extra editie schoolsuppoost rekenen

Serie AA voor leeszwakke leerlingenOp verzoek van scholen die met ABCDE... Ik begrijp het werken, hebben we een serie AA kaarten toegevoegd. De tekstniveaus (AVI oud 3, 4, 5 en zo inzetbaar voor leerlingen

M4 en E4) zijn vooral ontwikkeld voor oudere leeszwakke leerlingen, maar ook inzetbaar voor begrijpend lezen in (eind) groep 4. De serie bestaat uit 12 tekstkaarten met bijbehorende opdrachtkaarten en antwoordenboek.

Kenmerkend is het accent op woordenschatontwikkeling, verwijswoorden, de goede opbouw naar de open vragen en de cito-oefenvragen.

Rekenkaarten Tafels tot 12!Of kinderen nu gemakkelijk leren of niet, om goed te leren rekenen moet er veel geoefend worden. Zo ook met de tafels. Rekenkaarten Tafels tot 12 gaan over handig

vermenigvuldigen en delen, over verdubbelen en halveren, maar bovenal over: tafels! De succesvolle reeks Rekenkaarten heeft altijd kaarten op drie niveaus en zijn handig in te zetten voor extra oefening, kieskast en

remediëring. Ook redactiesommen met tafels (*** sommen) zijn toegevoegd. Verkrijgbaar met bijbehorende antwoordenboekjes, overtrek schriften of uitwisbare stiften. Profiteer van de intro-prijs tot 1 mei 2010!

Kangoeroe Rekenboeken: verdieping en uitdagingSchoolsupport is sponsor en promotor van de Kangoeroewedstrijden waar jaarlijks bijna 1000 basisscholen aan mee doen. Daarnaast geeft zij een serie Kangoeroe rekenen kopieerboeken uit voor groep 5/6 en voor groep 7/8. Deze speciale boeken zijn voor verdieping en extra uitdaging en bevatten de opgaven van vorige wedstrijdjaren, maar dan geordend naar rekenthema. Bovendien is elke opgave voorzien van didactische tips voor leerlingen die er mee oefenen en bevat uitgebreide uitwerkingen om ook van fouten te kunnen leren. Elk kopieerboek bevat verrassende vraagstukken op drie niveaus die stuk voor stuk een vonkje creativiteit en een flits van inzicht en doorzettingsvermogen vragen van uw (plus)leerlingen. In boek A worden de volgende rekenthema’s onderscheiden: delen, eigen-schappen, oriëntatie en vergelijkingen. In boek B worden onderscheiden: regelmaat, tellen, vergelijken, vergelijkingen en volgorde bewerkingen. Daarnaast komen de rekenthema’s in een bepaalde context aan bod. De indeling in context bestaat uit: geld, getallen, lijn, ruimte, tijd, uitslag, verhaal, vlak, volgorde en vouwen. Handige en betaalbare differentiatie naast uw methode.

Nieuw en uniek: Tafels trainen met ritme, rap en zang!De oudere leerkrachten onder ons weten nog hoe vroeger de tafels klassikaal werden opgezegd en getraind. Het belang van goede tafelkennis is enorm: een leerling die zijn tafels niet geautomatiseerd heeft, rekent langzamer, maakt meer fouten en heeft daar - bij wijze van spreken ‘een heel leven lang last van’. Daarom heeft Schoolsupport gezocht naar nieuwe, motiverende mogelijkheden om tafels, ook als tussendoortje, op een moderne manier te trainen. Behalve met de pc en met de tafelkaarten (zie hiernaast) is tafels trainen met ritme, rap en zang niet alleen een zéér motiverende vorm om tafels te automatiseren, maar ook een zeer effectieve! De klas zingt... de tafels! De Tafeltrainer CD biedt 11 zeer zorgvuldig opgebouwde ritmische songs (met herhalingen) waar leerkrachten met ritmische herhaling én een ritmisch vraag- en antwoordspel op een unieke wijze de tafels in laten slijpen. En natuurlijk kunt u deze cd ook opzetten wanneer leerlingen met andere vakken druk zijn. Automatiseren gebeurt écht spelenderwijs! Geschikt voor gebruik in de klas en ook voor thuisgebruik. In deze serie Zing je slim! verschijnen nog meer titels.

Sterrenwerk Techniek daagt slimste leerlingen uit!In de Sterrenwerk series bieden we series werkboekjes aan die plus- en pluspluskinderen uitdagen zich in een taal (Engels), wiskunde of, zoals hier, techniek te verdiepen. Beoordeel daarom Sterrenwerk Techniek zelf! Deze serie is opgebouwd uit vier werkboeken, geheel in kleur en voorzien van veel foto’s en tekeningen. Zo zijn er twee werkboekjes voor de groepen 4, 5 en 6 en twee werkboekjes voor de groepen 6, 7, 8. In de werkboekjes wordt naast techniek ook aandacht besteed aan taal, rekenen en informatiezoekgedrag. Dit uiteraard binnen de context van het onderwerp. Deze vakoverstijgende aanpak is één van de SLO-criteria voor lesmateriaal voor hoogbegaafden. Deze criteria zijn uitgangspunt geweest bij de ontwikkeling. In deze criteria staat ook dat een groot beroep op de creativiteit van de leerling (binnen techniek bijv. ‘het ontwerpend vermogen’) moet worden gedaan. Zo zitten in elk werkboek tenminste 5 experimenten (voornamelijk pittige bouwopdrachten waar leerlingen zonder de stap-voor-stap bouwtekeningen werken) en tenminste 2 ontwerpopdrachten. Gedurende alle bouwopdrachten wordt de leerling gevraagd kennis en/of materiaal te verzamelen voor een digitale eindpresentatie. Leerlingen zijn met een werkboek Sterrenwerk, incl. de bouwen ontwerpopdrachten 20-30 lesuren bezig, bijv. 6 weken van 4-5 uur per week. In de werkboeken staan geen uitgewerkte bouwtekeningen met bijvoorbeeld Fisher Techniek of LEGO. Deze keuze hebben wij bewust gemaakt, omdat het materiaal uitdagend dient te zijn en niet uit ‘nabouwen van modellen’ moet bestaan. De opzet is daarom zo dat u zelf bepaalt met welke materialen leerlingen bouwen. Wij leveren zelf drie schooldozen van Fischer Technik School. Méér informatie hierover is te vinden onder Service op schoolsupport.nl. * voor de Fischer Technik bouwdozen: kijk op www.schoolsupport.nl/techniek

AABCDE... ik begrijp het! © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl

Knagen en knabbelenAA1AA1 Knagen en knabbelen

Maak de zinnen af.

1 Een muis is een .

2 Omdat hij graag .

3 Hij eet het liefst .

4 Maar een kat eet graag een .

5 Dat is best .

Wie of wat wordt er bedoeld?

1 Die dieren (r. 2)

2 Ze (r. 6)

3 Die (r. 9)

4 Die tanden (r. 19)

5 Dat (r. 21)

Zet de zinnen in de goede volgorde.

a Die groeit alsmaar door.

b Hij heeft honger.

c Een tand van een knaagdier groeit verkeerd.

d Het knaagdier gaat dood.

e Het knaagdier kan niet meer knabbelen.

muis knaagt zielig planten knaagdier

a Die groeit alsmaar door. a Die groeit alsmaar door.

b Hij heeft honger. b Hij heeft honger.

c c

d Het knaagdier gaat dood. d Het knaagdier gaat dood.

e Het knaagdier kan niet meer knabbelen. e Het knaagdier kan niet meer knabbelen.

6 Dat (r. 24)

7 Dan (r. 25)

8 Ze (r. 31)

9 Dan (r. 40)

10 dan (r. 44)

A D

E

B

C

Kies het beste antwoord / de beste opmerking.

1 Knaagdieren hebben veel vijanden. (r. 9)

a Waarom eigenlijk?

b Dat is niet leuk voor ze.

c Die vijanden eten ze graag op.

d Knaagdieren hebben een hekel aan die vijanden. 2 Toch kan een knaagdier goed overleven. (r. 14)

a Hij kijkt altijd goed om zich heen.

b Hij verstopt zich in zijn hol.

c Hij heeft een sterk gebit.

d Hij zoekt zijn eten als het donker is.

Beantwoord de vragen.

1 Lees alinea 2. Er zijn verschillende soorten knaagdieren.

Maar waarin lijken ze op elkaar?

2 Lees alinea 3. Welke vijanden van de knaagdieren leven in de

vrije natuur?

3 Een knaagdier heeft een goede schutkleur. (r. 14, 15) Waarom is

dat voor hem belangrijk?

4 Zo’n dier kan niet goed knabbelen. (r. 24) Wat is daarvan het

gevolg?

5 Je hoort vaak dat konijnen en hazen knaagdieren zijn. (r. 30)

Waarom klopt dat niet?

6 Veel knaagdieren hebben korte pootjes. (r. 39) Wanneer is dat

handig?

7 Lees alinea 5. Waarom is het belangrijk dat een knaagdier blijft

knagen?

8 Lees alinea 10. Een knaagdier valt niet om als hij zich wast.

Hoe komt dat?

d Knaagdieren hebben een hekel aan die vijanden. d Knaagdieren hebben een hekel aan die vijanden.

c Die vijanden eten ze graag op. c Die vijanden eten ze graag op.

b Dat is niet leuk voor ze. b Dat is niet leuk voor ze.

a Waarom eigenlijk? a Waarom eigenlijk?

a Hij kijkt altijd goed om zich heen. a Hij kijkt altijd goed om zich heen.

b Hij verstopt zich in zijn hol. b Hij verstopt zich in zijn hol.

c Hij heeft een sterk gebit. c Hij heeft een sterk gebit.

d Hij zoekt zijn eten als het donker is. d Hij zoekt zijn eten als het donker is.

A 12 min opdrachtkaarten.indd 5 1/12/09 11:39


AA1door Jan ZwiersKnagen en knabbelen

Neem nu opdrachtkaart 1 onder de loep

5

10

15

20

25

30

5

6

7

4

3

2

1

8

9

35

40

Een dier knaagt en knabbelt graag. Denk maar aan een muis. Of een eekhoorn. Die dieren heten knaagdieren.

Knaagdieren zijn vaak klein. Ze zijn niet allemaal hetzelfde. Kijk maar eens naar een hamster en een eekhoorn. Wat een verschil! Maar één ding is gelijk. Ze knabbelen en knagen allemaal. Vooral planten.

Knaagdieren hebben veel vijanden. Die vinden een knaagdier een lekker hapje. Een kat is dol op muizen. Je ziet het ook in de vrije natuur. Een bosuil die een bosmuis eet. Of een torenvalk die op een veldmuis loert.

Toch kan een knaagdier goed overleven. Hij heeft een goede schutkleur. ’s Nachts zoekt hij voedsel. En ze krijgen erg veel jongen.

Een knaagdier knaagt met… zijn gebit. Hij kan niet zonder. Boven en onder heeft hij twee snijtanden. Die tanden zijn krom. En ze groeien maar door. En als hij veel knaagt, slijten die tanden weer. Dat is maar goed ook.

Soms groeit de tand van een knaagdier verkeerd. Die groeit dan maar door. Dat is erg lastig. Zo’n dier kan niet goed knabbelen. Zo krijgt hij niet genoeg eten. Dan gaat hij vaak dood van de honger. Een knaagdier heeft geen hoektanden. Handig! Als hij knaagt, trekt hij zijn wangen naar binnen. Zo krijgt hij geen splinters in zijn bek.

Je hoort vaak dat konijnen en hazen knaagdieren zijn. Maar dat klopt niet. Ze horen bij de groep haasachtigen. Want ze hebben een ander gebit dan een knaagdier.

Knaagdieren kunnen goed springen. En ook klimmen en zwemmen. Maar elke soort heeft iets waar ze het beste in zijn. Zo kan een muskusrat goed zwemmen. Een eekhoorn klimt als de beste.

Veel knaagdieren hebben korte pootjes. Ze hebben kleine oortjes en een rond lichaam. Ze leven in een hol. Dan zijn korte pootjes handig. En kleine oortjes en een rond lichaam ook.

Een knaagdier zit graag op zijn achterpootjes. Kijk maar als hij eet. Of als hij zich wast. Hij steunt dan op zijn staart. Dat is slim!

10

A 12 min tekstkaarten.indd 3 30/11/09 16:33

© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl

xVerdubbelen1

1

Lucy en Laura krijgen evenveel zakgeld.

2

Het getal 5 10 15 20 25 30 50 45 40 35 2 4 8

Het dubbele 10

a)

Het getal 16 18 36 38 39 46 26 27 37 47 55 65 75

Het dubbele

c)

Zij krijgen zakgeld.

€ 12 + € 12 =

b) Het getal 3 10 13 2 40 42 3 20 23 4 30 34 31

Het dubbele

rekenkaarten tafels 1.indd 1 24/11/09 13:55

© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl

Redactie-sommen

Fruitsalade 60

El is een eetlepel.

Hoeveel hebben wij dan nodig?

Ingrediënt Aantalbananen 5 x 3 = 15appelssinaasappelskiwi’sperzikenhoningcitroensap

1 In de klas zitten 25 leerlingen. Vul nu in de tabel de juiste aantallen voor een fruitsalade in.

fruitsaladevoor 5 personen

Ingrediënten:

3 bananen4 appels2 sinaasappels5 kiwi’s2 perziken

2 el honing3 el citroensap

Wat betekent el?

De fruitsalade is maar voor 5 personen.

De 25 kinderen krijgen nog 20 gasten. Vul in de tabel de juiste aantallen voor een fruitsalade in.

Ingrediënt Aantalbananenappelssinaasappelskiwi’sperzikenhoningcitroensap

2

***

rekentafels 40-65.indd 21 23/12/09 10:25

1

ENGELS

Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl voor meer informatie, bel (0594) 500145 of bezoek ons InformatiecentrumMéér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl voor meer informatie, bel (0594) 500145 of bezoek ons Informatiecentrum

schoolsuppoostDe informatielijn voor IB-er, RT-er en nieuwsgierige

directeuren en leerkrachten in basis- en speciaal onderwijs

Extraeditie!

Kennismaken met recht-van-retour?Nieuwsgierig geworden maar ‘eerst zien en dan geloven’?Dat kan. Vermeld bij uw bestelling ‘met recht van retour’.

Of kijk op schoolsupport.nl onder Informatie.

A4 formaat liggend * gelamineerd * kleur * 25-delig * apart ant-woordenboek

BGL011 ABCDE Extra set AA (12 teksten opdr. kaarten incl. antwoorden) 69,00BGL60x ABCDE Startset IB/RT (AA+A-D; 1-12) 325,00BGL61x ABCDE Basisset (AA1-12+A-E1-24) 625,00BGL65x ABCDE Schoolset (incl. 1x AA) 1595,00

A5 formaat liggend * gelamineerd * kleur * 66-delig * 2 aparte antwoordenboeken

RKK09 Rekenk. Tafels Introductieprijs (normaal € 49,50) 39,50RKK19 Rekenk. Tafels - Antw a/b (serie 2 st.) 10,95LHM20 Rekenk. scheur/werkschrift overtrekpapier A5 (5 st.) 12,95LHM23 Rekenk. - uitwisbare stift (set 10 stuks) 9,50KIS01 Houtenkist – opbergen en presenteren 12,95

3 niveaus opgaven * voor groep 5-8 * incl. antwoorden * A4-formaat * 115 opgaven voor groep 5/6 en 215 voor groep 7/8 * incl. kopieerrecht locatie * ook als serie 2 stuks verkrijgbaarKAN56a Kangoeroe kopieerboek A, groep 5/6 14,50KAN56b Kangoeroe kopieerboek B, groep 5/6 14,50KAN56x Kangoeroe kopieerboek serie 5/6 21,50KAN78a Kangoeroe kopieerboek A, groep 7/8 14,50KAN78b Kangoeroe kopieerboek B, groep 7/8 14,50KAN78x Kangoeroe kopieerboek serie 7/8 21,50

Voor groep 4 – 6 * thuisgebruik geschikt * audio cd * 11 songs, incl. herhalingen * incl. licentie schoolgebruik

ZJS01 Zing je slim! – de Tafeltrainer CD 16,50ZJS02 Zing je slim! – de Tafeltrainer CD, set 2 stuks 29,50

| Abimo Uitgeverij

9 789086 642069bestelcode: BGL10

OPDRACHTKAARTEN AAPauline Roosegaarde Bisschop

| Abimo Uitgeverij

9 789086 6420699 789086 642069bestelcode: BGL10bestelcode: BGL10bestelcode: BGL10

OPDRACHTKAARTEN AAAAPauline Roosegaarde Bisschop

AABCDE... ik begrijp het!zelfstandig begrijpend lezen op eigen niveau


www.schoolsupport.nlwww.abimo.net

Voor Nederland:Schoolsupport [email protected]

Voor België: Abimo [email protected]

9 789076 233857

Deze serie bestaat uit:

Rekenkaarten Tafels tot 12 RKK09Antwoorden RKK19

Rekenkaarten groep 3 - 1ste leerjaar RKK03Antwoorden A [1-42] RKK13aAntwoorden B [43-85] RKK13b

Rekenkaarten groep 4 - 2de leerjaar RKK04Antwoorden A [1-42] RKK14aAntwoorden B [43-85] RKK14b



Gebruik ook:

Houten opbergkist A5, gelakt KIS01Scheurblok A5, overtrekpapier [set 5 st.] LHM20Uitwisbare stift [set 5 st.] LHM22

bestelcode: RKK19

Die neue Lernkartei netraaknekerTA F E L S T o T 12

antwoorden| Abimo Uitgeverij

cover rekenkaarten tafels antw.indd 1 28/12/09 23:00

kangoErOekangoErOe kangoErOekangoErOe

rekenen en wiskunderekenen en wiskundene

A Delen, Eigenschappen, Oriëntatie, Vergelijkingenne

A Delen, Eigenschappen, Oriëntatie, Vergelijkingen

© Schoolsupport i.s.m. Stichting Wiskunde Kangoeroe V O O R G R O E P 7 / 8 – l e e r j a a r 5 / 6


9 789086 642120

Vijf antwoorden per opgave zijn gegeven, één is er goed. Welk? De eerste vragen zijn makkelijk, maar gaandeweg worden ze lastiger. Wie haalt de eindstreep zonder te struikelen?

De kangoeroe komt uit Australië en dat geldt ook voor de Kangoeroewedstrijd. Jaarlijks wordt in maart de Kangoeroe rekenen wiskundewedstrijd gehouden in meer dan 40 landen. De deelnemende landen spreken samen de opgaven af. In totaal doen er ruim 5 miljoen leerlingen mee aan de Kangoeroe! Meedoen met Kangoeroe is plezier voor iedereen, ook voor leerlingen zonder wiskundeknobbel.Schoolsupport is sponsor en promotor van de Kangoeroewedstrijd en geeft een serie Kangoeroe rekenen boeken uit: voor groep 5/6 en voor groep 7/8. Deze speciale boeken bevatten oefenopgaven van vorige wedstrijdjaren, geordend naar rekenthema, voorzien van didactische tips voor leerlingen die er mee oefenen en uitgebreide uitwerkingen om wat van fouten te kunnen leren. Een boek bevat verrassende vraagstukken die stuk voor stuk een vonkje creativiteit en een � its van inzicht vragen.

angoeroe rekenen laat je ervaren dat rekenen en wiskunde heel leuk en uitdagend zijn, voor iedereen op zijn eigen niveau. Je hebt een gezond stel hersens, en het kan geen kwaad die eens te laten kraken. Ontdek dat je meer kunt dan je zelf dacht! Wiskunde zou eigenlijk door iedereen het leukste vak gevonden moeten worden. Waar vind je zo veel uitdagende puzzels en hersenkrakers? Net zoals je met gymnastiek en sport je spieren traint, zo kun je je grijze cellen in conditie houden met de hersengymnastiek van Kangoeroe.Doelen van Kangoeroe rekenen zijn:

- meer spel dan competitie- leerlingen laten ervaren dat het doen van wiskunde leuk en interessant kan zijn (stimuleren van bèta-onderwijs)- leerlingen de gelegenheid geven hun talent in wiskunde te ontdekken en te ontwikkelen (ruimte geven aan excellentie)- leerlingen leren om voor hen onbekende vraagstukken aan te pakken en daar oplossingsstrategieën voor te ontwikkelen (competenties ontwikkelen)

In boek a worden telkens de volgende rekenthema’s onderscheiden: delen, eigenschappen, oriëntatie en vergelijkingen. In boek b worden telkens de volgende rekenthema’s onderscheiden: regelmaat, tellen, vergelijken, vergelijkingen en volgorde bewerkingen. Daarnaast komen de rekenthema’s in een bepaalde context aan bod. De indeling in context bestaat uit: geld, getallen, lijn, ruimte, tijd, uitslag, verhaal, vlak, volgorde en vouwen.

Kangoeroe rekenen boek a voor groep 5/6 – leerjaar 3/4 Kangoeroe rekenen boek b voor groep 5/6 – leerjaar 3/4 Kangoeroe rekenen boek a voor groep 7/8 – leerjaar 5/6 Kangoeroe rekenen boek b voor groep 7/8 – leerjaar 5/6

artikelcode KAN0781

kangoeroerekenen.indd 3

16/02/10 18:44

SterrenwerkSterrenwerk

voor 7–8 jaarvoor 10–12 jaart r a n s p o r t e n b e w e g i n g

5

5

ROBOTS !TETRIS_HEAD STORM-BOT EGGMAN 1#

I-ROBERTBOT

BIG_GUY SHINY EGGMAN 2# EGGMAN 3# SHORT_FAT_BLUE

Techniek

Leo

Vand

enbo

gaer

t

-Kermis.indd 1

16/02/10 19:18

kangoErOe kangoErOekangoErOe kangoErOerekenen en wiskunde rekenen en wiskunde

9 789086 642106

neA delen, eigenschappen, oriëntatie, vergelijkingen

neA delen, eigenschappen, oriëntatie, vergelijkingen



Vijf antwoorden per opgave zijn gegeven, één is er goed. Welk?

De eerste vragen zijn makkelijk, maar ze worden steeds lastiger...

Wie haalt de eindstreep zonder te struikelen?

De kangoeroe komt uit Australië en dat geldt ook voor de Kangoeroewedstrijd. Jaarlijks wordt in maart

de Kangoeroe rekenen wiskundewedstrijd gehouden in meer dan 40 landen. De deelnemende landen

spreken samen de opgaven af. In totaal doen er ruim 5 miljoen leerlingen mee aan de Kangoeroe! Meedoen

met Kangoeroe is plezier voor iedereen, ook voor leerlingen zonder wiskundeknobbel.

Schoolsupport is sponsor en promotor van de Kangoeroewedstrijd en geeft een serie Kangoeroe rekenen

boeken uit: voor groep 5/6 en voor groep 7/8. Deze speciale boeken bevatten oefenopgaven van vorige

wedstrijdjaren, geordend naar rekenthema, voorzien van didactische tips voor leerlingen die er mee

oefenen en uitgebreide uitwerkingen om wat van fouten te kunnen leren. Een boek bevat verrassende

vraagstukken die stuk voor stuk een vonkje creativiteit en een � its van inzicht vragen.

Kangoeroe rekenen laat je ervaren dat rekenen en wiskunde heel leuk en uitdagend zijn, voor iedereen op

zijn eigen niveau. Je hebt een gezond stel hersens, en het kan geen kwaad die eens te laten kraken. Ontdek

dat je meer kunt dan je zelf dacht! Wiskunde zou eigenlijk door iedereen het leukste vak gevonden moeten

worden. Waar vind je zo veel uitdagende puzzels en hersenkrakers? Net zoals je met gymnastiek en sport

je spieren traint, zo kun je je grijze cellen in conditie houden met de hersengymnastiek van Kangoeroe.

Doelen van Kangoeroe rekenen zijn:

- meer spel dan competitie

- leerlingen laten ervaren dat het doen van wiskunde leuk en interessant kan zijn

(stimuleren van bèta-onderwijs)

- leerlingen de gelegenheid geven hun talent in wiskunde te ontdekken en te ontwikkelen

(ruimte geven aan excellentie)

- leerlingen leren om voor hen onbekende vraagstukken aan te pakken en daar oplossingsstrategieën

voor te ontwikkelen (competenties ontwikkelen)

In boek a worden telkens de volgende rekenthema’s onderscheiden: delen, eigen schappen, oriëntatie

en vergelijkingen. In boek b worden telkens de volgende rekenthema’s onderscheiden: regelmaat, tellen,

vergelijken, vergelijkingen en volgorde bewerkingen. Daarnaast komen de rekenthema’s in een bepaalde

context aan bod. De indeling in context bestaat uit: geld, getallen, lijn, ruimte, tijd, uitslag, verhaal, vlak,

volgorde en vouwen.

Kangoeroe rekenen boek a voor groep 5/6 – leerjaar 3/4

Kangoeroe rekenen boek b voor groep 5/6 – leerjaar 3/4

Kangoeroe rekenen boek a voor groep 7/8 – leerjaar 5/6

Kangoeroe rekenen boek b voor groep 7/8 – leerjaar 5/6

artikelcode KAN0561

kangoeroerekenen.indd 1

16/02/10 18:41

Sterrenwerk

Rekenen

voor 7–8 jaar

r e e k s e n e n p a t r o n e n 1

RekenenRekenen

voor 7–8 jaar


Sterrenwerk

Techniek

voor 8–10 jaarb o u w e n e n c o n s t r u c t i e s

Leo

Vand

enbo

gaer

t

-Constr leo 4.indd 1

16/02/10 19:16

Geheel in kleur * formaat A4 * 20-28 pagina’s per deel * materialen-sets van diverse leveranciers zijn te gebruiken * incl. handleiding

SWT01 St.Tech.8-10 jr, transport en beweging (set 5 st.) 12,50SWT02 St.Tech.8-10 jr, bouwen en constructies (set 5 st.) 12,50SWT05 St.Tech.10-12 jr, transport en beweging (set 5 st.) 12,50SWT06 St.Tech.10-12 jr, electriciteit en beweging (set 5 st.) 12,50SWT50 St.Tech. Startset, 4 x 5 wb + antwb A & B 59,50

Nu te koop: de afscheidsmusical Zin in morgen voor leerlingen van groep 8! Een bijzondere musical over het nemen van afscheid van elkaar. Over het samenwerken met elkaar en natuurlijk over het koesteren van mooie herinneringen.

De musical Zin in morgen is dit voorjaar ook te zien in de populaire jeugdserie SpangaS, die elke dag te zien is bij de NCRV op Z@PP. Leerlingen kunnen dus zelf de rol spelen die de leerlingen van het Spangalis College spelen!

De musical uit de hitserie SpangaS

VOORGROEP 8!

Elk musicalpakket bevat 5 CDís met muziek (instru-mentaal en gezongen), de bladmuziek (voor verschil-lende instrumenten), het script van de musical, posters voor in school en een uitgebreide handleiding met alle informatie die nodig is om van de musical een groot succes te maken.

Nieuwsgierig? Muziekfragmenten en meer informatie over dit speciale musicalpakket voor groep 8 is te vinden op

www.schoolsupport.nl/zininmorgen

“Mijn leerlingen kennen de serie

SpangaS en de fi lm. Ze reageerden

dus superenthousiast toen ik in de

klas vertelde over Zin in morgen.”

Loes Rijks, OBS De Wegwijzer

“Door de rolverdeling met zeven groe-

pen is de organisatie van de musical

eenvoudig. Alle kinderen in de klas

kunnen zo een rol èn tekst krijgen!”

Nel ten Camp, Montessorischool Waalsdorp

ZIM A3 krant.indd 1 16-02-2010 15:21:04

2

schoolsuppoost

3Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl voor meer informatie, bel (0594) 500145 of bezoek ons Informatiecentrum

schoolsuppoost

Drama wordt aangenaam! Een dramaleerlijn voor groep 1-8

De Spraakwaterval: spreekvaardigheid wordt leuk!

Voor wie is Drama aangenaam geschikt?De methode Drama aangenaam is ontwikkeld voor groep 1 t/m 8 van het primair onderwijs. De lessen sluiten aan bij de verbeeldingswereld van de leerlingen. Zoals een goede dramales betaamt, zijn de leerlingen tijdens de lessen het grootste deel zelf actief bezig met het vak drama. De methode is er ook op gericht om leerkrachten inzicht te geven in het vak drama en materiaal te bieden voor goede dramalessen.

Misschien herkent u het ook: leerlingen drukken zich mondeling maar heel matig uit en de stap naar een spreekbeurt is voor veel kinderen een hele grote stap. Voor leerkrachten die ook wel eens met de handen in het haar zitten als ze hun leerlingen een creatieve, originele en waardevolle spreekopdracht willen aanbieden is er nu de oplossing De Spraakwaterval.

Wat maakt De Spraakwaterval zo uniek?De Spraakwaterval biedt geen versleten thema’s voor traditionele saaie spreekbeurten, maar tinte-lingen voor frisse en fijne opdrachten met originele invalshoeken, niet zelden met de nodige humor.

De Spraakwaterval heeft individuele én groeps-opdrachten, voorbereide én geïmproviseerde opdrachten, werk van langere én kortere adem aan boord, en dat alles is netjes thematisch / syste-matisch gerangschikt.

Interessante wetenswaardigheden bieden een toe-gevoegde waarde aan een opdracht. Ook het gebruik van digitale middelen wordt gestimuleerd.

De Spraakwaterval heeft bovendien aandacht voor expressie, sociale vaardigheden en assertivi-teit (zelfredzaamheid). Kortom alles wat je nodig hebt om verbaal sterk in je schoenen te staan!

Drie kopieermappen zijn al beschikbaar: voor de leeftijden 6+, 8+ en 10+. Inhoudsopgave, inleiding, spreektips, voorbeeldpagina’s, video portfolio vind je op www.schoolsupport.nl.

Leerkracht én leerlingen zullen beslist aan deze opdrachten heel veel plezier beleven!

Waaruit bestaat Drama aangenaam?Drama aangenaam bestaat uit de volgende modules:Module 1: Basiswerkvormen drama – non-verbale werkvormenModule 2: Spelen met rollenModule 3: TaalspelenModule 4: Improviseren en presenterenModule 1, 2 en 3 bevatten acht lessen per twee jaar-groepen (1/2, 3/4, 5/6 en 7/8). Module 4 bevat vier lessen per twee jaargroepen en daarnaast drie voor-beeldlessen en lessuggesties gericht op het maken van presentaties.

Kerndoelenverantwoording:54 De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel

en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.

55 De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.

56 De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.

Belangrijk bij dramaOmdat drama een discipline is met veel vrij-heid is het juist nodig om met de leerlingen goede afspraken te maken. Een basisregel is dat de leerlingen in eerste instantie leren om de aandacht bij zichzelf te houden. Kunnen zij dit goed, dan is een volgende stap mogelijk, namelijk samenspel. Ook is het belangrijk dat je de ander niet stoort in zijn spel en het is van belang respect te hebben voor elkaars spel.

Drama wordt dan vast een succes! Drama wordt aangenaam!

Module 1: basisvaardigheden

dramaspelletjes - zintuigen groep 1/2, les 1.1, 1.2 - uitbeelden groep 3/4, les 1.3, 1.4 - concentratie groep 5/6, les 1.5, 1.6 - samenwerken groep 7/8, les 1.7, 1.8 - vertrouwen tableaus - bewegen en stilstaan groep 1/2, les 2.1, 2.2

- tableaus in tweetallen groep 3/4, les 2.3, 2.4 - tableaus maken van een situatie groep 5/6, les 2.5, 2.6 - verhaal omzetten in tableaus groep 7/8, les 2.7, 2.8 vertelpantomime - vanuit een prentenboek groep 1/2, les 3.1, 3.2 - één rol groep 3/4, les 3.3, 3.4 - gedicht en begeleiding vanuit een rol groep 5/6, les 3.5, 3.6 - uitspelen van probleemsituaties groep 7/8, les 3.7, 3.8 pantomimisch spel - vrij bewegen groep 1/2, les 4.1, 4.2 (bewegingsspelen) - spelen met denkbeeldige voorwerpen groep 3/4, les 4.3, 4.4 - spelen met denkbeeldige krachten groep 5/6, les 4.5, 4.6 - staccato bewegen groep 7/8, les 4.7, 7.8 - dagelijkse handelingen

Module 2: spelen met rollen

rolopbouw - vanuit een houding en beweging groep 1/8, les 1.1 t/m 1.8 rolopbouw - vanuit wie (de rollen), wat (de inhoud), waar (de plaats) groep 1/8, les 2.1 t/m 2.8 rolopbouw - vanuit attributen, kleding, lappen, hoofddeksels, kranten, foto’s, interview groep 1/8, les 3.1 t/m 3.8 rollenspel - gesloten rollenspel, open rollenspel, de leraar in rol, forum groep 1/8, les 4.1 t/m 4.8

Module 3: taalspelen

taalspelen - vanuit taal en bewegingsspel, fantasie- en associatiespelen groep 1/8, les 1.1 t/m 1.8 taalspelen - stem groep 1/8, les 2.1 t/m 2. taalspelen - vertellen groep 1/8, les 3.1 t/m 3.8 - kring maken - vertelronde - taaltekenen - verhalen schrijven - vertellen - vertelkast taalspelen - poppenspel groep 1/8, les 4.1 t/m 4.8

improviseren - vanuit rol, aanbelspel, spelen in tweetallen groep 1/2, les 1.1, 1.2 - vanuit emotie, associëren groep 3/4, les 1.3, 1.4 - emotie, telefoneren groep 5/6, les 1.5, 1.6 - accepteren, blokkeren, statussen groep 7/8, les 1.7. 1.8 improviseren - vanuit wie: visualiseren, spelen in tweetallen, rol groep 1/2, les 2.1. 2.2 - vanuit wie en waar: telefoongesprek, tactiele stimulering groep 3/4, les 2.3, 2.4 - vanuit waar en wie : visualiseren, tableaus groep 5/6, les 2.5, 2.6 - vanuit wie en wat: rol, inspringspel, spelen in tweetallen groep 7/8, les 2.7, 2.8 presenteren - vertelpantomime onderbouw, middenbouw - dramatiseren onderbouw, middenbouw, bovenbouw - pantomimisch spel onderbouw, middenbouw, bovenbouw - spelen van een rol middenbouw, bovenbouw - personifiëren middenbouw, bovenbouw - improviseren middenbouw, bovenbouw

Module 4:improviseren en presenteren

Dra

ma

aang

enaa

m -

Een

dram

alee

rlijn

KC dvd booklet.indd 2 30-11-2009 11:58:08










Dra

ma

aang

enaa

m -

Een

dram

alee

rlijn











Dra

ma

aang

enaa

m -

Een

dram

alee

rlijn











Dra

ma

aang

enaa

m -

Een

dram

alee

rlijn


De methode Drama Aangenaam biedt een praktijkgerichte aanpak om drama een vaste plek te geven op school. Deze methode is ontstaan uit de praktijk van een dramaconsulent, werkzaam bij Kunst Centraal, het steunpunt kunsteducatie voor de provincie Utrecht. De lessen zijn uitgevoerd op verschillende scholen. De leerlijn bestaat uit maar liefst 112 volledige lessen die samenhang en een logische opbouw vertonen (zie het overzicht van de dramaleerlijn). Werk ook met drama aan het zelfbewustzijn van uw leerlingen en aan het groepsgevoel in de klas.

Een dramaleerlijnvoor de leeftijd 4 t/m 12

stichting voor kunst- en cultuureducatie provincie Utrecht

9 789086 642090

Artikelcode DRA01

OMSLAG drama aangenaam kopieermap.indd 1 11/02/10 13:38

Een dramaleerlijn voor de leeftijd 4 t/m 12

Cd-rom met de inleiding, toelichtingen per module,

bijlagen en bronnen digitaal!

stichting voor kunst- en cultuureducatie provincie Utrecht

Artikelcode: DRA01

© S

choo

lsup

port

– a

lle re

chten voorbehouden

KC-cdbedrukking-011209.indd 1

12/02/10 16:26

Kunsteducatie is leren over, van en met kunstKunst maken is een proces waarin we uiting kunnen geven aan wat in ons leeft, aan wat we menen te zien en te begrijpen. Zo kunnen we onszelf verrassen en anderen stimuleren dat ook te doen. Als we kunst beleven (ook een vorm van maken), verandert er iets in onze hersenen dat ons even bevrijdt van het geharrewar dat zich normaal in ons brein afspeelt. Het maken of beleven van kunst geeft plezier, voldoening en een groter zelfvertrouwen. Door te werken met kunst leren kinderen zich beter te uiten en krijgen ze meer grip op hun emoties en de vorming van hun toekomst.Drama aangenaam legt in de lessen de nadruk op de ver-beeldingswereld en het actief bezig zijn van kinderen. Kunsteducatie levert een unieke bijdrage aan de ontwikke-ling van kinderen. Kinderen leren een symbooltaal om uit-drukking te geven aan gevoelens en denkbeelden. Muziek, dans, theater, verhalen en beelden zijn de media waarmee ze een boodschap over zichzelf en hun beleving van de wereld kunnen overdragen op anderen. Kinderen leren zich in te leven. Kunsteducatie leert kinderen te observe-ren, te verbeelden en te reflecteren; ze beleven er ongelo-felijk veel plezier aan. Kunsteducatie heeft effect op het vermogen tot observeren, verbeelden, jezelf uitdrukken en reflecteren en draagt zo bij aan een groter zelfvertrouwen.Dirk Monsma, in: Kijk ik kan zilver maken. Het grote kunsteducatie kijken leesboek (2008).

Cursus Specialist Drama volgen?Op verschillende plaatsen in het land worden cursussen Specialist Drama gegeven. Zo’n cursus bevat vier modu-len, die verspreid over twee jaar gegeven worden. De cur-sus in de provincie Utrecht gebruikt daarbij het materiaal van de methode Drama Aangenaam als basis. Voor infor-matie over deze cursussen, mogelijk bij u in de buurt, kunt u zich wenden tot: [email protected].

Map A4 * 542 pagina’s * zw/w * incl. cd-rom

DRA01 Drama aangenaam 165,00

14

MODULE 1 Toelichting

Basiswerkvormen drama – non-verbale spelen

Module 1 is een serie lessen rondom een aantal dramabasiswerkvormen. Centraal in deze module staan

de zogenaamde non-verbale spelen, waarin het om lichaamstaal gaat.

Lichaamstaal is de basis van drama, omdat je zelf het instrument bent waarmee je speelt. Dit instrument

moet hiervoor getraind worden. Het is niet alleen een technische training, want je hebt immers niet

alleen een lijf, maar je bent ook een mens met gevoel en verstand.

Het gaat er bij drama om je eigen spelmogelijkheden te ontdekken en ontwikkelen. Er zijn verschillende

technieken die je daarbij kunnen helpen. De volgende basistechnieken komen in module 1 aan de orde:

- dramaspelletjes

- tableaus

- vertelpantomime

- bewegingsspelen en pantomimisch spel

Voorafgaand aan elke werkvorm vindt u een stukje theorie en een kort overzicht van de inhoud van de

lessen.

Na module 1 hebt u inzicht gekregen in de basisvaardigheden van drama.

Veel plezier met Drama Aangenaam voor groep 1/2!

Module 1 Toelichting

DRAMA AANGENAAM 2010.indd 14

9/02/10 14:58

15

Hoofdstuk 1 Dramaspelletjes

Hoofdstuk 1 Dramaspelletjes

In de volgende lessen worden de basisvaardigheden van drama behandeld in de vorm van spelletjes.

Deze dramaspelletjes zijn gericht op het speels leren omgaan met basisaspecten van drama, zoals gebruik

van ruimte, houding, beweging en mimiek, aandacht richten op jezelf en op de uit te beelden situatie,

met respect kijken naar het spel van medespelers.Bovendien laten de spelletjes de leerlingen kennismaken met de manier van werken bij drama, die sterk

verschilt van andere activiteiten of lessen (andere inrichting van de ruimte, meer geluid en beweging,

zich presenteren, andere afspraken).

Buiten deze lessen om kunt u de spelletjes natuurlijk ook goed gebruiken, bijvoorbeeld als losse spel-

opdracht als er nog net vijf minuten over zijn om iets leuks te doen, als afwisseling tussen de lessen of als

inleiding op een andere dramales.

DoelstellingenDe spelletjes zijn gericht op het ontwikkelen van:- Zintuigen: Gedetailleerd leren kijken, horen, voelen intensiveert de zintuig-

beleving. De leerlingen ontdekken en ontwikkelen hun zintuigen als informatiebron. - Uitbeelden: Je leren uitdrukken door middel van houding, handeling, beweging en mimiek.- Concentratie: Leren je aandacht te richten en vast te houden.

- Samenwerken en vertrouwen: Je leert jezelf en ook de ander beter vertrouwen en inschatten. Je ontmoet elkaar directer, hebt meer lijfelijk contact en leert daar-mee om te gaan.

De lessenIn de lessen zijn de spelletjes beschreven in de vorm van een verhaal. Door de leerlingen mee te nemen in

een verhaal worden hun beleving en fantasie gevoed. In elk bouwdeel gaan ze naar een ander land of een

andere planeet, waar ze allerlei avonturen beleven. Op die manier maken ze kennis met dramaspelletjes

en leren ze de verschillende technieken te hanteren.De aangeboden spelvormen komen in veranderde vorm in elk bouwdeel terug. Er wordt echter wel

steeds meer van de leerlingen gevraagd. Groep 1, 2- Les1.1Acapulcaland Inhoud: In Acapulcaland gaat alles anders. De leerlingen leren door middel van handelingen onzichtbare voorwerpen uit te beelden,

gedetailleerd waar te nemen, gedetailleerd te luisteren.- Les1.2Opbezoekbijdeprinses Inhoud: In Acapulcaland woont een prinses. De leerlingen gaan op bezoek bij de prinses. De leerlingen leren door middel van hande-lingen onzichtbare voorwerpen uit te beelden, gedetailleerd te luisteren, door samenwer-king te leren vertrouwen op een ander.


9/02/10 14:58

16

Les 1.1 Acapulcaland

Les 1.1 AcapulcalandGroep 1 en 2

Doel: De leerlingen leren door middel van handelingen onzichtbare voorwer-

pen uit te beelden, ze leren gedetailleerd waar te nemen en gedetailleerd

te luisteren.

Lesduur: 45 minuten

Benodigdheden: koffer, handtrom, sleutels

Werkvorm: uitbeeldspel, zintuigspel, concentratiespel, reactiespel

Inleiding - We gaan op reisDe leerlingen zitten op een stoel in de kring. Begin een kort gesprekje over vakantie en stel daarbij de

volgende vragen:Waar ben je naartoe geweest?

Hoe ben je daarnaartoe gegaan?

Wat heb je meegenomen op reis?

Vertel de leerlingen dat u naar Acapulcaland bent geweest. In dat land gaat alles anders. Stel de leerlin-

gen voor om met u mee naar Acapulcaland te gaan.

KernOpdracht 1 - Wat neem je mee naar Acapulcaland? uitbeeldspel

Zet een koffer in het midden van de kring. Vraag de leerlingen voor zichzelf te bedenken wat ze op reis

willen meenemen. Geef zelf het voorbeeld en laat door middel van handelingen zien wat u in de koffer

stopt (zonder erbij te spreken). Leerlingen die dat willen, mogen nu om de beurt iets in de koffer stop-

pen. Stimuleer hen om de handelingen duidelijk uit te beelden. Vraag de rest van de groep of ze kunnen

zien wat er in de koffer is gestopt. Wanneer de handeling niet duidelijk is, vraagt u de leerling deze te

verhelderen; help daar eventueel bij.

Opdracht 2 - Hoe gaan we naar Acapulcaland? reactiespel

De leerlingen zitten in de kring. Inventariseer met elkaar op welke manieren je op reis kunt gaan. Kies

daaruit drie vervoermiddelen, bijvoorbeeld: vliegtuig, bus, boot. Bij elk vervoermiddel hoort een bewe-

ging (bijvoorbeeld: boot - roeibeweging, bus - alsof je stuurt, vliegtuig - armen opzij strekken). Telkens

als u een van de vervoermiddelen noemt (door bijvoorbeeld te zeggen: ‘Nu gaan wij met de... bus.’),

maken alle leerlingen de beweging die bij het voertuig past.

Variatie:Verdeel de vervoermiddelen over de leerlingen; ze moeten het goed onthouden. Wanneer u een

van de vervoermiddelen noemt, gaan de betreffende leerlingen staan en maken de daarbij passende bewe-

ging. Na een paar keer kunt u ook twee vervoermiddelen tegelijk opnoemen.

Opdracht 3 - Je mag de grens over als... zintuigspel: kijken

Trek een streep op de vloer, deze stelt de grens van Acapulcaland voor.

Vertel de leerlingen dat je de grens pas over mag als je een bepaald kenmerk hebt:

- alle leerlingen met een blauwe broek

- alle leerlingen met gestreepte sokken

- alle leerlingen met een paardenstaart

- alle leerlingen met bruine haren

- enzovoort

DRAMA AANGENAAM 2010.indd 169/02/10 14:58

490

Groep 1/2 | kleuters • Module 2 • Bijlage 2.1f

Bijlage 2.1f Vijf rollen in een bepaalde omgeving: de bergen


9/02/10 14:59

Workshop bijwonen?De schrijfster, Pauli Fleer, biedt in 2010 al een work-shop rond de methode Drama aangenaam aan! Wilt u niet tot de NOT2011 wachten, meld u zich dan aan bij Femke Winkels, [email protected].

Kopieermap A4 * 50 opdrachten per map * incl. handleiding * zw/w * incl. kopieerrecht school

SWV06 De Spraakwaterval 6+ 39,50SWV08 De Spraakwaterval 8+ 39,50SWV10 De Spraakwaterval 10+ 39,50SWV12 De Spraakwaterval 12+ (in voorbereiding) 39,50SWV14 De Spraakwaterval 14+ (in voorbereiding) 39,50

Verrijk je woordenschat met spreekwoorden en gezegdenSpreekwoorden en gezegden kennen en gebruiken draagt bij aan een beter leesbegrip. Met het pak-ket Bij Wijze van Spreken oefent u met leerlingen van 9 tot 14 jaar in totaal 400 spreekwoorden en gezegden.

Met Bij Wijze Van Spreken vergroten leerlingen actief hun woordenschat, door te oefenen op een structurele manier. Kennen, herkennen en toepas-sen van spreekwoorden verrijkt het taalgebruik van kinderen enorm! Bij Wijze van Spreken is flexibel inzetbaar vanaf groep 5/6 tot in het VO en bestaat uit 40 gekleurde bordkaarten met elk 10 woorden die verwijzen naar een spreekwoord of gezegde, kopieerbare werken antwoordbladen, een handleiding en een kaartspel waar leerlingen in groepjes met de spreekwoorden kunnen oefenen.

Een bewezen aanpak die werkt: aan het begin, tussen door of aan het eind van uw les.

Begrijpend lezen voor alle niveausZoekt u een motiverende begrijpend lezen methode ter aanvulling of vervanging van uw begrijpend lezen methode? Met de boeiendste teksten die bovendien het wereldbeeld van kinderen vergro-ten? Zoekt u aansprekend zelfstandig werkmateri-aal om leerlingen van groep 4 tot in de onderbouw van het Voortgezet Onderwijs mee te laten oefe-nen? Zoekt u geschikte teksten voor Ralfi lezen of audio bij begrijpend lezen teksten voor dyslecti-sche leerlingen? Eén ding is zeker: met de teksten van ABCDE… ik begrijp het! boeit u elke leer-ling en met de opdrachtkaarten en de audio-opties werkt u gericht aan woordenschatontwikkeling en een beter taalbegrip. De serie bestaat uit zes tekstniveaus AA, A, B, C, D en E, ingedeeld op basis van de ‘clib-indeling’van het Cito.

Overzicht leesniveaus ABCDE...Ik begrijp het!:

ABCDE tekst

AVI oud

Cilt (index leestechniek)

Clib (index begrijpend lezen)

voor groep*

AA 4 E4 M4-E4 4-5

A 5-6-7 M5 E4-M5 4-5

B 6-7-8 E5 M5-M6 5-6

C 7-8-9 M6 M6-M7 6-7

D 9 E6-M7 M7-M8 7-8

E 9+ E7-E7+ E8-E8+ 8-8+

Zinderend je woordenschat vergroten!Zinder 9+, 10+ en 11+ boeit kinderen van 9 tot 14 jaar met een nieuwe 30-delige leesserie en even-zoveel werkboekjes. Zinder vergroot het wereld-beeld van deze leerlingen met de thema’s mens en maatschappij en natuur en wetenschap. Zinder breidt zo de woordenschat van leerlingen uit en verbindt begrijpend lezen met oriëntatie op mens en wereld.

Steeds twee leesboeken rond één thema, compleet met werkboekjes, in kleur!

Wat is Zinder? Drie leesseries over uiteenlopende informatieve onderwerpen en werkboekjes per titel gericht op oefening en verdieping. De aan-trekkelijke leesboeken, met harde kaft, krijgen elke leerling aan het lezen. Er zijn steeds twee lees-boeken rond één thema, compleet met werkboek-jes, in kleur! De leesboeken van Zinder bestaan uit aansluitende en interessante teksten over mens en wereld en mogen niet in uw (klasse)bieb ont-breken. De werkboekjes staan vol met oefeningen en opdrachten woordenschatverrijking en wereld-oriëntatie (ook volledig in kleur!).

2Watiswatenvinddesleutel!

ZINDERmens en maatschappij 3

1 admiraal (d) 4 puin (r)

2 barak (e) 5 villa (o)

3 gladiator (m) 6 vruchtbaar (d).

...... iemand in het oude Rome die vocht tegen dieren of mensen

...........................................

...... een groot huis met in het midden een binnenplaats en een tuin

...........................................

...... de hoogste officier bij de marine

...........................................

...... rijk aan voedingstoffen

...........................................

...... houten keet, gebouw waar groepen tijdelijk in kunnen wonen

...........................................

...... kleine stukken en brokken steen

...........................................

Het woord is: ............................................

Romeinse huizen hadden vaak een binnenplaats met

een tuin. Op de muren waren fresco’s geschilderd, en

de vloeren waren versierd met mozaïeken. Sommige

huizen hadden tralies voor de ramen. Zo zorgden ze

ervoor dat er niet kon worden ingebroken.

Bronzen beeld

Fresco’s

m

gladiator

Werkboekje 1 In de as gelegd.indd 3

14-01-2009 10:13:57

3Woordensamenstellen

4 Indeasgelegd

In de tekst kom je het woord gloedwolk tegen.

Gloedwolk is een samengesteld woord. De woorden gloed en wolk,

vormen samen een nieuw woord.

Gloedwolk betekent hier een gloeiende, hete wolk. Niet van hete

waterdruppeltjes (stoom) maar een gloeiende wolk van as en hete gassen

die zich razendsnel verplaatst na een uitbarsting.

Hieronder staan twee kolommen met zelfstandig naamwoorden. Trek een

potloodlijn van woord naar woord en vind de 10 samengestelde woorden

bad steen

olijf pluim

stap donker

as vervuiling

rook pan

slaven huis

aarde schrift

lucht olie

dak markt

hand laag

Woorden samenstellen kan ook met een doewoord en een zelfstandig

naamwoord. Trek de lijnen!

wandel mat

vaar stof

bak tocht

loop golf

waak oven

schok hond

maal baan

delf steen

roof water

hang gang

Er waren wel 35 bakkers in Pompeii.

De meeste bakkerijen hadden een

stuk of vier maalstenen om meel

te malen. De bakkers hadden ezels

nodig om de zware maalstenen te

laten draaien. Het brood werd in een

bakstenen oven gebakken. Er zijn veel broden

gevonden in Pompeii. In één bakkerij werden 81 aangebrande broden ontdekt.

Oven

Maalsteen

Brood

4

Openbare wc’s waren

letterlijk openbaar! De

mensen zaten daar gezellig

met elkaar te kletsen. Ze

gebruikten olijfolie en een

natte spons op een stok

om zich af te vegen!

‘Pompeii’ kom je in verschillende

spellingen tegen. Nederlanders

en Duitsers schrijven ook wel

Pompeji. De Fransen hebben

het over Pompéi, de Italianen

over Pompei. In de oude taal

van de Romeinen, het Latijn,

heet de stad Pompeii.

zinderen!


14-01-2009 10:14:05

14 Indeasgelegd

11vervolg

Mensen die aan de andere kant van de aarbol wonen, worden ook wel antipoden genoemd. Dit is een ander woord voor tegenvoeters.

Anti betekent ‘tegen’ en poden betekent ‘voeten’.Andere voorbeelden met anti:• anti-terreur• anti kernenergieJe kent er vast nog meer!

Enne… denk nu niet dat een antilope tegen lopen is. Integendeel, die kan tussen de 70 en 80 km per uur lopen. Zie ook: www.dier-en-natuur.info.nl

Zoek op

Zoek op internet wat de diameter (= doorsnede) van de aardbol is. Zoek ook op wat de omtrek (langs de evenaar) van de aardbol is. Als je goed met een rekenmachientje kunt omgaan, dan kun je erachter komen dat de omtrek ongeveer 3,14 maal de doorsnede is. Dat getal geeft de vaste verhouding tussen de diameter en de omtrek van een cirkel aan. Laat hierna zien hoe je hebt gerekend:..................... km omtrek gedeeld door 12.757 km doorsnede = ...................

Dat vaste getal wordt kortweg geschreven als P (Grieks voor Pi). Met dit vaste getal kun je heel veel leuke berekeningen maken. Denk maar aan hoeveel meter je aflegt als je een rondje in een draaimolen maakt. Of hoeveel kilometer de maan in één rondje om de aarde aflegt als je weet dat de maan op 384.000 kilometer van de aarde staat.

2


14-01-2009 10:14:27


Doordenken

DoordenkertjesHet getal Pi is een oneindig getal. Dat betekent dat er véél meer cijfers achter de komma staan dan de twee (,14) die hiervoor staan. In de wetenschap wordt het getal Pi in allerlei berekeningen gebruikt. Dan zijn die twee cijfertjes achter de komma lang niet voldoende. Maar om nou zonder rekenmachientje het getal Pi tot 10 decimalen achter de komma (3,1415926535) uit het hoofd te kennen? Nou, daar is een trucje voor! Leer het volgende kromme Franse zinnetje uit je hoofd en tel de letters van de woorden.

Que j’aime à faire connaître un nombre utile aux sages 3 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5De zin betekent ongeveer: dat ik het leuk vind een nuttig getal uit de wetenschap te kennen!Marieke van Hagen vond de volgende zin:Kyk, ’t moet u zeker verheugen te kunnen geven dit getal.Tel de letters van de worden.

Zoiets wordt een ezelsbruggetje genoemd. Een ezelsbruggetje is een hulpmiddel om iets te onthouden wat je gemakkelijk vergeet. Heb je bijvoorbeeld moeite om de volgorde van de Waddeneilanden te onthouden? Dan heb je misschien hier wat aan: TVtas, dat zijn de beginletters van de namen van die eilanden! Misschien ken je deze: ’t kofschip. Nee? Vraag dan aan je leerkracht wat het betekent! Gebruik je zelf wel eens een ezelsbruggetje om iets te onthouden? Ja? Schrijf ‘m dan hieronder op:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................Wil je nog meer weten over leuke ezelsbruggetjes. Kijk dan op www.ezelsbruggetje.nl.


14-01-2009 10:14:27

4Vroegerennu,kieshetbesteantwoord!


De mensen in Pompeï bedachten stapstenen om droge voeten te kunnen houden bij hevige regenval en andere vormen van wateroverlast.

Welke oplossing bedachten zij om zich te beschermen tegen wateroverlast? Als je het echt niet weet, zoek het dan op. Omcirkel je antwoord.

a golfbrekers b terpen c bruggen

Bijna tien eeuwen geleden woonden bewoners in het noorden van Nederland ook dicht bij de zee. Omdat er in die tijd nog geen sterke en hoge dijken waren, hadden de mensen vaak last van overstromingen.

De geplaveide straten van Pompeii hadden een hoge stoep. Sommige straten hadden een oversteekplaats van stapstenen - zo hield je je voeten droog!

Werkboekje 1 In de as gelegd.indd 5 14-01-2009 10:14:07

6 Indeasgelegd

4vervolg

Je leest hier over gladiatoren en over de manier waarop zij toeschouwers vermaakten. Wat vind jij eigenlijk van deze gevechten?

Welke gevechten van nu kun je vergelijken met de gevechten van de gladiatoren van toen? Omcirkel het juiste antwoord.

a boksen b schermen c stierengevechten

Wat is jouw mening over stierengevechten?

Voor Tegen

De gladiatoren trainden in de buurt van hun barakken. De gevechten werden in een amfitheater gehouden. Zo’n theater bood plaats aan 20.000 toeschouwers. Gladiatoren moesten ook vechten tegen dieren, zoals leeuwen en beren.

Werkboekje 1 In de as gelegd.indd 6 14-01-2009 10:14:11

4 Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl voor meer informatie, bel (0594) 500145 of bezoek ons Informatiecentrum

schoolsuppoost

Schoolsupport hecht belang aan woordenschat… en onderzoekers ook!Vindt u ook dat woordenschatonderwijs van wezenlijk belang is voor de verdere school en maatschappelijke carrière? Verschillen bij kinderen zijn groot, dus aandacht voor woordenschat is van groot belang.Schoolsupport heeft verschillende uitgaven voor het basisonderwijs waarmee op een doordachte manier aandacht kan worden besteed aan woordenschat en aan de ontwikkeling van algemene kennis. Voorbewerken en controleren gebeurt veel in het onderwijs, de wijze van semantiseren en consolideren kan beter… Met uitgaven als Zinder, ABCDE… ik begrijp het! en Bij wijze van spreken kunt u aan de slag met woordenschat in uw groep of in uw school.

Kennismaken? Ook in het VO!Meer informatie en downloads met voorbeeldmateriaal vindt u op www.abcde.nu. Een kennismakingsmap BAO of VO met kaarten per niveau om uit te proberen bestelt u via www.schoolsupport.nl/abcde (bestelcode BGL40 en BGL41).

Presentaties woordenschatHet gehele jaar worden er op verschillende plekken in het land presentaties woordenschat gegeven door een onder-wijskundige binnen uitgeverij Schoolsupport. Leerkrachten, intern begeleiders en remedial teachers zijn van harte welkom bij deze workshop met veel uitleg en veel materiaal. Interesse in een workshop/presentatie bij u in de buurt? Houd dan voor locaties en tijden de website www.schoolsupport.nl in de gaten.

ABCDE... Ik begrijp het!BGL65x ABCDE Schoolset (incl.1x AA) 1595,00BGL61x ABCDE Basisset (AA1-12+A-E1-24) 625,00BGL60x ABCDE Startset IB/RT (AA+A-D;1-12) 325,00BGL62 ABCDE Aanvulset (A-D 13-24; E1-24) 365,00BGL69 ABCDE Basisset Compleet V.O. 365,00BGL01 e.v. ABCDE Basisset, p.s. 119,00BGL30 ABCDE Ik begrijp het, handleiding 1-12 29,50BGL309 ABCDE Ik begrijp het, handleiding compleet 1-24 49,50BGL71 e.v. ABCDE Luister je mee, cd, p.s. 19,50BGL21 e.v. ABCDE: extra antwoorden, p.s. 6,50 KIS02A Houten opbergkist A4+ 16,50

Zinder 9+, 10+ en 11+ZIN01 ZINDER Basisset 9 / 10 / 11+ 575,00ZIN02 ZINDER Schoolset 9 / 10 / 11+ 1550,00ZIN04 e.v. Zinder Startset (10x lb + 10x5 wb + 2x ab + 1x hl) 9 /10 /11+ p.s. 199,00ZIN450 e.v. Zinder leesboeken, 10-delig 9 /10 /11+ p.s 97,50ZIN455 e.v. Zinder Werkboeken - serie 10-delig + 1 hl 9 /10 /11+ p.s 34,50SPECIALE ACTIE!ZIN50 Kennismakingsset Zinder (Leonardo da Vinci) boek + wb + hl 11,50

Bij Wijze van SprekenBWS01 Bij wijze van spreken, kopieermap 69,50

Woordenschat en algemene kennis,de sleutel voor begrijpend lezenIn het Nederlandse onderwijs wordt te veel nadruk gelegd op het aanleren van leesstrategieën. Dit gebeurt op een weinig speelse manier, waardoor kinderen een aversie tegen begrijpend lezen ontwikkelen.De periodieke peiling van het onderwijsniveau die het Cito twee jaar geleden heeft uitgevoerd, maakt duide-lijk dat de aandacht voor leesstrategieën weinig bij-draagt aan het verbeteren van het begrijpend lezen, er was geen verband tussen de kennis van leesstrategieën en het begrijpen en interpreteren van teksten. Uit internationaal onderzoek is bekend dat het werken aan de woordenschat en achtergrondkennis wel een posi-tief effect heeft op het begrijpend lezen.Kees Vernooy, in: het Onderwijsblad nr. 2 (30 jan. 2010).

Per niveau krijgt u tenminste 24 inspirerende en informatieve teksten, waarvan 4 toetsteksten (voor het nieuwste niveau AA geldt: 12 teksten waarvan 2 toetsteksten). Daarnaast zijn beschik-baar: handige antwoordboeken per niveau, audio cd’s (mp3) per niveau, houten opbergkisten, een uitgebreide handleiding met didactische en metho-dische verantwoording, scorekaarten, klassikale oefenteksten en de antwoorden van de toetstek-sten. Verwacht in 2010: LVE/Cito vragen bij A, B, C en D niveauteksten.

| Abimo Uitgeverij

9 789086 642069bestelcode: BGL10

OPDRACHTKAARTEN AAPauline Roosegaarde Bisschop

| Abimo Uitgeverij

9 789086 6420699 789086 642069bestelcode: BGL10bestelcode: BGL10bestelcode: BGL10

OPDRACHTKAARTEN AAAAPauline Roosegaarde Bisschop

AABCDE... ik begrijp het!zelfstandig begrijpend lezen op eigen niveau



Knagen en knabbelenAA1AA1 Knagen en knabbelen

Maak de zinnen af.

1 Een muis is een .

2 Omdat hij graag .

3 Hij eet het liefst .

4 Maar een kat eet graag een .

5 Dat is best .

Wie of wat wordt er bedoeld?

1 Die dieren (r. 2)

2 Ze (r. 6)

3 Die (r. 9)

4 Die tanden (r. 19)

5 Dat (r. 21)

Zet de zinnen in de goede volgorde.

a Die groeit alsmaar door.

b Hij heeft honger.

c Een tand van een knaagdier groeit verkeerd.

d Het knaagdier gaat dood.

e Het knaagdier kan niet meer knabbelen.

muis knaagt zielig planten knaagdier

a Die groeit alsmaar door. a Die groeit alsmaar door.

b Hij heeft honger. b Hij heeft honger.

c c

d Het knaagdier gaat dood. d Het knaagdier gaat dood.

e Het knaagdier kan niet meer knabbelen. e Het knaagdier kan niet meer knabbelen.

6 Dat (r. 24)

7 Dan (r. 25)

8 Ze (r. 31)

9 Dan (r. 40)

10 dan (r. 44)

A D

E

B

C

Kies het beste antwoord / de beste opmerking.

1 Knaagdieren hebben veel vijanden. (r. 9)

a Waarom eigenlijk?

b Dat is niet leuk voor ze.

c Die vijanden eten ze graag op.

d Knaagdieren hebben een hekel aan die vijanden. 2 Toch kan een knaagdier goed overleven. (r. 14)

a Hij kijkt altijd goed om zich heen.

b Hij verstopt zich in zijn hol.

c Hij heeft een sterk gebit.

d Hij zoekt zijn eten als het donker is.

Beantwoord de vragen.

1 Lees alinea 2. Er zijn verschillende soorten knaagdieren.

Maar waarin lijken ze op elkaar?

2 Lees alinea 3. Welke vijanden van de knaagdieren leven in de

vrije natuur?

3 Een knaagdier heeft een goede schutkleur. (r. 14, 15) Waarom is

dat voor hem belangrijk?

4 Zo’n dier kan niet goed knabbelen. (r. 24) Wat is daarvan het

gevolg?

5 Je hoort vaak dat konijnen en hazen knaagdieren zijn. (r. 30)

Waarom klopt dat niet?

6 Veel knaagdieren hebben korte pootjes. (r. 39) Wanneer is dat

handig?

7 Lees alinea 5. Waarom is het belangrijk dat een knaagdier blijft

knagen?

8 Lees alinea 10. Een knaagdier valt niet om als hij zich wast.

Hoe komt dat?

d Knaagdieren hebben een hekel aan die vijanden. d Knaagdieren hebben een hekel aan die vijanden.

c Die vijanden eten ze graag op. c Die vijanden eten ze graag op.

b Dat is niet leuk voor ze. b Dat is niet leuk voor ze.

a Waarom eigenlijk? a Waarom eigenlijk?

a Hij kijkt altijd goed om zich heen. a Hij kijkt altijd goed om zich heen.

b Hij verstopt zich in zijn hol. b Hij verstopt zich in zijn hol.

c Hij heeft een sterk gebit. c Hij heeft een sterk gebit.

d Hij zoekt zijn eten als het donker is. d Hij zoekt zijn eten als het donker is.



AA1door Jan ZwiersKnagen en knabbelen

Neem nu opdrachtkaart 1 onder de loep

5

10

15

20

25

30

5

6

7

4

3

2

1

8

9

35

40

Een dier knaagt en knabbelt graag. Denk maar aan een muis. Of een eekhoorn. Die dieren heten knaagdieren.

Knaagdieren zijn vaak klein. Ze zijn niet allemaal hetzelfde. Kijk maar eens naar een hamster en een eekhoorn. Wat een verschil! Maar één ding is gelijk. Ze knabbelen en knagen allemaal. Vooral planten.

Knaagdieren hebben veel vijanden. Die vinden een knaagdier een lekker hapje. Een kat is dol op muizen. Je ziet het ook in de vrije natuur. Een bosuil die een bosmuis eet. Of een torenvalk die op een veldmuis loert.

Toch kan een knaagdier goed overleven. Hij heeft een goede schutkleur. ’s Nachts zoekt hij voedsel. En ze krijgen erg veel jongen.

Een knaagdier knaagt met… zijn gebit. Hij kan niet zonder. Boven en onder heeft hij twee snijtanden. Die tanden zijn krom. En ze groeien maar door. En als hij veel knaagt, slijten die tanden weer. Dat is maar goed ook.

Soms groeit de tand van een knaagdier verkeerd. Die groeit dan maar door. Dat is erg lastig. Zo’n dier kan niet goed knabbelen. Zo krijgt hij niet genoeg eten. Dan gaat hij vaak dood van de honger. Een knaagdier heeft geen hoektanden. Handig! Als hij knaagt, trekt hij zijn wangen naar binnen. Zo krijgt hij geen splinters in zijn bek.

Je hoort vaak dat konijnen en hazen knaagdieren zijn. Maar dat klopt niet. Ze horen bij de groep haasachtigen. Want ze hebben een ander gebit dan een knaagdier.

Knaagdieren kunnen goed springen. En ook klimmen en zwemmen. Maar elke soort heeft iets waar ze het beste in zijn. Zo kan een muskusrat goed zwemmen. Een eekhoorn klimt als de beste.

Veel knaagdieren hebben korte pootjes. Ze hebben kleine oortjes en een rond lichaam. Ze leven in een hol. Dan zijn korte pootjes handig. En kleine oortjes en een rond lichaam ook.

Een knaagdier zit graag op zijn achterpootjes. Kijk maar als hij eet. Of als hij zich wast. Hij steunt dan op zijn staart. Dat is slim!

10

A 12 min tekstkaarten.indd 3 30/11/09 16:33

woordenschat ontwikkelen met spreekwoorden en gezegden

BW

S01

�i� wi�ze �an spre�envoor de leeftijd 6 7 8 9 10 11 12

9 789086 641383

BWVS MultoCover.indd 1 13-01-2009 19:25:09

�� i�iii�i�i�iii�ii�iii�i�i�iii�i�i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i� ��i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i��i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i� ��i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i� wi wi wi wi wi wi� wi�� wi� wi� wi�� wi�� wi�� wi� wi� wi�� wi� �� wi� wi wi wi� wi� wi� wi wi wi� wi wi� wi wi wi� wi� wi� wi wi wi� wi ze ze ze ze ze ze ze ze ze �ze ��ze �ze �ze ��ze ��ze ��ze �ze �ze ��ze ��ze ��ze �ze �ze ��ze � ��an sprean sprean sprean sprean sprean sprean sprean sprean spre�an spre��an spre�an spre�an spre��an spre��an spre��an spre�an spre�an spre��an spre� ��an spre�an sprean sprean spre�an spre�an spre�an sprean sprean spre�an sprean spre�an sprean sprean spre�an spre�an spre�an sprean sprean spre�an sprean spre�an sprean sprean spre�an spre�an spre�an sprean sprean spre�an spre�en��en�en�en��en��en��en�en�en��en� ...........................................................................

© S

choo

lsup

port

ww

w.s

choo

lsup

port

.nl

Eén .................... maakt nog geen lente (zomer)

Veel in zijn .............. hebben

Een ......................................... hebben

Van de ................................. in de drup geraken

De .............................. is vol

Iemand bij de ........... nemen

Achter de ............................ schijnt de zon

Met de ........... naar iets gooien

Een .......................... in de pap hebben

Zijn eigen .................. bevuilen

Vul het juiste woord in

vinger, wolken, zwaluw, maat, mars, nest, neus, olifantshuid, pet, regen

WERKBLADSpreekwoorden 361 - 370

361

362

363

364

365

366

367

368

369

370

BWVS Werkbladen.indd 37 13-01-2009 21:46:52

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

�� i�iii�i�i�iii�ii�iii�i�i�iii�i�i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i� ��i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i��i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i� ��i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i� wi wi wi wi wi wi� wi�� wi� wi� wi�� wi�� wi�� wi� wi� wi�� wi� �� wi� wi wi wi� wi� wi� wi wi wi� wi wi� wi wi wi� wi� wi� wi wi wi� wi ze ze ze ze ze ze ze ze ze �ze ��ze �ze �ze ��ze ��ze ��ze �ze �ze ��ze ��ze ��ze �ze �ze ��ze � ��an sprean sprean sprean sprean sprean sprean sprean sprean spre�an spre��an spre�an spre�an spre��an spre��an spre��an spre�an spre�an spre��an spre� ��an spre�an sprean sprean spre�an spre�an spre�an sprean sprean spre�an sprean spre�an sprean sprean spre�an spre�an spre�an sprean sprean spre�an sprean spre�an sprean sprean spre�an spre�an spre�an sprean sprean spre�an spre�en��en�en�en��en��en��en�en�en��en�Vul het juiste woord in en schrijf de betekenis erachter

aangebrand, aap, beentje, boot,dag, doof, hoekje, jaar, hartje, haal

...........................................................................

© S

choo

lsup

port

ww

w.s

choo

lsup

port

.nl

ANTWOORDBLADSpreekwoorden 0 - 10

Een klein hartje hebben erg snel bang zijn

Zich een aap lachen Heel erg lachen

Aan de haal gaan Er vandoor gaan, vluchten

Gauw aangebrand zijn Heel snel kwaad worden

Sinds jaar en dag Al heel lang

Zijn beste beentje voor zetten Heel erg zijn best doen

Voor dag en dauw Heel erg vroeg in de ochtend

Het hoekje om gaan Dood gaan, sterven

Oostindisch doof zijn Doen alsof je iets niet hoort

Iemand in de boot nemen Iemand foppen, voor de gek houden

...........................................................................

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

BWVS Antwoordbladen.indd 1 14-01-2009 01:14:44

�� i�iii�i�i�iii�ii�iii�i�i�iii�i�i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i� ��i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i��i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i� ��i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i� wi wi wi wi wi wi� wi�� wi� wi� wi�� wi�� wi�� wi� wi� wi�� wi� �� wi� wi wi wi� wi� wi� wi wi wi� wi wi� wi wi wi� wi� wi� wi wi wi� wi ze ze ze ze ze ze ze ze ze �ze ��ze �ze �ze ��ze ��ze ��ze �ze �ze ��ze ��ze ��ze �ze �ze ��ze � ��an sprean sprean sprean sprean sprean sprean sprean sprean spre�an spre��an spre�an spre�an spre��an spre��an spre��an spre�an spre�an spre��an spre� ��an spre�an sprean sprean spre�an spre�an spre�an sprean sprean spre�an sprean spre�an sprean sprean spre�an spre�an spre�an sprean sprean spre�an sprean spre�an sprean sprean spre�an spre�an spre�an sprean sprean spre�an spre�en��en�en�en��en��en��en�en�en��en�

OEFENKAARTSpreekwoorden 1 - 10

1 aangebrand

2 aap

3 beentje

4 boot

5 dag

6 doof

7 hoekje

8 jaar

9 hartje

10 haal

© S

choo

lsup

port

ww

w.s

choo

lsup

port

.nl

beentje

hoekje

BWVS Oefenkaarten.indd 1 13-01-2009 19:33:03

�� i�iii�i�i�iii�ii�iii�i�i�iii�i�i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i� ��i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i��i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i� ��i� ��i��i� ��i�i�i� ��i��i� ��i� wi wi wi wi wi wi� wi�� wi� wi� wi�� wi�� wi�� wi� wi� wi�� wi� �� wi� wi wi wi� wi� wi� wi wi wi� wi wi� wi wi wi� wi� wi� wi wi wi� wi ze ze ze ze ze ze ze ze ze �ze ��ze �ze �ze ��ze ��ze ��ze �ze �ze ��ze ��ze ��ze �ze �ze ��ze � ��an sprean sprean sprean sprean sprean sprean sprean sprean spre�an spre��an spre�an spre�an spre��an spre��an spre��an spre�an spre�an spre��an spre� ��an spre�an sprean sprean spre�an spre�an spre�an sprean sprean spre�an sprean spre�an sprean sprean spre�an spre�an spre�an sprean sprean spre�an sprean spre�an sprean sprean spre�an spre�an spre�an sprean sprean spre�an spre�en��en�en�en��en��en��en�en�en��en�

OEFENKAARTSpreekwoorden 361 - 370

361 vinger

362 wolken

363 zwaluw

364 maat

365 mars

366 nest

367 neus

368 olifantshuid

369 pet

370 regen

© S

choo

lsup

port

ww

w.s

choo

lsup

port

.nl

zwaluw

BWVS Oefenkaarten.indd 37 13-01-2009 19:40:11

Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl voor meer informatie, bel (0594) 500145 of bezoek ons Informatiecentrum

schoolsuppoost

Sterrenwerk Rekenen: lastige reeksen en patronen

Binnen Sterrenwerk Rekenen verschijnen meer-dere series. De eerste serie is Reeksen en patronen. Inzichtelijk rekenen is voor veel kinderen een pro-bleem, maar er is ook een groep kinderen voor wie dat juist een uitdaging is. Sterrenwerk Rekenen - Reeksen en patronen omvat een zestal werkboek-jes waarin plus en plusplus leerlingen aan de slag gaan met getallen in getallenreeksen. Het vraagt van kinderen analytisch denken en biedt alle plus-kinderen de gelegenheid oplossingsstrategieën te ontwikkelen, te oefenen en te verfijnen om zo, al redenerend, tot een oplossing te komen.

De kinderen oefenen het verzamelen van gegevens, leren deze te sorteren en classificeren om zo tot een ordening te komen, waardoor ze het patroon gaan ontdekken. Op die manier leren ze uiteinde-lijk systematisch naar oplossingen te zoeken en de gevonden patronen toe te passen op de rest van de reeks! Zelf het systeem ontdekken en conclusies trekken voor de rest van de reeks. Lastig vaak,

maar zéér uitdagend voor plus- en ook plusplus leerlingen. Wie heeft het eerste de reeks gevonden?Er is een grote variatie in opgaven: tabellen afma-ken, rekenreeksen en patronen afmaken, formules en regels ontdekken, verwoorden en toepassen, diagrammen en grafieken verklaren en gebruiken. Deze Sterrenwerk rekenwerkboeken zijn verdeeld over drie niveaus, voor onder-, midden- en boven-bouw. Om aan het begrip ‘patronen’ te kunnen wennen zijn de opdrachten in het eerste deel rela-tief eenvoudig van opzet. De moeilijkheidsgraad loopt in de serie flink, maar geleidelijk, op.

Enkele onderwerpen in de werkboeken:• Patronen op broeken• Kalenderpatronen• Patronen in tabellen• Diagonale problemen• Opvallende negens• Vermenigvuldigingsvierkanten• Barcodes

20-24 pag. per werkboekje * kleur * handleiding op schoolsupport.nl/service * uitbreiding van de serie met andere rekenonderwerpen: 2009 en 2010

SWR01 1-Sterrenwerk Rek. - wb 1, set 5 st. e 12,50SWR02 1-Sterrenwerk Rek. - wb 2, set 5 st. e 12,50SWR03 1-Sterrenwerk Rek. - wb 3, set 5 st. e 12,50SWR04 1-Sterrenwerk Rek. - wb 4, set 5 st. e 12,50SWR05 1/2-Sterrenwerk Rek. - wb 5, set 5 st. e 12,50SWR06 1/2-Sterrenwerk Rek. - wb 6, set 5 st. e 12,50SWR09 Sterrenwerk Rek. - antw. A & B e 14,50SWR50 Sterrenwerk Rek. - Set 6 x 5 wb + ab A&B e 79,50

Sterrenwerk

Rekenen

voor 7–8 jaarr e e k s e n e n p a t r o n e n 1

RekenenRekenen


Sterrenwerk

Rekenen


RekenenSterrenwerk

Rekenen

voor 9-10 jaarr e e k s e n e n p a t r o n e n 3

Sterrenwerk

Rekenen


Sterrenwerk

Rekenen

voor 9-10 jaar

Sterrenwerk


Sterrenwerk

Rekenen


Rekenen

Sterrenwerk

Rekenen

Sterrenwerk


© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • Sterrenwerk Rekenen © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • Rekenen

1 2 3 4 5 6 7 8

AC C % ÷

7 8 9 x

4 5 6 –

1 2 3 =

0 . +

13 De tafel van 99

2 Je hebt patronen ontdekt in de tafel van 9. Zie je ook patronen in de tafel van 99?

3 Probeer een regel/formule te vinden, die beschrijft of een getal deelbaar is door 9 (zonder rest) en schrijf die in het vak hier onder. Praat er met iemand anders over.

1 Maak de tafel van 99 af.

1 x 99 = 99

2 x 99 = 198

3 x 99 = 297

4 x 99 = . . . 5 x 99 = . . . 6 x 99 = . . . 7 x 99 = . . . 8 x 99 = . . . 9 x 99 = . . . 10 x 99 =. . . 11 x 99 =. . . 12 x 99 =. . .13 x 99 =. . .14 x 99 =. . .15 x 99 =. . . 16 x 99 = . . . 17 x 99 = . . . 18 x 99 = . . . 19 x 99 = . . . 20 x 99 = . . . 21 x 99 = . . .

a Wat valt je op bij de éénheden, tientallen en honderdtallen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b Wat gebeurt er als je de cijfers in de antwoorden optelt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B1 Rekenpatronen.indd 14 20/04/09 13:46

© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • Sterrenwerk Rekenen © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • Rekenen

14 Keer elf1 2 3 4 5 6 7 8

AC C % ÷

7 8 9 x

4 5 6 –

1 2 3 =

0 . +

1 Kijk wat er gebeurt als je doorgaat met de tafel:

2 Zal het patroon zo doorgaan?

3 Probeer nog een paar.

4 Probeer deze vermenigvuldigingen eens.

5 Hoe gaat dit bij 68 X 11? Let goed op!

6 Probeer nu deze sommen.

a 11 x 11 =. . . . . .b 12 x 11 =. . . . . .c 13 x 11 =. . . . . .d 14 x 11 =. . . . . .

Voorspel de volgende antwoorden.

a 15 x 11 =. . . . . .b 16 x 11 =. . . . . .c 17 x 11 =. . . . . .

Reken nu uit en zet de antwoorden in de hokjes. Controleer je antwoorden.

a 18 x 11 =. . . . . .b 19 x 11 =. . . . . .c Wat gebeurt er als je bij 20 x 11

bent? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a 51 x 11 =. . . . . .b 27 x 11 =. . . . . .c 31 x 11 =. . . . . .d 34 x 11 =. . . . . .e 43 x 11 =. . . . . .f 72 x 11 =. . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a 59 x 11 =. . . . . .b 82 x 11 =. . . . . .

c 77 x 11 =. . . . . .d 93 x 11 =. . . . . .

Ja Nee

4 Probeer deze vermenigvuldigingen eens.

Om een twee-cijferig getal met elf vermenigvuldigen, moet je de twee

cijfers van dat getal nemen,die vormen het eerste en het laatste getal van het antwoord. Bijvoorbeeld

42 x 11 geeft 4 . . . 2. Het middelste cijfer vind je door deze twee cijfers op te tellen, dus 4 + 2 = 6.

Het antwoord wordt dan: 462

Let goed op!

2 Zal het patroon zo doorgaan?

Ken je het patroon in de tafel van elf?11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99...

B1 Rekenpatronen.indd 15 20/04/09 13:47

© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • Sterrenwerk Rekenen © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • Sterrenwerk Rekenen

8 Bewegingspatronen

1 Deze patronen maak je door te bewegen. Maak het patroon langer.

2 Nog meer bewegen!

a

b

c

d

b Maak samen met iemand anders een nieuw beweegpatroon. Teken het hieronder en oefen samen.

a Gebruik de sleutel hierboven om je beweegpatroon te tekenen Laat je beweegpatroon aan iemand anders zien. Oefen samen.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

Klap in jehanden

Stamp metje voeten

Knip metje vingers

Sla op jeknieën

Sleutel

A1 rekenpatronen.indd 10 20/04/09 15:05

© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • Sterrenwerk Rekenen © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl • Sterrenwerk Rekenen

9 Patronen op broeken

1 Kijk goed naar de patronen op de broeken van de clowns.

2 Knipelkeclownuit.Jekuntnueen‘ontdekhet’spelen:

Kleur elke clown. Gebruik dezelfde kleur voor de clowns met dezelfde broeken.

•Zeteenboekofeenstukkartonrechtoptussenjoueneentegenspeler. •Zorgdatjeelktienclownshebt. •Eénvanjullielegteenpatroonmetdeclowns. •Beschrijfhetpatroonvoorjetegenspeler(Hij/zijmaghetnietzien!) •Hij/zijlegthetpatroonneer. •Klaar?Neemhetboekwegenkijkofdepatronengelijkzijn.

Gebruik je clowns om samen memory te spelen.

A1 rekenpatronen.indd 11 20/04/09 15:05

© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl _ Sterrenwerk Rekenen © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl _ Rekenen

1 Moeilijke keuze? Vertel waarom je kiest voor a of b.

13 Een miljoen euro per maand1 2 3 4 5 6 7 8

AC C % √

7 8 9 x

4 5 6 –

1 2 3 =

0 .+

2 Maak de tabel hieronder af, zo kun je manier b onderzoeken.

3 Kleine beloningen?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wat zou je liever hebben: a. in één keer 1 miljoen euro salaris voor 1 maand werken (30 dagen) of b. 1 eurocent voor de eerste dag van de maand, 2 cent voor de tweede dag, 4 cent voor de derde dag, 8 cent voor de vierde dag en zo verder...

Dag Bedrag in centen Totaal bedragin centen

1 1 12 2 33 4 74 8 155 16 316 32 63789101112131415

Dag Bedrag in centen Totaal bedragin centen

161718192021222324252627282930

b Hoeveel zou je verdienen als je kiest voor manier b? . . . . . . . . . . . . . .

Het Schaak Spel1 2 3 4 5 6 7 8

AC C % √

7 8 9 x

4 5 6 –

1 2 3 =

0 .+

Volgens een legende, werd het schaakspel uitgevonden voor een Indiase koning. Die koning was er zo blij mee, dat hij de bedenker van het spel een beloning wilde geven. De man vroeg alleen maar wat graankorrels – tenminste… zo leek het! Hij wilde graag 1 graankorrel op het eerste vakje van het schaakbord, 2 korrels op het tweede vakje, 4 korrels op het derde vakje, 8 korrels op het vierde vakje en zo verder. De koning dacht dat het een simpele (goedkope) beloning was...

Hoeveel vakjes heeft een schaakspel? Probeer deze beloning maar eens te berekenen op een apart blad. Een rekenmachine is handig (maar niet lang!).

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. 1 eurocent voor de eerste dag van de maand, 2 cent voor de tweede dag,

C2 Rekenpatronen.indd 14 22/04/09 21:24

© Schoolsupport • www.schoolsupport.nl _ Sterrenwerk Rekenen © Schoolsupport • www.schoolsupport.nl _ Rekenen

14 Geordende Tweetallen1 2 3 4 5 6 7 8

AC C % √

7 8 9 x

4 5 6 –

1 2 3 =

0 .+

1 Zoek de ontbrekende getallen.

2 Geordende tweetallen kun je gebruiken om een serie punten aan te geven in een grafi ek.

a (20, 18), (19, 17), (18, 16), (17, ), ( , 14), (10, )

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b (1, 3), (2, 6), (3, 9), (4, ), ( , 15), (22, )

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . c (40, 30), (39, 29), (38, 28), (37, ), (36, ), (10, )

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d (1, 1), (2, 4), (3, 9), (4, 16), (5, ), (6, ), (20, )

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .e (1, 9), (2, 18), (3, 27), (4, ), (5, ), (9, )

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .f (7, 23), (8, 24), (9, 25), (10, ), (11, ), (75, )

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .g (42, 39), (41, 38), (40, 37), (39, ), (38, ), (3, )

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Een patroon kun je op verschillende manieren maken. Eén manier is het ordenen in tweetallen. Zoek de ontbrekende getallen van elke reeks geordende tweetallen.Beschrijf de regel (formule) die je hebt gebruikt om de ontbrekende getallen te vinden. Bijvoorbeeld:

+4 +4 +4 +4

(1, 5), (2, 6), (3, 7), (4, 8 ), ( 5

, 9), (20, 24

)

Patroon: steeds 4 erbij

a Zet de volgende punten in de grafi ek: (0, 1), (1, 2), (2, 3), (3, 4), (4, 5), (5, 6)b Wat valt je op?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c Trek een lijn door de punten. Zet nog een

paar volgende punten en trek de lijn verder door.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Patroon

Patroon

Patroon

Patroon

Patroon

Patroon

Patroon

Tweetallen zijn meestal coördinaten die worden gebruikt in graeken of (computer) spelletjes (bijv. Zeeslag).

C2 Rekenpatronen.indd 15 22/04/09 21:24

Verdeling van de werkboeken over de leeftijden en groepen:• werkboek 1 en 2 voor pluskinderen van 7/8 jaar (vanaf eind groep 3/begin groep 4).• werkboek 3 en 4 voor plus en plusplus kinderen van 9/10 jaar (vanaf eind groep 5).• werkboek 5 en 6 voor plusplus kinderen van 11/12 jaar (vanaf eind groep 6).

Kies voor Sterrenwerk Rekenen: echte uitdaging op niveau, volledig in kleur, handige antwoorden-boeken, en betaalbaar!

NIEUW: Handelend rekenen met …SOMA-kubussen, van 2D naar 3D

Voor sommige kinderen is ruimtelijk inzicht een probleem, maar pluskinderen vinden deze vraag-stukken een extra uitdaging! Ruimtelijke oriënta-tie komt in veel rekenmethoden nogal summier aan de orde en meestal alleen in het platte (2-dimensio-nale vlak). Met Rekenen met … SOMA-kubussen kunt u uw leerlingen handelend (en zelfstandig) aan het werk zetten: ze schakelen van het 2- naar het 3-dimensionale vlak en omgekeerd aan de hand van de werkkaarten. Dit aantrekkelijke en snel inzetbare rekenmateriaal bestaat uit: • 7 drie- en viervoudige kubusvormen in een zakje, die samen één grote kubus vormen en elk een eigen kleur hebben; • 88 gelamineerde werkkaarten; • antwoordenboek A en B (in kleur); • handleiding met kopieerbare werkbladen.De 88 kaarten bestaan uit vier groepen opdrach-ten: SOMA aanzichten, SOMA bouwplannen, SOMA figuren en SOMA kubussen. Elk onder-deel wordt opgebouwd van makkelijk naar moei-lijk. De voortgang is per leerling bij te houden op een handige leerlingkaart.

Werken met …Een leerling neemt een kaart en voert met de SOMA-kubusvormen de opdracht van de kaart uit. Controle is mogelijk met het antwoordenboek, registreren met de registratiekaart en uw leerling is klaar voor de volgende kaart! Een opbergkist is apart verkrijgbaar.

SOM01 Rekenen met … SOMA-kubussen, schoolset €190,00SOM60 Rekenen met … SOMA-kubussen, IB/RT set € 84,50SOM02 SOMA-kubussen, extra zakje (7-delig) € 12,50SOM03 SOMA-kubussen, (extra) kaartenset (88-delig) € 59,50SOM11 SOMA-kubussen, antwoorden en handl. € 12,50KIS01 Opberg- en presentatiekist € 12,95

Toelichting: SOM01: • Alle 88 A5-kaarten in tweevoud • De handleiding in drievoud • 6x zakje SOMA-kubussen, 7-delig kisten ivm btw altijd apart bestellen SOM60 • Alle 88 A5-kaarten in enkelvoud • De handleiding in enkelvoud • 2x zakje SOMA-kubussen, 7-delig

Bekijk de videodemonstratie op schoolsupport.nl/soma

Méér weten? Ga naar www.schoolsupport.nl voor meer informatie, bel (0594) 500145 of bezoek ons Informatiecentrum

schoolsuppoost

90 Zelfstandig werkkaarten meetkunde, mét passende materialenkist!

Uw leerlingen gaan met sprongen vooruit!Ruimtelijk inzicht is een lastig onderdeel van het rekenen. ‘Je hebt het of je hebt het niet …’, hoor je wel eens zeggen. Minder bekend is dat het een goed te ontwikkelen rekenthema is en ook nog zeer uitdagend is aan te bieden, waarbij je leerlingen handelend en heel actief bezig zijn. De meeste rekenmethoden besteden niet veel aandacht aan het onderwerp, terwijl toch ook oudere leerlingen extra oefening ter verbetering van de meetkundige vaardigheden en het ruimtelijk inzicht heel goed kunnen gebruiken, ook voor het vervolgonderwijs. Om dit onderdeel op school gestructureerd en veel beter tot zijn recht te laten komen is Geometrie voor de basisschool ontwikkeld! Oordeel zelf … bekijk de videopresentatie op schoolsupport.nl!

‘Meten en meetkunde’ vallen onder de kerndoelen van het basisonderwijs. Geometrie voor de basis-school gaat vooral in op het oplossen van meet-kundige problemen ‘in de ruimte’. Er wordt ruim aandacht besteed aan het oefenen van inzicht, de waarneming en de oriëntatie in de ruimte. Van de leerlingen wordt gevraagd om creatieve oplos-singsmethoden te bedenken. Geometrie voor de

basisschool bevat heel veel originele opdrachten, brengt handelend leren in de midden- en boven-bouw, bevordert het zelfstandig werken, en daagt leerlingen met zeer aantrekkelijke opdrachten uit tot zelfontdekkend leren.

Zelfstandig werken met opdrachtkaarten, drie onderwerpen en twee niveaus!Geometrie voor de basisschool gebruik je in meerdere groepen en je bepaalt zelf wanneer je er mee begint. Per leerling kun je bijhouden welke opdrachtkaarten gedaan zijn en hoe deze zijn gedaan. Kinderen kunnen ook zelf nakijken. Het zeer complete pakket is heel geschikt voor zelf-standig werken, hoekenwerk, vrije opdrachten én ook voor gebruik binnen de RT. De uitgave omvat 80 opdrachtkaarten, titelkaart, registra-tiekaart en 14 kopieerbladen. De kaarten zijn verdeeld over drie hoofdonderwerpen: Vormen, Vlakken, Symmetrie en patronen. De opdrachten zijn per onderwerp verdeeld over twee niveaus en zijn inzetbaar voor alle kinderen van groep 5 tot groep 8. Differentiatie is mogelijk door de twee verschillende niveaus per onderwerp. De opgaven zijn zeer duidelijk van opzet en de kaarten zijn daardoor zonder veel uitleg te gebruiken. Een beknopte handleiding geeft de leerkracht achtergrondinformatie en een handig overzicht van alle kaarten.

Compleet, uitdagend handelingsmateriaal voor groep 5 t/m 8.

De oplossingen staan vermeld in de aparte ant-woordenboeken, waarmee zelfstandig nakijken ook mogelijk is. De benodigde materialen zoals hoekspiegels, 11x11 geoborden, elastieken, geo-driehoek, dobbelstenenset, klikkubussen en een set geometrische vormen, worden in een 10-delige materialenset meegeleverd, verpakt in een trans-parante opbergbox. Alle materialen in de box zijn ook los na te bestellen.

80 A4 kaarten in kleur * 16 kopieerkaarten zw/w * uitgebreide materialenset * kunststof opbergbox * ook met recht-van-retour te bestellen * bekijk de videopresentatie op schoolsupport.nl!

GEM01 Geometrie vr de basisschool, schoolset € 375,00GEM60 Geometrie vr de basisschool, IB/RT set € 185,00GEM02 Geometrie, extra materialenset (10-delig*) + opbergbox € 87,50GEM03 Geometrie, (extra) A4 kaartenset (96-delig) € 87,50GEM11 Geometrie, extra antwoordenboek A € 7,50GEM12 Geometrie, extra antwoordenboek B € 7,50

Toelichting: Inhoud schoolset (GEM01): • Alle 94 A4-kaarten in tweevoud • Alle antwoordenboeken in drievoud • 2x Materialenset, 10-delig • Handleiding in tweevoud Inhoud IB/RT set (GEM60): • Alle 96 A4-kaarten in enkelvoud • Alle antwoordenboeken in enkelvoud • Materialenset, 10-delig • Handleiding

*) De materialenset bestaat uit één twee-delige spiegel, 1 zakje elastieken in vier kleuren, 1 zak met 100 klik-kubussen in twee kleuren, 4 kunststof 11x11 geo-borden, 1 set geometrische vor-men, 1 geodriehoek en 1 zakje met vijf cijferdobbelstenen. Dit alles in een doorzichtige kunststof opbergbox. Alle onderdelen zijn los na te bestellen op schoolsupport.nl.

Bekijk de videodemonstratie op schoolsupport.nl/geometrie

Rekencoördinatoren, RT’ers en IB’ers in het basis en speciaal onderwijs opgelet! Met de uitgave Tellend Bankieren heeft u een uniek middel in handen om oudere leerlingen (913 jaar) met basale reken problemen te begeleiden en weer aan het rekenen te krijgen! Geld gebruikt u daarbij als leer en smeermiddel en de software als test en oefenprogramma, speciaal voor tafelproblemen.

Bij veel leerlingen met grote rekenproblemen zijn de voorwaarden voor het formele rekenen onvol-doende tot ontwikkeling gekomen. Hoewel ze er nog niet aan toe zijn, worden ze toch met het for-mele rekenen geconfronteerd. Daarnaast kunnen deze leerlingen vaak niet goed met geld omgaan. Het resultaat is voorspelbaar: frustratie. Met het totaal-pakket Tellend Bankieren werkt u op een aantrek-kelijke en (bewezen) effectieve manier aan basale rekenproblemen. Als u onderzoek gaat doen onder leerlingen met reken problemen, biedt Tellend Ban-kieren u de mogelijkheid om rekenvoorwaarden bij oudere leerlingen in beeld te brengen. Daarnaast is een test opgenomen om de relatie tussen rekenen en de rol van het geheugen daarbij te observeren. Dat

Rekenvoorwaarden trainen een gepasseerd station? Tellend Bankieren vergroot deskundigheid en helpt!

een procesanalyse bij het opsporen van problemen bij contextopgaven meer is dan ‘hoe rekent deze leerling de opgave uit’ is vanzelfspre-kend ook een onderdeel bij het praktijkonderzoek in Tellend Bankieren.De kracht van dit pakket ligt bij het verhogen van uw deskundigheid en daarna bij de kwaliteit van uw instructie. De leermiddelen (in de map en op de cd-rom) zijn ondersteunend. Uniek bij Tellend Bankieren is, dat het rekenen werkelijk aansluit bij het dagelijkse leven. Geld blijkt een prima middel om leerlingen te motiveren bij het (opnieuw) leren rekenen. De lessen in de basisleerstof zijn sterk praktijkgericht en voorzien van uitgebreide achtergrondinformatie. Tellend Bankieren is geen methode, maar een praktijkgerichte en op veel ervaring gebaseerde gedachtegang over hoe met de basis van het rekenen omgegaan moet worden als de methodische fase in de klas niet blijkt te werken.

De toegevoegde waarde van de softwareRemedial teaching beoogt anders, aantrekkelijk en uitdagend te zijn. Daarbij behoort RT in te spelen op de sterke en zwakke kanten van de leerling. Met Tellend Bankieren maakt u dit waar. Rekenen wordt weer leuk voor die leerlingen die al drie keer zijn afgehaakt. De map is met en zonder software te bestellen. De software maakt het de begeleider en leerlingen mogelijk om de kennis van tafels en deeltafels te testen en begeleid te laten oefenen. De software is voor 1 op 1 begeleiding ontwikkeld en effectief gebleken. Het in de praktijk zeer effectief gebleken softwareprogramma laat de leerlingen oefenen vanuit een nieuwe, wetenschappelijke invalshoek. Het geeft zelfs resultaten bij leerlingen, bij wie automatisering van tafels eerder niet of nauwelijks wilde lukken.Auteur Clemens Klinkum is actief als nascholer bij opleidingen tot RT’er.

1

7

3

5

ik tel weer mee met rekenen!– remediëren aan de basis –

9 789086 640430

bestelcode: TBN15isbn: 978-90-8664-043-0

TELLEND BANKIEREN

| Abimo Uitgeverij

OMSLAG tellend bankieren.indd 1 18-09-2007 14:25:10

Software bij Tellend BankierenTAFEL REMEDIE DIGITAAL

| ABIMO UITGEVERIJ

TELLEND BANKIERENTBN16 map incl. cd-romTBN19 cd-rom

Deze software is alleen bedoeld om onder de directe begeleiding van

de leerkracht of remedial teacher te gebruiken. De licentie is voor één instellingslocatie [standalone en/of netwerk].

© Schoolsupport – Al le rechten voorb

eho

ud

en

.

G

eschikt voor W

indo

ws

2000

en

ho

ger

.

cd-rom bij tellend bankieren.ind1 1

17-04-2007 16:15:36

Praktijkmap * ca. 200 pag. * software met locatielicentie * trainingen en workshops mogelijk

TBN15 Praktijkmap € 95,00TBN16 Praktijkmap, met CD-rom € 165,00 TBN16a Praktijkmap, met Vista CD-rom € 165,00

extra editie schoolsuppoost rekenen

Documents

Transcript of extra editie schoolsuppoost rekenen