Cop Ontwerpprojecten / Verbinden van Onderwijs en Onderzoek
description
Transcript of Cop Ontwerpprojecten / Verbinden van Onderwijs en Onderzoek
Cop Ontwerpprojecten / Verbinden van Onderwijs en Onderzoek
Vergelijking met RBL, 8 april 2010
Programma
n 14.00 Intron 14.30 workshops 1a en b:
n a Adaptive Expertise vs Reflective Practitioner n b Wederkerigheid
n 15.45 (gezamenlijk) Meten van het leereffectn 16.45 Brown Paper volgende sessiesn 17.00 Borrel
VOO en RBL
n Bij VOO brengen we de theorievorming in bij de verder praktische ruimte (praktijkopdrachten, beroepsproducten).
n Bij RBL wordt de praktijk ingebracht in de verder theoretische ruimte.
VOO
Kennisvraag
Praktijkvraag
Competentievraag
Kennis
Oplossing
Competentie
Vraag ontwikkelen:
Valideren:
Criteria Review:
RBL, contextn UCM: Open Curriculum,
Problem-Based Learning, driejarige Bachelor
n Ons onderzoek:n Transfer of knowledge and
skills and adaptive expertise (Wilfred)
n Social engagement (Oscar)
n Gemeenschappelijke thema’s:
n Curriculum ontwikkelingn Life-long learningn Collaboration in learning
De onderwerpen en VOO
n Reflective practioner: studenten criteria laten ontwikkelen en oplossing laten toetsen (reflection in action / on action).
n Wederkerigheid/refl.pract.: via de kennisvraag.n Leereffect meten: review op de TFG, student
toont aan dat doelstellingen behaald zijn.
Doelstelling voor vandaag
n Workshops 1 a+b:n Verkennen van het begripn Wat betekent dit voor het onderwijs en de
inrichting ervann Eindproducten: (top)3 realistische leerdoelen en
(top) 3 aanbevelingen voor de inrichtingn Meten van het leereffect:hoe gaan we onze top 3 /6
leerdoelen meten, wat zijn geëigende tools of assessment?
n BPS: welke van deze aanbevelingen moeten terugkomen in volgende bijeenkomsten van de CoP?