KBS Franciscus MAARSSEN...Mede namens het team van KBS Franciscus, Stephan van Slooten KBS...

Jaarplan 2019 - 2020

KBS FranciscusKBS FranciscusMAARSSEN

JAARPLAN 2019 - 2020

School KBS Franciscus

Datum 01-07-2019

Inleiding Dit jaarplan 2019-2020 bevat de concretisering van het beleid zoals ditbeschreven wordt in het Schoolplan 2016-2020. Aangegeven wordt welkedoelstellingen we willen realiseren in dit schooljaar, welke activiteitenuitgevoerd zullen worden om dit te kunnen doen, wie betrokken zijn bij deuitvoering en wanneer de activiteiten afgerond zullen zijn. Samen met hetschoolplan en het jaarverslag maakt dit jaarplan deel uit van onzekwaliteitscyclus. In ons jaarplan geven we aan:

1. welke zelfevaluaties we hebben uitgevoerd2. welke vragenlijst(en) we hebben ingezet3. welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan4. welke actuele ontwikkelingen van belang zijn

We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes aan. Daarnawerken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit.

Mede namens het team van KBS Franciscus, Stephan van Slooten

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 2

School & omgeving

Formatieve inzet directie, Zorg en begeleidingleraren

De directie is de gehele week aanwezig op KBS Franciscus. Er is op school een intern begeleider (dinsdag, woensdag en donderdag). De intern begeleider is verantwoordelijk voor het onderwijskundige procesbinnen de school.

Formatie en groepenindeling 2020-2021 In de periode januari t/m april 2020 zal de directie zich richten op de formatie engroepenindeling voor het schooljaar 2020-2021. Uitgangspunt is het formerenvan 13 groepen. In juni wordt de conceptformatie en groepenindeling terinstemming voorgelegd aan de MR. De leerlingaantallen en prognoses worden voor 01-12-2019 in kaart gebracht.Dit ook ter voorbereiding op de begroting 2020.

Groepen 1, 1-2a, 1-2b, 3a, 3b, 4a, 4b, 5, 5-6, 6, 7a, 7b, 8a, 8b

Functies [namen / taken] Directeur, bouwcoördinatoren en intern begeleider

Directeur: Stephan van Slooten BC-1: Mayke Kuiper, groep 1 t/m 3 BC-2: Jeroen Versluis, groep 4 t/m 6 BC-3: Mariska Nielsen, groep 7 t/m 8 IB-er: Elly Poorthuis, (groep 1 t/m 8)

Vakspecialist: Mariska Nielsen (rekenen en wiskunde) Vakspecialist: Kerry v/d Beld (taal/spelling- en leesonderwijs) Vakspecialist: Babette Philips (sociaal-emotionele ontw.) Vakspecialist: Sylvia Koppers (ICT) Vakspecialist: Michiel Panhuizen (lichamelijke opvoeding) Vakspecialist: Ivanka Lemaire (meer-hoogbegaafdheid)

Twee sterke kanten Een kwalitatief hoog en stabiel leerkrachten team. Sterk in de sociaal-emotionele ontwikkeling (Kanjerschool). Veel structuur en duidelijkheid in de werkwijze met schoolbrede afspraken.

Twee zwakke kanten De indeling en grootte van het schoolgebouw. Ruimte in het onderwijscurriculum door de hoeveelheid vakken die op hetrooster (moeten) staan.

Twee kansen Veel expertise binnen de school door vakbekwame/excellente leerkrachten. Het borgen van de ontwikkelingen vanuit de diverse verandertrajecten.

Twee bedreigingen Zichtbaarheid en bereikbaarheid van de school. Terugloop van het leerkrachtenaanbod binnen de invallerspool.

Opbrengsten [beleidsvoornemens] Kleuterbeleidsplan over de werkwijze bij de groepen 1 en 2. Beleid formuleren voor de doorstroom van leerlingen (groep 2 -->3). Implementeren van het beleidsplan Taal/Spelling.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 3

Leerlingenaantallen per 1 oktober

1 2 3 4 5 6 7 8 Totaal

35 34 49 50 38 32 46 41 325

Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen:

Vanuit de Stichting zijn er extra gelden beschikbaar gemaakt om de werkdruk in het onderwijs aan te pakken. Ook vanuit het rijk zijn er extra gelden vrij gemaakt om de werkdruk te verlichten. Deze gelden heeft de school samengevoegd, waarna er door het team een keuze is gemaakt over de besteding. Het team heeft ervoor gekozen om een extra groep te formeren, waardoor de groepen kleiner worden.

Met het uitgangspunt om 13 groepen te formeren, moet gekeken worden in hoeverre de gelden vanuit hetwerkdrukakkoord nog ingezet kunnen worden voor een extra groep in schooljaar 2020-2021 of dat dit aan een andermiddel om de werkdruk te verlagen zal worden besteed. Dit zal in april 2020 door de MR en het team wordenbekeken.

Kwantitatieve gegevens personeel

Aantal medewerkers OP 27 (3 mannen en 24 vrouwen)

Aantal medewerkers OOP 4 (1 mannen en 3 vrouwen)

Aantal uitstromers 0

Aantal nieuwkomers 2

Aantal BHV-ers 7

Aantal geplande FG's 2

Aantal geplande BG's 30

Aantal geplande POP's 0

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 4

Gekozen aandachtspunten naar aanleiding van het schoolplan

Thema Aandachtspunt Omvang

GD1 De visie van deschool

Herformuleren van de visie en missie van de school groot

GD2 Leerstofaanbod Werkwijze kleuterbouw groot

GD3 Taalleesonderwijs Implementatie taalbeleidsplan groot

GD4 Wereldoriëntatie Werkwijze en aanbod van de wereldoriënterende vakken passendbij de 21ste eeuwse vaardigheden

groot

GD5 Didactischhandelen

Het borgen van het geven van een goede instructie (EDI) groot

GD6 Actieve enzelfstandigehouding

Planning en zelfstandig werken groot

GD7 Afstemming De leraren stemmen de aangeboden leerinhouden af opverschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen.

groot

GD8 Werving enselectie

Het werven van leerkrachten voor de school en deschoolontwikkeling om een opleidingsschool te worden voornieuwe leerkrachten

groot

GD9 Buitenschoolseopvang

De communicatie en afstemming met betrekking tot de werkwijze groot

KD1 Kwaliteitszorg De school beschikt over een planning die verheldert welk aspectwanneer geëvalueerd wordt.

klein

KD2 Kwaliteitszorg De school heeft de geplande verbeteractiviteiten vertaald naar eeninhoudelijke planning voor de verschillende vergaderingen opschool.

klein

KD3 Afstemming Beleid overgang groep 2 naar groep 3 klein

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 5

Uitwerking GD1: Herformuleren van de visie en missie van de school

Thema De visie van de school

Resultaatgebied Onderwijsbeleid

Huidige situatie + aanleiding Teambreed is de visie van de school afgelopen jaar onder de loep genomen enherijkt aan de laatste onderwijsontwikkelingen, teambrede ideeën en bovenalmogelijkheden passend bij de schoolpopulatie. Hieruit is een visie ontstaan dierichting moet geven voor de aankomende jaren.

Daarnaast is gekeken naar de missie van de school, die nog meer diepgangmag krijgen en een bijpassende slogan voor de school. Voordat deze visie enmissie schoolbreed kunnen worden ingezet zal er een PR-bureau meekijkennaar de visie en missie van de school. Deze zal ook kijken naar een passendprofiel van de school waardoor het voor ouders en leerlingen nog duidelijkerwordt waar de school voor staat en gaat.

Gewenste situatie (doel) Een schoolbreed gedragen visie en missie die zichtbaar zijn binnen de schoolen uitgedragen binnen ons onderwijs en uiterlijk van de school. Onze visie isbekend bij ouders en leerlingen en het profiel is duidelijk gepresenteerd enzichtbaar.

Activiteiten (hoe) Vorig schooljaar is een visietraject met het team ingezet. Er ligt een visiestukvan de school die aankomende periode onder de loep wordt genomen door eenPR-bureau. Deze zal samen met de directie, team en de MR kijken hoe de visiegepresenteerd kan worden en zal daar activiteiten aan koppelen. Hierbij zal hetuiterlijk van het gebouw worden bekeken en de website van de school. Ook inde leerlingenraad zal dit worden besproken.

Consequenties organisatie De herijkte visie en missie zal er voor zorgen dat er meer richting wordtgegeven aan alle medewerkers van de school. Ook zal het aanbod en demanier van werken gekoppeld zijn aan de visie van de school. Dit kanbetekenen dat werkwijzen en/of methoden zullen veranderen of meer moetenworden aangepast aan de visie van de school. Er zal een meer doorgaande lijnbinnen de school zichtbaar worden, waarbij het kader van het onderwijs op KBSFranciscus bij alle partijen duidelijker en meer zichtbaar gaat worden.

Consequenties scholing Het visietraject zal de directie leiden en vormgeven. Indien nodig zal er scholingworden gezocht als onderdelen of vraagstukken meer begeleiding nodighebben.

Betrokkenen (wie) directie, team, pr-bureau en leerlingenraad en de mr.

Plan periode wk 36, 37, 38, 6, 7, 8, 25, 26 en 27

Eigenaar (wie) Teamleden en directie van de school

Kosten (hoeveel) € 12.000

Meetbaar resultaat Een mooie visie en missie die past bij de school en haar leerlingen. Passende website en uiterlijk bij het profiel van de school.

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) In februari zal geëvalueerd worden of bovenstaande is behaald. Naaraanleiding van de vorderingen zal gekeken worden naar de vervolgstappen. In juni zal bij het maken van het jaarverslag een eindevaluatie wordengehouden en vastgesteld of het genoemde doel kan worden afgerond of meemoet naar een volgende planperiode.

Borging (hoe) Tijdens teamvergaderingen en MR vergaderingen zal de directie de voortgangsteeds delen.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 6

Uitwerking GD2: Werkwijze kleuterbouw

Thema Leerstofaanbod


Huidige situatie + aanleiding Afgelopen schooljaar is de visie op kleuteronderwijs vastgesteld met deleerkrachten van de kleuterbouw. De passende werkwijze bij deze visie zal ineen beleidsplan verder worden vormgegeven. Dit zal in de start van hetschooljaar samen met de leerkrachten van de onderbouw verder wordengevormd.

Gewenste situatie (doel) Er zal een beleidsplan worden gemaakt dat duidelijkheid geeft over de richtingvan het kleuteronderwijs en de leerkrachten helpt om het onderwijs vorm tegeven. Deze afspraken worden teambreed gedragen en jaarlijks aangescherpt.

Activiteiten (hoe) De directie zal samen met de onderbouwcoördinator een opzet maken perkatern en dit voorleggen aan de leerkrachten. Tijdens inhoudelijke vergaderingen zal hier afstemming in worden gezocht envastgesteld in het beleidsplan.

Consequenties organisatie De huidige werkwijze kan worden gewijzigd en leerkrachten zullen zich aan degemaakte afspraken moeten houden.

Consequenties scholing Indien nodig zal externe begeleiding worden gezocht.

Betrokkenen (wie) onderbouwcoördinator en directie, leerkrachten en intern begeleider

Plan periode wk 37, 38, 39, 42, 43, 46, 47, 24, 25 en 26

Eigenaar (wie) Teamleden en directie van de school

Kosten (hoeveel) Niet van toepassing

Meetbaar resultaat Er zal een beleidsplan worden gemaakt dat duidelijkheid geeft over de richtingvan het kleuteronderwijs en de leerkrachten helpt om het onderwijs vorm tegeven.

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) In juni zal er een evaluatie plaatsvinden en worden gekeken of deimplementatie van de visie voldoende is gelukt en of er over kan wordengegaan op borging. Gedurende de team, bouw en MR-vergaderingen zullenteamleden, ouders op de hoogte houden van de vorderingen.

Borging (hoe) Het beleidsplan zal jaarlijks worden meegenomen in de cyclus van borging vande afspraken. De onderbouwcoördinator en directie zullen de werkwijze en degemaakte afspraken tijdens klassenbezoeken en bouw- en teamvergaderingenblijven monitoren/bespreken.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 7

Uitwerking GD3: Implementatie taalbeleidsplan

Thema Taalleesonderwijs

Resultaatgebied Implementatie taalbeleidsplan

Huidige situatie + aanleiding Twee jaar geleden heeft een leerkracht de opleiding tot taalcoördinator gevolgd.Hierbij is een taalbeleidsplan ontwikkeld dat nog geïmplementeerd moestworden. Vanwege het vertrek van deze leerkracht en de komst van een nieuwetaalcoördinator is deze implementatie niet ingezet. De nieuwe taalcoördinatorheeft afgelopen schooljaar nog niet de ruimte gehad om het beleid gedegenneer te zetten en samen met het team verder te implementeren. Aankomendschooljaar zal dit alsnog gaan plaatsvinden.

Gewenste situatie (doel) Binnen de school staat een gedegen taalbeleidsplan dat richting enduidelijkheid geeft.

Activiteiten (hoe) Door het vertrek van de vorige taalcoördinator zal de nieuwe taalcoördinatorzich moeten inlezen en de school eigen moeten maken, voordat zij de takengoed kan overnemen. Ook is het wenselijk dat zij een scholing gaat volgen endan met de input van het bestaande beleid en de hulp van de intern begeleideren directie verder gaat met de implementatie.

Consequenties organisatie De school zal de ingeslagen weg volgen, waarbij het meer tijd gaat kosten omhet beleidsplan verder te implementeren. De extra tijd zal worden benut om deideeën en de afspraken nog nauwkeuriger en teambreed neer te zetten.

Consequenties scholing Scholing voor de taalcoördinator

Betrokkenen (wie) directie en intern begeleider en leerkrachten

Plan periode wk 38, 39, 42, 43, 46 en 47

Eigenaar (wie) Taalcoördinator, intern begeleider en directie

Kosten (hoeveel) € 500,-

Meetbaar resultaat Een beleidsplan taal dat schoolbreed wordt gedragen en zichtbaar is binnen deschool.

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Tussenevaluatie in februari en een eindevaluatie in juni

Borging (hoe) Beleidsplan taal dat jaarlijks zal worden geëvalueerd en indien nodig zalworden aangepast. Tevens zal de taalcoördinator klassenbezoeken afleggen en tijdensvergaderingen het team meenemen in de nieuwste ontwikkeling en borging vande gemaakte afspraken.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 8

Uitwerking GD4: Werkwijze en aanbod van de wereldoriënterende vakken passend bij de 21ste eeuwsevaardigheden

Thema Wereldoriëntatie

Resultaatgebied Wereldoriëntatie

Huidige situatie + aanleiding De school heeft vorig schooljaar een visie op wereldoriënterend onderwijsontwikkeld. Hierbij wil de school graag een passende methode kiezen. Vorigschooljaar is gestart met het uitproberen van een methode. Aan het begin vandit schooljaar zal dit worden voortgezet en zal een keuze worden gemaakt vooreen nieuwe methode en passende werkwijze.

Gewenste situatie (doel) Aankomend jaar zal worden gekeken welke werkwijze er op de Franciscus zalworden gekozen voor het aanbieden van de wereldoriënterende vakken. Hierbijzal een passende methode worden aangeschaft.

Activiteiten (hoe) 1. Teambreed zal worden gekeken naar de huidige methode en werkwijze(reeds gedaan). 2. Oriëntatie op wensen en mogelijkheden (reeds gedaan). 3. Kiezen van een werkwijze en eventuele methode (reeds gedaan) 4. Uitproberen van werkwijze en lessen + evaluatie 5. Besluit: aanschaf methode en werkwijze voor groep 3 t/m 8

Consequenties organisatie Er is een werkgroep gemaakt die samen met de bouwcoördinatoren de keuzeen verdere implementatie vorm gaan geven.

Consequenties scholing De uitgeverijen van de methodes zullen een presentatie houden. Eventueel zaler gekeken worden op collega-scholen voor praktijkvoorbeelden.

Betrokkenen (wie) team, werkgroep, bouwcoördinatoren en directie

Plan periode wk 35, 42, 43, 10, 11, 25 en 26

Eigenaar (wie) Bouwcoördinator bovenbouw, voorzitter werkgroep en directie

Kosten (hoeveel) Onbekend

Meetbaar resultaat Er is een nieuwe methode en er wordt een beleidsplan bij ontwikkeld, waarin dewerkwijze en de gemaakte afspraken zijn vastgelegd.

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) In augustus zal een laatste presentatie plaatsvinden, waarna de leerkrachtentot de herfstvakantie gaan uitproberen wat de wensen zijn. Na de herfstvakantiezal een keuze worden gemaakt en zal de school gaan werken volgens denieuw gekozen methode. In maart zal er een evaluatie plaatsvinden en eenstart worden gemaakt met het beleidsplan. In juni zal de nieuwe methodeworden geëvalueerd en zal het beleidsplan worden vastgesteld.

Borging (hoe) Vastleggen van ons beleid m.b.t. het gebruik van de methode. Per kwartaalbespreken hoe e.e.a. loopt in de groepen en door het te koppelen aan de groepsbezoeken.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 9

Uitwerking GD5: Het borgen van het geven van een goede instructie (EDI)

Thema Didactisch handelen

Resultaatgebied Didactisch handelen

Huidige situatie + aanleiding Alle teamleden zijn op de hoogte van het geven van een goede instructie.Hiervoor zijn diverse scholingen geweest en leerkrachten zijn bekend met demodellen (EDI). Belangrijk om dit aankomend schooljaar weer meer onder deaandacht te brengen om dit verder te ontwikkelen en te borgen.

Gewenste situatie (doel) De instructielessen worden gegeven volgens de werkwijze die is beschreven inbeleidsplannen middels het EDI model.

Activiteiten (hoe) Tijdens teamvergaderingen zal er aandacht voor zijn, door zowel theoretischeinformatie als praktische informatie te krijgen (en te delen). Leerkrachten laten elkaars 'best practice' zien en zullen tijdens werkmomentenelkaar ook helpen bij het vormgeven van een passende instructie.

Consequenties organisatie De lessen behoeven meer voorbereiding om volgens het afgesproken modelgoed vorm te kunnen krijgen. Indien leerkrachten meer behoefte hebben aan scholing, dan is dit mogelijk. Het onderwerp zal meerdere keren op de agenda komen te staan door het jaarheen.

Consequenties scholing Niet van toepassing.



Eigenaar (wie) Directie en teamleden

Kosten (hoeveel) Geen

Meetbaar resultaat Tijdens de klassenbezoeken is het instructiemodel goed zichtbaar.

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) In februari bij de opbrengstrapportage zal er een tussenevaluatie plaatsvindenof het onderwerp voldoende aandacht heeft gehad en ook wordt beheerst. Naar aanleiding van de tussenevaluatie zal gekeken worden naar het vervolg. Aan het eind van het schooljaar bij de opbrengstrapportage (juli) en hetjaarverslag zal de eindevaluatie plaatsvinden.

Borging (hoe) Aandacht besteden tijdens teamvergaderingen, maar ook het beschrijven vanhet model bij de verschillende vakgebieden die cyclisch terugkomen in het jaar.Tijdens klassenbezoeken van coördinatoren, intern begeleider en directie zalgekeken worden of het model goed wordt toegepast.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 10

Uitwerking GD6: Planning en zelfstandig werken

Thema Actieve en zelfstandige houding

Resultaatgebied Didactisch handelen en klassenmanagement

Huidige situatie + aanleiding In schooljaar 2017-2018 is er een beleidsplan ontwikkeld en schoolbredeafspraken gemaakt over het zelfstandig werken en het zelf leren plannen vanleerlingen. De borging is in de jaren daarna onvoldoende ingezet, waardoor hetbelangrijk is om hier aankomend schooljaar de nodige aandacht aan tebesteden en ook te kijken in hoeverre de school zich op dit gebied verder kanontwikkelen.

Gewenste situatie (doel) Een duidelijke lijn op het gebied van zelfstandig werken en het leren plannen,waar alle leerkrachten achter kunnen staan en die zichtbaar is binnen deschool.

Activiteiten (hoe) De bestaande afspraken zullen worden bekeken en ook zullen de verderewensen van teamleden en leerlingen in kaart worden gebracht. Er is een werkgroep samengesteld die deze taak op zich gaat nemen. Tijdens bouw- en teamvergaderingen zal dit worden afgestemd.

Consequenties organisatie De bestaande werkwijze onder de loep nemen en afstemming zoeken naar eenvolgend niveau. Binnen de school zal iedereen zich houden aan de gemaakte afspraken.

Consequenties scholing Indien nodig zal er externe hulp worden gezocht bij de verdere ontwikkeling vanhet zelfstandig werken.

Betrokkenen (wie) directie, werkgroep, team en leerlingen

Plan periode wk 41, 42, 3 en 4

Eigenaar (wie) Directie en werkgroep

Kosten (hoeveel) Niet van toepassing

Meetbaar resultaat Een geëvalueerd beleidsplan dat levend is en ook zichtbaar is binnen deschool.

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Vanaf oktober zal er worden gestart en na de kerstvakantie zal dit wordengeëvalueerd. Vervolgens zullen er vanuit de evaluatie vervolgstappen wordengenomen. De eindevaluatie zal in juni plaatsvinden en zal het beleid voor deaankomende periode worden vastgesteld.

Borging (hoe) Een beleidsplan dat jaarlijks zal worden geëvalueerd. Tevens zal er een(kleine) werkgroep blijven bestaan om de voortgang te bewaken en hetonderwerp binnen het jaar op team- en bouwvergaderingen terug te latenkomen.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 11

Uitwerking GD7: De leraren stemmen de aangeboden leerinhouden af op verschillen in ontwikkeling tussende leerlingen.

Thema Afstemming

Gerelateerde verbeterpunten De leraren kunnen effectief omgaan met verschillen in hun groep.

Resultaatgebied Zorg

Huidige situatie + aanleiding De leerkrachten stemmen de lessen af op de verschillen van de leerlingen,maar mogen dit nog specifieker doen en leerlingen een nog passendereinstructie of lesstof bieden.

Gewenste situatie (doel) De leerkrachten geven gedifferentieerd onderwijs, waarbij zij rekening houdenmet de individuele verschillen binnen de ontwikkeling van de leerlingen. Zowelop het aangeboden leerwerk als bij de begeleiding binnen het werk-/leerproces.

Activiteiten (hoe) Leerkrachten hebben helder in kaart wat de stimulerende en de belemmerendefactoren van een leerling zijn. Door middel van het clusteren van leerlingenbinnen de groep, werkt de leerkracht in subgroepen passend bij demogelijkheden van de leerling. Dit wordt door de leerkracht gemonitord d.m.v.observatie en signalering van toetsgegevens. Bij de groepsbesprekingenworden deze verschillen van leerlingen besproken en wordt de aanpak door deleerkracht nader toegelicht.

Consequenties organisatie Het vraagt veel van een leerkracht om goed om te kunnen gaan met alleverschillen in zijn of haar klas. Door het klassenmanagement goed neer tezetten en ook structuur te bieden is het goed mogelijk om met subgroepen tewerken. Daarbij is ook de weektaak essentieel, waarbij gedifferentieerd gewerktkan worden en de leerlingen leren omgaan met uitgestelde aandacht(eigenaarschap).

Consequenties scholing Tijdens een studiedag in oktober en maart zal het team worden meegenomenin het geven van een goede instructie en het differentiëren van de lesstof.Daarnaast wordt nader uitgelegd op welke wijze leerkrachten een verlengdeinstructie betekenisvoller kunnen maken.

Betrokkenen (wie) directie intern begeleider leerkrachten ouders en leerlingen en devakspecialisten


Eigenaar (wie) Directeur, intern begeleider, team

Kosten (hoeveel) € 3600,-

Meetbaar resultaat TIjdens de klassenbezoeken zien de vakspecialisten, intern begeleider en dedirectie betekenisvolle instructies en passende differentiatie binnen de groep.

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Na elke groepsbespreking door de intern begeleider en tijdens hetfunctioneringsgesprek door de directie. Tijdens bouwvergaderingen zal ditonderwerp ook worden besproken. Naar aanleiding van de groepsbezoeken,zal er ook een terugkoppeling plaatsvinden over de afstemming binnen de klas.

Borging (hoe) Zowel de intern begeleider als de directie nemen klassenbezoeken af. Hierbijwordt gekeken of er een gedifferentieerde instructie is en of de leerkrachten dewerkwijze hanteren, welke staat beschreven in het groepsplan/individueel planvan aanpak. Tijdens de bouwvergadering, groepsbespreking enfunctioneringsgesprekken zal dit onderwerp worden besproken.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 12

Uitwerking GD8: Het werven van leerkrachten voor de school en de schoolontwikkeling om eenopleidingsschool te worden voor nieuwe leerkrachten

Thema Werving en selectie

Resultaatgebied Personeelsbeleid

Huidige situatie + aanleiding Binnen de huidige maatschappij is merkbaar dat er een leerkrachtentekort is.Zowel voor invallers bij vervangingen als bij het invullen van vacatures. Er zijnnauwelijks nieuwe leerkrachten te vinden voor de school om aan te trekken.

Gewenste situatie (doel) De school wenst een opleidingsschool te worden om stagiaires van de PABOpraktijkervaring op te kunnen laten doen op KBS Franciscus en eventueel doorte stromen als medewerker.

Activiteiten (hoe) Vanuit de stichting zal een bovenschoolse opleidingscoach worden opgeleid envanuit KBS Franciscus een leerkracht als schoolopleider. Door open te staan voor stagiaires en deze kennis te laten maken met deschool, zullen zij bekend raken met de school en wellicht doorstromen alsleerkracht.

Consequenties organisatie Een scholingstraject van een jaar, waarbij de school aan allerlei verplichtingenmoet voldoen, voordat deze een erkende opleidingsschool kan worden.Daarnaast de bereidheid van medewerkers om te investeren in stagiaires.

Consequenties scholing De scholing zal veel tijd kosten en ook voor de desbetreffende leerkrachtdrukken op de huidige taken.

Betrokkenen (wie) directie en leerkrachten en hogeschool utrecht

Plan periode wk 38

Eigenaar (wie) Directie en teamlid


Meetbaar resultaat Na een jaar een gecertificeerde opleidingsschool met stagiaires binnen deschool.

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) In het jaarverslag in juli zal de directie een evaluatie schrijven.

Borging (hoe) Tijdens de team en MR vergaderingen zal dit punt worden besproken en devoortgang worden bewaakt. Gedurende het jaar zal een beleidsplan worden geschreven met alle informatieen afspraken.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 13

Uitwerking GD9: De communicatie en afstemming met betrekking tot de werkwijze

Thema Buitenschoolse opvang

Resultaatgebied Afstemming stakeholder

Huidige situatie + aanleiding Binnen de school wordt gewerkt met een interne voorschoolse en naschoolseopvang van KMN Kind & Co. Daarnaast wordt ook gebruik gemaakt van dezeorganisatie bij de tussenschoolse opvang. De school is niet tevreden over deopvang van de leerlingen en de wijze waarop er bij conflicten wordt omgegaan.Tevens worden gemaakte afspraken niet nagekomen en is er veel ruis binnende huidige communicatie.

Gewenste situatie (doel) Een soepelere samenwerking, waarbij duidelijk afspraken zijn waar iedereenzich aan blijft houden. Daarnaast een actievere en pedagogisch sterkere houding naar de leerlingentoe tijdens de TSO. De afstemming met school verloopt soepeler en er heersteen eenheid.

Activiteiten (hoe) Tijdens de eerste startweek zijn de regels voor de TSO weer duidelijk met KMNKind & Co besproken en is er duidelijkheid over de coördinatie en deaanspreekpunten. Zowel vanuit school als vanuit KMN Kind & Co zal er eenaanspreekpunt komen die samen de voortgang bewaken. In de eerste weekzullen de leerkrachten samen met de pedagogisch medewerkers gezamenlijkde regels afstemmen en kennismaken met de leerlingen.

Consequenties organisatie De samenwerking aan willen gaan en openstaan voor elkaar ideeen enoplossingen. Een eenheid willen zijn en investeren bij de start van hetschooljaar om de afspraken en regels (incl. omgangsnormen enconflicthantering), scherp gezamenlijk neer te zetten en hier consequent opzijn.

Consequenties scholing Geen

Betrokkenen (wie) directie, teamleden, managers kmn kind & co en pedagogisch medewerkers envrijwilligers

Plan periode wk 37, 42, 46 en 50

Eigenaar (wie) Directie en teamleden

Kosten (hoeveel) Geen extra kosten buiten het inhuren van pedagogisch personeel.

Meetbaar resultaat Een soepele samenwerking en werkwijze die wenselijk zijn voor alle partijen.

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Voor de kerstvakantie zal een evaluatie worden gehouden met het team, die dedirectie zal bespreken met de managers bij KMN Kind & Co. Naar aanleidingvan de evaluatie zal gekeken worden naar vervolgstappen.

Borging (hoe) Elke maand zal de directie tot aan de kerstvakantie monitoren hoe desamenwerking verloopt en waar knelpunten zitten. De afspraken en regels staan op papier, waardoor iedereen weet wat degewenste situatie is.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 14

Uitwerking KD1: De school beschikt over een planning die verheldert welk aspect wanneer geëvalueerdwordt.

Thema Kwaliteitszorg

Resultaatgebied Kwaliteitszorg

Huidige situatie + aanleiding Voor de meeste vakgebieden zijn er beleidsplannen of kwaliteitskaartenontwikkeld. Om de school in ontwikkeling te houden en ook de afspraken teborgen is het belangrijk om deze beleidsplannen / kwaliteitskaarten jaarlijks tebespreken en passend te maken bij de werkelijkheid of juist meer als afspraaknog eens benadrukken en monitoren.

Gewenste situatie (doel) Een duidelijke cyclus en planning rondom de evaluatie van het onderwijs,waarbij het vakgebied in ontwikkeling blijft en er een duidelijke werkwijze en/ofrichting is zoals wij op de Franciscus werken. Door dit cyclisch weg te zettenblijven de afspraken levend voor iedereen.

Activiteiten (hoe) Binnen de beleidsplannen voor de vakgebieden en het overkoepelendezorgplan staat de cyclus van observeren (signaleren), analyseren eninterventies plegen duidelijk beschreven. Jaarlijks worden de bestaandewerkwijzen/beleidsplannen geëvalueerd.

Consequenties organisatie De school is een lerende organisatie die vanuit haar visie het onderwijs zooptimaal mogelijk wil vormgeven. Hierbij wil de school midden in demaatschappij blijven staan en passend onderwijs bieden voor haar leerlingen.De school blijft zich bekwamen op diverse vakgebieden en werkwijzen om hieraan te kunnen blijven voldoen.

Consequenties scholing Het team blijft zich ontwikkelen door individuele scholing of teamscholing. Daarnaast hebben de coördinatoren een begeleidende rol om de leerkrachtente bekwamen in de afgesproken werkwijzen van de school.


Plan periode wk 36, 41, 45, 49, 6, 10, 15 en 23



Meetbaar resultaat Beleidsplannen die jaarlijks zijn aangepast, waarbij de werkwijze terug te zien isbinnen de school. Dit monitoren zowel de coördinatoren als de directie bijklassenbezoeken.

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Directie, Intern begeleider, vakspecialisten, team

Borging (hoe) Binnen alle beleidsplannen voor de vakgebieden is het moment van evaluatiebeschreven. In het overkoepelende zorgplan staat vast welk vakgebiedwanneer wordt geëvalueerd. Dit wordt weggeschreven in de planning van deteam/bouwvergaderingen.

Uitwerking KD2: De school heeft de geplande verbeteractiviteiten vertaald naar een inhoudelijke planningvoor de verschillende vergaderingen op school.

Thema Kwaliteitszorg

Resultaatgebied Kwaliteitszorg

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 15

Huidige situatie + aanleiding Op de gezamenlijke teamdrive hebben de teamleden de mogelijkheid omagendapunten voor vergaderingen toe te voegen. Het is belangrijk dat zowel de directie als alle teamleden dit zorgvuldig bekijkenen hier ook gebruik van maken. Dit gebeurde afgelopen jaren te weinig, waarbijmet name alleen de coördinatoren er gebruik van hebben gemaakt. Om meereigenaarschap te creëren bij de leerkrachten en de gezamenlijkeverantwoordelijkheid voor de school te vergroten, zal dit meer aandacht mogenkrijgen aankomend schooljaar.

Gewenste situatie (doel) Een duidelijke cyclus en planning rondom de evaluatie en verbeteractiviteitenvan het onderwijs weggeschreven in de teamvergaderingen door de directieaan het begin van het schooljaar. Daarnaast de gewenning dat leerkrachtenmeer gebruik gaan maken van het intekenen vanvergaderpunten/verbeteringen. Ook de coördinatoren zullen aan het begin vanhet schooljaar de ontwikkelingen die zij willen maken of de momenten vanvergaderen in het document zoveel mogelijk wegschrijven.

Activiteiten (hoe) Binnen de beleidsplannen voor de vakgebieden en het overkoepelendezorgplan staat de cyclus van observeren (signaleren), analyseren eninterventies plegen duidelijk beschreven. Jaarlijks worden de bestaandewerkwijzen/beleidsplannen geëvalueerd. Jaarlijks wordt er een jaarplangeschreven, waarin de verbeteractiviteiten worden weggeschreven. Op de teamdrive staan alle bouw, team en werkmomenten in één document.Leerkrachten kunnen hierop intekenen en ook inzien welke zaken op welkmoment worden besproken.

Consequenties organisatie De school is een lerende organisatie die vanuit haar visie het onderwijs zooptimaal mogelijk wil vormgeven. Hierbij wil de school midden in demaatschappij blijven staan en passend onderwijs bieden voor haar leerlingen.De school blijft zich bekwamen op diverse vakgebieden en werkwijzen.Leerkrachten nemen actief deel aan de ontwikkeling van de school en nemeneigenaarschap om het onderwijs zo optimaal mogelijk neer te kunnen zetten.

Consequenties scholing Het team blijft zich ontwikkelen door individuele scholing of teamscholing. Daarnaast hebben de coördinatoren een begeleidende rol om de leerkrachtente bekwamen in de afgesproken werkwijzen van de school.


Plan periode wk 37, 38, 3, 4, 19 en 20



Meetbaar resultaat De vergaderingen krijgen nog meer diepgang en de leerkrachten zijn nog meerbetrokken, dit door goed gebruik te maken het werkdocument op de teamdrive.

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Bij het schrijven van het verslag (evaluatie) van het jaarplan door de directiewordt geëvalueerd in hoeverre de school de verbeteractiviteiten vorm heeftgegeven.

Borging (hoe) Binnen alle beleidsplannen voor de vakgebieden is de evaluatie beschreven. Inhet overkoepelende zorgplan staat vast welk vakgebied wanneer wordtgeëvalueerd. Dit wordt weggeschreven in de planning van deteam/bouwvergaderingen. De directie presenteert jaarlijks aan het team en deMR de highlights voor het aankomende schooljaar.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 16

Uitwerking KD3: Beleid overgang groep 2 naar groep 3

Thema Afstemming


Gewenste situatie (doel) Er is een duidelijk beleid rondom de overgang van groep 2 naar groep 3.

Activiteiten (hoe) De school heeft een duidelijk beleid rondom doubleren, verlengen en onderwijsin de eerste twee kleuterjaren. Belangrijk om nu de overgang van werkwijzen en lesstof meer op elkaar aan telaten sluiten, zodat leerlingen zo soepel mogelijk van leerjaar wisselen. Hettheoretisch kader is in een beleidsplan al eerder beschreven, maar met namede praktische invulling zal aankomend schooljaar vorm krijgen.

Betrokkenen (wie) directie en intern begeleider en leerkrachten onderbouw

Plan periode wk 37, 38, 47, 48 en 49

Eigenaar (wie) Team en directie


KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 17

Kengetallen - Leerlingen

Omschrijving

Aantal leerlingen totaal (einde cursusjaar) 350

De school blijft stabiel in leerlingenaantal. Dit schooljaar zijn er weer 14 groepen geformeerd, waarbij de school haargebouw nu volledig benut. De wens van de leerkrachten om groepen kleiner te houden door de inzet van de geldenvanuit het werkdrukakkoord, zorgt ervoor dat er bij aanname kritisch gekeken moet blijven worden naar de aantallen.

Kengetallen - Personeel

Omschrijving

Gemiddelde leeftijd 42

Vast dienstverband 31

Tijdelijk dienstverband 0

Ziekteverzuimpercentage 1,35%

Aantal leraren startbekwaam 0

Aantal leraren basisbekwaam 3

Aantal leraren vakbekwaam 23

Aantal LB-leraren 7

Aantal LC-leraren 1

Het team van KBS Franciscus kent een verschillende leeftijdsopbouw. Hierbij is zichtbaar dat de leeftijd van het teamjaarlijks iets naar beneden gaat. Dit komt met name door vertrek van oudere leerkrachten vanwege pensioen en dekomst van een aantal jongere leerkrachten. Binnen het team zijn er geen startbekwame leerkrachten meer, maar iseen natuurlijke verschuiving ontstaan naar basis- en vakbekwaam (L10-08). De school heeft een groot percentageleerkrachten werkend in schaal L11. Dit is hoger dan het landelijk gemiddelde maar nog onder het streven vanuit deoverheid (40%). Binnen de stichting zal aankomend jaar beleid worden gemaakt rondom doorstroming naar de L11schalen en afspraken rondom een passend taakbeleid. De school heeft een zeer laag ziekteverzuim. Van 1 augustus2018 tot 1 augustus 2019 was het verzuimpercentage 1.35 %. De meldingsfrequentie was 1.14 en de gemiddeldeverzuimduur 4.30 dagen.

Kengetallen - Opbrengsten

Omschrijving

LOVS DMT groep 3M 16,9 (ruim) voldoende

LOVS DMT groep 3E 28,7 goed / uitstekend

LOVS DMT groep 4M 46,9 goed / uitstekend

LOVS DMT groep 4E 49 (ruim) voldoende

LOVS Rekenen groep 4M 166,5 goed / uitstekend

LOVS Rekenen groep 4E 183,2 (ruim) voldoende


LOVS DMT groep 5E 76,9 (ruim) voldoende

LOVS Rekenen groep 5M 200,7 (ruim) voldoende

LOVS Rekenen groep 5E 216,9 goed / uitstekend

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 18

LOVS Begrijpend lezen groep 5M 72,5 goed / uitstekend

LOVS Begrijpend lezen groep 5E 76,9 (ruim) voldoende

LOVS Rekenen groep 6M 231 goed / uitstekend


LOVS Begrijpend lezen groep 6M 82,6 (ruim) voldoende



LOVS Begrijpend lezen groep 6E 90,4 goed / uitstekend

LOVS Rekenen groep 8M 268,8 zwak / matig

LOVS Begrijpend lezen groep 8M 95,1 (ruim) voldoende

LOVS Studievaardigheden groep 8M 110,7 (ruim) voldoende

LOVS Studievaardigheden groep 7E 111,4 goed / uitstekend

LOVS Spelling groep 3M 171,8% goed / uitstekend

LOVS Spelling groep 3E 226,9% goed / uitstekend

LOVS Spelling groep 4M 235,4% (ruim) voldoende

LOVS Spelling groep 4E 247,5 onvoldoende

LOVS Spelling groep 5M 306,4 goed / uitstekend

LOVS Spelling groep 5E 322,6 goed / uitstekend

LOVS Spelling groep 6M 317,3 (ruim) voldoende


LOVS Spelling groep 8M 362,4 zwak / matig





LOVS Spelling groep 7M 362,8 goed / uitstekend



LOVS WW Spelling groep 7M 138,4 goed / uitstekend

LOVS WW Spelling groep 7E 146,4 goed / uitstekend

LOVS WW Spelling groep 8M 145 (ruim) voldoende

LOVS Begrijpend lezen groep 7M 196,7 goed / uitstekend

LOVS Begrijpend lezen groep 7E 210 goed / uitstekend



Adviezen VMBO 49%

Adviezen havo 20%

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 19

Adviezen vwo 22%

Score Eindtoets 80,7 (ruim) voldoende

De resultaten hierboven zijn behaald in schooljaar 2018-2019. Het gaat hierbij om de middenopbrengsten (afnamejanuari 2019) en de eindopbrengsten (afname juni 2019). De school maakt twee keer per jaar eenopbrengstrapportage over de behaalde resultaten. Gedurende het schooljaar zijn er drie groepsbesprekingen waarinde leerkrachten in gesprek gaan met de intern begeleider over de groep en de behaalde resultaten. De internbegeleider bespreekt de groepsbesprekingen met de directeur, waarna de opbrengstrapportage wordt gemaakt. Dezerapportage met het daarbijbehorende voorgenomen beleid wordt besproken in het team, BMT en de MR.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 20

Te volgen scholing

Omschrijving Wie Wanneer Aanbieder Kosten

Kanjertraining (start enherhalingscursus)

5 leerkrachten november 2019 KanjertrainingNederland

€ 1375,-(5 x €275,-)

Met sprongen vooruit(start- enverdiepingscursus)

4 leerkrachten januari 2020 Menne Instituut € 1700,-(4 x €425,-)

Opleidingmiddenmanagement

Jeroen Versluis schooljaar 2019-2020 (15woensdagen + zelfstudie)

Pentanova € 4.285,-

Gedifferentieerd reken-wiskundeonderwijs in depraktijk

Mirella Smids 3 bijeenkomsten (1 x januari2020 en 2 x februari 2020)

Marnixonderwijscentrum

€ 336,-

Kleuters in de 21e eeuw Anne-Marie Camu 5 bijeenkomsten inschooljaar 2019-2020

Tessel van derLindeonderwijsadvies

€ 500,-

Differentiëren in de les Teamscholing 28 oktober en 11 maart Septemberonderwijs

€ 3.600,-

Rijke leeromgeving,rekenen en taal in groep 1en 2

leerkrachten onderbouw,intern begeleider endirectie

2 bijeenskomsten van 3 uur(n.n.t.b.)

Marnix Academie € 2.000,-

Voorlichtingsmiddagscholing HB onderwijs

Ivanka Lemaire 18 september 2019 Radboud CSW gratis

Opbrengstgericht werkenin kwadraat

Stephan van Slooten 2 december 2019 Masterclass OPO € 120,-

Snappet trainingen leerkrachten leerjaar 5,6en 7

4 bijeenkomsten (elkemaand 1 x augustus t/mnovember)

Snappet € 1.950,-

Schoolopleideropleidingsschool

Stephan van Slooteneventueel een leerkrachtn.n.t.b.

Schooljaar 2019 - 2020 HogeschoolUtrecht

Nog nietbekend

Close Reading Team leerjaar 3 t/m 8 11 maart 2020 Expertis n.n.t.b.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 21

Geplande zelfevaluaties

Omschrijving Wie Wanneer Kosten

Analyseformulieren OGW Team februari en juli geen

Evaluatie Kanvas Team november en mei geen

DHH leerkrachten leerjaar 0,3 en5

januari 2020 geen

Groepsplannen en individuele plannen vanaanpak

Team november, januari, april enjuni

geen

Zorgevaluatie Directie en internbegeleider

februari en juli geen

Opbrengstrapportage Directie en internbegeleider

februari en juli geen

Schooljaarverslag Directie juli 2020 geen

Schooljaarplan Directie augustus 2019 geen

Geplande vragenlijsten


Kwaliteitskaarten WMK Team 4 x per jaar geen

RI&E algemene vragenlijst Directie / preventiemedewerker mei 2020 geen

RI&E Quickscan Team mei 2020 geen

Tevredenheidspeiling Team, ouders en leerlingen april 2020 geen

Algemene werkzaamheden


Schoolgids Directie oktober 2019 € 120,-

Beheer 'Scholen op de kaart' Directie september 2019 geen

Website beheer ICT / directie Schooljaar 2019 - 2020 € 120,-

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 22

Overige zaken

Huisvesting De school is gehuisvest in scholencomplex Zwanenkamp. De directie is samenmet de algemeen directeur van de Stichting Pastoor Ariëns (SPA) lid van debeheerscommissie. Het onderhoud van het gebouw wordt door de firmaVreeken uitgevoerd. Jaarlijks wordt er een schouw gemaakt om te kijken welkezaken noodzakelijk zijn om te herstellen. Daarnaast wordt er gewerkt met eenMeerjaren Onderhouds Plan (MOP), die inzichtelijk maakt welkewerkzaamheden wanneer worden uitgevoerd. Dit schooljaar zal het schoolpleinworden aangepakt en er zal gekeken worden naar het binnenklimaat.

TSO-BSO Voor de buitenschoolse activiteiten werken wij samen met Kind & Co en metSport Opvang Maarssen (SOM). Voor de naschoolse activiteiten worden erjaarlijkse veel diverse activiteiten aangeboden. Deze worden gecoördineerddoor Nick Vijlbrief, de combinatiefunctionaris van Kind & Co. Tevens werken wijmet een continurooster, deze wordt door de TSO medewerkers van Kind & Coin combinatie met vrijwilligers van de school verzorgd.

Sponsoring De school heeft een aanvraag ingediend bij het Schipholfonds voor hetschoolplein. Daarnaast maakt de school gebruik van diverse subsidies voorbijvoorbeeld de tuin. Van verdere sponsoring maakt de school geen gebruik.

MR De MR heeft een vergaderschema opgesteld en komt komend jaar zes keerbijeen. Dit schooljaar heeft er een wijziging plaatsgevonden in de MR. Vanuitde oudergeleding is er een vacature ontstaan met het vertrek van mevrouw elOuardani. Er heeft zich al een ouder beschikbaar gesteld, die meegenomen zalworden bij de samenstelling en mogelijke verkiezing aan het begin van hetschooljaar. Mevrouw Oude Essink blijft aankomend schooljaar zitting nemen inde GMR. Vanuit de personeelsgeleding zal mevrouw Philips één bijeenkomstmevrouw Taal vervangen die met zwangerschapsverlof is. Vanaf november zalde personeelsgeleding weer compleet zijn.

Overig Er zijn diverse afspraken binnen de school. Aankomend schooljaar zullen aldeze afspraken worden geclusterd, waardoor er een zogenaamdafsprakenboek ontstaat. Dit kan zowel nieuwe mensen als bekende personenbinnen de organisatie helpen om duidelijkheid te krijgen. Jaarlijks zullen ookdeze afspraken teambreed worden geëvalueerd.

Taal - Leesonderwijs Voor het leesonderwijs zijn er dit jaar meerdere overlegmomenten met de‘stuurgroep lezen’. De kwaliteitskaart wordt hierbij bijgesteld en indien nodigaangevuld. Leeropbrengsten lezen worden zowel teambreed als bij degroepsbesprekingen besproken.

Om de leesbevordering te stimuleren zullen wij de samenwerking continuerenmet de leesconsulent van ‘Bibliotheek op School’. Er zullen dit jaar diversebibliotheekbezoeken worden ingepland voor de verschillende groepen.De boekencollectie zal in overleg met de leesconsulent verder wordenuitgebreid met het jaarlijks budget.

Op het gebied van alle andere vakgebieden zal verder worden gewerkt vanuitde gemaakte afspraken uit de kwaliteitskaarten (beleidsplan begrijpend lezen,taal, sociale veiligheid en rekenen). De verschillende beleidsplannen wordengedurende het schooljaar geëvalueerd en indien nodig aangepast, zodat hetlevende documenten blijven. Hiervoor hanteert de school een cyclus, zodat deborging en ontwikkeling gegarandeerd is.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 23

Zorg De intern begeleider en directie onderhouden het contact met hetSamenwerkingsverband (SWV) Passenderwijs. Dit doen zij door geplandeoverlegmomenten bij te wonen of door contact te zoeken naar aanleiding vaneen hulpvraag.

De interne zorg door de intern begeleider wordt planmatig en procesmatigvormgegeven. De intern begeleider coacht en begeleidt leerkrachten, adviseertde directie en neemt deel aan overleggen binnen het intern begeleidersnetwerk, de overleggen op Stichtingsniveau (MBB) en de overleggen met hetSWV (MPO). De school blijft zich ontwikkelen op het gebied van het planmatigwerken. Het opstellen van een datamuur en groepsplannen is hierbijvoorwaarde. Na dit schooljaar zal de intern begeleider haar taken neerleggenen met vervroegd pensioen gaan. Binnen dit laatste jaar zal gekeken wordennaar een goede vervanger en indien mogelijk naar een inwerkperiode.

De Cito LVS toetsen worden volgens de toetskalender afgenomen in degroepen 1 t/m 8 (zie toetskalender). Wij gebruiken dit genormeerde instrumentzodat wij onze leerlingen systematisch kunnen volgen en de opbrengsten vanons onderwijs kunnen verantwoorden, analyseren en evalueren.

De NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) wordt inseptember afgenomen in groep 8. Dit wordt gedaan vanuit Fierijn een expertisecentrum voor onderzoeken. De uitslag wordt met de leerkracht(en) van groep 8,de intern begeleider en de directie besproken. In oktober wordt de NIObesproken door de leerkracht met de ouders en leerlingen tijdens de voorlopigadviesgesprekken. Op 15 en 16 april wordt de (verplichte) centrale eindtoetsPO afgenomen in groep 8. De school gebruikt hiervoor de IEP Eindtoets.

De DHH wordt in de maand januari in de groepen 0, 3 en 5 afgenomen. Dezescreening heeft tot doel kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong enhoogbegaafde kinderen te signaleren. Vanuit signalen worden eventuelevervolgstappen ondernomen die mogelijk tot een diagnose kunnen leiden zodatwij ons onderwijs zo goed mogelijk kunnen afstemmen op deonderwijsbehoeften van deze leerlingen. De resultaten worden door de internbegeleider en de coördinator hoogbegaafdheid besproken met debovenschoolse coördinator en de leerkrachten.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 24

Communicatie Communicatie met / naar ouders

Er zullen aan het begin van het schooljaar startgesprekken (omgekeerdeoudergesprekken) worden gehouden. Tijdens deze gesprekken zullen deleerkrachten ook informatie meegeven over organisatorisch en praktischegroepszaken. Daarnaast zijn er in alle groepen kennismakingsmomenten,waarbij de ouders samen met hun kind het eerste half uur in de klasdoorbrengen. Op deze wijze kunnen ouders elkaar ontmoeten en zien waar deleerlingen allemaal mee bezig zijn. In leerjaar 8 zal er een informatieavondworden gegeven over de verwijzingsprocedure naar het middelbaar onderwijs.Verder zullen er vier gespreksavonden gedurende het schooljaar wordeningepland. Dit zijn drie gespreksavonden en één rapportgesprek. Tijdens dezegesprekken mogen de leerlingen van groep 5 t/m 8 mee. Er zijnintakegesprekken met nieuwe ouders. Wij vinden het belangrijk datleerkrachten ouders tenminste twee keer in het jaar spreken over deontwikkeling van het kind. Naast de geplande momenten is er voor ouders altijdgelegenheid om de leerkracht te spreken.

Jaarlijks wordt de schoolspecifieke informatie van de schoolgids aan de oudersgegeven. Ouders ontvangen ook de jaarkalender aan het begin van hetschooljaar. Elke laatste dag van de maand wordt de maandmemo verstuurd viaParnasSys. De school werkt ook met het ouderportaal van ParnasSys. Hetouderportaal is een online applicatie waarop ouders kunnen inloggen omgegevens van hun kind te bekijken. Het gaat hier om door de schoolgeselecteerde gegevens. Het ouderportaal is een onderdeel van onsadministratiesysteem Parnassys. Zichtbaar hierop zijn: - gegevens m.b.t. naam-adres-woonplaats, - absentie, - uitslagen van niet-methodegebonden toetsen(Cito), - e-mailadressen van onze medewerkers. Tevens gebruiken wij opschool een app die Parro heet. Deze app is het zeer eenvoudig om een berichtte sturen naar alle ouders of naar een enkele ouder. Ouders kunnen eenbericht naar de leerkracht sturen (“Mijn kind kan niet meedoen met gym, want…”). Een voordeel is dat ouders een melding krijgen op hun telefoon dat er eenbericht is én je kunt zien of ouders dat gelezen hebben. Een mooie optie is ookdat je als leerkracht kan aangeven wanneer je beschikbaar bent voorcommunicatie. Ouders zien dat ook en op deze manier manage je hunverwachtingen.

Binnen de school zijn er tal van interne en externe contacten. De school heeftcontact met de TSO-coördinator om de uitvoering van de TSO te bespreken.De directeur is deels aanwezig bij alle OR- en MR-vergaderingen. Er is vierkeer per schooljaar een gezamenlijk overleg van de directies in hetscholencomplex. De directie heeft elke drie weken overleg met het BMT. Er isstructureel, planmatig zorgoverleg tussen directie en intern begeleider. Ookheeft de directeur frequent contact met de Algemeen Directeur over devoortgang van het onderwijs op de Franciscus. Er is eendienstverleningscontract opgesteld met de CED-groep en Fierijn.

KBS Franciscus

Jaarplan 2019 - 2020 25

KBS Franciscus MAARSSEN...Mede namens het team van KBS Franciscus, Stephan van Slooten KBS...

Documents

Transcript of KBS Franciscus MAARSSEN...Mede namens het team van KBS Franciscus, Stephan van Slooten KBS...