Concept Landelijk Bibliotheek op school

Concept landelijke samenwerking

Aanleiding

Meer lezen, beter in taal• Voor scholen heeft het bevorderen van de taalontwikkeling een hoge prioriteit.

• Scholen investeren in gericht woordenschatonderwijs, maar realiseren zich vaak niet dat dit onvoldoende is om een grote achterstand weg te werken.

• Vrij lezen, op school en thuis, heeft een bewezen positief effect op begrijpend lezen, woordenschat (uitbreiden, consolideren, verdiepen), schrijfstijl, spelling en kennis van grammatica. Leerlingen die een kwartier per dag lezen kunnen hun woordenschat uitbreiden met 1000 woorden per jaar.

• De bibliotheek en de school kunnen samen de resultaten voor taal verbeteren door kinderen te stimuleren om meer te lezen, op school en thuis. Door: actuele en gevarieerde collecties, aanwezigheid van een bibliothecaris, afspraken over samenwerking, boekactiviteiten in alle klassen, tijd voor lezen en lenen op het rooster.

• De school en de bibliotheek houden ieder hun eigen resultaten bij: de school volgt de leerresultaten, de bibliotheek het leen- en leesgedrag. De resultaten worden regelmatig gezamenlijk geëvalueerd (opbrengstgericht werken).

De ideale situatieDe basis van de doorgaande lijn groep 1-8• vrij lezen staat dagelijks op het rooster (groep 1/2: interactief voorlezen)• er is voor het vrij lezen een ruime keuze aan boeken, tijdschriften etc. beschikbaar• de kinderen mogen boeken van school mee naar huis nemen• alle kinderen bezoeken regelmatig de (school)bibliotheek• de leerkracht stimuleert het lezen thuis (bijvoorbeeld door hierover met ouders te praten

tijdens 10-minutengesprekken en rapportbesprekingen)• de leerkracht stimuleert bibliotheekbezoek van (ouders met) kinderen• de leerkracht is zelf een enthousiaste lezer en brengt dit enthousiasme over op de kinderen,

ouders en collega’s• de school stimuleert het bezit van boeken (bijvoorbeeld door boeken als prijs te geven bij

wedstrijden, door informatie te geven over Leesleeuw of door samen te werken met de lokale boekhandel)

• de school heeft specifiek aandacht voor zwakke lezers (bijvoorbeeld door te zorgen voor een speciale collectie en gerichte begeleiding) en voor sterke lezers (bijvoorbeeld door een naschoolse leesclub te organiseren)

• de school heeft een leescoördinator met ten minste 3 taakuren per week

Rol van de bibliotheek

• maakt alle leerlingen lid• adviseert over uitleen vanuit de school• saneert de collectie van de school en zorgt zo nodig voor een

deelcollectie voor zwakke lezers• biedt leerkrachten een workshop leesbevordering aan• stelt met de school een jaarprogramma op voor de levering

van collecties en voor groepsbezoeken aan de bibliotheek

• beschrijft samen met de school per bouw de prioriteiten en doelen om deze situatie te bereiken ten aanzien van collectie, leerkrachthandelen en ouders

DOELEN WERKWIJZEN UITVOERING

RESULTATEN ANALYSE

TAAL

(VRIJ) LEZEN

• begrijpend lezen• technisch lezen• woordenschat• thuislezen• zaakvakken• NT2

• structureel / projecten

• lokaal / landelijk


RESULTATEN ANALYSE

TAAL

(VRIJ) LEZEN




WERKPLAN


DOELEN

DOELEN

RESULTATEN ANALYSE

• lezen• lenen• leeskring

• in groep 1-8• hele jaar• bij

prioriteiten

TAAL

(VRIJ) LEZEN




WERKPLAN

COLLECTIE

Wat krijg je

LEES-PROMOTIE

Wat doe je ermee

MEDIA-WIJSHEID

(optie)

DIGITALE ONDERSTEUNING


DOELEN

DOELEN

RESULTATEN ANALYSE



prioriteiten

TAAL

(VRIJ) LEZEN




WERKPLAN

COLLECTIE

Wat krijg je

LEES-PROMOTIE

Wat doe je ermee

MEDIA-WIJSHEID

(optie)



bibliothecaris/leesconsulent

leescoördinator

DOELEN

DOELEN

RESULTATEN ANALYSE



prioriteiten

TAAL

(VRIJ) LEZEN




WERKPLAN

COLLECTIE

Wat krijg je

LEES-PROMOTIE

Wat doe je ermee

MEDIA-WIJSHEID

(optie)


TAAL-ONTWIKKELING



leescoördinator

DOELEN

DOELEN

UITVOERING

RESULTATEN ANALYSE



prioriteiten

• hogere scores• meer plezier in

lezen

TAAL

(VRIJ) LEZEN




WERKPLAN

COLLECTIE

Wat krijg je

LEES-PROMOTIE

Wat doe je ermee

MEDIA-WIJSHEID

(optie)


TAAL-ONTWIKKELING


VOORWAARDEN• professionalisering (scholing)• monitoring (meten)• cyclisch werken (opbrengst gericht)• borging (beleid)


leescoördinator

DOELEN

DOELEN

UITVOERING

RESULTATEN ANALYSE



prioriteiten

• hogere scores• meer plezier in

lezen

TAAL

(VRIJ) LEZEN

WERKPLAN TAALONTWIKKELING

leescoördinatorleesconsulentUITVOERING

Borging

TAAL

(VRIJ) LEZEN


bibliotheek

oudersleesnetwerk

leescoördinatorleesconsulent team leerlingUITVOERING

Borging

TAAL

(VRIJ) LEZEN


bibliotheek

oudersleesnetwerk

leescoördinatorleesconsulent team leerling

Hoofd educatie

Bibliotheek-directieSTRATEGIE

BELEID

UITVOERING

Borging

TAAL

(VRIJ) LEZEN


bibliotheek

oudersleesnetwerk


Hoofd educatie

School-directie

Gemeente-ambtenaar

Kinderopvang (ped. beleidsmed.)

Bibliotheek-directieSTRATEGIE

BELEID

UITVOERING

Borging

TAAL

(VRIJ) LEZEN


bibliotheek

oudersleesnetwerk


Hoofd educatie

School-directie

Gemeente-ambtenaar

Kinderopvang (ped. beleidsmed.)

Bibliotheek-directie Schoolbestuur Wethouder STRATEGIE

BELEID

UITVOERING

Borging

Samenvatting1. Bibliotheek concentreert zich op onderwijs2. De aanpak van Biebsearch Junior en Bibliotheek op School worden

geïntegreerd3. Het gaat om structurele leespromotie, niet om losse projecten4. Er wordt gewerkt op basis van een werkplan5. De opbrengst van de samenwerking wordt regelmatig geëvalueerd 6. De samenwerking wordt geborgd op verschillende niveaus

Voorwaarden• Serviceorganisatie voor beheer monitor / doorontwikkeling / uitrol /

logistiek / provinciale en lokale organisatieondersteuning / kwaliteitsbewaking / financiën

• Scholingsplan voor uitvoering MBO en HBO• Startsubsidie voor bibliotheek en school

Concept Landelijk Bibliotheek op school

Education

Transcript of Concept Landelijk Bibliotheek op school