Het geven van effectieve

feedback bij formatief

evaluerenWORKSHOP WERKCONFERENTIE SCHOOLINFO 15-03-2018

RIANNE NEERING

Opzet van de workshop

Leerdoelen en verwachtingen – wat wil je van deze workshop mee naar

huis nemen?

Dimensies van feedback

Formatief evalueren en feedback geven

Oefenen met het geven van feedback

Gezamenlijk lesontwerp – wat ga je ‘morgen’ doen?

Evaluatie

Leerdoelen van vandaag

Je kent de verschillende dimensies van feedback geven.

Je kent de momenten in het proces van formatieve evaluatie waarop je

feedback kan geven.

Je kan tijdens je onderwijs gericht feedback geven.

Eigen leerdoel…

Individueel op post-it, verzamelen op flap.

Opwarmen?

Voorbeeld:Hans Teeuwen

Wanneer heb jij voor het laatst feedback gehad? Wat was het effect

daarvan op jou?

Uitwisselen in tweetallen

Wat is goede feedback?

Criteria bespreken in groepjes

Inventariseren

Feedback

Feedback: het geven van informatie over het leren, het begrip, de

prestatie of het gedrag van een leerling.

Doel: leren en motiveren

Feedback

Effectieve feedback = zo specifiek mogelijk (en niet te lang)

(Hattie en Timperley 2007; Shute,2008)

Effectieve feedback geeft veel vaker informatie over iets wat goed is of

wat al bereikt is, dan over iets wat verkeerd is of wat mist.

Feedback

Uitgangspunt: Feedback kunnen geven en ontvangen zijn complexe

professionele vaardigheden.

Dimensies van feedback

Op inhoud/taak

Op aanpak/strategie

Op leerstand/modus

Op persoonlijke kwaliteit

Bron: Faber, F. & Voerman, L. (2016). Didactisch coachen. Zeist/Baarn,

Nederland: V&F onderwijsconsult/De Weijer Uitgeverij.

Korte uitleg via TEDx Talk van Lia Voerman

Dimensies van feedback

Voorbeeld van feedback op inhoud/taak:

“Je hebt de juiste formule gebruikt bij de berekening van deze som.”

Voorbeeld feedback op aanpak/strategie:

“Je hebt onderdelen van de examenopgave gemarkeerd. Hierdoor heb je

deze keer wel twee redenen gegeven. Goed zo!”

Dimensies van feedback

Voorbeeld feedback op leerstand/modus:

fixed mindset/growth mindset (tot 1.30)

Voorbeeld feedback op persoonlijke kwaliteit

Fraagment uit dream school 12-03-2018 (start bij 8.16)

Feedbackregels

1. Check hoe de feedback is binnengekomen.

Bijvoorbeeld: “Weet je nu nog niet hoe je een map aan moet maken op je laptop.”

-> negatieve feedback. Gericht op de taak. Maar je weet niet hoe de feedback binnenkomt bij de persoon.

2. Vraag toestemming.

Bijvoorbeeld: “Mag ik jou feedback geven/een tip geven/een vraag stellen?”

3. Positieve en negatieve feedback in een verhouding van minimaal 3:1.

4. Feedback moet zo specifiek mogelijk zijn. “Goed zo” is niet genoeg.

Feedback bij Formatief Evalueren

Feedback bij Formatief Evalueren

Terugkoppeling op

het:

- Taakniveau

- Procesniveau

- Zelfsturingsniveau

Verwachtingen verhelderen

Leerlingreactiesontlokken en verzamelen

Reacties analyseren en interpreteren

Communiceren met leerlingen over resultaten

Vervolgstappen ondernemen:

aanpassen van onderwijs

Feedback bij formatief evalueren

Feedback bij Formatief Evalueren

Eigen voorbeeld – feedbackgesprek bij maatschappijwetenschappen

In groepjes voorbeelden bedenken (uit de eigen onderwijspraktijk) van

feedback op het:

- Taakniveau

- Procesniveau

- Zelfsturingsniveau

Feedback in de praktijk

Wat helpt jou als professional om meer feedback te gaan geven?

Kies een geschikte werkvorm

Voer onderwijsleergesprekken

Laat leerlingen regelmatig zelfstandig werken

Stel open vragen

Stel vooraf duidelijke doelen

Aan de slag in tweetallen

Bepaal voor jezelf of je het belangrijker vindt om te focussen op de

dimensie van feedback of op het onderdeel in het proces van FE. Maak

een keuze.

Bepaal vervolgens op welke dimensie of bij welk onderdeel je feedback

gaat geven tijdens je onderwijs.

Bedenk vooraf voorbeeldsituaties. Spreek deze bij voorkeur door met een

collega. Oefen op elkaar.

Link naar de opdracht: goo.gl/ZUV9iz

Tot slot

Je hebt kennis gemaakt met de verschillende dimensies van feedback.

Je weet op welke momenten in het proces van FE je feedback kan geven.

Je hebt bepaald op welk moment je ‘morgen’ feedback gaat geven in je

onderwijsproces.

Laatste opdracht – schrijf op drie post-it’s

Wat je morgen in je onderwijspraktijk gaat doen

Feedback voor de persoon met wie je hebt samengewerkt

Feedback voor de workshopleider

Bedankt!

Succes met het geven van feedback .