Expertisecentrum ICT in het onderwijs 23-6-20141 Leercompetenties over de levensloop P. Robert-Jan...

Expertisecentrum ICT in het onderwijs

12-04-23 1

Leercompetenties over de levensloop

P. Robert-Jan Simons

IVLOS

Universiteit Utrecht


12-04-23 2

NieuwsgierigheidUitdagingInteresse

Voorkennis

SelecterenAnalyseren

Gedeeltelijk begrijpenOpnemen

OefenenUitproberenGebruikenToepassen

Mening vormenInteracteren

Betekenisconstructie

FormulerenVastleggenReflecteren

RelaterenOverzicht krijgen

Organiseren

1

2

3

4

5

6


12-04-23 3

Leervermogen vanuit dit model

1. Nieuwsgierig blijven

2. Focussen

3. Interacties opzoeken

4. Inhoudelijke verbindingen maken

5. Reflecteren

6. Oefeningen / toepassingen opzoeken


12-04-23 4

Leer-doelen

Leer-resultaten

Tijd

Plaats

Hoe

Regulatie van het leren

Feedback op leren

Oriën-teren,Plannen


Voorkennis








Organiseren


12-04-23 5

Leervermogen: extern gestuurd leren • Opleidingsbereidheid

• Vaardigheden met betrekking tot het voorbereiden van leren: verwachtingen en voorkennismobilisatie

• Vaardigheden met betrekking tot het verwerken van leerstof: diepe leerstrategieën

• Vaardigheden met betrekking tot het reguleren van het leren: metacognitieve vaardigheden

• Affectieve vaardigheden: motivatie- en emotiecontrole


12-04-23 6

eigen leer-doelen

zelf-toetsing

eigen tijd

eigen plaats

eigen leer-strategie

zelf-regulatie van het leren

zelf-feedback op leren


Voorkennis








Organiseren

zelf oriën-teren, zelf plannen


12-04-23 7

Leervermogen: zelfgestuurd leren

• Bereidheid om zelf-gepland te leren: leerbereidheid

• Vaardigheden die nodig zijn om eigen leerdoelen te kunnen realiseren: self-management

• Persoonlijke autonomie en handelingscontrole


12-04-23 8

Persoonlijke Autonomie

• Initiatieven nemen in verband met het bepalen van leerbehoeften;

• Het onderkennen van criteria die gelden bij het evalueren van leren;

• Het zich bewust zijn van alternatieve keuzen in leersitaties;

• Continue het leerproces reviewen en aanpassen;


12-04-23 9

Persoonlijke Autonomie

• Doelen hebben en plannen maken zonder anderen;

• Een voortschrijdend begrip van verschijnselen ontwikkelen;

• Leerdoelen nastreven zonder druk van anderen;

• Bepalen van datgene wat persoonlijke waarde heeft;


12-04-23 10

Leervermogen: zelfgestuurd leren Vervolg

• Anticipatory schemes• Adequate leer- en denkstrategieën• Vakspecifieke vaardigheden: subject matter

autonomy • Metacognitieve vaardigheden

(regulatievaardigheden)• Affectieve vaardigheden: motivatie- en emotie-

controle


12-04-23 11

Loeiende koeien?


12-04-23 12

ProbleemWerk

OplossingResultaat

Tijd

Plaats

Hoe

Regulatie van het werken

Feedback op werk



Voorkennis








Organiseren


12-04-23 15

Leervermogen: impliciet leren

• Bereidheid om spontaan te leren• Acties opzoeken om ervan te leren• Het achteraf reflecteren op leermomenten• Open staan voor feedback • Het expliciteren en veralgemeniseren van

leerervaringen achteraf• Het treffen van transfermaatregelen


12-04-23 16

Leervermogen: impliciet leren

• Het opsporen van noodzaak en wenselijkheden voor gepland of extern gestuurd leren

• Het gebruik maken van geboden leermogelijkheden en het opzoeken van ervaringsmogelijkheden


12-04-23 17

ProbleemWerk

OplossingResultaat

Tijd

Plaats

Hoe

Regulatie van het werken

Regulatie van het leren?

Feedback op werk

Feedback op leren

Leer-doelen?

Leer-toets


Hoe Leren?

Hoe Leren?


Voorkennis








Organiseren


12-04-23 18

Onderzoek naar werk-gerelateerd leren: Anja Doornbos• Individueel leren

• Leren samen met anderen (reciproke relatie)

• Leren van anderen– Hoger in hiërarchie– Peers– Lager in hiërarchie– Externen:

• klanten, familie,

• concullega’s


12-04-23 19

Onderzoek naar werk-gerelateerd leren: Anja Doornbos• Individueel leren 10%

• Leren samen met anderen (reciproke relatie) 10%

• Leren van anderen 80%– Hoger in hiërarchie 20%– Peers 40%– Lager in hiërarchie 10%– Externen: 10%

• klanten, familie, • concullega’s


12-04-23 20

Dus:

• Een groot deel van het werk gerelateerde leren is leren van en met anderen.

• Wat zijn de hiermee verbonden leercompetenties?


12-04-23 21

Bijdragen aan het team-leervermogen

• Groepsleerdoelen / ambities bepalen• Tijd nemen voor oriëntatie op strategie• Gezamenlijke leerstrategie afspreken• Gebruik maken van en ruimte voor verschillen

in kennis en leerstijlen• Bepalen van groepsleersresultaten• Leiderschap over leren regelen• Reflecteren op groepsleerproces


12-04-23 22

Leren van en met anderen:

• Collegae vanwege noodzaak van team-leren• Experts vanwege inbreng van theorie• Managers vanwege organisatie-perspectief• Klanten vanwege bijdrage aan markt en

samenleving• Ondergeschikten / nieuwkomers vanwege

neiwue perspectieven


12-04-23 23

Impliciet leren Zelf Collegae Coach Manager Klanten Feedback Reflectie Visie Vernieu-wen

Variatie

Regelen


12-04-23 24

Met elkaar leren

• Samen met collegae leren

• Elkaar helpen bij het leren op de werkplek: feedback als kerncompetentie

• Leren en veranderen: collectieve leeruitkomsten (“shared meaning”)

• Communities of practice

• Multiprofessioneel leren: ketendenken


12-04-23 31

Leercompetenties per levensfase

• Voorschools: impliciet leren en zelf gestuurd leren

• School en HO: extern gestuurd leren• Tijdens schoolloopbaan steeds meer ook: zelf

gestuurd leren• Buitenschools leren: teamleren• Daarna: Impliciet leren, team- en

organisatieleren en steeds meer zelfgestuurd leren

Expertisecentrum ICT in het onderwijs 23-6-20141 Leercompetenties over de levensloop P. Robert-Jan...

Documents

Transcript of Expertisecentrum ICT in het onderwijs 23-6-20141 Leercompetenties over de levensloop P. Robert-Jan...