Groep 3/4 Thema: Vluchtelingenkamp - KMTW1).pdf · • Groep 7/8 Hoorn van Afrika In het onderdeel...

ProjectHet WFP in deHoorn van Afrika

Groep 3/4 Thema: Vluchtelingenkamp

Hoorn van Afrika is een project van Kids Moving the World®

WFP-Rose_Ogola

WFP-Rose_Ogola WFP-Siegfried_Modola

Inhoudsopgave

• Introductie 2

• Verhaal 3

• Opdracht1 5

• Opdracht2 6

• Opdracht3 7

• Informatieleerkracht

- World Food Programme 8

- HoornvanAfrika 11

• Werkblad1 14

• Werkblad2 15

Het WFP in de Hoorn van Afrika

Groep 3/4 Inhoudsopgave

ColofonDit is een uitgave vanKids Moving the Worldwww.kidsmovingtheworld.nl

Projectbureau Kids Moving the [email protected]

ProjectleidingKids Moving the World Caroline Bakker

Concept en auteurHazel Educatief AdviesAnica Schilperoord

FotografieWFP - World Food Programme

Illustraties, ontwerp en vormgevingSporeCreationbnoFleur Suijten

1

Introductie

Inleiding lesmateriaalDit lesmateriaal gaat over de humanitaire noodsituatie in de Hoorn van Afrika vanaf de zomer van 2011.IndelessenkrijgendekindereninformatieoverdesituatieindeHoornvanAfrikaenmakendekinderenkennismethetwerkvanhetWorldFoodProgramme(WFP)inditgebied.Hetlesmateriaalwordtaangebodenopvierniveaus.Elkniveauheefteeneigenthema:• Groep1/2 Transport• Groep3/4 Vluchtelingenkamp• Groep5/6 Voedselhulp• Groep7/8 HoornvanAfrika

InhetonderdeelInformatie leerkracht kunt u meer lezen over de achtergronden van de situatie in de Hoorn van Afrika. Daarnaast krijgt u meer informatie over de organisatie en de werkzaamheden van het WFP.

Voor dit lesmateriaal is een Fotopresentatie gemaakt over de Hoorn van Afrika. Deze presentatie kanalsintroductiewordeningezetvoorallevierdeniveaus.IndefotopresentatiekrijgendekindereneenbeeldvandesituatieindeHoornvanAfrika.OokmakendekinderenkennismethetwerkvanhetWFP.Downloaddefotopresentatievandewebsite:www.kidsmovingtheworld.nl

Groep 3/4Voorgroep3/4ishetthemaVluchtelingenkamp.Inditthemakrijgendekindereninformatieoverhetdagelijkslevenvanvluchtelingenineenvluchtelingenkamp.InhetonderdeelInformatie leerkracht staat aanvullende informatie over dit thema onder het kopje Hoorn van Afrika.

Leerdoelen• DekinderenbegrijpendatdeHoornvanAfrikauiteenaantallandeninAfrikabestaat• DekinderenkunnenenkelekenmerkenvanlandenuitdeHoornvanAfrikabenoemen• DekinderenkunnenenkeleovereenkomstenenverschillentussenNederlandenAfrika benoemen• DekinderenbegrijpendatveelmensenindeHoornvanAfrikahongerhebben• DekinderenbegrijpendatorganisatieszoalshetWFPhulpgevenaanmensenindeHoorn van Afrika• Dekinderenkunnenietsvertellenoverdewoonsituatievanmensenineenvluchtelingenkamp• Dekinderenkunnenenkelevoorzieningenbenoemendieineenvluchtelingenkampaanwezig zijn• Dekinderenkunnenietsvertellenoverhetdagelijkslevenvankinderenineen vluchtelingenkamp

Lesverloop

Titel Activiteit Tijd Werkblad Inbeeld Fotopresentatie 15minuten www.kidsmovingtheworld.nl Verhaal Voorlezenverhaal 10minuten Opdracht1 Besprekenverhaal 10minuten Opdracht2 Kleurenplattegrondenroute 15minuten Werkblad1+2 Opdracht3 Tekenenvoorzieningen 15minuten Werkblad1+2


Groep 3/4 Handleiding

2

Tijd: 10minutenMateriaal: Verhaal De eerste schooldagInstructie: Lees het verhaal De eerste schooldag aan de kinderen voor.

De eerste schooldag

Azizawiebeltheenenweer.Zeprobeertzolangmogelijkophaartenenteblijvenstaan.‘Veertien,vijftien,zestien…,’teltAzizaendanzetzehaarhakkenweeropdegrond.Nogmaartweemensenvoorhaar,daniszeaandebeurt.Erstaateenlangerijvoordewaterpomp.Azizaschuiftdejerrycanweer een stukje vooruit met haar voet. Plotseling wordt het donker. Aziza voelt twee handen voor haarogen.‘Raadmaarwieikben,’klinkteenvrolijkemeisjesstem.Azizaisevenindewar,zezietnietsmeer.Danglimlachtzeinzichzelf.Zeherkentdestemvanhaarvriendin!Zehaaltdehandenvoorhaarogenwegendraaitzichom.‘Subaxwanaagsan,goedemorgenIsha,’zegtAziza.‘HalloAziza,’zegtIsha,gajezomeenaarschool?’

DetweevriendinnenlopeneerstnaardehutvanAziza.‘Zalikdejerrycanevendragen?’vraagtIsha.Azizakniktdankbaar.Haararmisnogeenbeetjestijfvandeprikvangisteren.Azizaisingeënttegenmazelenenpolio.Allenieuwevluchtelingenkrijgenzo’nprik.‘Morgengaathetweerbeter,’zegtIsha.Zijheeftdeprikaleentijdgeledengehad,toenzezelfinhetkampaankwam.Ishadraagtdejerrycanmet schoon drinkwater naar de hut van Aziza. De hut ziet er anders uit dan haar eigen woonplek. Dehutisgemaaktvaneenpaarstokken,eenstukzeilenenkeledoeken.Dehutbeschermtenigszinstegendewind,maarisergkleinenheellaag.Indetentvanhaareigenfamilieismeerruimte.Ishazetdejerrycanvoordehutneer.‘HalloIsha,’zegtdemoedervanAziza.‘Gaanjulliezonaarschool?’Ishaknikt.‘Ja,ikheberzinin!’

Detweemeidengaanopweg.Ishakletstoverdeschooltentendevakkendiezekrijgt.VoorAzizawordthetdeeerstekeerdatzenaarschoolgaatinhetkamp.‘Kijkdaarbenikgisterengeweest,’wijstAziza.Demeidenlopenlangseengrotetentdiewordtgebruiktalsgezondheidspost.Erstaateenlangerijvoordetent.Ishaknikt.Zekentdetent.Hierheeftzesamenmethaarmoedereenpakketopgehaaldmettandenborstels,zeepenwasmiddel.PlotselinghoortIshaeenzachtgesnik.ZestootAzizaaan.‘Au!’roeptAziza,‘datismijnzerearm.’‘Sorry,’zegtIsha.‘Hoordejijdatook?’Ishaloopt in de richting van het geluid. Achter de gezondheidspost zit een klein jongetje. Hij heeft zijn hoofdverstoptachterzijnhandjesenhuiltzachtjes.AzizaenIshaknielenvoorhetjongetjeopdegrond.‘Hallo,hoeheetjij?’vraagtAziza.HetjongetjestoptmethuilenenkijktAzizametgroteogenaan.‘Nadif,’zegthijnognasnikkend.‘HalloNadif,glimlachtAziza,‘waaromhuilje?’Nadifhaaltdiepadem.‘Ikbenbang,’fluisterthij.‘Ikbenbangvoordeprik.’AzizaenIshakijkenelkaaraan.‘Waarisjemoeder?’vraagtIsha.Nadifhaaltzijnschoudersopenbegintweertehuilen.‘Ikbenweggelopen,’snikthij.‘Rustigmaar,’zegtIsha,‘wegaanjemoederzoeken.’



De eerste schooldag (deel1) Verhaal

3

Aziza,IshaenNadiflopenlangsderijvoordegezondheidspost.‘Ziejijjemoederergens?’vraagtAziza.Nadifschudtvannee.Erisookniemanddiehetjongetjelijktteherkennen.‘Komdankijkenwenogeenstukjeverderop,’zegtIsha.Zelopenverderinderichtingvandeschool.Ondertussenkijkenzegoedomzichheen.Dankomenzebijdeschooltentaan.Ishakijktnaarbinnen.Erzittenalveelkinderenindetent.Delesgaatzobeginnen.AzizalooptooknaardeingangenNadifgluurtomhethoekje.Erliggenwatboeken,schriftenenpennenopeentafel.EnAzizazieteenschoolbord.‘Nadif!’Erkomteenvrouwuitdetentlopen.Zekijktblijenopgelucht.‘Waarwasjenou?’Nadifbeginttelachenenomhelstzijnmoeder.‘Ikdachtaldatikjebijdeschoolmoestzoeken,’zegtdemoedervanNadif.‘Jebentzodolopgrotekinderen.’DanbegintNadifweertehuilen.‘Ikbenzobangvoordeprik,’snikthij.AzizagaatbijNadifzitten.‘Ikhebgisterenookmijnprikgehad,’zegtze.‘Jevoelteveneenprikendaarnawordtjearmeenbeetjestijf.Maarweetjewat?’AzizabuigtzichvooroverenfluistertwatinhetoorvanNadif.Nadifkniktenbeginttelachten.‘Kommama,latenwesnelgaan,’zegthij.AzizageeftNadifeenknipoog.DanlopenNadifenzijnmoederweg.Demeidenzwaaiennogeven.‘Wathebjenoutegenhemgezegd?’vraagtIshanieuwsgierig.‘Ogewoon,’zegtAziza,‘dathijnadeprikbijonsindeklasmagkomenkijken!’Endanlooptzesamenmethaarvriendindetentin.Deeersteschooldagkanbeginnen!



De eerste schooldag (deel2) Verhaal

4



Opdracht 1 Bespreken verhaal

Tijd: 10minutenMateriaal: -

InfoDevluchtelingenkampeninSomalië,EthiopiëenKeniazittenovervol.IndedrieDadaab-vluchtelingenkampeninNoord-Keniawonenintotaal440.000mensen.Datismeerdanvierkeerdemaximalecapaciteit.Sommigevluchtelingenwonenaljarenindekampen.Zijkregeneengezinstentendenoodzakelijkevoorzieningen.Diesituatieisnuveranderd.Inmiddelswonenmeerderefamiliesinééngezinstent.Maarerzijnnietgenoegtenten.Veelvluchtelingenhebbenaanderandenvanhetkampkoepelhutjesgebouwdvanenkeletakken,watafdekzeilentextiel.Allebeperktevoorzieningenmoetenwordengedeeld.Daaromstaanervaaklangerijen.Eriseentekortaanalles:voedsel,schoonwater,latrinesenwasplaatsen.Ditzorgtvoorsituatieswaarin20gezinnenéénlatrinemoetendelen.Gebrekaanhygiëne,verspreidingvanziektenenhongerzijnconstantebedreigingen.GrotevluchtelingenkampenzoalsinDadaabzijneraljaren.Naverloopvantijdontstaatereensoortgrotestad,waarbijdeleefomstandighedendoendenkenaandieineensloppenwijk.Inzo’ngrotestadkomenallerleihandelarenuitdeomgevingenookvluchtelingenzelfproberenwatgeldteverdienenmet“winkeltjes”.Daarnaastzijnervoorzieningenzoalsgezondheidsposten,voedseldistributiepunten,veiligheidsposten,voorlichtingscentra,scholenenbegraafplaatsen.

InstructieBespreekhetverhaalmetbehulpvandevolgendepraatvragen:• WaaromstaatAzizainderijvoordewaterpomp? Om schoon drinkwater te halen.• HoezietdewoningvanAzizaeruit? Aziza woont met haar familie in een hut. De hut is gemaakt van een paar stokken, een stuk zeil en enkele doeken. De hut beschermt enigszins tegen de wind, maar is erg klein en heel laag.• HoezietdewoningvanIshaeruit? Isha woont met haar familie in een tent. De tent is hoger, ruimer en van betere kwaliteit. Isha woont al langer in het kamp.• Watiseengezondheidspost? Een post (plek) waar allerlei voorzieningen zijn die te maken hebben met gezondheid. De kinderen hebben bijvoorbeeld gehoord dat er inentingen worden gegeven en dat er producten worden uitgedeeld die te maken hebben met gezondheid en hygiëne (tandpasta, wasmiddel, zeep)• WaaromisNadifweggelopenvanzijnmoeder? Hij is bang voor de prik (inenting.)• WaaromishetbelangrijkdatNadifdepriktochkrijgt? Omdat hij anders ziek kan worden. Hygiëne is een probleem met veel mensen (bijvoorbeeld het delen van één wc). De mensen wonen vlak bij elkaar in open ruimtes. Ziektes kunnen zich dus makkelijk verspreiden.• Hoezietdeschoolinhetkamperuit? Het is een tent met enkele basisvoorzieningen zoals een tafel voor de leerkracht, boeken, schriften, pennen en een schoolbord.• Kunnendekinderennogenkelevoorzieningennoemendieinhetkampaanwezigmoeten zijn?Kookgelegenheid, toiletten…

5

Tijd: 15minutenMateriaal: Werkblad1+2Kleurpotloden

Instructie1. Zorgvoorvoldoendekopieënvanwerkblad1en2.2. Geefelkkindéénkopievanelkwerkbladenenkelekleurpotloden.3. Neemdewerkbladenmetdekinderendoor. -Opwerkblad1iseenplattegrondinvogelvluchttezien.Opdeplattegrondiseengedeeltevan hetvluchtelingenkampuithetverhaalafgebeeld. -Opwerkblad2isdelegendavandeplattegrondopwerkblad1opgenomen.Elkherkenningspunt heeft een eigen kleur. -Neemmetdekinderendeherkenningspuntenvandelegendaendeplattegronddoor(school, gezondheidspost,waterpomp,hutAziza…).4. Dekinderenkleurendeplattegrondopwerkblad1volgensdelegendaopwerkblad2.5. Dekinderentekenenopwerkblad1deroutedieAzizaenIshalopenvanafdewaterpomp. De volgorde van de route is als volgt: - Waterpomp - Hut Aziza - Gezondheidspost - School



Opdracht 2 Kleuren plattegrond en route

6

Tijd: 15minutenMateriaal: Werkblad1+2Kleurpotloden

Instructie1.Elkkindheefthetwerkbladuitopdracht1voorzich.Opwerkblad1zijnnogtweegrotewitte plekkenopen.Bekijkdezeplekkenmetdekinderen.2.Dekinderenmogenzelfbedenkenwatzijinhetvluchtelingenkampzoudenwillenneerzetten.Dit magvanalleszijn(keuken,toiletten,speeltuin,kinderboerderij,zwembad…).3.Dekinderentekenendezeideeën(voorzieningen)inopdelegewitteplekkenopdeplattegrond. Zegevenelkvandevoorzieningeneeneigenkleur(Letop:eenanderekleurdanderestvande voorzieningen).4.Dekinderentekenendevoorzieningenookindelegendaopwerkblad2.Zekunnenhierdelege vakjesvoorgebruiken.Dekinderenkunnenzelfdejuistekleuronderhunvoorzieningschrijven.5.Bespreekmetdekinderenwatzijhebbengetekend.Denkendekinderendatdezevoorzieningen ookechtgebouwdzullenwordenineenvluchtelingenkamp?



Opdracht 3 Tekenen voorzieningen

7

OrganisatieHet Wereldvoedselprogramma of World Food Programme (WFP) is een onderdeel van de internationaleorganisatievoorvredeenveiligheid,deVerenigdeNaties(VN).HetWFPgeeftvoedselhulpaanvluchtelingen,aanmenseninnoodsituatiesenaanlangdurigeontwikkelingsprojecteninlandenmetvoedselproblemen.AllehulpenactiesvanhetWFPhebbenuiteindelijkalsdoelomhonger en armoede de wereld uit te helpen. De kracht van het WFP is dat de organisatie snel kan reagereninnoodsituaties.HetWFPredtlevensdoorvoedselsnelopdejuisteplektebrengen.DaarnaastheefthetWFPverschillendespecialeprogramma’somhongerindetoekomsttevoorkomen.Dezeprogramma’szettenbijvoorbeeldvoedselinomdeinfrastructuurvaneenlandteversterken en kennis te verspreiden.

EenvoorbeeldvaneenspeciaalprogrammavanhetWFPzijndeschoolmaaltijdendiewordenverzorgdinlandenmetvoedselproblemen.IndezelandenzorgthetWFPsamenmetdelokalegemeenschap voor maaltijden op school.

Kids Moving the World heeft verschillende gratis lesmodules waarin deze schoolmaaltijden centraal staan.DelesmodulesbestaanuiteenvoorbereidingindeklaseneengastlesdooreenGameGuide,waarbijeeninteractiefspelwordtgespeeldofaanpraktischeopdrachtenwordtgewerkt.Ziewww.kidsmovingtheworld.nl/lesmodules en klik door naar Landen Module of Malawi Module voor meer informatie.

DoelstellingenHetWFPisnaastaanbiedervanvoedselinnoodsituatiesvooralookpartnerbijhetopbouwenenondersteunenvansamenlevingenzodatzijzelfvoorzienendworden.Ditiszichtbaarinhetstrategischplanvan2008-2013datvijfdoelenheeft:1. Reddenvanlevensenbeschermenvanlevendehaveinnoodsituaties;2. Voorbereidenopnoodsituaties;3. Herstelenwederopbouwvanlevensnanoodsituaties;4. Verminderenvanchronischehongerenondervoeding;5. Eigencapaciteitvanlandenversterkenomzohongerteverminderen.

ExpertiseOmhaartakengoedtekunnenuitvoerenheefthetWFPexpertiseopverschillendegebiedennodig.BinnenhetWFPzijnvijfhoofdgebiedenmeteigenteamsvanexpertsdiewaarmogelijksamenwerken.Dezevijfhoofdgebiedenzijn:

1. NoodhulpTijdens noodsituaties is voedsel één van de eerste zaken die geregeld moeten worden. Tijd is van cruciaalbelanginnoodsituaties.Hoesnellerdehulpterplaatseis,hoesnellermensengeholpenkunnenworden.Specialeteamsinventariserendebenodigdehoeveelheidvoedselendelogistiekesituatie.Zodradevoedselvoorradenterplaatsezijn,zorgthetWFPsamenmetregeringsinstantiesenNGO’s(niet-gouvernementeleorganisaties,dusonafhankelijkvaneenregering)vooreengoedeverdeling.



World Food Programme Informatie leerkracht

8

2. VoedingsexpertiseVoorelkprogrammaishetvangrootbelangdatdejuistevoedingwordtgeleverd.Hierbijgaathetnietalleenomdejuistehoeveelheidvoedsel,maarookomvoedselmetdejuistevoedingswaardenenhetsoortvoedselwatmensenineenbepaalderegioeten.Voedingsexpertsadviserenoverhetjuistevoedselpakketvooreenbepaaldesituatie.Sommigeprogramma’srichtenzichopspecialedoelgroepen.Metnamejongekinderenzijnkwetsbaarengevoeligvoorondervoeding.

3. Aankoop en bemiddelingDe meeste donoren geven geld aan het WFP. Het WFP moet zelf zorgen dat het juiste voedsel op dejuisteplekkomt.Expertsinaankoopenbemiddelingzorgenervoordathetbenodigdevoedseltegeneenzolaagmogelijkeprijswordtingekocht.Daarbijwordtgeprobeerdhetvoedselintekopenopeenplekdiezodichtmogelijkbijdeeindbestemmingligt.Ditbespaarttransportkostenenstimuleert de lokale economie.

4. Voedsel veiligheidsanalyseEenspeciaalteamvananalistenbrengtvoorelklandwaarhetWFPactiefisdesituatieinkaart.Hiervoormakenzijeenvoedselveiligheidsanalyse.Hierinkomtbijvoorbeeldtestaan:a. Voorwieisdehulp?b. Omhoeveelmensengaathet?c. Waarwonendezemensen?d. Waaromhebbendezemensenhonger?e. Welkegroepenzijnkwetsbaarvooreennatuurrampofanderecrisis?Aldezegegevenswordenverwerktinrapportenenbijvoorbeeldoverzichtskaarten.

5. LogistiekHetisvaaklastigomvoedselopdejuisteplaatstekrijgen.Innoodsituatiesisdenormaleinfrastructuurmeestalbeschadigd.Bijoverstromingenzijnwegennietbegaanbaarenbruggenstukgeslagen.Daarnaastkunnensommigegebiedenonveiligzijnalsgevolgvanconflicten.Alsgebiedenniettoegankelijkzijnperweg,spoorofrivierwordenalternatievengezocht.Innoodsituatieswordensomsvoedseldroppingsgedaanmetbehulpvanvliegtuigenofhelikoptersingezetomvoedselteverplaatsen.Eenandereoptieisdeinzetvanlokaletransporteurs.Zijgebruikenhuneigenvervoersmiddelenomhetvoedselopdejuisteplaatstekrijgen.Indatgevalwordennaasttrucksenossenkarrenookezels,olifantenenkameleningezet.

SamenwerkingHetWFPisalsonderdeelvandeVNeenonafhankelijkeorganisatie.RegeringenkunnenaltijdeenberoepdoenophetWFPongeachtdepolitiekesituatieineenland.HetWFPisvolledigafhankelijkvanvrijwilligebijdragenomhaarwerktefinancieren.Regeringenzijndegrootstedonoren.InnoodsituatiesdoethetWFPeenberoepopdeinternationalegemeenschapvoorgeldenvoedselhulp.Dezehulpkanwordengegevenindevormvangeld,voedselofbijvoorbeeldlogistiekeondersteuning.VerschillendebedrijvenondersteunenhetWFPmetbehulpvanhuneigenexpertiseophetgebiedvanvoedingoftransport.




9

HetWFPwerktnauwsamenmetandereonderdelenvandeVNzoalsdevoedsel-enlandbouworganisatieFAO,vluchtelingenorganisatieUNHCRenhetkinderfondsUNICEF.DaarnaastwordtwaarmogelijkenwenselijksamengewerktmetverschillendeNGO’senlokaleorganisaties.SomswordthetWFPdetoegangtoteengebiedontzegd,terwijleenandereNGOdaarwelmagopereren.Lokaleinstantieszijnzekerbijdeuiteindelijkevoedselverdelingheelbelangrijk.Erwordtveelsamengewerktmetlokaleleidersomtezorgendathetvoedselbijdejuistepersonenterechtkomt.




10



Hoorn van Afrika Informatie leerkracht

Humanitaire crisisRonddezomervan2011wordtduidelijkdatzichindeHoornvanAfrikaeenhumanitairenoodsituatieontwikkelt.Ongeveer13miljoenmensenzullenwordengetroffendoordelangdurigedroogte,devoedselcrisisenhetconflictinSomalië.HetgetroffengebiedwordtdeHoornvanAfrikagenoemdvanwegedekarakteristiekehoornvormigeomtrek.Hetgetroffengebiedomvateenviertallanden in Oost-Afrika:• Somalië• Ethiopië• Kenia• Djibouti

HetepicentrumvanderampligtinSomaliëenheeftookgrotegevolgenvoormetnamedebuurlandenKeniaenEthiopië.

OorzakenDedirecteoorzaakvandevoedselcrisisisdeextremedroogtediegrotedelenvandeHoornvanAfrikatreft.Dezeperiodevandroogteisingezetmethetslechteregenseizoenvanseptember-november2010.Verschillendeanderefactorenhebbenheteffectvandevoedselcrisisversterkt.IncombinatiemethetconflictinSomaliëheeftdevoedselcrisiszichontwikkeldtoteenhumanitairenoodsituatie.

Extreme droogteIndevierregenseizoenenvan2010en2011isextreemweinigregengevallen.Ditheeftgezorgdvooréénvandedroogsteperiodesin60jaar.Inveeldrogegebiedenlevenmensenvanlandbouwenveeteelt.Normaalgesprokenkunnenzijhiermeeinhuneigenonderhoudvoorzien.Doordelangdurige droogte zijn veel oogsten mislukt en is er een hoge veesterfte. Hierdoor is er weinig aanbodvanvoedsel.Hetgevolgisdatdelokalevoedselprijzenenormzijngestegen.Demeestemensenkunnendezeprijzennietbetalen.

Deextremedroogteiseennatuurrampdietemakenheeftmetdehuidigeklimaatverandering.Klimaatverandering en met name de mogelijke oplossingen zijn een actueel politiek onderwerp. Inditgevalwordenmetnamedehumanitairegevolgenheelduidelijk.Door de klimaatverandering heeft zich de afgelopen jaren een enorme stijging van weergerelateerde rampenvoorgedaan,zoalsoverstromingen,orkanenenextremedroogte.Kwetsbaregemeenschappenzijnonvoldoendevoorbereidopdezerampen.aanbodvanvoedsel.Hetgevolgisdatdelokalevoedselprijzenenormzijngestegen.Demeestemensenkunnendezeprijzennietbetalen.

11

KidsMovingtheWorldheefteenspecialelesmodulewaarinklimaatveranderingenhetbroeikaseffectcentraalstaan.DegratislesmodulebestaatuiteenvoorbereidingindeklaseneengastlesdooreenGameGuidewaarbijeeninteractiefspelwordtgespeeld.Ziewww.kidsmovingtheworld.nl/lesmodules en klik door naar Planet Me Module voor meer informatie.

Conflict in SomaliëInSomaliëisal20jaareenburgeroorloggaandetussenverschillendestammenengroeperingen.Zijvechtenmetelkaarommacht,geld,veeenreligie.DeonveiligesituatiezorgtbinnenSomaliëvoorvluchtelingenstromen naar de regio rondom de hoofdstad Mogadishu. De (voedsel)druk op deze regioishierdoorgroot.VeelmensenvluchtenooknaardebuurlandenKeniaenEthiopië.Dereisnaardebuurlandenisvaaklang,zwaarengevaarlijk.Veelkinderendieindevluchtelingenkampenaankomenzijnhierdoorverzwaktenondervoed.DeconflicteninSomaliëbemoeilijkendehumanitairehulp.Delenvanhetlandzijnonveiligeninsommigegebiedenhebbenhumanitairehulporganisatiesbeperktetoegang.

DejarenlangeburgeroorloginSomaliëzorgtvoorveelonrust.Deburgeroorlogisontstaandoordatverschillendegroeperingendemachtinhandenwillenkrijgen.Zijkunnenhetnieteenswordenoverwelkepartijderegeringmagvormen.In2004werddoorverschillendestammeneenovergangsregering gevormd voor vijf jaar. Deze regering wordt niet door iedereen erkend en vanaf 2006brakenalweerconflictenuit.Deovergangsregeringkandusnietinhethelelandvooreenveiligesituatiezorgen.Inhetnoordenzijntweegebieden,SomalilandenPuntlandwaarhetrelatiefrustigis.DeradicaalislamitischegroeperingAlShabaabismetnameactiefinhetzuidenvanSomalië.AlShabaabvechttegendeovergangsregering.WeinighulporganisatieskunnenofmogenwerkenindegebiedendieondercontrolestaanvanAlShabaab.Degebiedenzijnonveiligvanwegedegevechten,maarookomdathulpverlenersbedreigdofontvoerdwordenvoorlosgeld.AlShabaabhoudtinZuid-Somaliëongeveer2miljoenmensenvast.ZijhebbenhetWFPdetoegangtotditgebiedontzegd.

SituatieschetsDe hongersnood wordt ook wel de Children’s faminegenoemd.Onderde13miljoenmensendiewordengetroffendoorderampzijnveelkinderenvanonderdevijfjaar.Zo’n75%vandevluchtelingenuitSomaliëzijnkinderen.Deoverige25%bestaatvoorhetgrootstedeeluitvrouwen(moeders).DeverwachtingisdatinheelZuid-Somaliëhongersnoodzalontstaan.HetWFPhooptrondde11,5miljoenmensentekunnenvoorzienvanvoedselhulp.




12

Hieronder vallen de volgende aantallen: • Somalië 3,7miljoen• Ethiopië 3,7miljoen• Kenia 2,7miljoen• VluchtelingeninEthiopië 226.000• VluchtelingeninKenia 496.000

DevluchtelingenkampeninSomalië,EthiopiëenKeniazittenovervol.Vluchtelingendieaankomenworden vaak opgevangen in een doorgangskamp. Hier worden zij geregistreerd en krijgen zij eenpolsbandje.BijaankomstkrijgendevluchtelingenvanhetWFPeenvoedselrantsoenvoortweeweken.Daarnaastkrijgenzijeenpakketmetanderebenodigdheden(zeep,keukenspullen,dekens,jerrycans,muskietennetten)vandeUNHCR.EenWFPvoedselpakketbestaatuiteenhoeveelheidmeelofrijst,peulvruchten,zout,olieensuiker.VaakwordtditaangevuldmetspeciaalgemengdvoedselzoalsCSB(CornSoyaBlend).Ditiseensoortpapvangraanensojametextravoedingsstoffen.VoorkinderenonderdevijfjaariserCSB-plus.

Indezenoodsituatiewordenmetnamekinderenonderdevijfjaarbedreigd.Veelvandezekinderenzijnmatigtotzwaarondervoed.NaastdenormaleWFPvoedselpakkettenisdaaromveelvoedselmetextrahogevoedingswaardennodig.Ditvoedseliscruciaalvooreengoedelichamelijkeengeestelijkeontwikkelingvanjongekinderen.VoorbeeldenvanditspecialevoedseldatinvluchtelingenkampenwordtvertrektzijnCSB,Plumpynut(kantenklarepindakaasrepenmetextravitaminesenmineralenspeciaalvoorjongekinderen)enHighenergybiscuits(biscuitsmetextrahoge voedingswaarde).

DonatieGebaseerdopdegemiddeldekostenvanWFPoperatiesinhetgebiedis$0,50perpersoonperdagnodigomiedereenvanvoedseltekunnenvoorzien.HetWFPheeftintotaal$767miljoennodigtotdevolgendeoogstinjanuari2012.VoordetotaleVNorganisatieisdit$1,5miljard.

HetWFPheeftalveelbijdragenvanregeringen,particulierenenbedrijvenmogenontvangen.AlsumetuwschooleenbijdragewiltleverenaanhetwerkvanhetWFPinhetgetroffengebied,kuntuterechtopdewebsitevanhetWFP:www.wfp.org UiteraardkuntuookandereorganisatiesenNGO’sondersteunenbijhunwerk.Hiervoorkuntubijvoorbeeldterechtopdewebsitevandesamenwerkendehulporganisatiesvangiro555:www.giro555.nl




13

Naam:

Opdracht2+3Kleuren plattegrond en route. Tekenen voorzieningen.

Kleurdeplattegrond.Tekenderouteenjouwideeën


Groep 3/4 Werkblad1

Aziza

Isha

14

Naam:

Opdracht2+3Kleuren plattegrond en route. Tekenen voorzieningen.

Kleur de plaatjes in de legenda

Teken jouw ideeën in de lege vakjes

Legenda plattegrond


Groep 3/4 Werkblad2

HutjeKleur: oranje

Gezondheids-postKleur: rood

WasplaatsKleur: blauw

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

SchoolKleur: groen

WegKleur: bruin

TentKleur: geel

WaterpompKleur: grijs

HutjeKleur: oranje



.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

SchoolKleur: groen

WegKleur: bruin

TentKleur: geel


HutjeKleur: oranje



.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

SchoolKleur: groen

WegKleur: bruin

TentKleur: geel


HutjeKleur: oranje



.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

SchoolKleur: groen

WegKleur: bruin

TentKleur: geel


HutjeKleur: oranje



.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

SchoolKleur: groen

WegKleur: bruin

TentKleur: geel


HutjeKleur: oranje



.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

SchoolKleur: groen

WegKleur: bruin

TentKleur: geel


HutjeKleur: oranje



.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

SchoolKleur: groen

WegKleur: bruin

TentKleur: geel


HutjeKleur: oranje



.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

SchoolKleur: groen

WegKleur: bruin

TentKleur: geel


HutjeKleur: oranje



.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

SchoolKleur: groen

WegKleur: bruin

TentKleur: geel


HutjeKleur: oranje



.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

SchoolKleur: groen

WegKleur: bruin

TentKleur: geel


HutjeKleur: oranje



.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

SchoolKleur: groen

WegKleur: bruin

TentKleur: geel


HutjeKleur: oranje



.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

.................

Kleur: ........................

SchoolKleur: groen

WegKleur: bruin

TentKleur: geel


15

Groep 3/4 Thema: Vluchtelingenkamp - KMTW1).pdf · • Groep 7/8 Hoorn van Afrika In het onderdeel...

Documents

Transcript of Groep 3/4 Thema: Vluchtelingenkamp - KMTW1).pdf · • Groep 7/8 Hoorn van Afrika In het onderdeel...