1

Referentiearchitectuur Onderwijs

Wat betekent dit voor het hoger onderwijs

OCW KennisB. Gaakeerb.gaakeer@minocw.nl

2

OCW, onderwijs en informatie

• Doel OCWVerbeteren dienstverlening aan instellingen en onderwijsdeelnemers.

• MiddelBetere informatieuitwisseling tussen organisaties(binnen en buiten onderwijsdomein)

• Aanpak– Facilitering samenwerking;– Bevorder ontwikkeling en gebruik referentiearchitectuur

3

Organisatie van de samenwerking

• Binnen de Nederlandse overheid;

• Binnen het onderwijs domein;

• Binnen de hoger onderwijs sector.

4

Nederlandse overheid

• Welke doelen worden nagestreefd;

• Hoe wordt samenwerking vorm gegeven.

5

Doelen e-overheid

•Hogere kwaliteit dienstverlening(burgers en bedrijven).

•Administratieve lastenverlichting.

•Transparantie.

•Effectief en efficiënt.

6

Vorm gevenaan samenwerking

• Gemeenschappelijk:– Referentiearchitectuur;– Standaarden;– ICT Infrastructuur.

• Op gang brengen overleg– Maken afspraken over koppelvlakken;– Inrichten beheer.

7

kadaster

gemeente

KvK

RBD

UWV

provincie

ministerie

overig: 1600

burger

bedrijf

Servicebussen

GBA

handelsreg

Gebouwen

Kadaster

Topografie

Adressen

Kentekens

Polisadm

Inkomen

etc.

www.overheid.nl

Contactcentrum Overheid

Overheidstransactiepoort

Referentiearchitectuur Overheid

8

INTERNATIONALE STANDAARDEN

Samenhangende kaders

EUROPEAN INTEROPERABILITY FRAMEWORK

NEDERLANDSE OVERHEID REFERENTIE ARCHITECTUUR

SECTORALE REFERENTIE ARCHITECTUUR(Onderwijs, Gemeenten; zorg; suwiketen; provincies; etc)

BEDRIJFSREFERENTIE ARCHITECTUUR

PROJECT ARCHITECTUUR

ICTU / programma Architectuur

9

Referentiearchitectuur Onderwijs

OnderwijsInstelling

OnderwijsDeelnemer

SchakelpuntScholen

PO

VO

BVE

HO

NUO

School

Administraties

Portaal

Onderwijsdeelnemer

Onderwijs

Deelnemers

Onderwijs

InstellingenSchakelpuntMinisterie

Basis

registraties:-GBA- NHR-BRI

OCW

Portaal

Onderwijsinstelling

10

Speerpunten Onderwijs

• Delen gegevens.

• Gemeenschappelijke ICT Infrastructuur.

11

Delen gegevens

• Gebruik basisregistraties (GBA, BRI,NHR)

• Uitwisseling deelnemergegevens.

• Uitwisseling personeelsgegevens.

• Informatieuitwisseling t.b.v. Bekostiging:– Bekostiging instelling;– Verantwoording instelling;– Studiefinanciering.

12

Doelstelling gegevensuitwisseling

• Gebruik standaarden– Technische standaarden;– Semantische standaarden.

• Gebruik services– Een service is herbruikbaar;– Een service omvat kwaliteitseisen;– Een service is vindbaar.

• Automatische gegevensverwerking.

.

13

Gemeenschappelijke ICT Infrastructuur

• Doelgroepgerichte portalen(burger, instelling).

• OverheidsservicebusOndersteuning voor electronische berichtuitwisseling.

• Identificatie en authenticatie(burger en instelling).

14

Wat is hiervoor nodig

• Beheer standaarden.• Beheer services.• Ontwikkeling en beheer ICT infrastructuur.• Organisatie van de samenwerking

– VraagkantVertegenwoordiging scholen/universiteiten;Opdrachtgeverschap;

– Aanbodkant“Schakelpunt”.

15

Inzoomen op HOVoorbeeld: deelnemergegevens

• Uitwisseling met andere school– VO -> HO;– BVE -> HO;– HO -> HO;

• Uitwisseling met NUO– HO -> NUO;– NUO -> HO.

16

Wijzigingen voor HO

• Gebruik GBA.

• Aansluiten bij onderwijsnummerLeveren én vragen.

• Aansluiten bij ELD?

• Inpassen Studielink binnen schakelpunt?

17

Consequenties voor HO

• Gebruik ICT Infrastructuur– BSN en DigiD voor onderwijsdeelnemer;– sector standaard voor authenticatie;– OSB voor berichtuitwisseling;– Aansluiting Studielink met andere portalen

(bijv. portaal NUO voor deelnemer)

• Gebruik services– Organisatiegegevens;– Deelnemer gegevens

• IBG: GBA en BRON gegevens;• ELD: Leer- en begeleidingsgegevens (VO, BVE);• Studielink: Inschrijvinggegevens;• E-portfolio: eigen gegevens student

18

Baten student

• Eenmalig aanleveren gegevens;• Eén identiteit (en authenticatie/autorisatie);• No wrong door

bijv: bij inschrijving meteen Studiefinanciering;• Standaardisatie competenties;• Generieke inschrijfprocedures;• Doorlopende leerlijn;• Passend onderwijs/Leerwegdifferentiatie;• Makkelijker overstap naar andere school;• Minder fouten bij administratieve verwerking.

19

Proces

• Veranderingen op instelling niveau– Gewenste situatie bereik je niet in een keer;– Groeipad afhankelijk van uitgangssituatie;– Visie gebruiken om “reguliere” projecten bij te sturen;

• Veranderingen op “centraal” niveau– Ontwikkelingen en beheer standaarden;– Beheer services;– Ontwikkeling en beheer technische infrastructuur;– Afspraken maken over koppelvlak met “SIS”;– Publicatie (referentiearchitectuur onderwijs,

standaarden, technische infrastructuur).

20

Vragen?