INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER VIRTUD, DIOS Y CIENCIA

CREADO POR ORDENANZA No. 5 DE OCTUBRE 23 DE 1961 DANE 154874000130

GUIA PARA TRABAJO EMERGENTE EN CASA

 DOCENTE   DENNIS  ENDER  SANGUINO  ZAMBRANO   GRADO   SÉPTIMO  FECHA  ENTREGA  DOCENTE   18  DE  AGOSTO/2020   FECHA  ENTREGA  A  PADRES   24  AL  26  DE  AGOSTO/2020  FECHA  DE  ENTREGA  DE  ESTUDIANTES   24  AL  16  DE  SEPTIEMBRE/2020  SEDE   CENTRAL   JORNADA   TARDE   SEMESTRE   SEGUNDO   ÁREA   L.  CASTELLANA  TIEMPO   15  DÍAS                      GUÍA  DE  TRABAJO  EN  CASA  EMERGENTE  No   2  TEMA   EL  VERBO,  TIEMPOS  DEL  MODO  INDICATIVO    EVIDENCIA  DE  APRENDIZAJE   UTILIZA  ADECUADAMENTE  LOS  TIEMPOS  DEL  MODO  INDICATIVO  

INTRODUCCIÓN    Apreciado  estudiante:    La   lectura,  el  estudio  y  el  desarrollo  de   las  guías   requiere   la  mejor  actitud  de  su  parte   (gran   responsabilidad  y  deseo  de  autoaprendizaje),   y   una   decidida   y   permanente     colaboración   en   su   hogar   (el  mejor   ambiente   de   estudio   con   la  menor  interrupción  posible).  Recuerde  que  sólo  debe  hacer   llegar   las  actividades  al  final  de  las  guías  y  aquellas  que  se  dejen  en  clase  virtual  y/o    en  el  grupo  de  Whatsapp.  De  todas  maneras,  es  importante  que  las  guías  y  sus  contenidos  las  conserve  para  su  permanente  repaso  y  futuras  consultas.  En  caso  de  tener  que  nivelar  al  final  del  semestre,  tendrá  que  presentarlas  para  demostrar  que  evidentemente  trabajó  en  ellas.    

DESARROLLO  DE  LA  GUÍA:    1.  Para  su  estudio  y  repaso,  y  de  acuerdo  a  sus  posibilidades,  puede  escoger  una  de  las  siguientes  opciones:    a.  Imprima  la  guía  y  péguela  en  el  cuaderno.  b.  Imprima  la  guía  y  guárdela  en  la  carpeta  de  guías.  c.  Transcriba  la  guía  al  cuaderno.  Escriba  de  manera  clara,    ordenada    y  con  ortografía.      2.  Para  el  desarrollo  de  los  ejercicios  al  final  de  la  guía,  puede  escoger  una  de  las  siguientes  opciones:  a.  Desarrolle   los   ejercicios   en   el   cuaderno   y   escriba   su   nombre   completo   en   la   parte   superior   de   cada  una  de   las   hojas  utilizadas.  b.  Desarrollo  los  ejercicios  en  archivo  Word  y  escriba  su  nombre  completo  en  la  parte  superior  de  cada  página.    3.  Para  la  entrega  de  los  ejercicios  desarrollados,  puede  enviar  las  fotos  del  cuaderno  o  el  archivo  en  Word  a:  a.  rosariense007@gmail.com  b.  Mensajería  Gnosoft    En  cualquiera  de  las  dos  opciones,  en  ASUNTO  debe  escribir  los  siguientes  datos  y  en  el  siguiente  orden.  grado,  número  de  guía,  semestre,  apellidos  y  nombres  del  estudiante.    Ejemplo:  7-­‐01,  G2  2S,  ROJAS  BLANCO  MARIANA  LISETH      NOTA:  Lea   las  veces  que  sea  necesario   las   instrucciones  dadas  arriba.    Antes  de  enviar   su   trabajo,  verifique  que  cumple  todas  las  indicaciones.      Para  una  correcta  comprensión  de  la  guía,  es  importante  que  la  estudie  con  detenimiento.  Si  necesita  precisar  o  ampliar   algún   aspecto,   utilice   todas   las   herramientas   que   tenga   a   su   alcance:   internet,   libros   y   guías  desarrolladas  previamente.  Cuando  persista  alguna  duda,  comuníquese  conmigo  a  través  de  una   llamada  o  un  mensaje   personal   de   Whatsapp.   Si   no   contesto   inmediatamente,   en   el   menor   tiempo   posible,   me   estaré  comunicando.  

 QUÉ  VOY  A  APRENDER  

En   la   guía   No   1   del   segundo   semestre,   dimos   inicio   al   estudio   de   verbo.   Esta   categoría   gramatical   es,   si   no   la   más  importantes,  una  de  las  imprescindibles  a  la  hora  de  comunicarnos  verbal  o  a  través  de  un  texto  escrito.  En  esta  guía  No2,  vamos  a  conocer  la  importancia  de  cada  uno  de  los  tiempos  del  modo  indicativo.  

LO  QUE  ESTOY  APRENDIENDO    

USO  DE  LOS  TIEMPOS  VERBALES  DEL  MODO  INDICATIVO    

En   nuestra   lengua   castellana   contamos   con   tres  modos   verbales.   Los  modos   verbales  son   las   diversas   formas   en   que   la  acción  del  verbo  puede  expresarse.  El  modo  del  verbo  manifiesta  la  actitud  del  hablante  ante  lo  que  dice.  Es  la  categoría  gramatical  que  clasifica  la  acción,  el  proceso  o  el  estado  de  un  verbo,  desde  la  perspectiva  del  emisor,  según  este  la  conciba  como  real,  subjetiva  o  apelativa.    Cada   uno   de   estos   modos   posee   una   forma   particular   de   conjugar   el   verbo.   Es   decir,   un   mismo   verbo   se   conjuga   de  diversas   formas   según   el  modo   verbal   en   que   se   encuentre.   Por   ejemplo,   cada  modo   del   verbo   posee   ciertos  tiempos  verbales.  Tanto  los  tiempos  como  los  modos  son  los  denominados  como  los  accidentes  gramaticales  del  verbo.    En  la  gramática  española  hay  tres  modos  verbales:  indicativo,  subjuntivo  e  imperativo.    El  modo  indicativo.  El  modo  indicativo  del  verbo  se  caracteriza  por  expresar  acciones  concretas  y  reales.  Por  ello  se  le  definido  muchos  veces  como  el  modo  que  trata  de  describir  el  mundo  real.  El  diccionario  de  la  RAE  lo  define  como  “el  que  enuncia  como  real  lo  expresado  por  el  verbo.”    Ejemplos:  José  cantará  en  el  concierto.    Elena  entrena  todas  las  tardes.    Yo  paseaba  por  la  ciudad.    Como   los   verbos   en   indicativo   se   refieren   a   acciones   objetivas,   se   afirma   que   dicho   modo   encierra   todo   lo   “real”,   al  contrario  de  lo  que  sucede  en  el  modo  subjuntivo,  en  el  cual  se  está  frente  a  acciones  hipotéticas,  y  por  ello,  “irreales”.    El   modo   indicativo   posee,   fundamentalmente,   los   siguientes   tiempos   verbales:   presente,   pretérito   perfecto,   pretérito  imperfecto,  futuro  y  condicional  simple.    Modo  subjuntivo.  El  modo  subjuntivo  del  verbo  expresa  una  posibilidad,  una  acción  hipotética.  Los  verbos  de  este  modo  suelen  subordinarse  a  otro  que  pertenece  al  modo  indicativo.    Ejemplos:  El  profesor  quería  que  Juan  saltase.    Queremos  que  Alberto  venga  pronto.    Es  conveniente  que  esperemos  el  resultado.    Era  necesario  que  yo  cantara.    El  modo  subjuntivo  en  español  posee  los  tres  tiempos  verbales  básicos:  presente,  pretérito  y  futuro.    Modo  Imperativo.  Los  verbos  conjugados  en  el  modo  imperativo  sirven  para  expresar  alguna  orden,  para  advertir,  amenazar  o  rogar.      Ejemplos:  ¡Estudia  ya!    ¡Oídme  todos!    Dadle  este  a  Juan.    ¡Haz  tu  trabajo!  

 Por  su  propia  naturaleza,  el  imperativo  es  normalmente  un  modo  defectivo,  es  decir,  no  presenta  formas  para  todas  las  personas  y  números.    El  modo  condicional  es  uno  de  los  modos  del  verbo  en  algunas  lenguas  romances  y  germánicas.  Otro  nombre  alternativo  es  el  de  modo  potencial  porque  en  ocasiones  se  refiere  a  acciones  hipotéticas  o  posibles.  Sin  embargo,  frecuentemente  se  considera  que  el  condicional  es  simplemente  un  tiempo  verbal  y  no  un  modo  independiente.    Vamos  a  detenernos  en  el  MODO  INDICATIVO    y  estudiaremos  en  qué  situación  se  usa  cada  uno  de  sus  tiempos.      

     

 1.  TIEMPOS  SIMPLES  

1.1  PRESENTE  El presente de indicativo en español se utiliza para situar una acción en el momento del habla o en un futuro muy próximo, para describir una rutina o acciones que se repiten, o para aludir a situaciones estables o permanentes.  Ejemplo  Este  es  Manolo.    Cada  martes  juega  al  fútbol.    Juega  al  fútbol  desde  hace  cinco  años.              El  próximo  domingo  su  equipo  participa  en  un  campeonato.  

   1.2  PRETÉRITO  IMPERFECTO  El  pretérito  imperfecto  de  indicativo  se  utiliza  en  español  para  expresar  cursos  de  acciones  pasados  cuyo  principio  y  fin  no  se  concretan.  Del  mismo  modo,  sirve  para  recalcar  la  continuidad  o  regularidad  de  una  acción  en  el  pasado.    Ejemplo    A   Rubén   le  encantaba  el   fútbol.  Se   pasaba  el   día   corriendo   detrás   de   la  pelota.  Entrenaba  con  su  equipo  los  martes  y  los  jueves.    Su  madre   le  reñía  constantemente   porque   siempre  estaba  dispuesto   a   jugar   un   partido  con  sus  amigos,  pero  nunca  tenía  tiempo  para  hacer  los  deberes.        

 

 1.3  PRETÉRITO  PERFECTO  SIMPLE  El pretérito perfecto simple del indicativo se utiliza en español para expresar acciones que comenzaron y finalizaron en el pasado y tuvieron lugar de manera puntual o en un espacio temporal delimitado, o que interrumpieron a otro curso de acción también pasado y que se expresa en pretérito imperfecto.    Ejemplo  

El año pasado llegó una chica nueva a clase. Era china, de Pekín. Con un mapa nos explicó todo sobre su país y su ciudad.

Me encantó conocerla, pero justo cuando empezábamos a ser amigos de verdad tuvo que marcharse. Fue una verdadera lástima. Me quedé muy triste.

 

   1.4  FUTURO  El  futuro  simple  de  indicativo  se  utiliza  en  español  para  expresar  una  acción  venidera,  una  intención  o  una  probabilidad.    Ejemplo  

Ayer Silvio me dijo: «Mañana ordenaré los documentos».

Cuando vi el caos, contesté: «No lo acabarás en un día».

 

 

Me imagino que su oficina todavía estará desordenada.      1.5  CONDICIONAL  El condicional simple de indicativo se emplea en español sobre todo para expresar acciones o situaciones hipotéticas, así como preguntas en tono de cortesía o deseos.  Ejemplo  Liseth:  ¿Dígame?  Jeniffer:  Hola,  Lucas.  Soy  Alberto.  Pensé  que  no  estarías  aún  en  casa.  ¿Querríais  venir  a  las  diez  y  media  a  cenar?  Liseth:  Sí,  claro.  Pero  a  lo  mejor  llegaríamos  un  poco  tarde.  Sandra  dijo  que  llegaría  sobre  las  diez  de  la  noche  de  trabajar.  Jeniffer:  No  importa.  ¿Podrías  hacer  una  tarta  para  el  postre?  Aunque  entonces  deberías  ir  ahora  a  comprar  los  ingredientes,  ¿no?  Liseth:  ¡Me  encantaría!  Así  que  ahora  mismo  voy  al  supermercado.  Nos  vemos  luego.    

 

 2.  TIEMPOS  COMPUESTOS  

 2.1  PRETÉRITO  PERFECTO  COMPUESTO  El  pretérito   perfecto,  o  pretérito   perfecto   compuesto,   de  indicativo  se   utiliza   en   español   para   expresar   acciones   ya  terminadas  que  dan  lugar  a  un  estado  o  situación  que  sigue  teniendo  validez  en  el  presente.    Ejemplo  

Esta semana Mariana ha ordenado su oficina.

Ha planeado mantener el orden en el futuro.

 

   

 2.2  PRETÉRITO  PLUSCUAMPERFECTO  El  pretérito  pluscuamperfecto  de  indicativo  se  utiliza  en  español  para  expresar  la  anterioridad  de  una  acción  pasada  respecto  a  otra  también  pasada.  Es  decir:  es  el  pasado  del  pasado.    Ejemplo    En  una  competición  de  talentos  Luisa  tocó  una  pieza  de  música  muy  complicada  con  su  flauta.  Había  practicado  mucho  para  presentar  esta  pieza  tan  perfectamente.      

 2.3  PRETÉRITO  ANTERIOR  El  pretérito  anterior  de  indicativo  expresa  en  español  que  un  hecho  es  inmediatamente  anterior  a  otro  pasado.  Actualmente  está  en  desuso  en  la  lengua  hablada  y  se  encuentra  sobre  todo  en  algunos  textos  literarios.    Ejemplo  

 Tan  pronto  como  hubo  cobrado  su  primer  sueldo,  Iván  corrió  raudo  y  veloz  a  comprar  una  guitarra  para  poder  ir  a  rondar  a  su  amada.    

   2.4  FUTURO  PERFECTO  El  futuro  compuesto,  o  futuro  perfecto,  de  indicativo  se  utiliza  en  español  para  expresar  una  acción  venidera  que  habrá  concluido  antes  que  otra  acción  también  futura.  También  puede  expresar  la  suposición  de  que  una  acción  habría  acontecido  en  el  pasado.    Ejemplo    —¿Por  qué  está  desmontando  su  bici  Jorge?  —Se  habrá  caído  de  la  bicicleta  o  habrá  tenido  una  avería.  —¡Oh,  no!  En  una  hora  queríamos  dar  una  vuelta  en  bici.  —¡No  te  preocupes!  Para  entonces  ya  la  habrá  reparado.  

   2.5  CONDICIONAL  PERFECTO  El  condicional  compuesto  en  español  se  utiliza  practicamente  en  los  mismos  casos  que  el  condicional  simple,  con  la  particularidad  de  que  el  condicional  compuesto  se  refiere  a  acciones  ya  finalizadas.    Ejemplo    Rosa:  Si  ayer  no  hubiera  llovido,  Juanjo  y  yo  habríamos  ido  a  la  playa.  Aitana:  ¡Ya  te  vale!  Habrías  podido  avisarnos,  ¿no  crees?  Rosa:  Perdona.  Creí  que  no  habríais  querido  venir.  Aitana:  Si  nos  hubierais  llamado,  lo  habríais  comprobado.  Además  nosotros  vamos  siempre  a  la  playa.  ¿Crees  que  habríamos  dicho  que  no?      

   

 PRACTICO  LO  QUE  APRENDÍ  

 1.  Lea  el  siguiente  texto,  subraya  las  formas  verbales  del  MODO  INDICATIVO    escríbalas  señalando  al  frente  el  tiempo  en  el  que  están  conjugadas.    

EL  TIGRE  HAMBRIENTO  Y  EL  ZORRO  ASTUTO    

En  cierta  ocasión,  un  tigre  se  paseaba  por   los  bosques  de  China.  Estaba  muy  hambriento  porque  en   las  últimas  horas  no  había  conseguido  ninguna  presa  que   llevarse  a   la  boca.  Cuando  ya  había  perdido  toda  esperanza,  algo  se  movió  entre   la  maleza.   Para   su   sorpresa,   descubrió  que  era  un  pequeño   zorro  que  estaba  de   espaldas,   totalmente   ajeno   al   peligro.   Se  acercó  sigilosamente,  calculó  la  distancia  de  salto,  y  se  lanzó  de    manera  precisa  sobre  el  despistado  animal.    El  pobre  zorro  no  tenía  escapatoria  posible.  Sentía  las  fauces  del  enorme  tigre  apretándole  la  piel  del  cuello  y  casi  no  podía  respirar.  Sólo  tenía  una  pequeña  posibilidad  de  salvación:  echar    mano  de  su  imaginación  y,  sobre  todo,  de  su  astucia.  Sin  pensárselo  dos  veces,    le  dijo  al  tigre:  –  ¡Eh,  amigo!  ¡Ni  se  te  ocurra  hacerme  daño!  El   felino   escuchó   la   vocecilla   del   zorro   y   estuvo   a   punto   de   partirse   de   risa   ¡Tenía  mucha   gracia   que   un   animalejo   tan  simplón,  pequeño  e  indefenso,  le  dijera  lo  que  tenía  que  hacer!  Pero  el  zorrito,  siguió  hablando.  

–  Por  si  no  lo  sabes,  soy  el  rey  de  los  animales  ¡Ni  siquiera  el  enorme  elefante  puede  conmigo,  así  que  tú  mucho  menos!  El   tigre,   por   supuesto,   no   le   creyó,   pero   empezó   a   sentir   curiosidad   y   decidió   seguir   la   conversación,   a   ver   qué   otras  tonterías  le  contaba.  –  ¿El  rey  de  los  animales?  ¡Ja,  ja,  ja!  ¡Ay,  que  gracioso  eres!  El  zorro  sudaba  a  mares,  pero  intentó  disimular  el  nerviosismo  que  le  recorría  el  cuerpo  todo  lo  que  pudo.  Carraspeó  para  aclararse  la  voz  e  intentando  parecer  muy  seguro  de  sí  mismo,  replicó:  –  ¡Por  supuesto  que  lo  soy!  ¡Todos  por  aquí  me  tienen  miedo,  mucho  miedo!  Si  quieres,  te  lo  demostraré,  pero  tienes  que  soltarme.  Tranquilo,  podrás  ir  detrás  de  mí  y  así  te  asegurarás  de  que  yo  no  huya.  El   tigre   dudó   un   poco,   pero   su   intriga   iba   en   aumento   y   no   podía   quedarse   con   las   ganas   de   averiguar   si   ese   zorrito  parlanchín  le  decía  la  verdad.  –  ¡Está  bien,  pero  si  intentas  jugármela,  te  arrepentirás!  El  tigre  abrió  las  fauces  y  el  zorro  cayó  al  suelo  sobre  las  cuatro  patas  que  todavía  le  temblaban  por  el  miedo.    Se  sacudió  un  poco  el  pelaje  y  le  dijo  al  felino:  –   Ahora   vas   a   ver   cómo   todos   los   animales   me   temen   y   echan   a   correr   en   cuanto   me   ven.   Tú   ven   detrás   de   mí   ¿De  acuerdo?  –  Muy  bien…  ¡Camina,  que  no  tengo  toda  la  tarde!  El  zorro  comenzó  a  andar  con   la  cabeza  muy  estirada  y  dándose  aires  de  grandeza,  seguido  muy  de  cerca  por  el  temible  tigre.  Tal  y  como  había  asegurado,  a  su  paso  los  animales  se  apartaron  y  huyeron  despavoridos.  Los  pájaros  se  escondieron  en  sus  nidos,  los  monos  treparon  por  los  árboles  chillando  para  avisar  a  sus  compañeros  y  los  topos   se   metieron   en   profundas   galerías   subterráneas.   Los   que   no   podían   correr,   buscaron   la   manera   de   zafarse   del  peligro,  como  las  serpientes,  que  se  quedaron  quietas  como  estatuas  para  pasar  desapercibidas.  ¡El  tigre  no  se  lo  podía  creer!  ¡Era  cierto  que  ese  pequeño  zorro  era  un  auténtico  jefe  y  que  causaba  temor  sobre  el  resto  de  animales!  ¿Y  vosotros?  …  ¿También  os  habéis   tragado   la  mentira  del   zorro?…  Seguro  que    ya  os  habéis  dado  cuenta  del   truco  que  utilizó:   sabía   que   si   caminaba   con   un   tigre   detrás,   los   animales   no   huirían   de   él,   sino   del   fiero   felino   que   le   pisaba   los  talones.  Como  era  un  zorro  listo,  el  plan  funcionó:  allí  no  quedaba  un  alma  y  el  tigre  se  preguntaba  por  qué  un  insignificante  zorro  podía  espantar  a  otros  animales  mucho  más   fuertes    y  grandes  que  él.   Tan  alucinado  estaba,  que   se  despistó.  El   zorrito  aprovechó  la  oportunidad,  echó  a  correr,  se  internó  en  la  oscuridad  del  bosque,  y  consiguió  salvar  su  vida.  Moraleja:   La   inteligencia   y   la   astucia   son  más   importantes   que   la   fuerza.   Nunca   pienses   que   una   persona,   por   ser  más  pequeña  o  aparentemente  más  débil,  es  menos  válida  que  tú.  

 

2. Escriba sobre las líneas las formas verbales del modo indicativo correctas. Tenga en cuenta el verbo dentro del paréntesis.

Ya (empezar) _________________ la Feria de Abril en Sevilla. (ser) ________________ un acontecimiento con muchos años de historia. La primera Feria (ser)__________________ en 1847. En aquellos tiempos, la gente (ir) _______________ a vender su ganado y sus productos agrícolas. Por entonces, no (haber)_____________________ casetas para bailar como ahora.

El año pasado, mis amigos y yo (viajar__________________________) hasta Sevilla para ir a la Feria. Sólo Carla (estar) ______________________ antes. Yo incluso (pensar) que el recinto (ser) ___________________ mucho más pequeño. Por suerte, (hacer) _______________________ buen tiempo. Por eso (llegar) ___________________ mucha gente que (bailar) _____________________ al ritmo de las sevillanas sin parar ni un minuto.

Sin embargo, no (yo/saber) _____________________ si (volver/yo) ____________________ a Sevilla alguna vez porque en ese viaje también me (encantar) _________________________ visitar otras ciudades de Andalucía. Me (gustar) ____________________ volver al Sur de España cada año, pero no sólo por vacaciones.

Siempre (yo/creer) _________________ que algún día mis amigas y yo (mudarse) _____________________ tarde o temprano durante una temporada a la Costa del Sol. Por eso, este mes (empezar/nosotros) ______________________ un curso de flamenco en el que (divertirse) ____________________ muchísimo.

MATERIAL  DE  APOYO  

 -­‐ Recursos  de  Colombia  Aprende.  -­‐ Conjugación  verbal:  

https://www.youtube.com/watch?v=M2P9jBeYfcs  https://es.slideshare.net/damian1959/los-­‐tiempos-­‐verbales-­‐143203653    

   

BIBLIOGRAFÍA  NUEVA  GRAMÁTICA  DE  LA  LENGUA  ESPAÑOLA,  RAE  GRAMÁTICA  DEL  ESPAÑOL  PASO  A  PASO,  SANTILLANA  LA  GRAMÁTICA  DESCOMPLICADA,  ALEX  GRIJELMO  

EVALUACIÓN  FORMATIVA    RESPONDA  CON  TOTAL  HONESTIDAD  LAS  SIGUIENTES  PREGUNTAS:    1.  ¿LA  COMPRENSIÓN  DE  LA  GUÍA  LA  HIZO  SIN  NINGÚN  INCONVENIENTE?  SI  TUVO  ALGÚN  PROBLEMA  PARA  ENTEDER  LA  GUÍA,  DIGA  CUÁLES.    2.  ¿ENTIENDE  LA  IMPORTANCIA  DEL  TEMA?  EXPLIQUE  SU  RESPUESTA  BREVEMENTE.    3.  SEÑALE  BREVEMENTE  QUÉ  APRENDIÓ  DE  NUEVO  CON  EL  ESTUDIO  DE  LA  PRESENTE  GUÍA    4.  ESCRIBA  TRES  ASPECTOS  QUE  USTED  TENDRÍA  EN  CUENTA  PARA  UNA  PRÓXIMA  GUÍAS  PARA  ENTENDERLAS  MEJOR.