KINDEREN UIT NIET-TRADITIONELE GEZINNEN IN HET ONDERWIJS:

ONDERSTEUNING DOOR OUDERS EN SCHOOL

Hilde Colpin & Jean Pierre Verhaeghe

Inleiding Steeds meer niet-traditionele gezinnen Oorzaak: meestal door echtscheiding Gevolg: meestal meer problemen met

kinderen Dit artikel onderzoekt de factoren

Een Vlaams onderzoek Start in 1999 Peiling d.m.v. interviews van kinderen,

ouders en leerkrachten Vragen kinderen: klassikale vragenlijst

over percepties omtrent ouderlijke steun, klas klimaat en welbevinden

Vragen ouders en leerkrachten: over hun ervaringen en behoeften in de ondersteuning van de schoolloopbaan

De schoolloopbaan en het welbevinden van de kinderen

Bijna alle ouders tevreden met schoolresultaten

Ouders denken dat de gezinssituatie invloed heeft op resultaten

Resultaat onderzoek: kinderen uit niet-traditionele gezinnen hebben meestal minder goede resultaten

De ouderlijke betrokkenheid en ondersteuning van de schoolloopbaan van de kinderen

De meeste ouders vinden dat eigen ouderlijke betrokkenheid bij schoolleven kind goed is

Professionele situatie vormt zware belemmering om te kunnen investeren in de onderwijsloopbaan van hun kinderen

Soms is financiële situatie ook probleem Voor de ouders is het makkelijker om kind

te ondersteunen als ze me 2 zijn

De ondersteuning vanuit de school

Meeste ouders hebben een goede verstandhouding met de school

Kinderen die veel moederlijke steun krijgen scoren beter op school

Kinderen ie meer ouderlijke steun rapporteren zijn geneigd het klas klimaat positiever in te schatten

Ouders vragen nooit een voorkeursbehandeling voor hun kind maar wel zorg en aandacht voor de specifieke situaties

Een schoolbeleid ten aanzien van gezinnen

Leerkrachten weten hoe ze moeten omgaan met gezinnen uit diverse achtergronden

Dit komt doordat ze theoretische kennis als praktijkervaring met gezinssituaties bevatten

Bronnen: Artikel: “kinderen uit niet-traditionele

gezinnen in het onderwijs: ondersteuning door ouders en school” H.Colpin ; J.P.Verhaeghe , rondom gezin, jaargang 32, p.146-155