Keuzedelen in de praktijk: hoe organiseer je dat?

CvI, april 2016

Programma

• Keuzedelen, waarom ook al weer?• Keuzedelen in de praktijk• Aan de slag: klaar voor de praktijk

in een half uur?!

Nieuw anno 2016

Actueel, maar zit niet in opleidingen

Veranderingen gaan te snel

› Kwalificaties verouderen snel: van concreet naar globaal

› Keuzedelen nodig om snel te kunnen schakelen

› Innovaties inbedden in opleidingen

› Snel schakelen op school en in de praktijk

› Profilering student: “What’s in it for me?”

› Profilering school: maatwerk in de regio

Kansen voor het bedrijfsleven

Kansen voor het bedrijfsleven

› Keuzedelen verrijken de kennis van de student en dragen daarmee bij aan beter geschoold personeel in de toekomst

› Met keuzedelen wordt flexibel ingespeeld op kansen op de arbeidsmarkt

› Actuele kennis wordt naar het bedrijf gehaald

› Een leerbedrijf kan samen met de school keuzedelen ontwikkelen en aanbieden

› Civiele waarde keuzedelen borgen

Aanbodverplichting voor scholen

› ‘Het bevoegd gezag zorgt ervoor dat de instelling voldoende gekoppelde keuzedelen verzorgt waar studenten uit kunnen kiezen in het kader van hun beroepsopleiding.’

› De school bepaalt hoe vaak er een update van het aanbod is (zie OER)

› Doel van de aanbodverplichting is borgen dat studenten daadwerkelijk iets te kiezen hebben bij de keuzedelen die de instelling aanbiedt, waardoor zij meer gemotiveerd zijn en zich beter kunnen profileren

› De keuze van een student voor een keuzedeel kan aan het begin of tijdens de opleiding worden gemaakt

› Het aanbod van de school dat beschikbaar is op het moment van kiezen, bepaalt waaruit gekozen kan worden

› Omvang aanbodverplichting is dus groter dan de keuzedeelverplichting

Keuzedelen in cijfers

12%

7%0%

42%

39%

Doorstroom Generiek

Remedierend Verbredend

Verdiepend

Feb.‘16 beschikbaar: ± 500In ontwikkeling: ± 200

Aanvragen sinds november: 70

240 sbu: ± 75%480 sbu: ± 20%

Bovensectorale keuzedelen

› “Frans in de beroepscontext A2” voor niveau 2, 3 en 4

› “Oriëntatie op ondernemerschap” voor niveau 2 en 3

› Keuzedelen die worden gekoppeld aan alle kwalificaties van een bepaald niveau

› Mits er geen overlap is met de inhoud van de kwalificatie. › Deze keuzedelen zijn dus niet specifiek gekoppeld

aan bepaalde kwalificaties

Voorbeelden

BOT = BEGELEIDE ONDERWIJSTIJDBPV = BEROEPSPRAKTIJKVORMING

Beroepspraktijkvorming in een keuzedeel

› BPV in het kader van een keuzedeel kan bij ieder door SBB erkend leerbedrijf worden uitgevoerd; het leerbedrijf hoeft hiervoor niet apart erkend te zijn

› De Praktijkovereenkomst verandert: - er kunnen keuzedelen op staan (via volgblad)- de vierde handtekening van het kenniscentrum is niet meer nodig- er is een nieuw model met servicedocument beschikbaar. Zie:

http://ihks.nl/document/servicedocument-praktijkovereenkomst

› Een keuzedeel kan door de school in de BPV geprogrammeerd worden, het moet niet

Keuzedelen in de bbl

› Keuzedelen in bbl-opleidingen in hoge mate in de bpv georganiseerd

› Slimme keuzedelen en slimme programmeringsmogelijkheden

› Uitwerking wordt met aandacht gemonitord

› Ook bbl-opleidingen krijgen te maken met de keuzedeelverplichting

Keuzedelen in de BBL

› Aansluiten bij bestaande generieke keuzedelen, zoals:ARBO, kwaliteitszorg en hulpverlening*, Inspelen op innovaties*, Duurzaamheid in het beroep*, Diversiteit, Werk verdelen en begeleiden, Resultaatgericht samenwerken (projectuitvoering), Organiseren evenement of educatie

* Bovensectoraal gekoppeld

› Vakspecifieke keuzedeel: verdiepen van een kerntaak/werkproces

› Servicepunt IHKS komt met voorbeelduitwerking:keuzedeel als praktijkopdracht

Behoefte bedrijfsleven is eenduidigheid

› Uniforme opdracht voor bol/bbl

› Vast format met instructie en beoordeling

› Praktijkopdracht voor keuzedeel

› Uitdaging: voorbeelduitwerkingen verzamelen en delen

› Uniforme opdracht voor bol / bbl

Aan de slag met model

Kies een keuzedeel en plaats in context:

1) Vertaal het keuzedeel naar examentermen

2) Beschrijf stappen praktijkopdracht

3) Informeer de praktijkopleider

4) Bepaal examen (wie, wat, waar, wanneer)

Instructie voor de praktijkopleider

Wat vertel je de praktijkopleider over het keuzedeel?

Wat vraag je van de praktijkopleider?

Praktijkopdracht voor de student

Wat wil je dat de student leert bij dit keuzedeel?

Wat kan de student doen in het kader van het keuzedeel?Verzin een leuke opdracht!

Vertaling naar examentermen

Hoe kun je zien dat de student het eindniveau van het keuzedeel beheerst?

Wat zijn passende examentermen?

Beschrijving examinering

Welke examenvorm is passend bij dit keuzedeel?

Hoe ziet de examinering eruit? Wie, wat, waar en wanneer?