EBS Online Schoolgids 2011-2012 Website etc....Schoolgids 2011-2012 Evangelische Basisschool Online...

Schoolgids 2011-2012 Evangelische Basisschool Online blz. 1 van 66

Evangelische

Basisschool

Online

Schoolgids

2011 - 2012

EBS Online

Jasonstraat 1

5631 JB Eindhoven

� 040-2691222

� [email protected]

� www.ebsonline.nl


INHOUDSOPGAVE VOORWOORD 6 Stichting Evangelisch Onderwijs Eindhoven (SEOE).................................................7

Leden Dagelijks Bestuur ...................................................................................7

Leden Toeziend Bestuur ...................................................................................7 Uitgangspunten SEOE (Stichting Evangelisch Onderwijs Eindhoven)...........................8

BESTUUR SEOE 9 Van de voorzitter..............................................................................................9

IDENTITEIT VAN “EBS ONLINE” 11 Mission statement........................................................................................... 11

Toevoeging .................................................................................................. 11 Plaats van de school in de samenleving .............................................................. 11 Christelijk onderwijs........................................................................................ 11 Praktische uitwerking van de identiteit ............................................................... 12

GOD loven, prijzen, danken en aanbidden.......................................................... 12

Gebed ......................................................................................................... 12

Weekafsluitingen........................................................................................... 13

Omgaan met elkaar ....................................................................................... 13

Sfeer........................................................................................................... 14

Gesprek....................................................................................................... 14

Verantwoordelijkheid ..................................................................................... 14

Orde en discipline.......................................................................................... 14

SCHOOLSYSTEEM 15 Werken met combigroepen ............................................................................... 15 Halfjaarlijkse doorstroming .............................................................................. 16

ORGANISATIE / GROEPSINDELING 2011-2012 18 A-groepen (1 & 2) / BOCO: J. Bakker ................................................................. 18 B-groepen (3 & 4) / BOCO: M. Croonen ............................................................ 18 C-groepen (5 & 6) / BOCO: J. Derks .................................................................. 18 D-groepen (7 & 8) / BOCO: L. uit het Broek ........................................................ 18 Andere functies op de school ............................................................................ 19

SCHOOLTIJDEN 2011-2012 19 Overblijven.................................................................................................... 20

Schoolmelk .................................................................................................. 20

ABSENTIE 21 Bijzonder verlof.............................................................................................. 21 Absentie (verzuim) / te laat / afmelding ............................................................. 21

AANTAL UREN ONDERWIJS 22 Maatregelen ter voorkoming van lesuitval ........................................................... 22

OVERZICHT VAKANTIES, VRIJE DAGEN, ADCITITEITEN 22 Vakanties & vrije dagen 2011-2012 ................................................................... 22 Activiteiten 2011-2012 .................................................................................... 23


BEWEGINGSONDERWIJS 24 Gymrooster ................................................................................................... 24 Schoolzwemmen............................................................................................. 24

THEMATISCH ONDERWIJS / ICT 25 Thematisch onderwijs...................................................................................... 25

De praktische invulling van het thematisch onderwijs .......................................... 25

Voorbeeld werkwijze thematisch onderwijs ........................................................ 25

ICT 26 Onderwijskundigen doelen................................................................................ 26

TRENDS EN HYPES: HET IS NIET ALTIJD WAT HET LIJKT ! 27

VEILIGHEIDSPLAN 28 Gedragscode.................................................................................................. 28

Veilige omgeving........................................................................................... 28

Hoe gaan wij met elkaar om? .......................................................................... 28

Handhaving van de gedragscode ..................................................................... 30

Uitwerking in regels ....................................................................................... 30 Geweldsprotocol ............................................................................................. 31

Overwegingen............................................................................................... 31

Uitgangspunt ................................................................................................ 31 Beleid kinderen die weglopen van school ............................................................ 32

Aanleiding.................................................................................................... 32

Beleid ......................................................................................................... 32

Sanctie........................................................................................................ 33

DE LEERLINGENZORG 33 De Interne Begeleiding .................................................................................... 33 De Remedial Teacher....................................................................................... 33 De “Rugzak” begeleiding .................................................................................. 34 Voorzieningen Zorgleerlingen............................................................................ 34 Leer- en ontwikkelingsvoortgang ....................................................................... 36 Toetsoverzicht ............................................................................................... 36 Sociaal-emotionele ontwikkeling........................................................................ 36 Brede zorg en zorgniveaus ............................................................................... 37

Eerste zorgniveau.......................................................................................... 37

Tweede zorgniveau ........................................................................................ 37

Derde zorgniveau: handelingsplan of minimumdoel ............................................. 37

Vierde zorgniveau: naar de Eigen Leerweg......................................................... 38

Vijfde zorgniveau .......................................................................................... 38

Terugplaatsing.............................................................................................. 38

Hoogbegaafden ............................................................................................. 38

Toelating en zorg op maat voor kinderen met een handicap .................................. 39

GEZONDHEID 40


Inentingen .................................................................................................... 40 Contactpersonen GGD Brabant-Zuidoost / Jeugdgezondheidszorg............................ 40 Besmettelijke ziekten ...................................................................................... 40 Als uw kind ziek wordt op school ....................................................................... 40 Preventie hoofdluis op de EBS........................................................................... 41 Aandoeningen, allergieën, voedselintolerantie etc................................................. 42

KWALITEITSZORG 43 Dit verstaan wij onder kwaliteit ......................................................................... 43 Enkele cijfers ................................................................................................. 43 Evaluatie van visie en missie ............................................................................ 44 Leerlingvolgsysteem (kwaliteitsmeting) .............................................................. 44

AANMELDEN NIEUWE LEERLINGEN 45 Kleuters:....................................................................................................... 45 Leerlingen groep 3 t/m 8: ................................................................................ 45 Entreeformulier “wie ben ik” ............................................................................. 46 Entreeformulier “wie ben ik” ............................................................................. 47 Ons standpunt m.b.t. zindelijkheid .................................................................... 47 Kijkochtenden kleuters .................................................................................... 47 Tips voor de eerste schooldag van kleuters ......................................................... 47

DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) 48 Samenstelling van de MR ................................................................................. 48

DE OUDERS 49 Hoe u betrokken kunt zijn ................................................................................ 49 Ouderbijdrage ................................................................................................ 49

Waar wordt het geld van de ouderbijdrage aan uitgegeven?.................................. 49 Bijdragen schoolreisje en schoolkamp ................................................................ 50 Inkomensondersteuning bij het opvoeden van kinderen......................................... 50

CONTACT MET DE OUDERS 50 Kijk- & Spreekavonden .................................................................................... 50 Inloopavonden ............................................................................................... 50 Rapporten ..................................................................................................... 50 Onderwijskundig rapport .................................................................................. 51 Algemene Informatieavond............................................................................... 51 Groep 8 ouderavonden .................................................................................... 51 Informatieavonden nieuwe kleuters ................................................................... 51 Thema-ouderavond ......................................................................................... 51 Nieuwsbrief ................................................................................................... 51 Elke morgen koffie en thee............................................................................... 51 Spreekuur ..................................................................................................... 51

VERKEERSREGELS OP HET SCHOOLPLEIN 52

KLACHTENREGELING / VERTROUWENSPERSONEN EN -INSPECTEUR 53 Klachtenregeling, waar gaat het om? ................................................................. 53 Wat zijn vertrouwenspersonen .......................................................................... 53


BUITENSCHOOLSE OPVANG 54

PRIVACY BESCHERMING 54

BIJLAGEN: EXTERNE CONTACTEN 55 Afkortingen ................................................................................................... 55 Regionaal Expertisecentrum (REC)..................................................................... 55 1. GGD ...................................................................................................... 56 2. Bureau Jeugdzorg .................................................................................... 57 3. GGZ-E ................................................................................................... 57 4. WSNS (Weer Samen Naar School) .............................................................. 58 5. MEE....................................................................................................... 58 6. Fontys Fydes (voorheen Doba) ................................................................... 58 7. REC CHIRON (voorheen Focus).................................................................. 59 8. AMK ...................................................................................................... 59 9. Politie Woensel-Noord............................................................................... 60 10. SMW (School Maatschappelijk Werk) ......................................................... 60 11. PCL (Permanente Leerling Commissie) ...................................................... 60 12. Bureau jeugd en gezin............................................................................ 61 13. REC 2, 3, 4........................................................................................... 61 14. Home-start........................................................................................... 61 15. Raad voor de kinderbescherming.............................................................. 62 16. DUO (uitbetalingsinstantie rugzak min. v onderwijs) .................................... 63 17. Korein Kinderplein ................................................................................. 63 18. Onderwijsinspectie................................................................................. 64 19. Bureau HALT......................................................................................... 64 20. BAMBINO’S HOME.................................................................................. 64 21. Gemeente Eindhoven / Leerplichtambtenaar / leerlingenzorg......................... 65 22. Logopedie ............................................................................................ 65


VOORWOORD

Aan alle ouders / verzorgers en belangstellenden,

Dit is jaargang 12 van de schoolgids. De inhoud van deze schoolgids is ook te lezen op internet:

www.ebsonline.nl. Deze gids verschijnt alleen voor liefhebbers nog op papier. U kunt zich hiervoor

opgeven bij de administratie. Het voordeel van internet is dat we de gegevens gedurende het jaar

gemakkelijk kunnen actualiseren en natuurlijk besparen we zo de drukkosten. U kunt via de site ook

foto’s van bijzondere gebeurtenissen bekijken. Ook de nieuwsbrieven staan erop. Zo kunt u “Online” zijn

met de school.

Maar “Online” heeft voor ons ook een diepere betekenis. We zijn een Evangelische Basisschool en willen

ook voortdurend in contact staan met onze God. Op de eerste steen van het nieuwe gebouw staat: “Jezus

is ons fundament”. Dat is wat we onze leerlingen willen vertellen. Ook onze waarden en normen worden

daardoor bepaald. Jezus liet ons, toen Hij hier op aarde was, zien hoe we met andere mensen moeten

omgaan. We begeleiden de leerlingen op een manier dat ze de normen van God uit de Bijbel leren

begrijpen en naar die normen gaan leven.

Het voorbeeld van Jezus willen we volgen in de praktijk van alle dag. Dit betekent: gehoorzaamheid en

discipline; elkaar accepteren; kortom het goede voor elkaar zoeken. Deze waarden en normen hebben we

uitgewerkt in een gedragscode die u verderop in deze gids kunt lezen. Deze code ondertekenen de

kinderen aan het begin van het schooljaar en als ze voor het eerst bij ons op school komen.

Dit schooljaar starten we met 346 leerlingen, verdeeld over 16 groepen. We streven naar een gemiddelde

groepsgrootte van 22 leerlingen. Deze groepen hebben een gemiddelde grootte van circa 22 leerlingen.

Het team medewerkers bestaat uit 40 vaste krachten (parttime en fulltime) en een aantal stagiaires.

Ons gebouw aan de Jasonstraat 1 in Eindhoven is een modern ingerichte school en gebouwd in 2005. Op

de website zijn verschillende foto’s van het gebouw te bekijken. Om de kleinschaligheid te bevorderen

zijn de kinderen in 4 eenheden (op school noemen we dat “bouwen”; A-B-C-D) ingedeeld met elk hun

eigen hal en toiletten. Zo blijft het ondanks de schoolgrootte toch overzichtelijk. Er is een riante

ontmoetingsruimte. U hoeft bij ons niet buiten te blijven staan als u uw kind hebt afgeleverd of na

schooltijd weer ophaalt.

Als u meer wilt weten over onze school kunt u dat lezen in deze schoolgids. Ook kunt u vrijblijvend een

afspraak maken voor een gesprek en rondleiding.

Met vriendelijke groeten,

Namens het team van de Evangelische Basisschool Online,

Maarten van Barneveld Directeur

Peter van der Jagt Plv. directeur


Stichting Evangelisch Onderwijs Eindhoven (SEOE)

De Evangelische Basisschool Online valt bestuurlijk onder Stichting Evangelisch Onderwijs Eindhoven

(SEOE). Het bestuur is per mail bereikbaar [email protected]

(Alle mail die naar dit adres wordt verzonden, komt niet op school, maar bij rechtstreeks bij het bestuur)

Leden Dagelijks Bestuur

Ds. Paul J. Prijt

(voorzitter)

Gerard Niezink

(penningmeester)

Leden Toeziend Bestuur

Elvis Sitoris

GeJa Kuit


Uitgangspunten SEOE (Stichting Evangelisch Onderwijs Eindhoven)

De stichting heeft een aantal punten t.a.v. doel en grondslag vastgelegd in haar statuten. Bij het

formuleren van beleid m.b.t. het toelaten van kinderen op de EBS nemen bestuur en directie de artikelen

in deze statuten als uitgangspunt.

Ter verduidelijking een paar zinsneden uit de beginselen (artikel 3):

1. De stichting gaat uit van het (evangelische) beginsel dat de nadruk bij het onderwijs en in het

maatschappelijke leven ligt op de persoonlijke relatie met God door Jezus Christus als sleutel tot het

verstaan van alles wat God heeft geopenbaard door Zijn woord en werken en van daaruit de kenbare

werkelijkheid.

Opvoeding en onderwijs dienen hiermee in overeenstemming te zijn en moeten onder andere dienen

om kinderen alsook volwassenen te brengen tot en te doen groeien in die persoonlijke relatie met

God en hetgeen daaruit voorvloeit.

2. Het door de stichting op de door haar beheerde scholen aan te stellen personeel dient met de

grondslag, het doel en de beginselen van de stichting in te stemmen, dit schriftelijke te bevestigen,

terwijl ieders leven daarmee in overeenstemming dient te zijn.

Een aantal dingen valt hierbij op: als het gaat om het geven van onderwijs is dat bedoeld om

kinderen en volwassenen (evt. ouders?!) te brengen tot en te doen groeien in hun geloofsrelatie.

Verder worden in de statuten alleen eisen gesteld aan personeel en bestuur en niet aan de ouders.

Dit heeft te maken met het feit dat vanaf het begin het bestuur een aantal kaders heeft genoemd

met betrekking tot het type school dat we willen zijn.

We willen een school zijn waar christelijke / evangelische ouders hun kinderen aan toe kunnen en willen

vertrouwen èn een school die ook evangeliserend is als een zoutend zout en lichtend licht in de

samenleving.

Vanuit onze identiteit willen we als school een veilige basis bieden aan de leerlingen. Als bestuur zullen

we ervoor blijven waken die identiteit op de school te bewaren, zowel binnen het pedagogische concept

als in de dagelijkse praktijk.

Je kunt alleen een evangeliserende school zijn, als je ook binnen de school je identiteit voldoende kunt

waarborgen. Daar zit op zich een spanningsveld in (met name rondom het aannamebeleid van leerlingen)

dat we ook vanaf het begin met elkaar gevoeld hebben. In eerste instantie heeft het bestuur de

(geestelijke) taak en verantwoordelijkheid ervoor te waken dat de evangelische identiteit gewaarborgd

blijft.

• Ten aanzien van aanname van personeel en benoeming van bestuursleden zijn de criteria vanuit

de statuten volkomen helder. Wat betreft het aannamebeleid van kinderen zullen we telkens naar de

goede verhoudingen moeten zoeken. Dit punt zal ook jaarlijks met bestuur en team geëvalueerd

worden.

• Wat de leerlingen betreft wordt niet van hen maar van hun ouders/verzorgers gevraagd dat ze de

grondslag van de EBS zoals in de statuten verwoord ten minste (schriftelijk) respecteren en

accepteren dat hun kind op een evangelische school zit en zich naar haar grondslag gedraagt. Zij

moeten de christelijke uitgangspunten van de school ondertekenen (schriftelijk).

Van MR-leden wordt schriftelijke instemming van de grondslag gevraagd.


BESTUUR SEOE

(SEOE = Stichting Evangelisch Onderwijs Eindhoven)

Van de voorzitter

Jeremia 29 : 1 Hier volgt de brief die de profeet Jeremia vanuit Jeruzalem heeft gestuurd aan de

overgebleven oudsten onder de ballingen, die Nebukadnessar vanuit Jeruzalem naar Babel had gevoerd.

De brief had de volgende inhoud:

4 ‘Dit zegt de HEER van de hemelse machten, de God van Israël, tegen de ballingen die hij vanuit

Jeruzalem naar Babel heeft laten voeren: 5 Bouw huizen en ga daarin wonen, leg tuinen aan en eet van

de opbrengst, 6 ga huwelijken aan en verwek zonen en dochters, zoek vrouwen voor je zonen en huw je

dochters uit, zodat zij zonen en dochters baren. Jullie moeten in aantal toenemen, niet afnemen. 7 Bid

tot de HEER voor de stad waarheen ik jullie weggevoerd heb en zet je in voor haar bloei, want de bloei

van de stad is ook jullie bloei. 8 Dit zegt de HEER van de hemelse machten, de God van Israël: Laat je

niet misleiden door je profeten en waarzeggers. Hecht geen geloof aan hun dromen; ze dromen slechts

wat jullie wensen. 9 Wat ze jullie in mijn naam profeteren zijn leugens. Ik heb hen niet gezonden –

spreekt de HEER. 10 Dit zegt de HEER: Als er in Babel zeventig jaar voorbij zijn, zal ik naar jullie omzien.

Dan zal ik mijn belofte gestand doen door jullie naar Jeruzalem te laten terugkeren. 11 Mijn plan met

jullie staat vast – spreekt de HEER. Ik heb jullie geluk voor ogen, niet jullie ongeluk: ik zal je een

hoopvolle toekomst geven. 12 Jullie zullen mij aanroepen en tot mij bidden, en ik zal naar jullie luisteren.

13 Jullie zullen mij zoeken en ook vinden, als jullie mij tenminste met hart en ziel zoeken.

Gods rooster

Dit jaar heeft de school een nieuw rooster en dat zal hier en daar best even wennen zijn. Wij mensen

vinden veranderingen altijd even lastig en als vaste patronen en ritmes doorbroken

worden kost dat even tijd om aan te passen.

Als we zo terugkijken op inmiddels meer dan tien jaar dat de EBS bestaat, is dat

ook een tijd geweest waarin we ons voortdurend mochten aanpassen aan nieuwe

omstandigheden. Vaak waren dat nieuwe kansen en uitdagingen en soms waren

het zaken die om bijstelling vroegen of doordenking en gebed om er wijs op te

reageren. De afgelopen jaren werden we net als zovelen geconfronteerd met bezuinigingen en inperking

van mogelijkheden. Juist dan komt het erop aan om niet alleen de “tering naar de nering” te zetten maar

ook te kijken of we in de nieuwe omstandigheden zo goed mogelijk aan onze mooie opdracht en roeping

kunnen voldoen. Dat vraagt creativiteit, aanpassingsvermogen en vertrouwen. Gelukkig heb ik die onder

de ouders, team en bestuur meer dan voldoende mogen ervaren! Waarbij we ook voortdurend onze

zegeningen mogen tellen!

Ik moest denken aan de brief die de profeet Jeremia stuurde aan de ballingen in Babel die daarheen

waren weggevoerd. Zij hadden ook een ander rooster gekregen zou je kunnen zeggen. Sommigen

dachten snel weer naar Jeruzalem terug te kunnen keren maar Gods rooster zag er anders uit: de

ballingschap zou 70 jaar duren! Jeremia stuurde ze in Gods opdracht een hoopvolle bemoedigende brief.

Jeremia spoorde hen aan om in die 70 jaar gewoon hun werk te doen, huizen te bouwen en gezinnen te

stichten. Ze kregen de opdracht om te midden van die nieuwe omstandigheden in die maatschappij hun

roeping te verstaan en werk te doen. Om te groeien in aantal en het beste voor hun omgeving te zoeken.

Om voor hun stad te bidden en getuige te zijn van de levende God. Nee ze kregen niet de opdracht om

zich uit die wereld terug te trekken maar juist volop midden in die wereld te staan en vast te houden aan

hun geloof. Om zich niet te laten misleiden door de tijdgeest en valse profeten maar te blijven staan en

vast te houden aan de zaak van God.


Ook voor vandaag mogen we zeggen: zoek de bloei van de wereld want dat is ook jullie bloei. We

mopperen soms zo snel op die wereld en de overheid als er minder geld is maar laten we toch vooral

blijven bidden voor de overheid en het goede voor onze omgeving blijven zoeken. “Hun bloei is

jullie/onze bloei” zegt Jeremia.

Zo mogen we ook als school erop vertrouwen dat het plan dat de Here met de school heeft, vast staat.

Al meer dan elf jaar mogen we dat ervaren en dat geloven we ook voor de toekomst: Hij heeft het geluk

en het heil van mensen op het oog en de EBS mag daar in genade ook een schakel in zijn! En als we

allemaal als ouders, leerkrachten directie, MR en bestuur onze taak en roeping blijven verstaan, mogen

we erop vertrouwen dat God ons een hoopvolle toekomst zal geven! Die levende hoop die gegrondvest is

in de levende Heer!

Jeremia spoort de ballingen zo aan om niet alleen te werken maar ook te blijven bidden.

Moge zo ook de EBS ook een zaak van het gebed blijven!

Zo mochten we in de maatschappij inmiddels een paar honderd leerlingen “afleveren” waarvan we hopen

en bidden dat ze op hun manier met hun gaven en talenten een waardevolle en getuigende bijdrage

mogen leveren in de samenleving. Moge zij op hun beurt weer bijdrage aan de bloei van de samenleving

ook in geestelijke zin. Onze samenleving kan nog heel wat door de Heer gemotiveerde jongeren

gebruiken!

Om daaraan te mogen werken is ook voor ons als bestuur nog steeds een bron van vreugde en een taak

die we in bescheidenheid en uit genade mogen doen zolang de Heer ons daarvoor nog inroostert!

Met vriendelijke broedergroet,

Namens het bestuur,

Ds. Paul J. Prijt


IDENTITEIT VAN “EBS ONLINE”

Mission statement Op onze school staat het evangelie van de Here Jezus Christus centraal. Van daaruit hebben we de

opdracht om de Here God te dienen en lief te hebben met geheel ons hart, onze ziel en al onze krachten

en de naaste als onszelf. Dit kan alleen in verbondenheid, online- zijn, met de Heer.

Joh 15:5: “Maar zonder Mij kun je niets doen” .

Toevoeging

De Evangelische Basisschool Online wil een leesbare brief zijn van de Here Jezus Christus en Zijn Woord.

De basis van de school, zoals verwoord in de grondslag*, is Gods Woord, de Bijbel, als een brief van God

aan de mensen. Daarin wordt Zijn handelen beschreven, Zijn verlossingplan voor mens en wereld

ontvouwd en Zijn plan voor de mens uitgelegd. We lezen over genade, herstel en vergeving maar ook

over onze opdracht en verantwoording.

Dat willen we graag op school handen en voeten geven. We hopen en bidden dat de aan ons

toevertrouwde kinderen ook dat geloofs-ABC zullen leren kennen en die brief zullen leren verstaan in hun

eigen leven.

* grondslag vanuit de statuten

Plaats van de school in de samenleving

De EBS staat midden in de samenleving en heeft daarin ook een

missionaire taak. We streven ernaar een open uitnodigende school te

zijn. We zoeken niet het isolement en willen ook niet opgaan in onze

cultuur, maar zoeken telkens naar het evangelische alternatief. Dit

betekent ook dat de school en haar identiteit een zekere bescherming

behoeft. Bestuurders, MR-leden, leerkrachten en overige

personeelsleden dienen de grondslag van de school volledig en van

harte te onderschrijven. Van de ouders vragen we de grondslag te

respecteren. Ook kinderen van ouders die geen christen zijn maar onze

grondslag wel respecteren, zijn welkom

De school wil in alle opzichten een veilige school zijn waar leerlingen en werkers zich optimaal kunnen

ontplooien. We streven naar zo hoog mogelijke kwaliteit in alle aspecten van het onderwijs. Vanuit onze

doelstellingen willen we dus ook telkens vernieuwend bezig zijn. De school wil zich dienend opstellen naar

het voorbeeld dat de Heer ons daarin zelf heeft gegeven. Dat betekent ook dat we open en toegankelijk

zijn voor ouders en altijd het gesprek willen aangaan. De school straalt zoveel mogelijk een vriendelijke

sfeer uit.

Christelijk onderwijs Als Bijbelse onderbouwing worden we geïnspireerd door de woorden uit Deut. 6:4-7

“Luister, Israël: de HEER, onze God; de HEER is de enige! Heb daarom de HEER lief met hart en zielen

met inzet van al uw krachten. Houd de geboden die ik u vandaag opleg steeds in gedachten. Prent ze uw

kinderen in en spreek er steeds over, thuis en onderweg, als u naar bed gaat en als u opstaat.”


We zien hier ook voor vandaag de opdracht in om (een) nieuwe generatie (s) jonge mensen op te voeden

bij het evangelie van de Here Jezus Christus en bij Zijn Woord; niet geïsoleerd in aparte momenten, maar

geïntegreerd in onze hele omgang met de kinderen. De school is daar naast het gezin en de kerk immers

een belangrijke schakel in.

Onderwijs gebaseerd op Bijbelse normen en structuren zal in bepaalde opzichten niet verschillen van

“neutraal” onderwijs. Diverse onderwijsmethoden zijn goed te combineren met en te gebruiken voor

evangelisch onderwijs. Wij willen de kinderen niet isoleren van de wereld om hen heen. We willen hen

begeleid confronteren. Dit betekent dat wij dezelfde methoden gebruiken als op andere scholen. Wel

zullen wij de Bijbelse waarden en normen aan de orde stellen. Denk bijvoorbeeld aan: evolutie versus

schepping, huwelijk. We behandelen wel andere geestelijke stromingen maar zullen tegelijk duidelijk

stellen dat alleen Jezus Heer is! Telkens zal daar kritisch naar gekeken worden.

Het evangelisch onderwijs is niet alleen een zaak van een paar uur godsdienstles, maar doortrekt de

gehele school zowel in het onderwijs en de manier van omgaan met leerlingen en collega’s, als in

buitenschoolse activiteiten. Dus géén saus, maar marinade!

De gehele manier en vorm van “evangelische-school-zijn” hangt samen met de Bijbelse visie op God,

mens en samenleving. Dit beïnvloedt de keuze van didactische hulpmiddelen, de inhoud van de leerstof

en de manier van kennisoverdracht.

Praktische uitwerking van de identiteit

GOD loven, prijzen, danken en aanbidden

Hierin willen wij de kinderen voorgaan en leren. Elke dag aanbidden wij GOD om wie Hij is. Dit doen wij

door het zingen van aanbiddingliederen en gebed. Wij zijn van plan om ook “kidspraise” te organiseren.

Het is belangrijk de kinderen te leren hoe wij GOD kunnen loven en prijzen.

Wij gebruiken hiervoor opwekkingsliederen en andere Bijbelliederen (o.a. Elly en Rikkert, Herman Boon).

In de hal en de lokalen zal ook veel christelijke achtergrondmuziek zijn. Dit is belangrijk voor de sfeer.

Het opvoeren van playback of dansjes doen wij met gospelmuziek.

Gebed

Dagelijks bidden wij met de kinderen om GOD te danken voor wat Hij geeft. Wij bidden met elkaar en

voor elkaar, voor de mensen om ons heen en voor Zijn zegen op ons werk. Het gebed hoeft niet alleen

op vaste momenten te zijn. Belangrijk is een levendige omgang met GOD. Dat betekent dat wij ook

tussendoor met GOD praten, samen of alleen.

We kennen op onze school ook de volgende gebedsmomenten:


• Iedere maandagmorgen (09.00-10.15 uur) is er (op school) een gebedsgroep voor ouders

o.l.v. mevrouw R. Wiersma. Deze gebedsgroep is ontstaan bij het tot stand komen van de

school. Iedereen is welkom bij deze gebedsgroep.

Mevrouw Wiersma is via de mail te bereiken [email protected] U kunt bij haar ook

terecht met vragen, maar ook met specifieke gebedsonderwerpen of als u behoefte heb aan

voorbede.

We ervaren veel zegen tijdens bovengenoemde gebedsmomenten. Bidden in het rotsvaste

geloof dat God het hoort, is een groot voorrecht!

• In 2008 zijn we gestart met het bidden met kinderen. Zij mogen elke 2 weken op vrijdag in de

2e pauze met elkaar bidden. Dit is op basis van vrijwilligheid. Nadat de kinderen in de klas

hebben gegeten, gaan ze onder begeleiding in groepjes met elkaar bidden. De coördinatie

hiervan ligt ook bij meester van Barneveld.

• Er worden ook kinderen opgeleid om gebedgroepjes te leiden. Eenmaal in de veertien dagen is

er leidersbidden. Deze kinderen worden getraind door meester van Barneveld

Hebt u meer vragen over het bidden op school, neem dan contact op met de directeur van de

school, de heer M. van Barneveld. Hij is ook eindverantwoordelijk voor alle bidstonden/-

momenten.

Weekafsluitingen

Met ingang van het schooljaar 2011-2012 houden we geen gezamenlijke weekopeningen meer, maar

organiseren we met alleen de leerlingen jaarlijks 8 weekafsluitingen op een aantal vrijdagmiddagen in het

komende schooljaar. De leerlingen worden dan in 2 groepen verdeeld, waarbij elke groep jaarlijks 4

weekafsluitingen meemaakt/voorbereidt.

De verdeling doen we via het “oost-west-principe” (alle groepen aan de zijde van het grote schoolplein of

alle groepen aan de zijde van de flat).

Omgaan met elkaar

Als de Farizeeën en Sadduceeën vragen wat nu het belangrijkste van de Bijbel is geeft Jezus ze dit

antwoord:

“Heb de Heer uw God lief met heel uw hart en met heel uw ziel en met heel uw verstand. Dat is het

grootste en eerste gebod. Het tweede is daaraan gelijk: Heb uw naaste lief als uzelf.” (Mat 22:37-39)

Jezus vindt het dienen van Hem net zo belangrijk als een goede onderlinge omgang. In de praktijk van

ons onderwijs willen wij dit uitgangspunt een centrale plaats geven.

Dus niet alleen woorden maar ook daden. Daarom hebben wij een gedragscode. Met de kinderen, ouders

en leerkrachten zijn duidelijke afspraken gemaakt over de onderlinge omgang. Hierin staan de regels

over: aanraken van elkaar, omgaan met elkaars eigendommen, elkaar serieus nemen, taalgebruik,

straffen, pesten, bedreigen. In eenvoudige vorm wordt deze aan de kinderen doorgegeven. Iedereen die

aan onze school verbonden wil zijn gaat akkoord met deze afspraken.

Leerlingen die bij herhaling deze code overtreden kunnen geschorst worden. Hiervoor is een duidelijke

procedure vastgesteld.

Onze gedragscode vindt u in het hoofdstuk “Een veilige omgeving”. In en om de school wordt deze code

streng en consequent gehanteerd en gehandhaafd.


Sfeer

Wij streven naar een gezellige, warme sfeer. Samen hebben wij plezier en ontdekken we de wereld om

ons heen. Wij werken vaak in projecten, die we aan elkaar en soms ook aan de ouders presenteren.

Poppenkast, toneel en andere creatieve uitingen horen daarbij. Aan het begin van het schooljaar gaan we

met groep 5 t/m 8 op kamp. Dit doen wij om een goede omgang met elkaar te bevorderen. In de pauze

en voor schooltijd mogen de kinderen binnen of buiten spelen. Wij creëren een omgeving waarin de

kinderen worden uitgedaagd om te spelen. Bijvoorbeeld door gezelschapspelletjes, buitenspelmateriaal,

techniekhoek, enz.

Door de kinderen tot spelen uit te dagen willen we voorkomen dat ze zich vervelen (en het gedrag

vertonen dat daar bij hoort). Er is een aantrekkelijk groot schoolplein met speeltoestellen en gezellige

zitjes.

Gesprek

Elke dag zullen wij met de groep gesprekjes voeren. Wij willen de kinderen leren naar elkaar te luisteren

en op elkaar in te gaan. Geduldig luisteren hoort bij respectvol omgaan met elkaar.

Verantwoordelijkheid

Kinderen krijgen de ruimte om zelf dingen te ontdekken en problemen op te lossen. De leerkracht zorgt

voor een takenpakket dat kinderen ook in staat stelt zelfstandig problemen op te lossen. Kinderen leren

verantwoordelijk zijn voor een taak. De leerkracht staat niet klaar met het goede antwoord, maar

begeleidt de kinderen in het vinden van een oplossing. We willen hen leren creatief te denken en te

handelen.

Orde en discipline

In de Bijbel staat hierover:

Spreuken 12:1 Wie van onderricht houdt, houdt van kennis, wie berispingen haat, is dom.

In de NBG vertaling staat het woord tucht. Tucht betekent: “trekken”, binnen de normen en waarden

houden. Dit kan door straffen, maar ook door het goede te benadrukken en te stimuleren.

Hebreeën 12:11 Een vermaning lijkt op het moment zelf geen vreugde te brengen, slechts verdriet,

maar op den duur plukt wie erdoor gevormd is er de vruchten van, een leven in vrede en gerechtigheid.

De Bijbel geeft duidelijke opvoedingsregels in de omgang met kinderen. Wij verwachten van de kinderen

gehoorzaamheid en respect voor de volwassenen die hen opvoeden. GOD geeft in zijn Woord aan dat

hierin de sleutel ligt voor geluk en wijsheid. Een praktische uitwerking is o.a. dat kinderen volwassenen

niet aanspreken met hun voornaam. We streven naar duidelijkheid in de structuur van de school, naar

heldere, concrete afspraken. Iedereen in de school dient zich hieraan te houden.

Regels moeten er zijn op school. Toch willen wij ze zo beperkt mogelijk houden. Kinderen moeten leren

zelf grenzen te stellen. Dit doen wij door de kinderen verantwoordelijkheid en vrijheid te geven. Kinderen

leren bij ons op school verantwoordelijk te zijn voor elkaar door onderlinge hulp te geven. Ook zaken als

netheid en aandacht voor het milieu horen hierbij.


SCHOOLSYSTEEM

Werken met combigroepen

Door de groei van de school én door de structurele toename van parttimers op onze school, dreigde een

versnippering van de schooldagen/schoolweek. Hierdoor kunnen de onderlinge verbanden gaan

vervagen. Leerkrachten hebben in het huidige systeem te maken met relatief veel leerlingen. Dat maakt

het lastig om een band op te bouwen met alle leerlingen afzonderlijk en bij alle leerlingen optimaal

betrokken te blijven. We hebben daarom besloten om het schoolsysteem op deze wijze aan te passen.

Uitgangspunten:

• We gaan werken met een kerngroep met twee niveaus.

• Het uitgangspunt is: de hele dag door zijn dezelfde kinderen in de klas met maximaal twee

leerkrachten (per week).

• Ongewijzigd blijven het principe van niveauonderwijs, halfjaarlijkse doorstroming, lineair rooster en

thematisch onderwijs.

• De organisatie wordt anders en het verschil tussen niveaugroep en kerngroep verdwijnt.

• We blijven vasthouden aan onze basisuitgangspunten van de schoolorganisatie.

• De Regenboog wordt in augustus gecombineerd (gewoon 3.1) en start in februari als aparte groep tot

de zomervakanties.

• De halfjaarlijkse groepen houden we zoveel mogelijk als pedagogische eenheid bij elkaar.

• Uitgangspunt voor de verdeling in niveaus is de huidige taal-niveaugroep. Kinderen die voor rekenen

in een ander niveau zitten, zullen moeten blijven wisselen. We proberen deze kinderen in een

kerngroep te zetten waar dat niveau gegeven wordt.

• We kiezen ervoor vast te houden aan de A/B/C/D verdeling

Argumenten

Rust

• Meer rust voor de leerkracht binnen de klas.

• Het is makkelijker om orde te handhaven.

• Goed/rustiger voor probleemkinderen.

• Goed voor vervanging.

• Voor leerlingen meer rust doordat ze met minder leerkrachten te maken hebben.

• Duidelijk overzicht van je leerlingen in je groep. Je hoeft alleen geïnformeerd te worden over je eigen leerlingen.

• Ouderavonden worden eenduidig en de informatie gaat via 1-2 personen.


Regelmaat

• Binding/ vertrouwen met leerkracht

• Geen wisselingen overdag

Resultaat

• Als we met minder leerkrachten de school moeten runnen is een eenvoudiger schoolorganisatie van

belang voor het overzicht. Een zelfde groep kinderen de hele dag door is minder intensief dan twee

groepen kinderen op een dag.

• Werkt waarschijnlijk resultaatverhogend voor didactiek doordat je de ochtendles mogelijk kunt

herhalen in de middag en de pedagogische eenheid bevordert sfeer.

• Organisatie wordt simpeler

• Gevolg van rust en regelmaat zal resultaatverhogend zijn.

• De gymuren kunnen ook op de ochtenden worden gegeven. Daarom kunnen we gebruik maken van

een gymlokaal op loopafstand. Dus geen busjes meer.

• Betere communicatie met ouders.

Halfjaarlijkse doorstroming

Doel

Wij willen op school bereiken dat de kinderen zich vloeiend kunnen ontwikkelen. Een passend niveau

voor elk kind. Differentiatie niet meer incidenteel maar ingebouwd in het schoolorganisatie. Dat is ons

uitgangspunt bij het opzetten van het systeem dat we per augustus 2002 gaan invoeren.

Uitwerking

Er zijn twee niveaugroepen in de klas. Tweemaal per jaar is er een beslismoment voor de overgang naar

een ander niveau. Voor kinderen die in kortere tijd het programma van de basisschool hebben doorlopen

is er een vervroegd beslismoment voor het voortgezet onderwijs

Er ontstaat een kopgroep. Een 8.3 niveau met een eigen programma met nieuwe uitdagingen.

Soms moet een kind een niveau of een deel van een niveau overdoen omdat het meer tijd nodig heeft

zich op sociaal emotioneel en/of cognitief gebied goed te ontwikkelen. Uitgangspunt is dat een kind

geplaatst wordt bij kinderen van zijn eigen leeftijd. Voor het doorlopen van de leerstof wordt er

gedifferentieerd.

Soms beheerst een leerling de leerstof in zeer korte tijd. Overwogen kan worden de leerling sneller door

te laten stromen. Onze school heeft daar de volgende constructie voor gekozen :

De leerlingen zijn verdeeld over kerngroepen:

A 4, 5, 6 jarigen

B 6, 7, 8 jarigen

C 8, 9, 10 jarigen

D 10, 11, 12 jarigen

Binnen deze kerngroepen zijn 17 niveaus m.b.t. de leerstof van lezen, schrijven, taal, spelling en

rekenen. Hierdoor ontstaat de mogelijkheid per ½ jaar een vertraging / versnelling m.b.t. de

bovengenoemde leerstof te doen plaatsvinden.


Doorstroming

Hiervoor geldt een aantal criteria:

• Capaciteit: gemeten door het Leerlingvolgsysteem van CITO en methode gebonden toetsen

• beoordeling van de sociaal-emotionele aspecten

Door middel van een zorgvuldig proces in het belang van het kind, een stappenplan, kan de school

besluiten een leerling een leerjaar of een deel daarvan over te laten doen. Het stappenplan heeft ook tot

doel zorgvuldig met de ouders te communiceren.

Het stappenplan kent de volgende fasen:

Signalering van het feit dat het kind ondanks alle inspanningen in de groep en in de individuele

begeleiding (RT) een verlengde leertijd nodig heeft.

Bespreking van deze signalering met de ouders voor of tijdens de eerste / tweede rapportbespreking.

Indien wenselijk in aanwezigheid van de intern begeleider.

De inbreng van de ouders wordt meegenomen in de voorbereiding van het overleg met de

groepsleerkracht, remedial teacher, intern begeleider, directeur en eventuele andere deskundigen van

Fontys Fydes.

Op basis van alle schriftelijke informatie en mondelinge toelichting van de betrokkenen neemt het team

een van de volgende besluiten:

De leerling doet het niveau of een vakgebied over

Er blijft twijfel bestaan, de verwachting is dat het kind in de volgende 2 maanden nog op voldoende

niveau kan komen om door te gaan in het volgende leerjaar. Hierover wordt in juni overlegd met

bovengenoemde betrokkenen en valt het definitieve besluit een niveau of vakgebied over te doen.

Tijdens het proces worden de ouders goed op de hoogte gebracht. De inbreng van ouders wordt in

overweging genomen. Het schoolteam kan het besluitvormingsproces op kwaliteit laten toetsen door de

begeleider van de schoolbegeleidingsdienst. Uiteindelijk neemt de school het besluit.

De ouders worden over het besluit ingelicht.

Vervroegd doorgaan naar een volgend niveau is ook mogelijk

Door de halfjaarlijkse overgang bestaat er de mogelijkheid vervroegd over te gaan naar een volgend

niveau.

• Voor de kleuters is de eerste vervroegde overgang m.b.t. het niveauonderwijs de overgang naar

niveau 3.1

• Afnemen signaleringslijst oudste kleuters.

• Afnemen CITO Taal voor kleuters: Rekenen.

Als alle onderdelen de kwalificatie “goed” hebben kan de leerling naar niveau 3.1

• Voor de groepen 3 t/m 8 geldt dat een leerling bij de midden / eind toetsen van de methoden en

CITO van het volgend niveau de kwalificatie ‘goed’ moet hebben.


ORGANISATIE / GROEPSINDELING 2011-2012

A-groepen (1 & 2) / BOCO: J. Bakker Klas Blauw Geel Groen Rood Niveau 1.0 t/m 2.2 1.0 t/m 2.2 1.0 t/m 2.2 1.0 t/m 2.2

Leerkrachten

M. Begeer woe-do

& J. Bakker ma-di

(om en om op vrijdag)

H. van Buuren ma t/m vrij

J. Niemijer ma-di &

G. van ‘t Hof woe t/m vrij

J. Roelofsen ma-di-woe:

& C. van Beelen

do-vrij

Onderwijsass. T. Kroon ma-do

R. Rademaker ma-di-do

C. van Belen ma-di-do

R. v.d. Berg ma-vrij

B-groepen (3 & 4) / BOCO: M. Croonen Klas Goud Oranje Zilver Brons Niveau 3.1 4.1 3.1 4.1 3.2 4.2 3.2 4.2

Leerkrachten

A. Kamerbeek

ma-di &

I. v.d. Meulen

woe-do-vrij

A. Aarnoutse

ma-di-vrij &

M. Croonen woe-do

D. Dekker ma-di-do-vrij

& J. de Koning

woe

E. van Rooij ma-di-woe-do

& C. Sebel

vrij

opmerkingen F. Beekman vrijwilliger

C-groepen (5 & 6) / BOCO: J. Derks

Klas Roze Paars Aqua Lila

Niveau 5.1 6.1 5.2 6.1 5.2 6.2 5.1 6.1

Leerkrachten

D. Brauns-Verboom ma t/m vrij

& H. Minten (ADV dagen)

J. Derks ma t/m vrij

& J. Noorlander (Lio-stagiare)

ma-di-woe

H. Minten ma-di &

M. de Boer: woe-do-vrij

R. Quik ma-di-do-vrij

& H. Minten

woe

stagiaire M. Dommerholt:

ma-di-woe

D-groepen (7 & 8) / BOCO: L. uit het Broek (C. Kruiskamp tot eind november)

Klas Bruin Grijs Beige Wit

Niveau 7.2 8.2 7.1 8.1 6.2 7.2 7.1 8.1

Leerkrachten

L. uit het Broek do-vrij

(J. de Koning vervangt tot 21 nov)

& M. Langen ma-di-woe

D. Brauns ma-di-woe

& C. Kruiskamp

do-vrij

R. v.d. Bogaerdt ma t/m vrij

& J. Derks

(ADV dagen)

J. Munters

ma t/m vrij

& J. Derks

(ADV dagen)


Andere functies op de school

Directeur De heer M.J. van Barneveld

Plv-directeur en Intern Begeleider (IB) De heer P. van der Jagt

Administratie Mevrouw M. Jager-Prijt

Mevrouw S. van Eck-Blasio

Stagebegeleiding Mevrouw J. Bakker

Mevrouw C. Kruiskamp

Zorgteam Mevrouw C. Sebel

De heer P. van der Jagt

Mevrouw M. Lindeman

Mevrouw J. Lantinga

IB Groepen 1 t/m 4

Vrijdag in Brons

IB Groepen 5 t/m 8

Lgf.

RT

Schoonmaak en conciërge Mevrouw N. Eustacia

Vakdocent lichamelijke opvoeding Mevrouw. M. van Son

Schoolmaatschappelijk werk Mevrouw W. van Rheenen

(contact via De heer P. v.d. Jagt)

Coördineren overblijven

Coördinatie naschoolse opvang

Mevrouw S. van Eck

Mevrouw. C. van Belen (te bereiken via de school)

Logopedie (aanmelden via P. v.d. Jagt of groepsleerkracht)

Mevrouw P. Deleij (intern)

SCHOOLTIJDEN 2011-2012

Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 08.35 – 14.30

Woensdag 08.35 – 12.30

Bovenstaande tijden gelden voor alle leerlingen, ook voor de kleuters, die vanaf

2011-2012 ook op vrijdag naar school gaan.


Maandag – dinsdag – donderdag - vrijdag

Groepen B – C- D Aantal

minuten Groep A

08.35 – 09.10 Kring en Bijbeltijd 35 Inloop / Arbeid naar keuze

09.10 – 10.10 Rekenen 60 Kring / Taal / Bijbeltijd

10.10 – 10.30 Pauze 20 Kring / Taal / Bijbeltijd

10.30 – 11.15 Taal 45 Spel & Beweging / Werkles

11.15 – 12.15 Lezen / Schrijven 60 Werkles / Spel & Beweging

12.15 – 12.50 Pauze 35

In de A-groepen wordt (afwisselend)

geluncht en buiten gespeeld tussen 12.10

en 13.00 uur

12.50 – 14.30 Thema 100 Kennisgebieden en WO / Arbeid naar keuze

/ Spel & Beweging

Woensdag

Groepen B – C- D Aantal

minuten Groep A

08.35 – 09.10 Kring en Bijbeltijd 35 Inloop / Arbeid naar keuze

09.10 – 10.10 Rekenen 60 Kring / Taal / Bijbeltijd

10.10 – 10.30 Pauze 20 Kring / Taal / Bijbeltijd

10.30 – 11.15 Taal 45 Spel & Beweging / Werkles

11.15 – 12.30 Lezen / Schrijven 75 Werkles / Spel & Beweging

Overblijven

Wij hebben op school een continurooster. Dat betekent dat alle kinderen op school blijven eten. Tijdens

de lunch eten de kinderen in de klas (met de groepsleerkrachten of onderwijsassistenten) en spelen ze

buiten. In verband met de nieuwe schooltijden (en de kortere pauzes) zijn er voor de groepen 3 t/m 8

geen ouders voor de pleinwacht meer nodig.

Voor de kleuters doen we nog wel een beroep op ouders. De pleinwacht voor de kleuters

wordt in nauwe samenwerking met leerkrachten geregeld door Mw. C. van Belen

([email protected]). Daarom kost het overblijven u ook niets. Wel vragen wij u om u zo

nu en dan pleinwacht te lopen als u in de gelegenheid bent. De wettelijke aansprakelijkheid

voor het overblijven ligt bij de school.

Schoolmelk

U kunt ook gebruik maken van de schoolmelkregeling. Er is een keus uit volle - of halfvolle melk,

chocolademelk en yoghurtdrank. U kunt zich opgeven via een aanmeldingsformulier (verkrijgbaar bij de

administratie). Voor meer informatie zie ook www.schoolmelk.nl Mevrouw N. Eustacia is op de EBS de

contactpersoon i.v.m. schoolmelk.


ABSENTIE

Bijzonder verlof

Vaak krijgen we het verzoek om kinderen naast de vastgestelde schoolvakanties extra vrij te geven. In

principe kunnen wij dat niet doen. Kinderen vanaf 5 jaar zijn namelijk verplicht om alle schooldagen op

school aanwezig te zijn. Bij hoge uitzondering mag de directie toestemming verlenen voor een extra vrije

dag. Dit kan in verband zijn met een bijzondere gebeurtenis, zoals een huwelijk of een begrafenis.

Bijzonder verlof moet u - indien mogelijk - drie weken van tevoren schriftelijk aanvragen bij de

directie. Bij de administratie kunt u daarvoor een speciaal formulier ophalen. In sommige gevallen wordt

ook contact opgenomen met de leerplichtambtenaar van de gemeente.

Redenen die niet onder “bijzondere omstandigheden” vallen zijn o.a.:

• “We willen de vakantiedrukte voor zijn.”

• “De kinderen mogen met andere mensen mee op vakantie en die hebben de vlucht al geboekt”.

• “De tickets zijn dan goedkoper.”

Absentie (verzuim) / te laat / afmelding

Helaas komt het voor dat kinderen thuis worden gehouden om andere redenen dan ziekte. Bijvoorbeeld

als de ouders hun kind om de één of andere reden niet naar school kunnen brengen. We begrijpen dat er

omstandigheden zijn die het soms ingewikkeld maken. Toch willen wij u vragen in die gevallen een

oplossing te zoeken, zodat het kind wel naar school kan gaan. Het wordt namelijk wel gezien als

ongeoorloofd verzuim als een kind om andere redenen dan ziekte thuisgehouden wordt. Wij zijn dan

wettelijk verplicht dit door te geven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. We hopen dat u begrip

kunt opbrengen voor deze regeling en verzoeken u er rekening mee te houden.

• Als uw kind i.v.m. ziekte niet op school kan komen, dient u de school daarvan in kennis te stellen.

Dit kan door een briefje mee te geven aan een broer of zus of d.m.v. een telefoontje. Dat laatste kan

tussen 08.30 en 09.00 uur. Mochten wij uw kind missen en u hebt uw kind niet afgemeld, dan nemen

wij contact met u op.

• Een kind dat niet om 08.35 uur in de klas zit, is te laat. Het is erg storend voor de leerkracht en de

andere leerlingen als een kind later binnenkomt. Het verstoort de lessen. De leerkrachten noteren of

een kind te laat is. Als wij constateren dat uw zoon/dochter regelmatig te laat is, dan nemen wij

contact met u op. Het kan zijn dat wij tevens contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de

Gemeente Eindhoven.

• De school eindigt om 14.30 uur (woensdag 12.30 uur) De kleuters eindigen telkens 5

minuten eerder (14.25 en 12.25 uur). We doen een dringend beroep op u om uw zoon/dochter

tijdig op te halen. Officieel zijn wij na schooltijd niet meer verantwoordelijk voor de leerlingen, en het

is voor ons niet mogelijk om na schooltijd toezicht te houden op het schoolplein. Ook komt het nogal

eens voor dat kinderen geruime tijd in de hal wachten totdat ze worden opgehaald. Het is voor het

personeel niet mogelijk om continu toezicht te houden op deze kinderen, i.v.m. hun

werkzaamheden/taken. Tot uiterlijk 15.00 uur houden wij toezicht.


• Mocht u door overmacht (file bijvoorbeeld) niet tijdig op school kunnen zijn, dan verzoeken wij u vóór

14.15 uur te bellen met de administratie van de school. Zij zullen dan contact opnemen met de

leerkracht en hen vragen om uw zoon/dochter wat langer in de klas te houden tot u hem/haar

ophaalt. Als u ná 14.30 uur belt, dan is het voor ons organisatorisch moeilijk om uw zoon/dochter

nog op te sporen op het schoolplein.

AANTAL UREN ONDERWIJS

Volgens de Wet op het Primair Onderwijs moet er in de groepen 1 t/m 4 per jaar in het totaal minimaal

uur les worden gegeven. Voor de groepen 5 t/m 8 geldt een minimum van 4000 uur. In totaal 7520 uur.

In dit cursusjaar staat er op de EBS “Online” voor de groepen

• 1 t/m 4, na aftrek van vakanties en vrije dagen, 3956 uur ingeroosterd

• 5 t/m 8 na aftrek van vakanties en vrije dagen 3884 uur ingeroosterd.

In totaal komt het aantal uren op de EBS op 7840.

Aan godsdienstonderwijs wordt per dag 30 minuten besteed.

Maatregelen ter voorkoming van lesuitval

Naast het wettelijk vereiste minimum aantal lesuren dat elke groep volgt, geldt op onze school een aantal

standaard afspraken om te voorkomen dat lessen onnodig uitvallen:

• Bij ziekte van een leerkracht wordt eerst gekeken of er een invaller beschikbaar is;

• Daarna proberen we de groep te verdelen over de andere groepen.

• Soms (maar bij voorkeur niet) kiezen we er daarom voor de kinderen van een groep thuis te laten

houden. U wordt daarover steeds zo goed mogelijk geïnformeerd.

OVERZICHT VAKANTIES, VRIJE DAGEN, ADCITITEITEN Vakanties & vrije dagen 2011-2012

C-leerlingen vrij 14 september 2011

D-leerlingen vrij 16 september 2011

Herfstvakantie 22 t/m 30 oktober

Kerstvakantie 24 december 2011 t/m 8 januari 2012

Voorjaarsvakantie 18 t/m 26 februari 2012

Paasvakantie 6 t/m 9 april 2012

Meivakantie 21 april t/m 6 mei 2012

Hemelvaart 17 & 18 mei 2012

2e Pinksterdag 28 mei 2012

Zomervakantie 2012 30 juni t/m 12 augustus 2012

Studiedagen (alle leerlingen vrij) 19 oktober 2011, 14 maart 2012 & 6 juni 2012


Activiteiten 2011-2012

Eerste schooldag maandag 22 augustus 2011

Info-avond ouders donderdag 1 september 2011 20.00-21.45 uur

Schoolkamp C maandag 12 en dinsdag 13 september 2011

Schoolkamp D dinsdag 13 t/m donderdag 15 september 2011

KS-avond 1.1 donderdag 17 november 2011

KS-avond 1.2 dinsdag 22 november 2011 rooster volgt

Weggeeffeest maandag 5 december 2011

Thema-ouderavond donderdag 12 januari 2012 20.00-22.00 uur

Rapport 1 dinsdag 7 februari 2012

Inloop rapport 1 donderdag 9 februari 2012

Halfj. Overgang maandag 13 februari 2012

Info-avond A & Regenboog donderdag 16 februari 2012 20.00-21.30 uur

Gr. 8 Oudermiddag woensdag 7 maart 2012

Gr. 8 Ouderavond donderdag 8 maart 2012 rooster volgt

Open Dag woensdag 21 maart 2012

KS 2.1 donderdag 22 maart 2012

KS 2.2 dinsdag 27 maart 2012 rooster volgt

Paasviering donderdag 5 april 2012 19.00-20.30 uur

A juffendag woensdag 18 april 2012

B & C juffen-/meesterdag vrijdag 20 april 2012

C juffen-/meesterdag woensdag 16 mei 2012

Schoolreisje A dinsdag 5 juni 2012

Wenochtend nieuwe kleuters dinsdag 12 juni 2012

Sportdag C & D woensdag 13 juni 2012

Schoolreisje B vrijdag 15 juni 2012

Rapport 2 dinsdag 19 juni 2012

Inloopavond rapport 2 donderdag 21 juni 2012

Poetsavond kleutermaterialen maandag 25 juni 2012

Musical groep 8 woensdag 27 juni 2012


BEWEGINGSONDERWIJS

Gymrooster

Gymkleding is verplicht, dus korte broek, shirt en gymschoenen zonder zwarte zolen.

Vanaf het schooljaar 2011-2012 gymmen de leerlingen van B, C & D in de gymzaal aan het

Coreolanuspad. Het vervoer naar en van de gymzaal: te voet!

Dag Locatie

gymmen

Groep

Maandag

Coreolanuspad Op maandag wordt de gymles gegeven door vakleerkracht M. van Son

Wit Paars Roze Zilver Goud Oranje Grijs

Donderdag Speellokaal EBS Blauw Geel Groen

Woensdag Coreolanuspad

Beige Lila Aqua Brons Bruin

Donderdag Speellokaal EBS Rood

Schoolzwemmen

De eerste verantwoordelijkheid voor het leren zwemmen van hun kinderen ligt bij de ouders. Dit is ook

veiliger en kleinschaliger dan in een grote groep. Kinderen zijn met name op jonge leeftijd vaak bang

voor water. Als school hebben we lang meegewerkt aan het bevorderen van schoolzwemmen op jonge

leeftijd door de ouders.

Met ingang van het schooljaar 2011-2012 is het schoolzwemmen komen te vervallen. Reden: de

Gemeente Eindhoven heeft besloten om de subsidie voor het schoolzwemmen stop te zetten.


THEMATISCH ONDERWIJS / ICT Thematisch onderwijs

Wereldoriëntatie is bij ons het belangrijkste onderdeel van het lesprogramma. Het is de ontmoeting met

de werkelijkheid waarin we leven. Door goed onderwijs in taal en rekenen e.d. bezitten de kinderen de

instrumenten om de wereld te verkennen en om later daarin te werken. Taal, lezen, schrijven en rekenen

noemen wij daarom: instrumentele vaardigheden. Het zijn belangrijke instrumenten, maar ze zijn geen

doel op zich. Het gaat erom dat de kinderen de wereld, de maatschappij ontdekken, zodat ze later

geschikt zullen zijn om hun plaats in deze maatschappij in te nemen; dat ze bekwaam zijn ”de aarde te

bewerken”. Het kan ook raakvlakken hebben met het wekelijkse Bijbelthema.

Waar mogelijk zullen de creatieve vakken worden verwerkt in de projecten. Ook dit onderdeel wordt dus

niet geïsoleerd gegeven. Er kunnen ook speciale crea-projecten zijn.

De praktische invulling van het thematisch onderwijs

Er wordt gewerkt vanuit een belangstellingscentrum. Zo wordt de nieuwsgierigheid geprikkeld en de

motivatie opgewekt. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen de dingen in samenhang zien. Het is

onnatuurlijk om de wereld te “verknippen” in biologie/aardrijkskunde/verkeer enz.

Voorbeeld werkwijze thematisch onderwijs

Een thema bestaat uit 9 tot 12 lessen. Per week worden er drie of vier behandeld. Elke middag gaan wij

binnen de kerngroep hiermee aan het werk. Drie weken lang werken wij bijvoorbeeld over de Steentijd.

Er worden projectkisten besteld over dit onderwerp. Mogelijk houden wij een excursie. We luisteren naar

verhalen, schrijven er een werkstuk over. Maken met handvaardigheid bijvoorbeeld hunebedden, doen

een toneelstuk, richten het lokaal in als een Batavierendorp enz.

Een project wordt soms afgesloten met een kleine tentoonstelling. Experimenteren hoort nadrukkelijk bij

het ontdekken van de wereld. In de school worden ontdekhoeken ingericht.


ICT

Op school streven we ernaar één computer per 3 kinderen te kunnen inzetten. De educatieve

software gebruiken we binnen ons onderwijsprogramma als extra oefenstof en als verdieping en

verbreding, maar ook als vervanging van boeklessen. In de bovenbouw is ICT ook een belangrijk

onderdeel als voorbereiding op het voortgezetonderwijs.

Onderwijskundigen doelen

• Leerlingen doelbewust gebruik laten maken van communicatiemiddelen. Dit doen we door de

kinderen in de groepen 5/6 en 7/8 het lespakket: “veilig internet” door te werken samen met de

leerkracht.

Het doel van het lespakket is om kinderen bewuster te maken van hun handelen op internet en hen

vaardigheden aan te leren om verantwoord met internet en digitale media om te gaan. Het lespakket

heeft een voorlichtingsfunctie voor kinderen, leerkrachten en ouders. Met het Diploma Veilig Internet

leren we kinderen omgaan met de leuke en minder leuke kanten van internet.

• Leerlingen kunnen een tekst maken en bewerken op de computer. In groep 7 werken de kinderen

door Word heen om zo alle vaardigheden onder de knie te krijgen. Hierbij maken we gebruik van het

programma Word4kids van Schoolsupport.

• Leerlingen weten hoe ze een werkstuk moeten voorbereiden en maken. Het kunnen maken van een

werkstuk is belangrijk. In de D-groepen maken ze gebruik van een boekje:”Werkstukken

voorbereiden op school”. Hierdoor leren kinderen zelfstandig en in eigen tempo, hoe zij met behulp

van de computer kunnen brainstormen over hun onderwerp (bijv. het maken van een wordweb) en

nadenken over informatiebronnen (het maken van bijv. een informatieschema).

• Leerlingen weten hoe ze een PowerPoint presentatie maken. In groep 7 werken kinderen zelfstandig

door PowerPoint heen. Hierbij maken ze gebruik van PowerPoint4kids van Schoolsupport. Dit

programma leert kinderen de belangrijkste mogelijkheden van PowerPoint. Ze krijgen stapsgewijs

uitleg door middel van video's, beelden en geluid en gaan zelf steeds aan de slag met de eigen

presentatie.

• Leerlingen kunnen met tien vingers typen. Deze doelstelling starten we dit schooljaar als pilot in

groep 6.2 met het programma Type Expert Junior, daarmee leren we kinderen spelenderwijs

tienvingerig typen. Dit is een complete en individuele leermethode, speciaal aangepast voor kinderen

vanaf groep 5. Met Type Expert Junior kunnen ze eerst trainen op het intypen van letters, cijfers en

tekens. Daarna kunnen ze hun vaardigheden in praktijk brengen door te oefenen met woorden,

zinnen en langere teksten.

• Als deze pilot goed bevalt gaan we dit structureel invoeren in groep 6.


TRENDS EN HYPES: HET IS NIET ALTIJD WAT HET LIJKT !

De TV gaat aan, want er komt een schijnbaar leuke serie. Het begin is grappig, maar na een paar

minuten komt de aap al uit de mouw: de serie brengt de kinderen spelenderwijs in contact met het

occulte (het verborgene) en op die manier gaan de kinderen het uiteindelijk “normaal” vinden.

Onder het occulte verstaan we de verborgen wereld met de ongewone krachten. Toch bestaat die wereld

wel degelijk. Christenen willen leven zoals God het hen onderwijst in Zijn Woord.

(Deuteronomium 29 vers 29 “De verborgen dingen zijn voor de Here, onze God, maar de geopenbaarde

zijn voor ons en onze kinderen voor altijd, opdat wij al de woorden van deze wet volbrengen”)

Er zijn 2 verborgen werelden:

• de wereld van God en zijn engelen. (deze leren wij kennen uit de Bijbel)

• de wereld van de duivel en de demonen (hiervan moeten we afblijven)

De Bijbel leert of we deze wereld mogen verkennen en haar krachten gebruiken.

(Efeziërs 4 vers 11: “En neemt geen deel aan de onvruchtbare werken der duisternis, maar ontmaskert

ze veeleer”.)

Terug naar ons voorbeeld aan het begin van dit verhaal. Naar aanleiding van “dat sommige dingen niet

zijn wat het lijkt” hebben we ook een beleid op rages die op kinderen veelal via de media en de

commercie worden losgelaten.

Voorbeelden hiervan in de afgelopen jaren zijn Pokemon, bey-blades, Harry Potter, Winx en Halloween

gerelateerd aan occulte tv-series.

Als u op de computer bij “Google” Winx intikt krijgt u verschillende sites waar u over de achtergronden

van deze serie kunt lezen. Waarom verbieden wij de kleding en attributen van een serie zoals deze? Wij

willen op deze manier duidelijk maken dat wij de “verborgen wereld” achter deze rage verwerpen en

hebben mede daardoor gelegenheid om met de oudere kinderen hierover te spreken.

Het zal ons niet verbazen als in de loop van de jaren vaker een verbod via de school zal komen. Want als

de rage over de top is meldt de volgende zich weer aan. U, als ouders, kunt bij twijfel altijd de school

bellen om informatie te krijgen. Als we geen antwoord paraat hebben, gaan wij voor u op zoek naar het

antwoord. Ook kunt u altijd terecht op de website www.bijbelenonderwijs.nl


VEILIGHEIDSPLAN

Gedragscode

Met de kinderen, ouders en leerkrachten zijn duidelijke afspraken gemaakt over de onderlinge

omgang. Hierin staan de regels over: aanraken van elkaar, omgaan met elkaars eigendommen,

elkaar serieus nemen, taalgebruik, straffen, pesten, bedreigen. In eenvoudige vorm wordt deze

aan de kinderen doorgegeven. Iedereen die aan onze school verbonden wil zijn gaat akkoord met

deze afspraken en onze gedragscode. In en om de school wordt deze code streng en consequent

gehanteerd en gehandhaafd. Bij overtreding volgt vrijwel altijd straf. Natuurlijk houden we

rekening met de leeftijd van het kind.

Veilige omgeving

Wij vinden dat iedereen zich binnen de school VEILIG moet voelen. Alle kinderen die op onze

school komen moeten het met onze gedragscode eens zijn. Op hun eerste schooldag zetten zij hun

handtekening op een groot hart. Dit hart hangt bij de ingang van de school.

Hoe gaan wij met elkaar om?

Gedragscode zoals die door de kinderen wordt ondertekend:

Ik vind dat iedereen zich binnen

de school VEILIG moet voelen.

Daarom houd ik mij aan de volgende regels

en ik probeer ook anderen

aan deze regels te houden:


Handhaving van de gedragscode

Natuurlijk heeft het opstellen en onderschrijven van zo’n gedragscode alleen zin als er ook regels zijn

voor de handhaving hiervan. Er moeten consequenties zijn als kinderen zich niet aan de code houden.

Alleen dan creëer je een veilige omgeving. De inspectie vraagt van ons dat wij in de schoolgids ons

beleid hierover verwoorden.

Doel

1. Handhaven van de gedragscode. Bij de aanmelding wordt naar de ouders en de kinderen duidelijk

gemaakt dat wij alleen kinderen toelaten die de gedragscode ondertekenen en houden. Zo alleen

kunnen wij een veilige school creëren voor iedereen. Natuurlijk houden wij ook rekening met de

leeftijd. Binnen de school, en tijdens de pauzes reageert het team (pleinwacht) alert op ontstane

situaties en spreken de kinderen er op hun niveau op aan.

2. Kinderen binnen de waarden en normen houden

In de Bijbel staat hierover: Spreuken 12:1 Wie tucht liefheeft, heeft kennis lief; maar wie terechtwijzing

haat, is dom.

Tucht betekent: “trekken”, binnen de normen en waarden houden. Dit kan door straffen, maar ook

door het goede te benadrukken en te stimuleren.

3. Duidelijkheid geven voor ouders, leerlingen, leerkrachten en directie over de stappen en sancties

die worden genomen.

Uitwerking in regels

Er worden verschillende stappen gevolgd als de gedragscode niet wordt gehouden. Tenslotte maakt

iedereen wel eens een vergissing of fout. Het spreekt voor ons vanzelf dat wij in gesprek gaan met de

ouders als zich meermalen problemen voordoen. Afhankelijk van de overtreding zijn de stappen zo:

1. Waarschuwing

• gesprek over de fout en verzoening

• pauze binnen en code overschrijven

• dag of meerdere dagen binnen en code overschrijven of ander werk

2. Schorsing voor een dag (de directeur beslist hierover na overleg met de adjunct-directeur

en leerkracht).

• Dit gebeurt als stap 1 al meerdere keren is doorlopen

• Dit gebeurt alleen bij ernstige overtredingen zoals: niet luisteren naar leerkrachten of lichamelijk en verbaal geweld

• De ouders worden gebeld en gevraagd het kind NU op te halen van school.

• Het kind krijgt van school werk mee om thuis te maken


• De volgende dag komt de geschorste pas weer in de klas als er een positief gesprek met de ouders en het kind is geweest.

3. Schorsing voor twee dagen ( de directeur beslist hierover na overleg met de adjunct-

directeur en leerkracht)

• Als stap 1 en 2 al zijn doorlopen, volgt schorsing van twee dagen.

• De ouders worden opnieuw op school gevraagd voor een gesprek

• Daarin wordt gewaarschuwd dat verwijdering van school zal plaatsvinden bij een volgende ernstige overtreding.

• Verder zie stap 2

4. Verwijdering van school

Het zal duidelijk zijn dat wij als school van alles doen om te voorkomen dat wij een kind moeten

verwijderen op school. Het past bij het karakter van de school om kinderen nieuwe kansen te geven.

Wij willen de kinderen die bij ons op school zitten een veilige omgeving garanderen. Dan kan het

zover komen dat wij tot verwijdering moeten overgaan van kinderen die, ondanks eerdere sancties

(schorsingen), de gedragscode ernstig blijven overtreden. Er zal worden bemiddeld in het vinden van

een andere school. Als het zover komt dan beslist het bestuur op voordracht van de directie.

Geweldsprotocol

Overwegingen

Als Evangelische School stellen wij het leven vanuit de Liefde van Jezus Christus centraal. Ons fundament

hebben wij beschreven in ons schoolplan. De samenvatting hiervan staat in onze gedragscode en de

handhaving daarvan.

Soms gaat de onderlinge omgang niet zoals wij wensen. Er moet soms ingegrepen worden bij conflicten.

Het belangrijk om aan te geven wat daarbij de grenzen zijn. Het zal duidelijk zijn dat wij zoveel mogelijk

de conflicten met kinderen verbaal oplossen. Soms moet er fysiek ingegrepen worden. In dit protocol

worden hiervoor de grenzen beschreven,de aanpak en procedures. Het geweldsprotocol vloeit voort uit

het veiligheidsbeleid dat voor onze school van toepassing is.

Uitgangspunt

Er is sprake van geweld, als de geestelijke en/of lichamelijke integriteit wordt aangetast; dit kan ook

ontstaan door verbale of fysieke bedreiging.

Uitgangspunt is dat op het schoolterrein en binnen de schoolpoorten iedere vorm van verbaal en fysiek

geweld/agressie en seksuele intimidatie, door ouders, personeel, leerlingen, vrijwilligers, stagiaires, e.d.

niet getolereerd wordt. Hieronder worden tevens verstaan aanhoudend pesten, diefstal, vernieling,

vuurwerkbezit en/of wapenbezit.

Verbaal en fysiek geweld zijn niet toegestaan. Niet tussen:

• Personeelsleden en/of bestuursleden onderling of

• Personeelsleden en/of bestuursleden en leerlingen of

• Tussen leerlingen en ouders of

• Personeelsleden en/of bestuursleden en ouders

• Kinderen onderling


Leerlingen en ouders zijn wel eens van mening dat aanraking o.a. door een personeelslid in geval van

een conflict ook onder geweld valt. Dit is onjuist.

Op zich is het te prefereren dat een personeelslid een conflict verbaal weet op te lossen. Wanneer echter

een leerling gemaand wordt zich te verwijderen naar een andere plaats en deze weigert te luisteren is het

normaal aanraken van een arm, schouder of rug of het uitoefenen van lichte druk om de woorden te

ondersteunen acceptabel. Dit is zeker niet als geweld te kenmerken. Bij noodweer en gevaar voor de

omgeving mogen zij het kind in uitzonderlijke gevallen,ook stevig vasthouden en situatie stabiliseren.

Voor kleuters geldt dat optillen en uit de situatie plaatsen ook tot de mogelijkheden behoort.

De directeur of zijn aangewezen plaatsvervanger mogen in uitzonderlijke gevallen fysiek ingrijpen:

• Als de leerling hardnekkig weigert te luisteren om een redelijke opdracht op te volgen en/of

• Gedrag vertoont als: lichamelijke agressie (bijten, krabben, slaan) of gooien met voorwerpen of

• Bij overige dreigingen/situaties die een ernstige belasting van de overige leerlingen tot gevolg kunnen hebben en/of het persoonlijk welzijn van betrokkenen ernstig schade kunnen toebrengen, een en ander ter beoordeling van de directie.

Het fysiek ingrijpen kan door bijvoorbeeld een veilige greep toe te passen of de leerling stevig vast te

houden om zo de situatie te stabiliseren.

Wanneer er sprake is van de aantasting van de integriteit op het gebied van ongewenste intimiteiten

wordt het protocol van de klachtencommissie “ongewenste intimiteiten” gevolgd. In geval van ander

geweld wordt het onderstaande protocol stap voor stap gevolgd.

Beleid kinderen die weglopen van school

Aanleiding

Het afgelopen schooljaar hebben te maken gehad met een aantal kinderen die boos weglopen van school.

Het personeel staat dan in een dilemma om het kind tegen te houden, waardoor men het risico loopt een

worsteling aan te moeten gaan met de leerling. Dit vinden we een ongewenste situatie. Bovendien moet

het personeel weten waar het aan toe is.

Als aanvulling op het beleidsstuk “geweldsprotocol” willen we daarom dit beleid opnemen in het

schoolplan.

Beleid

Leerlingen die aan de zorg van de school zijn toevertrouwd en die zonder toestemming van de school

onder schooltijd weglopen van schoolterrein(buiten de hekken), overtreden de regels. Het is belangrijk de

oorzaak hiervan te achterhalen; vooral als het gedrag zich herhaalt. Voelt een kind zich niet veilig, zijn er

voldoende handelingsalternatieven etc.

Indien het weglopen zich toch voordoet, zal de school de verantwoordelijke ouders/verzorgers (eventueel

via het opgegeven contactadres) direct informeren. Voor kinderen van groep 5 t/m 8 zal de school zal

zelf geen pogingen doen om achter de leerling aan te gaan om terugkeer naar school fysiek te realiseren.

Dit om te voorkomen dat leerkrachten betrokken worden in een worstelpartij met mogelijke

aansprakelijkheid bij letsel van het kind. Mondeling proberen wij het kind over te halen niet weg te lopen

en om met de leerkracht of leidinggevende te praten. De directeur wordt direct geïnformeerd als het kind

wegloopt en hij coördineert de vervolgacties. De politie zal wel worden ingeschakeld.


• Kinderen van groep 1 t/m 4 worden wel, als het niet anders kan, fysiek tegengehouden.

• Voor zorgleerlingen, waaromtrent met de ouders vooraf afwijkende afspraken zijn gemaakt, kan dit

anders zijn. Zowel de school als de ouders worden geacht in die situaties de gemaakte afspraken

strikt na te komen. In overleg tussen de school en de verantwoordelijke ouders/verzorgers

(eventueel via het opgegeven contactadres) kan worden besloten, dat de school contact opneemt

met de politie. In het geval dat de ouders niet bereikbaar zijn, wordt de politie ingeschakeld.

Sanctie

Indien een leerling herhaaldelijk wegloopt van school en de medewerking van de ouders/verzorgers is

onvoldoende, dan bestaat de mogelijkheid dat de school zich gedwongen voelt ‘een procedure tot

verwijdering van school’ te starten, aangezien er sprake is van overschrijding van de grenzen aan de

zorg. Met de ouders wordt ook gezocht naar alternatieve middelen / straffen om het weglopen te

voorkomen. Bij kinderen die vaker weglopen, wordt met de ouders in een contract de concrete uitwerking

van dit beleid vastgelegd en ondertekend.

DE LEERLINGENZORG

De Interne Begeleiding

De interne begeleiders zijn spil in de zorg voor de kinderen. De interne begeleiders coördineren en

hebben zicht op de gehele leerlingenzorg. Zij houden leerling-besprekingen met de leerkrachten. De

interne begeleiders begeleiden leerkrachten in het verlenen van hulp in de groep.

Aanspreekpunt:

• Christina Sebel voor de onderbouw groep 1 t/m 4

• Peter van der Jagt voor de bovenbouw groep 5 t/m 8

De Remedial Teacher

Soms is het nodig dat een kind extra hulp ontvangt. Wanneer extra aandacht niet voldoende is wordt

remedial teaching ingeschakeld. Dit kan gebeuren:

• in de groep o.l.v. de groepsleerkracht, maar aangestuurd door de Remedial Teacher. • buiten de groep o.l.v. de remedial teacher.

Wanneer uw kind deze vorm van hulp krijgt, laten we u dat weten.

Aanspreekpunten:

• Joke Lantinga voor RT groep 3 t/m 6

• Monique Lindeman voor groep 7 en 8


De “Rugzak” begeleiding

We proberen kinderen met een gediagnosticeerd probleem voor zover mogelijk op onze School te helpen.

Dat kan d.m.v. de door de overheid ingestelde financiële mogelijkheid:

De indicatie van verwijzing naar het speciaal onderwijs omzetten in een zogenoemd “Rugzakje”. Kinderen

die dit rugzakje is toegekend hebben recht op extra begeleiding en materiaal. De extra begeleiding

bestaat uit ambulante hulp voor de leerkracht van de toegewezen S.O. school en extra hulp op

school in de vorm van o.a. :

• extra leerbegeleiding

• training sociale vaardigheden

• psyche-educatie.

Aanspreekpunten:

• Christina Sebel IB onderbouw

• Peter van der Jagt IB bovenbouw

• Monique Lindeman Rugzak-begeleiding

Voorzieningen Zorgleerlingen EBS Online probeert haar leerlingen met zorg zo lang mogelijk op het reguliere onderwijs te houden. Dit geldt voor:

• leerlingen met verminderde leercapaciteiten,

• leerlingen met een diagnose in het Autistisch Spectrum,

• leerlingen diagnose AD(H)D,

• leerlingen met gedragsproblemen.


Voor deze leerlingen hebben wij de volgende standaardvoorzieningen gerealiseerd:

• Dagritme-pictokaarten in alle groepen

• Mogelijkheid tot preteaching

• Individuele dagplanning

• Klassikale kleurenklok / time-timer

• Individuele kleurenklok / time-timer

• (Picto)-agenda

• Pleinbegeleiding

• Remedial teaching

• Training sociale vaardigheden

• Pedagogische gesprekken

• Pastoraat

• Reading-pen

• Toetsbegeleiding

• Videobegeleiding

• “Remweg”-begeleiding

• Gedragsverbetermethode WinWin


Leer- en ontwikkelingsvoortgang Behalve de lesevaluaties, die aangeven of de leerling iets heeft opgestoken van de dagelijkse lessen en/of de leerling zijn les goed geleerd heeft, worden landelijk genormeerde toetsen afgenomen om de algemene ontwikkeling van uw kind te volgen: de CITO toetsen. Omdat deze toetsen kunnen worden vergeleken met een landelijk gemiddelde geven ze het niveau van uw kind behoorlijk objectief weer. Deze toetsen worden op vaste momenten afgenomen. Door de toetsen van de methodelessen ernaast te leggen, kunnen we ons een goed beeld vormen over de ontwikkeling van het kind. Alle belangrijke gegevens samen vormen het leerling-dossier van het kind.

Toetsoverzicht

Groep Periode Toets

1 en 2 Jan / juni

Nov / april

CITO rekenen

CITO taal voor kleuters

Screening beginnende geletterdheid

Indien nodig: taaltoets alle kinderen (TAK)

3 Jan/ juni CITO drie minuten leestoets (DMT) en Avi

CITO spellingtoets

CITO rekentoets

CITO begrijpend lezen

4 - 8 nov/apr

jan/juni

okt

CITO taalschaal

CITO Begrijpend lezen

CITO drie minuten leestoets (DMT) en AVI

CITO spellingtoets

CITO rekentoets

Cito rekenen B8

8 Jan/feb Centraal Nederland Eindtoets Basisonderwijs

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Voor het in kaart brengen van de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken wij het programma

SCOL (sociaal emotioneel LVS, leerlingvolgsysteem).

Vanaf groep 6 vullen ook de leerlingen zelf ook onderdelen in van dit programma.


Brede zorg en zorgniveaus

Vanuit toetsen, observaties en/of oudergesprekken kan een leerkracht speciale signalen opvangen over

het functioneren van uw kind. Leerlingen kunnen extra zorg nodig hebben op het gebied van leren, werk

en gedrag. De zorg kan op 5 niveaus worden vormgegeven:

Eerste zorgniveau

Via de werkevaluaties wordt vastgesteld dat de score onvoldoende is. De leerkracht reageert door het

kind te bevragen, extra te bemoedigen en te stimuleren. Het kind wordt d.m.v. een groepsplan, samen

met andere kinderen, verder geholpen. Het groepsplan staat in de lerarenmap. Bij gedragsproblemen

worden persoonlijke gesprekjes gevoerd.

Tweede zorgniveau

De leerkracht constateert over een periode van 8 weken dat de hulp onvoldoende geholpen heeft. Hierop

volgt een bespreking met de IB en/of RT, waarbij een hulpplan wordt afgesproken. Bij leerproblemen

wordt de leerstof extra verduidelijkt en/of er wordt aanvullende lesstof uitgezocht, waardoor het kind

geholpen wordt om tot een beter begrip van de lesstof te komen.

Bij gedragsproblemen zoekt de leerkracht naar een aanpassing op het probleem, zoals verplaatsing in het

lokaal, of het toepassen van een oefenprogramma. In principe voert de leerkracht, eventueel met hulp

van de RT, het hulpplan uit.

Derde zorgniveau: handelingsplan of minimumdoel

Als uit de voorgaande stappen of uit het leerlingvolgsysteem en/of methode gebonden toetsen blijkt dat

de hulp niet afdoende is, wordt er door de leerkracht, eventueel in samenspraak met de RT en/of IB een

handelingsplan gemaakt. De IB kan hierbij de hulp inroepen van de Fontys-Fydes

(onderwijsbegeleidingsdienst). Dan volgt er een advies voor aanpak of een verder onderzoek. Voor een

onderzoek moeten de ouders door middel van een handtekening toestemming geven. De resultaten van

dit onderzoek worden besproken met de leerkracht, ouders en IB-er. Het handelingsplan wordt

uitgevoerd door de leerkracht en/of RT-er.

Mogelijkheden op het derde zorgniveau zijn:

1. Extra aandacht tijdens zelfstandig werken door de leerkracht.

2. Voorinstructie (pre-teaching) of verlengde instructie.

3. Individuele hulp of hulp in kleine groepjes door RT-er, klassenassistent, Tutor etc.

4. Leerling krijgt gerichte oefenstof mee naar huis

5. Minimumdoelen t.a.v. de leerstof

6. Verwijzen naar logopedie, hulp Preventief Ambulant Begeleider (PAB)

7. Verwijzen naar buitenschoolse hulp: fysiotherapie, Bureau Jeugdzorg /GGZE

Minimumdoelen op het derde zorgniveau::

1. Minimumdoel is de basis van de groepslesstof: het kind blijft bij de groepsleerstof.

2. Als een kind op een bepaald vakgebied met CITO 2 á 3 keer achter elkaar een D/E scoort, kan het

kind, na overleg met de IB, in principe de lessen volgen op het niveau van de minimumdoelen.

3. voor sommige kinderen zijn minimumdoelen minder bedreigend dan een totaal ander programma /

boek. Ook bestaat de kans dat een kind na minimumdoelen en een jaar blijven zitten weer gewoon

met een groep mee kan.


In geval er geen verandering waargenomen kan worden, meldt de leerkracht, in samenwerking met de

IB-er het kind nogmaals aan bij de RT. Er volgt een aantal onderzoekjes en een diagnose en er volgt een

aangepast handelingsplan of we gaan naar het vierde zorgniveau.

Vierde zorgniveau: naar de Eigen Leerweg

Als we op school niet meer de reguliere doelen kunnen bereiken met het kind, nemen we de volgende

stappen:

1. Het kind wordt besproken in de (aangevraagde) leerlingbespreking.

2. Besloten kan worden tot een nieuw handelingsplan of tot een Eigen Leerweg.

3. De eigen leerweg gaat aansluiten bij het op dat moment behaald leerstofniveau en de te bereiken

doelen worden vastgesteld.

4. De ouders worden op de hoogte gesteld.

Vijfde zorgniveau

Als de school tot de conclusie moet komen dat alle middelen niet afdoende geholpen hebben, zal moeten

worden gedacht aan een andere vorm van onderwijs. De ouders, de RT, IB, directie en de

Onderwijsbegeleidingsdienst zijn allen dicht betrokken bij de gang van zaken en gezamenlijk wordt

besloten wat er moet gebeuren.

Stappen:

Verwijzen naar een SBO (school voor speciaal basisonderwijs). Dit is een basisschool waar in kleinere

groepen en op individueel niveau gewerkt wordt. De ouders doen een aanvraag voor een beschikking bij

de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg), Dit gebeurt in samenwerking met de school door het

insturen van een onderwijskundig rapport. De IB coördineert en stuurt alle gegevens op. Als de PCL een

beschikking afgeeft kunnen de ouders hiermee naar de SBO van hun keuze gaan en hun kind aanmelden

voor plaatsing.

Terugplaatsing

Het komt voor dat kinderen worden teruggeplaatst uit het speciaal basisonderwijs naar het reguliere

basisonderwijs. Dit gebeurt op aanvraag van de ouders en in overleg met de school voor speciaal

onderwijs. Als de school de gegevens heeft neemt zij een beslissing voor wel of geen plaatsing.

Hoogbegaafden

Als blijkt uit observatie, toetsing en oudercontact dat een kind mogelijk hoogbegaafd is , nemen we de

volgende maatregelen:

• Methodegebonden toetsen van rekenen en taal kunnen vóór aanbieding van de leerstof worden

afgenomen. Alleen onderdelen die niet worden beheerst worden geoefend.

• In de resterende tijd is er meer uitdagend werk (verrijking) voor deze leerlingen.

• Als bovenstaande maatregelen tot het gewenste resultaat leiden, kan –na onderzoek- een kind

eventueel in een hoger niveau geplaatst worden.


Toelating en zorg op maat voor kinderen met een handicap

Sinds 1 augustus 2003 kunnen ouders van een kind met een handicap bij een Commissie van

Indicatiestelling (CvI) van een van de vier Regionale Expertise Centra (REC)een leerling-gebonden

budget aanvragen. Als dit budget is toegekend kunnen ouders kiezen uit meerdere mogelijkheden:

• Zij kunnen hun kind aanmelden bij een school voor Speciaal Onderwijs (S.O) gericht op het

onderwijs aan kinderen met die speciale handicap.

• Zij kunnen er voor kiezen om toelating te verzoeken tot een school voor Speciaal Basisonderwijs

(SBO) (zie stappen zorgniveau 5)

• Zij kunnen er voor kiezen toelating te verzoeken tot een reguliere basisschool of als het kind al op

een reguliere basisschool zit de beschikking om te zetten in een “Rugzakje”, waarbij het kind met

extra hulp en begeleiding op zijn basisschool blijft.

Kernvraag bij de laatste optie zal steeds zijn of wij als reguliere basisschool die hulp kunnen bieden die

het kind nodig heeft. Is het antwoord daarop positief, dan zal een duidelijk handelingsplan de basis

moeten vormen voor de juiste zorg op maat.


GEZONDHEID

Inentingen

In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen en rodehond). U krijgt hiervoor een uitnodiging van de GGD.

12-Jarige meisjes krijgen een oproep voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV).

Contactpersonen GGD Brabant-Zuidoost / Jeugdgezondheidszorg

• Mevrouw Nanette Oei Arts Jeugdgezondheidszorg

• MevrouwBernadette Smit Verpleegkundige Jeugdgezondheidszorg

• Mevrouw Annie Peer Assistent Jeugdgezondheidszorg

Besmettelijke ziekten

Als de huisarts constateert, of een vermoeden heeft dat een leerling een besmettelijke ziekte onder de

leden heeft, bijvoorbeeld krentenbaard, of rode hond, dan verzoekt de school aan ouders het kind thuis

te houden en ziek te melden in verband met het besmettingsgevaar voor andere kinderen.

In zulke gevallen raadplegen wij de informatie die wij hebben van de GGD over de procedures en de

leerkrachten kunnen indien gewenst vanuit deze informatie advies geven aan ouders die vragen hebben

over bijvoorbeeld besmettingsgevaar voor andere kinderen. Wij volgen hierin in principe de richtlijnen

zoals door de GGD vastgelegd.

Als een leerling met een besmettelijke ziekte op school kan blijven, worden andere ouders hierover

ingelicht.

Als uw kind ziek wordt op school

Wanneer het kind klaagt over pijn zodat het zijn functioneren verstoort, neemt men contact op met de

ouder(s) voor overleg (wordt het kind gehaald, gebracht, moet het naar de huisarts etc.), ook in het

geval wanneer de leerkracht inschat dat een kind gebaat is bij een eenvoudig middel. Wanneer besloten

wordt dat een kind naar huis gaat, gebeurt dit altijd onder begeleiding van een volwassene. We vragen

de ouders hun kind te komen ophalen.

Wanneer de ouders of andere, door de ouders aangewezen vertegenwoordigers niet te bereiken zijn, dan

raadpleegt de leerkracht een collega met EHBO diploma of de schoolleiding.

Gezamenlijk wordt ingeschat of het raadplegen van een arts wenselijk is.

Als dit relevant is, zoekt de leerkracht op het gele formulier ‘medische gegevens’ naar medische

informatie die het verdere handelen kan beïnvloeden. (Stel ook vragen aan het kind.)

Bij twijfel raadpleegt de school altijd een arts. De leerkracht blijft het kind observeren. Wanneer de

situatie aanhoudt, wordt regelmatig geprobeerd de ouder(s) te bereiken.

Wanneer de situatie verslechtert en de school kan de ouder(s) niet bereiken dan:

• informeert de leerkracht de schoolleiding;

• wordt er contact opgenomen met een arts die adviseert over verder handelen.


• De ouders worden door de leerkracht z.s.m. over het gebeuren geïnformeerd.

De zorgvuldigheid die u hierbij in acht moet nemen is, dat de leerkracht handelt alsof het zijn

eigen kind is.

Een ogenschijnlijk eenvoudige hoofdpijn kan een uiting zijn van een veel ernstiger ziektebeeld.

Daarom blijft het zaak het kind voortdurend te observeren. Iedere situatie is anders zodat we

niet uitputtend alle signalen kunnen benoemen die zich kunnen voordoen. Enkele zaken waar u

op kunt letten zijn:

• aanhouden en/of toename van pijn;

• misselijkheid;

• verandering van houding (bijvoorbeeld in elkaar krimpen);

• verandering van de huid (bijvoorbeeld erg bleke of hoogrode kleur);

• verandering van gedrag (bijvoorbeeld onrust, afnemen van alertheid).

Preventie hoofdluis op de EBS

We controleren de leerlingen op school regelmatig op luizen en we rekenen

daarbij ook op uw medewerking. Behandel uw kinderen als het nodig is met

speciale lotions of shampoos. Advies kunt u krijgen bij apotheek of drogisterij.

Denkt u ook aan meubilair, beddengoed, knuffels, kleding, auto, etc.? Deze ook

graag luis- en neetvrij maken om verdere besmetting te voorkomen.

Na elke vakantie worden alle groepen gecontroleerd op de aanwezigheid van luizen of neten (eitjes).

Wanneer er hoofdluis gevonden wordt, wordt deze groep na 3 weken weer opnieuw gecontroleerd. Ook

wanneer er tussendoor melding wordt gemaakt worden de desbetreffende groepen weer gecontroleerd.

Het luizenteam heeft nog steeds nieuwe mensen nodig. Geeft u alstublieft op om mee te helpen om de

school luisvrij te maken en te houden! Voor informatie kunt u terecht bij mevrouw Gerda v.d. Bos

(bereikbaar via de Administratie van de school) of bij juf Sebel.

Alle kleuters krijgen op de EBS een Luizencape. Deze capes gaan met de kleuters mee naar de volgende

groepen. Op deze manier zullen alle leerlingen t.z.t. over een eigen cape beschikken. Wilt u zelf voor uw

zoon/dochter alvast een cape aanschaffen, neem dan contact op met de school.

Als wij hoofdluis constateren

Hier volgt de gang van zaken bij constatering van hoofdluis bij kinderen: wanneer bij een kind neten

worden gevonden, krijgt u een telefoontje van de leerkracht.

Echter, wanneer we luizen vinden wordt u gebeld met het verzoek uw kind meteen van school te komen

halen zodat de kans op verdere verspreiding van luizen meteen tegen wordt gegaan!

Wij raden u dan ook aan om thuis elke week, bijvoorbeeld na het douchen, uw kinderen te controleren.

De GGD ondersteunt de school bij het voorkomen en bestrijden van hoofdluis.


Aandoeningen, allergieën, voedselintolerantie etc.

De school wil graag op de hoogte zijn en blijven van medicijngebruik, chronische aandoeningen,

allergieën, medische beperkingen etc.

Deze informatie kan ons helpen adequaat te reageren in situaties die van ons (medisch) ingrijpen eisen.

Gebruikt uw kind medicijnen, is het allergisch, heeft het een voedselintolerantie?

Geef het door aan de administratie van onze school. Voor nieuwe leerlingen moet een (geel)

formulier worden ingevuld “medische gegevens”.


KWALITEITSZORG

Dit verstaan wij onder kwaliteit

1. Allereerst is dat het bereiken van de onderwijskundige doelstellingen en het waarmaken van onze

identiteit zoals die in deze gids staan beschreven.

2. Daarnaast zijn er natuurlijk de voorwaarden in de wet; denk bijvoorbeeld aan de kerndoelen.

3. Verder willen wij als school bij de kinderen er uithalen wat er in zit.

Enkele cijfers

Scores

Schoolvordering

(SV) Intelligentie IQ

Afwijkings-

score**

Uitstroom-gegevens (in %)

Schooljaar

EBS gemiddelde

Landelijk EBS

Landelijk

gemiddelde BASB

VMBO-B

VMBO-K

VMBO-K

VMBO-T

VMBO-T

HAVO

HAV0

VWO

2000-2001

CITO 537,3 norm 535 - - - -

2001-2002

CN* 108

102,8

105,7 101,8 + 0,28 4,5 18,1 4,5 18,1 54,5

2002-2003

CN 106,3 101,5 103,2 102,0

+ 0,95

9,6 6,4 9,6 16,1 58

2003-2004

CN 101,5 101,7 96,8 102,5

+ 1,32

3 24,2 15,1 24,2 33,2

2004-2005

CN 108,7 102,7 105 102,7

+ 0,89

2,2 15,3 11,6 30,3 40,6

2005-2006

CITO 539,7 535 - - - 4,5 13,5 45 13,5 27

2006-2007

CITO 536,1 535,1 - - - 13,7 24,1 10,3 51,7

2007-2008

CN 104,2 101 100,7 101,5

+ 1,7

2,7 18,9 27 5,4 45,9

2008-2009

CN 106 102 104,2 103,8 + 2 4 1 5 11 14

2009-2010

CN 105 102 106 103 -0,15 0 3 3 4 18

2010-2011

CN 105 105,3 100,2 102,8 +0,53 0 44,2 28 13,9 13,9

* Centraal Nederland

**Toelichting: De afwijkingsscore tussen gemiddeld SV en gemiddeld IQ kan gezien worden als een

indicatie in hoeverre u erin geslaagd bent om de leerlingen goed op hun eigen intellectueel niveau

aan te spreken.


Evaluatie van visie en missie

Elk jaar wordt er een beleidsplan gemaakt. Hierin staan de verbeter- en actiepunten die in het volgend

schooljaar worden aangepakt. Op basis hiervan maken wij een onderwijskundige activiteitenkalender

waarin de taakverdeling is opgenomen. Wij vinden het belangrijk om het beleid te laten uitvoeren door

alle medewerkers. Zo wordt de verantwoordelijkheid voor de uitvoering ook breed gedragen. Aan het

eind van het jaar wordt geëvalueerd. Ook kunnen er nieuwe punten worden toegevoegd. We hebben ook

een meerjaren beleidsplan. Op verzoek ontvangt u een afschrift hiervan.

Leerlingvolgsysteem (kwaliteitsmeting)

Met een leerlingvolgsysteem (LVS) kunnen wij de ontwikkeling van de kinderen toetsen aan landelijke

gemiddelden. Zo kunnen wij controleren of de kwaliteit van ons onderwijs voldoet aan de wettelijke

norm. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen t.z.t. goede aansluiting hebben op het vervolgonderwijs.

Als blijkt dat er hiaten zijn, kunnen wij dit met behulp van het LVS opsporen en waar mogelijk

verhelpen. Twee keer in het jaar geven wij informatie over de vorderingen in het rapport waarin o.a. een

overzicht van de CITO scores voor taal, spelling, technisch lezen, begrijpend lezen en rekenen.


AANMELDEN NIEUWE LEERLINGEN

Kleuters:

In verband met onze planning en het voorkomen van een wachtlijst is het een goede vuistregel uw kind

aan te melden voordat het drie jaar is geworden.

Leerlingen groep 3 t/m 8:

Natuurlijk is het ook mogelijk om kinderen aan te melden voor andere groepen. Voor kinderen die van

andere scholen komen, hebben we twee instroommomenten (behoudens verhuizingen en noodgevallen):

augustus (na de zomervakantie), en februari (bij de halfjaarlijkse doorstroming; dit schooljaar op 13

februari 2012).

U kunt via de Administratie van de school (℡ 040 – 2691 222) een aanmeldingsformulier aanvragen.

Het formulier kunt u ook downloaden van onze website www.ebsonline.nl

• Het is voor onze administratie van groot belang dat u het formulier volledig en nauwkeurig invult:

de voornaam/voornamen en achternaam van de leerling moeten exact overeenkomen met de

inschrijving in de Gemeentelijke Basis Administratie van de Gemeente Eindhoven.

• De overheid verlangt van ons dat wij van iedere leerling (ook als het gaat om meerdere kinderen uit

één gezin) een aanmeldingsformulier in onze administratie opnemen.

• Alle basisscholen in Nederland zijn door overheid verplicht om bij de ouders van hun leerlingen de

volledige opleidingsgegevens van de ouders/verzorgers op te vragen.

• Van iedere leerling vragen wij het BSN (Burger Service Nummer, voorheen sofi-nummer) EN een

kopie van:

• de zorgpas van de leerling OF

• een kopie van het eigen paspoort/identiteitsbewijs van de leerling OF

• een kopie van de brief van de Belastingdienst waarin het BSN van de leerling wordt toegekend.

• Het aanmeldingsformulier moet worden ondertekend door beide ouders. Indien er sprake is van een

scheiding en co-ouderschap, moeten ook beide ouders ondertekenen.

U ontvangt van ons een ontvangstbevestiging als wij het aanmeldingsformulier ontvangen hebben. Wij

maken dan een afspraak voor een intakegesprek. Tijdens het intakegesprek is er ruimte voor wederzijdse

kennismaking en krijgt u nadere informatie over de school, de schoolorganisatie en onze identiteit. Ook is

er gelegenheid om een rondleiding door te school te doen.

Wij nemen altijd contact op met de peuterspeelzaal, kinderopvang of vorige basisschool. Bij hen vragen

we de gegevens op over de (cognitieve en sociale) ontwikkeling van uw zoon/dochter.

Op basis van het gesprek met de ouders én de gegevens van de peuterspeelzaal, kinderopvang of vorige

basisschool, krijgt u van ons een brief waarin wij u laten weten of wij akkoord gaan met plaatsing op de

Evangelische Basisschool Online.


Met de ouders van kinderen die al een broertje/zusje op school hebben, maken wij doorgaans geen

kennismakingsgesprek meer. Wel vragen wij ook van hem/haar de gegevens op bij de peuterspeelzaal.

Kinderopvang of vorige basisschool. Mocht u toch behoefte hebben aan een gesprek, dan kan dat

natuurlijk altijd.


Entreeformulier “wie ben ik”

Vóór het kind naar school komt, krijgt u van ons nog een aanvullend entreeformulier om in te vullen. De

gegevens in dit formulier hebben betrekking op actuele zaken als zindelijkheid, gedrag, etc.

Ons standpunt m.b.t. zindelijkheid

Nieuwe kleuters moeten zindelijk zijn op het moment dat zij starten op de EBS. Het is voor de

leerkrachten van de kleutergroepen ondoenlijk èn zeer onverantwoord om de klas met kinderen alleen te

laten om een ander kind te verschonen of te helpen. In het geval van een echt ongelukje helpen zij

natuurlijk wel.

Met zindelijk zijn bedoelen wij dat het kind zelf aanvoelt wanneer hij of zij naar de wc moet gaan en dit

ook zelf kan doen. Hij/zij moet zelf de knoop en rits los én weer vast kunnen maken, zelf de maillot uit en

aan kunnen trekken, het kind moet zelf zijn/haar billen kunnen vegen en na afloop zelf de handen gaan

wassen.

Natuurlijk wil de leerkracht het kind wel eens helpen als het een broek met een lastige sluiting aan heeft,

maar in principe hoort het kind dit zelf te kunnen.

Het is niet de bedoeling dat een kleuter met een luier op school komt. Tijdens het aanmeldingsgesprek

wordt u gevraagd of uw kind zindelijk is en wordt u gewezen op de noodzaak hiervan. Een kleuter mag

pas starten in groep 1 als het zindelijk is. Kleuters die niet zindelijk zijn worden geweigerd.

Kijkochtenden kleuters

Wanneer kinderen vier jaar worden, mogen ze voor het eerst naar de basisschool. Zo’n eerste dag is voor

veel kinderen best spannend. Daarom stellen we de kinderen in de gelegenheid om van tevoren een in

de groep te komen kijken. De afspraak hiervoor wordt gemaakt met de juf waarbij uw zoon/dochter in de

klas komt. Ze kunnen dan op hun gemak wennen aan de andere kinderen en hun juf.

Tips voor de eerste schooldag van kleuters

Voor het eerst naar school toe; sommige kinderen zien er al maanden naar uit, anderen overkomt het

min of meer. En, laten we eerlijk zijn, voor veel ouders is het ook best een emotioneel moment. Zeker als

het uw eerste kind betreft. Om de eerste schooldag zoveel mogelijk tot een succes te maken, hebben we

hier enkele tips waarmee u uw voordeel kunt doen.

• Ongeveer een maand voor de eerste schooldag sturen wij het kind een uitnodiging om een ochtend te

komen kijken. Bij deze uitnodiging zit een boekje over het verloop van een gemiddelde schooldag.

Ons advies is om het boekje voor te lezen voordat uw kind op school komt.

• Een eerste schooldag is voor de meeste kinderen heel spannend. Uw houding is daarbij erg

belangrijk. Probeer niet al te veel nadruk op zijn of haar komst naar school te leggen. Kinderen

voelen snel aan dat ouders ook iets als spannend ervaren en reageren op uw houding en emoties.

• Het is fijn als u uw kind de eerste schooldag zelf naar school kunt brengen. Voor sommige ouders is

dit een probleem i.v.m. werk of vervoer. Voor uw kind (en school) is het erg prettig als u er toch bij

bent wanneer uw kleuter voor het eerst de school binnenloopt.


• Kom zeker de eerste dag wat vroeger, om 8.30 uur, op school. U kunt dan samen met uw kind de

klas bekijken. Ook kan de leerkracht even wat extra tijd aan u en uw kind besteden.

• Meestal verloopt zo’n dag zonder veel problemen. Soms echter vallen er bij het afscheid wat

traantjes. Hoe moeilijk dat ook kan zijn, toch is het beter dat u dan de klas verlaat. Uw kind is in

goede handen en onze ervaring is dat het verdriet meestal van korte duur is.

• U kunt bij ons in de hal tot 9.15 uur koffie of thee drinken.

DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)

Sinds halverwege het schooljaar 2001-2002 heeft de school ook een Medezeggenschapsraad. Deze raad

bestaat uit drie leerkrachten en drie ouders, als afvaardiging van alle leerkrachten en ouders.

De functie van de MR is om mee te denken en mee te beslissen over allerlei zaken in en rondom de

school. Voor belangstellenden ligt er een map met notulen op school ter inzage.

Mocht u, als ouders, vragen hebben over de gang van zaken op school, kunt u naast de directie en

schoolpersoneel ook bij ons terecht.

De MR is ook per mail bereikbaar: [email protected]

De mail die naar dit adres wordt gestuurd, komt niet op school terecht, maar rechtstreeks bij de MR.

Samenstelling van de MR

Personeelsgeleding:

Jorien Munters Voorzitter

Riënne Quik Secretaris

Hanneke van Buuren

Oudergeleding:

Martin Hartman

Marnix Godschalk

Rebecca Wiersma


DE OUDERS

Hoe u betrokken kunt zijn

Op school ervaren we het als heel plezierig en belangrijk, wanneer u betrokken bent bij school. Niet

alleen is die betrokkenheid van belang voor uw kinderen, ook is uw hulp bij de dagelijkse gang van zaken

vaak onmisbaar. U bent van harte welkom om uw gezicht op school te laten zien. U kunt, het liefst na

overleg met de leerkracht, bijvoorbeeld een bezoekje brengen aan de groep van uw kind. Ook kunt u uw

hulp aanbieden. De school heeft tal van mogelijkheden, waar binnen u uw talenten en tijd kunt inzetten.

We noemen er een paar:

• Hulp bij de pleinwacht van de kleuters

• Een gastles geven over uw beroep of hobby

• Boeken/bijbels kaften

• Meehelpen in de schoolbibliotheek

• Vervoer van leerlingen bij een excursie

• Begeleiding van een groepje kinderen tijdens

de schoolreis of een excursie

• Helpen tijdens een "klusjesavond"

• Speelgoed schoonmaken

Ouderbijdrage

De ouderbijdrage is een vrijwillige financiële bijdrage van ouders. Deze bijdrage heeft als doelstelling

extra voorzieningen en activiteiten te financieren. Een school mag een ouderbijdrage vragen, maar mag

geen leerlingen weigeren of van school sturen die (een deel) niet willen of kunnen betalen. Voor het

innen van een ouderbijdrage sluit de school met de ouders een overeenkomst af, opgenomen in het

aanmeldingsformulier. Deze overeenkomst kan per kind eenmalig worden afgesloten, bij aanmelding.

Vervolgens is de ouder verplicht de bijdrage te betalen.

In maart worden de ouderbijdragen geïnd. De kosten zijn € 50,- per kind per jaar. Per gezin per

jaar maximaal € 125.

U krijgt in het vroege voorjaar van 2012 het verzoek van de school om uw bijdrage over te maken via

telebankieren of een automatische incasso.

Waar wordt het geld van de ouderbijdrage aan uitgegeven?

• Feesten zoals: Christelijke feestdagen (Kerst, Pasen, Pinksteren), afsluitingsfeest, verjaardagen

• Aanschaf in groepsverband: Lidmaatschap bibliotheek, etc.

• Uitstapjes de leerlingen;

• Bijbels;

• Premie collectieve ongevallenverzekering

• Nieuwsbrief en andere kopieerkosten

• Aanvullingen leermiddelen zoals aankleding lokalen en aanvullend materiaal voor het thema

• Onderhouden van de website

• Kosten ouders zoals: Oudervergaderingen en algemene bijdrage in de catering

• Schoolgids

• De aanschaf van luizencapes

• Reservering onvoorzien

Het geld van de ouderbijdrage wordt niet besteed aan het schoolreisje en het schoolkamp! De bedragen

hiervoor worden apart geïnd.


Bijdragen schoolreisje en schoolkamp

• Schoolkamp C € 30

• Schoolkamp D € 40

• Schoolreisje A € 12,50

• Schoolreisje B € 15,00.

Deze bijdragen worden apart geïnd in de weken voorafgaand aan het evenement.

Mocht betaling voor schoolreisje, schoolkamp of ouderbijdrage voor u problemen opleveren, neem dan

contact op met de directeur van de EBS, de heer M.J. van Barneveld. In overleg met hem kan dan

gezocht worden naar een passende oplossing.

Inkomensondersteuning bij het opvoeden van kinderen

Het opvoeden van kinderen brengt kosten met zich mee. Naast het Rijk heeft ook de Gemeente

Eindhoven diverse regelingen om u tegemoet te komen. Bij het Inkomensondersteuningsloket van de

Gemeente Eindhoven zijn informatiefolders en aanvraagformulieren verkrijgbaar. U kunt bij het loket ook

terecht voor hulp bij het invullen. Het Inkomensondersteuningsloket is bereikbaar op ℡ 040 - 238 58 98

(ma. t/m vr., 08.30 – 17.00 uur).

Bij de administratie van de school kunt u een overzicht krijgen van welk soort kosten er mogelijk vergoed

worden.

CONTACT MET DE OUDERS

Kijk- & Spreekavonden

Dit schooljaar krijgt u een uitnodiging voor een gesprek met de groepsleerkracht tijdens de Kijk- en

Spreekavonden. De data hiervoor staan in het activiteitenoverzicht. U wordt (schriftelijk via een rooster)

uitgenodigd voor telkens 1 avond. Dit gesprek staat los van het rapport van uw kind(eren).

Als de ingeplande tijd onvoldoende blijkt, dan kunt u met de leerkracht een vervolgafspraak maken.

Inloopavonden

In het activiteitenoverzicht staan ook de inloopavonden n.a.v. het rapport. U kunt gewoon binnenlopen,

maar het initiatief voor een gesprek kan echter ook van de groepsleerkracht uitgaan. In dat geval zal

hij/zij u voor één van deze avonden uitnodigen.

Rapporten

Komend schooljaar delen we de rapporten weer rechtstreeks aan de kinderen uit. We hebben gemerkt

dat leerlingen én ouders dit toch prettiger vinden.

1. Rapport 1 wordt uitgedeeld op 7 februari 2012

2. Rapport 2 wordt uitgedeeld op 19 juni 2012.


Op het rapport zijn, naast een overzicht van de algemene indruk van het kind, ook de grafiekkaarten van

het leerlingvolgsysteem opgenomen. Zo kunt u de vorderingen vergelijken met de landelijke norm.

Mocht u het rapportboekje kwijtraken, dan brengen wij € 5 in rekening en krijgt uw zoon/dochter van ons

een nieuw rapport (ook in het geval het rapport beschadigd is en niet meer bruikbaar).

Onderwijskundig rapport

Voor de kinderen die de school verlaten, wordt een onderwijskundig rapport opgesteld. In dit rapport

staat informatie over de gebruikte methoden en de ontwikkeling van de kinderen. Na ontvangst van het

bewijs van inschrijving van de nieuwe school sturen wij hen dit rapport toe. Voor ouders is dit rapport op

verzoek ter inzage.

Algemene Informatieavond

Aan het begin van ieder schooljaar organiseren we een algemene informatieavond. De ouders worden

hiervoor uitgenodigd met een brief die aan de leerlingen wordt meegegeven. Dit schooljaar is de

informatieavond op donderdag 1 september 2011.

Groep 8 ouderavonden

In verband met het schooladvies voor het Voortgezet Onderwijs, worden de ouders van leerlingen van

groep 8 uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek op 7 of 8 maart 2012. U wordt hiervoor persoonlijk

uitgenodigd.

Informatieavonden nieuwe kleuters

Ouders/verzorgers van kleuters die nog niet op onze school begonnen zijn, worden uitgenodigd voor de

algemene informatieavond aan het begin van het schooljaar, dit jaar op 1 september.

Ook is er een informatieavond voor ouders/verzorgers van nog startende kleuters op 16 februari 2012.

Wij zullen ouders/verzorgers die hiervoor in aanmerking komen, schriftelijk hiervoor uitnodigen.

Thema-ouderavond

Op 12 januari organiseren we een themaouderavond. Meer informatie hierover volgt t.z.t.

Nieuwsbrief

Regelmatig zullen wij u per mail een nieuwsbrief sturen. Hierin staat belangrijke algemene informatie,

maar ook informatie uit de diverse groepen. Bovendien kunt u op onze website ook de laatste informatie

lezen.

Elke morgen koffie en thee

Van 8.40-9.15 uur staat er bij de balie koffie en thee klaar. U bent van harte welkom.

Spreekuur

Elke dag (behalve op woensdag) van 8.45 tot 9.30 uur is er spreekuur bij de directeur. Maakt u wel van

tevoren even een afspraak? De leerkrachten kunt u na 15.30 uur op school bellen.


VERKEERSREGELS OP HET SCHOOLPLEIN

Wij hebben beperkte mogelijkheid om op het schoolterrein auto’s toe te laten. Om chaos en onveilige

situaties te voorkomen vragen wij u dringend de onderstaande regels in acht te nemen. Bij het opstellen

van deze regels stond de veiligheid van onze kinderen voorop.

1. Er wordt stapvoets gereden: maximaal 10 km./uur

2. Zodra de poorten geopend zijn, geldt er éénrichtingverkeer.

Inrijden langs de kerk vanaf de Mercuriuslaan.

Uitrijden aan de Jasonstraat.

3. Buiten de parkeervakken geldt een parkeerverbod;

Vol=vol.

Niet dubbelparkeren; het beperkt het overzicht voor de kinderen en belemmert de verkeersdoor-

stroming.

Als alle vakken vol zijn rijdt u door en parkeert buiten het schoolterrein (nooit bij het Centrum voor

Beweging en Therapie en niet op de invalidenplaats bij de kerk).

4. De parkeervakken direct naast de school zijn:

’s Ochtends: een uitstapstrook voor iedereen; de chauffeur blijft in de auto en rijdt direct door als de

kinderen zijn uitgestapt, niet parkeren.

’s Middags: uitsluitend parkeerplaats voor (taxi-)busjes

5. Vanaf 9.30-14.15 uur zijn de poorten gesloten en geldt er een parkeerverbod op het hele

schoolplein. De hekken gaan ca. 15.00 uur dicht.

Wij doen een dringend beroep op iedereen om boven- en onderstaande regels na te leven in het belang

van de veiligheid van onze kinderen en van u. Volg ook de aanwijzingen van de parkeerwacht op, hij/zij

streeft naar optimale veiligheid.

We zien regelmatig dat er een lange rij auto’s staat te wachten voor de poort, vaak al ver vóór

14.30 uur. Mocht u zien dat er al veel auto’s staan, dan adviseren we u om door te rijden naar

het parkeerterrein bij de flat. De lange rij auto’s is vaak al voldoende om alle beschikbare

parkeerplekken op het schoolplein te bezetten.

Onze buren, het Centrum voor Beweging en Therapie, hebben een eigen parkeerterrein. Hun

bezoekers zijn vaak minder mobiel en de parkeerplekken daar zijn voor hen bestemd. Het is dus echt

niet de bedoeling dat u daar parkeert, zelfs niet als het “maar héél even” is.

We vragen u rekening te houden met de maximumsnelheid op het schoolplein. Het komt regelmatig voor

dat auto’s snel aan komen rijden en met volle vaart het parkeerterrein opstuiven. Het veroorzaakt

onveilige situaties voor de kinderen en uzelf.


KLACHTENREGELING / VERTROUWENSPERSONEN EN -INSPECTEUR

Klachtenregeling, waar gaat het om? Er kan iets gebeuren waarover je een klacht wilt indienen. Leerlingen, hun ouders/verzorgers,

leerkrachten, bestuursleden of vrijwilligers: iedereen die bij de school betrokken is heeft de mogelijkheid

om een klacht in te dienen over iets waar hij of zij het niet mee eens is. We vinden het als school

belangrijk dat klachten aan het goede adres (lees: bij de juiste persoon) geuit worden. Dit voorkomt dat

er gepraat wordt zonder de betrokkene(n). Er is op school een klachtenregeling vastgesteld die u op onze

website kunt inzien of opvragen bij onze administratie.

Als u mondeling of schriftelijk een klacht indient probeer dan zo veel mogelijk aan te geven:

• Wat de reden is van de klacht

• Wat al gedaan is om tot een oplossing te komen en

• Eventueel wat u met het indienen van de klacht wilt bereiken.

Via het internet (www.klachtenopschool.kennisnet.nl) is een brochure te downloaden. De titel is:

“Klachten op school, hoe los je ze op?”

Wat zijn vertrouwenspersonen Vertrouwenspersonen hebben de taak met name leerlingen en ouders op te vangen bij klachten die de

school aangaan en hen te ondersteunen bij een eventuele procedure. Deze klachten kunnen betrekken

hebben op seksuele intimidatie, racisme, discriminatie, agressie en/of geweld.

Interne vertrouwenspersonen (beiden als leerkracht verbonden aan onze school)

Mw. J. Bakker & dhr. H. Minten, ℡ 040 – 26 91 222 (nummer van de school)

Externe vertrouwenspersonen

Naast de interne vertrouwenspersonen, zijn er aan de EBS Online twee externe vertrouwenspersonen

verbonden. Zij kunnen worden geraadpleegd door leerlingen, ouders en personeelsleden wanneer een

kwestie zo delicaat is dat men dit liever met iemand van buiten de school bespreekt.

Mw. T. Moret (℡ 040 – 848 70 51) & dhr. R. van der Graaf (℡ 040 – 241 21 90)

Tot slot willen we er op wijzen dat het hierbij gaat om ernstige klachten.

Kleine klachten

Voor de andere “kleine klachten” kunt u terecht bij de groepsleerkracht van uw kind of daarna bij de

directeur van de school.

Onderwijsgeschillen

Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508AD Utrecht, 030-2809590

[email protected] www.onderwijsgeschillen.nl

Contactpersoon vanuit bestuur

Als u meer informatie wenst of dingen niet duidelijk zijn, kunt u terecht bij :

GeJa Kuit-Planje (℡ 040- 8427678)

De vertrouwensinspecteur voor de EBS

De heer Kerkhoffs ℡ 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief)


BUITENSCHOOLSE OPVANG

De buitenschoolse opvang wordt verzorgd in samenwerking met christelijk kinderdagverblijf “Bambino’s

Home” en “Korein”, beiden in Eindhoven.

Met ingang van januari 2009 biedt “Bambino’s Home” buitenschoolse opvang aan in ons schoolgebouw.

In het geval u gebruik wilt gaan maken van buitenschoolse opvang, kunt u contact opnemen met

mevrouw C. van Belen, coördinatie buitenschoolse opvang EBS. Zij is te bereiken via het algemene

telefoonnummer van de school of via de mail: [email protected].

Privacy bescherming

Er worden zo nu en dan foto’s van kinderen gepubliceerd in de nieuwsbrief,

schoolgids en op internet. Ook worden er soms filmpjes gemaakt en mogelijk op

onze website gezet. Hebt u daar bezwaar tegen dan verzoeken wij u de school

hierover te informeren. Horen we niets, dan gaan we ervan uit dat u akkoord gaat.

In de school zijn camera’s opgesteld voor de veiligheid van de kinderen en onze

bezittingen. Deze camera’s nemen alles op wat ze waarnemen. Na twee weken

worden de beelden weer gewist.


BIJLAGEN: EXTERNE CONTACTEN

Afkortingen

WSNS Weer Samen Naar School

PCL Permanente Commissie Leerlingenzorg (=indicatiecommissie SBO)

REC 2, 3, 4 Regionaal Expertise Centrum (= verwijzingscommissie SO/rugzak )

Po-Vo overgangscommissie Primair onderwijs - Voortgezet onderwijs

Fontys Fydes Onderwijsadviseurs

SMW School Maatschappelijk Werk

Logopediste

GGD Gemeentelijke Gezondheids Dienst

GGzE Geestelijke Gezondheids Zorg Eindhoven

Cfi Centrale Financiele Instellingen van ministerie van onderwijs

Cvi Commissie Voor Indicatiestelling

CN Centraal Nederland – (schoolbegeleidingsdienst)

MEE o.a opvoedingsondersteuning bij ontwikkelingsachterstand

AMK Advies en Meldpunt Kindermishandeling

BJZ Bureau Jeugd Zorg

PGB Persoons Gebonden Budget

Regionaal Expertisecentrum (REC)

De Regionale Expertise Centra bestaan uit 4 clusters.

1. Binnen cluster 1 vallen alle kinderen met een visuele beperking.

2. Cluster 2 is voor slechthorende kinderen en voor kinderen met ernstige taal-spraakproblemen.

3. Onder Cluster 3 vallen kinderen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking, kinderen

die langdurig ziek zijn en kinderen met epilepsie.

4. Cluster 4 is bedoeld voor kinderen met een gedragshandicap en/of psychiatrische problemen.


1. GGD Contactgegevens: GGD Brabant-Zuidoost

Postbus 810 5700 AV Helmond Telefoon: 088-0031100 Fax: 088-0031199 Vestigingen: Eindhoven

Stadhuisplein 2 5611 EM Eindhoven Helmond

De Callenburgh 2 5701 PA Helmond

Beschrijving: Wat kunt u van de GGD verwachten? Onderzoek en vaste contactmomenten. Zowel in het basis-, speciaal als in het voortgezet onderwijs doet het team Jeugdgezondheidszorg op verschillende momenten een gezondheidsonderzoek bij alle leerlingen. Dit team bestaat uit een jeugdarts, assistent, verpleegkundige, logopedist en een psycholoog. In de schoolgids of op de website van de school vindt u steeds de actuele informatie over welke onderzoeken in welke groepen plaatsvinden. Tijdens het onderzoek besteedt het team Jeugdgezondheidszorg aandacht aan de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligt de nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten, zoals groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook schoolverzuim en gedrag. Bij de overdracht van het consultatiebureau naar de GGD worden kinderen die risico in hun ontwikkeling lopen en dus wat extra zorg nodig hebben, besproken. Mogelijk roept de GGD deze kinderen al eerder op dan het eerste contactmoment op de basisschool. Zo kunnen u en uw kind blijven rekenen op de juiste org en begeleiding. Zorgstructuur op school Medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg nemen in elke gemeente deel aan de zorgstructuur van de school en/of de buurt, bijvoorbeeld een Zorg Advies Team (ZAT) of buurtnetwerk. Juist omdat Jeugdgezondheidszorg kinderen regelmatig op school en ook al vanaf het consultatiebureau ziet, hebben zij een goed beeld van de totale ontwikkeling van elk kind. Zijn er problemen,dan kan Jeugdgezondheidszorg op basis van die informatie goed adviseren. Zorgen bij zorgen Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel eens vragen over de gezondheid of ontwikkeling van zijn of haar kind. Denk bijvoorbeeld aan slaap- en eetproblemen, moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Dan kan het prettig zijn om met een medewerker van het team Jeugdgezondheidszorg te overleggen. Zowel ouders, leerlingen, maar ook de school kunnen een gesprek aanvragen. Als de leerkracht of intern begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, is wel de toestemming van de ouders nodig .Afhankelijk van de vraag of het probleem, bekijkt Jeugdgezondheidszorg of verder advies of onderzoek nodig is en door wie.

Doelstelling: Zorgen dat mensen gezond gaan leven en/of blijven leven.

Werkwijze: De activiteiten van de GGD zijn heel divers. We informeren over en ondersteunen bij gezondheidsproblemen en helpen die te voorkomen. Een aantal aandoeningen, zoals tuberculose en soa’s (seksueel overdraagbare aandoening), behandelt de GGD zelf.


2. Bureau Jeugdzorg Contactgegevens: BJZ Noord-Brabant

Gabriel Metsulaan 1f 5613 LC in Eindhoven tel (040) 243 32 62 fax (040) 246 73 03 www.jeugdzorg-nb.nl

Beschrijving: Ieder kind heeft het recht om uit te groeien tot een gezonde en evenwichtige volwassene. Dat gaat niet altijd vanzelf. Soms is er hulp nodig voor het kind of de jongere, soms ook voor het hele gezin. Al die soorten hulp bij elkaar noemen we 'jeugdzorg'.

Visie: Ieder kind moet de kans krijgen uit te groeien tot een evenwichtige volwassene.

Doelstelling: Dat ieder kind krijgt waar hij/zij recht op heeft.Werkwijze: • Bureau Jeugdzorg helpt kinderen en jongeren tot 18 jaar bij het

opgroeien, en ouders bij het opvoeden. • Bureau Jeugdzorg verwijst door naar andere zorgverleners. • Bureau Jeugdzorg beschermt en houdt toezicht.

3. GGZ-E Contactgegevens: Postadres

Postbus 909 5600 AX Eindhoven Bezoekadres Locatie De Grote Beek Boschdijk 771 5626 AB Eindhoven Bereikbaarheid Telefoon 040 - 2970 170 Fax 040 - 2970 199 E-mail [email protected] Website http://www.ggze.nl

Beschrijving: De Stichting Geïntegreerde Geestelijke Gezondheidszorg in Eindhoven en de Kempen (GGzE) biedt zorg aan mensen met (ernstige) psychosociale en psychiatrische problematiek.

Visie: Beschikbaarheid van goede en verantwoorde geestelijke gezondheidszorg is essentieel voor een gezonde samenleving. GGzE wil verantwoorde zorg leveren die voldoet aan professionele opvattingen en maatstaven en beantwoordt aan actuele ontwikkelingen en zorg-/behandelvragen van haar cliënten en verwijzers.

Doelstelling: Het bieden van optimale zorg, preventief en curatief, aan mensen met meervoudige complexe en vaak langdurige psychiatrische of psychosociale problematiek. Deze zorg behelst het onderzoeken, behandelen, begeleiden en rehabiliteren van mensen, het bieden van beschermde leefomgevingen en het voorkomen dat mensen een terugval doormaken. Tot haar werkterrein behoort ook forensische psychiatrische zorg.

Werkwijze: 1. Aanmelding via de huisarts. Bij aanmelding wordt gekeken • of de GGzE de passende instelling is om hulp te bieden, • wat de problemen zijn, wat de hulpvraag is en • wat decliënt van de hulp verwacht.

2. Cliënt wordt uitgenodigd voor een gesprek. 3. Hulpverlener bespreekt dit met collega’s en er wordt een voorstel


gedaan voor behandeling of begeleiding. 4. Bespreekt dit met de cliënt en stellen samen een Behandelings-

/begeleidingsplan op. 5. De behandeling begint.

4. WSNS (Weer Samen Naar School) Contactgegevens: WSNS

Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven Tel: 040-2968787 E-mail: [email protected]

Beschrijving: Bevorderen de samenwerking tussen regulier en speciaal Basisonderwijs.

Visie: Passende extra zorg voor kinderen; zo dicht mogelijk bij huis, zo snel als noodzakelijk, zo kort als verantwoord.

Doelstelling: Dat kinderen de zorg krijgen die ze nodig hebben, zo dicht mogelijk bij huis.

Werkwijze: Om zoveel mogelijk kinderen passende zorg en passend onderwijs te kunnen bieden, krijgen basisscholen extra geld en hulpmiddelen van de overheid. Daarnaast is er intensieve samenwerking tussen basisscholen en speciale scholen voor basisonderwijs om de zorg op een zo hoog mogelijk niveau te brengen. Deze aanpak zorgt ervoor dat kinderen met speciale zorgbehoeften optimaal kunnen presteren op de basisschool en dat minder kinderen naar een speciale basisschool gaan.

5. MEE Contactgegevens: MEE Zuidoost Brabant, locatie Eindhoven|De Kempen

Laan van Diepenvoorde 37-43 | Waalre Postbus 44015 |5604 LA Eindhoven T 040-214 04 04 F 040-211 67 39 E [email protected]

Beschrijving: Bij MEE werken deskundige mensen die u en de mensen in uw directe omgeving kunnen helpen bij uw vragen op het gebied van wonen en zorg, dagbesteding en werken, kinderopvang en onderwijs, opvoeding en relaties, vrije tijd en vorming, weten regelgeving en cursussen en trainingen.

Doelstelling: MEE wil de positie van mensen met een beperking versterken. Dit doet zij niet alleen, maar in nauwe samenwerking met algemene maatschappelijke instellingen en gespecialiseerde zorgvoorzieningen. Waar nodig vervult MEE hierbij een brugfunctie.

Werkwijze: MEE Zuidoost Brabant biedt onafhankelijke voorlichting, informatie en advies, en ondersteuning aan alle mensen met een beperking, in alle levensfasen en op alle levensterreinen. Zoals onderwijs, opvang, wonen, werken, inkomen, vervoer en vrije tijd en vorming.

6. Fontys Fydes (voorheen Doba) Contactgegevens: De Lismortel 25

5612 AR Eindhoven Tel. Nr. 0877-873888

telefax: 0877-873-999 e-mail: [email protected] http://www.fontys.nl/fydes/home


Postadres: Postbus 347 5600 AH Eindhoven

Beschrijving: DOBA Onderwijsadviseurs deelt uw passie voor onderwijs en helpt u

om nieuwe lijnen naar de toekomst uit te zetten. Wij staan voor

resultaatgericht werken met beproefde methodes, inspirerende

oplossingen en een uitnodigende aanpak. Wij luisteren aandachtig

naar uw grote en kleine wensen en helpen van harte bij de realisering

ervan.

Werkwijze: Geeft informatie en adviezen om het onderwijs nog beter te maken.

7. REC CHIRON (voorheen Focus)

Contactgegevens: Baltesakker 17 5625 TC Eindhoven Tel. 040-2484433 Mail: [email protected] Website : http://www.rec-chiron.nl/index.php?id=118

Aanmelden rec 4: Bureau Centraal Aanmeld- en InformatiePunt (CAIP) Postbus 388 5280 AJ Boxtel Beukums 97 5283 XH Boxtel tel. 0411-689775 (maandag t/m vrijdag van 08.30 tot 12.30 uur) fax 0411-689713 website www.rec-chiron.nl e-mail [email protected] Commissie voor Indicatiestelling (CvI) Postbus 388 5280 AJ Boxtel

Beschrijving: Heeft veel ervaring met kinderen met gedrags- of omgangs-problemen. Hieruit is ambulante begeleiding ontwikkeld.

Doelstelling: Zorgen dat rugzak-leerlingen goed begeleid worden. Werkwijze: Komen voor kinderen met een rugzakje. Ondersteunen de leerkracht,

de begeleider en uiteindelijk de hele organisatie. Maken video-opnames in de klas, op de speelplaats of in de gymzaal en bespreken dat daarna met de leerkracht.

8. AMK

Contactgegevens: Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Oost-Brabant Sobrietasplein 101 5701 MJ Helmond telefoon (0492) 508410 fax (0492) 508411

Beschrijving: Het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) is voor iedereen die zich zorgen maakt over kinderen in zijn of haar omgeving en denkt aan kindermishandeling.

Werkwijze: Je kunt advies vragen bij het AMK over hoe je je vermoedens vertelt aan de ouders van het kind, welke hulp je kunt bieden, enz. Het AMK geeft advies, maar als je het zelf niet kan, gaat het AMK


ervoor zorgen dat het kind toch wordt geholpen door bijvoorbeeld een andere instantie.

9. Politie Woensel-Noord

Contactgegevens: Bezoekadres:

Koning Arthurlaan 38a Eindhoven Postadres: Postbus 1539 5602 BM Eindhoven

Beschrijving: Samen met de bevolking en andere partners beschermen we de mensen in hun omgeving. We verlenen daartoe 24 uur per dag kwalitatief goede politiediensten en we leveren op integere wijze een bijdrage aan een rechtvaardige en veilige samenleving.

Doelstelling: Zorgen voor een veilige samenleving.

Werkwijze: De politie kan op een school komen helpen als dat echt nodig is.

10. SMW (School Maatschappelijk Werk)

Contactgegevens: Welzijn Eindhoven Dr Cuyperslaan 68 5623 BB Eindhoven tel. 040- 2193300 e-mailadres: [email protected]

Beschrijving: Schoolmaatschappelijk werk is er voor kinderen met problemen op school, maar ook de thuissituatie kan erbij een rol spelen.

Doelstelling: Schoolmaatschappelijk werk wil in een zo vroeg mogelijk stadium signaleren, problemen onderkennen bij kinderen of gezinnen om zodoende erger te voorkomen. Daarnaast wil zij onderwijsachterstanden bestrijden en leervoorwaarden optimaliseren.

Werkwijze: Leerlingen worden verwezen door leerlingbegeleiders, leerkrachten of melden zich op eigen initiatief, waarna een intakegesprek plaatsvindt en vervolgens de hulpverlening uitgevoerd wordt in maximaal 12 gesprekken. De schoolmaatschappelijk werker werkt op afspraak en houdt op verzoek spreekuur in school.

11. PCL (Permanente Leerling Commissie)

Contactgegevens: Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven 040-2968787 E-mail: [email protected] Website: http://wsns-eindhoven.metinhoud.nl/AanmeldenSBOPCL/tabid/58/Default.aspx

Beschrijving: De PCL heeft als wettelijk verplichte taak om te beoordelen of een leerling toelaatbaar is tot het speciaal basisonderwijs

Doelstelling: Beslissen of een kind naar speciaal basisonderwijs kan.

Werkwijze: De PCL vergadert over kinderen die misschien naar het speciaal basisonderwijs moeten. Zij nemen de beslissing.


12. Bureau jeugd en gezin

Contactgegevens: Stadhuisplein 6, Postbus 2358 5600 CJ Eindhoven 040-2384983 E-mail:[email protected]

Beschrijving: Geeft opvoeden opgroeiondersteuning Werkwijze: Het Centrum Jeugd en Gezin biedt ouders en andere opvoeders de

mogelijkheid om vrijblijvend informatie te krijgen over opvoeding. In de wijk kunnen ouders/opvoeders al terecht bij deskundigen op het gebied van opgroeien en opvoeden. Dit kan zijn bij het consultatiebureau, de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf, de school en het Spilcentrum.

13. REC 2, 3, 4

Contactgegevens: cluster 2 Theerestraat 42 5271 GD Sint-Michielsgestel 073-5588231 e-mail: [email protected] www.zeon.nl

cluster 3 Blommerslaan 6 4491 CC Heeze 040-2968787 / 040-2262482 e-mail : [email protected]

cluster 4 Postbus 388 AJ Boxtel 0411-689775 e-mail : [email protected] www.rec-chiron.nl

Beschrijving: REC Nederland is een samenwerkingsverband van een aantal scholen voor Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs voor kinderen met gedragsproblemen- of psychiatrische problemen, ontwikkelingsstoornissen (autisme-spectrum-stoornissen e.d.), veelal in samenhang met andere problemen.

Werkwijze: De REC's verzorgen speciaal onderwijs in de regio en bieden ambulante begeleiding aan reguliere scholen waar kinderen met een handicap les krijgen

14. Home-start

Contactgegevens: H.H. van Brabantplein 16 B 5611 P Eindhoven 040 2376314 / 2065350

Beschrijving: Home-Start is een programma dat door middel van vrijwilligers ondersteuning, praktische hulp en vriendschap biedt aan ouders met jonge kinderen tot en met 6 jaar. De gezinnen geven zélf aan op welke gebieden zij meer steun wensen: hun vragen staan centraal. Home-Start wil met het programma het zelfvertrouwen van ouders vergroten en hun sociale relaties versterken.

Doelstelling: Hulp bieden aan gezinnen.


Werkwijze: Als je steun van Home-Start krijgt, kun je het volgende verwachten. Eerst bespreek je met de Home-Start coördinator hoe Home-Start jou kan helpen. Daarna wordt een vrijwilliger aan je voorgesteld. Als het klikt komt de vrijwilliger regelmatig bij je langs. Met de Home-Start coördinator bespreek je tussentijds het verloop van de ondersteuning. Als afsluiting vindt er een uitgebreid gesprek plaats over jouw ervaringen en kun je aangeven hoe tevreden je bent over de ondersteuning.

15. Raad voor de kinderbescherming

Contactgegevens: Locatie Eindhoven

Bezoekadres

Keizersgracht 5

5611 GB Eindhoven

Routebeschrijving

Postadres

Postbus 2175

5600 CD Eindhoven

Tel. 040 - 2329319

Fax. 040 - 2329449

Beschrijving: De Raad voor de Kinderbescherming komt op voor de rechten van het

kind, van wie de ontwikkeling en opvoeding worden bedreigd. De

Raad schept voorwaarden om die bedreiging op te heffen of te

voorkomen. De Raad doet onderzoek, adviseert in juridische

procedures en kan maatregelen of sancties voorstellen. De Raad

werkt nauw samen met andere instanties.

Visie: Vroegtijdige onderkenning van problemen, aanpak op maat, heldere

informatie aan en openstaan voor reacties uit de samenleving,

samenwerking met ‘ketenpartners’, een duidelijke rol in de keten, een

snelle maar zorgvuldige werkwijze en aandacht voor

cultuurverschillen. Dit alles krijgt gestalte in beleid en casuïsti.

Doelstelling: • In onze samenleving worden de rechten van het kind beter bekend en ook beter gewaarborgd. De Raad signaleert vanuit de casuïstiek eventuele structurele of incidentele oorzaken van bedreigende verzorgings- en opvoedingssituaties van kinderen in onze samenleving en bevordert dat die oorzaken worden weggenomen.

• De Raad draagt er aan bij dat door vroegtijdige onderkenning en op maat gesneden aanpak van problemen waarmee kinderen te maken krijgen, het beroep op jeugdbescherming in onze samenleving wordt teruggedrongen.

Werkwijze: Wanneer de ontwikkeling van een kind in het gedrang komt, kan de

Raad een onderzoek instellen naar de omstandigheden waarin het

kind zich bevindt. Uit dit onderzoek komt een advies. Dit kan een

advies zijn voor vrijwillige hulpverlening maar ook, wanneer de

situatie erg bedreigend is voor het kind, de rechter vragen om

hulpverlening verplicht te stellen.


16. DUO (uitbetalingsinstantie rugzak min. v onderwijs)

Contactgegevens: Contactgegevens vestiging Zoetermeer Bezoekadres : Europaweg 2, 2711 AH Zoetermeer Postadres : Postbus 606, 2700 ML Zoetermeer Telefoon : (079) 323 23 23 E-mail : [email protected] Het kantoor is iedere werkdag geopend van 09.00 tot 17.00 uur. De vestiging Zoetermeer heeft een eigen internetsite (cfi.nl).

Beschrijving: DUO (CFI) is verantwoordelijk voor de rechtmatige en doelmatige toedeling van financiële middelen aan de afzonderlijke door de minister bekostigde instellingen voor onderwijs, onderzoek en verzorging

Visie: Onderwijsinstellingen moeten het op het gebied van bekostiging en informatielevering zo gemakkelijk mogelijk hebben en CFI wil hen zoveel mogelijk werk uit handen nemen.

Doelstelling: Dou (CFI) wil het expertisecentrum zijn voor de uitvoering van weten regelgeving voor onderwijs, cultuur en wetenschap: de onmisbare schakel tussen beleidsmakers en instellingen. Het doel van die rol is enerzijds een juiste, adequate en efficiënte bekostiging van de vele instellingen.

Werkwijze: DUO (CFI) levert diverse producten, diensten en publicaties op het terrein van onderwijs en financiën.

17. Korein Kinderplein

Contactgegevens: Hoofd locatie:

Kanaaldijk-Zuid 5a

5613 LE Eindhoven

Telefoon: 040 2948940

Het correspondentieadres is:

Postbus 473

5600 AL Eindhoven

Beschrijving: Kinderen. Daar gaat het om bij Korein. Als organisatie achter Korein

Kinderplein, de Lunch-Club en Click, doen we er alles aan om

kinderen prettig te laten opgroeien

Visie: Voor Korein Kinderplein is elk kind uniek. Daarom hebben wij veel

aandacht voor het eigen karakter van het kind. Hier mag iedereen

écht zichzelf zijn.

Doelstelling: Het opvangen van kinderen waarvan de ouders moeten werken o.i.d.

Zorgen voor activiteiten die kinderen boeien.

Werkwijze: zorgt voor:

• Pedagogisch verantwoorde kinderopvang en begeleiding

• Sportieve, educatieve en creatieve activiteiten

• Een warme aanpak, die aansluit bij de ontwikkeling en leeftijd van

uw kind


18. Onderwijsinspectie

Contactgegevens: Bezoekadres Inspectie van het Onderwijs, kantoor Eindhoven

Zernikestraat 6 5612 HZ Eindhoven Tel: 040-2197000

Faxnummer (040) 237 04 86 / 234 04 96

Postadres :

Postbus 530

5600 AM Eindhoven

Beschrijving: De Inspectie van het Onderwijs houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs en valt organisatorisch onder het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.

Doelstelling: Zorgen dat het onderwijs goed verloopt.

Werkwijze: De onderwijsinspectie houdt toezicht en werkt samen.

19. Bureau HALT

Contactgegevens: Halt Oost-Brabant Hoofdkantoor Eindhoven Ruysdaelbaan 106 5613 DL Eindhoven Tel: 040 246 46 04 Fax: 040 246 41 70 Email: [email protected]

Beschrijving: Halt Oost-Brabant biedt jongeren de mogelijkheid om de juiste keuze te maken en/of om recht te zetten wat zij fout hebben gedaan zonder dat zij hierbij in aanraking komen met justitie. Hiertoe voeren zij een werken of leerstraf uit, bieden excuses aan en vergoeden de schade aan de benadeelde.

Visie: Halt Oost-Brabant zorgt voor een consequente en eenduidige gegevensregistratie en verwerking. De vraag om informatie wordt niet afgewacht maar er wordt gekozen voor een actieve opstelling.

Doelstelling: Halt Oost-Brabant wil jongeren bewust maken van hun keuzes in relatie tot jeugdcriminaliteit. Ook wil men inzicht verschaffen in de gevolgen van jeugdcriminaliteit en in de eigen verantwoordelijkheid van jongeren.

Werkwijze: Jongeren van 12 tot 18 jaar, die door de politie zijn aangehouden voor bijvoorbeeld vernieling, (winkel)diefstal of overlast met vuurwerk kunnen de keus krijgen: naar justitie of naar Halt. Via een Halt-procedure kunnen jongeren rechtzetten wat zij fout hebben gedaan, zonder dat zij in aanraking komen met Justitie.

20. BAMBINO’S HOME Christelijk Kinderdagverblijf

Contactgegevens: Grand Combin 2-A 5624 NM Eindhoven Telefoon: 040-2485948 Email: [email protected]


Website: http://www.bambinoshome.nl/

21. Gemeente Eindhoven / Leerplichtambtenaar / leerlingenzorg

Contactgegevens: Postadres 90150 5600 RB Eindhoven secretariaat 040 - 238 2726 of 040 - 238 27 11.

22. Logopedie

Contactgegevens: Verpalen & Neyssen Logopedie Laan van Nieuw Oosteinde 206 2274 EN Voorburg Tel : 070-3819050 Fax : 070-3850654 Email: [email protected] Website: http://www.schoollogopedie.nl

EBS Online Schoolgids 2011-2012 Website etc....Schoolgids 2011-2012 Evangelische Basisschool Online...

Documents

Transcript of EBS Online Schoolgids 2011-2012 Website etc....Schoolgids 2011-2012 Evangelische Basisschool Online...