FAQtor 4

Wat geef jij en aan wie?

Wie help jij in nood?

Wat geef jij en aan wie?

Wie help jij in nood?

Bekijk op www.faqtor4.be de antwoorden van groepen

zoals de scouts van Bornem, de jongeren van het

opvangcentrum in Arendonk, de leerlingen van het

centrum voor deeltijds onderwijs in Mechelen of de

chirogroep uit Lubumbashi!

Dit project is een realisatie van jeugddienst Globelink

• met de steun van de Vlaamse Overheid

2009 Een virtuele vragenestaffette over solidariteit en de wereld. Een gemakkelijke methodiek om te werken rond mondiale thema’s, voor jongeren vanaf 15 jaar.

Hoe ontvang jij onbekenden?

Wat heeft de wereld aan jou?

• • • • jong globaal kabaal • • • • • •

Lay

-ou

t:

Elk

e V

an O

stae

yen

Pro

gram

mat

ie C

Dro

m:

Will

em P

irqu

in

Hoe ontvang jij onbekenden?

Wat heeft de wereld aan jou?

Drie jaar geleden bedacht een groep jongeren vier vragen die ze aan de rest van de wereld wilden voorleggen. De virtuele estafette zette zich in gang: sindsdien gaven meer dan 200 jongeren hun antwoord op één van de vier vragen. Nu is het de beurt aan jouw groep!

Met deze Kant-en-klaar-formule biedt Jeugddient Globelink aan jeudwerkers en jongerenbegeleiders een gratis activiteit om zelf aan de slag te gaan rond het thema solidariteit en de wereld (in de klas, chiro, scouts, …).

Kies een vraag, kies een methodiek en bedenk samen met je groep een verrassend antwoord.

Op de CDrom vind je al het nodige materiaal om aan de slag te gaan.

Hiervoor heb je een FLASH-mediaplayer op je computer nodig. Indien je deze niet hebt, dan vind je op de CDrom de nodige software in een mapje om het programma te installeren.

DOE-HET-ZELF! Wat denken jongeren van hier en elders over solidariteit en de wereld?

KADERTHEATER

Doe

lste

lling

: na

denk

en o

ver

een

solid

arit

eits

vraa

g do

or a

l do

ende

opl

ossi

ngen

te

bed

enke

n in

een

ton

eels

tukj

e.P

rodu

ct: ee

n ko

rt k

ader

-the

ater

stuk

je,

vast

gele

gd o

p ca

mer

aD

oelg

roep

: jo

nger

en d

ie g

raag

op

een

podi

um s

taan

. M

aar:

voo

r an

dere

n is

er

zeke

r oo

k ee

n ta

ak w

egge

legd

!

Wat In detail Materiaal Timing Duur

Introductie (algemeen)

Filmpje metsolidariteitsvraag

Filmpje van de solidariteitsvraag projecteren. Filmpje 00:00 – 00:10 10 min

Solidariteits Hoger-Lager

De deelnemers worden in twee groepen verdeeld.De groepen krijgen in een powerpoint een foto te zien. De ene groep mag raden of de volgende foto meer of minder solidair zal zijn dan de foto die ze nu zien. Hebben ze juist geraden, dan krijgen ze een punt en zijn ze nog eens aan de beurt. Is het fout, dan is de andere groep aan de beurt.Dit is een discussiemethodiek, niet de oplossing is het belangrijkste, wel de argument-en. Wie het meeste of de sterkste argumenten in de weegschaal legt, wint de slag.

Powerpoint met foto’s

00:10 – 00:30 20 min

Kadertheater

Situatie kiezen De deelnemers kiezen samen een situatie, minimum twee personages en bedenken hier een gebeurtenis bij.

Foto’s van locatiesKaartjes van personen

00:30 – 00:35 5 min

Uitdiepen van de personages

We lopen kriskras door elkaar en er wordt af en toe een opdracht gegeven.Telkens de muziek stopt doe je die opdracht – je probeert steeds iets anders uit. Op het einde kies je van alles dat je hebt uitgeprobeerd hetgeen dat je het leukste vond voor jouw personage.

Wat is de naam van je personage?Hoe zegt je personage hallo aan de anderen?Hoe stapt hij/zij?Wat doet hij/zijn in zijn vrije tijd?Beroep?Huisdier?Attribuut? (hoofddeksel, bril, das..?)Kleren?

••••••••

MuziekHoofddekselsGrappige at-tributen

00:35 – 00:50 15 min


Min/Maxinspringtoneel

In 1 groepTerug naar de situatie. De ene helft van de groep is publiek, de andere helft is acteur.1. MinimumVraag: wat is nu de minimaal solidaire reactie in deze situatie? (het minimale dat je moet/kan doen in deze situatie)

We spelen deze reactie…Het publiek kijkt toe, maar moet zodadelijk inspringen!

2. Maximum Vraag: hoe kan je deze reactie nog net iets solidairder maken? Per opbod!

Iemand uit het publiek vervangt een personage op scène en speelt nu zelf.We zoeken naar reacties die steeds iets meer solidair zijn dan de vorige. We doen dit per opbod: de ene oplossing/reactie moet de andere steeds proberen te overtreffen.Dit doen we tot de solidariteit haar maximum bereikt; totdat we simpel-weg niet solidairder kunnen reageren dan de laatste reactie.

••

•

•

•

00:50 – 01:05 15 min

Jouw antwoord? Scenario!

Welk van de gespeelde situaties sluit het beste aan bij jullie antwoord op de vraag die jullie in het begin kozen?Zou er iets veranderen aan de reactie als er elementen in de situatie veranderen (leeftijd, geslacht, locatie, …)

Kies (minimum) 4 scènes van daarnet, of bedenk er nog nieuwebeginsituatiegebeurtenisreactieafloop

Bedenk ook een duidelijk start- en stopsignaal voor iedere scène.Tip:Kies een stijl!

mime (zonder te spreken)griekse tragediesoapslapstick…

Opgelet:Het stukje mag maximaal 5 à 10 minuten tellen!

•

•

1.2.3.4.

•••••

01:05 – 01:20 15 min


Taakverdeling Wie is een acteur, en speelt een personage? (niet iedereen moet een personage zijn) Zij gaan repeteren!Andere taken zijn ook mogelijk:

decor en kostuums en attributenlicht en geluidregisseur van de opstelling op het podium en hoe de mensen bewegen

•••

VerkleedklerenKartonDecorDoekenToneelklem-menSpots

01:20 – 01:40 20 min

De kaders Iedere scène heeft een duidelijke begin- en eindpositie.Op deze sleutelmomenten roept de regisseur FREEZE en worden er ‘kaders’ geplaatst op de scène. Deze kaders duiden elementen van het stuk aan die belangrijk zijn in het verhaal.Vb: als het over een auto-ongeval gaat kan een kader de aandacht trekken op de ogen van de chauffeur die in het slaap aan het dommelen is.

Houten of andere kaders

01:40 – 01:45 5 min

Resultaat op ca-mera vastleggen

Nu voor echt: We repeteren het geheel een aantal keer van begin tot einde.Tips:

niet door elkaar sprekenniet met je rug naar het publiekduidelijk begin en eindeiedereen weet wat hij moet doen?

We leggen het geheel op camera vast! Als er ‘bevroren’ wordt tussen de scènes door, dan worden er foto’s gemaakt van de kaders (binnen de kaders, niet buiten de kaders).

••••

01:45 – 01:50 5 min

Afronding

Afronding (algemeen)

Wat nu?Wie maakt de fotostrip verder af en zet die op de website?Tip: zet de foto’s achter elkaar met een tekstje eronder en een muziekje erbij.

01:50 – 01:55 5 min

Evaluatie Hoe was het?Kies een beeldje uit de strip dat vertelt hoe jij het vond vandaag.Wat was het leukste moment van de activiteit?Wat was het minst leuke?Wat zal je onthouden?

01:55 – 02:00 5 min

Totaal 00:00 – 02:00 2 uur

FILMAFFICHE

Doe

lste

lling

: na

denk

en o

ver

een

solid

arit

eits

vraa

g do

or h

et b

eden

ken

van

een

kort

film

scen

ario

.P

rodu

ct: fo

toro

man

en

film

affic

heD

oelg

roep

: m

eer

doen

dan

pra

ten



Filmpje met solidariteitsvraag

Filmpje van de solidariteitsvraag projecteren Filmpje 00:00 – 00:10 10 min




00:10 – 00:30 20 min

Filmaffiche

Beginsituatie De twee groepjes uit de “solidariteits Hoger –Lager”-ronde kiezen elk uit een slideshow van screenshots een beginsituatie.Ze kiezen ze er ook een personage uit.Bedenk in deze situatie en met dit personage een gebeurtenis. Deze gebeurtenis houdt verband met de betreffende solidariteitsvraag.

•

••

Powerpoint screenshots (per vraag)Kaartjes met personages

00:30 – 00:40 10 min

Minimale reactie In 2 groepjesMinimum

Bedenk in deze situatie wat een minimumreactie (slechtst denkbare re-actie) op de onbekende is. (bv. De gebeurtenis = onbekende belt aan bij jou om hulp te vragen. Jij opent de deur en je slaat de deur meteen terug dicht.)Beeld dit uit en maak er een foto van.De twee groepjes tonen hun foto’s aan elkaar.

•

••

Fototoestellen en kabeltjesBeamerLaptop

00:40 – 00:50 10 min

Maximale reactie MaximumWe zoeken naar reacties die steeds iets solidairder zijn dan de vorige. We doen dit per opbod: de ene groep moet de andere steeds proberen te over-treffen met zijn oplossing/antwoord. Dit doen we een vijftal keer.Elk groepje bepaalt wat de maximumreactie is, beeldt dit uit en maakt er een foto van (bv. onbekende belt aan bij jou om hulp te vragen. Jij opent de deur, begroet de persoon uitbundig, laat hem meteen binnen, je biedt hem wat aan om te drinken en eten, …)

•

•

Fototoestellen en kabeltjesBeamerLaptop

00:50 - 01:00 10 min


Jouw eigen antwoord op de vraag?

Nu geen minimum of maximum meer, maar jouw mening! Wat vind jij de gepaste reactie in die situatie? Leunt die eerder aan bij de minimale of eerder bij de maximale of ergens tussenin?

01:00 – 01:10 10 min

Einde? Hoe loopt het verhaal uiteindelijk af? Hoe zouden jullie dus willen dat het afloopt?Maak ook hier een eindprentje van.

01:10 – 01:20 10 min

Fotoroman Het antwoord op de vraag moet vertaald worden naar 4 sprekende foto’s die samen een scenario vertellen.

beginsituatie (Onbekende is eenzaam en wil vrienden maken.)gebeurtenis (Onbekende belt aan bij een huis.)reactie (Persoon opent de deur en luistert naar de onbekende, stelt een paar vragen.)afloop (De persoon en de onbekende zitten binnen en kletsen gezellig met elkaar met een kop koffie en koekjes.)

Bedenk eerst de foto’s.Deze foto’s zullen samen een filmpje vertellen: welk GENRE film kiezen jullie? Welke STIJL hebben jouw foto’s?Beeld uit en maak jouw 4 foto’s

1.2.3.

4.

••

••

01:20 – 01:35 15 min

Filmaffiches We tonen enkele voorbeelden van sprekende filmaffiches: wat werkt wel/niet en waarom?Welk beeld is een sterk beeld voor jouw film?Wat kan een titel zijn?Kies één van de foto’s die al gemaakt werden of verzin er een nieuwe.

Powerpoint met voorbeelden van affichesflappen

01:35 – 01:50 15 min

Afronding


Wat nu?Wie maakt de fotostrip verder af en zet die op de website?Tip: zet de foto’s achter elkaar met een tekstje eronder en een muziekje erbij.

01:50 – 01:55 5 min

Evaluatie Hoe was het?Wat was het leukste moment van de activiteit?Wat was het minst leuke?Wat zal je onthouden?

01:55 – 02:00 5 min

Totaal 00:00 – 02:00 2 uur

DEBATTLESTRIP

Doe

lste

lling

: na

denk

en o

ver

een

solid

arit

eits

vraa

g do

or h

et b

eden

ken

van

een

kort

str

ipve

rhaa

l. Ti

jden

s he

t be

denk

en s

taat

dis

cuss

ie c

entr

aal.

Pro

duct

: ee

n ko

rt s

trip

verh

aal

Doe

lgro

ep: jo

nger

en d

ie g

raag

een

s di

scus

siër

en.






De deelnemers worden in twee groepen verdeeld.De groepen krijgen in een powerpoint een foto te zien. De ene groep mag raden of de volgende foto meer of minder solidair zal zijn dan de foto die ze nu zien. Hebben ze juist geraden, dan krijgen ze een punt en zijn ze nog eens aan de beurt. Is het fout, dan is de andere groep aan de beurt.Dit is een discussiemethodiek, niet de oplossing is het belangrijkste, wel de argumenten. Wie het meeste of de sterkste argumenten in de weegschaal legt, wint de slag.


00:10 – 00:30 20 min

Debattlestrip

Beginsituatie kiezen

Ze worden in drie groepen verdeeld.Iedere groep kiest een beginsituatie uit enkele prentjes van bestaande strips ( Suske & Wiske, Jommeke, Kiekeboe, Urbanus,…). Ieder groepje zet zich aan een tafel met flap en stiften.Er zijn drie rondes. Na iedere ronde schuiven de deelnemers door, iedereen zal eens met iedereen in een groepje gezeten hebben! Er blijft per tafel altijd één iemand zitten; hij/zij is degene die alle info verzamelt tijdens het brainstormen aan ‘zijn/haar’ tafel.

Stripprentjes (de tekstbal-lonnetjes zijn leeg of kun-nen worden overschreven)

00:30 – 00:40 10 min

Gebeurtenis bedenken

Ronde 1Op basis van de beginsituatie bedenk je een gebeurtenis die daar op volgt. De situatie heeft iets te maken met de solidariteitsvraag waar je groep rond werkt (het ontvangen van een onbekende, iemand is in nood, er wordt iets gegeven aan iemand, situatie waarin iemand iets voor de wereld zou kunnen betekenen, …) Zoek hier een gepast prentje voor en vul de tekst aan. Aan het einde van de ronde schuiven de deelnemers door.

00:40 – 00:50 10 min

Minimale reactie Ronde 2De ‘gastheer/-vrouw’ (aan elke tafel) vat kort samen wat er in de eerste ronde beslist is. Wat is de minimaal solidaire reactie op deze gebeurtenis?Zoek hier een gepast prentje voor en vul de tekst aan.Deelnemers schuiven door op het einde van de ronde.

00:50 – 01:00 10 min


Maximale reactie Ronde 3De ‘gastheer/-vrouw’ vat kort samen wat er in de eerste ronde beslist is. Wat is een maximaal solidaire reactie/oplossing in die situatie (van het beginprentje)?Zoek hier een gepast prentje voor en vul de tekst aan.Aan het einde van de ronde schuiven de deelnemers door.

01:00 – 01:10 10 min

Wat zou jouw reactie zijn op de situatie?

De ‘gastheer/-vrouw’ vat kort samen wat er in de eerste ronde beslist is. Dan is het aan ieder groepje om te beslissen wat hun eigen reactie is. Leunt die eerder aan bij de minimale of eerder bij de maximale of ergens tussenin? Ze mogen er zeker nog dingen aan aanpassen!Kies hiervoor een gepaste tekening en vul de tekst aan.

01:10 – 01:20 10 min

Einde? Hoe loopt het verhaal uiteindelijk af?Maak ook hier een prentje van.

01:20 – 01:30 10 min

Resultaat Het resultaat zijn drie korte stripverhalen van (min) 4 prentjes:beginsituatiegebeurtenisreactieafloop

De deelnemers tonen dit even aan elkaar.

1.2.3.4.

01:30 – 01:40 10 min

Afronding


Wat nu?Wie maakt de strip verder af en zet die op de website?Tip: zet de foto’s achter elkaar met een tekstje eronder en een muziekje erbij.

01:40 – 01:50 10 min


01:50 – 02:00 10 min

Totaal 00:00 – 02:00 2 uur

STRAATINTERVIEW

Doe

lste

lling

: nad

enke

n ov

er e

en s

olid

arit

eits

vraa

g do

or d

e st

raat

op

te g

aan

en

stra

ffe

verh

alen

te

verz

amel

en.

Pro

duct

: ge

luid

sfra

gmen

t m

et f

oto’

sD

oelg

roep

: ni

euw

sgie

rige

jong

eren

die

de

stra

at o

p du

rven

gaa

nN

odig

: ee

n st

raat

met

wan

dela

ars








00:10 – 00:30 20 min

Straatinterview

Vraag herformuleren

De centrale solidariteitsvraag wordt geformuleerd in meer concrete bewoordingen – in interviewvraagjes. Gebruik de volgende kapstokwoorden (in drukletters). Hou als begeleider ook het onderscheid minimum/maximum in je achterhoofd: zo kan je hen stimuleren om nog meer spectaculaire, overrompelende verhalen te zoeken.

WIE: Wie is voor jou echt heel belangrijk? Wie is volgens jou echt een held?WAT: Wat is het mooiste dat je al ooit van iemand gekregen hebt? Wat is jou job?WAAR: waar zou je niet zomaar met iemand mee naar huis gaan?WANNEER: wanneer zou je twijfelen om iemand te helpen?WAAROM: wat is een goede reden om een cadeau aan iemand te geven? WELKE: welke held zou je willen zijn?HOE: hoe ontvang je iemand bij jou thuis die je nog nooit gezien hebt? Hoe ontvang je het nieuw lief van je zus? Hoe kan je zien dat iemand duidelijk de weg kwijt is?WAARMEE: verras je graag je lief?

•

•

•••••

•

FlappenStiften

00:30 – 00:45 15 min


Interviewtech-niekjes

We oefenen even in jouw aanpak van het interview. 2 mensen komen naar voor: interviewer en geïnterviewde

Bijvoorbeeld:“waarmee verras je graag je lief?” antwoord” euh, ik vind het wel tof om voor hem een aftershave te kopen, dat vindt hij lekker ruiken.” interviewer: “dus je koopt graag een aftershave voor hem.” antwoord “Ja...ik heb een keer een speciaal etentje georgani-seerd, maar da was wa mislukt, dus sindsdien...” interviewer onderbreekt vriendelijk “ah, was het speciaal etentje in het water gevallen?” antwoord “ja, dat zou je wel kunnen stellen. Ik had aan boer Toon van een paar straten verder gevraagd of ik in zijn lege wei een tafeltje mocht zetten, met kaarsjes erbij, en toen...en dan... (=straf verhaal)”

De anderen zijn kritisch publiek.Nadien wordt er feedback gegeven.

Fiche om bijvragen te stellen

00:45– 01:00 15 min

Do’s Dont’s

Open vragen stellen Gesloten vragen (ja/neen)

5 W’s (wie, wat, waar, wanneer, waarom) en H (hoe) ‘Hummen’

Stoere reporter (assertieve houding) Bange houding

Dóórvragen

Actief luisteren

Met hoofdtelefoon luisteren

In de microfoon spreken en laten spreken

Concretiseren

Antwoord herhalen

Vragen naar voorbeelden

Respect tonen naar geïnterviewde


De straat op Zelfde, maar nu in het écht. In enkele groepjes.Doel: zoveel mogelijk straffe verhalen m.b.t. de centrale solidariteitsvraag verza-melen.Onderweg maken ze van de geïnterviewde personen een foto. Iemand noteert het fotonummer op de camera naast een trefwoord dat het bepaalde interview beschrijft, bijvoorbeeld: “Foto 16 – vrouw met verhaal over de zwerver”.

Minidisc Recorder Camera: iets om klank mee op te nemenMicro’sFototestellen

01:00 – 01:30 30 min

Beste fragment/ het strafste verhaal kiezen (20 min)Jouw mening?

Ieder groepje kiest het beste fragment. De fragmenten van de verschillende groepjes worden samengelegd. Ze kiezen er één fragment uit dat ze het mooiste of verrassendste vinden.Wat zou hun eigen reactie zijn in deze situatie? Naargelang het gekozen verhaal her-werken ze het gekozen fragment zo dat het de mening van de deelnemers zelf vertelt. Voorbeelden zijn:

verhaal naspelenstuk voor stuk commentaar geven op het gebeurdede sequel bedenkende prequel bedenkende reactie van de andere personages naspelen

Resultaat: geluidsfragment van max 1 minuut, met 5 foto’s die het verhaal illustreren.

1.2.3.4.5.

01:30 – 01:50 20 min

Afronding

Afronding(algemeen)

Wat nu?Wie maakt het geluidsfragment en de fotostrip verder af en zet die op de website?Tip: kies een muziekje erbij!

01:50 – 01:55 5 min


01:55 – 02:00 5 min

Totaal 00:00 – 02:00 2 uur

FAQtor 4

Documents

Transcript of FAQtor 4