BANDCHECKDigitale tool

voor self-assessmentvan muzikale interacties

Beoordelen muziek• niet van technische vaardigheden• of theorie • maar van de muzikale interacties in het samenspel• Uitgangspunt: Theorie van Benjamin Brinner en het concept embodiment

Samenspel in kleine instrumentale ensembles, vaak bands, in het VO:• Bruikbaar bij niveau verschillen• Verschil tussen goed doen en muzikaal goed doen

Handzame vorm:• Snel in te vullen• Weinig ’administratie’

Rubrics voor muzikale interacties

• Luisteren• Kijken • Bewegen

1. Basis niveau, naar zichzelf gericht2. Af en toe op de anderen kunnen letten3. Op de andere spelers letten en kunnen analyseren wat er aan de hand is4. Kunnen anticiperen op wat komt

• Zelfreflectie, door het zichtbaar maken van de reflectie wordt deze bespreekbaar• Per instrument, maar ook in het totaal van de band

Het resultaat• http://bandcheck.nl/#/band/login

• http://bandcheck.nl/#/band/-KS0tT3jrcD9ruLarZVf

Mogelijke toepassing:• Zelfreflectie:

• Door het (deels)invullen van de rubrics door de leerlingen. • Doelen stellen:

• Aan de hand van de ingevulde rubrics.• Vergelijken:

• Het (samen)spelen aan het begin en aan het einde van de repetitie serie.• Het spelen op verschillende instrumenten.

• Peerreflectie:• Invullen van rubrics over een andere speler/instrument.• Vergelijken met de zelfreflectie.

• Bandreflectie:• De sterke en zwakke input in het bandspel vaststellen.• Overleggen over het gebruiken van de sterktes en ondersteunen van de zwaktes.

Drie situaties• Een ervaren drummer, die zichzelf eigenlijk te goed voelt voor de

klassenband en liefst drie van de vier repetities afwezig is.

• Een onervaren speler die voor het eerst op een instrument in een band speelt.

• De situatie: de zangeres zet ergens te vroeg in, enkele spelers horen het en stellen bij, maar een andere speelt zijn partij en komt later uit.