Minor Mediapedagogiek

Minor Mediapedagogiek 2012

NIEUWSBRIEF

Minor Media

Pedagogiek 2012

# 1 |13.04.2012

En toen En toen … was het lente! Moeilijk te geloven met het weer buiten maar toch HOERA! De periode van colleges is inmiddels achter de rug. Studenten gaan deze periode hun co-makerships uitvoeren. Er zijn verschillende partners waaruit ze hebben kunnen kiezen. In deze nieuwsbrief een korte kennismaking met een co-maker en Mediapedagogiek bevindingen van een aantal studenten.

Inhoudsopgave

1. En toen

2. PaboNiek

3. Comakers

4. Student aan het

woord

5. Agenda

MMP 2012 NIEUWSBRIEF #01 - P-01

lorem ipsum dolor uitgave, datum

2

Door

PaboNiek als digital immigrant

Digitale drenkeling. Vanaf begin februari werd ik ondergedompeld in een diepe virtuele informatie-oceaan. Zonder een virtuele duikuitrusting. Als digitale drenkeling dook ik met huiver en nieuwsgierigheid telkens onder om weer bijna te laat naar adem

te happen in de luchtlaag van de werkelijke wereld. Een zee aan informatie. Websites, blogs, games, facebook, kennisnet noem het maar op.

Ontelbaar en oneindig lijkt de onlinewereld.

Noob. Waar moet je beginnen? Aanvankelijk ging het tijdens de colleges langs me heen. De controle was ik kwijt. Eigen referentiekader ontbrak waarin ik alle informatie feilloos kon archiveren. In zo'n situatie kon ik maar een ding bedenken;

doe het eens anders dan je gewend bent. En zo gebeurde het. Ik ging online als een

Noob. Beter gezegd; Ik ging gewoon aan de slag. En dan vooral schrijven en gewoon accounts aanmaken en alle buttons indrukken en kijken wat er gebeurd. Iedere keer

als ik een nieuw account had aangemaakt voor Blogspot, Wordpress of Panfu dan

probeerde ik mijn mindset en interne klok uit te zetten. Welke mindset? De mindset

van een digital immigrant. Iemand die bang is te verdwalen in de nieuwe wereld,

Kan ik nu na 3 maanden mediapedagogiek beter mijn weg vinden in de

sociale media en internet? Is de kennis en vaardigheid die ik heb opgedaan in de laatste 3 maanden op voldoende niveau om kinderen in de bovenbouw

mediawijs te maken? en heeft de minor daartoe bijgedragen?

maar ook nieuwsgierig is naar het onbekende. Ik hap naar adem en blijf nu even

dobberen. Denk. Weet ik nu mijn weg te vinden in de virtuele oceaan waar geen stratenplan van is? Weet ik de regels die in deze wereld gelden? Ik denk van wel en ik

denk dat die twee werelden een grote overlap hebben. Virtuele en werkelijke wereld

verschillen niet zoveel van elkaar. Beide hebben namelijk een sociaal karakter, omdat ze bedacht zijn door het menselijk brein. In de politiek, popmuziek, kernfysika of

onderwijs, aan alles zit een sociaal of asociaal aspect. Niemand ontkomt eraan. Ook

niet op het internet. Zoals je niet niet kan communiceren , ontkom je niet aan je sociale ik en de ander of ik en de aarde, ik en de kinderen, ik en de ouders, wij dus.

Heeft de minor een bijdrage geleverd? Wel degelijk! Dit artikel was er nooit gekomen

zonder deze minor. Als je kans krijgt; ga de minor volgend jaar volgen. Confused?

Not until next minor!

paboniek:)

###


3

co|makers

”De leerlingen groeien op in

een digitale wereld!”

Droomspiegel & Pabocommunity

door: Kristian van den Berg [delen hiervan zijn eerder

verschenen in De Vives]

Geen slaaf van de boeken, maar gebruikmaken

van de mogelijkheden die de techniek biedt. Ict volledig geïntegreerd in het onderwijs. En de

leerkracht als coach. Op basis van de ervaringen

die de school hierbij opdoet, begeleidt zij andere scholen met het ontwikkelen van 21e -eeuws

onderwijs. “We zien het zo”, begint Kristian

Van den Berg, adjunct-directeur van De Droomspiegel. “De samenleving is aanzienlijk

veranderd. De leerlingen groeien op in een

digitale wereld. Het gebruik van een computer of mobiel vinden ze de normaalste zaak van de

wereld. Waarom zouden we die wereld dan

buiten de leeromgeving houden? En is het niet belangrijk dat de leerlingen leren hoe ze in zo‟n

digitale wereld leven? Wij vinden van wel!”

De visie van De Droomspiegel vraagt om een andere manier van leren. Zowel qua aanpak als

qua inhoud. Technologie speelt daarbij een

belangrijke rol. “Niet alleen omdat je van alles over die nieuwe technologie, die de

veranderingen in de wereld veroorzaakt heeft,

moet leren, maar ook omdat die technologie je enorm behulpzaam is bij het leren. Want ict

biedt veel mogelijkheden voor het onderwijs.

Zoveel zelfs, dat we ict volledig geïntegreerd hebben in ons werken.”

Door de computer beter en

structureel in te zetten, kan er veel efficiënter worden gewerkt. En dat

is nu net wat De Droomspiegel

nodig had. “Wij vinden dat de leerkracht op de eerste plaats

coach moet zijn, gericht op de

ontwikkeling van het kind”, legt Kristian uit. “Iemand die de

leerlingen positief benadert en ze

leert om van hun fouten kansen te maken. We kijken daarbij naar de

potenties van het individu en gaan

in gesprek met de kinderen om de zelfstandigheid en betrokkenheid

van de leerlingen te vergroten. En

we waken ervoor dat de leerlingen geen dingen krijgen opgedragen die

ze al beheersen. Zo willen we het

beste uit de leerlingen naar boven halen. Om dit zo optimaal mogelijk

te kunnen coachen, moet de

leerkracht zich volledig op de leerlingen kunnen richten. Ict

geeft ons die mogelijkheid, doordat

ict ons veel praktische zaken uit handen neemt.”

“Omdat ict zoveel voor ons kan

doen”, gaat Kristian verder, “gebruiken we ict niet als

aanvulling, maar volledig

geïntegreerd in het onderwijs. Dat betekent veel laptops in de school.


4

Er is voor ieder kind altijd wel een laptop beschikbaar. Uit onderzoek is gebleken dat één laptop per vier leerlingen goede resultaten geeft. Wanneer je met drie

kinderen een laptop deelt, ben je goed in staat met hen samen te werken, te overleggen

en kennis te delen.” De reden dat De Droomspiegel voor laptops heeft gekozen, is dat deze flexibel kunnen worden ingezet in het draadloze netwerk van de school.

“Dat werkt erg efficiënt.” Iedere groep heeft de beschikking over een laptopkast. “De

kinderen kunnen hier zelfstandig een laptop uit pakken.” Ook heeft de school tien tablets (iPads) aangeschaft. “We zien daar zeker toekomst in. We kunnen er eigenlijk

alles op doen wat ook op de laptop kan, maar een tablet werkt prettiger, is handzamer,

biedt voordelen voor dyslectische kinderen omdat je het beeld gemakkelijk kunt vergroten, en de batterijen gaan langer mee. Er komt steeds meer educatieve

software voor de tablet.”

Comakership De Droomspiegel

Studenten van Hogeschool Windesheim Flevoland zijn i.s.m. Daltonschool De

Droomspiegel en Stichting De Digitale School bezig om de Community voor PABO studenten aan te passen naar de wensen van de studenten (Communityleden).

De Droomspiegel weet als ICT geïntegreerde school waar leerkrachten in de praktijk tegenaan lopen. Welke kennis hebben leerkrachten nodig om ICT goed weg te kunnen

zetten in de praktijk. Deze ervaringen worden gebruikt als belangrijke input voor de

studenten.

De Community PABO moet dé plek worden waar studenten kennis en ervaringen

delen. Studenten onderzoeken op dit moment in hoeverre Social Media hiervoor een uitkomst biedt. Hiervoor is reeds een vragenlijst opgesteld.

De bedoeling is dat de Community PABO straks ook gebruikt kan worden voor leerkrachten die handelingsverlegen zijn m.b.t. het geïntegreerd werken met ICT

binnen het onderwijs.

Links: digischool.kennisnet.nl/pabo | www.facebook.com/Communitypabo |

www.twitter.com/#!/communitypabo

”We zien daar zeker toekomst in.”


5

Student aan het woord

Wat vinden wij van mediapedagogiek? Mediapedagogiek is een te gekke minor waar we veel van

leren. Wij wisten al een hoop over internet en het gebruik

daarvan. Natuurlijk hebben wij wel eens met een digibord gewerkt, maar er is veel meer. De minor Mediapedagogiek

biedt veel informatie over het gebruik van media, zowel

voor jezelf als leerkracht, als voor de kinderen. Ook geeft het inzicht in de vele gevaren van mediagebruik waar je als

leerkracht zeker wat aan hebt.

sahw

Wat als … ?! Door de colleges kunnen we antwoord krijgen op de „wat als‟ vragen. Ook worden er veel gastcolleges verzorgd. Onder andere over de Kindertelefoon,

Mediasmarties, Nieuwsuur en Pabo Community. Er is ook een leerkracht van

Basisschool Poseidon uit Amsterdam geweest. Het ene gastcollege is leuker dan de ander natuurlijk, maar allemaal minstens even leerzaam. De colleges bieden veel

informatie op een intensieve manier, waarbij veel interactie wordt gebruikt. Bij een

aantal colleges is het de bedoeling dat je je van tevoren inleest over een bepaald onderwerp zodat de les inhoudelijk verrijkend is. Het schrijven van een persoonlijke

blog, aan de hand van een college, zorgt ervoor dat je je nog meer verdiept in het

inhoudelijke gedeelte van het college. We hebben ook een gezamenlijke blogpagina gecreëerd waar wij allemaal verschillende tips, ideeën en discussiepunten op kunnen

posten! Tijdens de colleges worden ook verschillende „webtools‟ aangeboden, zoals

Prezi, Glogster, Popplet en natuurlijk de blogs. Door het gebruik van deze verschillende mogelijkheden kan je de lessen in de klas op een steeds vernieuwende manier

aanbieden. Je kan de kinderen zelf ook aan de slag zetten met deze webtools. Laat ze

bijvoorbeeld eens een muurkrant maken met Glogster, of een woordweb met Popplet,

of maak een nieuw soort presentatie met Prezi.

Voor deze minor doen we ook een onderzoek.

Ons onderzoek doen wij voor de FlevoMeer Bibliotheek. De onderzoeksvraag is: Zijn

kinderen en leerkrachten op basisscholen in groep 7 en 8 in Lelystad mediawijs? Hiervoor gaan

we diverse basisscholen benaderen waarbij we een enquête uitzetten bij leerkrachten en

leerlingen van groep 7 en 8. Het is een erg interessant onderwerp. We staan pas aan het begin van het onderzoek, dus we kunnen er helaas nog niet meer over vertellen. Wordt

vervolgd..

Michelle en Laura

Links: # 1 http://popplet.com/ | # 2 http://www.glogster.com/ |

# 3 http://prezi.com/ | Blog # 1 http://mediabewust.wordpress.com/ |Blog # 2

http://dekrachtvanmediapedagogiek.wordpress.com/ |

U ontvangt deze nieuwsbrief

omdat u op een of andere

manier bij de minor

Mediapedagogiek betrokken

bent.

Nieuwsbrief # 2

verschijnt rond 22/04

Pellentesque venenatis.

C o n t a c t i n f o Windesheimflevoland | Opleiding Leerkrachten Basisonderwijs | Pabo Almere |

Hospitaaldreef 5 |1315 RC Almere | Telefoon: 088 - 469 66 00 | mail: [email protected]

Aan deze nieuwbrief werkten mee: Kristian van den Berg Niek Michelle Laura

Aris de Vries

A G E N D A : 23 mei | Wat werkt met ICT in het onderwijs [ http://goo.gl/KXOxB ] 24 mei | Mediawijsheidsmarkt [ http://www.mediawijsheidmarkt.nl ] 12 juni | Conferentie Onderwijs & ICT Atelier Windesheim [ http://goo.gl/b4zNe ]

Minor Mediapedagogiek

Documents

Transcript of Minor Mediapedagogiek