Verkenning van het leraarsberoep

Deel 6: doelstellingen

Doelen classificeren

Cognitieve doelen (~hoofd)

• Symbolen op een weerkundige kaart kunnen identificeren

• Het weer kunnen voorspellen a.d.h.v. een kaart

Psychomotorische doelen (motorisch + zintuiglijk)

• De leerlingen beheersen de fundamentele bewegingsvaardigheden

• De leerlingen kunnen zinvol deelnemen aan een eenvoudig tikspel

Dynamisch-affectieve doelen (hart, waarden, houding, gevoelens,…)

• Zeggen dat bij iets krijgen een ‘dankjewel’ hoort

• Spontaan dankbaarheid tonen

Kennis• Symbolen op een weerkundige kaart identificeren

• Symptomen van een bepaalde ziekte opnoemen

• Zeggen dat bij iets krijgen een ‘dankjewel’ hoort

Vaardigheden•Het weer voorspellen•De juiste diagnose kunnen stellen•Dankbaarheid tonen

Verschillen!

• Complexiteit

• Delenpersoonlijkheid

Ordening(classificatie)

noodzakelijk

Taxonomie

Taxonomie van Romiszowski

Geheugenkennis

Inzichtelijke kennis

Routinematigtoepassen

Probleemoplossend

denken

Routinematighandelen

Probleemoplossendhandelen

Handelen op basis van normen

Handelen op basis van waardesysteem

Kennis

vAARDIGHEDE

nCognitief psychomotorisch Dynamisch-affectief

Taxonomie van Romiszowski

GeheugenkennisDe leerlingen kunnen de kunstwerken van Jan Fabre herkennen

De leerlingen kunnen de spelregels bij volleybal opsommen

HERKENNEN EN HERINNEREN VAN VOORAF GELEERDE INFORMATIE

Inzichtelijke kennis

Routinematig toepassen

Probleemoplossend

denken

Routinematig handelen

Probleemoplossendhandelen

Handelen op basis van normen

Handelen op basis van waardesysteem

Kennis

vAARDIGHEDE

nCognitief psychomotorisch Dynamisch-affectief

Taxonomie van Romiszowski

Geheugenkennis

Inzichtelijke kennisDe leerlingen kunnen de bloeddruk waarde 12/9 verklaren

De leerlingen kunnen buitenspel uitleggen in eigen woorden

De leerlingen kunnen aan de hand van een grafiek van de stijging het zeeniveau van de laatste vijftig jaar, de evolutie van de komende 50 jaar voorspellen.

OMZETTEN EN INTERPRETEREN VAN INFORMATIE

Routinematig toepassen

Probleemoplossend

denken

Routinematig handelen

Probleemoplossend handelen

Handelen op basis van normen

Handelen op basis van waardesysteem

Kennis

vAARDIGHEDE

nCognitief psychomotorisch Dynamisch-affectief

Taxonomie van Romiszowski

Geheugenkennis

Inzichtelijke kennis

Routinematigcognitief toepassen

De leerlingen kunnengegeven spellingsregels

toepassen in een analogesituatie

Probleemoplossend

denken

Routinematigpsychomotorisch

handelen

De leerlingen kunnenhun veters strikken

Probleemoplossend handelen

Affectief handelen op basis van normen

De leraar stimuleert de leerlingen tot het niet

roken in gebouwen waardat verboden is

Handelen op basis van waardesysteem

Kennis

vAARDIGHEDE

nCognitief psychomotorisch Dynamisch-affectief

Taxonomie van Romiszowski

Geheugenkennis

Inzichtelijke kennis

Routinematig toepassen

Probleemoplossend

Denken (cognitief)

De leerlingen kunnen eenverhaal schrijven

De leerlingen kunnen hun een gefundeerde mening

geven over communautaire kwesties

Routinematig handelen

Probleemoplossendhandelen

(psychomotorisch)

De leerlingen kunnen eenstrategische aanval opbouwen

De leerlingen kunnen een jurkontwerpen

Handelen op basis van normen

Handelen op basis van waardesysteem

De leerlingen zetten zichvrijwillig in voor het goede

doel

De leerlingen zijn kritisch t.o.v. media

Kennis

vAARDIGHEDE

nCognitief psychomotorisch Dynamisch-affectief

Taxonomie van Romiszowski

Geheugenkennis

Inzichtelijke kennis

Routinematigtoepassen

Probleemoplossend

denken

Routinematighandelen

Probleemoplossendhandelen

Handelen op basis van normen

Handelen op basis van waardesysteem

Kennis

vAARDIGHEDE

nCognitief psychomotorisch Dynamisch-affectief

Aanvullend: voorafgaandAan routinematige handelen(automatisme):•Waarnemen•Nabootsen•Beheersen

Taxonomie van Romiszowski

Geheugenkennis

Inzichtelijke kennis

Routinematigtoepassen

Probleemoplossend

denken

Routinematighandelen

Probleemoplossendhandelen

Handelen op basis van normen

Handelen op basis van waardesysteem

Kennis

vAARDIGHEDE

nCognitief psychomotorisch Dynamisch-affectief

K1

K2

CV 3

CV 4

AV 3MV 3

MV 4AV 4