LESSTOF

Interactive Grammar

2 Lesstof Interactive Grammar

Lesstof Interactive Grammar 3

INHOUD

INLEIDING....................................................................................................................... 4

DOELGROEP ................................................................................................................... 4

STRUCTUUR .................................................................................................................... 6

INHOUD........................................................................................................................... 13

4 Lesstof Interactive Grammar

INLEIDING Muiswerkprogramma’s zijn programma’s voor het onderwijs. De programma’s

zijn verkrijgbaar als netwerkversie en als web-based versie. Het belangrijkste

principe van Muiswerkprogramma’s is dat een diagnostische toets de student

stuurt naar oefenmateriaal dat aansluit bij de gemaakte fouten. De toets kan

herhaald worden en eventueel leiden tot opnieuw oefenen. De docent heeft

een scala aan mogelijkheden om leerlingen te sturen en de voortgang te be-

waken.

DOELGROEP Met dit product worden op een speelse manier de belangrijkste regels van de

Engelse spelling en grammatica aangeleerd. Het is bedoeld voor leerlingen in

de brugklas van vmbo gl en tl, havo en vwo, voor leerlingen van de hogere

klassen vmbo bb en kbl en voor het mbo niveau 1 en 2. Het kan in de klassen

2 en hoger van vmbo gl en tl , havo en vwo remediërend worden ingezet. Op

basisscholen die relatief veel aandacht aan Engels besteden, kan het pro-

gramma al in groep 7 en 8 worden ingezet.

Interactive grammar is ook uitermate geschikt voor volwasseneducatie. Door

het doorlopen van dit programma leert men de basisgrammatica die nodig is

voor b.v. werk of studie. Deze grammatica wordt op een overzichtelijke ma-

nier gepresenteerd.

De basis van dit programma is héél veel oefenen. Direct voordat een oefening

begint wordt de theorie inclusief voorbeelden in duidelijke uitlegschermen

gebracht in beeld en in geluid (een menselijke stem). De diagnostische toetsen

kunnen voor analyse worden gebruikt om te bepalen welke oefeningen voor

deze student belangrijk zijn. Eveneens zijn deze toetsen zeer geschikt om het

niveau te bepalen nadat de verschillende onderdelen zijn doorlopen.

Het programma behandelt onder andere: het werkwoord to be; vragende en

niet-vragende zinnen; vervoegingen van werkwoorden; voorzetsels; het alfa-

bet; de cijfers/getallen; de present simple; de present continuous; these, those,

this en that; something, anything, somebody, anybody; past simple; past conti-

nuous; present perfect; at, on, in; datums en tijden. Verderop staat een compleet

overzicht van de rubrieken (onderwerpen).

Lesstof Interactive Grammar 5

In totaal bevat het programma 3 diagnostische toetsen en 50 uitgebreide

oefeningen met 76 uitlegschermen en 170 geluidsbestanden. In totaal zijn er

ruim 2800 opgaven waarmee per keer een oefening wordt ingevuld.

DE COMPUTER IN HET LEERPROCES Interactive Grammar biedt de mogelijkheid om te leren door middel van de

computer, dat wil zeggen: de computer neemt de taak van de leraar (gedeelte-

lijk) over (Verhoeven, 1992).

Argumenten VOOR automatisering van het leerproces zijn:

1. De mogelijkheid van precieze temporele controle, d.w.z.:

exacte timing van de terugkoppeling;

terugkoppeling aangepast aan de leerling;

aanpassing van het tempo van aanbieding.

2. De registratie en interpretatie van de vorderingen: programma’s moe-

ten door de leraar ‘toegediend’ worden en deze zal het effect ervan

moeten evalueren. (Uit een grote hoeveelheid onderzoek blijkt volgens

Verhoeven dat leraren weinig gebruikmaken van de output van pro-

gramma’s).

Onderwijskundige mogelijkheden van de computer zijn:

1. Adaptiviteit. De computer kan aard en het tempo van het lesmateriaal

automatisch aanpassen aan het ontwikkelingsniveau van de leerling.

Dat is een vorm van individualisering, los van de aandacht van de le-

raar.

2. Responsiviteit. De computer kan veelvuldig bekrachtigend of correc-

tief reageren op gegeven antwoorden.

3. Diagnostische waarde. Antwoorden kunnen geregistreerd worden

voor latere inspectie (wat in de praktijk helaas zelden gebeurt).

4. Nabootsende kwaliteiten: de computer kan aanbieden wat gewoonlijk

via een boek aangeboden wordt. Dat kan helpen bij de acceptatie van

de computer als leermiddel. Vooral op dit terrein is de laatste jaren

veel vooruitgang.

5. Innovatieve waarde. De computer kan dingen aanbieden die via ande-

re leermiddelen niet mogelijk zijn.

6 Lesstof Interactive Grammar

STRUCTUUR Het diagnostische basisprincipe van Muiswerkprogramma's is dat een diag-

nostische toets de student stuurt naar oefenmateriaal dat aansluit bij de ge-

maakte fouten. De toets kan herhaald worden en eventueel leiden tot opnieuw

oefenen. Ook Interactive Grammar is zo gestructureerd.

De bovengenoemde lesstof is ingedeeld in rubrieken en diezelfde rubrieken

komen in de toetsen terug. Binnen de rubrieken worden vaak eerst enkele

deelonderwerpen behandeld en geoefend.

RUBRIEKEN In rubriek A beginnen de leerlingen te oefenen met het werkwoord ‘to be’.

Eerst komen alle vormen aan de orde in een simpele invuloefening. Vervol-

gens wordt er ook geoefend met de ontkennende vormen. Daarna wordt er

geoefend met de short answer met to be op een vraag. In een andere oefening

wordt aandacht besteed aan de juiste woordvolgorde van een Engelse zin.

Vervolgens wordt er geoefend met het omzetten van een bevestigende zin

naar vragende zin en omgekeerd.

De laatste 3 oefeningen in deze rubriek besteden aandacht aan de persoonlijke

en bezittelijke voornaamwoorden.

Lesstof Interactive Grammar 7

Voorbeeld van een open vraag-oefening uit rubriek A

In rubriek B gaat het om landen en nationaliteiten. In de eerste oefeningen

leren de leerlingen de namen van de landen en de nationaliteiten die daarbij

horen. De leerlingen horen de uitspraak van alle letters van het alfabet en

moeten dan met de muis op de juiste letter klikken.

In de volgende oefeningen moeten de juiste a/an woorden ingevuld worden.

Vervolgens wordt geoefend met het gebruik van de juiste aanwijzende voor-

naamwoorden. This, that, these and those. Ook komt de woordvolgorde aan de

orde en wordt het gebruik van have got geoefend. Bij een laatste invuloefening

moet de juiste vorm van have got ingetypt worden.

8 Lesstof Interactive Grammar

Voorbeeld van een plaatje-klikken oefening uit rubriek B

In rubriek C gaat het vooral om de uitspraak van de cijfers. De cijfers worden

opgelezen en het is dan de bedoeling dat het juiste cijfer aangeklikt wordt.

Vervolgens worden de cijfers opgelezen en moeten ze voluit in letters ge-

schreven worden.

Rubriek D is gewijd aan de meervoudsvormen. De regelmatige meervouds-

vormen worden eerst geoefend. Het wordt iets moeilijker doordat de onre-

gelmatige meervoudsvormen daarna aan de orde komen.

In rubriek E maken de leerlingen kennis met de tijden. Het begint met de

present continuous. Eerst is het de bedoeling dat de present continuous her-

kend wordt in een stuk tekst. In een volgende oefening moeten de leerlingen

zelf de present continuous invullen. Vervolgens wordt een tekst gepresenteerd

waarin fouten gemaakt zijn in de present continuous. Deze fouten moeten

verbeterd worden. In een volgende oefening moet het woordje not in de juiste

plaats van de zin geplaatst worden.

Het wordt een stapje moeilijker als de leerlingen zelf de vorm van de present

simple op moeten schrijven. Verder wordt er ook geoefend met de juiste

woordvolgorde in de present simple. Het vormen van een present continuous

zin in de ontkennende vorm komt ook aan de orde. Vervolgens moeten de

leerlingen in een andere oefening uit verschillende zinnen de present simple

aanwijzen.

Lesstof Interactive Grammar 9

Voorbeeld van een wijs aan in tekst-oefening uit rubriek E

Voorbeeld van een slepen-oefening uit rubriek E

In rubriek F wordt er nu flink geoefend met het gebruik van de present simple

en de present continuous door elkaar heen.

Rubriek G besteedt aandacht aan het gebruik van some and any. Vervolgens

wordt er geoefend met het gebruik van somebody, something, somewhere,

10 Lesstof Interactive Grammar

anything en anybody. Vervolgens komt het gebruik van many – few, much-

little, a little, a few aan bod.

In deze rubriek wordt er ook geoefend met het gebruik van een vragende zin

in de simple past. Een woord moet naar de juiste plaats gesleept worden om

een zin compleet te maken.

Voorbeeld van een meerkeuzeoefening uit rubriek G

In rubriek H wordt er weer geoefend met het gebruik van de simple past. De

leerlingen moeten de juiste vorm invullen in de zin. Vervolgens wordt er

geoefend met de ontkennende zin in de verleden tijd door het gebruik van did

not. Nadat de regelmatige vormen geoefend zijn komen de onregelmatige

vormen uitgebreid aan de orde. Het is voor het maken van deze oefening

belangrijk dat de lijst onregelmatige werkwoorden doorgenomen wordt.

Lesstof Interactive Grammar 11

Voorbeeld van een stenen-oefening uit rubriek H

In rubriek I gaan de leerlingen oefenen met één van de lastigste onderwerpen

in de Engelse grammatica: de present perfect. De leerlingen moeten eerst de

present perfect invullen in de bevestigende vorm. Vervolgens wordt er ook

geoefend met de onregelmatige vormen. In een volgende oefening wordt het

nog iets moeilijker doordat er gekozen moet worden tussen de past simple en

present perfect.

Voorbeeld van een open vraag-oefening uit rubriek I

12 Lesstof Interactive Grammar

Rubriek J besteedt aandacht aan de voorzetsels. Eerst wordt er in een meer-

keuze opdracht geoefend met het gebruik van at, on en in als het om tijden

gaat. In een tweede meerkeuze oefening wordt het gebruik van deze zelfde

voorzetsels geoefend met het gebruik van plaats. Tenslotte wordt er nog in

een aantal opdrachten geoefend met voorzetels die beweging aangeven.

Voorbeeld van een plaats woord-oefening uit rubriek J

Voorbeeld van een plaatje verklaren-oefening uit rubriek J

Lesstof Interactive Grammar 13

INHOUD OVERZICHT OEFENINGEN EN TOETSEN

Rubriek Oefening Type Uitleg Opgaven

Z Toetsen 1 Test 1 A-D Meerkeuze 1 18

Z Toetsen 2 Test 2 E-G Meerkeuze 1 20

Z Toetsen 3 Test 3 H-J Meerkeuze 1 20

Rubriek A 1 The verb ... to be Open vraag 1 15

2 To be or not to be Meerkeuze 1 12

3 Is he famous? Meerkeuze 1 15

4 Instant questions Volgorde 1 10

5 Questions and facts Open vraag 1 10

6 I, you, he, etc. Meerkeuze 1 15

7 This is my book, no it's mine! Meerkeuze 2 20

8 Please listen to me Meerkeuze 2 15

Rubriek B 1 He's from..... Open vraag 2 15

2 The alphabet (*) Plaatje klikken 1 26

3 Which letter do you hear? (*) Open vraag 1 26

4 Is this an open door? Open vraag 1 12

5 This and that - these and those Open vraag 1 16

6 You have got a green bike Volgorde 1 14

7 I have got the blues Open vraag 1 10

Rubriek C 1 What's the number you hear? (*) Plaatje klikken 1 20

2 See a number, write a number Open vraag 1 15

Rubriek D 1 One step, two steps Open vraag 3 15

2 Where are the tomatoes? Open vraag 4 15

Rubriek E 1 Present continuous memo Wijs aan in tekst 2 5 .. 11

2 Present continuous Open vraag 1 12

3 Fix the text in present continuous tense Wijzig tekst 2 6 .. 13

4 It's a drag in the present continuous Slepen 1 15

5 Positive form of the simple present Open vraag 2 12

6 It's a drag in the simple present Slepen 2 14

7 Negative form of simple present long form Open vraag 1 12

8 Simple present stones Stenen 2 10

Rubriek F 1 Vul in present continuous of present simple Open vraag 1 15

Rubriek G 1 Is there any tea? Meerkeuze 2 20

2 Vul in: something, anything, somebody, etc Open vraag 1 15

3 This is too much Open vraag 1 10

4 It's a drag in the simple past Slepen 1 12

Rubriek H 1 Positive form of the past tense Open vraag 1 12

2 Negative form of simple past long form Open vraag 1 12

3 Simple past -y and irregular Open vraag 4 12

4 Past continuous stones Stenen 1 10

5 Past continuous Open vraag 1 12

14 Lesstof Interactive Grammar

Rubriek Oefening Type Uitleg Opgaven

6 Vul in past simple of past continuous Open vraag 1 14

Rubriek I 1 Positive present perfect Open vraag 2 12

2 Irregular present perfect Open vraag 3 12

3 Vul in Past Simple of Present Perfect Open vraag 1 14

Rubriek J 1 Good times with at .. on .. in Meerkeuze 1 12

2 Going places with at .. on .. in Meerkeuze 1 12

3 Pick a place Plaats woord 1 8

4 At work in your office Wijzig tekst 1 8 .. 9

5 Prepositions practice Meerkeuze 1 10

6 Prepositions Plaatje verklaren 1 9

7 Fix the text (1) Wijzig tekst 3 26

8 Prepositions practice 2 Meerkeuze 1 16

9 Fix the text (2) Wijzig tekst 2 14

TOT SLOT Er is veel vraag geweest naar oefenprogramma’s voor Interactieve grammati-

ca Engels. We hebben er in onze uitgeverij ook met veel inzet en plezier aan

gewerkt. De eerste reacties zijn enthousiast. We hopen dat ook uw leerlingen

met plezier met het programma werken en dat hun vaardigheid in grammatica

Engels daadwerkelijk verbetert. Aarzel niet om uw bevindingen aan ons te

mailen!

LITERATUUR

De Vries, J. (2006). Grammaticawijzer Engels.

House, C & Stevens, J (2005). Grammatica in gebruik – Engels.

Murphy, R . (2005). Essential Grammar in Use.

Verhoeven, L. (red.) (1992). De computer in het leerproces. Handboek voor

lees- en schrijfdidactiek.