De BuurtwinkelLeider Handboek

We zijn erg blij dat je onderdeel bent van ons ‘Buurtwinkel’ team! In je hand heb je het leider-onderzoeks boek waarin een aantal activit-eiten beschreven staan die jou en het T+HUIS kunnen helpen om de kinderen en de wijk te leren kennen.

Jouw rol is ervoor te zorgen dat de kinderen de ‘Buurtwinkel’ meta-foor begrijpen en geloven tijdens de activiteiten. Het is ook belangrijk dat er een ‘gekke uitvinder’ begeleider en een ‘winkelier’ begeleider is. Deze twee karakters komen terug in bijna alle activiteiten en zijn onderdeel van de T+HUIS Buurtwinkel.

Introduction.

WELCOME

Gekke Uitvinder. Winkelier.

?? ?

??

CONTINUAL FEEDBACK

????

Objective Observations

?

?? ?Research

making a

T+HUIS learning experience.

*We are here in the process.

ANALYSIS

CHILD

Personality

andNeighbour-

hood

and Family

andCommunity

Holistic view of the child

making a

T+HUIS learning experience.

Fusion of Expertise

Social Workers

Designers

Specialists

Stakeholders

CHILD

Fusion of Expertise

IDENTIFY OPPORTUNITY

AREAS

Ideas

Services

Events

Activities

Programs

Designusing building blocks and

ests as the starting point.

CONTINUAL FEEDBACK

Design

Outcomes

Through out the booklet you will find a series of activities for the children which are about themselves and their neighbourhood. This whole project is strongly about co-research with the children. The main goal is to learn what they are saying through their creativity. Plenty of information comes from what they create, but also from what they leave out. It is important to talk to the children throughout the process, to encourage their ideas and also to understand why they made the choices they did.

The times given are an estimate, and be sure to give the take home package on time and to have all the materials ready before each lesson.

How it Works.

The activities are as follows:

Dag 1 Kindern en Zelf Kaart spelletje. Mijn buurtwinkel.

Dag 2Kinderen en Vriend Onze buurtwinkel.Kinderen en Mensen Pakket om mee naar huis te nemen.

Dag 3Kinderen en Mensen Winkel voor qnderen.

Dag 4Kinderen en Buurt Buurt onderzoek. Landkaart en andere kleine activiteiten.

DoelHet doel is de kinderen in een creatieve staat te krijgen, waarin ondertussen kan worden uitgevonden wat belangrijk is voor de kin-deren, voor hun buurt en voor hun familie.

InstructiesVerschillende kaarten met vragen over hun familie of buurt worden gegeven. De kaart wordt open gelegd en de kinderen hebben 2 - 3 minuten de tijd om een tekening voor iedere kaart te maken. De ho-eveelheid tijd die het spel nodig heeft is afhankelijk van de groep.

Speciale AanbevelingenBelangrijk is dat de ideeën duidelijk zijn, niet de kwaliteit van de kleurplaten.

Observaties Wat voor dingen vinden ze wel of niet leuk?Wat waren de verassende uitkomsten? Welke vragen konden ze het gemakkelijkste beantwoorden?

Vragen voor de kinderen.Waarom kiezen ze sommige dingen wel en anderen niet?Waarom zijn de dingen die ze tekenen het meest belangrijke?Waarom hebben ze gebruik gemaakt van bepaalde kleuren en waarom niet andere kleuren?Vraag hen om hun (gekke, bizarre) ideeën uit te leggen.

MaterialenA5 papier, gekleurde stiften, wekker, kaarten.

Kinderen en Zelf.Kaart spelletje.

Invent anything for your grandmother/grandfather.

Kaart.

DAG 01

DoelHet doel is om uit te vinden wat voor hen, voor hun buurt en voor hun familie belangrijk is.

Belangrijke OpmerkingenHet gaat er niet om de objecten te verkopen maar om wat een kind binnen bereik wil hebben. Het belangrijkste is dat de ideeën duideli-jk zijn, niet de kwaliteit van de kleurplaten. Moedig hen aan om mensen en activiteiten ook op hun planken te zetten.

InstructiesDe begeleider legt aan de kinderen uit dat ze een “winkel voor zich-zelf” gaan maken en dat ze de planken van de winkels moeten vullen met dingen en mensen die ze interessant of belangrijk vinden.

1. Gedurende 30 - 40 minuten schrijven of tekenen de kinderen din-gen of mensen die ze leuk vinden op sticky notes and de dingen die ze niet leuk vinden op gebruikt papier.

2. Geef hun winkel een naam.

3. De kinderen hangen 12 kleurplaten op in hun eigen winkel en leg-gen uit waarom ze wel voor iets hebben gekozen en waarom iets niet in hun winkel te vinden is. Ze doen hun stukjes gebruikt papier in de prullenbak en leggen uit waarom.

ObservatiesWat voor soort dingen vinden ze wel of niet leuk?

Kinderen en Zelf.Mijn Buurtwinkel - Een winkel voor zichzelf.

DAG 01

Welke kleurplaten laten ze achter?Wat komt als eerste op in hun gedachten?Begrijpen de kinderen de metafoor van de winkel?

Vragen voor de kinderen.Waarom kiezen ze het een en niet het ander? Waarom zijn de dingen die ze tekenen het belangrijkste?Waarom is hun oma (of ander familielid) niet in hun winkel?

MaterialenSticky notes. Gebruike papier. Kartonnen winkel. Gekleurde stiften.

MIJN BUURTWINKEL

DoelDe kinderen moeten leren hoe ze samen kunnen werken en wij kunnen zien hoe ze met elkaar omgaan. We kunnen zo uitvinden waar het conflict ligt en waar de vriendschappen zijn en ook hoe ze denken over de buurt.

Belangrijke OpmerkingenDe dingen die ze in de winkelen doen moeten ze voor de buurt daar plaatsen en niet voor zichzelf. Deze les richt zich er iets meer op dat het er mooi uit moet zien. Geef de kinderen ruimte om hun tekenin-gen te verbeteren.

InstructiesDeze winkel is een vervolg van de vorige dag, alleen gaan de kin-deren nu samenwerken en meer detail aanbrengen.

1. Twee kinderen vormen samen een groepje voor deze opdracht.

2. Ze krijgen een nieuwe blanco winkel waar ze samen aan moeten werken.

3. De kinderen kiezen enkele items die ze de vorige dag voor hun winkel hebben gemaakt en samen kiezen ze welke in hun nieuwe “buurt winkel” willen doen. De kinderen die er de vorige dag niet waren tekenen nieuwe items om in hun winkel te doen.

4. Als ze hebben besloten, verbeteren ze de tekeningen en versieren ze de winkel voor de rest van de les.

Kinderen en Vriend.Onze Buurtwinkel - Een winkel voor de buurt.

ObservatiesWat voor soort dingen vinden ze wel of niet leuk?Hoe goed werken ze samen? Welke kleurplaten laten ze achter? Wat denken ze dat belangrijk is voor de buurt? Wat zijn de gevoelige onderwerpen tussen de kinderen?

Vragen voor de kinderen. Waarom kiezen ze sommige dingen en niet andere dingen? Waarom zijn er meer tekeningen van het ene kind dan van het an-dere kind?Waarom zijn de dingen die ze tekenen het belangrijkste? Wat vinden ze van hun winkel?Wat is er belangrijk aan de volgorde van de dingen in de winkel?

MaterialsSticky notes. Gebruikt Papier. Kartonnen Winkel. Gekleurde Stiften.

ONZE BUURTWINKEL

DAG 02

DoelEen inzicht krijgen in welk perspectief de ouders op de buurt hebben en ondertussen een idee te krijgen van het thuisleven van de kin-deren.

Belangrijke OpmerkingenZorg ervoor dat duidelijk is waneer het pakket moet worden inge-leverd. Wees er duidelijk in dat de resultaten in de winkel worden tentoongesteld als ze worden ingeleverd and zorg ervoor dat dat ook gebeurd.

Ze krijgen een klembord waar de informatie op is te vinden om het belangrijk te maken.

Als de kinderen terug zijn met hun pakker, zorg er dan voor dat je een goed gesprek daarover met hen voert.

Instructies1.De kinderen krijgen een pakket om mee naar huis te nemen aan het einde van de ‘les’. Ze kunnen direct beginnen met kleuren.

2. Thuis moeten ze enkele vragen aan hun ouders/voogden en broer/zus/vriend stellen. Ook moeten ze de rest van de tekeningen afmak-en.

3. Als de kinderen het pakket terug brengen, moet de begleider de tekening van het object tentoonstellen in hun kamer en ....

Kinderen en Mensen.Pakket om mee naar huis te nemen.

ObservatiesWat is het verband tussen de antwoorden en hun ouders?Krijg je de indruk dat de ouders het leuk vonden om mee te doen?

Vragen voor de kinderen als ze terug zijn.Vraag waarom aan en over alles. Zorg ervoor dat ze alle plaatjes en antwoorden uitleggen.Wat is hun mening over de antwoorden van de andere mensen?

DAG 02

Interview.

DoelDit moet de kinderen aan het denken zetten over wat is belangrijk voor anderen, en het laat ons ook zien wat zij denken dat anderen nodig hebben.

Belangrijke opmerkingenDe kinderen moeten zich verplaatsen in de schoenen van de mensen waarvoor ze de winkel maken. Het belangrijkste is dat de ideeën duidelijk zijn, niet de kwaliteit van de tekeningen.

Instructies1. De kinderen tekenen 4 belangrijke mensen uit hun leven. Als ze de tekening klaar hebben, knippen ze de mensen uit en dan maken ze er een staand poppetje van.

2. Ze maken een winkel (A5) met daarin 2-4 objecten voor iedere persoon.

3. Geef een naam aan iedere winkel.

ObservatiesWelke mensen zijn belangrijk en welke niet?Welke objecten geven ze de personen?Zijn ze in staat om zichzelf in andermans schoenen te plaatsen?Met welk persoon identificeren ze zich het meest?

Vragen voor de KinderenWaarom zijn deze mensen het belangrijkste?Waarom denken ze dat deze mensen deze objecten?

Kinderen en Mensen.Winkel voor Anderen.

Zouden ze andere objecten leuk vinden?Wat zou jij doen als je deze persoon was?Wat vinden ze ervan om zichzelf in andermans schoenen te plaat-sen?

DAG 03

WIM STORESARA STOREPAPA STOREMAMA STORE

HUN BUURTWINKEL

AandachtspuntWanneer sommige kinderen de buurt aan het onderzoeken zijn, tek-enen de anderen een kaart. De kleinere kinderen tekenen de mensen in de buurt. Laat ze een Atlas zien. Maar een verrekijker.

DoelWe willen de buurt zien vanuit het perspectief van het kind en een inzicht krijgen in hoe zij de hun buitenwereld zien. Misschien helpt het ons ook om de gebieden die verbetering nodig hebben te identi-ficeren etc.

Belangrijke OpmerkingenDe kinderen leiden de weg door de buurt. Zij geven de rondleiding. Zorg ervoor dat je uitlegt hoe de kaart werkt en hoe de kinderen de kaart kunnen lezen.

InstructiesDe kinderen zijn de onderzoers in de middag. Ze moeten taken in hun onderzoekersuitrusting volbrengen. Ze geven alle bevindingen aan op de map.

1. Ze krijgen instrumenten zoals verrekijkers, monsterzakjes (sample bags) en klemborden die hen helpen de buurt te verkennen.

2. Ze gaan naar buiten in groepjes van 2-3 met 1 sociaalwerker en samen gaan ze op onderzoek uit. Het onderzoek duurt 30-60 mi-nuten.

Kinderen en Buurt.Buurt onderzoek.

DAG 04

3. Als de kinderen terug in het T+HUIS zijn, maken ze alles vast op een grote versie van hun persoonlijke kaart.

Vragen voor de kinderen.Waarom waarom waarom.

BELANGRIJKZe moeten een tas ontvangen met itmens voor de onderzoekers... Daarin moeten materialen zitten om de instrumenten te maken... zo-als toiletrollen voor het maken van een verrekijker.

MaterialsMonsterzakjes, Klemboard en Boekje, Toiletrollen.

Monsterzakjes - om de goede dingen die ze vinden in te doen.

Verrekijkers - die ze maken van de toiletrollen.

Klembord en klein bookeje.

AandachtspuntAls sommige kinderen de buurt aan het onderzoeken zijn, zijn andere kinderen een landkaart aan het tekenen. De jongere kinderen tek-enen de mensen in de buurt.

De kinderen kunnen tegelijkertijd VERREKIJKERS BOUWEN voor hun wijkonderzoek. De kinderen die terug zijn van hun onderzoek kunnen de aantekeningen van de kleine kaart overtekenen op de grote kaart.

DoelDoor het tekenen van de landkaart zien we op welke plekken in de buurt de kinderen de nadruk op leggen.

Instructies1. Laat een atlas en landkaarten zien aan de kinderen zodat ze begri-jpen wat een kaart is.

2. Vraag de kinderen een landkaart te maken van hun eigen buurt.

Kind en Buurt.Landkaart en andere kleine activiteiten.

DAG 04

speelplaats

T+HUIS

Thank You!