Evaluatie Cultuurbeleid · september 2012, werd het popbeleid 2012-2016 vastgesteld en tussentijds...

1

Evaluatie Cultuurbeleid

2

Gemeente Heerhugowaard, december 2016 Voorwoord

De cultuurnota “De kracht van cultuur”, werd door de raad in december 2012 vastgesteld. Eerder, in september 2012, werd het popbeleid 2012-2016 vastgesteld en tussentijds geëvalueerd in november 2014. De noodzaak om het popbeleid als apart beleidsonderdeel te nemen had destijds te maken met de ontwikkelingen rond De Waardse Tempel. Feitelijk maakt het popbeleid thans deel uit van het huidige cultuurbeleid. Beide nota’s zijn daarom gelijktijdig geëvalueerd en in deze evaluatie wordt ingegaan op datgene wat in de loop van deze periode is bereikt. Vanwege de rol van de spelers in het veld is het van belang om de evaluatie en de toekomstige richting van het cultuur met inbegrip van het popbeleid, gezamenlijk te bespreken. Hiervoor is in september 2016 een bijeenkomst georganiseerd met culturele organisaties, stakeholders, het onderwijs, maatschappelijke organisaties en leden van de raad. De opkomst was groot en de interactie was goed en waardevol. De bevindingen zijn opgenomen in deze evaluatie. Tot slot wordt aangegeven waar we de beleidsaccenten gaan leggen in de toekomst. Het is niet wenselijk om een compleet nieuw beleidsplan cultuur, inclusief popbeleid, te schrijven. De beleidslijnen uit de huidige nota’s worden in feite gecontinueerd en de accenten voor de toekomst sluiten nog meer aan op de strategische doelstellingen van het Sociaal Domein. Er is meer sprake van een verdiepingsslag van ons cultuurbeleid waarop we ons in de toekomst gaan focussen.

Wethouder Leo Dickhoff

4

1. Inleiding Het cultuurbeleid, inclusief popbeleid, wordt in deze nota geëvalueerd. De cultuurnota “De Kracht van Cultuur 2013-2016” is in december 2012 vastgesteld. Voorafgaand is het popbeleid 2012-2016 vastgesteld in september 2012 en tussentijds geëvalueerd in de raad van november 2014. De cultuurnota is ingedeeld in thema’s:

a) De kracht van de burger.

Uitdaging: Zoveel mogelijk inwoners actief en

passief laten deelnemen aan kunst en cultuur.

We verwachten van inwoners en ondernemers

dat zij een inhoudelijke en financiële bijdrage

hieraan leveren.

b) De kracht van ondernemerschap.

Uitdaging: Culturele ondernemers leveren een

substantiële bijdrage aan een gunstig

vestigingsklimaat. Toewerken naar een sluitende

exploitatie met minder publieke - en meer

private middelen.

c) De kracht van ruimte en landschap.

Uitdaging: Behoud en versterking van het

cultuurlandschap. Het stimuleren van de

levendigheid in de publieke ruimte.

d) De kracht van de culturele infrastructuur.

De culturele infrastructuur bestaat uit:

Amateurkunst, Podiumkunst, Kunsteducatie;

Media & Letteren; Beeldende kunst

Uitdaging: Iedereen of zoveel mogelijk inwoners

van Heerhugowaard actief of passief aan cultuur

te laten deelnemen door diversiteit in aanbod.

Cultuurdeelname helpt in de persoonlijke

ontwikkeling naar kansrijke burgers.

Leeswijzer: Per thema worden de resultaten weergegeven. Daarna volgt per thema een korte samenvatting en de resultaten van de evaluatiebijeenkomst met de culturele aanbieders, ondernemers, maatschappelijke organisaties en stakeholders. Tenslotte volgt een doorkijk naar 2017 en verder.

A. De kracht van de burger Doel: Een meer dynamische, interessante leefomgeving die inspireert en mensen verbindt. Het stimuleren van initiatieven van individuele burgers en informele netwerken. Rendement van verenigingen en vrijwilligers verhogen. Daar waar nodig ondersteunen de professionals. De mogelijkheid bieden om aan een culturele loopbaan te beginnen. Specifieke educatieve programma’s voor het basis- en voortgezet onderwijs.

5

Aandacht voor kennisoverdracht burgers onderling en diversiteit. Een grotere eigen verantwoordelijkheid van de burger voor deelname aan cultuur. Bewuster inzet social media.

a. een lokaal sociale media.

Resultaten de kracht van de burger

Er is sprake van een toename van activiteiten en initiatieven. Er wordt veelvuldig gebruik gemaakt

van de verschillende podia in de stad binnen en buiten. Zoals bijv. Coolplein, Rosarium, Cool.

Het aantal activiteiten neemt toe.

Professionele organisaties werken steeds meer samen met vrijwilligers om activiteiten succesvol te

laten voortbestaan.

Een noemenswaardig voorbeeld is Route 65, gericht op specifieke doelgroep dat door een goede

samenwerking tussen vrijwilligers en professional tot stand komt.

De huidige uitvoering van het popbeleid kan niet zonder de inzet van de jeugdige vrijwilligers.

Samenwerking van vrijwilligers en diverse professionals in het popcircuit leidt tot een vraaggericht

aanbod.

De deelname aan cultuur neemt niet af.

Bij professionele voorstellingen is, in tegenstelling tot de landelijke trend, sprake van een stijgend

bezoekersaandeel. Ook de bezoekersaantallen bij festivals zoals Mixtream en Coolpleinfestival zijn

nog steeds groeiende.

Met de ontwikkeling van instrumentaria als Verhaal Lokaal (multitouchtafel Bibliotheek) en

Heerhugowaard op de kaart (digitale kaart Regionaal Archief) wordt voorzien in de mogelijkheid om

de lokale verhalen, de geschiedenis en cultureel erfgoed van Heerhugowaard, te borgen. Nu is het aan

de burger en de historische organisaties om die verhalen te delen.

Mediawijsheidprogramma’s worden geboden aan degenen die minder goed kunnen omgaan met

nieuwe technologieën of de digitale informatie niet goed weten te duiden (tabletcafés, klik & tik, Veilig

puberen).

De medialab in het Huis van de Gemeente (Bibliotheek) is een toegankelijke plek om de digitale

wereld te verkennen. Dit passend in de functies van ontmoeting en kennisdeling van de bibliotheek.

Voor de culturele loopbaan beginnend in het basisonderwijs zijn drie kunstleerlijnen ontwikkeld in

samenwerking met vijf scholen. De kunstleerlijnen richten zich op de disciplines muziek, theater en

dans en zijn met inzet van rijksgelden en subsidie van de gemeente ontwikkeld. De leerlijnen voldoen

aan de kerndoelen en de leergebieden cultuureducatie voor het basisonderwijs en de 21ste Century

Skills.

Tevens is vanuit het rijk de impuls muziekonderwijs 2015-2020 en regeling professionalisering

cultuuronderwijs opengesteld voor het basisonderwijs. Doelen: meer en beter muziekonderwijs en

cultuuronderwijs staat structureel in curriculum van basisscholen. Scholen kunnen een beroep doen

op deze regeling en daarbij de samenwerking zoeken met Cool.

Website CultuurPrimair: hét regionale loket voor cultuureducatie in het primair onderwijs. Een

samenwerkingsverband van scholen, culturele aanbieders en gemeenten. De website wordt beheerd

door Artiance en Cool. Het biedt scholen ruime keuzemogelijkheden.

Het belang van aandacht voor leesbevordering en mediawijsheid vanaf de voorschoolse periode is

groot. Er zijn effectieve methodes ontwikkeld, zoals BoekStart, de leesconsulent op school en de

Bibliotheek op school.

Erfgoededucatie krijgt aandacht in het onderwijs.

Zo is de geschiedenis van de Natte Handelsoorlog vertaald in het interactieve educatieve programma

“Van de Kaas en de Kift”.

Ook de unieke kans die de opgraving bij de Veenhuizerkerk bracht, werd actief gedeeld met het

onderwijs.

De scholingstrajecten in het popbeleid zijn verder ontwikkeld. Er is sprake van een doorgaande

leerlijn, passend bij de schaal van Heerhugowaard. Uit de samenwerking binnen het popcircuit zijn

leertrajecten gericht op alle podiumkunsten ontwikkeld, zoals o.a. coaching bands, workshops,

masterclasses en optredens. De basisscholing voor muzikanten is hier gelegd.

7

Uitkomsten bijeenkomst met culturele -, maatschappelijke organisaties, onderwijs en stakeholders. Burgerinitiatieven ontstaan spontaan uit eigen motivatie of omdat activiteiten verdwijnen soms vanwege een tekort aan publieke middelen. Vrijwilligers moeten meer de ruimte krijgen. Culturele organisaties bieden individuen, groepen, organisaties een podium en staan open voor initiatieven en geven, waar nodig, ondersteuning. Zo komt er bij Cool wel elke week een verzoek of idee binnen. Het is nog niet bij iedereen bekend, dat het podium van de bibliotheek gratis gebruikt kan worden. Oproepen worden gedaan via social media. Er is heel veel mogelijk, maar er is geen blauwdruk hoe je een idee kunt realiseren. Ondersteuning is dan nodig. Voor organisaties die alleen uit vrijwilligers bestaan, is er de zorg voor het voortbestaan. Hoe krijg je jongere vrijwilligers binnen? Dit geldt bijvoorbeeld voor de erfgoedorganisaties. Daarentegen werkt Kompleks vooral met jonge vrijwilligers. De kracht van social media wordt door de jeugd actief ingezet, ook in het kader van oproepen. De culturele ontwikkeling is “mede” een verantwoordelijkheid van het onderwijs én van de ouders. Omdat cultuur niet iedereen bereikt , is cultuureducatie op scholen noodzakelijk. Amateurkunstverenigingen kunnen een bijdrage leveren aan cultuureducatie op scholen met bijvoorbeeld gastlessen. Scholen geven vanuit hun eigen identiteit invulling aan cultuureducatie: dat wat past bij school en omgeving. Scholen vinden ook dat sporten en bewegen hoort bij de ontwikkeling van kinderen. De 21ste eeuwse vaardigheden zijn nodig om straks goed te kunnen functioneren in de toekomstige (internationale) samenleving. Cultuur is daarbij nodig, omdat creatief denken straks een belangrijke vaardigheid wordt. Er is nog een slag te maken op dit terrein.

Samenvattend:

Er zijn tal van voorbeelden van succesvolle samenwerking tussen vrijwilligers en professionals op het gebied van kunst, cultuur, erfgoed en het gebruik van social media. De deelname aan cultuur is de laatste jaren niet verminderd. Het aantal bezoekers aan professionele instellingen groeit elk jaar. Er is fors geïnvesteerd in de culturele loopbaan van de jeugd. Mede dankzij de inzet van de combinatiefunctionarissen. Met de verbreding, verdieping en doorlopende leerlijnen van de programma’s kunsteducatie, leesbevordering en mediawijsheid in het primair onderwijs en soms in de voorschoolse periode is een kwaliteitsslag gemaakt. Cultuureducatie, leesbevordering en mediawijsheid dragen bij aan de 21ste eeuwse vaardigheden: competenties die nodig zijn om succesvol te functioneren in de maatschappij van de toekomst. Belangrijke competenties zijn: samenwerken, creativiteit, ondernemerschap en kritisch denken. Een leven lang leren wordt in de toekomst essentieel. Op het gebied van kennis van erfgoed is een inhaalslag gemaakt met de instrumenten Verhaal Lokaal en Heerhugowaard op de Kaart. De doorlopende leerlijn geeft meerwaarde aan het popbeleid. De basisvorming voor muzikanten is gelegd, passend bij de schaal van Heerhugowaard.

8

B. De kracht van het ondernemerschap. Doel: Maximaal gebruik te maken van de creativiteit van de culturele ondernemer, waardoor het vestigingsklimaat voor bedrijven en burgers aantrekkelijk is. Ondernemers en cultureel ondernemers samenbrengen om elkaar te versterken. Stimuleren van bijeenkomsten in het kader van Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen (MVO). Door middel van citymarketing de positie van Heerhugowaard versterken waar het gaat om het aantrekken en vasthouden van bedrijven, bewoners en bezoekers.

Resultaten de kracht van het ondernemerschap

De culturele infrastructuur is op peil gehouden, maar of hierdoor het vestigingsklimaat attractiever is

geworden door de bestaande ondernemers, is niet bekend.

Als uitwerking van citymarketing is ingezet op het stadshart. Het samenwerkingsverband van gemeente,

ondernemers en culturele ondernemers in het stadshart zorgt steeds meer voor een bruisend en

levendig stadshart. De gemeente stimuleert dit actief met een budget voor evenementen.

Het vernieuwingsnetwerk is een manier om ondernemen en creativiteit met elkaar te verbinden, maar

dat zal nog verder vorm moeten krijgen.

MVO heeft in dit verband bijna uitsluitend betrekking op duurzaamheid (milieu). Van een verbreding

naar sociale duurzaamheid is beperkt sprake.

9

Samenvattend: Het culturele ondernemerschap in Heerhugowaard is versterkt, maar krachtenbundeling en samenwerking tussen partijen zou nog meer moeten opleveren. De uitdaging blijft dat culturele ondernemers hun bedrijfsvoering optimaliseren en toewerken naar een sluitende exploitatie, waarin het aandeel gemeentelijke subsidie teruggedrongen wordt.

10

Uitkomsten bijeenkomst met culturele -, maatschappelijke organisaties, stakeholders en onderwijs. De culturele aanbieders constateren dat de economische crisis slecht was voor de ondernemers en daardoor andere prioriteiten stelden. Het is aan de culturele aanbieders het maximale rendement van culturele activiteiten aan te tonen en bedrijven te verleiden bestuursleden te leveren voor de noodzakelijke betrokkenheid. Het is belangrijk om kennis te hebben van fondsen. Grote instellingen, zoals bijvoorbeeld de bibliotheek, hebben voldoende expertise in huis. De gemeente heeft een fondsendeskundige, die zo nodig enige ondersteuning kan bieden. Het is lastig om extra inkomsten van bedrijven te genereren. Wel biedt het mogelijkheden voor nieuwe projecten c.q. activiteiten. Mooi is het initiatief van De Waaier, de Beursvloer. Dit geeft culturele organisaties en verenigingen de mogelijkheid zich te profileren. Daarnaast is crowdfunding ook een manier om geld te genereren. Veelal is sprake van sponsoring door adverteren in programmaboekjes. Een goed netwerk biedt voordelen. Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen: ondernemers zouden meer aandacht moeten hebben voor kunst, cultuur en erfgoed.

11

C. De kracht van ruimte en landschap.

Doel Optimale beleving en benutting van ruimte en landschap Langdurig extra aandacht voor een concentratie van culturele activiteiten In en rondom het stadshart. Het lokale erfgoed bekend maken bij een breed publiek.

Het toeristisch recreatieve bedrijfsleven stimuleren aansluiting te zoeken bij regionale marketing- en promotieactiviteiten.

Resultaten de kracht van ruimte en landschap

Een concentratie van bijzondere evenementen in het stadshart en daarbuiten zoals: het Coolpleinfestival,

Zomertoer, Cityrun, Route 65 zomer, poëzieroute, Hartje Winter, Mixtream , Enjoy, kunst – en atelierroute.

Een diversiteit aan podia beschikbaar voor culturele activiteiten en ontmoeting (binnen en buiten).

Artotheek is verhuisd naar de Stationswegkerk (nu Kunstkerk).

Platform Erfgoed Heerhugowaard brengt cultureel erfgoed onder de aandacht aan de hand van thema’s,

zoals de voorstelling “Van de Kaas en de Kift”, de verbeelding van de geschiedenis van de Natte

Handelsoorlog, de strijd tussen Alkmaar en Hoorn op Heerhugowaards grondgebied. Met een interactief

educatief programma voor het onderwijs. Zo is 2016 het jaar van Brederode. Het Historisch Informatie

Punt is eind 2015 gevestigd in de bibliotheek. Elk jaar wordt Open Monumentendag georganiseerd.

Het cultuur historisch landschap, de ontstaansgeschiedenis, stedenbouwkundige – en landschappelijke

ontwikkelingen zijn verbeeld in fiets- en wandelroutes, ook via de app: voorbeelden Het Heerhugopad, de

Waertse Ronde en Stolpenroute.

Archeologie: De opgraving van de grafkelder die hoort bij het Praalgraf van Reinout van Brederode,

onderzoek naar vergelijking met andere Brederodes en het blootleggen van de fundamenten van de

Middeleeuwse kerk in Veenhuizen.

Na een langdurig intensief proces lijkt de functieverbreding poldermuseum in het kader van recreatieve en

toeristische arrangementen het komende jaar te worden gerealiseerd.

Het is nog niet gelukt om te komen tot het opstellen van een Canon Regio Alkmaar in het kader van de

Toeristische Visie Regio Alkmaar (gemeenten Regio Alkmaar). Heerhugowaard valt ook onder West-

Friesland (Canon West-Friesland).

Samenvattend:

De ruimte en landschap van Heerhugowaard is met een concentratie van evenementen en culturele activiteiten in

het stadshart en daarbuiten goed benut. Er is sprake van toename van activiteiten. Het bruisend stadshart is

organisch gegroeid richting het Stationsgebied. De verhuizing van de artotheek naar de Kunstkerk is hier debet aan.

De infrastructuur rondom cultureel erfgoed is sterk verbeterd. Aan de hand van thema’s wordt het cultureel

erfgoed onder de aandacht gebracht van het publiek (festivals, routes, lezingen, workshops).

Een visie op cultuurtoerisme binnen Regio Alkmaar wordt ontwikkeld.

12

Uitkomsten bijeenkomst met culturele -, maatschappelijke organisaties, stakeholders en onderwijs. Heerhugowaard wordt steeds aantrekkelijker (Coolplein, The Temple, Park van Luna). Ook soms verbazing hoe leuk het hier is. Heerhugowaard moeten we meer promoten door ja te zeggen tegen initiatieven en ideeën. We zijn niet trots genoeg en dragen het niet voldoende uit. Er is te weinig aandacht voor pr, waardoor inwoners vaak niet op de hoogte zijn van evenementen en activiteiten. De digitale evenementenkalender is onvoldoende zichtbaar en vindbaar. De Elevent app is een voorbeeld hoe het kan, maar vereist vernieuwde smartphones. Ook de lokale huisbladen kunnen een belangrijke nieuwsbron voor activiteiten zijn evenals facebook. Geconstateerd wordt dat afhankelijk van je leeftijd en leefstijl maak je gebruik van verschillende informatiebronnen. Er wordt gesproken over de festivalisering van Nederland. Er zijn veel evenementen en er is vraag naar meer experimenten en broedplaatsen. Keuzes moeten worden gemaakt, passend bij de schaal van Heerhugowaard. Het bereik van het platform erfgoed is nog te klein. Nodig verenigingen/stichtingen uit hun verhalen op papier te zetten. Maak gebruik van de multitouchtafel in Bibliotheek en digitale kaart. Maak erfgoed persoonlijker. Denk aan persoonlijke uitnodigingen.

13

D. De kracht van de culturele infrastructuur. Doel Het bieden van een stevige basis aan gebouwen en activiteiten, waardoor de mogelijkheid van actieve en passieve cultuurdeelname is gegarandeerd. Investeren in de culturele loopbaan van burgers gericht op kennismaking. Extra aandacht daarbij voor cultuureducatie op school. Er vindt herschikking van middelen plaats gericht op de loopbaan. De grote professionele cultuuraanbieders dienen hun expertise en ruimte optimaal beschikbaar te stellen. Daarnaast inzetten op kwaliteit, verbinding disciplines en samenwerking. Extra inzet op terugdringen van de toenemende laaggeletterdheid. Anticiperen op de effecten van de digitalisering van het boek. Aandacht voor specifieke doelgroepen, zoals jeugd en ouderen. Beeldende kunst: In nieuwbouwwijken wordt kunst gerealiseerd. Onderzoek naar behoud van kunst in bestaande wijken.

Een cultureel ondernemer zou de film, genre filmhuis, kunnen oppakken.

Resultaten de kracht van de culturele infrastructuur Amateurkunst, podiumkunst en kunsteducatie

Investeren in de culturele loopbaan van de jeugd vindt plaats met CultuurPrimair, Cultuureducatie met Kwaliteit, BoekStart, de Bibliotheek op school, Rondje cultuur (VO) en leer- en scholingstrajecten popmuziek, gratis lidmaatschap jeugd bibliotheek, de Huygenpas.

In het kader van de verdere uitlijning van de culturele loopbaan worden de hieruit vrijkomende gelden ingezet voor cultuureducatie in het onderwijs ingaande 2016/2017.

Met Route 65, het erfgoedprogramma, Kunst en Atelierroute, nieuwe lenteprogrammering en Café Cool wordt geïnvesteerd in een breed en divers toegankelijk aanbod voor alle inwoners. Professionele organisaties werken samen met vrijwilligers. Er worden verbindingen gezocht met partners om specifieke doelgroepen te bereiken (o.a. AZC, eenzame ouderen, MET). De Huygenpas is een voorliggende voorziening, waardoor de minima kan deelnemen.

De gemeente biedt de amateurkunst ondersteuning in de vorm van subsidie aan activiteiten op het gebied van festivals, uitvoeringen en exposities ten behoeve van de actieve en passieve beleving van kunst.

De professionals geven ondersteuning aan de amateurkunst. De scheidslijnen tussen de verschillende disciplines zijn diffuser geworden. Dit geldt met name voor de popmuziek. Er is een doorgaande leerlijn ontwikkeld in de popmuziek: via educatie naar amateurbands tot het professionele circuit.

De popprogramma is breed en aantrekkelijk, voor ieder wat wils. De doelgroep zelf wordt geraadpleegd voor de programmering. Er wordt altijd gewerkt met vrijwilligers.

Het filmhuis is onderdeel aanbod Cool .

14

Beeldende kunst

Er is een beheerplan voor de kunstwerken in de openbare ruimte opgesteld. De kunstwerken in de

openbare ruimte zijn opgeknapt en kunnen met het hiervoor bestemde budget worden onderhouden. Twee kunstobjecten zijn herplaatst. De kunstwerken geven het tijdsbeeld weer van de afgelopen decennia van de vorige eeuw. Het kunstenplan voor de Draai zal worden herijkt. In bestaande wijken geen extra aandacht voor beeldende kunst.

Erfgoed

In 2013 is het Platform Erfgoed Heerhugowaard officieel van start gegaan. Hierin werken diverse organisaties op het gebied van erfgoed samen om publieksactiviteiten te organiseren. Er is voor deze organisatievorm gekozen om krachten te bundelen, zonder dat de organisaties op hun zelfstandigheid of identiteit hoeven in te leveren. In het Erfgoedprogramma 2014 – 2016 zijn de jaarthema’s beschreven: de ‘Natte Handelsoorlog’, architectuur en Brederode. De activiteiten bestaan uit een mengeling van lezingen, excursies, tentoonstellingen, open monumentendag, opendagen bij een archeologische opgraving en themaroutes ontwikkelen. Gezien het aantal erfgoed activiteiten en de belangstelling daarvoor kan de aanpak succesvol genoemd worden.

Het gemeentelijke monumenten beleid wordt in 2016 geactualiseerd en er wordt voorgesteld om monumentenschildjes te plaatsen.

Het poldermuseum verwacht op termijn een moderniseringsslag te maken met betrekking tot de museumfunctie. De functieverbreding betekent het behoud van het poldermuseum als een belangrijke identiteitsdrager van de polder en stad Heerhugowaard. Ook bouwkundige aanpassingen in het poldermuseum en omgeving liggen in het verschiet

Een aanlegsteiger wordt gerealiseerd. Het poldermuseum is beter bereikbaar door de aanleg van een wandelbruggetje naar het Park van Luna. Het zichtbaar c.q. tastbaar maken van de molengang is financieel (nog) niet haalbaar. In het kantoor van het Hoogheemraadschap is een klein museum gevestigd met topstukken uit de

verzameling waterschapserfgoed en wisselende tentoonstellingen.

Media en letteren

Voor het terugdringen van laaggeletterdheid is in 2014 het convenant Bondgenootschap Geletterdheid Kennemerwaard gesloten. De bibliotheek zet bij terugdringen van laaggeletterdheid en bevorderen mediawijsheid o.a. met het taalcafé en het tabletcafé vrijwilligers in. De cultuurnota is opgesteld toen de nieuwe bibliotheekwet nog niet van kracht was. Laaggeletterdheid, leesbevordering en mediawijsheid zijn elementen die terugkomen in de maatschappelijke functie die de bibliotheek volgens de nieuwe wet toebedeeld heeft gekregen en waarop de bibliotheek al sinds 2014 anticipeert.

De bibliotheek in de Noord is geherhuisvest met een eigentijdse inrichting in de St. Josephschool. De voorziening heeft een collectie voor de jeugd en ouderen, een zogenoemde doelgroepenbibliotheek.

De bibliotheek heeft op de begane grond een metamorfose ondergaan, passend bij de nieuwe rol van de bibliotheek. De bibliotheek is en blijft een stimulerende omgeving, podium, waar burgers en ondernemers komen voor kennis halen en kennis delen, ontmoeting, ontspanning en actief burgerschap. Een zorg blijft het dalende aantal (volwassenen) leden.

Heerhugowaard A Life heeft voor de komende vijf jaar zendtijdtoewijzing gekregen. Er wordt gestreefd naar sterke onafhankelijke omroepen op streekniveau (Convenant VNG/OLON/NLPO 2015-2018). Heerhugowaard A Life zal verregaande samenwerking c.q. fusie moeten aangaan met de lokale omroepen in streek Regio Alkmaar.

Op 1 januari 2015 heeft stadsdichter Inge Boulonois het stokje overgedragen aan Annek Groot. De stadsdichter publiceert in het stadsnieuws en houdt poëzie voordrachten (samen met Stichting Schrijvenswaard) op het podium van de bibliotheek.

15

Culturele infrastructuur Samenvattend: Amateurkunst, podiumkunsten en kunsteducatie Er is fors geïnvesteerd in de culturele loopbaan van de inwoners en de jeugd in het bijzonder. Amateurkunst, podiumkunsten en kunsteducatie zijn geen afgebakende domeinen c.q. disciplines, maar lopen in elkaar over. Met name in de popmuziek is er sprake van een hechte samenwerking en beïnvloeding van de drie disciplines.. In samenspraak met de doelgroep vinden de activiteiten op meerdere plekken in Heerhugowaard plaats. De leertrajecten en doorgaande leerlijnen zijn belangrijke onderdelen van het popbeleid. De programmering is breed en divers. De bezoekersaantallen aan de concerten zijn niet noemenswaardig gestegen, wel de bezoekersaantallen aan de festivals (popaandeel Coolpleinfestival en Mixtream). Er liggen voor de amateurkunst meer kansen voor verjonging o.a. door kennismakingslessen te geven in het onderwijs en door verbinding te zoeken met andere instellingen waardoor nieuwe crossovers ontstaan. Media en letteren De bibliotheek heeft duurzame programma’s ontwikkeld. Met de nieuwe inrichting in de centrale hal kan de bibliotheek een podium bieden aan inwoners, ondernemers en maatschappelijke organisaties. Een toekomstbestendige omroep vergt bereidwilligheid om samen te werken met partners in de regio. Beeldende kunst Het beheer van de beeldende kunst is geborgd en kunst in nieuwe wijken vindt plaats. Erfgoed Erfgoed is met thema’s activiteiten en educatie onder de aandacht gebracht van de inwoners. De functieverbreding van het poldermuseum krijgt de komende periode zijn beslag.

17

Uitkomsten bijeenkomst met culturele -, maatschappelijke organisaties, stakeholders en onderwijs.

Podiumkunst, kunsteducatie en amateurkunst Er is veel en meer dan we denken. Van belang blijft de toegankelijkheid. Een behoorlijk aantal evenementen en activiteiten zijn gratis toegankelijk. Hoewel de Huygenpas mogelijkheid tot deelname biedt, is het in de praktijk voor mensen net iets boven de financiële grens zitten lastig om deel te nemen. Soms is een specifiek aanbod wel kostbaar. De accordeonvereniging wil verjonging van leden, maar ziet daartoe geen kansen. Cool biedt aan dit in samenwerking op te pakken met haar accordeonensemble. Zo is de Muziekkring tevreden over de ondersteuning en samenwerking met Cool. De Muziekkring is actief bezig met het onder de aandacht brengen van klassieke muziek. Zo zijn de koffieconcerten toegankelijk en laag geprijsd. Juist voor ouders met kinderen. Kinderen mogen gratis mee. Een vervolgstap is de kennismaking met klassieke muziek onder jongeren, waarbij de samenwerking met Kompleks wordt gezocht. De amateurkunst kan ook een rol van betekenis hebben in het onderwijs. Zo komt Hou en Trouw in de klas in het kader van de leerlijn muziek. Er worden jongere doelgroepen aangeboord Betreurd wordt dat de mogelijkheden van de lokale omroep voor cultuur, in het bijzonder klassieke muziek, niet voldoende worden benut. Er wordt een beroep gedaan op een actievere rol van Heerhugowaard A Life. In de popmuziek wordt heel veel samengewerkt. De popinfrastructuur rondom popbeleid is inmiddels goed geregeld. De leertrajecten in de popmuziek zijn voldoende op de schaal van Heerhugowaard. Indien jonge musici meer ondersteuning wensen in het kader van hun professionalisering is uitwijken naar specifieke opleidingen in Nederland een voor de hand liggende stap. Wie zich verder wil scholen, doet dat ook. In de omliggende gemeenten is het aanbod beter vindbaar. Evenementenkrant Alkmaar en flessenpost Bergen werden als voorbeelden genoemd.

Media en letteren Bibliotheek De bibliotheek is niet meer de vanzelfsprekende laagdrempelige voorziening , maar nog wel voor degenen die boeken lenen. Men lijkt niet bekend te zijn met de activiteiten en andere functies c.q. maatschappelijke rol van de bibliotheek. De bibliotheek is er ook voor kennis halen, brengen, delen en ontmoeting. Een stimulerende omgeving van krantje lezen tot een leven lang leren. De boodschap is: bibliotheek draag nog meer uit wat je te bieden hebt. Lokale omroep HHW A Life bedient niet alle stromingen, heeft bijvoorbeeld geen klassieke muziek in zijn programmering en pakt ook andere initiatieven niet op. Compleet FM in Langedijk draait wel Heerhugowaardse muziek. De kritische vraag wordt gesteld of de lokale omroep nog wel het juiste medium van deze tijd is? Er is ook een groot aanbod in medialand, zoals Instagram en Facebook. De kunst is jongeren mee te laten helpen bij radio maken. Een uitdaging voor Heerhugowaard A Life om iets met deze signalen te doen.

Beeldende kunst Er is te weinig kunst in de openbare ruimte. Kunst ontbreekt op het Coolplein en er wordt gevraagd om een fontein. De gemeente zou kunnen kiezen voor niet permanente kunst. Kunst mag prikkelen. Een stad mag best een aanbod hebben dat deels schuurt met de standaardopvattingen. Voorbeeld: Paardenparade, een permanente kunstroute die de gemeenten Alkmaar, Heiloo en Bergen verbindt. De Olifanten van Almere, kunstwerk bij knooppunt Almere. Of de gele deur van de kunstkerk: culturele instellingen moeten ‘smoel’ hebben. Met kunst kun je de identiteit van de stad verbeteren. De kunstcommissie moet breed worden samengesteld, nodig ook deskundigen uit de regio uit.

18

Hoe verder met het cultuurbeleid?

Geconstateerd wordt dat we met het cultuurbeleid goed op weg zijn. Voortzetting van het beleid wordt

derhalve voorgestaan. In onderstaand plaatje is in één oogopslag te zien waar binnen dat kader de verdieping

en accenten gelegd gaan worden. Tevens wordt het plaatje kort toegelicht.

Toekomstig cultuurbeleid in één oogopslag

Toelichting plaatje toekomstig cultuurbeleid in één oogopslag

Blijvend openstaan en podium bieden voor initiatieven van burgers, informele groepen en vrijwilligersorganisaties. De professionals ondersteunen waar nodig. Er zijn kansen voor vernieuwing. We blijven investeren in de culturele loopbaan, te beginnen bij kinderen in het onderwijs. De verdiepende programma’s op het gebied van cultuur, leesbevordering en mediawijsheid zullen verder uitgerold worden naar alle basisscholen. Deze programma’s leveren een belangrijke bijdrage aan de 21ste eeuwse vaardigheden. In een convenant worden de wederzijdse en toekomstige investeringen van onderwijs, gemeente en culturele organisaties geborgd. Het convenant is op 26 januari jl. getekend door alle betrokken partijen.

19

Een ruime culturele bagage draagt bij tot krachtige burgers. De kunst is om cultuur gericht in te zetten bij het versterken van kwetsbare burgers. Ieder op zijn of haar niveau: van zelfredzame – tot kritische denkende burgers (21ste century skills). Samenwerking met de culturele sector is geen automatisme, maar wordt wenselijk geacht. Er vindt wel samenwerking plaats in het stadshart, maar in het algemeen is bij ondernemers nog onvoldoende aandacht voor kunst, cultuur en erfgoed, wat een onderdeel is van Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen. Culturele ondernemers worden aangemoedigd de samenwerking met ondernemers te blijven zoeken en maximale verdienmodellen na te streven. Het stadshart is aantrekkelijker gemaakt met evenementen en culturele activiteiten en de infrastructuur rondom erfgoed is gelegd. Subsidies voor evenementen lopen tot en met 2018. De komende periode zal daarbij aandacht gevraagd worden voor efficiënte promotie en communicatie. Bovenal zal de samenwerking tussen alle stakeholders in het stadshart worden versterkt en geïntensiveerd met als doel de aantrekkingskracht van het stadshart voor het publiek te vergroten. Het aanbod in Heerhugowaard is groot, divers en toegankelijk. Heerhugowaard is niet saai. Er zijn kansen voor nieuwe doelgroepen of kwaliteitsslagen door verbinding en samenwerking. Verder mag van professionele instellingen verwacht worden dat zij goed aan de weg timmeren, ondersteunen waar nodig en een vraaggericht aanbod bieden. Het popbeleid is naar tevredenheid en wordt voortgezet. De bibliotheek is een uitnodigende, inspirerende en stimulerende omgeving voor mensen van alle leeftijden en achtergronden. Conform de bredere maatschappelijke opdracht, zoals omschreven in de Wet stelsel openbare bibliotheekvoorzieningen, sluit Bibliotheek Kennemerwaard aan op de maatschappelijke ontwikkelingen en op de veranderende vraag van samenleving en overheid. De bibliotheek biedt activiteiten onder de noemers leesbevordering, terugdringen laaggeletterdheid, zelfredzaamheid en een leven lang leren. Landelijke – en eigen bewezen innovatieve programma’s worden ingezet zoals:

o de Bibliotheek op school en BoekStart in het onderwijs en kinderopvanginstellingen; o Taalhuis: een integrale gecoördineerde aanpak ter bestrijding van laaggeletterdheid. De bibliotheek is

verantwoordelijk voor het informele traject met informele cursussen, oefenen met taalvrijwilligers en het taalcafé.

o Medialab (verzamelnaam voor alle mediawijsheid programma’s), Digistekker – werken met de e-overheid in samenwerking met de belastingdienst en Veilig Puberen.

De bibliotheek wil haar bereik vergroten door gerichte, innovatieve, acties op diverse bevolkingsgroepen binnen onze samenleving. De lokale omroep moet een kwaliteitsslag maken om toekomstbestendig en vraaggericht te zijn. In de toekomst zullen de lokale omroepen opgaan in streekomroepen. In de komende periode zal de lokale omroep meer feedback vragen van bezoekers website en organisaties om beter in te spelen op de vraag van hen.

20

Bijlagen

- Evaluatie cultuurbeleid: Prestaties 2013 – 2015

- Subsidies kunst en cultuur 2016

- Evaluatie Popbeleid 2014 – 2015

- Getekende “Convenant Cultuur (primair) onderwijs Heerhugowaard” d.d. 26-1-2017

21

Evaluatie cultuurbeleid: Prestaties 2013-2015

Kunsteducatie Prestaties 2013 2014 2015 Cultuureducatie met kwaliteit PO: ontwikkelen drie kunstleerlijnen muziek, dans, theater

Aantal scholen Aantal leerlingen Aantal pilotlessen

5 290 96

5 280 84

5 316 84

Muziekles onder schooltijd

Aantal leerlingen Aantal activiteiten

155 1

90 1

100 2

Cool voor School / CultuurPrimair

Aantal leerlingen PO: 100% bereik Aantal activiteiten

5.183 37

5.974 37

4.667 70

Cultuureducatie in buitenschoolse en naschoolse opvang

Aantal deelnemers BSO/NSO Aantal activiteiten

48 10

104 5

225 18

Voortgezet Onderwijs / Rondje Cultuur

Aantal leerlingen VO Aantal activiteiten

2.074 10

1.993 14

2.259 13

Voortgezet Onderwijs / Someone Like You (VO)

Aantal leerlingen Aantal activiteiten

161 21

151 21

174 21

Erfgoededucatie: Van de Kaas en de Kift (2015)

Aantal klassen PO - - 14

Vakantie activiteiten (nieuw in 2015)

Aantal deelnemers Aantal activiteiten

- - 98 11

Route 65 Aantal deelnemers Aantal activiteiten

850 18

2.292 70

1.737 36

Podiumkunsten Prestaties 2013 2014 2015 Professionele voorstellingen in Cool

Aantal voorstellingen Aantal bezoekers Klanttevredenheid

88 26.778 8,2

91 28.257 8,2

96 27.623 8,4 Landelijk: 8,2

Pop culturele activiteiten Concerten en coaching

Bezoekers en deelnemers: totaal Concerten Bandcoachingstrajecten Workshops Contest Band battle Dance battle

3.267 9 1 3

3.567 9 6 8 3 1 1

3.003 9 8 5 3 1 1

Peuterfestival Aantal bezoekers 1.405 1.348 1.300

22

Coolpleinfestival Aantal bezoekers 5000 7500 8.000

Amateur voorstellingen in Cool Aantal bezoekers Aantal activiteiten

440 13

600 12

600 15

Café Cool Live Aantal bezoekers Aantal activiteiten

1.180 19

808 17

723 13

Koffieconcerten in Cool Aantal concerten Aantal bezoekers

7 2.224

7 2.354

7 2.231

Jazzfestival in Cool Aantal bezoekers 2500 2500 2500

De Grote Prijs in Cool Aantal bezoekers 5000 5000 5000

Totaal aantal bezoekers Cool 62.889 64.506 67.815

Mixtream in Rosarium Aantal bezoekers 5000 5000 7500

Popmania in Kompleks Aantal bezoekers 400 500 400

Amateurkunst Prestaties 2013 2014 2015 Muziekverenigingen (4) Aantal concerten 16 16 16

Musical (2) Aantal leden Aantal musicaluitvoeringen

26 2

75 3

75 3

Koren (3) Aantal concerten 3 3 3

HAK – beeldend (1) Aantal exposities 2 2 2

Fotografie (1) Aantal exposities 1 1 1

Poëzie (1) Aantal manifestaties 2 2 3

Wijkmonitor 2013: Percentage inwoners actieve kunstdeelname

22% - -

Beeldende kunst

Prestaties 2013 2014 2015

Artotheek Kunst- en atellierroute

Aantal exposities Aantal bezoekers

2 2 3.000

2

Beeldende kunst in de openbare ruimte

Aantal beelden/objecten (2 beelden in opslag herplaatst in 2014 en 2015)

42 43 44

Erfgoed Prestaties 2013 2014 2015 Platform Erfgoed HHW Partners: Bibliotheek, St. Historisch Heerhugowaard, St. Den Huygen Dijck, Veenhuizerkerk, Regionaal Archief, St. Tijdgeest en Gemeente

Aantal activiteiten Aantal bezoekers

12 750

15 850

15 850

Re-enactment: Van de Kaas en de Kift

Aantal bezoekers - - 500

Brederodefestival in 2016: Aantal bezoekers In 2016: 1.000

Poldermuseum Aantal bezoekers Aantal scholen

2.225 1.865 1.480 7

23

Media en Letteren

Prestaties 2013 2014 2015

Bibliotheek:

Programma laaggeletterdheid

Laaggeletterdheid - Taalcafé Aantal activiteiten Aantal deelnemers Waardering schaal 1 op 5*

47 771 5*

72 1.449 4*

58 749 4*

Programma Taal- en Leesbevordering

Leesbevordering dBoS uitlenen collecties op maat

Aantal activiteiten Aantal deelnemers Aantal groepen Aantal activiteiten Aantal deelnemers Aantal collecties uitgeleend Aantal scholen Waardering

29 4.749 156 - - 57 10 5*

58 5.564 203 3 85 84 42 4*

174 8.051 460 310 7.912 74 44 4*

Voorleesochtenden Aantal activiteiten Aantal deelnemers

27 677

25 870

33 1.089

Leeskringen Aantal groepen aantal deelnemers Niet opgenomen

13 91

14 95

Programma Participatie en zelfredzaamheid

Spreekuren externe partners Aantal partners Aantal spreekuren

7 54

9 46

5 13

Mediawijsheid individuele klanten

Aantal activiteiten Aantal deelnemers

6 175

8 89

31 165

Culturele en literaire lezingen voor ouderen en volwassenen

Aantal activiteiten Aantal bezoekers

26 631

13 398

27 758

Vraagbemiddeling Aantal afgehandelde vragen 64.220 62.418 73.034

Bibliotheek aan huis Aantal deelnemers 26 28 25

Gebruikers (zorg)instellingen Aantal instellingen Aantal deelnemers

2 52

2 50

2 44

Tentoonstelling/presentaties Aantal displays % van de leners vindt de presentaties aantrekkelijk

93 -

110 -

116 90%

Programma Leven lang leren

Mediawijsheid Scholen dBoS

Aantal activiteiten Aantal deelnemers Aantal activiteiten Aantal deelnemers Waardering

9 122 - - 4*

7 949 - - 3*

62 2.078 39 1.145 4*

Leescafé/internetcafé Tijdens openingsuren

Programma’s groen en duurzaam, erfgoed, sociaal domein

Aantal activiteiten Aantal deelnemers Waardering

24 1.075 4*

21 874 3*

15 580 5*

Bibliotheek 100 talenten Aantal activiteiten Aantal deelnemers Aantal groepen

8 194 17

19 438 23

12 439 27

Interactieve programma’s w.o. 50+ leest voor; jong vertelt oud

Aantal activiteiten Aantal deelnemers

8 81

- 7 166

Social Media: blogberichten; twitter; facebook

Aantal berichten Aantal bezoekers Aantal reacties

1.280 3.098 3.268

1.548 154.827 6.683

1.016 323.020 27.070

24

Waardering 4* 4*

Algemene prestatiegegevens:

Bezoekers Aantal bezoekers 158.398 162.127 174.991

Digitale bezoekers Aantal digitale bezoekers 432.873 453.504 554.376

Aantal leden Tot 18 jaar 18-65 65 Overige, w.o. Instellingen

7.820 4.348 1.758 304

7.806 3.684 1.662 192

7.723 3.463 1.668 203

Uitleningen Aantal uitleningen 463.787 446.097 407.588

Openingstijden vestigingen Aantal uren 62 64 81

Lokale publieke omroep

Heerhugowaard A Life Licentie Licentie Licentie

Stadsdichter Contract 3 jaar

Aantal gedichten 20 20 20

25

Subsidies kunst en cultuur 2016

Organisatie Activiteiten Bedrag Artotheek Heerhugowaard Exposities, kunst- en atelierroute, jongereneducatie.

Verhuis - en investeringskosten (eenmalig) € 40.332

Cool kunst en cultuur Kunsteducatie en podiumkunsten (inclusief uitvoering popbeleid en Coolpleinfestival)

€ 1.893.403

Den Huygen Dijck Poldermuseum € 18.329

Popmania (Kompleks) Organiseren van festivals en manifestaties € 3.800

Zomertoer Organiseren van festivals en manifestaties € 250

Culturele Amateur Manifestatie Organiseren van festivals en manifestaties € 9.500

Jazzclub Heerhugowaard Organiseren van festivals en manifestaties € 1.350

Mixtream Organiseren van festivals en manifestaties € 50.000

Muziekkring koffieconcerten Het organiseren van klassieke concerten € 8.750

Platform Erfgoed Heerhugowaard Educatief aanbod, open monumentendag € 6.000

Kids With Attitude Educatief aanbod theaterkunst voor de jeugd € 1.900

De Grote Prijs Organiseren van festivals en manifestaties € 1.500

Cultuurprijs Alkmaar Organiseren van festivals en manifestaties € 1.500

Fanfare Hou en Trouw Uitvoeringen door amateurkunstverenigingen € 7.600

Heerhugowaardse Amateur Kunstenaars ‘79

Uitvoeringen door amateurkunstverenigingen € 2.000

Brassica musicals Uitvoeringen door amateurkunstverenigingen € 2.600

Harmonie Het Blazersensemble Uitvoeringen door amateurkunstverenigingen € 7.300

Oecumenische zanggroep Echo Uitvoeringen door amateurkunstverenigingen € 1.000

Heerhugowaards Gemengd Koor Uitvoeringen door amateurkunstverenigingen € 1.000

Fotoclub Heerhugowaard Uitvoeringen door amateurkunstverenigingen € 750

Interkerkelijk koor Vergutas Uitvoeringen door amateurkunstverenigingen € 1.000

Vita Accordeonistica Uitvoeringen door amateurkunstverenigingen € 1.440

Bibliotheek Kennemerwaard Bibliotheekwerk: leesbevordering, bestrijden laaggeletterdheid, zelfredzaamheid en een leven lang leren.

€ 1.902.864

Heerhugowaard A Life Lokale publieke media-instelling € 29.965

Totaal € 3.994.133

Evaluatie Popbeleid Heerhugowaard 2013, 2014, 2015 en een doorkijkje naar 2016 en verder

Evaluatie Popbeleid Heerhugowaard

2013, 2014, 2015 en een

doorkijkje naar 2016 en verder

Kompleks – Mixtream - Cool kunst en cultuur – Jongerenraad Heerhugowaard

Uitgangspunten

Inleiding

In september 2012 is er een nieuw popbeleid vastgesteld door de gemeente Heerhugowaard. De

organisaties Kompleks, Mixtream en Cool kunst en cultuur voeren dit beleid uit. Voor de

Jongerenraad Heerhugowaard ligt een taak van advies.

De doelstelling van het popbeleid was “Het realiseren van een zo’n compleet mogelijk popcultureel

aanbod, passend bij de stad Heerhugowaard” . De pijlers voor het cultuurbeleid zijn “beleven” en

“leren”. Kernwoorden in het popbeleid zijn diversiteit, betaalbaarheid, bruisend Stadshart,

spreiding, samenwerking, talentontwikkeling, workshops, voldoende oefenruimtes, support en

mogelijkheid tot ontwikkeling.

In dit document “Evaluatie Popbeleid Heerhugowaard” kijken Kompleks, Mixtream, Jongerenraad

Heerhugowaard en Cool kunst en cultuur terug op de activiteiten van de afgelopen jaren en kijken

we vooruit naar 2016 en verder.

Subdoelstellingen van het popbeleid

Meer concerten in C circuit. Programmering gericht op bepaalde niches / speciale

doelgroepen

Meer muziekevenementen / festivals

Zoveel mogelijk muziekstijlen vertegenwoordigen

Aanbod voor uiteenlopende doelgroepen. Hoofddoelgroep 15 – 25 jaar. Maar ook de oudere

doelgroep

Meer mogelijkheden voor lokale bands

Meer samenwerking tussen initiatieven van organiserende partijen

Goede verhouding lokaal en bovenlokaal aanbod


Prioriteit

Activiteiten programmering zijn representatie van professionele of semiprofessionele

aanbod van Nederland

Activiteiten binnen professionele setting georganiseerd

Aandacht voor talentontwikkeling en leertrajecten

Actieve samenwerking met lokale initiatieven

Ten minste 1 groot buitenevenement

Goede spreiding van activiteiten

Organisatie

Op regelmatige tijden kwamen de samenwerkende organisaties (Kompleks, Mixtream, Jongerenraad

Heerhugowaard en Cool kunst en cultuur) bij elkaar om structuur van programma en organisatie op

elkaar af te stemmen. Doel was om te komen tot goede afstemming en organisatie van het

uitvoeringsprogramma Popbeleid.

Opening Popculturele seizoen

Tijdens het Coolpleinfestival wordt ook het popculturele seizoen geopend; diverse bands uit de

regio en uit Heerhugowaard krijgen een podiumplek; ook is er doorgaans een hoofd act / hoofdband

die veel publiek trekt.

Uitgangspunten uitvoering Popbeleid door Kompleks, Mixtream en Cool kunst en cultuur

Gezien het beleid van de gemeente en de realiteit van de popscene (landelijk en de situatie in

Heerhugowaard) hebben de samenwerkende organisaties voor de volgende uitgangspunten gekozen,

de afgelopen jaren:

1. De concerten vinden plaats in Cool kunst en cultuur

2. Mocht een band beter tot zijn recht komen in een setting als Kompleks, bestaat de

mogelijkheid om maximaal 2 keer uit te wijken.

3. Om een doorlopende ‘leerlijn’ te creëren wordt er goed samengewerkt en afgestemd met

concerten en activiteiten in Kompleks en Mixtream en andere aanbieders van

popactiviteiten

4. Zo breed mogelijke programmering, segmentatie van genre

5. Artiesten/bands uit C segment; risico gedekt door subsidiegelden

6. Werving en programmering niet vóór, maar met de doelgroep

7. Zo veel mogelijk bij professionele act’s een (lokale, regionale) amateurband in het

voorprogramma

8. Een aantal van de activiteiten in een “festival” en thematische setting. Overdag workshops

en activiteiten; in de avond concert. “Beleving”, “leren” en “uitgaan” vallen op zo’n dag

samen.


Bevindingen

De afgelopen jaren is gebleken dat we bij de organisatie de pop culturele activiteiten sterk

afhankelijk zijn van de clubtours van de grote bands. Doel is nog steeds om grote bands te boeken.

Heerhugowaard/Cool behoren niet tot het clubcircuit. Er is veel tijd en energie gestoken om een

band op te bouwen met de boekingsbureaus. Inmiddels weet men heel goed de ambitie van

Heerhugowaard en het mooie is dat de deur steeds verder open gaat. Voor 2016 kunnen een aantal

zeer aantrekkelijke bands worden geboekt. Afhankelijk van de programmering kunnen we

doelgroepen aan ons binden. Als je kijkt naar het verloop van de pop culturele programma’s zie je

een ontwikkeling; naast de concerten zijn er steeds meer andere activiteiten bijgekomen, zoals

coaching programma’s, masterclasses, een schoolbandjes wedstrijd tussen alle scholen uit

Heerhugowaard en bijvoorbeeld een langspeelplaat met opnames van Heerhugwaards talent

(Heerhugowaard op Vinyl). Zo is er een doorgaande leerlijn ontwikkeld; jongeren kunnen met

bandjes repeteren, kunnen mee doen aan workshops, masterclasses, eventueel meedoen aan

battles ( singer songwriter, DJ, band battle, of schoolbandbattle) en daarna optreden op diverse

podia (Mixtream podium, BONOZEKA, Kompleks podium, Coolpleinfestival podium). Dit alles legt

een goede ‘basis’ infrastructuur waar jong en oud gebruik van kan maken. Er is in de afgelopen

periode een aantrekkelijke communicatievorm ontwikkeld (‘Cool Live’) die een duidelijke

popuitstraling heeft. De samenwerking tussen de partners gaat erg goed; we weten elkaar prima te

vinden; jongeren / vrijwilligers die meehelpen bij de programmering en de organisatie, ‘pendelen’

tussen de organisaties. De betrokkenheid is groot.

Als je kijkt naar de doelstellingen van het popbeleid dan concluderen we het volgende: Er worden

diverse concerten uit het C-circuit geprogrammeerd. We wisselen in genre zodat meerdere

doelgroepen bereikt worden. Dit is aantrekkelijk omdat er voor ‘ieder wat wils’ is, maar het maakt

het ook moeilijker omdat je de popprogramma’s moeilijker ‘eenduidig’ kunt profileren. Wij zijn van

mening dat de voordelen van de brede programmering opwegen tegen over een smalle

programmering.

Door het popbeleid zijn er meer festivals georganiseerd, waaronder het BOBOZOKA Festival, maar

ook het popaandeel in het Coopleinfestival. Lokale bands hebben meer kansen gekregen om op te

treden. De programmering – Heerhugowaard breed – kent een mix van lokale bands, boven lokale

bands en nationaal bekende bands; amateurs en professionals. Organisatie van leertrajecten en

concerten vinden in een professionele setting plaats, maar er wordt altijd gewerkt met vrijwilligers

en de doelgroep zelf wordt geraadpleegd bij de programmering.


Pop culturele activiteiten

2013 2014 2015 2016

Diverse popbands CPF

en hoofd act Douwe

Bob

My Brainbox, Good

Meat en Baggy’s Jam,

Jan Akkerman,

Yangerine, Lucas

Hamming, Junkyard

Daisy, Roel van

Velzen, Memphis

Maniacs, DJ Koen,

Lange Frans, Diggy

Dex, DNS, Franky

Frizzante, Moke,

Cosmica Caranval,

Jett Rebel, Classic

Rock Show

Diverse

amateurbands,

BoNoZeKa festival,

Coollegetour, Battle

of the schoolbands,

Singer Songwriter

Contest, Mixtream Pop

Quizz, Band Battle

Finale


en hoofd act Niels

Geuzebroek

Focus, Dr Joe, Tribute

to the stars, The

Dutch Basebals, De

Dijk, Legends of Rock,

DJ, Willy Wartaal,

DNS, El Vrieso, Frenky

Frizannte, DJ Fresku,

Bas Aarse, Y’sid, DJ

Kompleks,

Afterpartees, Taimir,

New Cool Collective

Diverse

amateurbands,

BoNoZeKa festival,

Coollegetour, Battle

of the schoolbands,

Singer Songwriter


Quizz, Band Battle

Finale,

Coachingstraject,

Diverse workshops

zoals producing,

bandmanagement,

Hhw OP Vinyl, Dance

Battle


en hoofd act Memphis

Maniacs

O’gene, Wies en de

Liefde, Our minor

Fall, Cosmic Carnaval,

De kift,

Michael Barkey,

Ruben en Julius, DJ

Sleino, Tim Knol,

Radial Sequence,

Beatles Tribute,

MoonMoonMoon,

Monkey Wrench,

Hippe Gasten, Jaap

Lighthart, Symfo

Classics, Neil Yong

Tribute, Max Meser,

Thijs Boontjes

Diverse

amateurbands,

BoNoZeKa festival,

Grote Prijs Café,

Battle of the

schoolbands, Singer

Songwriter Contest,

Mixtream Pop Quizz,

Band Battle Finale,

Coachingstraject,

Diverse workshops,

Dance Battle, Muziek

in Beeld


en hoofd act nog in te

vullen

The Stones Tribute,

Leaves eyes,

O’Dreams, Rowen

Heze, De Dijk,

Knarsetand, overig

nog in te vullen

Diverse

amateurbands, Juni

Music Experience,

December Music

Experience, Grote

Prijs Café, Battle of

the schoolbands,

Singer Songwriter


Quizz, Band Battle

Finale,

Coachingstraject,

Diverse workshops,

Dance Battle, Muziek

in Beeld

Bereik:

Het bereik wisselt per evenement. Afhankelijk van het genre en de doelgroep komen er jonge

bezoekers, of oudere bezoekers op af. Er zijn workshops waaraan maar enkelen kunnen deelnemen,


en concerten waar plaats is voor groter publiek. Aan sommige activiteiten hangen meerdere çontact

momenten, zoals de coaching trajecten of de band battles. We tellen circa 3500

deelnemers/bezoekers aan de pop culturele activiteiten per jaar.

Vooruitblik naar 2017 en verder

De afgelopen jaren is flink geïnvesteerd in het opzetten van een popculturele infrastructuur in

Heerhugowaard. Stichting Kompleks, Mixtream, Cool kunst en cultuur en de Jongerenraad hebben

samengewerkt om een divers (concert) aanbod te ontwikkelen voor een brede doelgroep. Alle

genres, van pop, dance tot jazz en rock zijn aanbod gekomen. Er zijn diverse masterclasses,

festivals, open podia, workshops, coachingstrajecten en battles georganiseerd. De winnaars van dit

soort battles stromen door naar weer andere platforms en grotere podia.

Met het bestaande pop culturele aanbod biedt Heerhugowaard de mogelijkheid voor jong en oud om

concerten te bezoeken en legt Heerhugowaard een humuslaag van talentvolle jonge muzikanten.

De aantrekkingskracht van andere grotere steden en grotere podia is er echter ook. In Amsterdam

kunnen jong en oud De Melkweg of Paradiso bezoeken. Ook dichter bij huis, zoals in Alkmaar zijn er

podia waar bands spelen. Echter, met het pop culturele beleid van de gemeente Heerhugowaard,

houdt Heerhugowaard zijn leefomgeving, met name ook voor de jongeren, aantrekkelijk. Het biedt

voorzieningen om talenten te ontwikkelen, met bands te repeteren, coaching te krijgen, op te

treden, inspiratie op te doen, of juist een toffe avond te beleven.

Mixtream, Kompleks, Cool en de Jongerenraad adviseren:

Popbeleid te handhaven voor Heerhugowaard; behouden wat is ingezet, verzilveren waarin

de afgelopen tijd in is geïnvesteerd.

Cool als penvoerder te laten optreden en de uitvoering over te laten aan de samenwerkende

organisaties Kompleks, Mixtream, Cool en de Jongerenraad (adviserend).

Open staan voor (nieuwe) samenwerkingspartners als projecten /activiteiten daar om

vragen

Binnen het popbeleid een gezonde mix van leertrajecten, muzikale concepten en concerten

te presenteren, en nog meer dan nu cross overs te programmeren.

Doorgaan met het ontwikkelen van programma’s in samen spraak met jongeren zelf. Actieve

inbreng via panels en samenwerkingsverbanden.

Vernieuwend te zijn: met name jongeren willen verrast worden. Dus niet jaarlijks dezelfde

activiteiten; meer ruimte voor creatieve muzikale concepten zoals expierences /

activiteiten

De activiteiten niet alleen in Cool te laten plaatsvinden, maar op meerdere plekken in

Heerhugowaard. Waarbij “de Stad als Podium” wordt ingezet. Zo kunnen er concerten

plaatsvinden in een leegstaand bedrijfsgebouw, een pop-up podium, of elders in het decor

van de stad. Cool kan dan als penvoerder optreden en kwaliteit van aanbod en

professionaliteit van organisatie garanderen.

* B 2 0 1 7 0 1 0 2 5 *

HeeĩhugowaaTd b l ĉ L Q VĉLTi K d L f f S c N

Convenant Cultuur (primair) onderwijs Heerhugowaard

1. Inleiding

Waarom dit convenant: S i n d s 2 0 1 3 d o e t d e g e m e e n t e H e e r h u g o w a a r d m e e a a n h e t p r o g r a m m a C u l t u u r e d u c a t i e m e t K w a l i t e i t . D o e l v a n d i t p r o g r a m m a i s d e v e r a n k e r i n g v a n d e k w a l i t e i t v a n c u l t u u r e d u c a t i e i n h e t o n d e r w i j s . T e v e n s i n v e s t e e r t d e g e m e e n t e s i n d s j a r e n i n l e e s b e v o r d e r i n g e n m e d i a w i j s h e i d . O o k d e s c h o l e n i n v e s t e r e n f o r s i n d e c u l t u r e l e o n t w i k k e l i n g , l e e s b e v o r d e r i n g , t a a l o n t w i k k e l i n g e n m e d i a w i j s h e i d v a n k i n d e r e n . M e t d i t c o n v e n a n t w o r d e n c o n c r e t e a f s p r a k e n g e m a a k t o v e r d e i n z e t v a n t i j d , r u i m t e e n m i d d e l e n .

Waarom (verbetering kwaliteit) cultuureducatie en leesbevordering: G o e d c u l t u u r o n d e r w i j s ( a l l e k u n s t d i s c i p l i n e s én e r f g o e d ) i s b e l a n g r i j k v o o r d e p e r s o o n l i j k e o n t w i k k e l i n g e n d e c r e a t i v i t e i t . G o e d c u l t u u r o n d e r w i j s v e r d i e n t e e n s t r u c t u r e l e p l a a t s i n h e t o n d e r w i j s c u r r i c u l u m . M e t l e e s b e v o r d e r i n g s a c t i v i t e i t e n n e e m t l e e s p l e z i e r e n d a a r m e e d e t a a l v a a r d i g h e i d t o e . D a a r n a a s t w o r d e n o o k d i g i t a l e v a a r d i g h e d e n b e v o r d e r d , w a a r b i j e r g e k o z e n k a n w o r d e n v o o r e e n c r e a t i e v e o f p r e v e n t i e v e i n v u l l i n g v a n m e d i a w i j s h e i d . M e t d e b e s t a a n d e a c t i e v e , r e c e p t i e v e e n s c h o l i n g s a c t i v i t e i t e n u i t g e v o e r d e n gecoördineerd d o o r C o o l e n d e r e c e n t e o n t w i k k e l i n g v a n d e d o o r l o p e n d e d r i e k u n s t l e e r l i j n e n m u z i e k , d a n s e n t h e a t e r , i s e e n k w a l i t e i t s s l a g g e m a a k t o p h e t g e b i e d v a n c u l t u u r e d u c a t i e . H e t p r o g r a m m a d e B i b l i o t h e e k o p School i s o n t w i k k e l d e n geïmplementeerd o p e e n a a n t a l s c h o l e n . M e t g o e d e r e s u l t a t e n b l i j k t u i t m o n i t o r i n g .

N u i s h e t b e l a n g r i j k d a t d e c u l t u u r e d u c a t i e i n d e v o r m v a n b e s t a a n d a c t i e f e n r e c e p t i e f a a n b o d , l e e s b e v o r d e r i n g e n m e d i a w i j s h e i d , d e l e e r l i j n e n k u n s t e d u c a t i e c . q . m a a t w e r k p r o g r a m m a m e t k w a l i t e i t , e n p r o g r a m m a d e B i b l i o t h e e k o p school w o r d e n v e r a n k e r d , d a t w i l z e g g e n e e n v a s t e p l a a t s k r i j g e n i n b e l e i d e n p r a k t i j k v a n d e s c h o l e n , e n v e r d e r w o r d e n u i t g e r o l d t o t l O O ^ / o b e r e i k v a n d e l e e r l i n g e n .

D e l e e r l i j n e n e n p r o g r a m m a h e b b e n e e n p o s i t i e f e f f e c t o p d e v a a r d i g h e d e n d i e t e r u g t e v i n d e n z i j n i n d e 2 1 s t e C e n t u r y S k i l l s . D e z e , v e r w e v e n m e t h e t b e s t a a n d e p r i m a i r o n d e r w i j s c u r r i c u l u m , h e b b e n e e n p o s i t i e v e u i t w e r k i n g o p h e t v e r w e r k e n v a n c o g n i t i e v e v a k k e n .

Partijen in dit convenant: o S c h o o l b e s t u r e n p r i m a i r o n d e r w i j s i n H e e r h u g o w a a r d o G e m e e n t e H e e r h u g o w a a r a o C o o l k u n s t e n c u l t u u r o B i b l i o t h e e k K e n n e m e r w a a r d

M e t d e o n d e r t e k e n i n g v a n d i t c o n v e n a n t w i l l e n p a r t i j e n e e n f u n d a m e n t l e g g e n v o o r d e t o e k o m s t v a n c u l t u u r e d u c a t i e m e t C u l t u u r e d u c a t i e m e t K w a l i t e i t , K u n s t S ' C o o l , e n d e B i b l i o t h e e k o p school a l s b e l a n g r i j k e p i j l e r s a a n g e v u l d m e t h e t r e e d s b e s t a a n d e a a n b o d v a n b e i d e i n s t e l l i n g e n . D e v o l g e n d e k e n m e r k e n z i j n e s s e n t i e e l v o o r v e r a n k e r i n g v a n g o e d c u l t u u r o n d e r w i j s .

1

o V a s t g e l e g d e v i s i e H i e r b i j g a a t h e t o m d e v i s i e v a n s c h o o l b e s t u u r e n s c h o o l l e i d i n g o p d e p l a a t s v a n c u l t u u r e d u c a t i e ( e n h i e r o n d e r w o r d t o o k l e e s b e v o r d e r i n g v e r s t a a n ) i n d e o n t w i k k e l i n g e n l e r e n v a n k i n d e r e n . D e v i s i e i s v a s t g e l e g d i n e e n b e l e i d s d o c u m e n t .

o D e s k u n d i g h e i d O m e e n z o g o e d m o g e l i j k e v e r a n k e r i n g v a n h e t b e s t a a n d e a a n b o d c u l t u u r e d u c a t i e e n o m d e o n t w i k k e l d e l e e r l i j n e n t e k u n n e n g a r a n d e r e n m o e t e n l e e r k r a c h t e n e n c u l t u u r a a n b i e d e r s d i e p g a a n d w o r d e n g e s c h o o l d . E l k e s c h o o l m o e t t o e g a n g h e b b e n t o t e e n g e c e r t i f i c e e r d e I n t e r n e C u l t u u r Coördinator. E l k e s c h o o l h e e f t e e n leescoördinator e n e e n l e e s p l a n .

o D r a a g v l a k B i n n e n h e t s c h o o l t e a m d i e n t h e t b e l a n g v a n c u l t u u r e d u c a t i e v o l d o e n d e t e w o r d e n g e d r a g e n .

o U i t r o l l e n l e e r l i j n e n e n p r o g r a m m a D e s c h o o l b e s t u r e n s p a n n e n z i c h i n o m d e o n t w i k k e l d e l e e r l i j n e n e n l e e s p r o g r a m m a ' s v e r d e r u i t t e r o l l e n n a a r i n p r i n c i p e 1 0 0 0 7 o b e r e i k i n H e e r h u g o w a a r d .

Monitoring en evaluatie O n d e r d e s c h o l e n w o r d e n t e v r e d e n h e i d o n d e r z o e k e n g e h o u d e n o v e r d e d o o r C o o l a a n g e r e i k t e l e e r l i j n e n . T w e e m a a l p e r j a a r v i n d t e r e e n n e t w e r k b i j e e n k o m s t i n t e r n e cultuurcoördinatoren p l a a t s . A a n h e t p r o g r a m m a d e B i b l i o t h e e k o p school i s e e n m o n i t o r v e r b o n d e n . P e r d e e l n e m e n d e s c h o o l w o r d t e e n j a a r p l a n g e m a a k t e n w o r d e n e r j a a r l i j k s e e v a l u a t i e g e s p r e k k e n m e t d i r e c t i e e n leescoördinator g e v o e r d . D a a r n a a s t v i n d t e r e e n g e z a m e n l i j k d i r e c t i e o v e r l e g d e e l n e m e n d e s c h o l e n e n g e m e e n t e p l a a t s . T w e e m a a l p e r j a a r w o r d t e e n n e t w e r k b i j e e n k o m s t v o o r d e leescoördinatoren v a n d e s c h o l e n g e o r g a n i s e e r d .

Looptijd convenant: D e l o o p t i j d v a n h e t c o n v e n a n t o m v a t e e n p e r i o d e v a n v i e r j a a r i n g a a n d e 2 0 1 7 . M e t e e n m o g e l i j k e v e r l e n g i n g n a e v a l u a t i e m e t e v e n e e n s v i e r j a a r ( 2 0 1 7 - 2 0 2 0 e n 2 0 2 1 - 2 0 2 4 ) .

2. Uitgangssituatie

o A l l e s c h o l e n h e b b e n e e n I n t e r n C u l t u u r Coördinator w a a r v a n o n g e v e e r d e h e l f t i s g e c e r t i f i c e e r d .

o A l l e s c h o l e n m a k e n s t r u c t u r e e l g e b r u i k v a n z o w e l a c t i e f ( w o r k s h o p s , s c h o l i n g ) e n r e c e p t i e f ( t h e a t e r b e z o e k ) a a n b o d v a n C o o l w a a r b i j v o o r s c h o l e n g e z a m e n l i j k d e i n k o o p v a n v o o r s t e l l i n g e n w o r d t g e r e a l i s e e r d .

o V i j f s c h o l e n v o o r h e t p r i m a i r o n d e r w i j s z i j n g e s t a r t m e t e e n k u n s t l e e r l i j n e n h e b b e n d e z e o p g e n o m e n i n h u n v i s i e - e n b e l e i d s p l a n n e n . C o o l h e e f t i n s a m e n w e r k i n g m e t d i e v i j f s c h o l e n d e k u n s t l i j n e n m u z i e k , d a n s e n t h e a t e r o n t w i k k e l d .

o D a a r n a a s t v e r z o r g t C o o l e e n b r e e d a a n b o d v o o r a l l e s c h o l e n i n h e t p r i m a i r o n d e r w i j s ( v o o r s t e l l i n g e n e n m a a t w e r k ) . O o k v e r z o r g t C o o l a a n b o d t i j d e n s d e v e r l e n g d e s c h o o l d a g e n i s h e t a a n j a g e r e n p a r t n e r v a n d i v e r s e s c h o l e n b i j h e t p r o g r a m m a M u z i e k i m p u l s . C o o l i s s a m e n m e t A r t i a n c e p a r t n e r e n coördinator v a n C u l t u u r P r i m a i r . D i t i s h e t d i g i t a l e l o k e t v o o r c u l t u u r e d u c a t i e i n h e t p r i m a i r o n d e r w i j s , e e n s a m e n w e r k i n g s v e r b a n d v a n s c h o l e n , c u l t u u r a a n b i e d e r s e n g e m e e n t e n i n N o o r d -K e n n e m e r l a n d . C u l t u u r P r i m a i r b i e d t s c h o l e n r u i m e k e u z e m o g e l i j k h e d e n .

o A c h t s c h o l e n v o o r h e t p r i m a i r o n d e r w i j s n e m e n d e e l a a n h e t p r o g r a m m a d e B i b l i o t h e e k op school e n o p v i j f s c h o l e n i s e e n c o n s u l e n t v a n B i b l i o t h e e k K e n n e m e r w a a r d w e r k z a a m a l s c o m b i n a t i e f u n c t i o n a r i s ( s t a n d v a n z a k e n s c h o o l j a a r

2

2 0 1 6 / 2 0 1 7 ) . H e t i s d e b e d o e l i n g d a t s c h o l e n n a h e t g e b r u i k v a n e e n c o m b i n a t i e f u n c t i o n a r i s g e d u r e n d e t w e e j a a r o v e r s t a p p e n n a a r h e t p r o g r a m m a d e B i b l i o t h e e k o p school.

o O p z e s v o o r s c h o o l s e i n s t e l l i n g e n v e r b o n d e n a a n e e n b a s i s s c h o o l w o r d t h e t p r o g r a m m a B o e k S t a r t u i t g e v o e r d . Z o o n t s t a a t e r s a m e n m e t h e t p r o g r a m m a d e B i b l i o t h e e k o p school e e n d o o r l o p e n d e ( v o o r ) l e e s l e e r l i j n . E e n a a n t a l s c h o l e n h e e f t z i c h v e r b r e e d t o t e e n I n t e g r a a l K i n d C e n t r u m ( I K C ) .

o D a a r n a a s t b i e d t B i b l i o t h e e k K e n n e m e r w a a r d l e e s b e v o r d e r e n d e - t a a l s t i m u l e r e n d e -e n d i g i t a l e v a a r d i g h e i d s b e v o r d e r e n d e c . q . m e d i a w i j s h e i d p r o g r a m m a ' s o p h e t g e b i e d v a n p r o g r a m m e r e n , f i l o s o f e r e n e n c u l t u r e e l e r f g o e d ,

o H e e r h u g o w a a r d h e e f t e e n g o e d e c u l t u r e l e i n f r a s t r u c t u u r , w a a r o n d e r C o o l e n B i b l i o t h e e k K e n n e m e r w a a r d .

3. Ambities P a r t i j e n o n d e r k e n n e n h e t b e l a n g v a n c u l t u u r e d u c a t i e i n h e t o n d e r w i j s e n v o o r d e H e e r h u g o w a a r d s e s a m e n l e v i n g . G e m e e n t e , s c h o o l b e s t u r e n , C o o l e n B i b l i o t h e e k K e n n e m e r w a a r d s t r e v e n e r n a a r o m d e h u i d i g e a c t i e v e e n r e c e p t i e v e p r o g r a m m a ' s ( s c h o o l v o o r s t e l l i n g e n / w o r k s h o p s / M u z i e k i m p u l s / l e e s b e v o r d e r e n d e - t a a l s t i m u l e r e n d e - e n m e d i a w i j s h e i d p r o g r a m m a ' s ) t e c o n t i n u e r e n e n e x t r a a a n d a c h t t e b e s t e d e n a a n c u l t u u r e d u c a t i e w a a r b i j h e t v e r a n k e r e n , i m p l e m e n t e r e n e n u i t r o l l e n v a n d e k u n s t l e e r l i j n e n m u z i e k , d a n s e n t h e a t e r c . q . a n d e r s z i n s m a a t w e r k p r o g r a m m a ' s m e t k w a l i t e i t e n h e t p r o g r a m m a d e B i b l i o t h e e k o p school h e t d o e l i s . G e n o e m d e p a r t i j e n z i j n g e z a m e n l i j k v e r a n t w o o r d e l i j k v o o r h e t r e a l i s e r e n h i e r v a n . I n d i t c o n v e n a n t v e r b i n d e n d e p a r t i j e n z i c h o m d e v o l g e n d e r e s u l t a t e n t e b e h a l e n :

o V o o r d e t e r m i j n v a n h e t c o n v e n a n t m a k e n a l l e p a r t i j e n z i c h s t e r k v o o r k w a l i t a t i e f g o e d e c u l t u u r e d u c a t i e o p a c t i e f , r e c e p t i e f e n r e f l e c t i e f g e b i e d e n k w a l i t a t i e f g o e d e l e e s b e v o r d e r e n d e - e n m e d i a w i j s h e i d p r o g r a m m a ' s ,

o A a n h e t e i n d e v a n d e p e r i o d e 2 0 1 7 - 2 0 2 1 b e s c h i k t 8 0 0 7 o v a n d e b a s i s s c h o l e n i n H e e r h u g o w a a r d o v e r e e n d o o r l o p e n d e k u n s t l e e r l i j n c . q . m a a t w e r k p r o g r a m m a m e t k w a l i t e i t . A a n h e t e i n d e v a n d e p e r i o d e 2 0 1 7 - 2 0 2 1 b e s c h i k t 8 0 0 Z o v a n d e b a s i s s c h o l e n i n H e e r h u g o w a a r d o v e r h e t p r o g r a m m a d e B i b l i o t h e e k o p school.

o C o o l i s h e t e x p e r t i s e c e n t r u m o p h e t g e b i e d v a n k u n s t e n c u l t u u r e d u c a t i e , z o r g t v o o r e e n k w a l i t a t i e f a a n b o d v a n r e c e p t i e v e e n a c t i e v e c u l t u u r e d u c a t i e ( s c h o o l v o o r s t e l l i n g e n / w o r k s h o p s / M u z i e k i m p u l s ) e n d e v e r a n k e r i n g e n h e t u i t r o l l e n v a n d e l e e r l i j n e n n a a r i n p r i n c i p e 1 0 0 0 7 o b e r e i k . E e n o n d e r d e e l v a n d e v e r a n k e r i n g v a n d e l e e r l i j n i s d i e p g a a n d e s c h o l i n g v o o r l e e r k r a c h t e n e n c u l t u u r a a n b i e d e r s .

o B i b l i o t h e e k K e n n e m e r w a a r d i s h e t e x p e r t i s e c e n t r u m o p h e t g e b i e d v a n l e e s b e v o r d e r i n g e n m e d i a w i j s h e i d e n z o r g t v o o r e e n k w a l i t a t i e f a a n b o d l e e s b e v o r d e r e n d e - t a a l s t i m u l e r e n d e e n m e d i a w i j s h e i d p r o g r a m m a ' s e n d e v e r a n k e r i n g e n u i t r o l l e n v a n d e B i b l i o t h e e k o p school n a a r i n p r i n c i p e 1 0 0 o 7 o b e r e i k .

4. Inzet partijen P a r t i j e n h e b b e n i n d e u i t w e r k i n g e n d e u i t v o e r i n g v a n d i t c o n v e n a n t v e r s c h i l l e n d e t a k e n e n v e r a n t w o o r d e l i j k h e d e n :

Schoolbesturen: D r a g e n v e r a n t w o o r d e l i j k h e i d v o o r d e k w a l i t e i t v a n h e t o n d e r w i j s e n c u l t u u r e d u c a t i e a l s o n d e r d e e l d a a r v a n d o o r :

o D e s k u n d i g h e i d i n b r e d e z i n o p h e t g e b i e d v a n c u l t u u r e d u c a t i e v a n h e t t e a m t e b e v o r d e r e n ;

o T e b e v o r d e r e n d a t e l k e s c h o o l e e n v i s i e o p c u l t u u r h e e f t o p o p g e n o m e n i n h a a r b e l e i d s p l a n ;

3

o T e b e v o r d e r e n d a t e l k e s c h o o l t o e g a n g h e e f t t o t m i n i m a a l 1 g e c e r t i f i c e e r d e c u l t u u r coördinator;

o O p e l k e s c h o o l m i n i m a a l 1 l e e s c o n s u l e n t ( e ) a a n t e s t e l l e n ; o T e b e v o r d e r e n d a t s c h o l e n s a m e n w e r k e n m e t d e c u l t u r e l e o m g e v i n g ( C o o l e n

B i b l i o t h e e k K e n n e m e r w a a r d ) ; o T e z o r g e n v o o r b e s t u u r l i j k d r a a g v l a k ; o Z i c h i n t e s p a n n e n v o o r b u d g e t t a i r e r u i m t e b i n n e n d e s c h o l e n o m d e

d o e l s t e l l i n g e n g e n o e m d i n d i t c o n v e n a n t t e b e h a l e n .

Gemeente: D r a a g t v e r a n t w o o r d e l i j k h e i d v o o r d e c u l t u r e l e i n f r a s t r u c t u u r i n H e e r h u g o w a a r d .

o S u b s i d i e e r t C o o l e n m a a k t a f s p r a k e n o v e r h a a r i n z e t v o o r i m p l e m e n t a t i e k u n s t l e e r l i j n e n K u n s t S ' C o o l , a l s b e m i d d e l a a r v a n t h e a t e r v o o r s t e l l i n g e n , k e n n i s c e n t r u m e n a a n b i e d e r v a n a c t i e v e , r e c e p t i e v e e n r e f l e c t i e v e c u l t u u r e d u c a t i e ( w o r k s h o p s / M u z i e k i m p u l s ) ;

o S u b s i d i e e r t B i b l i o t h e e k K e n n e m e r w a a r d e n m a a k t a f s p r a k e n o v e r h a a r i n z e t v o o r h e t o n d e r w i j s o p h e t g e b i e d v a n b e v o r d e r e n v a n l e z e n e n m e d i a w i j s h e i d , k e n n i s c e n t r u m e n d e i m p l e m e n t a t i e v a n h e t s t r u c t u r e l e p r o g r a m m a e n d o o r l o p e n d e ( v o o r ) l e e s l i j n d e B i b l i o t h e e k o p school:

o Z o r g t v o o r b e s t u u r l i j k d r a a g v l a k ( o v e r h e i d e n s c h o o l b e s t u r e n ) ; o Coördineert d e v o o r t g a n g e n e v a l u a t i e v a n h e t b e l e i d , r e s p e c t i e v e l i j k i n 2 0 1 8

e n 2 0 2 0 .

Cool: D r a a g t v e r a n t w o o r d e l i j k h e i d v o o r d e k w a l i t e i t v a n a c t i e v e e n r e c e p t i e v e c u l t u u r e d u c a t i e i n z i j n a l g e m e e n e n d e k u n s t l e e r l i j n e n K u n s t S ' C o o l .

o V e r z o r g t s t r u c t u r e e l k w a l i t a t i e f g o e d e c u l t u u r e d u c a t i e ; o M a a k t s a m e n m e t d e s c h o l e n p l a n n e n v o o r i m p l e m e n t a t i e v a n d e

k u n s t l e e r l i j n e n ; o Z o r g t d a t e r e e n s a m e n w e r k i n g s v e r b a n d i s t u s s e n s c h o o l e n c u l t u r e l e

o m g e v i n g ; o I s k e n n i s c e n t r u m , a d v i s e e r t e n b e g e l e i d t s c h o l e n e n c u l t u u r a a n b i e d e r s ; o Z o r g t v o o r g o e d e e v a l u a t i e .

Bibliotheek: D r a a g t v e r a n t w o o r d e l i j k h e i d v o o r d e k w a l i t e i t v a n d e l e e s b e v o r d e r e n d e - e n m e d i a w i j s h e i d p r o g r a m m a ' s i n h e t a l g e m e e n e n h e t p r o g r a m m a d e B i b l i o t h e e k o p school.

o M a a k t s a m e n m e t d e s c h o l e n p l a n n e n v o o r i m p l e m e n t a t i e d e B i b l i o t h e e k o p school.

o Z o r g t d a t e r e e n s t r u c t u r e e l s a m e n w e r k i n g s v e r b a n d i s t u s s e n s c h o o l e n b i b l i o t h e e k .

o I s k e n n i s c e n t r u m o p h e t g e b i e d v a n l e e s b e v o r d e r i n g , t a a l o n t w i k k e l i n g e n m e d i a w i j s h e i d .

o Z o r g t v o o r g o e a e e v a l u a t i e .

5. Randvoorwaarden o B e l e i d o p l a n g e t e r m i j n : o m g o e d e c u l t u u r e d u c a t i e e n l e e s b e v o r d e r i n g i n h e t

p r i m a i r o n d e r w i j s t e r e a l i s e r e n m o e t e n p a r t i j e n b e r e i d z i j n o m p l a n n e n v o o r e e n l a n g e r e t i j d s d u u r t e m a k e n ,

o D i v e r s i t e i t : E l k e s c h o o l b e p a a l t z e l f w a t h e t b e s t e p a s t b i j d e s c h o o l , h a a r p u b l i e k e n d e o m g e v i n g ,

o C o n v e n a n t b e w a k e r : G e m e e n t e e n s c h o o l b e s t u r e n d r a g e n g e z a m e n l i j k v e r a n t w o o r d e l i j k h e i d v o o r d e u i t v o e r i n g v a n h e t C o n v e n a n t .

4

D e o n d e r t e k e n a a r s s t e m m e n i n m e t h e t C o n v e n a n t C u l t u u r ( p r i m a i r ) o n d e r w i j s H e e r h u g o w a a r d .

D e h e e r L e o D i c k h o f f , w e t h o u d e r c u l t u u r v a n d e g e m e e n t e H e e r h u g o w a a r d

M e v r o u w C a r o l i e n v a r i D f e m e n , w e t h o u d e r o n d e r w i j s v a n d e g e m e e n t e H e e r h u g o w a a r d

D e h e e r A d r i e G r o o t , v o o r z i t t e r C o l l e g e v a n B e s t u u r S t i c h t i n g F l o r e I n t e r c o n f e s s i o n e e l b a s i s o n d e r w i j s

D e h e e r E l f r e d B a l c k e r / v o o r z i t t e r C o l l e g e v a n B e s t u u r S t i c h t i n g D e B l a u w e L o p e r

M e v r o u w G e a K o o p s , C o l l e g e v a n B e s t u u r S t i c h t i n g A t r i u m K a t h o l i e k P r i m a i r O n d e r w i j s i n L a n g e d i j k e . o . ì) Z ļ -»

M e v r o u w E r n a W i n t e r s , Dírecteur/be B i b l i o t h e e k K e n n e m e r w a a r d

M e v r o u w E v a M i d d e l h o f f , D i r e c t e u r / b e s t u u r d e r S t i c h t i n g C o o l k u n s t e n c u l t u u r

D a t u m : 2 6 j a n u a r i 2 0 1 7

5

Evaluatie Cultuurbeleid · september 2012, werd het popbeleid 2012-2016 vastgesteld en tussentijds...

Documents

Transcript of Evaluatie Cultuurbeleid · september 2012, werd het popbeleid 2012-2016 vastgesteld en tussentijds...