Muzische Opvoeding

Traject 2009 – 2012SCHOOLNIVEAU

Wat er aan vooraf ging…

Tekorten tijdens doorlichting schooljaar 2008-2009

- Enkel beeld en muziek (eng)- Geen muzisch gevoel

- Geen overzicht (wie doet wat?)

BELANGRIJK OM WETEN (dit waren wij ‘even’ vergeten)!

• Muzische opvoeding telt meer dan 2 domeinen (beeld en muziek), nl. 5!– Beeldopvoeding– Muzisch taalgebruik– Muzikale opvoeding– Bewegingsexpressie– Dramatisch spel

De krachtlijnen van het leerplan

• Procesmatige aanpak (beschouwen en creëren)

• Accent op ontplooien van de unieke persoon• Verbondenheid• Geïntegreerde aanpak• Aspecten van scholing• Werken aan een muzische grondhouding

Schooljaar 2009-2010

• Knip- & plakmeester (3u/week/klas)• Lesonderwerpen volgens (deel)leerplan(nen)• Muzische bijscholingen• Basismappen uitgeverij Averbode als leiddraad

TEKORT: Geen overzicht (horizontaal en vertikaal) / Niet geïntegreerd / Nog steeds naast elkaar…

Schooljaar 2010-2011

• U-bocht – totale andere aanpak

• Vertrokken vanuit de 21 doelen van het leerplan (beschouwen en creëren)– Volgens VVKBaO

AANPAK SCHOOLNIVEAU

1) Onderverdeling VVKBaO gehouden- Kl. kls- Gr. kls + L1- L2 + L3 + L4- L5 + L6

AANPAK SCHOOLNIVEAU

• Doelen verdeeld per leeftijdscategorie• Plaatsen van activiteit (+thema?) per

geselecteerd doel (rekening houdend met “wie is waar sterk in…”)

• Hiaten opgevuld

Schooljaar 2011-2012

• Elke klas heeft een “muzisch klasschrift”• Loopt heel de schoolloopbaan van deze klas

mee• Lkr. vult thema + activiteit in per doel

Oordeel van de inspectie

• Prima administratie!• Nog meer geïntegreerd aanpakken (zie

leerlijnen andere vakken) = administratie!• En nu op naar een muzische school…

Hoe moet het nu verder?

• Dit schooljaar: EVALUATIE– Muzenbum afgevoerd (zelfevaluatie aan de hand

van prenten)– Nu: Selectie van doelen (zowel evalueren door lkr

als kind)– Op weg naar een “evolutie-evaluatie”…

– We willen een muzische school worden! Muzisch in- en uitademen!