Magazine coachend vlaanderen lente 2014

Magazine Coachend Vlaanderen 21 Maart 2014

3.

Inhoud

Welkom! (Johan Verheven) ........................................................................................................................... 4

Arme Coach (Think Troll) ............................................................................................................................... 5

Hoe een coachingcultuur creren in een organisatie? (Katrin van Bladel) ................................. 6

Heeft feedback geven nu cht zin? (Marleen Boen) .............................................................................. 8

Stevig in de Steigers: coachen met kortgeschoolden (Wim Vroonen)........................................ 10

Internetwandeling (Corrie Reijngoud) .................................................................................................. 13

Hoe ik op een gemakkelijke manier meer ging bewegen. (Christel Foncke ) ............................ 17

Zet als coach een grote stap vooruit met de iWAM. (Peter Callens) .............................................. 20

Lazuli-coaching vanuit de intutie & beyond.(Eva Storm en Ingrid De Cooman) ...................... 23

Coaching in het jeugdwerk: omarmd maar verarmd. (Stefanie Van Hoof) ................................. 28

Wingwave coaching nu ook in belgi (Ina Wermelskirchen) ....................................................... 34

Waarom het schrijven van jouw persoonlijke missie zo belangrijk is. (Luc Mastelinck) ...... 37

Succeedasacoach,6essentielestappentoteenbloeiendecoachpraktijk

(Wouter Gheysen) .............................................................................................................................................. 41

Coachen met beeld (Bie Schoeters) ............................................................................................................. 47

The Work van Byron Katie workshop deel 1: De Basis (Liane den Hartog) .............................. 49

Coachcafe Antwerpen (Dominique Deffontaine) ................................................................................... 50

Coachcafe West-Vlaanderen (Team) .......................................................................................................... 51

Coachcafe Leuven (Anne-Marie Walgering-De Walle en Peter Plusquin) .................................... 52

Coachcafe Gent (HoGent, Chris Derijdt) .................................................................................................... 53

Coachcafe Brussel (Johan Verheven) .......................................................................................................... 54

Quickies en Dankwoord! (Johan Verheven) ........................................................................................... 55

Eendaagse workshop, The Work (Katie Byron) ..................................................................................... 56


4.

Welkom!

21 maart en een nieuw nummer van Magazine Coachend Vlaanderen ligt voor je klaar.

Werd op het laatste moment nog een race tegen de klok want moeder natuur besloot dat het best

was dat ik paar dagen het bed zou houden.

En toch passie kruipt waar het niet kruipen kan, dankzij goed voorbereide leveranciers van

practhtige artikels is het toch nog gelukt.

Wat mag je in dit nummer verwachten?

Er zit naar mijn aanvoelen voor ieders smaak wat in en vooral toegangkelijk voor iedereen.

Bij hoe feedback geven vind je een mooie link met praktische uitwerking hoe feedback te geven

aan de hand van het kernkwadrant. Dus zelfs in het magazine zijn er nog mooie parels verborgen.

Vind jij ze allemaal? Haal je het maximum uit?

Stevig in de Steigers is zeker een project dat ik hier wou opnemen. Het is een prachtig initiatief dat

toegangkelijk is voor iedereen en wat mij betreft zich niet alleen richt tot kortgeschoolden,bij mij

werkte het nl ook fantastisch en inspirerend. Wil je er kennis mee maken dan is snel inschrijven

voor de demo-avond op 27 maart zeker van harte aangeraden meer informatie in het artikel!

Coachen met kinderen en jeugdwerk waar toch onze toekomst ligt mocht zeker ook niet

ontbreken! En zou het dan ook heerlijk vinden mochten jullie onze schrijvers feedback willen

bezorgen. Misschien kan jij ook hier een bijdrage leveren?

Lente, natuur komt in bloei en wie dan Hallerbos zegt denkt natuurlijk aan een prachtig blauw

tapijt van hyacinten. Wil je een prachtige mix van natuur en intervisie beleven schrijf je dan zeker

in voor de internetwandeling op 12 april in het Hallerbos meer informatie in het artikel rond

Internetwandelen.

Gezien het 4 vragen zijn die bij mezelf toch heel wat in vraag gesteld hebben en rust gebracht wou

ik nog even terugkomen op een 2de gelegenheid die Liane den Hartog brengt om kennis te maken

met The Work van Katie Byron en wel op 7 juni.

En je kan zelfs komen proeven van de bron zelve, op 3 juli is Katie namelijk gastspreker in de

Westerkerk in Amsterdam.

Bie Schoeters stelt ook haar project graag aan jullie voor met veel passie beeld en kleur.

En op het einde van het magazine als de traditie het wil natuurlijk de agenda van de vlaamse

coachcafs verdeeld over het Vlaamsche land.

Jammer genoeg het ik te weinig ruimte om iedereen hier het platform te bieden dus zou ik zeggen

blader er rustig door en laat tot jou komen wat jou boeit en passioneert!

En sta open voor onverwachte verrassingen.

Voor nu alvast heel veel leesplezier en kijk alvast reikhalzend uit naar jullie reacties

Warme groet en een mooie lente toegewenst,

Johan Verheven


5.

Arme Coach.

Op de tonen van Arme Joe Will Tura.

De workshops alle op een rij

Alles klopte wat hij zei

De crisis kostte hem zijn baan

Net toen hij op eigen benen wou staan.

Arme Coach, arme Coach, geen geloof in jou.

Arme Coach.

Zijn familie hielp hem erdoor

Al ging er nog niet vol voor

Hij wilde zelfstandige zijn

Maar vreesde de honger en pijn.


Arme Coach.

Zoals iedereen toen wel zag

Ploeterde hij dag en nacht

Hij piekerde lang en besloot

Te slapen en niksen totterdood.


Arme Coach.

Als coach zal je t meestal niet zien

Dat je ploeteren slechts een zaak echt dient:

Het oplossen van je eigen problem

Levert klandizie op van jou alleen.


Arme Coach.

Sun-on-Skye, 18 maart 2014.

Think Troll.


6.

Hoe een coachingcultuur creren in een organisatie?

Het geheim van een succesvolle implementatie.

Door Katrin Van Bladel, The Coaching Square

The Coaching Square adviseert, ondersteunt en begeleidt organisaties in het

creren van een coachingcultuur.

Een cruciale voorwaarde voor succes hierbij is een procesmatige en stapsgewijze

aanpak.

Door coaching niet in te zetten als curatief of correctief systeem maar als

groeistrategie voor talent en potentieel draag je bij tot het creren van een

coachingcultuur. Coachende vaardigheden toepassen wordt een attitude.

We zetten hierna de voorwaarden voor succes op een rij:

1. Zorg binnen de organisatie voor een duidelijk beeld van een succesvolle

coachingcultuur.

2. Plan dit proces nauwgezet: wat wil je bereiken en tegen wanneer.

3. De top van de organisatie is cht sponsor vanuit een gemeenschappelijke visie

op coaching als strategische tool voor organisatie-ontwikkeling.

4. Leid tenmintse n Human Resources professional op tot gecertificeerd coach. De

cultuurverandering wordt immers gecentraliseerd en gedreven vanuit Human

Resources.

5. Open communicatie en nauwe samenwerking tussen de top, HR en de pilootgroep

van interne coaches zijn uiterst belangrijk.

6. Een expertcoach leidt een pilootgroep (uit het lijnmanagement) op tot interne

coaches. Deze leidende coalitie dient groot genoeg te zijn en representatief voor de

hele organisatie.

7. Eens opgeleid, kan deze pilootgroep starten met het voeren van

coachinggesprekken in de organisatie. Het is hierbij noodzakelijk dat de pas

opgeleide coaches aanvaarden dat coachinggesprekken niet vanzelf zullen gaan en

dat ze in oude gewoonten en valkuilen (advies) kunnen hervallen. Het vraagt

oefening en tijd om de coachingvaardigheden en -technieken cht onder de knie te

krijgen tot ze een nieuwe gewoonte worden.


7.

8. Start na de coachopleiding een interne sensibilisering binnen de hele organisatie.

Dergelijke campagne is een must om een coachingcultuur te implementeren en te

verspreiden. HR stuurt dit proces aan samen met de groep van interne coaches. Dit

op basis van de eigen coachervaringen en vanuit de opgebouwde expertise. Het

houdt o.a. ook in dat de coaches uit de pilootgroep uittesten wat ze geleerd hebben.

9. Zorg voor opvolging na de opleiding, o.a. via intervisie en supervisie. Op deze

manier kan de coaching cht blijven leven in de organisatie.

10. De pilootgroep kan dan - eventueel samen met The Coaching Square - de rest

van de managementpopulatie opleiden in het voeren van business

coachinggesprekken.

11. Communiceer binnen de organisatie regelmatig en helder over de gezette

stappen en de vooruitgang van het cultuurveranderingsproces, de valkuilen en

leerpunten. Dit gebeurt op een neutrale en niet-oordelende manier, vanuit een

lerende attitude. Een coachingcultuur is een cultuurverandering en vraagt dus (2 3

jaar) tijd. Het is essentieel dat de betrokkenen dit begrijpen en dat ze niet opgeven

bij de eerste obstakels. Doorzettingsvermogen en het geloof in de kans op succes

zijn cruciaal voor het welslagen.

12. Er dient minstens n rolmodel - expert coach of lead coach te zijn.

13. Zorg ervoor dat er steeds een externe, gekwalificeerde coach beschikbaar is voor

ondersteuning.


8.

Heeft feedback geven nu cht zin?

Door Marleen Boen, The Coaching Square

Merk je wel eens op dat je medewerkers niet genoeg doen met de feedback die je

geeft?

Verval je bij feedback geven soms wel eens in kritiek?

Heb je het ook soms lastig wanneer er emoties aan te pas komen?

Ben je bang dat de relatie belast wordt wanneer je feedback geeft?

Hoe makkelijk vind je het om de kwaliteiten van je medewerkers te benoemen?

Veel mensen vinden feedback geven niet makkelijk. Het goede nieuws is, je kan het leren. Hier volgen een aantal tips.

1. Observeer en benoem de feiten en het gedrag die je objectief waarneemt.

2. Geef een boodschap vanuit de ik-persoon (Ik merk, zie, hoor, stel vast).

Bouw de ik-boodschap als volgt op:

1. Benoem het gevoel dat bij je opkomt.

2. Benoem het gedrag van de ander zonder waardeoordeel.

3. Zeg waarom jij dat gevoel krijgt.

4. Zeg hoe je het wel wil.

3. Geef informatie op niveau van gedrag en niet op niveau van de persoon. Het is

bijvoorbeeld niet omdat iemand in een tekst fouten heeft geschreven dat die

persoon niet deugt. Zo vermijd je dat je de persoon persoonlijk aanvalt.

4. Zet het systeem van kwaliteiten en kernkwadranten in.

Je kan kijken naar

o welke kernkwaliteit er werd ingezet waardoor de gemaakte afspraak

niet werd nagekomen

o de manier waarop je iemand kan uitdagen om zijn kernkwaliteiten te

ontwikkelen vanuit je eigen allergie.

Een aantal kernkwaliteiten zijn: Zorgvuldigheid, Grenzen stellen, Relativisme,

Hulpvaardigheid, Directheid, Bescheidenheid, Idealisme, Daadkracht, Openheid,

Ongekunsteldheid, Enthousiasme, Bedachtzaamheid, Doordachtzaamheid,

Behulpzaamheid, Flexibiliteit, Zakelijkheid, Attentheid, Nuchterheid,

Bovenstaande kernkwaliteiten komen uit het boek Bezieling en kwaliteit in

organisaties van Daniel D. Ofman. Wens je het volledige overzicht van

kernkwaliteiten met hun mogelijke valkuilen, allergien en uitdagingen, stuur dan

een mail naar [email protected] met verwijzing naar deze nieuwsbrief.


9.

Na 20 jaar coachingservaring helpen deze kernkwaliteiten en hun kwadranten ons

nog steeds om precieze en duidelijke feedback te geven in een complexe omgeving

of context.

Wil je weten hoe je eraan begint? http://www.coachingsquare.be/nl/coaching/226-feedback-geven-adhv-

kernkwadranten?utm_source=newsletter_164&utm_medium=email&utm_campaign

=topic-nieuwsbrief-feedback-januari-2014

Hoe complexer situaties worden, hoe meer behoefte sommige mensen hebben aan

feedback om hun gevoel van "zekerheid" te voeden en hun "zelfbeeld" precies te

kunnen inschatten. Medewerkers die in een feedback-omgeving werken gaan

daarom realistischer om met hun kwaliteiten en vervallen minder in over- of

onderschatting van zichzelf. Een echte feedbackcultuur maakt het mogelijk voor

mensen om in hun kwaliteiten te evolueren en uitdagingen aan te gaan zonder zich

daarbij aangevallen te voelen. Bovendien weten ze duidelijker wat van hun wordt

verwacht. Dit zorgt ervoor dat ze gerichter op hun persoonlijk ontwikkelingsplan

kunnen werken.

Wil je leren om feedback te geven?

Schrijf je dan nu in voor de opleiding Feedback is een geschenk. Meer informatie

over deze opleiding vind je op onze website :

http://www.coachingsquare.be/nl/open-en-incompany-opleidingen/feedback-is-

een-

geschenk?utm_source=newsletter_164&utm_medium=email&utm_campaign=topic-

nieuwsbrief-feedback-januari-2014


10.

StevigindeSteigers:coachenmetkortgeschoolden

Wim Vroonen

Research associate HRM, Vlerick Business School

Kan je ook coachen met kortgeschoolden? Zo ja, hoe pak je dat aan? Stevig in de

Steigers is een speels en laagdrempelig instrument dat bedrijven en organisaties

ondersteunt in het voeren van coachingsgesprekken met kortgeschoolde

medewerkers.

Met een omzet van zon 3 miljard euro en meer dan 47.500 professionele coaches wereldwijd, kan coaching

gerust een booming business genoemd worden. Het blijken echter voornamelijk kaderleden, young potentials,

of andere hoger opgeleiden te zijn die gecoached worden. Voor kortgeschoolden is het aanbod erg mager.

Nochtans is het net deze doelgroep die hier het meest baat bij zou hebben.

Kortgeschoolden worden immers geconfronteerd met een aantal specifieke uitdagingen op de

arbeidsmarkt, waardoor hun eerder beperkte waaier van vaardigheden steeds ontoereikender wordt om

duurzaam werk te vinden. Zo zorgen toenemende automatiseringen bijvoorbeeld voor een verschuiving van

routinetaken naar complexe taken, waardoor competenties zoals leervermogen, probleemoplossend vermogen

en creativiteit belangrijker worden. En ook de evolutie van een industrile naar een diensten- en

kenniseconomie, toenemende globalisering, en technische ontwikkelingen zorgen voor een vraag naar meer

diversiteit aan vaardigheden.

Deze evoluties hebben in het bijzonder veel impact op de tewerkstellingskansen van kortgeschoolden.

Vaak bezitten zij immers slechts een beperkt aantal specifieke en technische vaardigheden, die moeilijker

overdraagbaar zijn naar andere contexten. Bovendien komen kortgeschoolden vaker terecht in

conjunctuurgevoelige sectoren. Recente voorbeelden zoals de sluitingen van Ford Genk en Heinz Turnhout dit

jaar, tonen dan ook aan dat het voor kortgeschoolden erg belangrijk is om zichzelf continu te blijven

ontwikkelen, om zo tegemoet te komen aan de uitdagingen op de arbeidsmarkt.

Maar tegelijkertijd wijst onderzoek uit dat net deze groep minder geneigd is om nieuwe vaardigheden

aan te leren en aan levenslang leren deel te nemen. De reden hiervoor blijkt de andere kijk en attitude op leren

en ontwikkelen die kortgeschoolden over het algemeen hebben tegenover hun hogeropgeleide collegas.

Studies tonen aan dat zij dikwijls slechts matig gemotiveerd zijn om zichzelf verder te ontwikkelen. Men ligt vaak

niet wakker van het feit of men al dan niet doorgroeikansen krijgen op hun werk. Bovendien kampen

kortgeschoolden vaak met negatieve leerervaringen uit het verleden, die ervoor zorgen dat ze minder geloof

hebben in hun eigen kunnen, en leren soms gewoon niet zinvol vinden. Daardoor worden leer-en

loopbaanprocessen minder snel in eigen hand genomen.

Coaching als antwoord

Ondanks het magere aanbod voor kortgeschoolden, kan coaching hierop een uitstekend

antwoord bieden. In tegenstelling tot andere ontwikkelingsmethodieken zoals training of mentoring

bijvoorbeeld, wordt er bij coaching immers sterk de nadruk gelegd op zelfmanagement in

persoonlijke groei. De coachee wordt gestimuleerd om zlf bewust te worden van zijn of haar

noden, zlf acties te bedenken, en zlf de verantwoordelijkheid van het hele proces in handen te

nemen. Empirisch onderzoek geeft dan ook aan dat mensen die gecoached werden een hoger

kritisch zelfbewustzijn kennen, meer geloof hebben in hun eigen kunnen (self-efficacy), en meer

zelfmanagement tentoon spreiden in hun eigen leerproces.


11.

Helaas bestaan er in de bedrijfswereld heel wat misverstanden omtrent de term coaching. Het woord

wordt vaak in n adem genoemd met andere ontwikkelingstechnieken zoals training of mentoring. Ook dat zijn

nuttige leervormen, maar de focus ligt daarbij minder op bovenstaande leerattitudes. Wanneer het gaat om

kortgeschoolden, zijn het bovendien vaak geen externe, professionele coaches, maar de directe leidinggevenden

die de coachingsrol op zich moeten nemen. Niet alleen bestaan er binnen organisaties vaak weinig duidelijke

richtlijnen omtrent wat er precies bedoeld wordt met coaching, wanneer er eigenlijk gecoached moet worden,

laat staan wat er nu concreet moet gebeuren tijdens zon coachingsgesprek. Uit ons onderzoek blijkt bovendien

dat leidinggevenden van kortgeschoolden vaak niet beschikken over de nodige kennis, ervaring, vaardigheden,

methodieken of instrumenten om echt te gaan coachen in de strikte zin van het woord. Vaak verwart men

coachen met het geven van instructies, sturen of soms zelfs evalueren.

Desondanks zijn net deze leidinggevenden het beste geplaatst om deze coachingsrol op zich te nemen.

Zij hebben immers een duidelijk zicht op de context van de medewerkers in het bedrijf, kennen de

machtsverhoudingen, patronen en problemen in de organisatie, zijn sneller beschikbaar en bereikbaar, en

kunnen grotere vertrouwdheid en nabijheid bieden. Bovendien biedt het werken met interne coaches een

kostenvoordeel, en betekent dit ook werken aan een meer lerende organisatie.

Met de steun van het Europees Sociaal Fonds, voerden we precies om die reden vanuit Vlerick Business

School een driejarig onderzoek naar het coachen van kortgeschoolde medewerkers. Vergt het coachen van

kortgeschoolden een specifieke aanpak? En hoe kunnen organisaties en leidinggevenden daarin ondersteund

worden? Als snel werd duidelijk dat er nood is aan een ondersteunend coachingsinstrument, op maat van

organisaties die werken met kortgeschoolde medewerkers.

Een nieuw instrument

Het resultaat heet Stevig in de Steigers: een speels en

laagdrempelig instrument dat bedrijven en organisaties helpt bij

het coachen van hun kortgeschoolde medewerkers. Op een leuke

en eenvoudige manier worden interne coaches zoals ploegbazen,

werkleiders, meestergasten, teamleiders, HR-medewerkers,

ondersteund bij het voeren van coachingsgesprekken met hun

medewerkers. In een veilige omgeving ontdekken kortgeschoolde

medewerkers hun sterke en minder sterke punten, en komen ze

tot acties om hun vaardigheden te verbeteren. Het instrument is

op maat van iedereen, en vraagt geen specifieke vereisten op vlak

van ervaring, kennis of taalniveau. Noch van de coach, noch van de

coachee.

De tool kan volledig gepersonaliseerd worden aan de eigen organisatie, en bestaat zowel volledig in

digitale vorm als in een volledig fysieke versie. Daarnaast bevat Stevig in de Steigers ook een handleiding voor

HR over hoe de tool in te bedden binnen het bedrijf, een coach de coach-set, en een handleiding voor de coach

met daarin tips over hoe te coachen en een antwoord op een aantal veel gestelde vragen (bv. wat als iemand

niet gecoached wil worden? of wat doe ik als ik iemand moet coachen die veel ouder is dan mij?).


12.

Drie fases

'Stevig in de Steigers' bestaat uit drie verschillende fases die elk

apart in de tijd doorlopen kunnen worden. De duur van het gesprek is

aanpasbaar, zodat het flexibel kan worden ingepast in het werkschema. Elke

fase neemt circa 20-30 minuten in beslag. En volledig traject doorlopen

duurt ongeveer drie tot acht weken. De doelstelling van de eerste fase (Wie

ben ik en wat kan ik?) is tweeledig. Een basisvoorwaarde van coaching is

vertrouwen tussen coach en coachee. Daarom is de eerste doelstelling van

dit deel om dit vertrouwen op te bouwen. Op een speelse en veilige manier

wordt de medewerker aangemoedigd een aantal persoonlijke zaken over

zichzelf te vertellen. Coach en coachee verkennen samen wat de

persoonlijkheid, drijfveren en ambities zijn van de medewerker, en hoe

hij/zij zich voelt binnen de organisatie en het team. De tweede doelstelling is

het stimuleren van zelfreflectie bij de medewerker. Dit wordt bereikt door

de medewerker zijn/haar functioneren in kaart te brengen door het sorteren

van een aantal vaardigheden.

In de tweede fase van het instrument

(Werken met een uitdaging!) wordt de bekende

GROW methodiek toegepast. GROW is een

bekende en veelgebruikte coachingstechniek. De

kracht van GROW is dat het op een

overzichtelijke en gestructureerde wijze een

probleemoplossend proces biedt om zelf

bepaalde doelen te bereiken. In een eerste stap

kiest de medewerker de vaardigheid waaraan

hij/zij graag wilt werken. Dit kan een vaardigheid

zijn die de coachee al bezit en verder wilt

ontwikkelen, maar ook een vaardigheid die de

coachee nog minder onder de knie heeft. De coach en coachee worden stap per stap doorheen dit achterliggend

proces begeleid en er zijn telkens vraagkaartjes beschikbaar om de coach te helpen. De antwoorden worden ook

genoteerd, en aan de hand van post-its wordt op speelse wijze structuur aangebracht in de hindernissen die de

coachee ziet. De acties worden ook opgeslagen in de digitale versie of genoteerd in het medewerkersboekje,

zodat de medewerker hiermee nadien aan de slag kan.

De derde fase (Opvolgen) omvat een kort opvolgingsgesprek dat enkele weken na de vorige fase

plaatsvindt. Hierin reflecteert de coach samen met de medewerker over de acties die ondertussen al dan niet

zijn uitgevoerd. Aan de hand van vraagkaartjes wordt er nagedacht over hoe de medewerker zich voelde bij de

acties, wat er goed ging, wat er beter kon, etc. In het geval dat de acties niet zijn uitgevoerd wordt er nagegaan

wat er misliep, wat eventuele nieuwe acties zullen zijn, enz.

27 maart @ Vlerick Campus Brussel

Gratis kennismakingsworkshop rond Stevig in de Steigers. We gaan praktisch aan de slag en

geven tips om de tool effectief in te bedden. Elke deelnemer krijgt een gratis exemplaar van

Stevig in de Steigers mee naar huis.

Meer informatie over in woord en beeld over Stevig in de Steigers op:

www.vlerick.com/nl/stevigindesteigers


13.

Internetwandeling

Door Corrie Reijngoud

De naam internetwandeling brengt je wellicht op een dwaalspoor. Wees gerust: Het is

absoluut geen online activiteit. Het domein voor een internetwandeling

is en blijft de

vrije natuur. De naam internetwandeling

is een samenvoeging van de begrippen

intervisie en netwerken. Intervisie in de zin van elkaar helpen door mee te kijken met

een mededeelnemer naar zijn of haar ingebrachte vraag. De ander krijgt hiermee inzicht

en zet stappen naar een nieuwe, meer gewenste situatie. Netwerken in de zin van

laagdrempelig nieuwe mensen ontmoeten. Kennismaken, elkaars aanbod leren kennen

en een vangnet creren.

Wat is een internetwandeling

Een internetwandeling is een twee uur durende wandeling

volgens een gestructureerd formule. De wandelingen starten

meestal bij een natuurgebied of park. Een aantal natuurlijke zaken

zijn gecombineerd waardoor de internetwandeling een krachtige

en effectieve boost van persoonlijke groei brengt. Allereerst is de

natuur een ontspannende omgeving om verbinding tussen

mensen te creren. Laagdrempelig kom je met elkaar in contact,

omdat het naast elkaar wandelend simpelweg gemakkelijker praat. Contact op een

prettige en ontspannen manier is het resultaat. Dit is de perfecte basis voor een

uitwisseling. De aandacht tijdens een internetwandeling ligt vooral bij de gewenste

situatie van de individuele deelnemer. Daardoor gaat men altijd gemotiveerd en met

een positief gevoel naar huis. De TriA methode is de basis voor de unieke formule

van deze wandeling.

Voor wie en waar

De internetwandeling is voor professionals die een stap willen zetten op een

bepaald levensgebied. Denk hierbij aan werk, gezin, relatie, geld, ondernemerschap,

etc. Voor organisaties worden internetwandelingen op maat gemaakt met een

specifiek thema. Veelal vindt er dan ook opvolging plaats in de vorm van training en

coaching. In Nederland en Belgi worden regelmatig op verschillende plaatsen de

internetwandelingen georganiseerd. Wil je weten wanneer er n in jouw

omgeving verzorgd wordt, kijk dan op de agenda van Wandelcoach Nederland.


14.

Netwerken

Een goed netwerk om je heen hebben is van belang. Creer zelf een vangnet en

ondersteuning, zodat je altijd mensen kunt benaderen voor feedback, steun en

nieuwe mogelijkheden. Met de internetwandeling krijgt netwerken een betere

invulling en uitwerking. Kennismaken en in dezelfde ontmoeting direct gebruik

maken van elkaars kennis en kunde. Wat is er mooier dan dat! Door het delen en

uitwisselen is eenvoudig in n ontmoeting een positieve basis gelegd voor een

volgend contactmoment.

Intervisie

Tijdens een internetwandeling wordt de individuele

professional aangesproken op zijn knowhow. Op een

laagdrempelige manier maak je gebruik van al de

mogelijkheden die voor het oprapen liggen. Je krijgt in een

aantal stappen helder wat je graag wilt veranderen op een

bepaald levensgebied en hoe je dat kunt doen. Je gaat naar huis met een duidelijke,

concrete, kleine stap die je gewenste situatie dichterbij brengt. De andere

deelnemers in de groep helpen je daarbij.

Je helpt elkaar met het verkrijgen van meer inzicht. Door mee te denken, feedback te

geven en uit eigen ervaringen te putten, biedt je een schat aan inzichten. Nieuwe

mogelijkheden ontstaan en liggen zo meer binnen bereik. Bij intervisie sta je dus ook

open voor hulp. Je laat meekijken in jouw keuken. Dit is normaal gesproken niet zo

gemakkelijk voor professionals. Gebleken is dat het tijdens een internetwandeling

juist natuurlijk ontstaat.

Waarom in de natuur?

Al wandelend in de natuur:

worden al je zintuigen geprikkeld waardoor je open staat voor verandering

ben je letterlijk in beweging en zet je bewust en onbewust stappen in de

richting van de gewenste situatie

is relativeren eenvoudig, omdat de steeds veranderende beelden daarbij

helpen

helpen de verschillende kleuren je brein te activeren

wordt door de natuurlijke geluiden en geuren bloeddruk en stressniveau

verlaagd


15.

Wil je meer lezen over de effecten van de natuur? Download dan hier het gratis E-

boek Coachen in de natuur.

Effecten internetwandeling

Verschillende effecten zijn merkbaar bij de deelnemers van internetwandelingen.

Uit de reacties achteraf bleek, dat er:

meer daadkracht ontstond

Ik zette niet n, maar drie stappen naar aanleiding van de internetwandeling.

meer focus werd ervaren

Ik kon gemakkelijk mijn telefoon uit laten, wanneer ik iets af wilde krijgen.

meer openheid was

Ik durfde een mededeelnemer te bellen voor een advies op een bepaald gebied.

meer hulp gevraagd werd

Ik vroeg mijn collega om mij te helpen bij een bepaalde opdracht, iets wat ik tot

dan nooit deed.

meer creativiteit naar boven kwam

Ik had drientwintig ideen, toen ik thuis kwam.

Een efficinte manier van netwerken en intervisie, die tijdens een twee uur durende

wandeling maximaal effect teweeg brengt!

Ook facilitator van internetwandelingen worden?

De internetwandeling is een effectieve tool om je netwerk uit te

breiden en je klantenkring te binden. Wil jij deze formule ook gaan

inzetten en zo met je bedrijf een groter bereik krijgen? Wandelcoach

Nederland zoekt facilitators in Nederland en Belgi om deze unieke

formule te verspreiden. Heb je interesse? Mail ons dan en je ontvangt

de volledige informatie.

Visie

Je kunt het alleen, maar samen is het veel gemakkelijker! Bij samenwerken hoef je

echt niet aan ingewikkelde constructies of tijdrovende zaken te denken. Regelmatig

momenten in je leven inlassen om vastzittende situaties eens onder de loep te

nemen, geeft enorm veel effect. Gun jij jezelf een steun in de rug?


16.

Wie

Corrie Reijngoud is sinds 2004 zelfstandig ondernemer, trainer en

gecertificeerd NLP Master (wandel)coach. Samen met Ellen Borst

is Corrie eigenaar van Wandelcoach Nederland. Zij verzorgt vanuit

deze organisatie de opleiding tot wandelcoach. Daarnaast geeft ze

opleiding en trainingen in de natuur voor professionals en

organisaties. Ze is een natuurfreak en altijd bezig met (persoonlijke) ontwikkeling,

netwerken en samenwerken.

Kennismaken in Belgi ?

Dat kan en wel op zaterdag 12 april in het Hallerbos bij Halle

Internetwandeling Halle (Brussel)

12.04.2014. 10:00 - 12:00

Parkeerplaats 't Kriekske

Kapittel 10

Belgi.

Waar dan de boshyacinten hopelijk hun pracht laten zien.

http://www.hallerbos.be/

Genteresseerd schrijf je dan in via volgende link :

http://www.wandelcoachnederland.nl/activiteiten/internetwandeling


17.

Hoeikopeengemakkelijkemaniermeergingbewegen.

Christel Foncke werkcoach

Stilzitten zou even ongezond zijn als roken en je leven verkorten met 2 jaar. Ik heb in mijn leven al

ontzettend veel tijd achter de computer doorgebracht, veel stilgezeten dus. De berichten verontrustten

mij wel. Ik wilde absoluut elke dag meer gaan bewegen.

Ondertussen weet ik dat motivatie alleen niet genoeg is om succes te verzekeren, dat hebben eerdere

mislukte goede voornemens mij wel geleerd. Zo heb ik ook een fitnessmaatje en we proberen elke week

naar de fitness te gaan, maar het lukt ons niet om het consequent week na week vol te houden. Wekelijks

bewegen is voor mij ook niet genoeg, ik wil lke dag meer bewegen.

Dankzij BJ Fogg, professor aan Stanford, wetenschapper en experimenteel psycholoog ontdekte ik een

methode die echt werkt om nieuwe gewoontes aan te leren. BJ Fogg maakt met wat hij zijn Tiny

Habits noemt, het creren van een nieuwe gewoonte heel gemakkelijk. Hij zegt dat rekenen op je

motivatie gedoemd is om te mislukken, maar maak het gemakkelijker om te doen en de kans op succes

is veel groter.

Ik pakte het aan in 4 stappen.

Stap 1: ik maak het heel specifiek

Ik zocht iets dat ik elke dag kon doen, waarbij ik niet afhankelijk was van iemand anders of van het

weer. Ik besloot een oude hometrainer van onder het stof te halen en er elke dag gebruik van te maken.

Mijn uiteindelijke doel: elke dag 30 min beweging.

Stap 2: ik denk kleiner dan klein

Ik besef nu dat bij eerdere voornemens mijn startdoel te groot was: starten met 30 min beweging is veel

te hoog gegrepen, zelfs 5 min is nog te veel. Ik moet mijn startdoel dus klein genoeg maken om de kans

op slagen te vergroten. In het begin is het einddoel (30 min per dag) zelfs nog niet belangrijk. Het

belangrijkste is om eerst de gewoonte aan te leren.

Ik maak mijn eerste actie zo klein dat het misschien belachelijk lijkt: de eerste week ga ik elke dag

gewoon op de hometrainer zitten, niet meer dan dat. Dat is heel gemakkelijk en kan niet mislukken.


18.

Stap 3: ik koppel de actie aan een bestaande gewoonte

De bedoeling is dat ik automatisch herinnerd wordt aan mijn voornemen om op de hometrainer te gaan

zitten. Ik zoek dus iets wat ik elke dag 1 keer doe.

Dat kost mij enig denkwerk en ik vind het volgende: de verzamelplaats van ons oud papier staat in de

buurt van de kamer waar de hometrainer staat. Ik koppel het wegbrengen van de oude krant aan het

zitten op de hometrainer.

Dit wordt mijn startdoel: nadat ik de oude krant bij het oud papier heb gelegd, ga ik op de hometrainer

zitten.

Ik slaag er de eerste week in om elke dag op de hometrainer te gaan zitten. Zelfs de dagen dat ik

snipverkouden ben. Het geeft mij een goed gevoel dat ik elke dag die kleine actie doe. Ik ben bezig een

goede gewoonte aan te leren en ondertussen leer ik ook iets bij over hoe gewoontes werken.

Na twee weken gaat het naar de hometrainer gaan al redelijk automatisch. Als ik de krant zie, denk ik

hometrainer. De tweede week ga ik al iets verder en fiets ik korte tijd. Zo bouw ik week na week

verder op.

Stap 4: ik beloon mezelf

Het is de bedoeling dat ik elke keer na het uitvoeren van mijn actie, mijn kleine succes vier. Dat kan

door een bepaald woord of zin ik ben geweldig, een schouderklopje of zelfs een klein dansje

(overdrijven is toegelaten). De beloning maakt een fysieke connectie in mijn brein en de gewoonte wordt

erdoor versterkt.

Persoonlijk vind ik deze het moeilijkst om te onthouden. Ik vergeet heel dikwijls mijzelf te belonen. Ik

moet er echt op letten, want de beloning is toch wel heel belangrijk. Maar blijkbaar ben ik iemand die

zichzelf niet gemakkelijk beloont. Hier is dus nog werk aan de winkel!

Van persoonlijk falen naar experimenteren

Als onze voornemens mislukken, wijten we dit nog te vaak aan persoonlijk falen. Wat je ook probeert,

zie veranderen als een experiment. Als iets mislukt, zie het niet als persoonlijk falen, maar ga sleutelen

aan je systeem. Misschien is je actie niet specifiek genoeg of is ze nog te groot.

Conclusie

Mijn kleine actie was een zaadje dat ik plantte op de juiste plaats. Want nu, een aantal maanden verder,

zit ik bijna elke dag tot 30 min. op de hometrainer. Mijn hometrainer staat nu naast mijn bureau zodat ik

er niet naast kan kijken. Ik zet mijn iPad er op en kan ondertussen iets lezen of mijn e-mails checken. In

dit geval is multitasken ok want het is in ieder geval mijn bedoeling om werken met bewegen te

combineren. Er zijn dagen dat ik gans de dag weg ben. Ook op die dagen ga ik op de hometrainer zitten,

zelfs als is het maar een paar minuten omdat ik op die manier de gewoonte in stand houd.

Mijn experiment werkte aanstekelijk want ondertussen heeft mijn fitnessmaatje ook een hometrainer in

haar kantoor gezet.

Ik gebruikte in dit voorbeeld het voornemen om meer te gaan bewegen maar elke nieuwe gewoonte kan

met dezelfde techniek: piepklein maken, koppelen aan een andere gewoonte en jezelf belonen.

Gedragsverandering wordt zo heel eenvoudig.


19.

Ik help mensen stoppen met uitstellen en geef opleidingen timemanagement.

Ik houd van eenvoudig en praktisch. Wie met mij werkt, mag zich aan heel

veel praktische en eenvoudige tips en methodes verwachten. Ik vraag mij

voortdurend af hoe je met de minste inspanning tot het beste resultaat komt.

Workshops

Uitstelgedrag aanpakken:

22/04/2014 (reeks van 4 avonden) in Oosterzele

15/05/2014 dagworkshop in Lovendegem

Meer bereiken in minder tijd: 22/05/2014 dagworkshop in Oosterzele

Meer informatie en inschrijven: www.werkcoach.be/workshops-aanbod/


20.

Zet als coach een grote stap vooruit met de iWAM

Peter Callens

Wat is iWAM?

iWAM staat voor Inventaris voor Werk Attitude en Motivatie en brengt via een on-

line test de dieperliggende werkmotivaties in kaart. D opvolger van MBTI en DISC.

iWAM geeft een individuele vingerafdruk binnen de werkcontext.

U krijgt heel duidelijke rapporten, zowel individuele rapporten als groepsrapporten.

Hoe onderscheidt iWAM zich?

We bekijken even het Model van Dilts Bateson.

Het model gaat ervan uit dat er 6 logische overtuigingsniveaus zijn en dat een

hoger niveau impact heeft op lagere niveaus.

Bijvoorbeeld: uw waarden en overtuigingen hebben een impact op de vaardigheden

die u ontwikkelt, het gedrag dat u vertoont en de omgeving die u creert.

Hoe hoger dat u meet, des te belangrijker patronen of denkstijlen u in kaart brengt.

iWAM meet heel hoog en brengt dus de dieperliggende patronen in kaart die de

persoon van binnenuit motiveren.

Elke iWAM geeft bovendien een uniek resultaat.

Het gaat hier echt om een individuele foto, geen mensen in vakjes stoppen.


21.

iWAM gaat veel verder dan MBTI, DISC en

U krijgt een individuele weerslag, wat een veel duidelijker en correcter beeld geeft

dan een weergave in categorien.

Bovendien kan de geteste tegelijkertijd hoog en tegelijkertijd laag scoren op

samenhangende motiverende patronen.

De geteste persoon kan bv. hoog scoren op Starten en tegelijkertijd hoog scoren

op Nadenken en geduld.

Andere testen werken vaak met polariteiten: je bent dan eerder een starter of

eerder een nadenker.

iWAM geeft u een correct beeld, volledig gendividualiseerd.

Validiteit van 89,33%

Uit uitgebreide studies, ook bij de respondenten, blijkt dat iWAM een validiteit heeft

van 89,33%. Een uitzonderlijke hoge score.

Specifieke studies over de validiteit en meer informatie over de statistische

achtergrond kan u eenvoudig aanvragen.

Tool door iedereen te gebruiken: open systeem en voordelig

Het rapport kost maximaal 60 : dus heel toegankelijk en een enorme meerwaarde

voor de coach. U stuurt een link door via e-mail met een bijhorende tekst. De iWAM

test neemt zon 30 minuten om in te vullen.

Meer leren over de iWAM kan met de iWAM Masterclass

Wat is de inhoud van de training?

Inzicht in motivatie theorien: van Maslow, Herzberg, Adams, Ouchi tot Mc

Clelland.

Wat creert passie en energie op het werk? iWAM: de unieke meeting, de opbouw en de betrouwbaarheid.

48 werkmotivaties doorgelicht: wat betekenen deze werkmotivaties concreet?

Relatie tussen de werkmotivaties en de kernkwaliteiten van Danil Ofman.

Hoe de iWAM als rekrutering, coaching en bemiddelingsinstrument gebruiken. Waarom faalt het klassiek rekruteringsproces en welke antwoorden biedt

iWAM ?

Zicht op uw motivaties en die van anderen.

Hoe de individuele- en groepsrapporten gebruiken.


22.

U krijgt:

Inzicht in de coaching behoeften van een individu en een groep en hoe een

coachee te coachen naar excellentie.

Duidelijkheid over hoe u teams samenstelt en coacht.

Een snelle en betrouwbare methode om medewerkers tevreden te maken en

te houden.

Een heldere kijk hoe metaprogrammas in een werkcontext toe te passen.

Een krachtige tool om conflicten te managen. Skills om direct met iemand op dezelfde golflengte te komen en dezelfde taal

te spreken.

Een schatkist van nieuwe inzichten over motivatie, coaching, rekrutering.

Meer informatie:

www.jobmotivation.be

Contact: Peter Callens

Tel: 0473 / 95.26.65

[email protected]

Jobmotivation is een initiatief van:

Pantelco bvba

Kerkgate 18

9700 Mater

BE 0471.462.164


23.

LAZULI-COACHINGvanuitdeintutie&beyond

EvaStormenIngridDeCooman

De meesten van ons hebben materile voorzieningen en het lijkt ons aan niets te

ontbreken. We hebben toegang tot alle tv-kanalen en internet. We hebben een druk

beroepsleven/carrire, maar emotioneel raken velen in steeds grotere nood. Dat

wordt zichtbaar in stress, angsten, onrust, hyperactiviteit, depressie en agressiviteit.

Het aantal burnouts neemt toe. Veel volwassenen gedragen zich steeds onzekerder,

alsof ze zelf nog kinderen zijn die bemoedering en orintatie zoeken. Zij zijn

zoekend naar houvast om in deze harde wereld te kunnen blijven staan.

De prijs die je als mens betaalt om niet te veranderen, manifesteert zich als: niet in

de stroom zijn, ziekte, zich schuldig voelen, tekort aan intimiteit, productiviteit en

vreugde.

Dus Werk aan de winkel!

maar eerst Hoe het allemaal begon?

Als moeder van een hoogbewust en sensitief kind ben ik een zoektocht gestart naar

het "anders" omgaan met mijn kind. Ik vond nergens informatie voor haar, maar

ontdekte wel mezelf. Mijn eigen hoogsensitiviteit, mijn spirituele ervaringen als kind

in Afrika kregen een plaats. 10 jaar lang volgde ik de ene healingsopleiding na de

andere. Toch had ik nog het gevoel dat ik als moeder haar niet kon helpen om de

veiligheid te vinden om zichzelf te zijn in die buitenwereld. Ik besefte dat ik nog

steeds niet de juiste houding en handvaten had om bewust en onvoorwaardelijk met

haar om te gaan. Ze zag immers kleuren, kon mijn gedachten lezen Ze gaf al

antwoord voordat ik iets uitgesproken had.

Ik besefte dat mijn zoektocht nog maar voor de helft compleet was en besloot

opleidingen te volgen in communicatie. Ik vond op dat moment geen aansluiting bij

traditionele NLP-instituten en vertrok naar het buitenland. Het was me te

mechanisch en teveel vanuit procedures. Ik miste het menselijk aspect, het

spirituele, het kunnen inzetten van mijn intutie naast het mentale en vooral te

kunnen vertrekken vanuit mijn hart. Beide hersenhelften in evenwicht!


24.

Ik ontdekte HNLP.

HNLP staat voor Human Neuro Linguistic Psychology. HNLP geeft handvaten voor

het werken met alle bewustzijnsvormen.

Humanistisch: Wij geloven dat HNLP meer gaat over mensen en over hun

onderlinge verbinding en over de mogelijkheid om je eigen transformatie te creren.

Verandering gebeurt binnenin en tussen mensen. De technieken zijn juist

wegwijzers, ze geven ons een manier om ons bewustzijn en onderbewustzijn te

organiseren, maar ze zijn niet magisch.

Wanneer transformatie in een persoon of relatie gebeurt, dan is er meer aan de

hand dat wat traditionele wetenschappers kunnen meten en uitleggen. Willen wij

ons veld groter hebben, dan moeten wij groter leren denken. We zijn hier tenslotte

allemaal met hetzelfde doel: zelfrealisatie. Iedereen is op weg naar zelfrealisatie,

zelfs al ben je je er niet bewust van. We zijn allen in verbinding op het diepste

niveau. Als je hier nog twijfels over hebt, dan zou je nog kunnen verrast zijn want dit

heeft de wetenschap al kunnen bewijzen.

Neuro: We bekijken het zenuwstelsel als het instrument waarmee we uitleggen wat

wordt weergegeven als de werkelijkheid. Het zenuwstelsel is het instrument

waardoor de Mind/Geest stroomt. De Mind/Geest bespeelt het lichaam, en het kan

alleen juist worden bespeeld als het zenuwstelsel juist is afgestemd.

Linguistics/Taal: Taal is een van de fundamentele bouwstenen voor het creren

van materile werkelijkheid. Zoals Deepak Chopra zegt: Taal is hoe we iets maken

vanuit het niets. Als het bewustzijn de schepper/creatie van de werkelijkheid is,

dan is taal het creren van de werkelijkheid. Taal wijst op de beperkingen die we

onszelf opleggen om betekenis aan de wereld te geven en om dit te communiceren

aan anderen.

Psychologie (i.p.v. Programmeren): Wij zijn van mening dat psychologie het

toepassingsgebied van de mogelijkheden verbreedt waardoor NLP meer en

gemakkelijker toegankelijk zal zijn voor het grote publiek. Mensen zijn dynamisch

groeiende organismen en transformeren hun leven, zij zijn geen machines die

wachten om geprogrammeerd te worden.

De manier waarop we dat doen, is door gebruik te maken van hypnotische

taalpatronen.


25.

In Lazuli-Coaching leren we coachen voorbij de HNLP/NLP nl. Beyond words. We

brengen we mensen met hun bewustzijn in het quantum veld. Het quantum veld is

leeg maar tegelijk ook vol. Het is de toekomst, het nu het verleden allemaal

tegelijk. Afhankelijk van je staat van zijn, tap je in het veld en geef je daar een

bepaalde energie aan. Die energie wordt gematerialiseerd en er ontstaat realiteit

vanuit jouw beleving. Het is dus belangrijk dat je zelfbeeld zo is dat het overeenkomt

met je Hoger Zelf. Dan wordt je hartcentrum geactiveerd. Je merkt dat een Lazuli-

Coach een hl proces achter de rug heeft.

Bij Lazuli-Coaching Opleidingsinstituut kan je kiezen uit een waaier van cursussen

en beroepsopleidingen tot Lazuli-Coach!

Wie Lazuli-Mastercoach is, werkt vooral met volwassenen.

Pas na het traject om volwassenen te coachen, kunnen mensen kiezen om zich te

specialiseren in Kindercoaching. Velen denken dat kinderen coachen gemakkelijker

is dan volwassenen, maar de realiteit leert ons dat dit niet zo is. Kinderen hebben

een allergie aan mensen die incongruent zijn en gaan dit dan ook meteen

duidelijk maken. Zij gaan niet meewerken in een coachingsgesprek wanneer dit niet

zo is, want dit is niet veilig. Om die reden is het traject voor Lazuli-Kindercoach

langer. Hoe meer de coach aan zichzelf werkt, hoe veiliger het wordt voor het kind.

Wij zijn immers het voorbeeld! Daarnaast maakt een kind deel uit van een

gezinssysteem. Bij Lazuli-coaching gaan wij steeds het kind samen met de ouder

coachen. Ouders worden cht betrokken bij de ontwikkeling van het kind.

Dus wie een kind kan coachen op dit niveau, kan elke volwassene aan, want

kinderen hebben een hoger bewustzijn dan de volwassenen.

Op het einde van de cursus Coach je innerlijk kind kwam iemand me eens vragen

of ik iets speciaal deed als trainer. Ze had deze energie nog nooit meegemaakt en

vroeg zich af of ik een bepaalde techniek gebruikte.

Nee, ik gebruik geen techniek. Ik heb wel mijn bewustzijn zodanig verhoogd dat

mensen zich veilig kunnen voelen en zichzelf zijn. Bij Lazuli-Coaching vertrekken we

immers vanuit onvoorwaardelijke liefde. Als trainer zet ik de energie neer en zet ik

een proces in gang voor de cursist waarbij ik kijk, voel, hoor vanuit mijn hart. Dit

bepaalt immers de groeicurve van de cursist niet de hoeveelheid informatie.


26.

DE LAZULI-VISIE

Individu

Bij opleidingscentrum Lazuli-Coaching gaat men "anders" te werk. We adviseren

geen standaardprocedures, maar werken individueel. We hebben het niet over

"WAT" maar eerder over "Hoe wil JIJ zijn ?

Kracht

De oplossing ligt altijd bij de clint nl. in het onderbewustzijn en hoger bewustzijn.

HOE?

Lazuli-Coaching geeft coaching op een holistische wijze, m.a.w. de persoon wordt in

zijn totaliteit begeleid n op zielenniveau. Het doel is steeds: verhogen van eigen

potentile talenten, vaardigheden, creativiteit, intutiviteit en bewustzijn.

Filters

We leren de NLP basisfilters waardoor je bewustzijn gaat, maar ook spirituele filters

die reeds gestart zijn voor je geboorte. Op die manier werken we op zielenniveau.

Leren Waarnemen

In de coachopleiding besteden we veel aandacht aan het leren waarnemen. Niet de

technieken of procedures bepalen het coachingsresultaat maar het observeren van

de bewuste en onbewuste signalen. Wanneer je hartsenergie uitstraalt, besef je als

coach: De magie zit in mij en niet in de techniek!

Praktijk

De opleiding tot Lazuli-Mastercoach of Kindercoach zijn zeer praktisch gericht.

Je krijgt praktijkervaring waardoor je vertrouwen gebaseerd is op ervaring en

vertrouwenniet op wilskracht. Dit zorgt ervoor dat je authentiek kan coachen. Je

bent n met wie je bent. Wij houden regelmatig supervisiemomenten waar je kan

oefenen.


27.

LAZULI-NETWERK

Vandaag zijn vele van deze kinderen met een hoger bewustzijn volwassen

geworden. Zij komen terecht in het bedrijfswereld en weten soms ook geen raad,

hoe met de harde omgeving om te gaan. Het probleem is immers: het

bewustzijnsverschil!

Hun zoektocht is dan: Hoe communiceer ik met die buitenwereld dat ik mij veilig

voel, en mijn hooggevoeligheid als kracht kan inzetten, mijn talent delen op een

manier dat iets toevoegt aan de samenleving/bedrijf waarin we leven. Hoe kan ik

een gezond, harmonieus team creren? Deze wij-generatie wil een nieuwe

samenleving opbouwen die boven het Ego uitstijgt.

Ingrid De Cooman uit Melle maakt deel uit van het Lazuli-netwerk. Ze is

afgestudeerd als Lazuli-Mastercoach & Kindercoach.

Bedrijven en particulieren schakelen haar in om de verbinding te herstellen

tussen mensen, binnen een team onderling of tussen teams. Daardoor kan elk

individu authentiek blijven, zich weer goed voelen en daardoor zijn volle potentieel

in het bedrijf inzetten. Zo kan de hele onderneming groeien en ontwikkelen. Ingrid

heeft haar hart op de juiste plaats en al wie met haar in contact komt, raakt

genspireerd door haar enthousiasme.

Ik laat het woord nu over aan haar, zodat zij ook haar ervaringen met jou, als lezer

kan delen.

Eva Storm,

Trainer HNLP/NLP, Ericksoniaanse

Hypnose, Esoterische Psychologie.

www.lazuli-coaching.com

Blog: www.evastorm.be


28.

Lazuli-Coaching Opleidingsinstituut is nog niet zo gekend in de coaching

opleidingswereld, maar dat heeft mij niet tegengehouden hier voluit voor te kiezen.

Het ligt helemaal in de lijn van mijn persoonlijke waarden en missie. Precies omdat

het een heel intense periode is, waarbij je de theorie meteen omzet in praktijk,

hebben de verschillende opleidingen mij op 2 jaar tijd veel dichter bij mezelf

gebracht. En dat is volgens mij de eerste voorwaarde om als coach helemaal vanuit

je innerlijke kracht te werken. Eva heeft ons een hele toolbox aan technieken

aangeleerd, en met die bagage werk ik moeiteloos vanuit mijn intutie. Of het nu om

een persoonlijke sessie gaat, of een workshop met een team: ik werk op een

coachende manier waarbij de technieken slechts de middelen zijn. De mens speelt in

het hele verhaal de hoofdrol. Ik werk vanuit een systemische aanpak, die het groter

geheel in kaart brengt. Door op die manier te werken, hebben transformaties bij

mijn klanten een duurzaam karakter. Bouwen aan een nieuwe wereld is bouwen van

binnenuit, en daar werk ik heel graag aan mee. Mijn focus ligt op samenwerken en

werkplezier, waarbij een sterke verbinding heel belangrijk is. Verbinding met

elkaar, verbinding met zichzelf.

Ingrid De Cooman

Verbindingscoach, Werkpleziercoach, Katalysator

www.inspirei.be


29.

Coaching in het jeugdwerk: omarmd maar verarmd

Door Stefanie Van Hoof

Coaching in het jeugdwerk, wat is het?

Binnen het jeugdwerk is het makkelijk de mond vol te hebben van coaching. Een

begeleider van een ploeg vrijwilligers noemen we al snel een ploegcoach, een

vrijwilliger wordt gecoacht als hij een vraag stelt. Maar er de term op plakken, wil

nog niet zeggen dat het daadwerkelijk coaching is. Om te laten zien dat er geen

eenduidige manier van coachen in het jeugdwerk bestaat, plaats ik in dit artikel

twee jeugdwerkorganisaties tegenover elkaar. Voor Scouts en Gidsen Vlaanderen

baseer ik me op mijn ervaring als vormingsvrijwilliger, bij de Vlaamse Dienst

Speelpleinwerk (VDS) stond ik aan de personeelskant als vormingsmedewerker

voor Vlaams-Brabant.

Wat betekent vorming bij hen?

Laten we beginnen met een blik te werpen op de interne keuken van beide

organisaties: de meerdaagse vorming. Zowel Scouts en Gidsen Vlaanderen als de

Vlaamse Dienst Speelpleinwerk bieden daarnaast nog workshops aan, maar die

laten we voor het gemak van dit artikel buiten beschouwing.

Bij Scouts en Gidsen Vlaanderen zijn bijna alle cursussen bedoeld voor leiding (18+).

Bij de start van elke cursus polst de begeleiding naar de verwachtingen van hun

(kleine) groepje cursisten, naar wat ze willen leren en tast ze af welke leerstijlen ze

in de kuip hebben. Die avond stellen de twee begeleiders een cursusschema op en

bereiden ze de eerste sessie van de volgende dag voor. Ze spelen zeer kort op de bal

en kunnen nog zo goed als alles aanpassen naar de vragen van de groep. De

begeleiding heeft geleerd op zeer korte tijd kwalitatieve sessies in elkaar te steken,

met weinig tot geen materiaal.

De cursussen van de Vlaamse Dienst Speelpleinwerk zijn redelijk uniek in het

jeugdwerk: aan de animatorcursus mag je als 16-jarige al deelnemen. Hun cursus is

in hoofdzaak bedoeld om goesting te krijgen in het speelplein, terug te leren spelen

en hun grootste vragen over omgaan met kinderen te beantwoorden. Het team van

cursusbegeleiding volgt een strak schema dat duidelijk uitgeschreven staat in hun

cursusboek. De sessies zijn groots, de avondspelen nog grootser. De jonge

begeleiders leren de ambacht van sessies maken door hun cursusboek te analyseren

en door de ervaren begeleiders te volgen.


30.

Hoe kijken ze naar hun vrijwilligers?

De houding van de organisatie tegenover vorming komt uiteraard terug in hun

profiel van vormingsvrijwilliger. VDS (Vlaams-Brabant) heeft duidelijk

uitgeschreven groeitrajecten voor zijn vrijwilligers, waarvan vormingsvrijwilliger er

eentje is. Per jaar staat er mogelijke verbreding en verdieping van vaardigheden op

de planning. De vrijwilliger kiest zelf aan welke hij wil werken, maar wordt op het

einde van het werkjaar wel bevraagd over het al dan niet behalen van zijn doelen.

Doorheen het jaar heeft VDS Vlaams-Brabant ploegmomenten met verplichte

aanwezigheden. Deze aanwezigheden en het engagement van vorming geven,

worden nauw opgevolgd door de werkgroep coaching. Wie vaker afwezig is (of een

te klein engagement heeft opgenomen), mag een telefoontje van de werkgroep

verwachten.

Bij Scouts en Gidsen Vlaanderen gaan ze iets losser met hun vrijwilligers om. Op

papier gaat elke vormingsvrijwilliger het engagement aan om minstens 1

vormingsmoment per jaar te begeleiden en om de 3 jaar zelf terug op

(opfrissings)cursus te gaan. Maar in de praktijk worden vrijwilligers hier niet op

aangesproken. Dat elke cursus zijn begeleiding maar heeft, wie het geeft (en wie er

van tussen glipt) is van minder belang. Het concept van ploegmomenten komt

langzaam op gang, er komen steeds meer (informele) momenten speciaal voor

vormingsbegeleiding.

En dan nu: de coaching in beide organisaties

Je hebt net de noodzakelijke inleiding gelezen om tot de kern van dit artikel te

komen: coaching bij Scouts en Gidsen Vlaanden en VDS. Hoe gaan beide organisaties

om met de ondersteuning van hun vrijwilligers binnen het verhaal van hun

vormingen.

Wanneer wordt er gecoacht?

Omdat Scouts en Gidsen Vlaanderen niet echt vat heeft op zijn vrijwilligers, wordt er

hoofdzakelijk gecoacht in een cursuscontext. Zowel voor, tijdens als na de cursus

zijn er vaste momenten waarop je als begeleider even stilstaat bij je manier van

werken, je samenwerking met je medebegeleider en het aanvoelen van de groep. Om

een voor jou geschikte co te zoeken, heeft Scouts en Gidsen Vlaanderen een paar

coachende vragen die je aan elkaar kan stellen. Vind je elkaar in de antwoorden, dan

zijn jullie een duo. De organisatie verwacht dat je van jullie gezamenlijke

beleiderskwaliteiten een SWOT-analyse opstelt, en op zoek gaat naar manieren om

de zwaktes en bedreigingen te minimaliseren.


31.

Op cursus zit je dagelijks even samen met een ander begeleidersduo en vertel je

elkaar hoe het met jezelf, je co en je groepje staat.

De Vlaamse Dienst Speelpleinwerk coacht meer in functie van je traject als

vrijwilliger. Op cursus gaan is maar een van de mogelijke engagementen die je kan

aangaan. De cursusverantwoordelijke (cursusbegeleider die zich ook als

verantwoordelijke over de andere begeleiding opwerpt) polst regelmatig naar het

welbevinden van zijn cursusbegeleiding, maar gaat (afhankelijk van zijn

begeleidersstijl) weinig in de diepte.

De eerste drie jaar als vormingsvrijwilliger bij VDS word je intensiever begeleid, na

deze periode is je groeiproces ongeveer afgerond en kan je meer persoonlijke

accenten leggen in je leertraject. Elke generatie aan vormingsvrijwilligers krijgt

generatiecoaches die, in groep, doorheen het jaar op vaste momenten

ondersteuningsmogelijkheden bieden.

Waarover kan je gecoacht worden?

Op een scoutscursus ben je enorm bewust bezig met jezelf: jezelf als begeleider, je

relatie met je co en je relatie met je groepje. Dit zijn de onderwerpen van de

dagelijkse gesprekjes tussen twee begeleidersduo's. Dit staat ook vast voor de hele

cursus, je bent dus hetzelfde duo doorheen de week. Zijn er wrijvingen, problemen

of mijlpalen in het groepsproces, dan wordt daar dieper op in gegaan. In het

cursusprogramma is er elke dag een uur tijd uitgetrokken voor deze gesprekken.

Op je eerste cursus van VDS krijg je heel wat te verwerken. Er is dan ook heel wat

waarin je gecoacht kan worden. Hoe duidelijk de cursusboek ook is uitgeschreven, je

zal altijd nog vragen hebben over sommige sessies, spelregels van avondspelen,

gebruikte terminologie ... Je vaardigheden als begeleider zijn, om eerlijk te zijn,

ondergeschikt aan hoe goed je de inhoud van de cursus kent. Goede evaluatievragen,

beproefde methodieken, alles staat in je boek. Buiten de cursussen kan je coaching

vragen over je plaats in de vrijwilligersploeg en je ambities binnen de organisatie.

Dan gaat het meer over ontwikkeling van talenten en de plaats om ze tot hun recht

te laten komen.


32.

Wie is je coach?

Per soort cursus (animator of andere) is er team vrijwilligers dat de boel

cordineert. Zij zoeken cursusbegeleiding bijvoorbeeld. Tijdens de cursus komt er

ook iemand van het team langs voor een babbel over de cursus. Dit is ook het

moment om eventuele problemen aan te kaarten, zowel over de cursus als over de

dagelijkse gesprekjes. Dan is er natuurlijk ook je medebegeleider en het duo

waarmee je de dagelijkse gesprekjes voert.

De nieuwe cursusbegeleiders op een VDS-cursus krijgen een mentor toegewezen.

Dit is een ervaren begeleider die op voorhand al eens met jou de cursusboek zal

doornemen, en wat tricks of the trade met je deelt. Op cursus is dit je aanspreekpunt

voor eender welke vraag. De cursusverantwoordelijke polst ook regelmatig bij de

mentoren naar het welbevinden van de nieuwe begeleiding. Daarnaast heb je dan

nog de generatiecoach (per instroomjaar) en ploeg coaching die je traject binnen de

organisatie nauw opvolgt.

Wat ontbreekt in bovenstaande beschrijvingen? De beroepskracht is de opvallende

afwezige als het gaat om coaching. Nochtans staat het zowel bij Scouts en Gidsen

Vlaanderen als bij de Vlaamse Dienst Speelpleinwerk in de functiebeschrijving van

de vormingsverantwoordelijke. Over het waarom dit nu niet gebeurt, gaan we hier

niet dieper op in. Laten we het er op houden dat de beroepskracht al genoeg andere

taken heeft en dat vrijwilligers liever elkaar coachen, zelfs als de beroepskracht een

achtergrond in coaching zou hebben.

Wat zijn de valkuilen?

Waar liggen de kansen voor beide organisaties om hun ondersteuning van

vrijwilligers te verbeteren? Bij Scouts en Gidsen Vlaanderen nemen ze al stappen in

de goede richting, maar het blijft allemaal wat oppervlakkig. Vrijwilligers kunnen

door de mazen van het net glippen en nooit een coach voor zich hebben. Terwijl de

kans bestaat dat net wie geen cursus geeft, nood heeft aan hulp bij de vraag of

vorming wel iets voor hem is bijvoorbeeld.

De Vlaamse Dienst Speelpleinwerk is net in het omgekeerde bedje ziek. Door zo

prestatiegericht te werken, engagementen te gaan meten, creer je een druk bij je

vrijwilligers. Je moet in minstens 2 werkgroepen zitten, je moet minstens 1 cursus

geven, je moet 3 werkpunten opgeven waaraan je wil werken veel moeten in een

vrijwillige omgeving.


33.

Wat maakt dit concept zo sterk?

En daarmee bedoel ik vooral: wat maakt dat de vrijwilligers van elke organisatie zo

hard geloven in hun eigen systeem? Want geloof me vrij: zo goed als elke vrijwilliger

verdedigt vol vuur zijn manier van vrijwilligersbegeleiding.

De vrijwilligers van VDS willen vooruit. Hun systeem van ondersteuning is heel

ambitiegericht, je bent er actief bezig met het vergroten van je eigen vaardigheden.

Bij scouting ben je meer bezig met het proces, met het kritisch denken over je eigen

denken en handelen. Je leert er stilstaan bij de gevolgen van je gedrag als begeleider.

Beide visies hebben hun waarde, aan jou om er over te oordelen.

Besluit

Beide organisaties hebben coaching gentegreerd in hun dagelijkse werking. Helaas

hebben ze niet alle aspecten van coaching meegenomen. Nu klinkt er veel als

coaching, maar is het eigenlijk niet. Vrijwilligers met echte coachingsvragen krijgen

nu eerder een mentor of expert dan een coach. We krijgen nu ook hele generaties

vrijwilligers die denken te weten wat coaching is, of die denken te kunnen coachen.

Sorry jongens, maar komen vertellen over jouw ervaringen of hoe jij denkt dat het

probleem opgelost moet worden, dat is geen coaching.

Het is nu aan het jeugdwerk om de uitdaging aan te gaan en hun coachingsbeleid te

analyseren. Wat is coaching en wat niet? Waar kan coaching een verschil maken? En

vooral: waar hebben onze vrijwilligers nood aan?

Stefanie Van Hoof geeft al meer dan 7 jaar vorming

bij Scouts en Gidsen Vlaanderen, zowel aan leiding

als aan cursusbegeleiding. Haar stokpaardje is al

enkele jaren om het concept van coaching op een

juiste manier in de organisatie te verankeren. Na

omzwervingen in de reclamewereld en het

speelpleinwerk, werkt ze nu als

vormingsmedewerker bij de Vlaamse

Scholierenkoepel, waar ze leerlingen ondersteunt in

participatie op school.

Vragen, opmerkingen of grootse meningverschillen: Stefanie Van Hoof


34.

WingwaveCoachingnuookinBelgie

Wingwave is een Coaching methode, die in 2001 in Duitsland het licht gezien heeft en

sindsdien met veel succes in de Duitstalige landen, Frankrijk, Spanje, Engeland en de

Verenigde Staten door meer dan 3000 Coaches gebruikt wordt. Wingwave is

wetenschappelijk onderzocht in verschillende afdelingen van universitaire ziekenhuizen in

Duitsland. Uit de meetresultaten blijkt dat deze Coaching methode op korte termijn effectieve

oplossingen voor verschillende problemen biedt.

Zoalsdevleugelslagvaneenvlinder Volgens de chaostheorie heeft de kleine kracht van de

vleugelbeweging van de vlinder de macht om zelfs het

klimaat van de wereld te veranderen.

Om dit te kunnen verwezenlijken, moet de beweging plaatsvinden op het juiste moment en op de juiste plaats.

Wing in het woord wingwave verwijst naar deze metafoor

Wingwave-coaching werkt op dezelfde manier: Het exacte startpunt van een coaching wordt

bepaalt door een zogenaamde myostatische test, een wetenschappelijk onderzochte test

werkend met de reactie van welbepaalde spieren.

Een kleine impuls is genoeg om de ervaring en het gedrag van een persoon te verplaatsen

op een positieve en diepe manier om zo optimale resultaten te boeken.

Het woord wave wordt geassocieerd met de term brain wave zoals briljant idee of

innerlijke flash. Het zijn exact deze brain waves of hersen-golven en deze stroom van

ideen, die de hersenen in een staat van optimale, oplossingsgerichte creativiteit brengen.

Wingwavecombineertdevolgendeelementen

Bilaterale stimulatie van de hersenhelft (bvb. EMDR) om de

meest optimale samenwerking te bereiken tussen de rechter- en

linkerhelft van de hersenen. Dit wordt bereikt door een

opzettelijke simulatie van de zogenaamde REM-fase (Rapid Eye

Movement).


35.

Toegepaste Kinesiologie (de wetenschap van de menselijke motoriek), de myostatische

spierreactie test om het ideale startpunt te bepalen en de effectiviteit van de procedure te

evalueren. Ons lichaam reageert op stress: onze spieren verzwakken - dat is de manier

waarop de spiertest werkt.

NLP (Neuro Lingustisch Programming)

NLP is het model van interne en externe communicatie. Bepaalde elementen,

modellen en technieken van NLP worden gentegreerd om de mentale coaching te

ondersteunen.

wingwave successen boeken, blokkades verwijderen,

uitmuntendheid bereiken

wingwave is gebaseerd op een combinatie van wetenschap en

gezond verstand, rekening houdend met hoe onze hersenen werken,

de informatie verwerken en hoe niet verwerkte ervaringen ons goed

gevoel en prestaties kunnen en blijven benvloeden.

Het doel van deze methode is te zorgen voor een snelle vermindering

van blokkades, beperkende patronen en stress. Bovendien bevordert deze speciale vorm van

coaching de ontwikkeling van creativiteit, zelfmotivatie, beslissingsbereidheid en vertrouwen.

wingwave is een zeer effectieve korte termijn methode die op deze vlakken bijzonder goed

helpt:

Begrenzend denken en gedrag te veranderen in zelfvertrouwen Iedereen die op korte termijn uitzonderlijke resultaten wil bereiken door efficintie en

prestaties te verbeteren Mentale blokkades weg te halen die de coachee tegenhouden om te zijn waar hij/zij wil

zijn Persoonlijke mogelijkheden aan te wenden wanneer ze nodig zijn Het vermogen en talenten intensiveren Om doelbewust op te treden Stress op een efficinte manier te verwerken Persoonlijke en professionele teleurstellingen en klappen te overwinnen op weg naar de

doelstellingen Mentaal voor te bereiden op een topprestatie


36.

Wingwave is een beschermde coaching methode en zeker geen psychotherapie of enige

vervanging daarvan. Verder is ook deze form van coaching geen diagnose- of

genezingssysteem en geneest dus geen geestesziekten, die behandeld moeten worden door

een geneesheer, psycholoog of zelfs psychiater.

Een vereiste voor dit type coaching is dat de klant een normaal vermogen heeft om

psychologische en fysieke stress aan te kunnen.

Een gecertificeerde wingwave coach is niet iemand die deze uitzonderlijke coaching methode

op zichzelf gebruikt. Een eerste absolute vereiste is dat hij/ zij opgeleid is in psychologie of in

NLP of eventueel een gelijkwaardige opleiding.

Wingwave coaching kan ook in samenwerking met een huisarts of aanvullend met een

psychotherapie ingezet worden als beperkende patronen of gedachten op een korte termijn

willen opgelost worden maar de coachee niet van persoonlijke begeleider wil veranderen.

Op dit moment wordt de opleiding tot wingwave-coach alleen maar in Duitsland of Engeland

aangeboden. Zelf gebruik ik Wingwave reeds geruime tijd tijdens coaching sessies, maar

binnenkort zal ik de opleiding tot coach ook in Belgi en Nederland aanbieden.

Meer informatie over wingwave-Coaching vindt u op mijn website

www.wingwave-coaching.be of contacteer mij via email: [email protected]

of per telefoon: 0497 361 464

Ina Wermelskirchen

www.wingwave-coaching.be

[email protected]

+ 32 497 361 464

.


37.

Waarom het schrijven van jouw persoonlijke missie zo belangrijk is.

Luc Mastelinck

Wil jij

Je job van je leven n van jouw dromen?

Energie hebben en houden?

Een duidelijk en persoonlijk plan?

Begin dan met jouw persoonlijke missie!

Mensen die in een bedrijf werken, krijgen soms de kans om zich te laten begeleiden,

om samen met een externe partner op zoek te gaan naar zijn of haar

persoonlijkheid, zijn of haar kwaliteiten en zijn of haar verbeteringspunten.

Op zich niets mis mee, natuurlijk maar

Die tests zijn er regelmatig op gericht om de HUIDIGE situatie van de persoon in

kaart te brengen en om te kijken welke verbeterpunten er nodig zijn om BETER te

zijn in de huidige werksituatie.

Die tests zeggen niets over jouw OPTIMALE werksituatie, over de job van jouw leven

n van jouw dromen.

Daarvoor heb je een andere oefening nodig, een oefening die jou helpt om jouw

waarden en jouw competenties te combineren tot jouw missie. En eenmaal je jouw

missie kernachtig opgeschreven hebt, dan pas kan je kijken welke jobsituatie voor

jou werkelijk ideaal is. Dan pas kan je de nodige verbeterpunten oplijsten en

behandelen.


38.

Jouw missie

Om een goeie missie te kunnen schrijven, moet je eerst weten wat een missie

eigenlijk is. Ik vind de meest bruikbare definitie de volgende: jouw missie is jouw

kompas, jouw leidraad voor alle beslissingen die je voor jezelf gaat maken.

Met andere woorden: een kompas helpt jou om jouw richting te vinden, om die

juiste beslissingen te nemen zodat je aankomt waar je wilt aankomen. En dat is

precies de meerwaarde van een missie. Zonder missie, zonder duidelijke leidraad,

heb je geen enkel idee waar je over pakweg 5 jaar wilt zijn. En, als je niet weet waar

je wilt zijn, voor welke doelgroep je wilt wereken of wat je binnen 5 jaar wilt doen,

hoe kan je er dan voor zorgen dat je dagelijks werkt aan het behalen van die

doelstelling?

Hoe kan ik mijn persoonlijke missie vinden n op papier zetten?

Stap 1: ken jezelf. En daarmee bedoel ik: ken jezelf zonder op dat moment

rekening te moeten houden met andere mensen. Klinkt egostisch, maar dat is

het niet. Om jouw persoonlijke missie te kunnen ontdekken, om te kunnen

weten wat jou drijft, jou energie geeft, jou voortstuwt, om dat te kunnen

weten, kan je alleen maar naar jezelf kijken.

Stap 2: praat met mensen. Vraag hen hoe ze jou zien, welke waarden en

competenties jij volgens hen hebt. Vraag hen waarin jij goed bent en zie dit

zeker verder dan de gewone werksituatie.

Stap 3: neem je tijd. Het geeft geen enkele zin om een half uur uit te trekken en

om binnen dat half uur jouw persoonlijke missie te kunnen definiren. Wist je

dat je al minstens een half uur nodig hebt alvorens jouw hersenen in staat zijn

aan andere dingen te denken dan aan de dagelijkse routine? Denk daar ook

maar eens aan bij de eerstvolgende brainstorming in jouw bedrijf.


39.

Stap 4

BIPS (Brain Information Processing Speed) Of met andere woorden :

BEWEEG, ga naar buiten, maak een gezonde wandeling van minstens een uur

(het eerste half uur om te ontspannen, het tweede om daadwerkelijk op zoek

te gaan naar jouw missie) en ontdek dat door te bewegen jouw hersenen

sowieso 35% sneller werken dan wanneer je gewoon op jouw stoel zit?

Stap 5: laat je begeleiden door iemand die niet stiltstaat bij jouw huidige

situatie maar samen met jou kijkt naar wie je bent, wat je wilt bereiken over 5

jaar, waarom je dit wilt bereiken en pas nadat dit allemaal op papier staat,

samen met jou gaat kijken HOE je dit kan bereiken.

Het vinden van jouw missie vraagt tijd en je zal verschillende keren die oefening

opnieuw moeten doen. Ik ben ervan overtuigd dat jouw eerste versie veel te lang en

veel te uitgebreid zal zijn maar dat geeft niet. Jouw missie is een onderdeel van

jezelf, je evolueert, je stuurt bij en dat doe je ook bij jouw missie.

Mijn missie bestaat nu uit 7 woorden: Make people successful in work and life.

Geloof mij vrij, mijn eerste versie was absoluut zo kernachtig niet maar als ik mijn

eerste versie vergelijk met deze versie, dan zit alles wat ik toen genoteerd heb er

nog altijd in.

Vind jouw missie, schrijf ze op en leef ernaar! Veel succes, Luc


40.

Over Luc Mastelinck

(vanuit de ogen van een enthousiaste deelnemer) Als

Tweeling heeft Luc van Blad-Veer Coaching (www.blad-

veer.be) altijd al een uitgesproken Business en een

Persoonlijke kant gehad. Deze zijn verschillend maar toch

verbonden; een hele uitdaging om die met elkaar te

combineren!

Hij oefende daar 20 jaar op in sales en business development omgevingen, en

combineert die ervaring nu met zijn passie: het begeleiden van mensen persoonlijk

en binnen organisaties zodat ze optimaal kunnen en willen presteren. Dit doet hij

onder andere door wandelcoaching, en ook via personal coaching en business

development begeleiding.

blad-veer coaching

Luc Mastelinck, Business Coach

0497/31.91.52

www.blad-veer.be


41.

Succeed as a coach 6essentilestappentoteenbloeiendecoachpraktijk

Wouter Gheysen

Coaching is hot. De opleidingen tot coach zitten vol en heel veel coaches starten dan

ook een eigen praktijk. Hoe je een succesvolle praktijk moet opzetten is echter

meestal geen onderdeel van het curriculum. Veel coaches worstelen dan ook om hun

praktijk rendabel te maken.

Een snelle zoektocht op het net levert ontelbare sites op met methodes en

technieken om meer klanten aan te trekken en een omzet van 6 cijfers te behalen.

Talloze succesvolle coaches willen je met alle plezier je graag uitleggen hoe hun

systeem werkt en hoe je snel meer dan 100.000 euro aan omzet kan draaien,

weliswaar tegen een aanzienlijke vergoeding.

Het onderstaand 6 stappenplan Succeed as a coach kan je alvast helpen om te

starten met het uitbouwen van je eigen succesvolle praktijk. Vergeet niet dat een

praktijk opbouwen veel tijd en hard werk vraagt en dat een coach je wel kan

ondersteunen, je tips en tricks aan de hand kan doen maar dat de uitvoering van

jezelf moet komen.

6 stappen model naar een bloeiende praktijk

Het 6 stappenplan kan het best uitgelegd worden aan de hand van volgende case

study.

Probleem/vraag: Een personal coach wil meer consistentie in haar klantenbestand. Momenteel coacht ze een grote verscheidenheid aan personen, personen die

meestal eerder toevallig bij haar terecht komen. Daardoor ondervindt ze een grote

schommeling in het aantal klanten wat als gevolg heeft dat haar inkomen heel

variabel is. Ook heeft ze moeite om haar uurtarief te verhogen.


42.

1. Mindset:

Alles begint met de juiste mindset. Volgens Simon Sinek, auteur van het boek Start

with why? is het belangrijk om te starten met de vraag Waarom wil ik een eigen

praktijk, eerder dan te starten met Hoe start ik mijn praktijk? Heel veel coaches

starten hun coachpraktijk met het idee om mensen te helpen of om hun

levenservaringen en levenslessen te delen met anderen. Op zich is dat fantastisch

maar je kan als vrijwilliger ook mensen helpen. Als je echt een eigen praktijk wilt

opzetten en coachen niet als een hobby beschouwd, moet je anders gaan denken.

Veel (beginnende) coaches blijven dan ook steken in het coach-zijn en vergeten

dat ondernemen meer is dan enkel je passie uitvoeren, winst is ook belangrijk. Door

winst te maken kan je jezelf beter ontwikkelen en daardoor ook je klanten beter

helpen.

Volgens Anthony Robbins, de Amerikaanse performance coach hangt succes in

business voor 80% af van je mindset en slechts 20% van je technische skills.

Technische skills en business skills kan je leren. Niemand kan je echter meer

zelfvertrouwen, veerkracht of doorzettingsvermogen geven. Dat moet uit jezelf

komen, hoewel een business coach je hierbij ook kan ondersteunen. Als zelfstandige

ondernemer zullen je eigen overtuigingen, waarden en belemmeringen een grote

impact hebben op je success.

Case study

Uit het antwoord op de vraag Waarom? blijkt dat de coach zich niet als

ondernemer ziet, maar als iemand die eerder toevallig in het coach vak gerold is

omdat vrienden die kampten met problemen naar haar toe kwamen. Hoewel ze nu

een praktijk heeft, blijkt ze nog steeds vast te zitten in de mentaliteit om vrienden te

helpen, waardoor ze niet echt de echte waarde van haar diensten durft te vragen.

Ook al omdat veel van haar klanten vrienden van vrienden zijn.

2. Helderheid:

Een tweede belangrijk element om succesvol te zijn als coach is helderheid.

Helderheid over je business idee, helderheid wat je wenst aan te bieden, helderheid

omtrent je klanten waarmee je wenst te werken. Als voor jezelf geen duidelijk beeld

hebt over hetgeen je doet of over je doelgroep dan is het voor je mogelijke klanten

zeker niet duidelijk, waardoor mogelijke klanten je niet zullen contacteren. Zorg dat

het voor jezelf duidelijk is aan welke behoefte of vraag je kan voldoen, wat je

vaardigheden zijn en welke oplossing je kan bieden voor je doelgroep.


43.

Case study

Omdat onze coach vertrekt vanuit het principe mensen helpen durft ze geen

keuzes te maken over een doelgroep, want dan doet ze anderen mensen te kort.

Door een inventaris te maken van haar top klanten gaan we na met welke klanten ze

het liefst werkt, klanten die haar energie geven. Gecombineerd met haar

vaardigheden heeft ze nu een duidelijke doelgroep gedefinieerd en een bijpassend

programma ontwikkeld dat zich specifiek richt op de noden en behoeftes van haar

doelgroep. Door haar doelgroep zo duidelijk te bepalen kan ze ook veel gerichter

communiceren met haar klanten.

3. Kennis en vaardigheden:

Een volgende belangrijke pijler zijn je kennis,

vaardigheden en competenties. Dit werkt op

twee niveaus.

Enerzijds heb je je kennis en vaardigheden

nodig om je bedrijf succesvol te leiden. Naast

je skills als coach, heb je ook de skills nodig

van een marketeer, ondernemer en

manager. Als marketeer moet je weten wie je

doelgroep is, welke oplossing je hen kan

bieden en hoe je jezelf kan verkopen. Als

ondernemer moet je in staat zijn om een

lange termijn visie te ontwikkelen voor je

praktijk. Waar wil ik over 1 jaar, over 3 of 5 jaar staan? Daarnaast moet je in je rol

als manager ervoor zorgen dat de dagdagelijkse taken, naast het coachen ook

uitgevoerd worden. Het is dan ook belangrijk om na te gaan op welke rol je goed

scoort en waar de werkp

Magazine coachend vlaanderen lente 2014

Documents

Transcript of Magazine coachend vlaanderen lente 2014

Menukaart Lente

Lente jeugd

De invloed van coachend docentgedrag op studiesucces bij ...

Coachend Communiceren - Charlotte Vanpoucke€¦ · schakelen. Coachend communiceren balanceert steeds tussen convergeren (structureren en doelgericht te werk gaan) en divergeren

Workshop Coachend Leidinggeven VO-congres 20 maart 2014.

Brochure Coachend Paard

Nieuwsbrief Lente 2015

Lente 2013

Gvpresent lente

ESF Vlaanderen OP 2014-2020 Sociale Economie Presentatie ESF_WS3_0.pdf · 9v (ondersteuning van de sociale economie); OP 2014-2020 Prioriteit 4, ... pijler coachend leiderschap nieuw

Klasbomen lente

lente 2015

Lente welk woord_zeg_ik_het_eerst_laatst_ingesproken_versie

Coachend onderwijs met Creativiteit

Lente dieren

Magazine coachend vlaanderen zomer 2014

Roepsteen lente 2015

Magazine Coachend Vlaanderen - Herfst 2014

Magazine coachend vlaanderen herfst 2013

Vandamme Handboek Coachend Leiderchap - preview voor issuu