DHTA Visie en strategie e-Learningdag - 1 juli 2015
136
www.leerbeleving.nl De inzet van e-Learning/blended learning bij de DHTA Marcel de Leeuwe 1 juli 2015
-
Upload
marcel-de-leeuwe -
Category
Education
-
view
396 -
download
3
Transcript of DHTA Visie en strategie e-Learningdag - 1 juli 2015
www.leerbeleving.nl
De inzet van e-Learning/blended learning bij de DHTA
Marcel de Leeuwe 1 juli 2015
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlFrisse blik?!
www.leerbeleving.nl
koets
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
e-Learning 1990
e-Learning NU
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
We gaan….
“… met elkaar een visie ontwikkelen op de inzet van e-learning / blended learning voor de DHTA”
www.leerbeleving.nl
Praktisch (maar onderbouwd)
• Learning Manifesto • Overzicht werkvormen • Presentatie (op video) • ……
www.leerbeleving.nl
Wat is e-Learning?
Voorbeelden
Manifesto
Leerdoelen
Werkvormen
Leeromgeving & tools
www.leerbeleving.nl
?wie is wie
www.leerbeleving.nl
Wat is e-Learning?
Voorbeelden
Manifesto
Leerdoelen
Werkvormen
Leeromgeving & tools
www.leerbeleving.nl
Villemard (1910) Utopie, en l’an 2000: à l’école
www.leerbeleving.nl
?Wat is
e-Learning
www.leerbeleving.nl
Mindmap!
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Onze definitie?
www.leerbeleving.nl
Villemard (1910) Utopie, en l’an 2000: à l’école
www.leerbeleving.nl
Behaviorisme
www.leerbeleving.nl
Cognitivisme
www.leerbeleving.nl
Constructivisme
www.leerbeleving.nl
Connectivisme
www.leerbeleving.nl
Behaviorisme
Cognitivisme
Constructivisme
Connectivisme
www.leerbeleving.nl
Wijsheid uit boeken?
www.leerbeleving.nl
Wat is e-Learning?
Voorbeelden
Manifesto
Leerdoelen
Werkvormen
Leeromgeving & tools
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Senioren helpen senioren
www.leerbeleving.nl
• 400 cursuslocaties
• 3.000 ambassadeurs
• 55.000 cursisten per jaar
• 115.000 leden
www.leerbeleving.nl
Online didactische training ‘Leuker en beter lesgeven’
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Startbijeenkomst
Slotbijeenkomst
www.leerbeleving.nl
Lesblok 1
Lesblok 2
Lesblok 3
Lesblok 4
Lesblok 5
a) Introductie
b) Zelfstudie
c) Verwerkingsopdracht
d) Afronding
www.leerbeleving.nl
a) Introductie
b) Zelfstudie
c) Verwerkingsopdracht
d) Afronding
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
1.
2.
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlFLIPPING THE CLASSROOMWat is Flipping the Classroom?
In de ‘Omgedraaide Klas’ wordt de klassikale instructie
omgewisseld met het individuele huiswerk. De klassikale
instructie wordt online aangeboden en doet de leerling
thuis. Het ‘huiswerk’ wordt gezamenlijk in de klas gemaakt.
Hierdoor wordt de lestijd efficiënter gebruikt.
De Flip
Hoe werkt Flipping the Classroom?
• De instructie die normaal in de klas gegeven wordt,
kijken of volgen leerlingen thuis.
Traditionele klas
Lesstof vandaag
HUISWERK hoofdstuk 3 lezen
De ‘Flipped’ klas
• Tijdens de les wordt er gewerkt aan opdrachten,
projecten en meta-cognitieve vaardigheden.
Activiteiten vandaag
BEKIJK lesstof
online vanavond
Technische kennis
De leraar kent de technische mogelijkheden om de stof aan
te bieden
De leraar weet welke stof
behandeld moet worden
De leraar moet alle 3 de kennisgebieden beheersen om Flipping
the Classroom juist te kunnen integreren in het onderwijs
Rol van de leraarFlipping the Classroom is een schoolvoorbeeld waarbij de TPACK benadering als uitgangspunt kan
worden genomen. Flipping the Classroom-model
• Game spelen
• Experimenteren
• Presentatie geven
• Discussie voeren
ACTIVITEITgezamenlijk
RESULTAATgezamenlijk
Het Flipping the Classroom-model geeft alle activiteiten geordend weer.
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Wat is e-Learning?
Voorbeelden
Manifesto
Leerdoelen
Werkvormen
Leeromgeving & tools
www.leerbeleving.nl
Wijsheid uit boeken?
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Pine & Gilmore
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
E-VOLUTIE
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Jagen
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Oogsten
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Maken
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Dienst
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Belevenis
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
LEREN
≠
CONTENT
www.leerbeleving.nl
LEREN
≠
SYSTEEM
www.leerbeleving.nl
LEREN = PROCES
www.leerbeleving.nl
LEREN = BELEVEN
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Content covered isNOT
content Learned
Dr. Ruth Clark”“
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Ontwerp kaders
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Ongebonden aan plaats, tijd, apparaat en gedifferentieerd
Opnieuw te gebruiken en gemakkelijk te delen
Aantrekkelijk en eigentijds, gevarieerd en prikkelend
Snel en gemakkelijk te gebruiken voor iedereen
Eenvoudig en beter onderwijsproces met effect
Op maat en contextrijk middel dat leerwinst oplevert
Docentondersteunend Didactische meerwaarde Gebruiksvriendelijk
Flexibel Inspirerend Duurzaam
www.leerbeleving.nl
Wat is e-Learning?
Voorbeelden
Manifesto
Leerdoelen
Werkvormen
Leeromgeving & tools
www.leerbeleving.nl
12 februari 2009
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
11 mei 2009, New York Times
www.leerbeleving.nlWelk doel bereik je?
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Evidence-based training methods, Ruth Colvin Clark
www.leerbeleving.nl
Evidence-based training methods, Ruth Colvin Clark
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlWelk doelen bij jullie?
www.leerbeleving.nl
Wat is e-Learning?
Voorbeelden
Manifesto
Leerdoelen
Werkvormen
Leeromgeving & tools
www.leerbeleving.nl
Hoe
prikkelen we
DHTA
lerenden?
www.leerbeleving.nl
e-Learning
werkvormen
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Randvoorwaardelijk onderscheid
Individueel vs Samen Zonder of met docent Binnen/buiten lokaal
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
http://nl.padlet.com/marcel/dhta
www.leerbeleving.nl
Wat is e-Learning?
Voorbeelden
Manifesto
Leerdoelen
Werkvormen
Leeromgeving & tools
www.leerbeleving.nl
We shape our tools and thereafter our tools shape us
Marshall McLuhan
www.leerbeleving.nl
““
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Facilteren leerproces (ELO/LMS)
Maken lesmateriaal In de training
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
- Mensen Leermaterialen
- Leeractiviteiten
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
WBT
www.leerbeleving.nlLeeromgeving
WBT
www.leerbeleving.nl
Context
Content
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Inleidende tekst
Discussie [activiteit]
Tekst [bron]
Opdracht [activiteit]
www.leerbeleving.nl
