Pre-radicaliseren?Opvoeden en Radicaliseren: Utrecht zijn we samen

1

Aanleiding

Statements werkgroep 2 juni 2015:

Niet meer praten over doelgroepen

Bruggen slaan tussen de opvoedtaal en opvoedmethodiek van burger en professional

Afspraak werkgroep Radicaliseren en Opvoeden

Maak een voorstel voor ‘niet meer praten over doelgroepen’, ‘verbindingstaal’ en bruggen slaan tussen opvoedmethoden van immigranten en Hollanders

2

Structuur

1. Waar hebben we het over? Fasen radicaliseren

2. Waar liggen voor de gemeente Utrecht kansen?

3. Een risicomodel voor radicaliseren en profileren?

4. Wat is het kader voor een aanpak?

5. Wat willen we weten?

6. Hoe kunnen we met deze kennis en kunde over opvoeden & radicaliseren aansluiten bij kinderen en jeugd, hun opvoeders en Grootfamilie: een voorstel voor een procesmatige aanpak (draagvlak)

3

Vraag 1Definities en fasen radicaliseren

4

Definities Radicaliseren

Radicaliseren is een proces van indoctrinatie en aansporing tot geweld op basis van politiek protest.

Terroristische handelingen zijn in werkelijkheid massa moorden met daarop een natuurlijke reactie van de bevolking die bestaat uit walging en een roep om straf en vergelding om hen te wreken die het leven hebben verloren. Die roep om straf en vergelding is sterker als de daders verdacht worden van een culturele, religieuze, of stammenoorlog tegen de maatschappij

Doel van terrorisme is om angst en vrees teweeg te brengen.

5

Fasen Radicalisen

Pre-radicaliseren (sympathie voor extreme of terroristische bewegingen)

Zelfidentificatie (ontwikkelen oppositionele identiteit: “WIJ – ZIJ”)

Indoctrinatie (via ronselaars, radicale netwerken enz.)

Jihadisme

AANSLAG

Utrecht kiest voor interventies bij vooral pre-radicaliseren. Mee eens?

6

Vraag 2: Kansen voor Utrecht?

1. Stappen op weg naar Utrecht is voor en van ons allen (all-inclusive multiculturalism)

2. Bruggen bouwen tussen burgers en professionals wat betreft de opvoedtaal en opvoedmethodiek (grote verschillen tussen Immigranten & Hollanders)

7

Vraag 3Risicomodel radicaliseren

8

9

Misdrijven

Risicomodel Radicaliseren

Vraag 4Kader voor een aanpak

10

Kader aanpak: Utrecht maken we samen

All-inclusive multiculturalism

Aansluiten bij het culturele ‘DNA’

Aansluiten bij de pedagogische driehoek

Aansluiten bij virtueel leren en/of gamen

11

All-inclusive multiculturalism[niet kleurenblind, en niet multicultureel]

GROEP

Je hoort erbij

Je bent authentiek

12

Cultureel DNA

Collectivisme versus individualisme

Grootfamilies (functies en taken) & Grootfamiliebedrijven

Normen & waarden (w.o. respect voor ouderen en grootfamilie staat boven het individu)

Opvoedstijlen (w.o. autoritatief/ autoritair versus onderhandelen)

Diensten & producten (w.o. trouwkleding winkels, Turkse waterpijp, familie mediators)

13

Pedagogische driehoek

14

Virtueel leren en gamen

15

Vraag 5:Wat willen we weten?

Eigen ervaringen met ‘klein t/m groot’ radicaliseren? Burgers, Professionals en zelforganisaties. Geef voorbeelden (zie risicomodel):

1. Uitsluiting en discriminatie

2. YouTube filmpjes (w.o. erover praten en chatten).

3. Social Media over aanslagen, oorlogen, vertrek naar oorlogsgebieden en terugkeer of de dood (w.o. erover praten en chatten).

4. Soldaten naar vredesmissies sturen (w.o. Afghanistan, IS bombarderen, Mali enz.) [erover praten en chatten]

5. Gewelddadige demonstraties (w.o. Pegida Utrecht, Gouda, Schilderswijk Den Haag, anti-Israël-Palestina, tegen homoseksuelen enz.]

6. Zelf vechten in oorlogsgebieden (w.o. Afghanistan, Syrië, Palestina, Ukraine enz.): vertrekken, vechten en overlijden

16

Draagvlak Kader te Utrecht bij Burgers, Professionals en zelforganisaties

17