‘‘Met wetenschap en Met wetenschap en techniek meer plezier!’techniek meer plezier!’

StellingenStellingen

Een school moet alleen goed materiaal op gebied van techniek aanschaffen, dan kan een school zo aan de slag.

Wetenschap……….een taak voor de basisschool?

TechniekTechniek

Techniek is het ontwerpen en maken van producten, die mensen gebruiken om het wonen, werken en leven aangenamer te maken.

Techniek is voor: doeners die denken!

Wat is wetenschap?Wat is wetenschap?

Een korte oefening

(b.v. blackbox)

Kerndoelen techniekKerndoelen techniek

De leerling leert zich in zijn eigen omgeving oriënteren vanuit het perspectief dat mensen voor zeer diverse problemen of delen daarvan, technische oplossingen bedenken

De leerling leert verschillende energiebronnen onderscheiden in samenhang met het gebruik

De leerling leert onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen zoals licht, geluid, elektriciteit, magnetisme en temperatuur

Wetenschap is Wetenschap is meer……..meer……..

Belang van wetenschap Belang van wetenschap en technieken techniek

Het bepaald onze werkelijkheid -> lln vertrouwd maken met deze werkelijkheid….

Aspecten spelen een belangrijke rol …. ook politiek en maatschappelijk.

Heeft een belangrijke rol in de geschiedenis.. en ontwikkeling van…. Uit onderzoek blijkt dat lln. in basisschool gevoelig zijn voor ……….. Wetenschappelijk en technisch handelen levert bijdrage aan:

Kennis van materialen, gebruiksmogelijkheden. Theoretisch denken , systematische aanpak. Realistische houding (waarden/normen, bv milieu). Aansluiting onderwijsvernieuwingen Verschillen jongens meisjes verkleinen. Negatief imago verbeteren. Onderzoekende houding en vaardigheden

De opwaartse kracht die een lichaam in een vloeistof ondervindt is gelijk aan het gewicht van de verplaatste vloeistof.

hij doet ‘t !!!

VET COOL

KerndoelenKerndoelen

Thema’s:

Constructie Transport Communicatie Productie

Leerdomeinen:

A (= doen, maken)B (= bekijken, onderzoeken)

Overige technische gebieden:

Duurzame energie, elektrotechniek (EN), Chemie (C), Metaal (MT)

Ontwerpen

Maken

Gebruiken A

Ontwerpen

Maken

Gebruiken B

Wat willen we? Wat willen we?

Leerlingen: Worden nieuwsgierig Raken verwonderd Worden uitgedaagd Stellen vragen Zijn (inter-)actief en creatief Handelen en leveren input

Resultaat: Wetenschappelijke houding ‘Construeren’ van kennis via

interactie Brede talentontwikkeling

o.a.: - sociaal-emotioneel - creatief - cognitief/kritisch - ruimtelijk

en …….

Wetenschappelijke Wetenschappelijke houdinghouding Weten

o.a.: nieuwsgierig, plezier in onderzoek, (brede) interesse Begrijpen

o.a.: hoe wekt iets, hoe zit iets in elkaar, uitpluizen Innoveren

o.a.: creatief, origineel, herkennen patronen, uitvinden Delen

o.a.: staan open voor andersociaal, leggen uit Bekritiseren

o.a.: observeren, nauwkeurig, kritisch naar zichzelf en de ander Bereiken

o.a.: doorzetten, initiatief nemen, geduld, vastberaden, concentratie

Ontdekken & problemen Ontdekken & problemen oplossenoplossen Bekijken Onderzoeken

Wat is handig?

Nieuwsgierigheid Verwondering

Gelijke antwoorden

Doen Maken, ontwerpen

Wat kan beter?

Creativiteit Gemakzucht

Verschillende oplossingen

Denk- en werkwijzenDenk- en werkwijzen Waarnemen, Beleven en waarderen Beschrijvend en vergelijkend onderzoeken Causaal denken Experimenteel onderzoeken Informatie verzamelen en verwerken Kiezen Mathematiseren en Meten Modelleren Observeren Ontwerpen Rekenen, Schriftelijk en mondeling communiceren Systeemdenken Tekenen Vorm-functie denken En …………………………….

Confrontatie

Verkennen

Opzetten experiment

Uitvoeren experiment

Concluderen

Presenteren resultaten

Verdiepen

Probleem constateren

Verkennen

Ontwerpvoorstel maken

Ontwerpvoorstel Uitvoeren

Testen en evalueren

Presenteren

Verdiepen

Onderzoekend en ontwerpend leren

Onderzoekend leren Ontwerpend leren

Wat is daar voor Wat is daar voor nodig?nodig?Leraar: Motiveert Regisseert Daagt uit 'Buigt vragen om' Begeleidt Levert informatie Observeert Verdiept

Interactieve interventies

Interactieve interventies

Dit betekent voor de Dit betekent voor de leerkrachtleerkracht

Leerlingen benutten ruimte om

ontdekkingen te verwoorden krijgen inzicht in inhoud hebben onderzoekende

houding, zijn alert op nieuwe aspecten van het verschijnsel

Hebben onderzoeksvaardigheden

Leraar Heeft kennis Geeft ruimte om

ontdekkingsproces onder woorden te brengen

Expliciteerd het geleerde, via samenvatten en feedback en

aandacht op juiste conclusies stimuleert onderzoekende

houding, o.a. door model te staan met onderzoeksvragen

Kan verschillende didactische modellen gebruiken en heeft een scala aan activerende werkvormen.

Wetenschap Wetenschap en Technieken Techniek

Wetenschap Wetenschap en Technieken Techniek

Veranderende rol van de leerkracht?!

Genot, Gemak, Gewin

Implementatie-Implementatie-modelmodel

‘learn to use’scholing ervaring

contact

Techniekmateriaalnetwerken, programma’s, .

‘use to learn’didactiek, strategieën, ..

Organisatie Leerkrachten

Veranderingscapaciteit

Veranderingscapaciteit

KnelpuntenKnelpunten

Visie / Vernieuwing/ Belang.

Tijd. Materiaal. Kennis

Struikelblokken bij verandering

mensen56%organisatie

25%

kosten16%

tijd3%

Waar hangt het van af?Waar hangt het van af?

Faalfactoren:• te weinig steun van collega’s en

management• gebrek aan leiderschap• ontbreken van betrokkenheid

VeranderingVerandering

Moeten of mogen, visie of gedwongen Geschiedenis van veranderen Veranderingsvermogen

VeranderingsvermogenVeranderingsvermogen

De tafel van 10De tafel van 10

Zorg voor een gedeelde visie Werk met persoonlijke actieplannen Zet kleine stapjes Werk met een maatje Zorg voor betrokkenheid Ga uit van ‘t biografisch perspectief Neem tijd voor reflectie Werk met een veranderteam Hanteer standaarden Begin vandaag!

5 schoolportretten5 schoolportretten

Werken met leskistenSchool steekt energie in de ontwikkeling van leskisten

Doorgaande leerlijnenSchool stelt belang voor de hele school (groep 1 t/m 8) centraal

In de hoek en om de hoekSchool vindt het belangrijk voor kinderen om inzicht te hebben in

hun omgeving, de wijk en de beroepen die daarin een rol spelen.

MethodenSchool kiest voor methodische invalshoek

Ontdekkend lerenSchool heeft de visie dat leerlingen vooral doende en ontdekkend

bezig moeten zijn met de dingen om hen heen

Inspirerend en vernieuwend !

“Zonder wetenschap en techniek geen goed onderwijs”