Nascholing … Onze taak! - pdcl.be basisonderwijs.pdf · zich bijscholen in de thema's die zij...

1

Nascholing … Onze taak!

Professionalisering en levenslang leren, wordt meer en meer een

vanzelfsprekende opdracht voor ieder van ons. PDCL biedt daarvoor een

kwalitatief en actueel nascholingsaanbod aan. Steeds praktijkgericht, met

een theoretische onderbouw, interactief en rekening houdend met de

concrete behoeften en wensen van leerkrachten. Zo kunnen leerkrachten

zich bijscholen in de thema's die zij wensen of waaraan zij nood hebben.

Contactgegevens:

Pedagogisch Didactisch Centrum Leuven

UC Leuven – Limburg (KHLeuven, KHLim en Groep T)

Hertogstraat 178

3001 Heverlee

016 375622

[email protected]

www.pdcl.be

mailto:[email protected]

2

Opgelet: PDCL werkt nu samen met Quadri (KHLim) en heeft een

nieuwe website! Er kan enkel nog online ingeschreven worden. Druk

eerst op “Nieuwe account aanmaken”. U zal dan (eenmalig) uw profiel

kunnen aanmaken. Druk dan op “Navorming zoeken” en daarna op

“Leuven” in de blauwe balk links. Mocht u een vraag hebben, neem

gerust contact met ons via 016 375622 of 016 475623 of 016 375624 of

via [email protected]. Anne-Christine, Carine en Stefanie helpen u nog

steeds graag verder!

Inhoudstafel

Zelfzorg en zelfontplooiing P. 3

Communicatie & sociale vaardigheden P. 6

Bewegingsopvoeding P. 10

Kunst, cultuur & muzische opvoeding P. 12

Coaching P. 18

Pedagogisch en didactisch handelen P. 22

Zorg op school. Klaar voor het M-decreet P. 35

Media & ICT P. 42

Prioritaire nascholing P. 46

mailto:[email protected]

3

Pijnlijke rug, nek en schouders voorkomen en verlichten voor kleuterjuffen

Rug-, nek- en schouderpijn hebben verschillende oorzaken en komen erg veel voor. 7 op de 10

landgenoten klagen wel eens over lage rugpijn. Tot 50 % van alle mannen en vrouwen krijgen te

maken met chronische (lage) rugpijn. Ook als je werkt in de kleuterklas en opvoeding, neem je

vaak dezelfde houdingen aan of maak je steeds terugkerende bewegingen. Die kunnen erg

belastend zijn voor rug, nek en schouders. In deze sessie leer je rugpijn en gerelateerde

klachten herkennen, vermijden en behandelen. We passen dit alles toe op de reële situatie van

je werkplek.

Locatie Campus Naamsesteenweg 355, 3001 Heverlee

Doelgroep Leerkrachten kleuteronderwijs

Leiding Michaël Marbais

Data 1 oktober 2015: van 9.00 u. tot 12.00 u.

Cursusgeld € 45

Pijnlijke rug, nek en schouders voorkomen en verlichten voor administratief personeel

Rug-, nek- en schouderpijn hebben verschillende oorzaken en komen erg veel voor. 7 op de 10

landgenoten klagen wel eens over lage rugpijn. Tot 50 % van alle mannen en vrouwen krijgen te

maken met chronische (lage) rugpijn. Ook als je werkt aan de computer, neem je vaak dezelfde

houdingen aan of maak je steeds terugkerende bewegingen. Die kunnen erg belastend zijn voor rug,

nek en schouders. In deze sessie leer je rugpijn en gerelateerde klachten herkennen, vermijden en

behandelen. We passen dit alles toe op de reële situatie van je werkplek.


Doelgroep Administratief personeel

Leiding Michaël Marbais


Cursusgeld € 45

ZELFZORG EN ZELFONTPLOOIING

4

Verschillende generaties in dezelfde school, een leerkans

Wat is een generatie? Wat typeert onze eigen generatie? En andere generaties? En wat kunnen

generaties van elkaar leren?

In een doorsnee school zijn mensen geboren tussen 1952 en 2012. Vijf generaties in één

schoolcontext: de protestgeneratie van de babyboomers, de verbindende generatie X, de

pragmatische generatie, de grenzeloze generatie Y, de digigeneratie Z. Deze biotoop is uitdagend

gezien het doen en laten van mensen, ook op de werkvloer, sterk bepaald wordt door de tijdsgeest

uit de jeugdjaren, de overtuigingen, normen en waarden uit de opvoeding, gebeurtenissen uit ‘de tijd

van toen’,…


Doelgroep Leerkrachten basisonderwijs

Leiding Marleen Borzée


Cursusgeld € 50

45-plus: jezelf ont-moeten, een impuls voor leven en werk

Deze navorming is bestemd voor mensen in de tweede levenshelft. De levenslooppsychologie en de

levensfilosofie bieden ons interessante verklaringen en inzichten voor eigen-aardig-heden van de

‘midvolwassenleeftijd’. Benut de kracht van zoveel levenservaring ook op je werk!


Doelgroep Alle geïnteresseerden



Cursusgeld € 50

(Eigen) stress onder de loep

In deze sessie analyseren we ons eigen stressgehalte. We zoeken naar diverse oorzaken van stress.

We analyseren ook signalen van stress en worden bewust van wat onze energie doet afnemen. We

bespreken ervaringen van stressbeleving in relatie tot onze professionele context. We krijgen kijk op

verschillen in stressuiting tussen mannen en vrouwen en de stressaspecten eigen aan het leerkracht

zijn. (H)erkennen van moeilijkheden en valkuilen is een voorwaarde om te kunnen focussen op

mogelijkheden voor het ont-stressen.





Cursusgeld € 50

5

Gedachten zijn krachten! Leer constructieve denkgewoontes aan

Piekergedachten en negatieve reflecties maken leerkrachten en leerlingen vaak onzeker en

ongelukkig. Je bent echter niet je gedachten, je hebt gedachten. Er zijn immers twee manieren om

om te gaan met moeilijke situaties: je kan proberen de situatie te veranderen of je kan de wijze

veranderen waarop je ertegen aankijkt. In deze bijscholing maken we werk van constructieve

denkgewoontes.





Cursusgeld € 50

Sleutels voor meer werkplezier! Draaglast en draagkracht in balans

Sommige mensen veren op bij uitdagingen, voor anderen is elke uitdaging een hindernis of een

spanning. Hoe dan ook is het belangrijk om te leren omgaan met spanningen om zo het leven

voldoende spannend te houden.

We gaan in op factoren van werkplezier. Wat geeft ons energie? Wat verhoogt draagkracht bij

onszelf en bij mensen die we begeleiden? Wat typeert een gelukkige positieve werkstijl? De

aangeboden praktische tips worden telkens aan onze eigen leefstijl getoetst. Er is ook ruimte voor

inspirerende ervaringsuitwisseling. Vanuit voldoende zelfzorg kunnen we als leerkracht immers ook

de zorg naar anderen blijven waarmaken!




Data 12 november 2015: van 9.00 u. tot 16.00 u.

Cursusgeld € 105 lunch inbegrepen

Alleen voor de klas, maar niet alleen in de school. Collegiale consultatie

Met "coachen van leerkrachten en leerlingen" spreken wij over een vorm van begeleiding die een

medewerker stimuleert tot reflectie op het eigen beroepsmatig handelen.

Wij staan tijdens deze dag stil bij het collegiale begeleiden d.m.v. de collegiale consultatie.

De voorwaarden en verschillende vormen komen aan bod o.a. de incidentmethode en de methode

Raguse.



Leiding Marleen Roymans

Data 7 maart 2016: van 13.00 u. tot 16.00 u.

Cursusgeld € 45

6

Mind-wellness, je hoofd in topconditie

Ontwikkelen en onderhouden van een denk-hygiëne.

Blijven topfunctioneren, ondanks prestatiedruk.

Alert omgaan met leerprocessen en leerlingen vraagt heel wat inzet en energie. Hoe kunnen we ons

denken, ook na een zware dagtaak, nog steeds alert houden? Wat heeft ons denkapparaat nodig om

efficiënt en genietbaar te blijven?

Deze training overloopt een aantal technieken en tips om ons denken in topconditie te houden. Zo

zijn er slaaphygiëne, herladen tijdens korte momenten (30 seconden) van alfa-golven, analytisch

denken (woorddenken) afwisselen met beelddenken (synthese)denken, korte ademtechnieken om

stress-denken te ontkoppelen, korte meditatietechnieken die zorgen voor een relativerend en

inspirerend totaaloverzicht van ons drukke bestaan...

Een aangename, interactieve vorming.

Aanleren en toepassen van verschillende technieken en inzichten.



Leiding Hendrik Gaublomme

Data 15 maart 2016: van 9.30 u. tot 12.30 u.

Cursusgeld € 45

Speelplaatsmanagement. De speelplaats als sociale oefenplek

De speeltijd of de ‘onderbreking’ is niet zomaar een korte of langere periode tussen de lessen door.

De speelplaats hoeft ook niet de plek te zijn waar vooral ruzie gemaakt wordt over wie de basketring

kan gebruiken, waar getrokken en geduwd wordt of waar verveling troef is.

Het is de plaats bij uitstek waar sociale vaardigheden geleerd en geoefend kunnen worden op

voorwaarde dat er op een doordachte en veilige manier met tijd en ruimte omgesprongen wordt. In

deze vorming staan we stil bij de voorwaarden en de mogelijkheden om van de speeltijd een veilige

plek te maken met ruimte voor sociale oefentijd.



Leiding Rshi Panchasara

Data 7 oktober 2015, van 9.00 u. tot 12.00 u.

Cursusgeld € 45

COMMUNICATIE EN SOCIALE VAARDIGHEDEN

7

Positief omgaan met negatief gedrag! Een visie op moeilijk gedrag bij anderen

(en bij onszelf)

Gepast inzicht en gepaste ingesteldheid zorgen ervoor dat we als leerkracht moeilijk

gedrag bij kinderen een stukje gemakkelijker beleven...

In een eerste luik gaan we nadenken over wat we als moeilijk gedrag bij kinderen

(en bij onszelf?) ervaren en waarom.

In een tweede luik zoeken we wat er aan de basis ligt van 'gemakkelijk gedrag'. Wat

zorgt ervoor dat mensen zich goed voelen?

In een derde luik verzamelen we concrete tips en mogelijke hulptechnieken. We

wisselen praktijkervaringen uit en zoeken samen naar een goede aanpak.





Cursusgeld € 50

Geweldloze communicatie

Conflicten raken moeilijk opgelost omdat de verschillende partijen steeds in een "meerdere" of

"mindere" positie terechtkomen.

Het model "Geweldloos communiceren" van Marshall Rosenberg gaat ervan uit dat elke partij oké is.

Er is geen sprake van "gelijk" of "ongelijk". We gaan elkaar niet beoordelen of veroordelen, maar we

gaan wel vertellen hoe wij ons voelen en wat we nodig hebben. Op basis van deze gevoelens en

behoeftes formuleren we een duidelijk verzoek, zonder eisend te zijn.

Uitgangspunt voor dit alles is een objectieve waarnemening, als een camera, waarbij we de ander

niet beschuldigen of veroordelen.

Locatie Campus Hertogstraat 178, 3001 Heverlee


Leiding Hedwig Berghmans

Data 17 november 2015 en 24 november 2015, van 18.30 u. tot 21.30 u.

Cursusgeld € 90

8

Sterk staan in moeilijke gesprekken

Even nadenken: Zijn het moeilijke gesprekken of zijn het gesprekken met moeilijke mensen of zijn het

gesprekken waar ik of anderen het moeilijk hebben?

Zoveel aspecten kunnen een gesprek moeilijk maken: storende omgeving, tijdsdruk, eigen humeur,

eigen problemen, weerstanden, slecht nieuws, spanningen in de relatie, kleine en grote onderlinge

irritaties,… of een combinatie van meerdere factoren.




Data 24 november 2015, van 9.00 u. tot 12.00 u.

Cursusgeld € 50

Met handen en voeten. Non-verbale communicatie

Over de sprekende geluidloze signalen van lichaamstaal

We willen wel vaker ‘iets met handen en voeten uitleggen’. Soms hebben we het gevoel dat onze

woorden tekort schieten, of willen we onze boodschap nog sterker, nog overtuigender brengen. Met

de juiste gebaren, de gepaste lichaamshouding, een bewust gebruik van onze gelaatsuitdrukking

kunnen we het motiverend accent in een gesprek met een leerling benadrukken, de verbondenheid

tijdens het overleg met een collega onderstrepen, je begrip voor de situatie in een oudercontact

verduidelijken. Ga je met lichaamstaal ondoordacht of onbewust om, dan kan je wel eens net het

tegenovergestelde bereiken.



Leiding Rishi Panchasara


Cursusgeld € 45

Als ik neen zeg bedoel ik ook neen! Assertief je grenzen stellen

Tijdens deze vorming kijken we naar het belang van grenzen stellen.

Veel te vaak laten we onze grenzen ongemerkt overschrijden.

We leren onze grenzen te beheren: verleggen? verdedigen? nemen? uitwisselen?

We leren in onze kracht te staan (machtsdriehoek), we leren om actief en duidelijk te communiceren

(kritiek geven en nemen, feedback geven, ik-boodschappen formuleren). We leren beter te zorgen

voor onszelf en gebruiken de krachten van ons lichaam (ademhaling, stevig staan, evenwicht …)


Doelgroep Alle Geïnteresseerden

Leiding Erwin Vermesen

Data 12 januari 2016, van 9.00 u. tot 16.00 u.


9

Sociale vaardigheden voor het kleuteronderwijs. Ontdek het gat in de haag

30 herkenbare verhalen, 90 kleurrijke kijkplaten, meer dan 300 boeiende activiteiten. Dit nieuwe

materiaal werd vorig schooljaar door vele kleuterleidsters zeer positief ontvangen. Het is voor

Vlaanderen het eerste pakket dat sociale vaardigheden koppelt aan de inzichten van meervoudige

intelligentie op het niveau van het kleuteronderwijs.

Bij elk verhaal staat één belangrijke sociale vaardigheid centraal. De verschillende oefeningen trainen

deze vaardigheid. Tijdens de vorming maak je niet alleen kennis met de verhalen en de oefeningen, je verkent ook de achtergrond van sociale vaardigheden en meervoudige intelligentie. Wij reiken je handvaten aan om dit materiaal zo efficiënt mogelijk te integreren in de dagdagelijkse praktijk.


Doelgroep Directie en leerkrachten kleuteronderwijs

Leiding Medewerker van “De Sleutel”

Data 10 maart 2016, van 13.00 u. tot 16.00 u.

Cursusgeld € 45

Ouderbetrokkenheid op school

Scholen en ouders willen beide het beste voor de kinderen en jongeren met wie ze verbonden zijn.

Het is dan ook vanzelfsprekend dat scholen en ouders met elkaar samenwerken. Maar hoe zorg je er

als school voor om ouderbetrokkenheid op schoolniveau ook daadwerkelijk te versterken?



Leiding Lijne Vloeberghs en Sofie Van Eynde

Data 15 april 2016, van 9.30 u. tot 12.30 u.

Cursusgeld € 45

O nee! Oudergesprekken tweedaagse opleiding

In deze tweedaagse nascholing gaan we in de schoenen van ouders staan en bekijken we hoe dit ons

kan helpen wanneer we als leerkracht in gesprek gaan met de ouders van onze leerlingen. Voldoende

oefenkansen worden ingebouwd.



Leiding Lijne Vloeberghs en Sofie Van Eynde

Data 29 april 2016 en 20 mei 2016, van 9.30 u. tot 16.00 u.


10

Levendige verhalen en liedjes met beweging. Bewegingstussendoortjes in de

kleuterklas

Smuk je verhaal of liedje op met zelfgemaakte klanken of bewegingen. Zing of speel een liedje en zet

de hele klas in beweging. Leuk voor een schoolfeest of een bewegingstussendoortje.

Tijdens deel 1 van de workshop krijg je een aanbod van interactieve verhalen en liedjes uit diverse

kindertheatervoorstellingen van Theater Spoor 6.

Bij deze workshop ontvang je een cd met tekstbrochure met een tiental interactieve

bewegingsliedjes.

Tijdens deel 2 is het aan jullie om in groepjes met verhalen, boekjes, instrumenten en al wat geluid

kan maken aan de slag te gaan. Muziekkennis is zeker niet vereist.



Leiding Theater spoor 6

Data 18 februari 2016, van 9.00 u. tot 12.00 u.

Cursusgeld € 45

Taal stimuleren voor anderstalige kleuters door dans en beweging

Om anderstalige kleuters extra te kunnen ondersteunen en ook de nederlandstalige kleuters op hun

eigen niveau te laten werken, gaan we hen in beweging zetten door liedjes, benoemingen, verhalen

en muziek.



Leiding Eveline Janssens


Cursusgeld € 45

BEWEGINGSOPVOEDING

11

Hoger redder

Volgens de Vlaremwetgeving moeten redders ‘ten minste éénmaal per jaar worden geoefend in

reddings- en reanimatietechnieken’. De KHLeuven in associatie met de KULeuven organiseert zelf

Bloso-erkende bijscholingen.

Op het einde van de bijscholing ontvangen de deelnemers het bijscholingsattest. Het is noodzakelijk

de bijscholing volledig en actief bij te wonen.


Doelgroep Redders en leerkrachten, studenten en afgestudeerden LO

Leiding Werner Van Assche


of 13 juni 2016, van 17:45u. tot 22.00u.

Cursusgeld € 50 per sessie, materiaal inbegrepen

Dansexpressie: zelf korte dansjes maken (1,2,3 LS)

Zet muziek op en veel kinderen beginnen spontaan te bewegen. Ze doen danspassen na van op

televisie of ze bedenken er zelf.

Bij dansexpressie kan iedereen meedoen. Er wordt geen beroep gedaan op een specifieke aanleg.

Iedereen kan er zijn eigen natuurlijke drang tot bewegen in kwijt.

In deze sessie zoeken we naar eigen dansbewegingen en laten we ons inspireren door voorwerpen,

verhalen, muziek, … .


Doelgroep Leerkrachten eerste, tweede en derde leerjaar

Leiding Juf Noortje


Cursusgeld € 45

Dansexpressie: maak je eigen choreografie (4,5,6 LS)

Zet muziek op en veel kinderen beginnen spontaan te bewegen. Ze doen danspassen na van op

televisie of ze bedenken er zelf. Bij dansexpressie kan iedereen meedoen. Er wordt geen beroep

gedaan op een specifieke aanleg. Iedereen kan er zijn eigen natuurlijke drang tot bewegen in kwijt. In

deze sessie zoeken we naar eigen dansbewegingen en laten we ons inspireren door voorwerpen,

verhalen, muziek, … .

In kleine groepen maken we dan een eigen choreografie.


Doelgroep Leerkrachten vierde, vijfde en zesde leerjaar

Leiding Juf Noortje


Cursusgeld € 45

12

Wol en zeep. Experimenteren met vilt

Het vilten van wol is een eeuwenoud ambacht dat nog steeds wordt toegepast door nomaden. Ook

hedendaagse kunstenaars en ontwerpers voelen zich aangesproken door deze oude kunst. Je

ontdekt hoe je met zeepsop schapenwol kan vilten. Wat als je er gekleurde wol tussen draait of hooi?

Kan je een steen in een jasje van vilt laten verdwijnen? Je experimenteert met vilt op alle mogelijke

manieren in het klein of juist zeer groot.


Doelgroep Leerkrachten lager onderwijs

Leiding Maria Wilken-Keeve


Cursusgeld € 50, materiaal inbegrepen

Sint en Kerst

'Sint en Kerst' is een swingend, aanstekelijk, verrassend en boeiend feestprogramma. Deelnemers

krijgen nieuwe invalshoeken en ideetjes om al dansend met de leerlingen aan de slag te gaan.

Dansspelen, dansexpressie en heel wat uiteenlopende dansstijlen komen aanbod.

De kerstman, zwarte pieten, Slecht Weer Vandaag, de elfen, een hele stapel cadeautjes, wat chocola

en een mooie kerstboom zijn al van de partij... Wie swingt en feest met ons mee?





Cursusgeld € 45

KUNST, CULTUUR EN MUZISCHE VORMING

13

Doewap! Liedjes voor leerkrachten

Twee keer per jaar publiceert Koor&Stem nieuwe liedjes voor in de klas op de website ‘Doewap –

liedjes voor leerkrachten’. Bij deze publicatie horen ook vormingsmomenten. Ervaren docenten van

Koor&Stem geven je praktijkgerichte tips: hoe leer je de nieuwe liedjes aan bij de kinderen uit je

klas? Wat kun je allemaal met deze liedjes doen als de leerlingen ze al onder de knie hebben? Ook

maak je kennis met verschillende werkvormen, methodieken en verwerkingsopdrachten bij de

liedjes, want muziek is meer dan een liedje zingen. Kortom: muzikale inspiratie voor in de klas!



Leiding Koor en Stem


Cursusgeld € 45 + € 15 voor materiaal

Creatief werken met Kamishibai

De kamishibai biedt vele kansen om op een geïntegreerde manier met muzische vorming om te gaan.

Tijdens deze doe -sessie krijgen leerkrachten de kans om dit medium uit te proberen. Wij gaan

verhalen verzinnen, vertellen, hierbij "zingen en muziek maken",tekenen, plalkken, dramatiseren en

bewegen.



Leiding Wim Collin


Cursusgeld € 45

De muziekkoffer: musiceren met instrumenten

In de lessen muzikale opvoeding in de lagere school blijft ‘muziek maken’ de hoofdbrok in het

aanbod naar de kinderen. Er zijn diverse projecten en liedbundels voor vocaal musiceren beschikbaar

maar het instrumentaal musiceren blijft een beetje in de kou staan. Met deze sessie willen wij

individuele leerkrachten enerzijds vaardiger maken om muziekinstrumenten in hun lessen te

integreren en anderzijds hen warm maken om een voortrekkersrol op zich te nemen om in hun

school een ‘schoolmuziekkoffer’ samen te stellen die door alle klassen kan gebruikt worden. Je maakt

kennis met een basispakket muziekinstrumenten dat in zulke koffer kan zitten en de manier waarop

je ze kan gebruiken in de klas



Leiding Hilde Van Beveren

Data 3 december 2015, van 9.00 u. tot 12.00 u.

Cursusgeld € 45

14

Muzisch werken met prentenboeken

'Muzisch werken met prentenboeken' bekijkt boeken vanuit verschillende perspectieven om heel

wat muzische activiteiten aan te bieden: dans, drama, taalvaardigheid, plastische en

levensbeschouwelijke activiteiten,... worden op een originele en aanstekelijke wijze aangereikt. De

deelnemers duiken in de leefwereld van verschillende personages en ontdekken een hele nieuwe kijk

op 'literatuur'. Met een koffer vol leesvoer, spannende en hilarische activiteiten en veel 'kijk en lees'-

goesting keer je weer terug naar je klas.





Cursusgeld € 45

Speels boetseren



Leiding Marleen Boudry


Cursusgeld € 45 + € 5 voor materiaal

Tekenen met jonge kinderen


Doelgroep Leerkrachten KS en eerste graad LS



Cursusgeld €45

Ritme met stem en instrumenten



Leiding Juf Noortje


Cursusgeld € 45

15

Creatieve technologie: werken met muvo en techniek

In kleine groepen vervullen de deelnemers uitdagende

techno - muzische opdrachten met eenvoudige materialen.

Een doe - sessie van het begin tot het einde.

Hikke Takke Toe zorgt voor al het materiaal.



Leiding Wim Collin


Cursusgeld € 45

Tekenspelletjes


Doelgroep Leerkrachten tweede en derde graad LS

Leiding Veerle Derave



1001 manieren om muzisch te werken met boeken

Alle muzische domeinen komen geïntegreerd aan bod.

( drama, muz. opv., bewegingsexpressie en beeld opv.)

Praktijkgericht en direct bruikbaar in de klas.



Leiding Wim Collin


Cursusgeld € 45

16

Kribbel krabbel voor peuters

Tekenen en schilderen zijn voor peuters en kleuters een hele belevenis. Experimenteren met

materialen biedt hen heel wat avontuur en plezier. Wil de activiteit aansluiten bij de individuele

ontwikkeling van elk kind, dan moet de begeleider goed kunnen observeren.

Hoe kan de begeleider de creativiteit van de kinderen stimuleren? Wat boeit jonge kinderen tijdens

het tekenen? Hoe kunnen kinderen zich uitleven met allerlei vindmateriaal?

De deelnemers krijgen de kans om allerlei technieken uit te proberen. Er zal veel gekrabbeld worden

want dat vinden kinderen superprettig. Naast het krabbelen gebruiken we fantastische verhalen om

met verf en wasco leuke ideeën om te zetten in geweldige tekeningen.


Doelgroep Leerkrachten kleuter onderwijs




Pluis het uit



Leiding Koor en Stem


Cursusgeld € 45 + 15 euro voor materiaal

Ik ben een drama

Drama of theater gebruiken in de klas heeft tal van voordelen. Het is verbindend, je scherpt de durf

aan, de fantasie wordt gestimuleerd en je leert beter kijken. Maar hoe begin je daaraan? Wat zijn

eenvoudige principes om theater in de klas te hanteren? Al doende krijg je middelen en ideeën

aangereikt om zelf aan de slag te gaan. Wat wil je ‘trainen’ bij je leerlingen? Hoe pak je dat aan? En

hoe zorg je ervoor dat niet de hele klas op stelten staat en je leerlingen compleet loos gaan?

Antwoorden op deze vragen vind je tijdens deze vorming.



Leiding Karlijn De Rooij


Cursusgeld € 45

17

Kinderklanken. Muzikale vorming voor jonge kinderen

Met Kinderklanken bieden we lied- en spelmateriaal aan dat tegemoetkomt aan de motorische,

spraak/taal, sociale, emotionele, zintuiglijke, verstandelijke en muzikale ontwikkelingsfase van het

kind. Daar hoeven we niet eens het warm water voor uit de vinden. In onze Vlaamse en

Nederlandstalige cultuur is er voldoende liedmateriaal voor handen.

Daar gaan we mee aan de slag!


Doelgroep Leerkrachten peuters

Leiding Hilde Van Beveren


Cursusgeld € 45

18

De microwereld in 3D

Met 3D-microscopen bestuderen we levende larven van muggen, libellen, eendagsvliegen,... in

slootwater. Het voorkomen van deze zogenaamde macro-invertebraten geeft een idee over de

waterkwaliteit. Zo komen we op een 'hands-on' manier in aanraking met de wetenschappelijke

benadering van de milieuproblematiek. We maken ook foto's en videofilmpjes van deze diertjes.

Verder krijg je als leerkracht een heleboel tips over het organiseren van zulke activiteiten op je

school: aanschaf van instrumenten en materialen, software-aspecten.

Daarna volgt een grafische verwerking via de drukpers. Je maakt kennis met eenvoudige droge

diepdruktechnieken die zeer bruikbaar zijn in de klas zowel voor jonge als voor oudere kinderen.



Leiding Anje Claeys


Cursusgeld € 50

Middenkader als krachtige coach! Praktische handvaten om mensen te versterken

deel 1: basiskader voor communicatie en coaching

‘Als je het goede ziet in anderen, ontdek je het beste van jezelf!’

In deze navorming bespreken we het wat en hoe van coachen in basis-en secundair onderwijs. We

merken dat ‘mensen zichzelf laten zijn en worden’ de essentie is. Zicht krijgen op eigen(aardig)heden

van onszelf als persoon en in onze rol als coach is belangrijk om de rijkdom van diversiteit bij anderen

te (h)erkennen. De visie van de kernkwadranten van Ofman inspireert hierbij. Van daaruit bouwen

we een zeer praktisch bruikbare gesprekskapstok op. We oefenen in een veilige positieve context. De

nascholing bestaat uit twee delen die bij voorkeur beiden gevolgd worden.


Doelgroep Middenkader




COACHING

19

Middenkader als krachtige coach! Praktische handvaten om mensen te versterken

deel 2: coachend omgaan met kleine zorg, grote zorg en weerstanden

In deze navorming bespreken en oefenen we twee gespreksmethodieken die in coaching zeker

vruchten afwerpen. Een goede aanpak zorgt immers dat we moeilijke boodschappen toch

constructief bespreekbaar maken. Zo is de kans groot dat ze geaccepteerd worden en met positief

effect opgevolgd worden. We oefenen de inzichten en methoieken in veilige context met veel

casussen. Ook eigen voorbeelden kunnen aan bod komen. We leren ook omgaan met ‘ja-maar’-

reacties en andere concrete uitingen van weerstand. De nascholing bestaat uit twee delen die bij

voorkeur beiden gevolgd worden






Middenkader: bewust worden van eigen leer- en werkstijl en die van je team

Hoe leer ik? Hoe leren mijn collega’s? Hoe werk ik? Hoe werken mijn collega’s en mijn leerlingen?

Wat heb ik nodig om vlot te leren en graag te werken? En mijn collega’s en leerlingen?

Kolb en Van den Broeck bieden interessante kaders om eigen stijl van leren en werken en die van

anderen te analyseren. Hun inzichten zijn bruikbaar in schoolse en privécontext. Aan de hand van

tekstjes en concrete verhalen ontdekken we het typische van onze eigen leer- en werkstijl. We

bespreken de plus-en minpunten en krijgen zo een kijk op onze eigen manier van omgaan met

mensen en dingen. Deze insteek is immers ook de bril waarmee we naar anderen kijken. We gaan

ook in op onze begeleidingsstijl en wisselen praktijkervaringen uit. ‘Een leraar kan datgene onthullen

wat reeds in de morgenschemer van uw kennis sluimert. Als hij echt wijs is, vraagt hij u niet het huis

van zijn wijsheid te betreden maar leidt hij u naar de drempel van uw eigen geest.’ (Gilbran)





Cursusgeld € 50

20

Middenkader: aanvangsbegeleiding met positief effect! Inzichten voor de opvang van

starters in je school

Veel startende leerkrachten stoppen door gebrek aan ondersteuning. Binnen de vijf jaar stapt 22%

van de starters in het secundair onderwijs definitief uit het onderwijs. In het kleuteronderwijs is dat

12% en in het lager onderwijs 14%.

Die startende leerkracht ‘onderweg’ begeleiden in haar/zijn loopbaan is als schoolteam een kunst. In

een gezonde motiverende schoolcultuur is dit ook een must.

Deze sessie biedt een rijk palet aan inzichten en werkinstrumenten om in je school

aanvangsbegeleiding (nog beter) uit te bouwen. We hebben het over:

• Bekommernissen, noden en behoeften van starters

• Problemen en uitdagingen in de startjaren

• Fasen en sleutelervaringen in een loopbaan

• Visies op professionele groei

• Profiel, meerwaarde en valkuilen van mentoring

• Werkinstrumenten voor aanvangsbegeleiding

• Kansen van teamteaching

• …





Cursusgeld € 50

Directie als levenskunstenaar. Over generatieverschillen en generatie(f) leren.

Gevleugelde inzichten voor bevlogen uitzicht (ter ere van 10 jaar directiecoaching)

Hoe kunnen we als directie brug zijn tussen verschillende generaties en levensfasen, jong en oud,

starter en ervaren zijn? Hoe kunnen we waarderen, verbinden, communiceren, coachen, … vanuit

respect voor verscheidenheid aan waarden en normen, verwachtingen en attitudes, vanuit focus op

mogelijkheden, vanuit een gelukkige balans zelfzorg/zorg voor anderen?

Locatie ****Hotel Aazaert Blankenberge

Doelgroep Directie basisonderwijs


Data 20 januari 2016 t.e.m. 22 januari 2016

Cursusgeld € 590

21

De kracht van (eigen) stijl als directie. Hoe leiden geen lijden wordt. Hou ze onder je

vleugels en laat ze zelf vliegen

Je leidt/lijdt vanuit de eigen weg die je bewandeld hebt. We worden ons bewust van

sleutelervaringen en fasen in eigen loopbaan en hoe die een rol spelen in onze manier van leiding

geven. Met die ervaringen en overtuigingen gaan we actief aan de slag.

We positioneren onszelf als directie in onze schoolcultuur. Het kader van Quinn geeft ons inzicht

welke leiderschapsrollen we spontaan en vlot opnemen in onze school en welke we, vaak even

spontaan en vlot, uit de weg gaan… We ervaren ook de zeven boeiende eigenschappen van Covey als

inspiratie om te leiden en onszelf te leiden.

Met een speelse humoristische insteek gaan we in op psychologische verschillen tussen mannen en

vrouwen in leiderschap. Tot slot delen we sleutels voor succes in teamcoaching.

Rode draad is de zoektocht naar onze kracht in persoonlijk leiderschap, hoe we ‘ bezield leider’

kunnen blijven zodat leiden geen lijden wordt… want het leukste dat je kan worden als directie is

jezelf!




Data 17 februari 2016 t.e.m. 19 februari 2016

Cursusgeld € 590

Directie als coach van zichzelf en van anderen. Over positieve communicatie. Geef

mensen een pluim en ze krijgen vleugels

Hoe mensen zich rondom ons opstellen is vaak een weerspiegeling van hoe we met hen omgaan of

hoe we onszelf gedragen. Mensen groeien vanuit een bekwaamheidsgevoel. Mensen leren vooral

vanuit dingen die ze goed kunnen en die gewaardeerd worden. Geef mensen een pluim en ze krijgen

vleugels…

We analyseren onze sterktes en uitdagingen (Ofman) en onze leerstijl (Kolb) en die van anderen. We

verfijnen onze visie op coachen en motiveren. We bespreken hoe je als directie bij mensen motivatie

op gang kan brengen, hoe je anderen en jezelf kan coachen via positieve communicatie. Eigen groei

leert ons veel over ontwikkeling van anderen. We maken kennis met praktisch bruikbare

gespreksvaardigheden voor gemakkelijke en moeilijke boodschappen. We ervaren zo zelf het belang

van pluimen geven en pluimen krijgen.




Data 21 maart 2016 t.e.m. 23 maart 2016

Cursusgeld € 590

22

Stress versus werkplezier. Hoe je als leidinggevende draaglast en draagkracht in

balans kan houden. Leef verder op de vleugels van je sterktes

In deze driedaagse diepen we het thema ‘stress en werkplezier’ uit onder het motto ‘de grootste

moeilijkheden zitten tussen onze twee oren , daar zitten ook de grootste mogelijkheden.’

We bespreken stresssignalen, stressoorzaken, verschillen in stressbeleving tussen mannen en

vrouwen, … We wisselen uit wat onze eigen balans draaglast-draagkracht in onevenwicht brengt in

ons werk als directie.

We gaan vooral in op datgene wat ons werkvoldoening geeft: een gezonde leefstijl, een doelgerichte

aanpak, zingeving, positieve denkgewoontes, een goed tijdsbeheer, positieve communicatie, flow...

Zo ontdekken we samen nog meer de kunst van arbeidsvreugde! Werklast ombuigen tot werklust,

dat is ons doel en dat doen we door samen te reflecteren en ervaringen uit te wisselen, elkaar te

inspireren met nieuwe inzichten, denkkaders te verdiepen en te oefenen, … een ‘energieke

rustpauze’ in alle drukte!




Data 20 april 2016 t.e.m. 22 april 2016

Cursusgeld € 590

Begeleiden van rekenzwakke kinderen binnen de rekenwereld van 20

Tijdens deze nascholing bekijken we waarom sommige kinderen het tellen, het aanvankelijke

getalbegrip en de eerste rekenopdrachten niet onder de knie krijgen. We staan vooral stil bij hoe we

hen kunnen helpen. De inhoud is niet alleen gericht op het werken met eersteklassers, maar ook op

oudere kinderen van wie de rekenmoeilijkheden zijn begonnen op dit niveau.


Doelgroep Leerkrachten eerste graad lager onderwijs, logopedisten

Leiding Hilde Heuninck



PEDAGOGISCH EN DIDACTISCH HANDELEN

23

Van proberen kan je leren! Ondernemend spelen en leren in de kleuterklas

Tijdens deze nascholing bekijken we waarom sommige kinderen het tellen, het aanvankelijke

getalbegrip en de eerste rekenopdrachten niet onder de knie krijgen. We staan vooral stil bij hoe we

hen kunnen helpen. De inhoud is niet alleen gericht op het werken met eersteklassers, maar ook op

oudere kinderen van wie de rekenmoeilijkheden zijn begonnen op dit niveau.






Begeleiden van rekenzwakke kinderen binnen de rekenwereld tot 1000

De rekenwereld tot 1000 is meer dan een verdieping van de kennis en vaardigheid tot 100. In deze

fase worden niet alleen de getallen groter, maar zien we ook echte procedures verschijnen. De

basisbewerkingen worden met elkaar gecombineerd om complexere berekeningen te maken. De

rekenverhalen worden uitgebreid en het cijferend rekenen komt aan bod.

Nog meer dan voorheen zullen we goed moeten kijken op welke manier rekenzwakke kinderen aan

de slag gaan. Uit de aard van hun fouten of aan de plaats waar hun denkstappen ontsporen, kunnen

we vaak begrijpen waarom het zo moeilijk loopt.






Hoekenwerk in de kleuterklas: inleiding

U kan inschrijven voor het hele traject (1 t.e.m. 4) of afzonderlijk voor sessies 1, 2 of 3.

We denken samen na hoe we hoeken kunnen verrijken in functie van noden van kleuters en

vanuit wat we observeren in de hoeken.

We stellen ook kort een aantal nieuwe hoeken in de klas voor met integratie van techniek en

multimedia.



Leiding Chris Mazarese en Tim Vandersmissen


Cursusgeld € 45

24

Is iedereen mee? Interactieve werkvormen in het basisonderwijs

Actieve en coöperatieve werkvormen inzetten kan in verschillende lessituaties, met telkens een

ander doel. In deze workshop leer je verschillende werkvormen kennen en het hoe en waarom ervan.

We bootsen de organisatie van lessituaties na waarin je zelf actief en coöperatief aan de slag gaat.



Leiding Geuens Fabienne


Cursusgeld € 45

Spelen met getallen in de kleuterklas

Vertrekkende vanuit de doelen rond getalbegrip, kijken we hoe je de klaspraktijk kunt verrijken op

het vlak van getallen. We verkennen diverse concrete praktijkmaterialen op zoek naar mogelijkheden

om in de kleuterklas op een speelse manier extra aandacht te geven aan getallen.

We vertrekken vanuit de ontwikkelingsdoelen rond getalbegrip en de ontwikkelingslijnen doorheen

de kleuterklas die hiermee samenhangen. Je verkent de mogelijkheden en beperkingen van

materialen zoals telboeken, gezelschapsspelen, rekenstaafjes, prentenboeken, de telbox … Dit doe je

door zelf actief met het materiaal te werken en vervolgens ervaringen uit te wisselen. Zo ga je in op

de vraag hoe je klaspraktijk kunt verrijken op het vlak van getallen.

Bewust wordt binnen deze navorming uitsluitend gewerkt met concrete materialen, niet met

werkblaadjes rond tellen en getallen.



Leiding Marlies Van Assche


Cursusgeld € 45

25

Hoekenwerk in de kleuterklas: natuur en techniek


Natuur en techniek zijn onbewust alomtegenwoordig in het dagelijks leven van elke kleuter. Toch

krijgen ze nog niet altijd de plaats die ze verdienen in de kleuterklas, nochtans bieden ze heel wat

mooie belevingskansen. We kijken naar een aantal mogelijkheden om N&T meer aan bod te laten

komen, het geheel doorspekt met mooie praktijkvoorbeelden: denk aan een rijdend letterwinkeltje,

kleuters en de vier elementen, fotograferen ‘the old fashioned way’, stoffen in alle soorten, kleuren

en vormen,….





Cursusgeld € 45

Hoekenwerk in de kleuterklas: bijbelverhalen en waardenverhalen


In deze sessie willen we samen bekijken hoe bijbel- en/of waardenverhalen meer belevingskansen

krijgen door te zoeken naar een zinvolle integratie van de verhalen in hoeken. Hierdoor werken we

ook aan de verschillende bestaansdimensies die in het werkplan RKG aangegeven worden.





Cursusgeld € 45

Kleuters aan het werk: werkhouding als leerproces

In deze nascholing proberen we ‘(de)motivatie’ beter te begrijpen aan de hand van volgende vragen:

Wat kunnen we preventief ondernemen om demotivatie te

voorkomen?

Gaan leerlingen naar school om te leren of om voortdurend te

presteren?

Welke strategieën kunnen we toepassen op de gedemotiveerde

groep?

Hoe motiveer ik mijn leerlingen elke dag opnieuw?

Hoe blijf ik zelf gemotiveerd?



Leiding Lieve Van Beeck



26

Rekenzwakke kinderen helpen om decimale getallen te begrijpen en te hanteren

Veel kinderen struikelen over de werkelijkheid van kommagetallen, maar voor rekenzwakke kinderen

is dit niet hun eerste valpartij. Zij hebben er meestal al een massa extra oefenuren, veel

taakklasmomenten en therapie opzitten. En toch moeten ook zij aan de slag met deze rekenmaterie.

Maatgetallen, ons muntsysteem en de overstap naar het gevorderd rekenen vragen inzicht in het

werken met kommagetallen.

Tijdens deze studiedag bekijken we concreet hoe je rekenzwakke kinderen kunt begeleiden in het

verwerven van dit inzicht.






Wie schrijft die blijft… schrijfmotoriek

Tijdens deze nascholing (die uit twee sessies bestaat) worden er antwoorden gegeven op volgende

vragen:

Wat is schrijven en waarom is dit zo moeilijk?

Welk zijn de deelbewegingen van de schrijfbeweging ?

Hoe is de correcte potloogreep en waarom ?

Wie leert deze potloodgreep aan, wanneer en hoe?

Hoe is de juiste schrijfhouding en –beweging en waarom ?

Welke voorbereiding gebeurt er best in de kleuterklas ?

Welke moeilijkheden zijn er bij het leren schrijven en welk is de taak

van de verschillende participanten ?

Welke tips, oefeningen, adviezen en hulpmiddelen kunnen we geven

om het schrijven te vergemakkelijken ?

Wanneer gebruiken we een computer en wanneer moeten we als

leerkracht kinderen verwijzen voor extra-hulp ?



Leiding Marc Litière


Cursusgeld € 45

27

Actualiteit in mijn onderwijs

Actualiteit is traditioneel het vijfde wiel aan de wagen.

Uitgevers kunnen de wedloop met actuele input heel moeilijk aan. Als een handboek of

onderwijspakket oog heeft voor actualiteit, is deze bij publicatie eigenlijk al verjaard. Leerlingen zelf

zijn heel alert voor de nieuwste mediasnufjes maar zijn over het algemeen koele minnaars van

actualiteit. Op "actualiteit in ons onderwijs" staat eigenlijk een januskop: niemand is er tegen maar

in praktijk is het een mager beestje.

Het is op de eerste plaats aan de leerkracht zelf om de knop om te draaien en actualiteit op te tillen

van appendix tot hartklep van dynamische lessen.


Doelgroep Leerkrachten derde graad lager onderwijs

Leiding Paul Timmermans


Cursusgeld € 45

Terugkomsessie hoekenwerk bij kleuters

We delen ervaringen, blikken terug met tips en valkuilen. We zoemen nog even in op

kleuterparticipatie en hoekenwerk.





Cursusgeld € 45

KIJK eens naar mij juf! Observeren en inspelen op wat kleuters écht nodig hebben

Waarom doen we precies wat we doen in de kinderopvang?

Met welke bril kijk je naar kinderen? Hoe kun je hen observeren en hen aan de hand daarvan

stimuleren of ondersteunen in hun ontwikkeling?

Hoe stimuleer je de betrokkenheid van (zeer) jonge kinderen?

Hoe zorg je ervoor dat je grenzen kunt stellen en tegelijk het welbevinden van kinderen zo hoog

mogelijk houdt? En wanneer spreek je van een kind dat bedreigd is in zijn ontwikkeling ?

In deze sessie leren we naar jonge kinderen kijken en onze manier van werken hierop af te stemmen.



Leiding Marie Haeck


Cursusgeld € 45

28

STEM: voor klimaat neutraal

Unieke workshop over de inzet van wetenschap en technologie voor een andere wereld, een wereld

die meer duurzaam is, waar slimme technologie en handige tools wegwijzers zijn naar een lagere

ecologische voetafdruk. STEM staat voor Science, Technology, Engineering & Mathematics. En wij

stemmen voor STEM, ook in het kader van klimaatneutrale initiatieven voor een andere wereld.

Hernieuwbare energie via zonnecellen en windturbines zijn belangrijke componenten in onze

toekomstige energievoorziening. We bekijken de basisprincipes van de elektrische stroomkring en

bouwen stap voor stap een schakeling met zonnepaneeltjes, LED-lampjes en een kleine motor. Ook

energie-opslag komt aan bod.



Leiding Anje Claeys


Cursusgeld € 50

Creatief én didactisch? Geen probleem! Creatieve werkvormen voor je les

Ben je op zoek naar handvatten om aan de hand van creatieve lesformules het maximale uit je

leerlingen te halen? In deze sessie ontdek je hoe je, zonder belerend te zijn, je leerlingen kunt

stimuleren om op een andere manier naar de wereld om hen heen te kijken.

De workshop begint met een praktijkvoorbeeld. Met de docent als ‘teacher in role’ ervaar je dat

creativiteit niet buitenaards is. Je hoeft er dus niet bang voor te zijn! De bedoeling is maskers te

durven afwerpen en jezelf kwetsbaar op te stellen. Daarvoor bestaan tal van oefeningen, vaak erg

eenvoudige. Je krijgt een veelheid van die oefeningen in een logisch verloop om ook bij je leerlingen

een krachtig effect te bekomen. We werken via introductie- en opwarmingsoefeningen naar een

kernoefening toe en gebruiken een combinatie van Clownerie, dramaoefeningen en improvisaties

met een beknopte theoretische achtergrond



Leiding Ilse La Monaca


Cursusgeld € 45

29

Welkom in brabbelonia. Anderstalige nieuwkomertjes in de peuterklas

En plots wordt je dan gedropt in een omgeving waar een andere taal gesproken wordt... Het

overkomt meer en meer kinderen. En langs de andere kant van de barrière hun medeleerlingen en

leerkrachten. Moeilijk natuurlijk, maar ook een kans. Kunnen we af en toe de grens oversteken?

Allemaal een keer langs de ene kant, en allemaal een keer langs de andere kant?

Deze nascholing gaat actief en speels op zoek naar wat talen bindt en wat hen onderscheidt. De

muzikale eigenschappen van taal, en de talige eigenschappen van muziek vormen de rode draad om

de barrière te doorbreken. Erg plezierige werkvormen breken al gauw het ijs. Zij wekken de interesse

voor elkaars taal en accent, voor verhalen, timbres, ritmen en melodietjes. Precies op de grens

vinden we vleugjes poëzie. Uiteindelijk liggen voldoende gemeenschappelijke elementen op tafel om

de slagboom helemaal te laten opengaan.


Doelgroep Leerkrachten peuters

Leiding Musica


Cursusgeld € 45

Leesmoeilijkheden remediëren

Het beheersen van de leesvaardigheid en het verwerven van de mogelijkheid om zich al schrijvend

verstaanbaar uit te drukken zijn twee bijzonder belangrijke vaardigheden in onze huidige

maatschappij. Een zwakke leesvaardigheid hypothekeert in belangrijke mate de toegang tot

informatie en de algemene kennisverwerving in veel facetten van het dagdagelijkse leven. Ook een

zwakke spellingsvaardigheid heeft een grote impact op de latere leefkwaliteit. Ouders en

leerkrachten maken zich dan ook bijzonder ongerust wanneer een kind in het begin van de lagere

school op deze domeinen achterop loopt. Gelukkig leidt een zwakke start niet noodzakelijk tot een

blijvende problematiek.

Tijdens deze studiedag ligt de focus op het lezen.






30

Omdat kinderen verschillend zijn. Differentiëren in de kleuterklas

In de kleuterklas moeten alle kinderen gelijke kansen krijgen, dus, kleuters die ‘ongelijk’ zijn mogen

niet gelijk behandeld worden…

Daarom is het zeer belangrijk al in de vroege kinderjaren gericht en gepast in te spelen op de

ontwikkeling van onze jonge wereldburgers, het is zeer belangrijk al in een vroeg stadium een rijke

speel- en leeromgeving aan te bieden, zodat alle kinderen hun talenten kunnen laten zien.

Deze visie heeft onmiddellijk zijn weerslag op de dagelijkse praktijk, we moeten namelijk plaats

maken voor een efficiënte kindgerichte differentiatie.

We maken kennis met hoe we optimaal kunnen differentiëren in de kleuterklas, zodat het verschil in

de bagage van de kwetsbare kinderen wordt gecompenseerd.






Alle leerlingen een bank vooruit! Procesgericht werken productiever dan

productonderwijs

Procesgericht werken is een heel goede zaak voor alle leerlingen in gewone klassituaties.

Procesgericht onderwijs reserveren we niet exclusief voor leermoeilijke kinderen of voor

buitengewoon onderwijs. Hoe kunnen we een procesgerichte(re) aanpak in een gewone klas

realiseren zonder te verdrinken in ons werk? In deze sessie zoomen we eerst in op het principe van

procesgericht onderwijs. Daarna reiken we pedagogisch-didactische inzichten en tips aan om met

taken, leerinhouden, werkvormen, multimedia en procesevaluatie elke leerling in de klas erop

vooruit te helpen. Hoe zit een procesgerichte lesgang in elkaar? Hoe kan je eraan beginnen in een

gewone klassituatie en dit zonder alles overboord te gooien?

Iedere deelnemer wordt verzocht IETS PRAKTISCH (bijv. concrete les, taak, werkblad, handboek,

toetsvragen ...) mee te brengen om dat dan heel concreet met een procesbril te herdenken.





Cursusgeld € 45

31

Ik zie het anders! Richtingsmoeilijkheden en spiegelen bij kinderen

Tijdens deze bijscholing worden er antwoorden gegeven op volgende vragen:

Wat zijn richtingsmoeilijkheden en welke signalen zijn er ?

Hoe komt het dat kinderen spiegelen en letters en cijfers omkeren ?

Wat is nog normaal en wanneer is het een probleem ?

Wat is het verschil tussen richtingsmoeilijkheden en –problemen ?

Welke aanverwante problemen zijn er ?

Is dit dan dyslexie en dyscalculie ?

Wat kunnen we doen bij richtingsmoeilijkheden ?

Dit is niet fout: voorbeelden van anders redeneren.

Welke feedback wordt er gegeven en kan dit anders ?

Welke oefeningen kunnen we geven aan kinderen met

richtingsmoeilijkheden?

Wat is de link met faalangst, schrijven, lezen, schoolrijpheid ?





Cursusgeld € 45

Aandacht: de verstrooidheidscurve voorbij!

De uitdaging om leerlingen aandachtig en betrokken ‘bij de les’ te houden, is er één van alle tijden en

alle onderwijsvormen. Het is, op zijn zachtst gezegd, niet evident. Volgehouden aandacht tijdens de

les, bij oefeningen maken, bij vragen lezen … blijkt voor de leerlingen een enorm voordeel te zijn en

tegelijk een bijzonder moeilijke opgave. Daarom focussen we tijdens deze sessie op strategieën,

weetjes en tips om betrokkenheid (en daarmee motivatie) van leerlingen te verhogen.

We verkennen fysieke, psychologische en didactische basisvoorwaarden voor en aandachtige

betrokkenheid van leerlingen. We blijven stilstaan bij het (on)terechte beeld van de ‘verstrooide

puber’. We bieden je een zicht op verschillende leerstijlen en vooral op de gevolgen voor je

onderwijsstijl en voor een krachtige leerbiotoop voor je leerlingen.



Leiding Rishi Panchasara


Cursusgeld € 45

32

Differentiatie maakt het verschil

Als alle leerlingen in een klas hetzelfde moeten doen en hetzelfde moeten bereiken, zitten we in een

verhaal waar we onverschillig zijn voor feitelijke verschillen tussen de leerlingen. Differentiatie

maakt in onze lessen wel degelijk een verschil als we kiezen voor een leerlinggericht

onderwijsperspectief. Alle leerkrachten moeten zich dus aangesproken voelen door differentiatie,

om meer te doen dan extra oefeningen voor de vluggen en extra tijd voor de zwakkeren te voorzien.

Gedifferentieerd onderwijs trekt de kaart van verschillen in meervoudige intelligentie. Klassieke

differentiatietaken doen vaak beroep op verbale en logisch-mathematische intelligentie en

verwaarlozen vele leerlingen met een ander intelligentieprofiel.

In deze sessie worden we eerst bewust van wat we in praktijk al doen op het vlak van differentiatie.

We belichten differentiatie langs alle kanten: structurele oplossingen in het onderwijs, pedagogische

differentiatie, veelzijdige didactisch-methodische differentiatie op het vlak van doelen en evaluatie,

leerbehoeften, leerstijlen en meervoudige intelligentie, lesplannen, werkvormen en taken.





Cursusgeld € 45

Breder en anders evalueren. Hoe? Zo!

• Hoe zet ik de talenten van mijn leerlingen nog meer in de verf en hoe communiceer ik daarover?

• Durven mijn leerlingen hun mening geven in een groep wanneer iedereen er anders over denkt?

• Kunnen mijn leerlingen verantwoordelijkheden opnemen?

• Zetten mijn leerlingen zich 100% in wanneer ze in groep werken?

• …

Tijdens deze workshop verkent Vlajo samen met jou verschillende mogelijkheden om breder en

anders te evalueren. Heel wat vaardigheden en attitudes kunnen niet met punten worden

beoordeeld. Toch behoort het tot één van onze taken om deze bij kinderen te ontwikkelen

en de ontwikkeling ervan verder op te volgen. In deze workshop gaan we praktisch aan de slag,

passen interactieve werkvormen toe en verkennen mogelijkheden om breder te evalueren.



Leiding Jurn Van Den Meerssche


Cursusgeld € 45

33

Spellingsmoeilijkheden remediëren

Het beheersen van de mogelijkheid om zich al schrijvend verstaanbaar uit te drukken is samen met

het lezen een bijzonder belangrijke vaardigheid in onze huidige maatschappij. Een zwakke

spellingsvaardigheid heeft een grote impact op de latere leefkwaliteit. Ouders en leerkrachten

maken zich dan ook bijzonder ongerust wanneer een kind in de lagere school op deze domeinen

achterop loopt. Gelukkig leidt ook hier een zwakke start niet noodzakelijk tot een blijvende

problematiek. In deze studiedag bekijken we eerst op welke wijze we de moeilijkheden in kaart

kunnen brengen en hoe uit de totaliteit van de testresultaten een begeleidingslijn kan ontstaan.

Vervolgens volgen we het normale ontwikkelingsverloop en bekijken telkens wat er mis kan lopen en

hoe we hier praktisch én speels kunnen ondersteunen.






Cultuuremancipatie in elke les

In deze sessie gaan wij niet in op bijvoorbeeld een excursie naar een kunsttentoonstelling, een

schoolconcert, een kunstproject of een bustrip naar Canterbury of Rome. Ook formele vormen van

betalende cultuureducatie in de vrije tijd zoals muziek-, woorden beeldacademie komen hier niet

ter sprake. Dit zit allemaal onder het kopje 'productgerichte kunsteducatie in de strikte zin'.

Hoe kunnen we in alle vormen van lessen leerlingen cultureel gevoelig maken en emanciperen

zonder de klas te moeten verlaten? Pijlers voor cultuureducatie zijn: onderdompeling (passie),

creatieve expressie en reflectie bij de culturele dimensie van mens en maatschappij. De

verantwoording komt vanuit vakoverschrijdende eindtermen. We stappen af van het neerbuigend

oordeel dat leerlingen te weinig cultuur bezitten en dat kunstonderricht de enige mogelijkheid in

zich draagt heeft om aan cultuureducatie te doen. Iedere leerling brengt onbewust een culturele

rugzak mee naar de klas. Daar gaan we creatief mee aan te slag.





Cursusgeld € 45

34

Zelfstandig en actief aan de slag met contractwerk

Tijdens deze praktische workshop verkennen we samen met jou de verschillende mogelijkheden om

contractwerk op een geïntegreerde en zinvolle manier te organiseren.

Je krijgt de kans om zelf verschillende soorten activiteiten uit te proberen voor alle leeftijdsgroepen.

Samen met collega’s bestudeer je praktijkvoorbeelden, videofragmenten, … en ga je op

zoek naar een organisatievorm waar jij je het best bij voelt. We helpen je concreet op weg om op

zoek te gaan naar inhouden uit jouw methode(s) die je kan implementeren in je contractwerk en

spelen in op vragen die leven binnen het eigen schoolteam.





Cursusgeld € 45

En nu naar buiten! Natuurbeleving met kleuters

Deze nascholing is opgebouwd als volgt:

Kennismaking met natuurbeelden.

Opsporen van eigen natuurbelevingen en natuurwaarden.

Belang van natuurbeleving bij jonge kinderen.

De ecologische pijler in onze samenleving (Duurzame

ontwikkeling).

En nu naar buiten!

Kijken, ruiken, voelen, luisteren en beleven rond de school.

Haalbare praktijkvoorbeelden.

Vuileklerendag: boomklimdag met papa’s, land-art voor kleuters, spelen zonder speeltuin.



Leiding De Vroente


Cursusgeld € 45

35

Traanwoorden en pijndenken. Donkere gedachten bij jongeren herkennen en

aanpakken

In een klas gaat de meeste aandacht vaak naar leerlingen die op een ‘luidruchtige’ en vaak ‘negatieve

wijze’ de aandacht vragen. Dit zijn de leerlingen waar leerkrachten vaak niet omheen kunnen.

Leerlingen die moeilijk contact maken, stil, angstig of onzeker zijn worden gemakkelijker over het

hoofd gezien. Toch is het belangrijk om ook deze leerlingen niet uit het oog te verliezen en zich af te

vragen hoe het nu ‘echt’ met de jongere gaat. Enkel zo kunnen mogelijke internaliserende

problematieken, zoals angst- en stemmingsstoornissen … aan het licht komen en kan je proberen te

voorkomen dat donkere gedachten waarmee de leerlingen worstelen, ernstige gevolgen hebben

voor het verdere verloop van hun schoolloopbaan.



Leiding Kelly Van Eyken


Cursusgeld € 45

De schreeuw en de stilte. In mijn klas zit een leerling met een depressie. Wat nu?

We kennen allemaal het klassieke beeld van een depressie: ‘de sombere stemming’. Veel minder

bekend is dat een depressie bij jongeren vaak gepaard gaat met totaal andere klachten. Jongeren

met een depressie zijn vaak opvallend prikkelbaar, teruggetrokken op sociaal vlak, vertonen

gedragsproblemen, uiten zich op een agressieve manier … waardoor de eigenlijke oorzaak soms over

het hoofd wordt gezien.

Uit onderzoek blijkt dat 3 tot 8 procent van onze jongeren aan een echte depressie lijdt. Dit is een

verontrustend groot aantal. Als je daar nog de jongeren bijtelt met lichtere depressieve klachten, kan

de bezorgdheid om en de nood tot individuele zorg enkel groter worden.



Leiding Kelly Van Eyken


Cursusgeld € 45

ZORG OP SCHOOL. KLAAR VOOR HET M-DECREET

36

Help… een bijtertje (in de groep)

We bieden in deze vorming een kader aan om bijtgedrag te kunnen begrijpen en om er zo goed als

mogelijk op te reageren.

Bijten of gebeten worden? Het overkomt heel wat baby’s en peuters. Als er bijtgedrag plaatsvindt

dan zit de emotie gegarandeerd zeer hoog. En dit niet alleen bij de jonge kinderen zelf maar ook bij

hun ouders en andere opvoeders.

Waarom bijt een kind een ander kind of een volwassene? Wat wil het hiermee zeggen?

Bij heel jonge kinderen heeft bijtgedrag dikwijls meer te maken met 'liefde' dan met agressie. En als

peuters en kleuters bijten dan gaat het vaak over frustratie, kwaadheid of het onvermogen om zich

staande te houden in een groep met leeftijdsgenootjes.

Hoe kan je als volwassene daar het best op reageren? Hoe kan je een jong kind helpen om op een

andere manier zijn/haar gevoelens uit te drukken?

We bieden in deze vorming een kader aan om bijtgedrag te kunnen begrijpen en om er zo goed als

mogelijk op te reageren.



Leiding Hilde Van Durme


Cursusgeld € 45

Redelijk aangepast? Werken met een kijkwijzer voor universele en aangepaste

klaspraktijk

Het M-decreet erkent het recht van leerlingen met specifieke onderwijsvragen om hulpmiddelen en

aanpassingen te gebruiken die hun leren ondersteunen. Vaak gaat het daarbij om aanpassingen in de

klas. Hoe gaan we hier als school mee om? Zullen we door de bomen het bos nog zien? Redelijke

aanpassingen en Universeel design worden in deze sessie als een puzzel in elkaar gepast, a.d.h.v. een

kijkwijzer voor ‘universele klaspraktijk’. Opdat je het noorden er niet bij kwijtraakt.



Leiding Katrien Roelandts


Cursusgeld € 45

37

EHBO: dringende eerste hulp op school

Emma valt van de trap en klaagt van nekpijn. Wietse valt flauw en komt niet bij. Laura stikt in een

stuk appel. Filip stuikt in elkaar en ademt niet meer. Joren is met zijn hand door een venster gegaan

en bloedt erg. Wat doe je? In deze nascholing leer je snel en gepast hulp te verlenen in deze

noodsituaties. Basiscompetenties en eindtermen verplichten ons aandacht te schenken aan EHBO

met inbegrip van het reanimeren.



Leiding Werner Van Assche


Cursusgeld € 45

Ik ben niet bom, ik hep taalent! Kijk en luister naar beelddenkers





Cursusgeld € 45

Hoogbegaafde kinderen met autisme

Wil je als leerkracht ook al je leerlingen de nodige ontwikkelingskansen geven? En loop je tegen je

eigen grenzen aan bij je hoogbegaafde kinderen met autisme? Mag je deze leerlingen wel meer

uitdagingen geven? Hoe zit het met herhaling? Komt de rigiditeit vanuit autisme of vanuit de

hoogbegaafdheid?

Tijdens deze bijscholing gaan we zowel in op het luik van de hoogbegaafdheid als dat van autisme. Je

leert hoe je deze leerlingen kan begeleiden en kan uitdagen op hun niveau. Je ondervindt hoe een

klein beetje creativiteit je omgang met deze leerlingen kan vergemakkelijken. 's Avonds ga je naar

huis met een rugzak vol met handige tips om dadelijk in je klas te gebruiken.



Leiding Adi Van Den Branden


Cursusgeld € 45

38

Ik kan dat niet. Faalangst bij kinderen


Waarom zeggen kinderen ‘Ik kan dat niet!’ ?

Welk is de boodschap die ze hiermee willen overbrengen ?

Hoe ontstaat faalangst en welke soorten faalangst zijn er ?

Wat is de link tussen faalangst, schrijven, schoolrijpheid en richtingen ? Wat met

leerproblemen ?

Waarom willen sommige kinderen niet tekenen, puzzelen, schrijven ?

Hoe reageer je best als je kind zegt ‘Ik kan dat niet!’ ?

Wat mag je zeker niet doen en wat kan je wel doen ?

Hoe vermijden we dat onze kinderen zeggen ‘Ik kan dat niet!’ ?

Hoe brengen we onze kinderen er toe om een opdracht toch te volbrengen ?

Welke oefeningen zijn er belangrijk en waarom ?





Cursusgeld € 45

Denken en voelen bij langzaam lerende kinderen

Tijdens de studiedag gaan we in op kenmerken van langzaam lerende kinderen, kinderen met een

licht verstandelijke beperking. We lichten de denkontwikkeling toe en bieden handvatten voor de

praktijk.(voormiddag) De belangrijke sociaal-emotionele ontwikkeling wordt eveneens onder de loep

genomen. (namiddag)



Leiding Katrijn Vastmans en Herman Denoo



39

Omgaan met buitengewoon gedrag

Waarom zijn sommige kinderen soms heel koppig, anderen extreem uitdagend? Waarom blijven

sommige kinderen discussiëren en kunnen anderen je emotioneel chanteren...?

Van nature zal een kind bepaalde gedragsvormen ontwikkelen om voordelen te halen, actiepatronen

om zich ‘goed’ te voelen.

Vanuit die positieve ervaring wil het kind dit patroon verder ontwikkelen en vervolmaken.





Cursusgeld € 45

Agressie als dreiging, geweld bij betwisting

A-gressie en RE-gressie : onvermijdelijke fundamenten in elke samenlevingsvorm/leefgroep

(gezin-werk-leefgroep..). Deze training wil agressie belichten als een noodzakelijk element in alle

samenwerkingsverbanden. Agressie is een reflexmatige codetaal om grenzen aan te geven.

Wordt deze grens niet waargenomen of betwist, dan wordt de agressor vaak overmand door

emotionele instinctieve geweldpleging (subtiel-verbaal-lichamelijk). Deze codetaal is ook bekend in

het dierenrijk : agressie als dreiging (territoriumafbakening) en geweld bij betwisting.

Om geweld te voorkomen, is vaak een beter begrijpen van de agressor voldoende.





Cursusgeld € 45

Leerlingen met ASS. Ze denken zo anders. Over de binnenkant van autisme

Wanneer je een leerling met een diagnose ASS in je klas hebt, vallen vaak een aantal

gedragskenmerken op. Waaruit dit gedrag voortvloeit of wat er in het hoofd van deze leerling

gebeurt, is vaak een raadsel. In deze nascholing gaan we aan de hand van praktijkvoorbeelden samen

op zoek naar autistisch denken.



Leiding Lijne Vloeberghs en Sofie Van den Eynde



40

Juf mag ik overvaren? Schoolrijpheid, als het kleuteren voorbij is


Wat is het grote verschil tussen de laatste kleuterklas en het eerste

leerjaar en hoe komt het dat deze overgang nog steeds zo groot is ?

Welke zijn de voorwaarden voor schoolrijpheid en wat moet een kind dan

allemaal kennen en kunnen ?

Hoe denken kinderen zelf over schoolrijpheid en welke thema’s zijn voor

hen belangrijk ?

Hoe wordt schoolrijpheid bepaald en gemeten en hoe zou het veel beter

kunnen of moeten ?

Wat is een goede schoolrijpheidsproef en hoe moeten wij hiermee

omgaan ?

Welke mogelijke adviezen zijn er en wanneer is welk advies het beste ?

Wat kunnen school en leerkrachten doen om hun kleuters beter te

begeleiden naar schoolrijpheid ? Wat doen ze beter niet ?

Welke oefeningen en activiteiten kunnen we doen en welke oefenblaadjes

zijn goed ?

Welke alarmsignalen zijn er ivm schoolrijpheid en hoe pakken we

specifieke problemen aan ?





Cursusgeld € 45

Kansarmoede in de kleuterklas

In deze sessie blijven we stilstaan bij kansarmoede in de kleuterklas.

Hoe kan je kansarmoede herkennen?

Via actieve werkvormen zoals voorbeelden, stellingen, inleefopdrachten, spelvormen en discussie

verkennen we de problematiek van kansarmoede en hoe dit in onze eigen praktijk aanwezig is.

Via concrete casussen onderzoeken we hoe we sociale uitsluiting in ons contact met kinderen

kunnen vermijden. Welke alarmsignalen zijn er ivm schoolrijpheid en hoe pakken we specifieke

problemen aan ?



Leiding Chris Mazarese


Cursusgeld € 45

41

Mindfulness bij kleuters

Is het soms een beetje hectisch in en rondom jou, komen je kleuters moeilijk tot rust? Misschien

biedt mindfulness wel een uitweg.

Dit is een kennismaking met mindfulness: wat is het en wat kan het voor jou en je kleuter doen? Het

is een praktische workshop waarin kort uitleg wordt gegeven over mindfulness. Maar er wordt vooral

ervaren wat het is. Er worden veel oefeningen aangereikt zowel op niveau van de leerkracht als op

niveau van de kleuters, die bruikbaar zijn in de klas.



Leiding Griet Muyshondt


Cursusgeld € 45

Co-teaching collegiaal en gedifferentieerd

Als collega’s samen voor de klas, het biedt nieuwe perspectieven bij handelingsgericht werken. In

deze sessie bespreken we werkvormen, mogelijkheden en valkuilen van gedeelde klaspraktijk ter

ondersteuning van àlle leerlingen.



Leiding Annet Devroey

Data 11 mei 2016, van 13.30 u. tot 16.30 u.

Cursusgeld € 45

Wie leert wie wat? Kinderen maken opvoeders, opvoeders maken kinderen

De sociaal-emotionele ontwikkeling als motor voor alle andere ontwikkelingsdomeinen vanuit het

kader van Stanley Greenspan



Leiding Herman Denoo


Cursusgeld € 45

42

Beter begrijpen zorgt voor beter handelen. Preventie van gedragsproblemen in de klas

en school

Het doel van deze nascholing is een bijdrage proberen te leveren tot het zo goed mogelijk zorg

dragen voor ‘kinderen die moeilijk doen omdat ze het moeilijk hebben’. Hoe dragen wij bij tot hun

ontwikkeling en laten we hen herstelmogelijkheden zien?



Leiding Herman Denoo



Maak je eigen oefeningen met de gratis online omgeving Educaplay

Educaplay is een gratis online omgeving waarbinnen je eigen oefeningen aanmaakt en beheert.

Je beschikt over dertien verschillende oefenmodules:

o woordpuzzel

o invuloefening

o kruiswoordraadsel

o combineeroefening

o (video)quiz…

o meerkeuzevraag

o sorteeroefening

o ...



Leiding Frank Vandewyer


Cursusgeld € 45

MEDIA EN ICT

43

Multimedia in mijn klas

Pedagogisch-didactisch gezien kunnen multimedia via woord-, beeld- en klanktaal leerinhouden en

leerprocessen ondersteunen, de leerprestaties van alle leerlingen verhogen, het leerklimaat

beïnvloeden en de motivatie / leergierigheid stimuleren.

In deze sessie ondervinden we dat multimedia meer zijn dan alleen technische tools.

Zonder overdreven technische expertise leren we kritisch-creatief de kracht en didactische

mogelijkheden ontdekken van foto's, prenten, magazines, audiovisuele presentatie, film, TV,

videobeelden, klank en muziek. Computer, iPad en internet (ICT) bieden ongekende mogelijkheden in

de klas zowel voor leerkracht als leerlingen. Multimedia kunnen ingeschakeld worden bij het

aanleren, opzoeken, verwerken, oefenen en expressief gebruiken van leerinhoud. Ze kunnen

krachtige hulpmiddelen zijn in alle schoolvakken, niet alleen voor muzische vorming maar ook

bijvoorbeeld voor taal, biologie, geschiedenis, technologie en wereldoriëntatie.





Cursusgeld € 45

Er zit muziek in de iPad. Volwaardig muziekonderwijs met krachtige iPad-apps

Er is natuurlijk niets mis met akoestische muziekinstrumenten in de klas maar volwaardig

muziekonderwijs kan je tegenwoordig ook tevoorschijn toveren uit de kracht van digitale tools zoals

tablets, smartphones, apps en websites.

Globaal overzicht:

1. iPad is voor muziekonderwijs meer dan een aanvullend speeltje.

2. iPad-apps indelen en oordeelkundig kiezen voor muziekonderwijs + kwaliteitsanalyse van apps

voor muziekeducatie

3. Creatief mogelijkheden en grenzen aftasten van attractieve, vaak onbekende, (bijna) gratis en

laagdrempelige iPad-apps (gedifferentieerd werken).

Omdat een klas vol iPads eerder uitzondering dan regel is, besteden we aandacht aan een

realistische setting, aan differentiatie waarbij iPads en andere tablets, online-musiceren, muziek

maken op notebooks, smartphones én akoestisch materiaal samen aan een succesverhaal schrijven.





Cursusgeld € 45

44

Zelf animatiefilmpjes maken met Moovly

Moovly is een nieuw en eenvoudig te gebruiken platform (van Belgische makelij) waarmee u zelf

animatievideo’s, banners en andere multimedia-inhoud kunt maken.

Geanimeerde video’s trekken de aandacht naar uw bedrijf en kunnen zowel voor interne als externe

communicatie, advertenties …gebruikt worden. Dit zonder groot budget of technische kennis. Aan de

hand van animatieobjecten kan u zelf whiteboard video’s, geanimeerde infografieken en

animatiefilmpjes maken. U kan uw video’s opmaken, delen, kopiëren of vertalen én u maakt zoveel

versies als u wilt!





Cursusgeld € 45

Aan de slag met een digitaal schoolbord: Smartboard

Een bord is geen bord meer. Met interactieve borden krijg je opeens heelwat mogelijkheden. Je hebt

ze - zelfs letterlijk - maar met de vinger aan te raken.

Met interactieve borden kan je ondermeer:

Vooraf opgestelde bordschema’s oproepen, ter plekke wijzigen en

zelfs afprinten.

Bordschema’s opbouwen, opslaan, opnieuw gebruiken

Presentaties nog meer animeren

Digitaal lesmateriaal gebruiken om je lessen meer diepgang te geven

Het internet rechtstreeks integreren in je lessen

Beeldmateriaal opnemen in je bordschema’s





Cursusgeld € 45

45

My digital me junior

Met het e-portfolio MY DIGITAL ME neem je zelf de leiding over je eigen ontwikkeling.

Je maakt een overzicht van wie je bent, wat je kunt en wat je wilt en zet zelf je eigen stappen in het

uitwerken van jouw plannen. De bedoeling is ook om zoveel mogelijk bewijzen te verzamelen. Dit wil

zeggen dat je moet laten zien wie je bent en wat je kunt. Jouw verzamelde bewijzen kun je ook

digitaal toevoegen in jouw e-portfolio. Je maakt niet alleen voor jezelf een overzicht van je eigen

ontwikkeling, maar je kunt ook anderen vragen om hun mening.

MY DIGITAL ME is een programma waar je jouw ontwikkeling helemaal kunt beheren.





Cursusgeld € 45

ICT-tips voor lessen mediawijsheid en ondersteuning van leerlingen

In deze training krijg je uit al mijn lezingen de interessantste ICT-tips waar ook leerlingen wat aan

hebben. We oefenen dit op de computer of op je eigen laptop/tablet.

Inhoud

Interessante zoekmachines en indexen voor leerlingen

Privacy-veilig zoeken en mailen

Veilig surfen: ouderlijk toezicht, bloot voorkomen

Je iPad veilig in leerlingenhanden

Flash op de tablet

Apps voor school en voor kinderen vinden

Veilig op Facebook voor leraars & leerlingen

Veilig wachtwoord

Bewijzen van pesten verzamelen

Privacy-veilig chatten

De privacy bewaken op online foto’s



Leiding Filip Bourgeois


Cursusgeld € 45

46

Van PowerPoint naar educatieve video

Educatieve filmpjes maken met PowerPoint is spotgemakkelijk en toch veranderen ze je klaspraktijk.

Leerlingen kunnen 's avonds een herhalingsvideo bekijken. Of misschien krijgen ze de instructie

vooraf via een online video en heb je meer tijd in de klas om te oefenen. Maar je leerlingen zelf zo'n

educatieve video laten maken bij een lesonderdeel is ook een leerrijke verwerking.




Data 1 maart 2016, van 18.30 u. tot 21.30

Cursusgeld € 45

GRATIS PRIORITAIRE NASCHOLING KITS

INSCHRIJVEN

Er kan enkel nog online ingeschreven worden

INSCHRIJVINGSVOORWAARDEN

PDCL mag GEEN opleidingscheques meer aanvaarden. De betaling van het cursusgeld gebeurt na ontvangst van de

factuur. Gelieve steeds duidelijk het facturatieadres te vermelden bij de inschrijving.

Inschrijven = betalen factuur. Bij voorkeur uiterlijk twee weken vóór cursusdatum inschrijven.

Indien u verhinderd bent, gelieve ons schriftelijk een seintje te geven en zo mogelijk een vervanger te sturen.

Annulaties op 10 werkdagen of minder vóór de aanvang van de navorming geven GEEN recht op terugbetaling.

Geen nieuws is goed nieuws! Noteer de data alvast in uw agenda, er volgt een automatische bevestiging van de inschrijving

Het cursusgeld is inclusief syllabus en koffie, thee en versnapering.

PLAATS

WE HEBBEN TWEE CURSUSLOCATIES!

Overdag: Naamsesteenweg 355, 3001 Heverlee of Hertogstraat 178, 3001 Heverlee

’s Avonds: Hertogstraat 178, 3001 Heverlee

CHECK BEST DE DAG ERVOOR ONZE WEBSITE VOOR DE JUISTE LOCATIE

Nascholing … Onze taak! - pdcl.be basisonderwijs.pdf · zich bijscholen in de thema's die zij...

Documents

Transcript of Nascholing … Onze taak! - pdcl.be basisonderwijs.pdf · zich bijscholen in de thema's die zij...