Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer...
Transcript of Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer...
![Page 1: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/1.jpg)
SLO ● nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling
Formatief evalueren
in het primair
onderwijs
Anneke Noteboom
Studiedag Sardes,Nijkerk10 oktober 2018
Ik ontvang graag ervaringen en voorbeelden van leerlingwerk!
![Page 2: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/2.jpg)
Aanbevolen boeken
![Page 3: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/3.jpg)
Kennismaken...
![Page 4: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/4.jpg)
Doelen
• U deelt en vergroot uw kennis rond formatiefevalueren binnen het (reken)onderwijs
• U vergroot uw kennis over het stellen van vragen die bewijs voor leren leveren
• U ziet welke effecten feedback heft en welkefeedback Effectief is
• U maakt kennis met werkvormen rond formatiefevalueren in de rekenles
![Page 5: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/5.jpg)
Wat weet je van formatief evalueren?
Bespreek in tweetallen
• Noem om de beurt een aspect dat volgens jou te maken heeft met formatief evalueren.
• Weet je het nog niet, dan formuleer je een vraag waarvan je het belangrijk vindt een antwoord te weten
• Zorg dat je allebei ACTIEF bent in dit tweegesprek
![Page 6: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/6.jpg)
Wat is formatief evalueren?
• Formatief evalueren betreft alle activiteiten die leerlingen én leraar uitvoeren om de leervorderingen van leerlingen in kaart te brengen, te interpreteren en te gebruiken om betere beslissingen te maken over vervolgstappen.
• Formatief evalueren heeft als primair doel leerlingen inzicht te geven in hun eigen leerproces en onderwijs op maat te geven.
![Page 7: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/7.jpg)
Wat is mijn doel?
Waar sta ik nu?Wat kan ik doen om mijn doel te
bereiken?
Wat is het doel voor de leerling?
Waar staat hij nu?
Wat kan ik doen om de leerling
verder te helpen richting het doel?
Vanuit de leraar bekeken Vanuit de leerling bekekenMeer eigenaarschap en meer eigen verantwoordelijkheid voor het leren
Leraar én leerling aan zet
Feed upFeed up
FeedbackFeedback Feed forwardFeed forward
![Page 8: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/8.jpg)
Formatieve evaluatie...• moet informatie opleveren voor leerling én leraar
• die past bij wat je te weten wil(de) komen
• die ingezet wordt om vervolgbeslissingen en vervolgstappen te kunnen nemen
• die het leren van de leerling bevordert
• zodat hij/zij zijn/haar doelen (eerder/beter) kanbereiken
Geen doel maar middel
![Page 9: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/9.jpg)
Formatief evalueren
Kenmerk ToelichtingWanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet
(alleen) NA het leren
Functie Het doel van formatief evalueren is niet het cijfer, maar het bevorderen van het leren
Actoren Niet alleen de leraar, ook de leerling gebruikt technieken van formatief evalueren. Dat doet de leerling individueel (self-assessment) of samen met een medeleerling (peer-assessment)
Frequentie Om effectief te zijn moet formatief evalueren vaak worden ingezet en op een structurele manier.
Resultaten De beslissingen die op basis van informatie uit activiteiten van formatief evalueren worden genomen helpen de leraar in zijn lesplanning en de leerling in zijn leerproces.
![Page 10: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/10.jpg)
Visible learning
Visible Learning: A Synthesis of Over
800 Meta-Analyses Relating to
Achievement door John Hattie
Onderzoek naar wat echt werkt in
scholen om het leren te verbeteren
Visible Learning for Teachers:
Maximizing Impact on Learning
door John Hattie
Hoe principes van Visible Learning in
de klas geïmplementeerd kunnen
worden
![Page 11: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/11.jpg)
Impact op leerprestaties
![Page 12: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/12.jpg)
De relatie leraar-leerling: d=0.72
Impact op leerprestaties?
![Page 13: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/13.jpg)
Wat draagt bij aan het leren van leerlingen? En in welke mate?
Gemiddeld effect van de leraar: 0,47
Gemiddeld effect van het lesgeven: 0,43
Richt je niet op het lesgeven, maar op het leren!
![Page 14: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/14.jpg)
Welke effectgrootte acceptabel?
Verwachting van
leerlingen van hun
eigen prestaties: 1.44(Uitdagende) Doelen
stellen: d=0.56
![Page 15: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/15.jpg)
Formatief evalueren: d=0.90
Impact op leerprestaties?
![Page 16: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/17.jpg)
3 vragen, 5 strategieën
![Page 18: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/18.jpg)
1. Verhelderen van leerdoelen en delen van criteria voor succes
• Wat is de bedoeling dat ikleer?(en... Waarom?)
• Hoe weet ik of ik het goed(genoeg) doe?
• Waar moet ik op lettenom na te gaan of ik het kan/beheers/goed(genoeg) doe?
![Page 19: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/19.jpg)
1. Verhelderen van leerdoelen en delen van criteria voor succes
• Wat is de bedoeling dat ik leer?
• Hoe weet ik of ik het goed (genoeg) doe?
• Waar moet ik op letten om na te gaan of ik het kan/beheers/goed (genoeg) doe?
Voor de leerkracht:- Wat wordt beoogd met deze
opgaven?- Welk begrip, stappen en
oplossingsmanieren verwachten we?- Wat maken we aan leerlingen
duidelijk?
![Page 20: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/20.jpg)
Wat wil je zien?
Doel Succescriteria/Wanneer goed genoeg?
Kunnen uitrekenen
Distributieve eigenschap toepassen
Strategie toepassen en kunnen uitleggen
....
![Page 21: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/23.jpg)
Wat zijn de succescriteria?
Hoe zit het met:• Begrijpen• Kunnen uitvoeren• Kunnen uitleggen?Wat vind jij belangrijk?
![Page 24: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/27.jpg)
Waar werkt de leerling naar toe?
• Hoe zijn de doelen in je methode geformuleerd?
• Welke succescriteria zijn er gegeven?
• Hoe past dit bij wat je wil met je rekenonderwijs?
• Op welke manier wil je met leerdoelen en succescriteria omgaan?
• Welke rol heeft de leraar en welke rol heeft de leerling daarbij?
• Wat betekent dit voor je onderwijs?
• Wat heb je nodig om er zo mee om te gaan?
![Page 28: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/28.jpg)
3 vragen, 5 strategieën
![Page 29: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/29.jpg)
2. Realiseren van effectieve discussies, taken enactiviteiten die bewijs leveren voor leren
1. Formatief gebruik van summatieve toetsen
2. Voortoetsen3. Formatieve toetsen4. Diagnostische gesprekken5. Leergesprekken6. Effectieve feedback7. Peerassessment8. Selfassessment9. Peilingsgesprekken10. Rijke rekenvragen stellen11. ABCD12. In debat/discussie
13. Stellingen14. Kinderen maken hun eigen toetsen15. Duimen16. Specifieke peilings spellen17. Filmen van je eigen voortgang18. Ombouwen van methode opgaven19. Boarding pass20. Exitcard21. Denkschrift/denkblaadje22. Plickers23. Digitaal evalueren: Mentimeter,
Kahoot, Socrative,
![Page 30: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/30.jpg)
Waar staat de leerling nu?
• Op welke manier verzamel je nu bewijs voor het leren van leerlingen?- wat ze begrijpen- wat ze kennen, kunnen- hoe ze denken en redeneren- over product en proces?
• Vooraf, tijdens, na?
• Welke rol speelt de leerling daarbij?
Tweepraat• In tweetallen,• Om de beurt
vertellen, de ander bevraagt
• Daarna wisselen
![Page 31: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/31.jpg)
Wat kwam er ter tafel?
In hoeverre pas je formatief evalueren toe?
En...
Waar zou je meer aan willen doen?
Wat vind je lastig?
![Page 32: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/32.jpg)
Goed onderwijs begint met de juiste vragen stellen
• Die aansluiten bij het leerdoel
• Die alle leerlingen betrekken bij de les
• Die alle leerlingen voor zichzelf laten denken
• Die leerlingen stimuleren na te denken en te redeneren
• Stimuleren creatieve gedachtes en nieuwe denkpatronen
• Zoeken naar meningen en inzichten van leerlingen, veronderstellingen laat doen
• Spreken de emoties aan en scheppen gevoel samen te leren
![Page 33: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/33.jpg)
Vraag of stelling?
Stelling:Als je 2 pizza's met z'n drieën verdeelt, krijg je meer dan als je 3 pizza's met z'n vieren verdeelt!
Vraag:Wanneer krijg je meer?Als je 2 pizza's met z'n drieën verdeelt of als je 3 pizza's met z'n vieren verdeelt?
![Page 34: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/34.jpg)
Poten1. Er zijn 6 schapen en 4
kippen, hoeveel poten?2. Er zijn 40 poten, hoeveel
schapen en hoeveelkippen?
3. Er zijn 74 poten, samenzie ik 21 dieren
4. Kunnen alle getallen voorhet aantal poten?
• Bedenk zelf...• Leg uit hoe dat zit...• Kan het ook anders?
![Page 35: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/35.jpg)
Welke vragen zou je kunnen stellen?
![Page 36: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/37.jpg)
Wat kan er gebeurd zijn?
![Page 38: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/38.jpg)
Open vragen
• Een vader en moeder hebben drie kinderen.Samen zijn de kinderen 15 jaar.Hoe oud kunnen ze zijn?
• Bij ons is het feest.We zijn vandaag thuis precies 100 jaar!!!Hoe zit dat?
![Page 39: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/39.jpg)
Nadenken over hoeveelheden
• Hoeveel is 5?
• Is vijf veel?
• Wanneer is 5 veel en wanneer niet?
• Kan 1000 ook weinig zijn?
• enz
![Page 40: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/40.jpg)
Rijtjes of...
• 12 – 4 =
• 16 – 7 =
• 13 – 9 =
• Bedenk sommen onder 20 waarbij het antwoord 5 is
• Welke sommen zijn er allemaal waarbij je over de 10 gaat?
![Page 41: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/41.jpg)
• Verschillende opdrachten en verschillende vragen zetten aan tot verschillende manieren van denken
• Het denken van leerlingen bepaalt wat ze leren
• Als je iets níet aanbiedt aan leerlingen, is de kans dat ze dat wél leren bijzonder klein
Mogelijkheid bieden om tot leren te komenUit onderzoek blijkt:
• Kinderen gaan beter leren• Kinderen gaan beter denken• Kinderen zijn meer gemotiveerd• Werken aan verschillende vaardigheden,
ook bijvoorbeeld zelfregulering, samenwerken, communiceren.
![Page 42: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/42.jpg)
3 vragen, 5 strategieën
![Page 43: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/43.jpg)
Feedback: d=0.75
Impact op leerprestaties?
![Page 44: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/44.jpg)
Feedback geven
Met welke feedback kun je leerlingen zo ondersteunen dat je hun leren en motivatie bevordert?
• Feedback op taakniveau
• Feedback op procesniveau
• Feedback op het niveau van de zelfregulering
• Feedback op persoonlijk niveau
Taak begrepen?Goed of fout
Geen/amper info over het waarom
Informatie bij goed/fout, handig, minder handig, en info hoe ze verder
kunnen
Inzicht in eigen proces en wat de leerling zelf kan doen; geloof in eigen kunnen en eigenaarschap
Gericht op de persoon (knappe meid, slim hoor)
![Page 45: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/45.jpg)
Effect van Feedback
Feedback Wat doet u? Uit onderzoek
Taak ++ +
Proces + ++
Zelfregulatie - +++
Persoons niveau + -
- Minder dan 5% van de feedback expliciet gericht op een doel (25% noemt dit van belang)
- Bijna 0% feedback op zelfregulatie en samenwerking
![Page 46: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/46.jpg)
Formatief evalueren
![Page 47: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/47.jpg)
![Page 48: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/48.jpg)
![Page 49: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/49.jpg)
Terug naar je praktijk
• Wat neem je mee?
• Wat is je volgende stap:
• Wat heb je daarvoor nodig?
![Page 50: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/50.jpg)
Doelen
• U deelt en vergroot uw kennis rond formatiefevalueren binnen het (reken)onderwijs
• U vergroot uw kennis over het stellen van vragen die bewijs voor leren leveren
• U ziet welke effecten feedback heeft en welkefeedback effectief is
• U maakt kennis met werkvormen rond formatiefevalueren in de rekenles
![Page 51: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/51.jpg)
Terugblik en Samenvatting
![Page 52: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/52.jpg)
Hoe heb ik gerekend/selfassessment?
![Page 53: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/53.jpg)
Gebruik van een exit card/kaart
• Aan het eind van de les
– Leerproces (concept) te evalueren
– De instructie van de leraar te evalueren
– Reflectie van de leerling op zijn eigen leren
![Page 54: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/54.jpg)
Gebruik van een Boarding pass
• Aan het begin van de les
– Reflectie van de leerlingen op het doel (waar sta iken wat wil ik)
– Resultaat van flipping the classroom
– Voor de leraar als informatie over de beginsituatie(bv een rekenprobleem)
![Page 55: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/55.jpg)
ABCD-kaarten
• Stemkaarten bij meerkeuze opgaven
• Meer antwoorden kunnen goed zijn
• Zie ook Rood-Groen kaarten
• Snel overzicht van de antwoorden in de klas
• Aanleiding tot gesprek en discussie
• Noodzaak: goede vragen
![Page 56: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/56.jpg)
Wisbordjes (of de reincarnatie van de lei)
• De vraag is,Hoe handel je er ook naar, zodat het niet eendoel op zich is, maar een middel om inzicht te krijgen in het leerproces
![Page 57: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/57.jpg)
Digitaal evalueren
Zie Eduapp
• Kahoot
• Hot Potatoes
• Socrative
• Mentimeter
• .....http://ict-idee.blogspot.nl/2012/09/123-
socrative-quizzen-maken-afnemen-en.html
https://eduapp.nl/zoeken?utf8=%E2%9C%93&utf8=%E2%9C%
93&q=toetsen+maken
![Page 58: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/58.jpg)
Evalueren via QR Codes
![Page 59: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/59.jpg)
Maak je eigen toets
• Kinderen weten de toetsdoelen.
• In plaats van de toetsopgaven van de methodetoets te maken, ontwerpen ze bij de toetsdoelen zelf opgaven.
• Deze opgaven gebruikt de leraar in de toets voor de klas.
• De opbrengst is een diepere doordenking van de stof.
![Page 60: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/60.jpg)
Self assessment via filmpjes
• Mijn leerdoel:
• Ik laat zien wat ik kan en hoe ik reken.
Schattend rekenen Staartdeling met rest
![Page 61: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/61.jpg)
Zelfevaluatie
Zelfevaluatie is erop gericht dat leerlingen zelf nagaan of ze de gestelde doelen hebben gehaald.
Het gaat dan over vragen als:
• Hoe heb je aan het gestelde doel gewerkt?
• Heb je de gestelde doelen gehaald?
• Hoe weet je dat?
• Waaraan kan ik zien dat je de doelen hebt gehaald?
• Wat heb je voor nieuws geleerd?
• Wat kan beter en waarom juist dat?
![Page 62: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/62.jpg)
Reflecties van leerlingenJens, groep 5
![Page 63: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/63.jpg)
Reflecties van leerlingenRoxanne, groep 5
Ginny, groep 5
![Page 64: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/64.jpg)
Reflecties van leerlingen
Boyd, groep 5
![Page 65: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/65.jpg)
Peer tot Peer assessment en Zelf toetsen maken
• Bij een leerdoel maken de kinderen zelf opgaven op drie niveaus: standard, excellent en super-excellent
• Daarna kunnen ze opgaven pakken, in hun schrift maken, antwoord en naam achterop schrijven en weer ophangen.
• De volgende die hem maakt en een antwoord ziet dat anders is dan hijheeft, zoekt de mede leerling op en ze bespreken samen hoe ze gerekendhebben.
https://www.youtube.com/watch?v=Hp_TNMcbSFE&sns=em
![Page 66: Formatief evalueren in het primair onderwijs Formatief evalueren Kenmerk Toelichting Wanneer Formatief evalueren vindt vooral plaats TIJDENS het leren en niet (alleen) NA het leren](https://reader036.fdocuments.nl/reader036/viewer/2022090605/605a6a68e6664062297acb7c/html5/thumbnails/66.jpg)
Peer assessment
Peer assessment, waarbij peer staat voor medeleerling, staat voor evaluatie of toetsing door medeleerlingen. Voordelen van peer assessment zijn:
• Leerlingen kijken kritisch naar eigen werk en dat van medeleerlingen (of leren daar kritisch naar te kijken).
• Leerlingen gebruiken (ontwikkelen) vaardigheden als analyseren en reflecteren.
• Leerlingen integreren de geleerde kennis (of leren deze te integreren).
• Leerlingen werken samen met andere leerlingen (of leren samen te werken).
• De motivatie van leerlingen wordt geprikkeld.
• Het werkt verhogend voor de leeropbrengsten.