Het Letterenprofiel - Van opleiding tot arbeidsmarktProfieldag 10 maart 2020

Inleiding

• Ongeveer 5000 studenten

• 9 bacheloropleidingen

• 18 masteropleidingen

• 6 internationale masteropleidingen (in het Engels, Frans of Spaans)

• 5 master-na-masteropleidingen

• 4 campussen: Leuven, Brussel, Kortrijk en Antwerpen

• 22e op de THE-ranking voor arts and humanities

Faculteit Letteren

De Faculteit Letteren in cijfers

• Bachelor/Master Taal- en Letterkunde (BA fase 1 en 2 ook in Kortrijk)

• Bachelor/Master Geschiedenis (BA fase 1 en 2 ook in Kortrijk)

• Bachelor/Master Archeologie

• Bachelor/Master Kunstwetenschappen

• Bachelor/Master Musicologie

• Bachelor/Master Japanse studies

• Bachelor/Master Chinese studies

• Bachelor/Master Arabistiek en Islamkunde

• Master Culturele Studies/Cultural Studies, Master Westerse Literatuur, Master Taalkunde

• Master Bedrijfscommunicatie, Europese Studies/European Studies (i.s.m. Faculteit SocialeWetenschappen)

Faculteit Letteren

Leuven/Kortrijk

• Bachelor Toegepaste Taalkunde

• Master Vertalen

• Master Tolken

• Master Meertalige communicatie

• Master Journalistiek (i.s.m. Faculteit Sociale Wetenschappen)

Faculteit Letteren

Antwerpen/Brussel

Uitdagingen

Faculteit Letteren

Uitdaging 1 – Brede, niet-lineaire uitstroom

Archeologie & Kunstwetenschappen Taal- en Letterkunde

Geschiedenis Toegepaste Taalkunde

Faculteit Letteren

Uitdaging 1 – Brede, niet-lineaire uitstroom

Geschiedenis

KU Leuven – Disciplinary Future Self

belang van voortdurend aanspreken en ter discussie stellen van het ‘disciplinaire toekomstbeeld’ van studenten, en zo ook bijdrage tot persoonsvorming

Faculteit Letteren – hoe disciplinaire toekomstbeeld(en) verwoorden?

Jammer genoeg zijn veel letterenstudenten niet in staat om te verwoorden waarom ze juist Letteren studeren en waarom dat dan wel relevant is, terwijl ze die vraag best vaak krijgen. Daar mag van mij wel wat aandacht aan besteed worden.

Faculteit Letteren

Uitdaging 2 – Een disciplinaire stem

HR-perspectief

• Randstad Young Talents

• Randstad@Letteren

• Sterke antenne naar het werkveld

Werkgevers

• Onbekend is onbemind

Faculteit Letteren

Uitdaging 3 - Perceptie van het werkveld

Disiplinaire kern

Vaardigheden

Attitudes

• Exclusieve focus op werkveldgerichtheid en sollicitatievaardigheden

• Verwatering van het disciplinaire profiel door integratie van oneigen, generisch

transfereerbare elementen in het curriculum

• Stage als tovermiddel

Faculteit Letteren

The road not taken…

Van uitdaging naar

zelfbewuste profilering

1/ Grootschalig perceptie-onderzoek van Letterenprofiel

2/ Doordachte versterking van werkveldgerichtheid en maatschappelijke

betrokkenheid, via stages en service learning

3/ Inzet op aangepaste werkvormen en extracurriculaire activiteiten

4/ Toekomstgerichte curriculaire keuze voor L-vakken

5/ Dynamische en zelfbewuste uitstroombegeleiding

6/ Versterkte inzet op outreach

Faculteit Letteren

Van uitdaging naar zelfbewuste profilering

1/ Onderzoek

Een perceptieonderzoek

pretest

literatuur

beleidsplan

1. Maatschappelijk engagement

2. Taalsysteem en taalvaardigheid

3. Disciplinaire kern

4. Sensibiliteit voor (esthetische)

nuance en complexiteit

5. Literair cultuur-historisch repertoire

6. Interculturaliteit

7. Holistische open blik

8. Professioneel communiceren

9. Zelfstandig functioneren in groep

10. Informatie- en bronnenspecialist

11. Onderzoeksmethoden en -technieken

12. Tekst behandelen, van analyse tot schrijven

13. Kritisch denken

14. Correct en overtuigend structureren en transfereren van kennis

13. Kritisch denken

clusters

interpretatie clusters

taalvaardigheidkritische houding aannemenkritisch perspectiefmeertaligheidkritische ingesteldheid aan de dag leggenChineesschrijvenkritische kijk op wetenschaptaalkundig inzicht

kritisch zijnkritisch perspectief

kritische ingesteldheid aan de dag leggen

kritisch denken

n = 1684

kritisch zijnkritisch perspectief

kritische ingesteldheid aan de dag leggen

kritisch denken

Faculteit Letteren

ik kan zaken vanuit verschillende invalshoeken bekijken

ik weet dat mijn eigen rol als interpretator cruciaal is in mijn

analyses: mijn begrip van de waarheid en de werkelijkheid

staat altijd in relatie tot mezelf

ik kan eenzelfde probleem vanuit verschillende

invalshoeken bekijken en analyseren

Een perceptieonderzoek

kritisch zijn

kritisch perspectief

kritische ingesteldheid aan de dag leggen

kritisch denken

pretest

literatuur

beleidsplan

clusters

interpretatie clusters

vertaling naar inzichtelijke en gedetailleerde stellingen

Faculteit Letteren

Een perceptieonderzoek

pilootstudieaanvullingen Testgroep 1

aanvullingen Testgroep 1

definitieve competentieperceptielijst(n = 91)

sta

tistische v

erw

erk

ing

bevraging studenten

Factoranalyse

1. Taalinzicht, taalvaardigheid en tekstbehandeling

2. Onderzoek en methode

3. Openheid, nuance en multiperspectiviteit

4. Informatie destilleren en synthetiseren

5. Communicatie en communicatieve ingesteldheid

6. Maatschappij, historisch bewustzijn en culturele

Relativiteit

7. Zelfstandig organiseren

Faculteit n

Letteren 551

Testgroep 1 217

Testgroep 2 218

Totaal 986

pretest

literatuur

beleidsplan

clusters

interpretatie clusters

vertaling naar inzichtelijke en gedetailleerde stellingen

Faculteit Letteren

Faculteit Letteren

WoordkunstenaarTaalinzicht, taalvaardigheid en tekstbehandeling

TAALINZICHT

• Je kan op een abstract niveau nadenken over taalstructuren en taalsysteem.

• Je hebt aandacht voor de manier waarop taal in je omgeving varieert, functioneert en verandert.

TAALVAARDIGHEID

• Je bent taalvaardig in het Nederlands vanuit een taalinzicht dat structureel dieper reikt dan het niveau van spreken en schrijven.

• Je bent taalvaardig in een of meerdere vreemde talen vanuit een taalinzicht dat dieper reikt dan het niveau van spreken en schrijven.

TEKSTBEHANDELING

• Je kan teksten uit een vreemde taal op een diepgaand niveau lezen, en inhoudelijk en cultureel correct interpreteren.

• Je beschikt over de nodige registergevoeligheid.

Faculteit Letteren

KLAAS NEUTENS

Redacteur

BemiddelaarOpenheid, nuance en multiperspectiviteit

INTERCULTURALITEIT

• Je hebt een open blik.

• Je staat open voor de denkwijze van anderen.

NUANCE

• Je beseft dat er veel meer is dan zwart en wit: je kan ook “grijs” denken.

• Je beseft dat antwoorden zelden in te delen zijn als “juist” of “fout”.

MULTIPERSPECTIVITEIT

• Je kan zaken vanuit verschillende invalshoeken bekijken.

• Je weet dat je eigen rol als interpretator cruciaal is in analyses: je beseft dat je begrip van de waarheid en de werkelijkheid altijd in relatie staan tot jezelf.

• Je kan eenzelfde probleem vanuit verschillende invalshoeken bekijken en analyseren.

Faculteit Letteren

MANUELLA DE

ROOVER

Customer centricity

manager

Onderzoek van de

OESO toont aan dat

‘critical thinking’ bij de

belangrijkste

toekomstgeoriënteerde

vaardigheden hoort.

InterpretatorMaatschappelijke betrokkenheid, historische achtergrond

en cultureel bewustzijn

• Je ziet in hoe de studie van de maatschappij uit het

verleden aanmoedigt om je eigen systeem en

waardeschalen in twijfel te trekken.

• Je kan menselijke gedragingen en uitingen doorheen

verschillende tijden en culturen beschrijven.

• Je hebt een sterk historisch bewustzijn.

• Je kan de culturele context goed inschatten.

• Je kan teksten in hun cultuurhistorische context

interpreteren.

Faculteit Letteren

JOHAN CLAEYS

Archeoloog

Samen met

woordkunstenaar is de

interpretator de rol

waarmee

Letterenstudenten zich

het meest

onderscheiden van

andere

studentengroepen

OrganisatorZelfstandig organiseren

ZELFSTANDIG ORGANISEREN

• Je beschikt over de nodige organisatorische vaardigheden.

• Je kan taken plannen, organiseren en prioriteren.

• Je kan je eigen tijd en deadlines met een realistische

planning beheren.

Faculteit Letteren

BERT WILLEMS

Coördinator

studiegelden

Onderzoek aan KU

Leuven wees uit dat

stiptheid en initiatief

nemen tot de top tien

skills behoren volgens

werkgevers.

OnderzoekerOnderzoek en methode

ONDERZOEK EN METHODE

• Je bent doordrongen van wetenschappelijke nieuwsgierigheid.

• Je kan theorieën, modellen en interpretaties systematisch

gebruiken en beoordelen.

• Je kan onderzoek binnen je discipline naar waarde schatten.

• Je bent in staat om een hypothese conceptueel uit te werken en

in passende bewoordingen te formuleren.

• Je kan op verschillende abstractieniveaus werken.

• Je hebt inzicht in de voor- en nadelen van de methodes die

gangbaar zijn binnen je discipline.

Faculteit Letteren

RUBEN HENDRIKX

Auditor

Niet alle onderzoekers

worden onderzoekers.

Ook een auditor als

Ruben identificeert zich

sterk met deze rol. Hij is

“altijd op onderzoek uit

om de boekhouding

volledig uit te spitten”.

KennisbeheerderInformatie destilleren en synthetiseren

INFORMATIE DESTILLEREN EN SYNTHETISEREN

• Je kan efficiënt de essentie uit informatie destilleren om zo snel tot de kern van de zaak binnen te dringen.

• Je kan omgaan met informatie in de breedste zin van het woord: je weet hoe je informatie moet zoeken, verkrijgen, lezen en ontcijferen, verwerken, en naar buiten brengen.

• Je kan structuren herkennen en aanbrengen in een tekst.

• Je hebt je leesvaardigheid aangescherpt en kan bijgevolg in geschreven teksten snel de essentie ontdekken.

• Je kan adequate vragen stellen en hebt een kritisch constructieve houding bij het analyseren en oplossen van problemen binnen je discipline.

Faculteit Letteren

KEILY SUAREZ RIOJA

Content marketeer

CommunicatorCommunicatie en communicatieve ingesteldheid

COMMUNICATIEVAARDIGHEID EN COMMUNICATIEVE

INGESTELDHEID

• Je kan een boodschap efficiënt en overtuigend

communiceren.

• Je beschikt over de nodige presentatievaardigheden.

• Je kan via sociale media communiceren en de impact

ervan inschatten.

• Je beschikt over vaardigheden om binnen een

bedrijfscontext de communicatie te verzorgen.

• Je kan in team werken.

Faculteit Letteren

TANIKA KENENS

Zaakvoerder Hello

Languages en AlterEdu

On average across the

OECD, shortages are

the strongest in the

knowledge of

Computers and

Electronics followed

closely by substantial

demand for Judgment

and Decision Making

Skills and

Communication and

Verbal Abilities

Faculteit Letteren

2/ Werkveld en maatschappij

Faculteit Letteren 28

Model 1: Career EDGE

➔ Stages

Cf. Master Culturele Studies

Cf. Master

Bedrijfscommunicatie

Leerlijn ‘academische

en professionele

vaardigheden’ in de

opleiding

Kunstwetenschappen

Faculteit Letteren

Model 1: Career EDGE

Service Learning

Bv. Bachelor Sinologie

Bv. Bachelor Geschiedenis

Bv. Master Archeologie

Studenten dienen de maatschappij

door zich in een concrete

gemeenschap te engageren.

Ze reflecteren daarbij op een

gestructureerde wijze over hun

ervaringen, en aldus leren ze op

academisch, maatschappelijk en

persoonlijk vlak.

Service-learning draagt

ertoe bij dat studenten zich

als volledige personen

ontwikkelen met niet alleen

academische maar ook

sociale en persoonlijke

vaardigheden, en dat ze

verantwoordelijke en

kritische burgers worden.

Faculteit Letteren 30

Model 2: Fit

➔Perceptiegebaseerd

➔Opleidingen met

brede uitstroom

Cf. Fellows opleiding

Taal- en Letterkunde

THEORIE VAN DE FIT

fit verticaal Komt het opleidingsniveau van de

werknemer overeen met het vereiste

niveau voor een bepaalde job?

fit horizontaal

Sluit het werkveld van de job aan bij de

gevolgde opleiding?

fit competenties

Worden de competenties, verworven in

de opleiding, gevraagd in de job?

fit persoon-omgeving

Past de organisatiecultuur van het

bedrijf/de organisatie bij de

persoonlijkheid van de werknemer?

3/ Werkvormen en extracurriculaireactiviteiten in lijn met het Letterenprofiel

Faculteit Letteren

Podcastproject

Faculteit Letteren

Faculteit Letteren

4/ L-vakken

• Hoe kan een geactualiseerd gemeenschappelijk project voor

Letteren er uit zien?

• Welke houding, kennis, communicatieve vaardigheden en

metacognitieve competenties heeft elke Letterenstudent nodig

• om een (betere) stem te hebben in actuele en te verwachten

(popu-)wetenschappelijke en maatschappelijke debatten?

• om weerbaarder te zijn op de snel-evoluerende arbeidsmarkt?

Letterenvakken

Faculteit Letteren

• Voorbij ‘employability’, ‘transferrable skills’, eng werkveldgerichtdenken

• Mikkend op een attitude, kennis en competenties vanuit domeinspecifieke

letterenidentiteit – 5 vakken

• L-Informatievaardigheden (4 SP)

• L-Dataverwerking (4 SP)

• L-Filosofische grondslagen van de geesteswetenschappen (4 SP)

• L-Interculturaliteit (4 SP)

• L-Digital Reason (4 SP)

20 studiepunten gemeenschappelijk in elke BA-opleiding van 180 sp

Letterenvakken

Faculteit Letteren

Als onderzoeker of student in de geesteswetenschappen werk je vandaag in een omgeving waarin je slechts enkele muisklikken bent verwijderd van miljoenen teksten, beelden en geluidsopnames uit bibliotheken, archieven en databanken overal ter wereld. Je vindt daarnaast ook vlot je weg naar talloze blogs, tweets, onderzoekspapers en andere digitale publicaties. Deze overvloed aan data, ook wel ‘big data’ genoemd, biedt ongekende mogelijkheden, maar brengt ook een aantal uitdagingen met zich mee. Hoe bepaal je bijvoorbeeld welk materiaal relevant is voor jouw specifieke project? En welke onderzoeksvragen moet je stellen als je met een algoritme duizenden teksten kan doorzoeken?

Om het maximum te kunnen halen uit de heterogene en vaak grote gegevensverzamelingen die vandaag voorhanden zijn, heb je gespecialiseerde kennis en vaardigheden nodig. Dit vak wil daarbij helpen. Het legt uit hoe je best informatie en data beheert, onderzoeksdatabanken aanmaakt en bevraagt, data visualiseerten analyseert, en hoe je deze data ook kan delen en publiceren.

Faculteit Letteren

L-Dataverwerking

Dit vak gaat in op de eeuwenoude worsteling van informatiezoekers om een immer dreigend teveel aan informatie beheersbaar en ontsluitbaar te maken. Het is een geschiedenis waarin vernieuwing doorgaans aanwreef tegen conservatisme en doemdenkerij. Zo hekelden wetenschapsbeoefenaars al in de zeventiende eeuw encyclopedieën omdat die mensen schijnslim zouden maken. Daarnaast toonden beoefenaars van de geesteswetenschappen zich vaak technofoob en bleven ze lang het papieren boven het digitale informatielandschap verkiezen. De laatste jaren is die situatie echter geëvolueerd. Dit vak wil een kompas zijn voor beide landschappen. Bovendien wil het hulp bieden om een weg te vinden in de veelheid van academische, populairwetenschappelijke, journalistieke en digitale documenttypes en tekstgenres.

Faculteit Letteren

L-Informatievaardigheden

Interculturaliteit is al jaren een zeer actueel thema. Migratie,

identiteit, multiculturalisme, globalisering, de islam, de omgang

met het koloniale verleden, meertaligheid en

standaardtaalideologie: het zijn onderwerpen die niet meer uit

onze media weg te branden zijn. Dit vak biedt een academisch

referentiekader bij de hedendaagse politiek-maatschappelijke

debatten over deze interculturele uitdagingen.

In de theoretische inleiding worden verschillende recente

paradigma’s voor de studie van interculturaliteit voorgesteld en

gecontextualiseerd. Vervolgens schetsen specialisten uit

verschillende disciplines – waaronder geschiedenis,

literatuurwetenschap, taalkunde en regiostudies – de contouren

van het debat zoals het zich in hun domein aftekent, analyseren

ze de context ervan en reiken ze wetenschappelijk

onderbouwde antwoorden aan op prangende actuele vragen.

Faculteit Letteren

L-Interculturaliteit

The digital revolution has changed our ways of thinking, working, writing, and living together. In this course the authors critically analyse the ways in which these new technologies have reshaped our world in numerous respects, ranging from politics, ideology, and philosophy over art and communication to memory and identity.

The course challenges the customary view of a divide between analogue and digital culture, claiming instead that human endeavour has always been characterisedby certain forms and aspects of digital thinking, building, and communicating, and that essential parts of analog culture are still being reshaped by new digital technologies. It offers a multidisciplinary approach to digital reason, reflecting the diversity of humanities scholarship and its fundamental contribution to the ongoing changes in our current and future thinking and doing.

Faculteit Letteren

L-Digital Reason

Wat is kunst? Wat is schoonheid? Wat is taal? Hoe kunnen we op een

wetenschappelijke manier denken en schrijven over dit soort korte, maar

complexe vragen? Hoe kunnen we muziek en beeld, literatuur en geschiedenis

‘grijpen’ en bestuderen? Dit vak toont hoe het kon en hoe het kan, van de

klassieke oudheid tot de meest recente debatten en benaderingen. Het toont de

eigenheid van de geesteswetenschappen, met de onzekerheden en de ambities

die er leven.

Faculteit Letteren

L-Filosofische grondslagen van de geesteswetenschappen (4sp)

5/ Uitstroombegeleiding 2.0

Faculteit Letteren

Je sterktes als Letterenstudent leren uitspelen

26 maart 2020

Programma:

• 18u30: Talks over uitwegen en sterktes van Letterenstudenten op de

arbeidsmarkt door werkgevers in MSI 03.18

• 20u: Panelgesprek per opleiding (arabistiek/Japanse studies/Chinese

studies/slavistiek, archeologie, geschiedenis, kunstwetenschappen,

musicologie & taal- en letterkunde) in het Erasmushuis en MSI

• 21u: Receptie in het Erasmushuis (met mogelijkheid tot CV-screening door

HR-expert van Randstad)

Faculteit Letteren

Jobevent Letteren

6/ Outreach

• Inzet voor maatschappelijke kwesties

• Vlaams Talenplatform

• Facultaire lezingenreeks

• Onderzoek en wetenschapscommunicatie (podcastreeks)

• Leraren als partners

• Junior College

• Scholar@School

• Lesmateriaal voor leerkrachten

• Alumni als partners

• Fellows

Faculteit Letteren

Initiatieven

In dialoog

Contacten met werkveld, leraren, alumni… blijven verstevigen:

• luisteren naar noden en ervaringen

• in dialoog gaan

• het Letterenprofiel toelichten

• blijvende dynamiek binnen curriculum bewaken

• extracurriculair potentieel aanboren

Faculteit Letteren

Work in progress

Faculteit Letteren

Liesbet.heyvaert@kuleuven.be

Melina.Dedijn@kuleuven.be

Communicatie-letteren@kuleuven.be