Gamen & Autisme Zutphen

Gamen en autisme:de risico’s

én de mogelijkheden

Autismecafé, Zutphen20 september 2012

© www.betergamen.nl

games?


games zijn verslavend


games zijn ontspannend


games maken gewelddadig


games kanaliseren agressie


games zijn niet sociaal


games zijn sociaal


games zijn ‘digitale nanny’


games zijn leerzaam


gamen is ongezond


gamen is gezond


kwestie van perspectief


wat vinden jongeren zelf?


gamen is geweldigleren sociaal

zijn waar en wat je wilt

ontspanning

goed zijn, beter worden


verzamelen respect

de kick

gameplay

vormgeving, verhaal

humor

de kracht van games• (inter)actief: meer ervaring, creativiteit• controle, regie• adaptiviteit (‘Just in time’)• competitie• zelfstandig leren, samenwerken• veilige context, fouten maken mag• directe feedback (belonen, ‘straffen’)• multimediaal, visueel


de kracht van games• ‘performance before competence’ (Cazden)• trial & error-leren• spannend, maar haalbaar


gamen geeft problemen

verslaving

isolement

humeur


schoolprestaties

gamen kost tijd

solistisch

gedrag andere gamers

ontsnapping

fysieke klachten

imago

kosten


• online enquête• interviews met deskundigen• interviews met ervaringsdeskundigen• dialoog

autisme en gamen: match


• kunnen ontspannen • focus, afsluiten • repeterende handelingen• sociale contacten minder complex (autisme speelt minder een rol)• hoge intelligentie, ‘specialiseren’• ‘voorverbeelde’ wereld• alleen kunnen spelen

autisme en gamen: match


• regie• onverwachte-prikkel-arm• goed zijn (patronen)• structuur en meetbaarheid

Gamen en autisme:de mogelijkheden


ouders: de voordelen• rust en ontspanning• concentreren• kanaliseren en verwerken van emoties• ‘eigen wereldje’, regie• leerzaam• motoriek


Kwalitatief onderzoek, Mijland & Kisjes, 2010 onder 450 ouders

Begeleiders• Gamen in/met de groep (en begeleider)• Nintendo op ‘t schoolplein• GameMaker: games bouwen


ouders: entertainment games inzetten

• passende games zoeken• leerzame games zoeken• samen gamen

De toekomst: serious games

• Educatie: The Great Flu• Fysiotherapie: Silverfit• Afleiden van pijn: SnowWorld• Training: ShipSimulator

optelsom

• Jongeren met autisme voelen zich aangetrokken tot games• Van games kun je van alles leren• Met serious games kun je heel gericht leren

Dus• Bedien jongeren met autisme met passende serious games!


Let’s Face It

• gezichten herkennen• emoties herkennen• jonge kinderen• samen spelen


SIDES• ‘touch table’ game (face to face)• gebaseerd op bordspel (flexibeler, meer motiverend)• samenwerken: onderhandelen, verplaatsen in, actief luisteren, doelgericht spreken• Stanford University


hartcoherentie• EM Wave• biofeedback• controle over eigen lichaam en emoties


LKH en Ranj: Hows Game

• zelfredzaam-heidstraining• opdrachten in het echte leven• coach• een virtueelhuis


diagnostiek


beloften en ontwikkelingen

• realistischer• artificiële intelligentie• augmented reality• biofeedback • neurofeedback• onderzoek naar wat werkt

Gamen en autisme:de risico’s


ouders: de nadelen• kort lontje, driftbuien, andere emoties• vluchten• moeilijk kunnen stoppen (tijdbesef)• echt of fantasie• sociaal isolement• eenzijdigheid


Kwalitatief onderzoek, Mijland & Kisjes, 2010 onder 450 ouders

begeleiden bij gamen


preventie

begeleiden

behandelen

‘levels’ van het gamen• experimenteel gamen• recreatief gamen• overmatig gamen (problemen)• game-afhankelijkheid of obsessive compulsive disorder (compulsief gamen)


Risicofactoren Autisme in combinatie met…

• Depressie• Pesten (nu of in verleden)• Stress• Faalangst• Verslavingsgevoeligheid


Risicofactoren vanuit autisme

• Verbeelding toekomst• Verstoord tijdsbesef • Moeilijk voelen van stress• Theory Of Mind (TOM): de zorg niet zien• Blijven hangen in (comfort zone)• Preoccupatie als coping-strategie• Verslaving of preoccupatie?


signaleren van problemen

Lichamelijk• gewicht / eetgedrag• slaap• fysieke klachten• persoonlijke verzorging



Psychisch• gamen bij verveling (‘default’ keuze)• game als vluchthaven bij problemen• prikkelbaarheid• sombere gevoelens• eenzaamheid• ontkenning• procrastinatie• naar binnen gekeerd zijn• obsessieve gedachten



Sociaal• isolement, in zichzelf gekeerd• zwichten voor de druk ‘peer group’ in de game• conflicten in het gezin, met vrienden• sociale activiteiten (sport, club) onder druk


Gameverslaving?• criteria: uren per dag?• geen vermelding in DSM-IV• geen consensus• gamen als ‘masker’ voor andere verslavingen (gokken) of stoornis (sociale angsten)• fysiek of psychisch: dopamine / adrenaline


Andere verslavingen• rol in dagelijkse leven• stemmingsbeïnvloeding• tolerantie• ontwenning• conflicten• terugval


De cijfers: verslaving• Haagsma: 6,1% van de gamers• de Rooij: 1,2% van vo-klassen 1-4• Lemmens: 2% jongeren 12-17 jaar• 12.000 gameverslaafden

• Haagsma: 9% online gamers heeft sociale problemen


Beter gamen…• kennis / attitude begeleider(s)• vroegsignalering• preventie• leerbaarheid vaststellen• kind bewust maken• eigen verantwoordelijkheid• tijdig hulp/ondersteuning inschakelen


begeleiden• controle- en hulpmiddelen (timers etc.)• passende spellen• first things first• dagboek• alternatieve activiteiten (functie van het gamen)• afspraken (verantwoordelijkheden), nakomen• gesprekken (vragenlijst)• zoek tijdig hulp



Opvoeden bij gamen is niet gemakkelijk…

Toolkit Gezond Gamen

• Gameproblemen/overmatig gamen• Zelfstandig/met hulp ouder/begeleider• Gamen in balans• Praktische oefeningen• (Be)grip

•


Toolkit Gezond GamenA. Is de Toolkit Gezond Gamen iets voor jou?B. Planning Toolkit Gezond GamenC. Gamen bijhoudenD. Overzicht van gamesE. Voor- en nadelen van gamesF. Doelen stellenG. Alternatieve activiteiten

•



Korte termijn Lange termijn

a. Ik raak snel geïrriteerd als ik aan het gamen ben en mijn moeder iets vraagt

b. Ik ga niet meer douchen en verzorg me slecht, hierdoor voel ik me minder goed

c. Ik ga minder de deur uit, kom niet meer buiten, ga minder uit en dat

mis ik. d. Ik wordt agressief als iets niet lukt.

e. Mijn moeder zeurt of wordt boos.

a. Ik heb geen vriendin en ontmoet geen vriendin

b. Ik werk door het gamen niet aan mijn problemen zoals het ontbreken van studie, werk.

c. Ik wil gaan studeren, gamedesign. Maar daar komt niets van terecht.

d. Ik heb weinig contact met m’n vrienden

verder lezen en kijken


Stelling 1

De impact van games op het gedrag van mijn kind met autisme is groter dan die van elk ander medium.


Stelling 2

Zolang ze gezond blijven en goede schoolresultaten halen mag mijn kind net zo veel gamen als ze willen.


Stelling 3

De kwaliteit van online socialiseren is altijd minder dan die van ontmoetingen ‘in real life’.


Stelling 4

Ouders moeten zich verdiepen in games, omdat die deel uitmaken van de wereld van hun kind.


Stelling 5

Als ouder moet je ervoor zorgen dat je kind alleen games speelt met een passende leeftijdsaanduiding.


meer weten?

www.betergamen.nl


Gamen & Autisme Zutphen

Documents

Transcript of Gamen & Autisme Zutphen