www.kennisnet.nl www.ictopschool.net

12 januari 2007

Jongeren, de school en

Informatietechnologie

Frans Schouwenburg

2

Kader

We willen aansluiten op de belevingswereld van de leerling - wat is die dan?

We willen leerlingen uitdagen - waarmee dan?

We willen leerlingen meer betrekken - kan dat dan?

3

Wat heeft u vandaag al gedaan?

bellen met gsm e-mailen sms’en bestanden downloadenmsn’eni-pod bijwerkenaan weblog werkenprofielsite updaten een game spelen?

Wat denkt u dat uw leerling heeft gedaan?

4

Kennismaatschappij

5

ImpaCT

sectoren

Reisbranche

Verzekeringen

Overheid

Transport en logistiek

OnderwijsIndustrie

Zorg

Makelaars

6

ImpaCT van ict in de reisbranche

consument

vakantieReisbureau

Landen infoReis boeken verzekeringen

Prosumer

Zelf een reisbestemming vinden

Zelf een reis boeken

Reiservaringen uitwisselen

7

8

9

10

11

ImpaCT van ict in het onderwijs

Lerende

DocentLerende

Leerproces

12

del.icio.ussocial bookmarking

13

Innovators

Early Adaptors

Adoption Chasm

Early MajorityLate Majority

Laggards-Banken/Verzekeraars

-Industrie-Handel, Transport en Logistiek

-Zakelijke dienstverlening: service

-Gezondheidszorg en Maatschappelijke dienstverlening

-Onderwijs

-Lokale overheid

-Telecommunicatie

-Centrale overheid

-Zakelijke dienstverlening: advies

Bron: gebaseerd op resultaten uit Trends in IT 2006 | www.itti.nl

14

15

Toch vreemd:

Wij vragen van leerlingen een mate van loyaliteit aan school en docent die wijzelf bij andere sectoren niet opbrengen

16

Wie is de huidige jeugd?

•De generatie die spellen speelt•24/7 communiceert•Echte en virtuele vriendschappen integreert•Technologie beschikbaar heeft •Nooit een handleiding leest•De generatie die al lerend speelt en al spelend leert

17

Jongeren hebben een eigen wereld

Om ons heen is het veranderd

18

Eerste generatie met een computer als

venster op de wereld..

19

Eerste generatie waarbij 2 culturele

verandering grote gevolgen hebben

(Thomas Ziehe)

..voor hun verhouding tot de school

1. Populaire cultuur is de leidende cultuur

20

Eerste generatie waarbij 2 culturele

verandering grote gevolgen hebben

(Thomas Ziehe)

..voor hun verhouding tot de school

2. ‘Hoge’ cultuur is niet meer normatief

21

22

Reputatie

identiteit, alias, nick, profiel, stats, hits Dit profiel is dagelijks geopent voor iedereen behalve zondags, iedere dag een nieuw gedicht op me profiel lees zelf maar*****. Geslacht: Man. Lengte: 1.80. Kleur ogen: blauw. Kleur haar: blond. Gewicht: 67. Geboortedatum: 1-7-1990 (15). Karakter: wel lief ben trouw eerlijk en openhartig. Beroep/studie: HAVO. Gesproken talen: alle talen behalve betalen. Voornaam: kevin*** Achternaam: dik. Sex: bi. Woonplaats: at home. Land: Andere. Email: privé. MSN: als je het heeeeel lief vraagt. ICQ: niet meer. GSM nummer: privé. Homepage: http://one2see.nl/kevin_dik. Views deze week: 59. Vrienden: 39. Vriendinnen: 23

23

24

Aantrekkelijk internet

observeren

aanhaken

zichtbaar

onzichtbaar

passiefactief

lurkenlurken

participeren

Model Cova

25

Muziek luisteren Vriendin bellen

Frans huiswerkmaken

Surfen en MSN-en

Alles tegelijk doen is normaal

26

…96% internettoegang…

27

Modern sociogram

28

29

30

31

Jongeren hebben een eigen wereld: Dicht bij de virtuele jongeren staat.

Leren doe je overal, ook op school.

Om ons heen is het veranderd

32

De generatie die leert van games!

33

The Incredible Machine

Probleemoplossen en logisch denken

34

Text Twist

Talen leren

35

Civilization III

Geschiedenis en strategie

36

“Tycoon” Games

Ondernemerschaphandel

37

geschiedenisles in mobiele vorm

Frequentie 1550

Geschiedenis

38

Crime Scene Investigation

www.dnalabs.nl

39

.. generatie die zichtbaar is…

40

De generatie die publiceert

> 50% creëert online

33 % deelt foto's, verhalen en video's.

19 % maakt weblogs, 38 % leest ze

Kennisnet websitemaker: 5000 nieuwe sites per week

41

42

de generatie die ons confronteert…

Cartoon van Paul Kusters

43

“De cookies op mijn dochters’ computer weten meer over haar interesses dan haar leraren.”

“Tegen mijn leraren praat ik gewoon langzamer”

44

Ouderen zijn goed in lezen…

Aoccdrnig to a rscheearch at an Elingsh uinervtisy, it deosn't mttaer in waht oredr the ltteers in a wrod are, the olny iprmoetnt tihng is taht the frist and lsat ltteer is at the rghit pclae. The rset can be a toatl mses and you can sitll raed it wouthit porbelm. Tihs is bcuseae we do not raed ervey lteter by it slef but the wrod as a wlohe.

45

…maar slecht in visuele clues

46

Jongeren leren anders...

Digital Natives

Kliksnelheid

willekeurige toegang

eerst de plaatjes

in verbinding met elkaar

technologie gewoon

Digital Immigrants

conventionele snelheid

liniair denkwijze

eerst de tekst

stand alone

technologie als vijand

47

Bestaat evaluatie nog wel ? En abstract denken?

‘Copy cat’ praktijken nemen andermans verkenning, experiment, ervaring en evaluatie als uitgangspunt.

Welke vaardigheden heb je dan?

Hoe verhoudt zich dit tot de leercyclus van Kolb

48

DE GEVOLGEN VAN ICT

Leren ze anders? Ja, ze leren door hun ervaringen constant te toetsen aan modellen.

Leren is zoeken naar de betekenis van wat je

ervaart, en daarmee de bestaande modellen,

constructies en relaties aan te passen. ICT helpt

daarbij

49

Het begrip ‘kennis‘ krijgt andere inhoud.

De combinaties van zoekmachines, chatrooms en blogsites bieden actuele kennis.

Virtuele gemeenschappen bieden specialisten en ervaringsdeskundigen.

50

51

Cyberworld, de wereld van de jongeren

Scholen verliezen hun primaat als lerende omgeving

Er zijn veel meer informatiebronnen en dragers

Mensen dragen hun eigen kennis, ervaring en materiaal aan als ‘content’ (web 2.0 – the social web)

Jongeren vertrouwen heilig op

53

en op

54

...en op...

55

Inhoudelijk ontbreekt er wel iets...leerlingen..

zoeken om exacte antwoorden te vinden

exploreren internet niet, maar vallen terug op enkele sites

gaan meteen op het eerste resultaat in

stellen betrouwbaarheid van de resultaten niet ter discussie

resultaat niet gevonden: verander het onderwerp!

56

De eigen wereld van de jongeren

Alles lijkt vindbaar, maakbaar. Je schept je eigen omgeving, je persoonlijkheid. Je krijgt aandacht en waardering.

Dat is gemakkelijk en verraderlijk. Want je ‘eigen’ omgeving kan ineens wereldwijd van iedereen zijn…

Door transparantie via Internet is het begrip privacy langzaam aan het vervagen…

57

Paradox (vlgns Ziehe)

“Door constante keuzes en keuzemogelijkheden in hun zelfwereld

Verwachten jongeren van school iets anders:

StructuurEen docent als ‘reisleider naar vreemde gebieden’Los kunnen komen uit zelfwereld

Niet terug naar ‘het oude leren’, maar school moet veel zelfverzekerder de afstand overbruggen naar de formele wereld”

58

Leerlingen hebben hun docent harder nodig dan ooit!

Aandacht aan verwerving informatievaardigheden; orde in de chaos!

Zoekvaardigheden ontwikkelen (Davindi door Leerlingen)

Ga van leren zoeken naar leren onderzoeken!

59