Bachelor Cultuurwetenschappen

1

CultuurwetenschappenNa de basisfase van de opleiding Cultuurwetenschappen kies je een van de vier specialisaties:

Kennis- en Technologische CultuurLiteratuur, Kunst en CultuurPolitieke CultuurMediacultuur

De keuzeruimte in de specialisatiefase is bedoeld om je verder te specialiseren op het terrein vanjouw interesse in het keuze semester van het derde jaar.

Kennis- en Technologische Cultuur

Ons dagelijks leven is zo afhankelijk geworden van wetenschap en technologie dat de hedendaagsesamenleving vaak een kenniscultuur of een technologische cultuur wordt genoemd. Dankzij demedische wetenschap leven we langer, dankzij biotechnologie kunnen we ‘s winters aardbeien eten.Persoonlijkheidstests en beter inzicht in menselijk gedrag hebben we te danken aan de psychologie,groene stroom aan milieukunde.

We zijn vaak geneigd technologische innovaties gelijk te stellen aan vooruitgang. Maar wetenschapschept ook veel nieuwe maatschappelijke en politieke dilemma’s, die onze welvaart misschien juistbelemmeren. In deze specialisatie bestudeer je wetenschap en technologie als sociale en culturelefenomenen. Aan bod komen onderwerpen als kunstmatige intelligentie, toekomstprognoses, enduurzame ontwikkeling.

Literatuur, Kunst en Cultuur

Een samenleving kan niet zonder kunst en cultuur, of het nu gaat om ‘hoge’ cultuur of populairecultuur. Kunstenaars en schrijvers geven hun meningen en interpretaties weer door middel van hunwerk. Het is belangrijk deze werken van een betekenis te voorzien en na te denken over hun plaats inde huidige samenleving.

In deze specialisatie staat de relatie tussen kunst, cultuur en maatschappij centraal. Dezespecialisatie focust op morele thema’s die samenhangen met culturele identiteit, veranderendebetekenissen van autonomie en de maatschappelijke positie van de kunsten.

Onderwerpen die aan de orde komen zijn: kunst- en literatuurkritiek, utopisch denken in de kunst,esthetische en sociale innovatie.

Politieke Cultuur

We leven in spannende tijden, waarin we te maken krijgen met nieuwe vormen en functies vanpolitiek en politieke instituties. Ons traditionele idee van politiek verwijst naar een democratischingerichte natiestaat. Maar de macht van de traditionele politieke instituties is niet meervanzelfsprekend. Europese integratie beperkt de autonomie van individuele landen en

Bachelor Cultuurwetenschappen

2

onafhankelijkheidsbewegingen stellen de macht van de natiestaat op de proef. Steeds mindermensen sluiten zich aan bij een politieke partij, en er ontstaan supranationale instituten die invloeduitoefenen op de politiek.

Binnen deze specialisatie houd je je vanuit verschillende perspectieven bezig met politiek. Je kunt jebijvoorbeeld toeleggen op: politieke theorie en beeldvorming, vraagstukken van armoede enrijkdom, mondialisering, principes van saamhorigheid en uitsluiting, Europees beleid, (lokaal)milieubeleid, of multiculturele verhoudingen in woonwijken.

Mediacultuur

We kunnen steeds meer met nieuwe media zoals digitale fotografie, video en het internet. Wegebruiken internet steeds meer als bron van kennis, gamers zitten soms langer achter hun online speldan dat ze voor hun baas werken, oorlogen worden in de media voorbereid en daar deels ook ingevoerd, beeldmerken en reclame bepalen voor een deel wie wij zijn en hoe wij ons voelen. Tochheeft de opkomst van de nieuwe media niet geleid tot een ondergang van de ‘oude’ media. Beidebestaan naast elkaar, hoewel ze elkaar soms wel dwingen tot ingrijpende veranderingen: krantenverschijnen ook op internet en de telefoon wordt ook gebruikt als radio, tv en muziekspeler.

In de specialisatie Mediacultuur probeer je de invloed van de nieuwe media te begrijpen vanuit degeschiedenis en de wisselwerking met de oude media. Daarnaast spelen de nieuwe media eenbelangrijke rol. Je leert er in de practica mee werken, bijvoorbeeld door een weblog of een wiki temaken, of je leert heel concreet dat wanneer je een foto of geluidsopname van de werkelijkheidmaakt, je waarneming van die werkelijkheid verandert.

First year courses

Bachelor Cultuurwetenschappen jaar 1 regulierFaculty of Arts and Social Sciences

Apollo en Dionysus, inclusief Inleiding in deEthiekFull course description. Het blok beoogt een beeld te geven van het belang van het denken over normen en waarden in dewesterse geschiedenis. Aan de orde komt een aantal invloedrijke visies op mens en werkelijkheid, demanieren waarop die steeds weer onzacht in aanraking komen met de beperkingen van de feitelijkecondition humaine. Uitgangspunt van het blok is de voortdurende spanning tussen enerzijds eenrationele, filosofische benadering van de werkelijkheid, en anderzijds een meer impliciete visie op dewerkelijkheid die vooral aan de orde wordt gesteld in de Griekse tragedie, waarin het tekortschietenvan een uitsluitend rationele benadering - en trouwens van iedere eenzijdigheid – literair wordtverbeeld. Niet alleen expliciete theorieën van filosofen, maar ook impliciete denkbeelden over hoe tehandelen, zoals die in literaire werken worden aangetroffen, zullen aan bod komen.

Course objectivesKennis van en inzicht in de oorsprong van ethische perspectieven binnen de moderne westersecultuur.

Bachelor Cultuurwetenschappen

3

Recommended readingBlackburn, S. (2001). Being Good. A short introduction to ethics. Oxford: OUP. Copleston, F.C. 1946). AHistory of Philosophy. Vol. I: Greece and Rome (rev. Ed.). London: Burns & Oates. Colleston, F.C.(1950). A History of Philosophy. Vol. II: Mediaeval philosophy. Augustine to Scotus. London: Burns,Oates & Washbourne. Beide boeken zijn samen uitgegeven in: Copleston, F.C.1985). A History ofPhilosophy. Book One (bevat: vols. I, II and III). New York: Doubleday (Image Books).

CWE1000Period 15 Sep 201628 Oct 2016

Print course descriptionECTS credits: 10.0Instruction language: DutchCoordinator:J. SpruytTeaching methods: PBLAssessment methods: Written examKeywords: Ideeën, geschiedenis, ethiek, Plato, Nietzsche, Griekse tragedie, (post-)modernisme

Faculty of Arts and Social Sciences

Kennis en KritiekFull course descriptionKennis en Kritiek onderzoekt de rol van wetenschap in de moderne, westerse cultuur. Geavanceerdewetenschap en techniek gelden immers vaak als dat wat ons modern en westers maakt. Hoe is diesituatie ontstaan? Op welke aannames berust de moderne wetenschap? Kennis en Kritiekbeantwoordt deze vragen door terug te gaan naar de grondleggers van de moderne wetenschap(zoals Descartes en Newton), naar de Verlichtingsidealen van kennis en vooruitgang (zoals die van deFranse Encyclopédie), en naar de reactie daarop tijdens de Romantiek (door dichters als Keats enGoethe). Daarnaast onderzoeken we het heden: wat doen huidige wetenschappers en hoe past hunwerk in onze cultuur en maatschappij? Dit blok bouwt voort op de kennis van Griekse enmiddeleeuwse filosofie, verkregen in CWE1000 Apollo en Dionysus. Het legt de basis voor de grotemoderniseringsthema’s van CWE1002 Onttovering en Ideologie. Het onderwerp is ook verwant aandat van CWE2000 Netwerkmaatschappij

Course objectives- inzicht in de betekenis van wetenschap in de moderne westerse cultuur - kennis vanWetenschappelijke Revolutie, Verlichting en Romantiek

Bachelor Cultuurwetenschappen

4

Recommended readingRienk Vermij, Kleine Geschiedenis van de Wetenschap (Amsterdam: Uitgeverij Nieu¬wezijds 2006).Peter J. Bowler and Iwan Rhys Morus, Making Modern Science. A Historical Survey (Chicago: TheUniversity of Chicago Press, 2005). Steven Shapin, The Scientific Revolution (Chicago: The Universityof Chicago Press 1996). R.R. Palmer, Joel Colton and L. Kramer, A History of the Modern World 10thedition (New York etc.: McGraw-Hill 2006) of een latere editie.

CWE1001Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 10.0Instruction language: DutchCoordinator:R.F.J. de BontTeaching methods: PBLAssessment methods: Final paper, Written examKeywords: Wetenschappelijke revolutie, verlichting, romantiek, wetenschap & maatschappij

Faculty of Arts and Social Sciences

Onttovering en Ideologie, inclusief Schrijf- enOnderzoeksvaardigheden I, deel 2Full course descriptionIn de negentiende eeuw onderging de Westerse wereld een ingrijpend transformatieproces. Deagrarische en ambachtelijke samenleving maakte plaats voor de industriële maatschappij, dehiërarchische standenmaatschappij voor de geïndividualiseerde en meer egalitaire burgerlijkesamenleving, autoritaire regeringsvormen voor de (parlementaire) democratie en het kiesrecht. DeFranse Revolutie en de Industriële Revolutie markeerden het begin van de modernisering. Deze wasvan grote invloed op het denken over mens en samenleving. De samenleving was niet langer doorGod of de traditie gegeven, maar werd maakbaar: de toekomst zou op rationele wijze vorm gegevenkunnen worden. Het geloof in maakbaarheid bracht politieke strijd met zich mee over de vraag hoe desamenleving moest worden ingericht. Deze strijd werd gevoerd op basis van ideologieën zoalsliberalisme, conservatisme, socialisme en nationalisme en de daarmee verbonden mensbeelden. Maarniet alleen in de politiek, ook in de wetenschap, vooral in de biomedische wetenschappen en desociologie, stond de vraag naar het wezen van de mens en de ideale samenleving centraal. Ideologieen wetenschap gingen het denken over mens en samenleving in hoge mate bepalen en verdrongen

Bachelor Cultuurwetenschappen

5

magische en religieuze denkpatronen. Als gevolg van de secularisering kwam het christelijke geloof inde onsterfelijke ziel van de mens en diens bestemming in het hiernamaals onder druk te staan: demens zou worden bepaald door natuurlijke en maatschappelijke factoren. Centraal in het blok staatde ambivalentie van het moderniseringsproces: enerzijds ging het om een bevrijding van traditionelestructuren, gezagsverhoudingen en denkwijzen, anderzijds bracht de modernisering nieuweproblemen met zich mee, zowel sociale ontworteling en desoriëntatie als nieuwe regels, beperkingenen disciplinerende systemen.

Course objectiveshet verkrijgen van inzicht in de politieke, sociaal-economische en culturele modernisering van deEuropese samenleving vanaf het einde van de achttiende tot het begin van de twintigste eeuw

Recommended readinger wordt gebruik gemaakt van diverse handboeken

CWE1002Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 10.0Instruction language: DutchCoordinator:H. OosterhuisTeaching methods: PBLAssessment methods: Written exam, Final paperKeywords: Democratisering, industriële revolutie, biomedische en sociale wetenschappen, ideologieen,Torqueville, Marx, Darwin, Weber

Faculty of Arts and Social Sciences

Stijl en moderniteitFull course descriptionEr is een nauw verband tussen stijl en moderniteit. In de loop van de 19e eeuw ontstaat in literatuur,beeldende kunst en architectuur een veelheid van stijlen en stromingen, een tendens die in de 20eeeuw alleen nog maar sterker wordt. Een cruciaal moment in die ontwikkeling wordt gevormd doorhet 19e-eeuwse realisme, dat vaak juist als een ‘stijlloze stijl’ wordt opgevat. Realistische kunstenaarsstellen zich namelijk de vraag wat het betekent om modern te zijn en hoe het moderne leven in al zijndagelijksheid weer te geven, zonder te idealiseren of te moraliseren. De onopgesmukte verbeelding

Bachelor Cultuurwetenschappen

6

van het moderne leven betekent, verrassend genoeg, dat er een grote nadruk komt te liggen opartistieke stijlmiddelen, hetgeen uitmondt in het estheticisme van het fin-de-siècle. Maar het belangvan stijl blijft niet beperkt tot kunstwerken of literaire teksten. Het begrip ‘stijl’ krijgt ook betekenis inverband met de vormgeving van het eigen leven of in de context van culturele domeinen waar heteerst geacht werd niet thuis te horen. Dit blok volgt de wederwaardigheden van het begrip ‘stijl’ inbeeldende kunst, literatuur en architectuur en onderzoekt tot slot hoe het een belangrijke rol krijgt inhet denken over politiek en wetenschap.

Course objectivesKennis van de geschiedenis van beeldende kunst, literatuur, architectuur van midden 19e tot begin20e eeuw. Inzicht in het belang van het stijlbegrip voor de cultuurwetenschappelijke analyse vankunsten, politiek en wetenschap

Recommended readingG. Huysmans, J.-K. (1977). A rebours. Texte présenté, etabli et annoté par M. Fumaroli. Paris:Gallimard (Folio classique, 898). of (2004). Tegen de keer (À rebours), vertaling en nawoord J.Siebelink. Amsterdam: Athenaeum. of (1998). Against nature. Translation M. Mauldon. Introductionand notes N. White.

CWE1003Period 510 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 10.0Instruction language: DutchCoordinator:B. de BruynTeaching methods: PBLAssessment methods: Written exam, ParticipationKeywords: Moderniteit, modernisme, realisme, impressionisme, decadentisme, stijl en architectuur, stijl enideologie, stijl en wetenschap.

Faculty of Arts and Social Sciences

Filosofisch LezenFull course descriptionIn deze cursus worden teksten bestudeerd van een aantal nog steeds invloedrijke filosofen uit devroeg-moderne periode (17e en 18e eeuw), onder meer: René Descartes, David Hume, en Immanuel

Bachelor Cultuurwetenschappen

7

Kant.

Course objectivesEr zijn twee leerdoelen: 1) studenten leren om uitdagende teksten uit een andere tijd te lezen en tebegrijpen;. 2) Studenten verkrijgen inzicht in een aantal centrale filosofische ideeën uit de vroegmoderne periode die nog doorwerken tot op de dag van vandaag.

Recommended reading- Richard Rorty, J.B.Schneewind, Quintin Skinner, Philosophy in History (Cambridge University Press(1984); - R. R. Palmer, Joel Colton and L. Kramer, A History of the Modern World 10th edition (NewYork etc.: McGraw-Hill 2006) or any later edition.

CWE1500Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: DutchCoordinator:D.M. CressmanTeaching methods: PBLAssessment methods: Written examKeywords: Filosofie, rationalisme, empirisme, idealisme

Faculty of Arts and Social Sciences

Het Historisch DebatFull course descriptionHet practicum gaat over de bijzondere kenmerken en problemen van de wetenschappelijkegeschiedbeoefening. De relatie tussen academische geschiedschrijving en de werkelijkheid van hetverleden alsook de representatie van dat verleden in onze (collectieve) herinnering staat centraal

Course objectivesHet eerste doel is om op basis van het lezen en begrijpen van gepubliceerde geschiedwerken inzichtte bieden in de interpretatieve aard van geschiedschrijving, de kenmerken van historische debattenen de sterke en zwakke punten van specifieke historische interpretaties. Het tweede doel heeftbetrekking op de wijze waarop historici bronnen gebruiken in hun onderzoek en hoe de duiding vandie bronnen verbonden is met hun interpretatie van het verleden en de debatten daarover. Het gaat

Bachelor Cultuurwetenschappen

8

om kennismaking met concrete historische bronnen en de mogelijke problemen en valkuilen die zichvoordoen als we deze bronnen willen begrijpen. Het achterliggende doel is de vorming van eenkritische en methodische benadering. De nadruk ligt daarbij op de beoordeling en het begrijpen vanbronnen in samenhang met bestaande historische interpretaties en debatten.

Recommended readinggeen centraal boek, artikelen en hoofdstukken uit verschillende boeken

CWE1501Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: DutchCoordinator:H. OosterhuisTeaching methods: Paper(s), PBLAssessment methods: Participation, Final paperKeywords: historische interpretaties en debatten, politieke ideologie en identiteit

Faculty of Arts and Social Sciences

Analyse van schilderijen en literaire tekstenFull course descriptionHoe werkt een stijl? In dit practicum gaan we dat heel concreet onderzoeken door in te gaan op destijlkenmerken van de kunstwerken die behandeld worden in blok 1.E. De centrale vraag is steeds hoede kenmerkende aspecten van de artistieke vorm bijdragen aan de betekenis van een werk. Heteerste deel van het practicum onderzoekt de beeldmiddelen die karakteristiek zijn voor het realisme,het impressionisme en het postimpressionisme. Ter vergelijking komen ook schilderijen uitvoorgaande perioden (neoclassicisme en romantiek) aan de orde. We behandelen achtereenvolgenscompositie of ordening, ruimte en het standpunt van de kijker, vorm, licht-donker verhoudingen oftoonwaarde kleur en onderwerp. Het tweede deel van het practicum onderzoekt aspecten van deliteraire vorm in teksten die in de literatuurgeschiedenis te boek staan als voorbeelden van realisme,naturalisme en decadentisme. Daarbij wordt om te beginnen de techniek van de realistische ‘illusie’narratologisch onder de loep genomen. Daarnaast laat het practicum de studenten basaal kennismaken met stilistische analyse; hierbij komen kwesties van idioom en zinsbouw aan de orde, in relatietot verhaalmotieven en verhaalthematiek.

Bachelor Cultuurwetenschappen

9

Course objectivesInleiding in de morfologische analyse van schilderijen en de narratologische en stilistische analysevan literaire teksten. Inzicht in de interactie tussen stijl en inhoud in de kunst en literatuur van detweede helft van de 19e en het begin van de 20e eeuw.

Recommended readingActon, M. (1997). Learning to Look at Paintings. Londen & New York: Routledge. Bal, M. (1990). Detheorie van vertellen en verhalen. Inleiding in de narratologie. 5e, voll. herz. dr. Muiderberg: Coutinho.(SL) Boven, E. van en Dorleijn, G. (1999). Literair mechaniek. Inleiding tot de analyse van verhalen engedichten. Bussum: Coutinho. S

CWE1502Period 510 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: DutchCoordinator:W.B.J. GoossensTeaching methods: PBLAssessment methods: Written examKeywords: Beeldende kunst, literaire teksten, stijl, beeldanalyse, narratologie, realisme, naturalisme,decadentisme

Faculty of Arts and Social Sciences

Schrijf- en Onderzoeksvaardigheden I, deel 1Full course descriptionIn dit eerste blok in de reeks van twee blokken Schrijf- en onderzoeksvaardigheden krijgen studentenhet elementaire instrumentarium aangereikt dat nodig is voor het verzamelen, analyseren enpresenteren van academische informatie. Daarnaast geven studenten feedback op elkaarsmondelinge en schriftelijke presentaties, maken zij een retorische analyse van gedeelten uitDraaisma’s boek en wordt er voor het eerst gewerkt met de Stijlwijzer CW.

Course objectivesKennismaking met a) belangrijke stappen in het schrijfproces en zelf een essay schrijven, b) hetmaken van een mondelinge presentatie, c) het toepassen van de Stijlwijzer CW.

Bachelor Cultuurwetenschappen

10

Recommended readingBooth, W., Colomb, G., & Williams, J. (2008). The craft of research. Chicago: The University of ChicagoPress. Rawlins, J. & Metzger, S. (2012). The writer’s way (8th ed.). Boston: Wadsworth.

CWE1900Period 15 Sep 20163 Feb 2017

Print course descriptionECTS credits: 7.0Instruction language: DutchCoordinator:A.S. RichterichAssessment methods: Written exam, PresentationKeywords: Claims, argumenten, bronnen, schrijven & herschrijven, mondelinge presentatie, grammatical,stijl.

Faculty of Arts and Social Sciences

Entering the HumanitiesFull course descriptionAnalyse van wetenschappelijke teksten en betoog van de verschillende disciplines.

Course objectivesEen elementaire voorbereiding op de studie Cultuurwetenschappen met een interdisciplinaire en PGO-context

CWE1504Period 15 Sep 201628 Oct 2016

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: Dutch

Bachelor Cultuurwetenschappen

11

Coordinator:A.A. KluveldTeaching methods: Assignment(s), Lecture(s), PBL, Paper(s)Assessment methods: Attendance, Participation, Final paperKeywords: interdisciplinariteit, geschiedenis, Filosofie, sociale wetenschap, literatuur.

Faculty of Arts and Social Sciences

Diagnostic Test: English LanguageFull course descriptionThis compulsory diagnostic test aims at determining a student’s English proficiency level and atmaking them aware of the importance of the English language in the core programme. The lowestscoring 20% will have to complete a writing task in the form of a summary. They will also have toattend a follow-up interview with one of the language trainers, when the results of the tests will bediscussed, and further advice will be given how to improve active skills.

Course objectivesThis diagnostic test aims at preventing students from dropping out because of problems with theirEnglish language skills. The test aims at determining students’ English proficiency level and at makingthem aware of the importance of the English language in the programme. Advice will be given tothose who need to improve their English.

Recommended readingMaterials provided during course.

ACU1505Period 15 Sep 20163 Feb 2017

Print course descriptionECTS credits: 0.0Instruction language: EnglishCoordinator:N.P. WylieTeaching methods: Assignment(s)Assessment methods: Computer testKeywords:

Bachelor Cultuurwetenschappen

12

Language skills

Faculty of Arts and Social Sciences

MentorprogrammaFull course descriptionHet Mentor Programma BA AC is er op gericht om studenten te helpen om academische uitdagingentijdens hun studie te overwinnen, en dan met name in het eerste jaar. De overgang van demiddelbare school naar de universiteit is nooit gemakkelijk. Vroeg of laat doorlopen veel studenteneen periode waarin hun opleiding niet verloopt zoals verwacht en dit is met name zo in het eerstejaar. Het Mentor Programma is vanuit deze observatie ontworpen en richt zich eerst en vooral op hetvergemakkelijken van de overgang van middelbare school naar universiteit en het ‘overleven’ van heteerste jaar. De kern van het programma voor eerstejaars is de student-mentor relatie. Studentenkrijgen een mentor toegewezen en een mentor groep. In het eerste jaar vinden ergroepsbijeenkomsten en individuele bijeenkomsten plaats met de mentor. Tijdens de bijeenkomstenstaan de studie-ervaringen en verwachtingen van studenten centraal. Het doel van het MentorProgramma is tweeledig. Ten eerste, is het erop gericht om studenten te helpen succesvol te worden.Om een succesvolle student te worden dienen studenten betrokken te zijn bij hun eigen academischeontwikkeling. Ze dienen zogenaamde “self-regulated learners” te worden. Ten tweede, biedt hetprogramma studenten een sociale en academische gemeenschap waarin ze hun ervaringen kunnenuitwisselen met medestudenten en kunnen reflecteren op successen, uitdagingen, mogelijkheden enproblemen en van elkaar kunnen leren. Studenten ontvangen 1 ECTS voor het afronden van hetMentor Programma.

CWE1506Period 15 Sep 20169 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 1.0Instruction language: EnglishAssessment methods: Assignment

Second year courses

Bachelor Cultuurwetenschappen jaar 2 regulierFaculty of Arts and Social Sciences

Bachelor Cultuurwetenschappen

13

NetwerkmaatschappijFull course descriptionVrijwel ieder jaar introduceren onderzoekers, essayisten en journalisten nieuwe typeringen van onzemoderne tijd. We leven, zo wordt ons door hen verteld, in een kennis-economie, het genentijdperk ofde informatiesamenleving. Veel van deze diagnosen verwijzen naar nieuwe technologischeontwikkelingen. Wat moeten we met dergelijke kenschetsen? Hoe kunnen we ze op waarde schatten?Dit blok leert studenten om de aard en achtergronden van gangbare typeringen van de modernesamenleving te onderzoeken en deze op hun vooronderstellingen en consequenties te beoordelen. Ditgebeurt aan de hand van het begrip ‘netwerkmaatschappij’ - een begrip dat een prominente plaatsinneemt in het huidige publieke debat over de aard en toekomst van de westerse samenleving. Waarstaan de termen ‘netwerk’ en ‘netwerkmaatschappij’ voor? Door wie en in welke context zijn dezetermen geïntroduceerd en verdedigd? Welke ontwikkelingen worden kenmerkend geacht voor de‘netwerkmaatschappij’? Wanneer we die ontwikkelingen confronteren met historische voorbeeldenvan soortgelijke processen, moeten we onze visie op de netwerkmaatschappij dan bijstellen? Welkevooronderstellingen over techniekontwikkeling liggen aan het netwerk denken ten grondslag? Welkekritiek valt daarop te leveren? Hoe kunnen we reageren op de continue stroom aan voorspellingen diewe over toekomstige netwerktechnologie voorgeschoteld krijgen? Wat betekent democratie (nog) inde netwerkmaatschappij? En hoe geven kunstenaars in de praktijk rond nieuwe media vorm aan encommentaar op de netwerkmaatschappij?

Course objectivesinzicht bieden in de aard en achtergronden van het begrip ‘netwerkmaatschappij’ een kennismakingbieden met techniekhistorisch en technieksociologisch onderzoek het leren beoordelen van gangbaretyperingen van de moderne samenleving op hun vooronderstellingen en consequenties

Recommended readingCastells, M. (2000). The Information Age: Economy, Society and Culture (2nd edition). Volume I: TheRise of the Network Society. Oxford: Blackwell Publishers.

CWE2000Period 15 Sep 201628 Oct 2016

Print course descriptionECTS credits: 8.5Instruction language: DutchTeaching methods: PBLAssessment methods: Written examKeywords: Manuel Castells; netwerken; globalisering; identiteit; kunst, politiek en activisme op het internet;kwetsbaarheid van de netwerkmaatschappij; wetenschaps- en techniekonderzoek; conceptuele

Bachelor Cultuurwetenschappen

14

analyse

Faculty of Arts and Social Sciences

Cultureel PluralismeFull course descriptionDe laatmoderne westerse samenleving wordt gekenmerkt door cultureel pluralisme: ze biedt plaatsaan een diversiteit aan culturele levensvormen, met uiteenlopende waarden, overtuigingen enidealen. Het zijn de laatste tien jaar vooral de negatieve kanten van deze diversiteit, die aandachtkrijgen. De rode draad van dit blok wordt gevormd door actuele discussies rond dilemma’s van hetpluralisme. Het blok draait om vragen als: zijn (westerse, neoliberale) waarden universeel of relatief?Wat is de toekomst van secularisme, atheisme en religie? Hoe verhouden zich mensenrechten en derechten van dieren? Wat is de politieke rol van emoties, in een hyper-individualistische mediacultuur?Het blok verbindt deze normatieve vragen met een aantal relevante historische en sociale contextenwaaraan het intellectuele debat zijn betekenis ontleent.

Course objectivesInzicht verwerven in de dilemma’s van het hedendaags cultureel pluralisme

Recommended readingBhikhu Parekh: Rethinking Multiculturalism; Palgrave Macmillan; 2nd Revised edition (31 oct 2005)J.M. Coetzee: Elisabeth Costello: Vintage; New edition (2 sept 2004)

CWE2001Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 8.5Instruction language: DutchCoordinator:H.J. PottTeaching methods: PBLAssessment methods: Written examKeywords: Pluralisme, secularisme, emotiecultuur, mensenrechten, multiculturalisme, universalisme enrelativisme.

Faculty of Arts and Social Sciences

Bachelor Cultuurwetenschappen

15

Vlakbij het vreemde: etnografie en anderesociaal-wetenschappelijke vaardighedenFull course descriptionIn dit practicum leren studenten gedrag en gebruiken uit hun eigen omgeving te bestuderen alsof dieuit een ‘vreemde’ cultuur stammen. Dit gebeurt aan de hand van enkele vragen die nauw aansluitenbij de thematiek van het blok Netwerkmaatschappij, waarin dit practicum is opgenomen. Daarbij gaathet om het onderzoeken van het dagelijks gebruik van netwerktechnologieën als email, internet enmobiele telefoons. Voordat studenten in hun eigen omgeving een week lang zelfstandig onderzoekgaan doen, zullen zij daarop in drie practicumbijeenkomsten worden voorbereid.

Course objectivesIn dit practicum maken studenten kennis met etnografische onderzoeksmethodes (observaties,interviews) waarmee ze gedrag en gebruiken uit de eigen omgeving kunnen bestuderen alsof die uiteen ‘vreemde’ cultuur stammen.

CWE2500Period 15 Sep 201628 Oct 2016

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: DutchCoordinator:H. van LenteTeaching methods: PBLAssessment methods: Presentation, Final paperKeywords: Etnografie, antropologie, interviewen, (participerende) observatie, learning by doing

Faculty of Arts and Social Sciences

Theorie van Wetenschap en InterdisciplinariteitFull course descriptionDe leidende vragen in de reeks verdiepingscolleges ‘Theorie van wetenschap en interdisciplinariteit’zijn de volgende: Wat zijn precies wetenschappelijke theorieën? Wat kun je verwachten vanwetenschappelijke theorieën, en wat niet? Hoe komen dergelijke theorieën tot stand en in welke matekun je erop bouwen? Om te beginnen worden deze vragen gesteld vanuit een aantal verschillendedisciplines, te weten wijsbegeerte, geschiedwetenschap en literatuurwetenschap. Blijken zal dat,

Bachelor Cultuurwetenschappen

16

ondanks grote verschillen, de basismethode in deze wetenschappen toch op hetzelfde neerkomt.Vervolgens wordt het onderwerp interdisciplinariteit belicht: Wanneer is interdiscplinariteit aan deorde? Wat kun je ervan verwachten, hopen of eventueel vrezen? Wat zijn de methodologischevoorwaarden die interdisciplinair onderzoek mogelijk maken? Wat is de meerwaarde van dit typeonderzoek vergeleken bij een meer traditionele aanpak? Waarin verschilt interdisciplinariteit vanmultidisciplinariteit?

Course objectivesHet doel van dit onderwijs is de studenten aan de hand van een reeks praktische voorbeelden in teleiden in een aantal basiselementen van de wetenschapsfilosofie, wetenschapstheorie enwetenschapssociologie. Tegen deze achtergrond zal het interdisciplinaire karakter van de opleidingCultuurwetenschappen inhoudelijk verantwoord worden en een duidelijk profiel krijgen.

CWE2501Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: DutchCoordinator:M.S.J.M. KardaunTeaching methods: Lecture(s), PBLAssessment methods: Written examKeywords: Wetenschappelijke theorieën, interdisciplinariteit, wijsbegeerte, geschiedenis, literatuurkritiek.

Faculty of Arts and Social Sciences

Schrijf- en Onderzoeksvaardigheden IIFull course descriptionIn dit tweede schrijf- en onderzoeksvaardighedenblok zullen studenten als afsluiting van debasisstudie een paper schrijven waarin zij een cultuurwetenschappelijk thema naar keuze aan de ordestellen en daarbij laten blijken dat zij een basaal academisch niveau hebben bereikt. In dit blok ligt denadruk op het zelfstandig kiezen van een onderwerp, het formuleren van een onderzoeksprobleem eneen onderzoeksvraag, het zoeken naar relevante informatiebronnen en het onderbouwen van eenclaim met een solide argumentatie.

Course objectivesHet zelfstandig schrijven van een academisch werkstuk over een zelfgekozen cultuurwetenschappelijkonderwerp.

Bachelor Cultuurwetenschappen

17

Recommended readingBooth, W., Colomb, G., & Williams, J. (1995). The craft of research. Chicago: The University of ChicagoPress. Rawlins, J. (2002). The writer’s way (5th ed.). Boston: Houghton Miffling. Renkema, J. (2002).Schrijfwijzer (4e, herz. ed.). Den Haag: Sdu. Seale, C. (Ed.). (2004). Researching society and culture.London: Sage.

CWE2900Period 15 Sep 20163 Feb 2017

Print course descriptionECTS credits: 7.0Instruction language: DutchCoordinator:M. ReithlerTeaching methods: PBLAssessment methods: Written exam, Final paperKeywords: onderzoeksvaardigheden, onderzoeksopzet, Schrijfvaardigheden, vormgeven, taalbeheersing,structureren, argumentatie

Tweede en derdejaars vakken > zie Specialisatie vakken

Specialisation courses

Major Politieke CultuurFaculty of Arts and Social Sciences

De Europese staatFull course descriptionDe formele organisatie van de politiek in Europa heeft de laatste eeuwen via de staat gelopen. Dezeheeft zich in de loop der eeuwen ontwikkeld tot een unieke machtsconcentratie, die een groot aantaltaken op zich nam. Als machtsstaat functioneerde de Europese staat in een stelsel van elkaarbeconcurrerende staten en diende hij voor de externe veiligheid te zorgen. Als rechtsstaat diende hijde interne rust en veiligheid te garanderen. Bij het vervullen van deze taken poogde de staat ook heteconomisch en maatschappelijk leven te ordenen. Mede onder druk van de wijzigende economischeontwikkelingen kan men in dit verband de mercantilistische staat, de marktgerichte liberale staat ende verzorgingsstaat onderscheiden. Tegen het einde van de achttiende eeuw organiseerde die staat

Bachelor Cultuurwetenschappen

18

zich als natiestaat, die de hele natie belichaamde. In dit kader ontwikkelde hij zich ook totdemocratische staat. De historische analyse van staat en natie mondt uit in een analyse vanhedendaagse politieke problematiek.

Course objectivesVia een historische analyse van het proces van staats- en natievorming inzicht krijgen inhedendaagse politieke en maatschappelijke problemen. In dit onderwijsonderdeel ligt de nadruk ophet verwerven van inzicht in de politieke geschiedenis van Europa.PrerequisitesGeen

CorequisitesIntroductie tot het onderzoeksveld: Politieke Cultuur I

Recommended readingH. Schulze : States, Nations and Nationalism (Hoboken : Wiley Blackwell, 1998).

CWE2006Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: DutchCoordinator:P.A.J. CaljeTeaching methods: PBLAssessment methods: Written examKeywords: Europese politieke geschiedenis : staat, natie, nationalisme, democratie.

Faculty of Arts and Social Sciences

Macht en DemocratieFull course descriptionDe Europese staat - als nationale staat, als verzorgingsstaat, of als democratische gemeenschap - isin een diepgaande transformatie verwikkeld. Ze wordt intern bedreigd door antidemocratischekrachten, en wordt extern in vraag gesteld door nieuwe vormen van supranationale organisatie. Watis democratie en hoe relevant is de machtsvraag nog? Deze vragen zullen vooral op een theoretischen reflexief niveau worden behandeld. Daarnaast zal gepoogd worden om vanuit verschillende

Bachelor Cultuurwetenschappen

19

disciplinaire inzichten deze vragen te benaderen. Ten slotte zal ook de westerse invulling vandemocratie en macht worden geproblematiseerd door de vergelijking met niet-westerse vormen vanpolitiek aan te gaan.

Course objectivesDit blok wil inzicht verlenen in de theoretische fundamenten van macht, politiek en democratie.Eerder dan vanuit historisch standpunt, wil dit blok de aandacht richten op theoretische enfilosofische vraagstukken.PrerequisitesGeen

CorequisitesIntroductie tot het onderzoeksveld: Politieke Cultuur II

Recommended readingHeld, D. : Models of Democracy (Cambridge : Polity Press, 2006.)

CWE2007Period 510 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: DutchCoordinator:R.H. GabrielsTeaching methods: PBLAssessment methods: Written examKeywords: Politieke theorie : democratie en macht.

Faculty of Arts and Social Sciences

Bachelorscriptie specialisatie PCFull course descriptionDe bachelor scriptie is een belangrijk (afsluitend) onderdeel van het CW bachelor programma envraagt de student te reflecteren op en een analyse te maken van onderwerpen, problemen en/ofbenaderingen die tijdens de studie en met name de specialisatie aan de orde zijn gekomen. Met deBA scriptie, het laatste academisch project van het CW programma, geeft de student vorm enuitdrukking aan zijn of haar individuele academische profiel door middel van een concreet

Bachelor Cultuurwetenschappen

20

academisch eindproduct. In tegenstelling tot de andere onderdelen van het CW programma werkt destudent zelfstandig aan zelfgekozen onderwerp. Wat overigens, tezamen met de lengte, de BAscriptie onderscheidt van de schrijfopdrachten uit het eerste en tweede jaar. Een BA scriptie is meteen lengte van 8000 tot 10000 woorden aanmerkelijk langer dan de andere werkstukken die in hetCW/AC programma worden geschreven. Tijdens de 4de periode schrijven de studenten een voorstelvoor hun BA scriptie en zoeken in overleg met de specialisatiecoördinator naar een supervisor. De BAscriptie wordt geschreven in de 5de periode en het onderwerp moet gerelateerd zijn aan despecialisatie en het CW/AC curriculum. Het schrijven van de bachelorscriptie wordt begeleid envoorbereid in het Vademecum scriptie schrijven Politieke Cultuur.

Course objectivesDe studenten tonen aan de hand van hun bachelorscriptie aan dat ze in staat zijn om de inzichten envaardigheden, die zij tijdens de bachelorstudie en de specialisatie Politieke Cultuur in het bijzonder,geleerd hebben te verwerken in een persoonlijk en origineel eindwerk.PrerequisitesGeen

CorequisitesVademecum scriptie schrijven Politieke Cultuur

Recommended readingW.C. Booth, Colomb G.G. & William J. M. : The Craft of Research (3rd edition. Chicago: University ofChicago Press, 2008.)

CWE3902Period 410 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: DutchCoordinator:P. Del Hierro

Faculty of Arts and Social Sciences

Introductie tot het onderzoeksveld: PolitiekeCultuur IFull course descriptionVoor elke Europeaan is de Europese geschiedenis van de 20ste eeuw medebepalend voor zijnidentiteit – op welke manier daar ook een nationale vorm aan gegeven is. Daarom is voor elke student– en zeker voor studenten Politieke Cultuur – een overzicht van die geschiedenis onmisbaar. Maar een

Bachelor Cultuurwetenschappen

21

overzicht alleen is niet genoeg – hij of zij moet ook kunnen reflecteren op die geschiedenis. Voor ons,vroege 21ste-eeuwers, die Europa alleen als democratisch, vreedzaam en welvarend kennen, lijkt detriomf van het liberale, democratische Europa zelfsprekend. Maar was dat wel zo? Had de Europesegeschiedenis niet ook heel anders kunnen aflopen? Dit vormt de thematiek van één van de meestbefaamde historische werken van de laatste twee decennia: The Dark Continent: Europe’s TwentiethCentury van Mark Mazower. In dit seminar wordt dit boek integraal gelezen. Het is daarmee tevenseen methodische oefening in het lezen van historische narratieven. We zullen analyseren hoe historicidoor middel van een narratief, dat ogenschijnlijk vooral feiten bevat, toch betekenis aan het verledengeven.

Course objectivesDit seminarie geeft een overzicht van de politieke geschiedenis van Europa in de 20ste eeuw.Daarnaast traint het studenten in de analyse van een historisch narratief en het reflecteren ophistorische kennis. Deze kennismaking met politieke geschiedenis introduceert tevens twee thesisframes van de specialisatie Politieke Culture, nl. The Politics of History (2) and The Politics of Identity(3).PrerequisitesGeen

Recommended readingMazower, M. : Duister Continent. Europa in de 20ste eeuw. (Amsterdam : Olympus, 2008.)

CWE2714Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: EnglishCoordinator:P. Del HierroTeaching methods: PBLAssessment methods: Written exam, PresentationKeywords: geschiedenis, Europa, 20ste eeuw, democratie en dictatuur, oorlog en vrede

Faculty of Arts and Social Sciences

Introductie tot het onderzoeksveld: Politieke

Bachelor Cultuurwetenschappen

22

Cultuur IIFull course descriptionIs het correct om meer solidariteit te voelen en te tonen tegenover landgenoten en medeburgers dantegenover mensen in den vreemde? Bestaan er universele mensenrechten? En zijn ze geldig vooriedereen en altijd, onafhankelijk van de culturele en sociale context? Wat is de relatie tussen machten recht in de wereldpolitiek? Is democratie mogelijk in een geglobaliseerde en meritocratischewereld? Wat zijn de mogelijkheden en beperkingen van humanitaire interventie? Dit zijn centraleproblemen in de wereld van vandaag. Dit seminarie traint studenten in het ontwikkelen van eenconceptueel apparaat om deze en aanverwante problemen veelzijdig (empirisch, praktisch ennormatief) te benaderen.

Course objectivesDit seminarie gaat over mondiale rechtvaardigheid en mensenrechten. Het leert studenten kritischomgaan met deze concepten en problemen. Het sluit aan bij de thesiskaders van Politieke Cultuur:Thinking about Politics (1) en New Political Realms (4).PrerequisitesGeen

Recommended readingDonnelly, J. : Universal Human Rights in Theory and Practice. (Ithaca and London: Cornell UniversityPress, 2003.)

CWE2715Period 510 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: EnglishCoordinator:R.H. GabrielsTeaching methods: PBLAssessment methods: Final paper, Participation, PresentationKeywords: Burgerlijke samenleving, kosmopolitisme, nationale staat, democratie, gelijkheid, mondialerechtvaardigheid, mensenrechten, humanitaire interventies, vrijheid, relativisme, soevereiniteiten universalisme.

Bachelor Cultuurwetenschappen

23

Faculty of Arts and Social Sciences

Leeronderzoek Politieke CultuurFull course descriptionDit blok is gericht op de bestudering van het twintigste-eeuwse totalitarisme, waarbij de aandachtuitgaat zowel naar theorieën over het verschijnsel als zodanig als ook naar concrete historischeverschijningsvormen, zoals nationaal- socialisme, fascisme, Sovjet-communisme en het hedendaagsrechtse extremisme. Daarbij zal het telkens de vraag zijn, in hoeverre deze laatst genoemde politiekebewegingen inderdaad, getoetst aan de theorie, als totalitair kunnen worden bestempeld. Bovendienzal ook plaats worden ingeruimd voor theorieën die het totalitarisme-concept toepassen op dewesterse samenleving zelf. Er zal tevens aandacht besteed worden aan het specifiek 'Europese'karakter van het totalitarisme en aan de vergelijking met soortgelijke fenomenen buiten Europa. Bijbespreking van diverse theorieën zal telkens de vraag worden gesteld naar de concrete historischecontext, waarin deze zijn ontstaan en naar de mogelijke politieke lading die zij zelf (ongeacht hunwetenschappelijke presentatie) dragen. Dit blok is tevens een inleiding tot de studie van de politiekvan geschiedenis en herinnering. Centraal staat daarbij de vraag : hoe gaan hedendaagsesamenlevingen om met de (vaak moeilijke) erfenis van het verleden? Vaardigheden: In dit blok komende volgende vaardigheden aan bod : historisch onderzoek, conceptuele analyse, een inleiding tot depolitiek van geschiedschrijving en herinnering.PrerequisitesGeen

Recommended readingT. Todorov : Herinnering aan het kwaad. Bekoring van het goede (Atlas : Amsterdam/Antwerpen,2000).

CWE3012Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: EnglishCoordinator:G.J.M. VerbeeckTeaching methods: PBLAssessment methods: Assignment, Written exam

Faculty of Arts and Social Sciences

Bachelor Cultuurwetenschappen

24

Vademecum scriptie schrijven Politieke CultuurFull course descriptionDit onderwijsonderdeel is bedoeld om studenten voor te bereiden en te begeleiden bij het schrijvenvan een bachelorscriptie. Naast de begeleiding door een inhoudsdeskundige docent (te kiezen uit hetwetenschappelijk personeel van de faculteit) krijgen studenten een bijkomende training in de deformele en praktische kanten van het schrijven van een bachelorscriptie. De studielast valt vooral in4de periode. Studenten worden stapsgewijs voorbereid op het schrijven van een onderzoeksvoorstel.Op basis van een goedgekeurd onderzoeksvoorstel zal het eigenlijke schrijfwerk voor de scriptie in de5de periode beginnen. De bijeenkomsten worden gebruikt voor begeleiding, intervisie en feedback.

Course objectivesVademecum scriptie schrijven Politieke Cultuur mondt uit in een onderzoeksvoorstel voor eenbachelorscriptie binnen de relevante specialisatie.PrerequisitesGeen

CWE3712Period 46 Feb 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 6.0Instruction language: EnglishCoordinator:P. Del HierroTeaching methods: PBLAssessment methods: AssignmentKeywords: Onderzoeksvaardigheden in politieke cultuur

Major Kennis- en Technologische CultuurFaculty of Arts and Social Sciences

Frankenstein’s hope; problems of demarcation

Bachelor Cultuurwetenschappen

25

and democracy in technological cultureFull course descriptionThe key questions in this course are: how do we evaluate science and technology in modern cultures;and how are the relations shaped between science, technology, and politics? The Course consists ofthree interconnected elements: In group sessions, a number of questions, conceptual frameworks andtheoretical approaches will be introduced by discussing some key texts related to the field of ScienceTechnology & Society studies (STS). In a number of lectures, staff members who are active in the STSfield will provide insights into both the content and the practice of their research. During the Course,students will work in pairs on an empirical case study about a controversial technology. A broad rangeof disciplinary perspectives is drawn upon: History of science and technology provides case studies ofcontroversies that offer insight in the complicated relations between science, technology and society.Sociology of science and technology provides analyses of the practices of scientists and engineers,and of all the work that is needed to make scientific findings relevant to politics. Philosophy oftechnology provides tools and concepts to evaluate developments in modern science and technology.Does science offer a solid and objective base for decision making? Or does it introduce a mechanicalrationality into politics that shuns a substantive debate on central aims and values? Does technologyproduce monsters that threaten civilization? Or does it offer solutions for daunting problems of health,poverty, and global security (as was the hope of Victor Frankenstein)? The ambivalence in the imagesof science and technology is amplified into ambivalence in the normative evaluation of science andtechnology, and into further ambivalence about the relation of politics to science and technology.

Course objectives- Introduction to the field of Science Technology and Society Studies - Insight in the role of scienceand technology in modern democracies - Understanding the precautionary principle - Practicingresearch and presentation skills

CorequisitesIntroductie tot het onderzoeksveld: Kennis en Technologische Cultuur I

Recommended readingCollins, H. M., & Pinch, T. J. (1998). The Golem: What You Should Know About Science (2nd edition).Cambridge: Cambridge University Press.

CWE2003Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: EnglishTeaching methods: PBL, Presentation(s)Assessment methods:

Bachelor Cultuurwetenschappen

26

Final paper, PresentationKeywords: Technological culture, democratization, science technology society studies, precaution, scientificexpertise

Faculty of Arts and Social Sciences

Bachelorscriptie specialisatie KTCFull course descriptionDe bachelor scriptie is een belangrijk onderdeel van het CW/AC bachelor programma en vraagt destudent te reflecteren op en een analyse te maken van onderwerpen, problemen en/of benaderingendie tijdens de studie en met name de specialisatie aan de orde zijn gekomen. Met de BA scriptie, hetlaatste academisch project van het CW/AC programma, geeft de student vorm en uitdrukking aan zijnof haar individuele academische profiel door middel van een concreet academisch product. Een BAscriptie heeft een lengte van 8000 tot 10000 woorden. Tijdens periode 4 schrijven de studenten eenvoorstel voor hun BA scriptie en zoeken in overleg met de specialisatiecoördinator naar eensupervisor. De BA scriptie wordt geschreven in de 5e periode. De BA thesis bouwt verder op devaardigheden die zijn verworven in Academische Vaardigheden (ACVA) I en II, en de specialisatietutorials in het tweede en derde jaar.

Course objectivesDe studenten tonen met de BA scriptie aan dat ze in staat zijn - kennis en inzichten (inclusief demethodische vaardigheden) toe te passen op aan de specialisatie gerelateerde theoretische enpraktische vraagstukken -zelfstandig te werken; - hun ideeën en inzichten op een adequate wijzeschriftelijk uit te drukken en te communiceren met de lezer

CorequisitesVademecum scriptie schrijven Kennis en Technologische Cultuur

Recommended readingBooth, W.C., Colomb, G.G., & Williams, J.M. (2008). The Craft of Research. (3rd, rev. ed.). Chicago: TheUniversity of Chicago Press. Greetham, B.(2009). How to Write Your Undergraduate Dissertation.Basingstoke: Palgrave Macmillan. Rawlins, J., & Metzger, S.(2009). The Writer’s Way. (7th, rev. ed.).Boston: Houghton Mifflin. Seale, C. (2004 or later). Researching Society and Culture. London etc.:SAGE. Zinsser, W. (2006). On writing well; the classic guide to writing nonfiction. [30th anniversaryedition]. New York: Harper Collins.

CWE3900Period 410 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language:

Bachelor Cultuurwetenschappen

27

DutchCoordinator:R.P.J. HendriksAssessment methods: Final paperKeywords: onderzoek, probleemstelling, theorie, methode, argumentatie, schrijven, bronnengebruik

Faculty of Arts and Social Sciences

De maakbare mensFull course descriptionZijn mensen net zoiets als machines, die je in elkaar kan knutselen? Wat niet zo lang geledenonvoorstelbaar was, lijkt tegenwoordig werkelijkheid te worden. Biotechnologen hebben de eerstestappen gezet om, buiten de 'natuurlijke' voortplanting om, leven te fabriceren. Technieken alskunstmatige inseminatie, in vitro fertilisatie en embryotransplantatie lijken nog maar kinderspelvergeleken met wat biomedische ingenieurs voor ons in petto hebben: in reageerbuizen gekweektelevende weefsels, in laboratoria geproduceerde organen, gentherapie om ziekte te voorkomen en alsultiem kunststuk de mogelijkheid om mensen te klonen. Het idee van de maakbare mens is al eeuwenoud: de basis ervoor werd gelegd in de Verlichting. Bevrijd van de goddelijke voorzienigheid entraditie zou de mens de mogelijkheid krijgen zijn eigen lot te bepalen doordat hij dank zijwetenschappelijke inzicht zijn eigen natuur naar zijn hand kon zetten - een ideaal dat in denegentiende en twintigste eeuw tot volle ontplooiing zou komen. In dit blok vormt maakbaarheid(maar ook de grenzen daarvan) het uitgangspunt om de geschiedenis en de hedendaagseontwikkeling van de levens- en menswetenschappen te bestuderen. De vraag naar de (ver)vormbaarheid van het lichaam, de geest en het gedrag zal aan de hand van enige fundamentelecontroverses in de negentiende en twintigste-eeuwse geschiedenis van de levens- enmenswetenschappen worden behandeld. Maakbaarheid biedt ook een aangrijpingspunt om deverwevenheid van menswetenschap en maatschappij aan de orde te stellen. De groei vanmenswetenschappelijke kennis is niet los te zien van de toenemende regulering van het menselijkeleven in de moderne samenleving. Hoe moeten we deze ontwikkeling beoordelen? Is hier sprake vaneen 'disciplinering' die aan mensen wordt opgelegd? Of heeft de moderne mens ook een sterkebehoefte aan wetenschappelijke kennis om zijn leven richting en vorm te geven, onder meer omdatdie kennis zijn mogelijkheden vergroot? Dit blok alterneert met het KTC blok Frankenstein’s Hope(aangeboden in 2012-2013).

Course objectivesInzicht verwerven in de geschiedenis en hedendaagse ontwikkeling van de levens- enmenswetenschappen en hun verwevenheid met maatschappelijke ontwikkelingen

CorequisitesIntroductie tot het onderzoeksveld: Kennis en Technologische Cultuur II

Recommended readingBem, S. (1985). Het bewustzijn te lijf. Een geschiedenis van de psychologie in samenhang metculturele en maatschappelijke ontwikkelingen van 1600 tot het begin van de 20e eeuw. Meppel,Amsterdam: Boom. Smith, R. (1997. The Fontana History of the Human Sciences. Londen: Fontana

Bachelor Cultuurwetenschappen

28

Malik, K. (2001). Man, Beast and Zombie. What Science Can and Cannot Tell Us About Human Nature.Londen: Phoenix.

CWE2011Period 510 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: EnglishCoordinator:H. OosterhuisTeaching methods: PBL, Paper(s)Assessment methods: Final paperKeywords: levens- en menswetenschappen, maakbaarheid, modernisering

Faculty of Arts and Social Sciences

Introductie tot het onderzoeksveld: Kennis enTechnologische Cultuur IFull course descriptionHet 3 ECTS skills seminar Introductie tot het onderzoeksveld: Kennis en Technologische Cultuur I laatstudenten kennis maken met klassieke teksten, discussieonderwerpen en onderzoeksproblemen inScience, Technology & Society studies (STS). EtFI bestaat uit een serie seminars waarin wordtgediscussieerd over sleutelteksten die specifieke thema’s, debatten en benaderingen binnen hetwetenschaps- en techniekonderzoek markeren. Het skills seminar introduceert twee scriptiekaders,waarin op geïntegreerde wijze onderzoeksthema’s, theorieën en methodologische benaderingenworden gepresenteerd. De toets bestaat uit twee discussiepapers van elk 1000-1200 woorden.

Course objectivesHet introduceren van studenten in Kennis en Technologische Cultuur als onderzoeksveld; studentenvertrouwd maken met specifieke debatten, theorieën en methoden binnen Science, Technology &Society studies (STS); twee scriptiekaders binnen de specialisatie Kennis en Technologische Cultuurintroduceren; voorbereiden van studenten op hun derdejaars specialisatieblok en BA scriptie.

Recommended readingSyllabus

CWE2710

Bachelor Cultuurwetenschappen

29

Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: EnglishCoordinators:R.P.J. HendriksC.C.M. ModyTeaching methods: PBL, SkillsAssessment methods: Written examKeywords: Academisch debat, theorie, methoden, scriptiekaders, STS

Faculty of Arts and Social Sciences

Introductie tot het onderzoeksveld: Kennis enTechnologische Cultuur IIFull course descriptionHet 3 ECTS skills seminar Introductie tot het onderzoeksveld: Kennis en Technologische Cultuur II laatstudenten kennis maken met klassieke teksten, discussieonderwerpen en onderzoeksproblemen in degeschiedenis en theorie van de mens- en levenswetenschappen. EtFII bestaat uit een serie seminarswaarin wordt gediscussieerd over sleutelteksten die specifieke thema’s, debatten en benaderingenbinnen geschiedenis en theorie van de mens- en levenswetenschappen markeren. Het skills seminarintroduceert twee scriptiekaders, waarin op geïntegreerde wijze onderzoeksthema’s, theorieën enmethodologische benaderingen worden gepresenteerd. De toets bestaat uit twee discussiepapers vanelk 1000-1200 woorden.

Course objectivesHet introduceren van studenten in Kennis en Technologische Cultuur als onderzoeksveld; studentenvertrouwd maken met specifieke debatten, theorieën en methoden in de geschiedenis en theorie vande mens- en levenswetenschappen; twee scriptiekaders binnen de specialisatie Kennis enTechnologische Cultuur introduceren; voorbereiden van studenten op hun derdejaars specialisatiebloken BA scriptie.

CorequisitesDe maakbare mens

Bachelor Cultuurwetenschappen

30

Recommended readingSyllabus

CWE2711Period 510 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: EnglishCoordinator:F.G. HuismanTeaching methods: PBL, SkillsAssessment methods: Written examKeywords: Academisch debat, theorie, methoden, scriptiekaders, geschiedenis en theorie van de mens- enlevenswetenschappen

Faculty of Arts and Social Sciences

Leeronderzoek Kennis en Technologische CultuurFull course descriptionHet 12 ECTS Leeronderzoek Kennis en Technologische Cultuur laat studenten deelnemen aan eenconcreet onderzoeksproject in het onderzoeksveld Kennis en Technologische Cultuur. Zo wordenstudenten vertrouwd gemaakt met de praktijk van onderzoek. Het blok begint met een beknopte,gezamenlijke introductie op het onderzoeksthema Responsible Research and Innovation (RRI) enrecapituleert de belangrijkste methodologische benaderingen in het veld van KTC. In deel 2 van hetblok worden studenten verdeeld over drie deelprojecten, die zijn gewijd aan drie dimensies van RRI.Studenten zullen met hun subgroep een dimensie van het centrale onderzoeksthema benaderenvanuit de perspectieven die in deel 1 van het blok zijn geïntroduceerd. Zij bestuderen dit perspectiefmeer in detail en passen het toe in hun onderzoek. Studenten zullen een onderzoeksprobleemformuleren, onderzoeksmaterialen verzamelen en/of genereren, deze verwerken en analyseren intermen van het conceptuele kader en de academische discussies die zij hebben verkend.

Course objectivesHet verder oefenen van de belangrijkste onderzoekvaardigheden in Kennis en Technologische Cultuurdoor een onderzoeksprobleem te relateren aan academische discussies in het veld en debelangrijkste theorieën en methoden ervan toe te passen in een concreet onderzoeksproject omzodoende een diepgaander begrip te verwerven van de mogelijkheden en beperkingen van deverschillende benaderingen in KTC.

Bachelor Cultuurwetenschappen

31

Recommended readingMethodologische literatuur van de scriptiekaders Materiaal afhankelijk van project

CWE3010Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: EnglishCoordinator:E. HomburgTeaching methods: Research, Work in subgroupsAssessment methods: Written exam, PresentationKeywords: Leeronderzoek methode, responsible research and innovation

Faculty of Arts and Social Sciences

Vademecum scriptie schrijven Kennis enTechnologische CultuurFull course descriptionHet 6 ECTS tutorial Vademecum Scriptie Schrijven Kennis en Technologische Cultuur ondersteunt hetschrijven van een BA scriptievoorstel binnen de specialisatie Kennis en Technologische Cultuur. Inperiode 4 werken studenten aan de volgende zeven opdrachten: schrijven van een startnotitie overideeën voor een scriptie gerelateerd aan een van de KTC scriptiekaders; het formuleren van eenonderzoeksprobleem; het verzamelen van onderzoeksmateriaal; het vinden van een analytisch kader;peer review van draft voorstel medestudent; en het afronden van het BA scriptievoorstel. Het werkaan deze opdrachten wordt ondersteund door secundaire literatuur en lezingen over onderzokes enschrijfvaardigheden, presentaties en discussies in onderwijsgroepsbijeenkomsten, en individueeloverleg met de scriptiebegeleider. Het tutorial resulteert in een BA scriptievoorstel. In periode 5 zijndrie intervisiebijeenkomsten gepland waarin studenten hun werk presenteren en hun voortgangbespreken.

Course objectivesEen concreet onderwerp en zijn benadering verkennen voor een BA scriptie die is gerelateerd aan eenvan de KTC scriptiekaders; toepassen van inzichten uit tweedejaars specialisatieblokken en skillsseminars (Introducties tot het onderzoeksveld KTC I en II); voorbereiding van studenten op hun BAscriptie door schrijven van een BA scriptie voorstel.

Bachelor Cultuurwetenschappen

32

Recommended readingBooth et al. (2012). The craft of research.

CWE3710Period 46 Feb 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 6.0Instruction language: EnglishCoordinator:R.P.J. HendriksTeaching methods: Assignment(s), Presentation(s)Assessment methods: AssignmentKeywords: Vooronderzoek, scriptiekaders, scriptievoorstel

Major Media CultuurFaculty of Arts and Social Sciences

Waarnemen en Weergeven: Geschiedenis van dezintuigenFull course descriptionWaarnemen en weergeven zijn basale activiteiten, in twee betekenissen van het woord. Tallozeboeken over epistemologie zijn gewijd aan de fundamenten van kennisverwerving. Maar tegelijkertijdzijn waarnemen en weergeven alledaagse activiteiten. Dat maakt het thema van dit blok enerzijdsbedrieglijk simpel en anderzijds heel fundamenteel. Het blok begint met de bestudering vanwaarnemen en weergeven in de alledaagse leefomgeving, vanuit een historisch en etnografischperspectief. Van oudsher beschouwen filosofen het gezichtsvermogen als het belangrijkste zintuig. Indeze cursus krijgen ook de andere zintuigen, tast, geur, gehoor en smaak, volop aandacht, daarbijaansluitend bij actuele ontwikkelingen in geesteswetenschappen, de kunsten en esthetica encommerciële interesses (marketing). Natuurlijk spelen media, en nieuwe media een cruciale rol in hetvastleggen en communiceren van zintuiglijke waarnemingen. Het afsluitende examen vraagt om eenconcrete casus te onderzoeken, met behulp van historische en etnografische methodes.

Course objectivesIntroductie in Media Cultuur; introductie in de complexiteit en diversiteit van zintuiglijk waarnemen;

Bachelor Cultuurwetenschappen

33

reflectie op de (verhouding tussen de) zintuigen, vanuit een historisch, etnografisch en systematischperspectief; bestuderen hoe media (producenten en gebruikers) zintuiglijke waarnemingenvastleggen, weergeven en transformeren; trainen van historische (discourse) analyse en etnografischonderzoek.

CorequisitesIntroductie tot het onderzoeksveld: Media Cultuur I

CWE2008Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: EnglishCoordinators:A. SupperJ.C.M. WachelderTeaching methods: PBLAssessment methods: Written examKeywords: Zintuigen; verhouding tussen zintuigen; epistemologie; kunst en esthetica; synesthesie; mixedmedia; vastleggen en weergeven; belichaamde ervaring; convergence; configured users;etnografie; discourse analyse.

Faculty of Arts and Social Sciences

Logo & imago: Identiteit in de Media CultuurFull course description‘Logo’ en ‘Imago’ zijn cruciale concepten in marketing- en reclametheorieën, maar ze zijn ook hetonderwerp van vaak heftige debatten in de culturele, politieke en sociale wetenschappen. In dezecursus bestuderen de studenten theorieën en kritische benaderingen op marketing en ‘branding’ inonze huidige consumptiemaatschappij. De cursus bestaat uit vier workshops met themas overonderwerpen zoals ‘cultural branding’, persuasieve communicatie, audio-visuele reclame en viralemedia. In de eerste workshop wordt het centrale onderwerp van deze cursus geïntroduceerd enworden cruciale concepten zoals logo, teken, icoon, symbool en ‘branding’ behandeld. Tegelijk makende studenten kennis met een van de centrale methodologische kaders van deze Major te weten: desemiotiek. De tweede workshop heeft de historisering van de opkomst en ontwikkeling van reclametot onderwerp en meer specifiek de contextualisering van de economische, culturele en ideologischebelang van logos in onze maatschappij. In deze workshop wordt tevens aandacht besteed aan hettweede voor deze Major belangrijke methodologische kader discours analyse. De twee laatste

Bachelor Cultuurwetenschappen

34

workshops richten zich op televisiereclame en virale marketing en hebben de bestudering van deculturele, maatschappelijke, politieke en/of esthetische aspecten van de recente veranderingen in(digital) branding en reclame tot onderwerp. Gedurende de cursus houden de studenten eenpersoonlijk weblog bij dat in de tutorgroep wordt besproken en dat deel uitmaakt van de examinering.

Course objectivesStudenten hebben kennis van: theorieën gerelateerd aan reclame, strategische communicatie en(culturele) branding; semiotiek en discours analyse; het bijhouden van een weblog. In het weblogschrijven de studenten kritische analyses van recente ontwikkelingen op het gebied van de reclameen branding, altijd gekoppeld aan zelfgekozen recente voorbeelden.

CorequisitesIntroductie tot het onderzoeksveld: Media Cultuur II

Recommended readingKlein, N. (1999). No Logo. Taking Aim at the Brand Bullies. New York: Picador.

CWE2009Period 510 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: DutchTeaching methods: Lecture(s), Skills, Training(s), PBLAssessment methods: Written examKeywords: Culturele branding, globalisering, reclame, persuasie, semiotiek, modernisering, televisiereclame,massaconsumptie, publiek/privé, identiteit, online schrijven, weblog.

Faculty of Arts and Social Sciences

Bachelorscriptie specialisatie MCFull course descriptionDe bachelor scriptie is een belangrijk onderdeel van het CW/AC bachelor programma en vraagt destudent te reflecteren op en een analyse te maken van onderwerpen, problemen en/of benaderingendie tijdens de studie en met name de specialisatie aan de orde zijn gekomen. Met de BA scriptie, hetlaatste academisch project van het CW/AC programma, geeft de student vorm en uitdrukking aan zijnof haar individuele academische profiel door middel van een concreet academisch product. Een BAscriptie heeft een lengte van 8000 tot 10000 woorden. Tijdens periode 4 schrijven de studenten eenvoorstel voor hun BA scriptie en zoeken in overleg met de specialisatiecoördinator naar een

Bachelor Cultuurwetenschappen

35

supervisor. De BA scriptie wordt geschreven in de 5e periode. De BA thesis bouwt verder op devaardigheden die zijn verworven in Academische Vaardigheden (ACVA) I en II, en de specialisatietutorials in het tweede en derde jaar.

Course objectivesDe studenten tonen met de BA scriptie aan dat ze in staat zijn - kennis en inzichten (inclusief demethodische vaardigheden) toe te passen op aan de specialisatie gerelateerde theoretische enpraktische vraagstukken -zelfstandig te werken; - hun ideeën en inzichten op een adequate wijzeschriftelijk uit te drukken en te communiceren met de lezer.

CorequisitesVademecum scriptie schrijven Media Cultuur

Recommended readingBooth, W.C., Colomb, G.G., & Williams, J.M. (2008). The Craft of Research. (3rd, rev. ed.). Chicago: TheUniversity of Chicago Press. Faculty of Arts and Social Sciences. (2009/2010). Style Sheet CW/AC.Maastricht. F Geetham, B. (2009). How to Write Your Undergraduate Dissertation. Basingstoke:Palgrave Macmillan.Rawlins, J., & Metzger, S. (2009). The Writer’s Way. (7th, rev. ed.). Boston:Houghton Mifflin.

CWE3903Period 410 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: DutchCoordinator:J.A. PostTeaching methods: PBLAssessment methods: Final paperKeywords: onderzoek, probleemstelling, theorie, methode, argumentatie, schrijven,, bronnengebruik

Faculty of Arts and Social Sciences

Introductie tot het onderzoeksveld: MediaCultuur I

CWE2716

Bachelor Cultuurwetenschappen

36

Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: EnglishCoordinators:A.E.G. JacobsJ.C.M. WachelderTeaching methods: Skills

Faculty of Arts and Social Sciences

Introductie tot het onderzoeksveld: MediaCultuur IIFull course descriptionHet tutorial 'Introductie tot het onderzoeksveld: Media Cultuur II' bestaat uit een reeks seminarswaarin de thesis frames en voor het onderzoek naar het veld van Media Cultuur relevantemethodologieën. In 'Introductie tot het onderzoeksveld: Media Cultuur I' hebben de studentenkennisgemaakt met voor dit veld relevante onderwerpen, theorieën en methodologieën, zoals'remediation'. Habermas' theorie van de openbare ruimte, verschillende wijze waarop (gemedieerde)communicatie en interactie kan worden geconceptualiseerd en 'new media in between connectednessand connectivity'. 'Entering the Field II' introduceert de studenten vervolgens in: (1) methoden entechnieken die binnen het onderzoek naar Media Cultuur worden gebruikt en (2) de verschillendevormen onderzoek die binnen het veld van Media Cultuur worden verricht. De studenten makentevens kennis met de scriptiekaders; FASoS stafleden zullen middels lezingen de verbanden tussentheorie en onderzoek toelichten en discussiëren hoe methoden als semiotiek, discourse analyse en(virtuele) etnografie in het onderzoek naar Media Cultuur kunnen worden gehanteerd. Descriptiekaders helpen de studenten bij hun onderzoek naar problemen en praktijken in de aan demedia cultuur gerelateerde velden van industrie/producenten en gebruikers, industrie/producenten enmediateksten, en mediateksten en gebruikers. De scriptiekaders verduidelijken de studenten dat menin de hedendaagse gedigitaliseerde maatschappij vaak te maken heeft met 'crossovers' enverbindingen tussen deze onderzoeksvelden en met de vervagende grenzen tussenmediaproducenten, mediaproducten en gebruikers. Ze helpen de studenten bij hun keuze voorrelevante scriptie-onderwerpen die passen bij de in de FASoS aanwezig academische expertise,dragen er zorg voor dat ze in staat zijn om voor hun scripties bruikbare ideeën te ontwikkelen en al ineen vroeg stadium met het voorbereidend onderzoek te beginnen. De seminars zijn tevens eenuitgelezen mogelijkheid voor de studenten om kennis te maken met potentiële scriptiebegeleiders.

Course objectivesDe studenten moeten in staat zijn om de vormen van onderzoek die worden verricht in het veld vanMedia Cultuur te herkennen en te begrijpen, ze moeten weten hoe de voor de specialisatie MediaCultuur relevante methoden als semiotiek, discourse analyse en (virtuele) etnografie worden

Bachelor Cultuurwetenschappen

37

toegepast, en bekend zijn met de thesis frames.

Recommended readingBranston, G., & Stafford, R. (2003). The media student's book. Psychology Press. Bertrand, I., &Hughes, W. (2005). Media research methods: audiences, institutions, texts. Palgrave.

CWE2717Period 510 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: EnglishCoordinator:A.S. RichterichTeaching methods: Lecture(s)Assessment methods: Final paper

Faculty of Arts and Social Sciences

Leeronderzoek Media CultuurFull course descriptionHet blok Leeronderzoek Media Cultuur met als ondertitel Altijd al nieuw? 'Oude' en 'nieuwe' media inhistorisch en theoretisch perspectief? onderzoekt de complexe relaties tussen de zogenaamde'nieuwe' en 'oude' media vanuit een interdisciplinair theoretisch en historisch perspectief. Uitgaandevan de bewering dat media – in elk geval voor wat betreft hun discursieve constructie – 'altijd alnieuw' waren (Gitelman), leren de studenten in dit blok reflecteren op transities in onsmedialandschap vanuit een intermediaal en longue-durée perspectief. De meeste theorieën engeschiedenissen van nieuwe media analyseren en interpreteren deze technologieën en praktijkenvaak op basis van bronnen waarin de retorica van het nieuwe en revolutionaire de overhand heeft(zoals in de door de industrie geproduceerde reclames). Dit blok stelt zich daarentegen ten doel destudenten te trainen in contemporaine en historische ‘discourse analysis’ met als doel de ontwikkelingvan een kritisch perspectief op dergelijke “persuasieve strategieën”. Dit blok is geen introductie inmediageschiedenis, ook biedt het geen benadering van de verschillende mediatechnologieën vanuiteen historisch en theoretisch perspectief, maar het leert de studenten hoe de 'nieuwheid' van nieuwemedia ’vanuit verschillende relevante theoretische en methodologische perspectieven' kan wordenonderzocht. Dit onderzoeksblok neemt de baanbrekende publicatie Doing Cultural Studies. The Storyof the Sony Walkman (1997, 2013) van du Gay et al. als vertrekpunt en introduceertachtereenvolgens hoe onderzoek te doen met behulp van methodes als conceptuele analyse,retorische analyse, semiotische analyse, discourse analyse en etnografisch onderzoek. Gaandewegzal duidelijk worden dat het concept ‘nieuwheid’ niet één maar meerdere problemen omvat en dat

Bachelor Cultuurwetenschappen

38

elke nieuwe benadering ’nieuwheid’ weer op een andere wijze definieert, een ander probleem stelt,en andere primaire en secondaire bronnen bestudeert. Daarnaast zal gaandeweg blijken dat om rechtte doen aan de complexiteit van allerlei cross-overs tussen mediaproducenten, mediaproducten enmediagebruikers het noodzakelijk is een combinatie van bestaande methoden te hanteren, zoalsbijvoorbeeld een combinatie van semiotische analyse of discourse analyse en etnografie. Als toetsaan het eind van het blok schrijven de studenten een klein iBook over de onderwerpen die in het blokaan de orde zijn gekomen.

Course objectivesHet blok introduceert de studenten in: a. De geschiedenis van en theorieën omtrentmediaverandering, het problematiseren van de complexe intermediale relaties tussen oude ennieuwe media in het 'mass media ensemble' van de negentiende, twintigste en eenentwintigsteeeuw; b. Theorieën over media in transitie, het analyseren van de ambiguïteit van de nieuwemediadiscourses en -praktijken met behulp van concepten zoals ‘conservative revolution’ (Fickers),’convergence’ (Jenkins), ‘remediation' (Grusin), ‘circuit of culture’ (Gay), ‘produsage’ (Bruns),‘representation’, semiotic analysis’ and ‘discourse analysis’ (du Gay, Hall, Branston),‘(virtual)ethnography’ (Hine). c. Methodologieën zoals conceptuele analyse, retorische analyse,semiotische analyse, discourse analyse en etnografisch onderzoek (van met name zowelcontemporaine als historische bronnen) en concrete case studies. d. Het gebruik en de toepassingvan verschillende onderzoeksmethoden in kleine onderzoeksprojecten, het kritisch lezen vanacademische teksten en het schrijven van een langere, gestructureerde academische tekst tervoorbereiding van de BA scriptie. e. De praktijk van 'ebook publishing' en het schrijven voor het hetmaken van een ebook.

Recommended readingGay, P.D. (2013) Doing Cultural Studies. The Story of the Sony Walkman. Sage Publications, ThousandOaks, CA. Lister, M. (2009) New Media. A Critical Introduction. Routledge, Milton Park, Abingdon, Oxon; New York, N.Y.

CWE3013Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: EnglishCoordinator:J.A. PostTeaching methods: PBL, SkillsAssessment methods: Attendance, AssignmentKeywords: Nieuwe media, Etnografie, semiotiek, discourse analyse, media theorie, methodologie, mediaanalyse, schrijven voor ebook.

Bachelor Cultuurwetenschappen

39

Faculty of Arts and Social Sciences

Vademecum scriptie schrijven Media CultuurFull course descriptionDit onderwijsonderdeel is bedoeld om studenten voor te bereiden en te begeleiden bij het schrijvenvan een bachelorscriptie. Naast de begeleiding door een inhoudsdeskundige docent (te kiezen uit hetwetenschappelijk personeel van de faculteit) krijgen studenten een bijkomende training in de deformele en praktische kanten van het schrijven van een bachelorscriptie. De studielast valt vooral in4de periode. Studenten worden stapsgewijs voorbereid op het schrijven van een onderzoeksvoorstel.Op basis van een goedgekeurd onderzoeksvoorstel zal het eigenlijke schrijfwerk voor de scriptie in de5de periode beginnen. De bijeenkomsten worden gebruikt voor begeleiding, intervisie en feedback.

Course objectivesVademecum scriptie schrijven mondt uit in een onderzoeksvoorstel voor een bachelorscriptie binnende Major Media Culture.

Recommended readingW.C. Booth, Colomb G.G. & William J. M. (2008). The Craft of Research. 3rd edition. Chicago:University of Chicago Press. Rawlins, J., & Metzger, S. (2009). The Writer’s Way. (7th, rev. ed.).Boston: Houghton Mifflin.

CWE3713Period 46 Feb 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 6.0Instruction language: EnglishCoordinator:J.A. PostTeaching methods: Assignment(s), Lecture(s)Assessment methods: Presentation, AssignmentKeywords: onderzoeksvaardigheden, scriptiekaders, methodologie, onderzoeksdesign, schrijven,scriptievoorstel

Bachelor Cultuurwetenschappen

40

Major Literatuur, Kunst en CultuurFaculty of Arts and Social Sciences

Bachelorscriptie specialisatie LKCFull course descriptionDe bachelor scriptie is een belangrijk onderdeel van het CW bachelor programma en vraagt destudent te reflecteren op en een analyse te maken van onderwerpen, problemen en/of benaderingendie tijdens de studie en met name de specialisatie aan de orde zijn gekomen. Met de BA scriptie, hetlaatste academisch project van het CW programma, geeft de student vorm en uitdrukking aan zijn ofhaar individuele academische profiel door middel van een concreet academisch product. Integenstelling tot de andere onderdelen van het CW programma werkt de student zelfstandig aanzelfgekozen onderwerp. Wat overigens, tezamen met de lengte, de BA scriptie onderscheidt van deschrijfopdrachten uit het eerste en tweede jaar. Een BA scriptie is met een lengte van 8000 tot 10000woorden aanmerkelijk langer dan de andere werkstukken die in het CW programma wordengeschreven. Tijdens de 5e periode schrijven de studenten een voorstel voor hun BA scriptie en zoekenin overleg met de specialisatiecoördinator naar een supervisor. De BA scriptie wordt geschreven in de4e periode en het onderwerp moet gerelateerd zijn aan de specialisatie en het CW curriculum. De BAthesis bouwt verder op de vaardigheden die zijn verworven in Schrijf en Onderzoeksvaardigheden 1 &2 en het onderzoekstutorial in het derde jaar.

Course objectivesDe studenten tonen met de BA scriptie aan dat ze in staat zijn – de tijdens hun studie en specialisatiefase verworven theoretische en praktische kennis op een systematische wijze in hun scriptie teverwerken; – deze kennis en inzichten (inclusief de methodische vaardigheden) toe te passen op aande specialisatie gerelateerde theoretische en praktische vraagstukken – zelfstandig te werken; – hunideeën en inzichten op een adequate wijze schriftelijk uit te drukken en te communiceren met delezer; – onderzoek te doen naar, te reflecteren op en samenvattingen te maken vanwetenschappelijke teksten.

CorequisitesVademecum scriptie schrijven Literatuur, Kunst en Cultuur

Recommended readingBooth, W.C., Colomb, G.G., & Williams, J.M. (2008). The Craft of Research. (3rd, rev. ed.). Chicago: TheUniversity of Chicago Press. Faculty of Arts and Social Sciences. (2009/2010). Style Sheet CW/AC.Maastricht. F Geetham, B. (2009). How to Write Your Undergraduate Dissertation. Basingstoke:Palgrave Macmillan.Rawlins, J., & Metzger, S. (2009). The Writer’s Way. (7th, rev. ed.). Boston:Houghton Mifflin.

CWE3901Period 410 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits:

Bachelor Cultuurwetenschappen

41

12.0Instruction language: DutchCoordinator:E. WesselingTeaching methods: PBLAssessment methods: Written exam

Faculty of Arts and Social Sciences

Moderniteit en de Kunsten IFull course descriptionDe specialisatie Literatuur, Kunst, Cultuur gaat over de voortdurend verschuivende relaties tussenesthetische en techno-wetenschappelijke moderniteit. Deze cursus behandelt kunst als een utopischproject, dat wil zeggen, als een revolutionaire voorhoede die esthetische vernieuwing opvat als devoorbode van de algehele transformatie van de samenleving. De cursus vangt aan in de periode vande Romantiek, om vervolgens stil te staan bij de verschillende avant-garde-bewegingen van devroege twintigste eeuw. De cursus eindigt in de jaren vijftig van de vorige eeuw, met het vermeende‘einde’ van de avant-garde, waarbij we ingaan op de redenen waarom kunst als utopisch project heeftgefaald in de ogen van velen. Net zoals het flankerende seminar Introductie tot het onderzoeksveld:Literatuur, Kunst, en Cultuur I besteedt deze cursus uitvoerig aandacht aan de analyse van primairewerken die exemplarisch zijn voor de verschillende vernieuwende stromingen die hier de revuepasseren. De cursus en het seminar zijn gericht op het eerste scriptiekader (De analyse vanesthetische artefacten). Daarnaast biedt het oefening in conceptuele analyse aan (Scriptiekader 4),gericht op een kernbegrip uit zowel de esthetische als de techno-wetenschappelijke moderniteit,namelijk autonomie.

Course objectivesDeze cursus introduceert je tot wijdverbreide zienswijzen en praktijken aangaande het revolutionairepotentieel van de kunsten in moderniserende Westerse samenlevingen. Daarnaast maakt het jevertrouwd met conceptuele analyse, in dit geval van het begrip ‘autonomie’. Tenslotte traint decursus je in de nauwgezette analyse van kunstwerken en literaire werken (‘close reading’), in nauwesamenhang met het vaardigheden seminar Introductie tot het onderzoeksveld: Literatuur, Kunst enCultuur I.

CorequisitesIntroductie tot het onderzoeksveld: Literatuur, Kunst en Cultuur I

CWE2013Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits:

Bachelor Cultuurwetenschappen

42

12.0Instruction language: EnglishCoordinator:B. de BruynTeaching methods: PBL, Lecture(s), Training(s)Assessment methods: Attendance, Participation, Final paperKeywords: Moderniteit en modernisering, avant-garde, autonomie, originaliteit, engagement

Faculty of Arts and Social Sciences

Introductie tot het onderzoeksveld: Literatuur,Kunst en Cultuur IFull course descriptionDit eerste vaardighedenseminar schoolt studenten in close reading in de breedste zin des woords(inclusief de analyse van visuele artefacten zoals schilderijen en films). Het loopt parallel aan heteerste blok van de specialisatie Moderniteit de kunsten I. De seminars maken je vertrouwd met defundamentele methodologische inzichten uit het onderzoeksveld in kwestie, om je voor te bereiden opzelfstandig onderzoek doen. De parallele blokken zijn georganiseerd rondom onderwerpen die je instaat stellen om bepaalde kwesties theoretisch uit te diepen, en bieden je bovendien training in demethodologiëen die in de seminars worden behandeld op een ‘hands-on’ of ‘do-it-yourself’ manier. Ditbetekent dat de benaderingen die in het vaardighedenseminar worden geïntroduceerd terugkomen inde workshops die onderdeel vormen van het parallelle blok.

Course objectivesDit vaardighedenseminar biedt inzicht in de verschillen tussen communicatie via alledaagspropositioneel taalgebruik en esthetische communicatie, om je vaardigheid in de interpretatie vanhermetische esthetische artefacten die hun betekenis niet onmiddellijk prijs geven te vergroten. Hetmaakt je vertrouwd met kernbegrippen en cruciale kwesties die de interpretatie van literatuur enkunst betreffen. Daarnaast wil het seminar inzicht bieden in de verschuiving in de literatuur- enkunstbeschouwing van een focus op het kunstwerk zelf naar een focus op de institutionele contextvan het werk.

CorequisitesModerniteit en de Kunsten I

CWE2712Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits:

Bachelor Cultuurwetenschappen

43

3.0Instruction language: EnglishCoordinator:B. de BruynTeaching methods: Lecture(s), SkillsAssessment methods: Attendance, Participation, Take home examKeywords: Close reading, iconografie, structuralisme, poststructuralisme

Faculty of Arts and Social Sciences

Moderniteit en de Kunsten IIFull course descriptionDeze cursus gaat in op de situatie van cultureel en stilistisch pluralisme die volgde op het einde vande avant-garde, onder de impact van globalisering, migratie en de naoorlogseemancipatiebewegingen van maatschappelijke groeperingen zoals vrouwen, homoseksuelen, ofetnische minderheden. Wanneer de kunsten het idee van lineaire vooruitgang laten varen, terwijlminderheidsgroepen een plaats claimen in canons waar zij tot voor kort van werden uitgesloten, dantreedt de formatieve invloed van de institutionele contexten waarbinnen kunst wordt gemaakt op devoorgrond. De vraag is hoe hedendaagse kunst wordt geproduceerd, gedistribueerd en gerecipieerdin een culturele conditie van radicaal pluralisme. Daarnaast komt de vraag naar de maatschappelijkemissie van de hedendaagse kunst aan de orde. Deze cursus staat in dienst van het derdescriptiekader (Culturele instituties), en van het vierde kader (Concepten), waarbij de conceptueleanalyse van het begrip ‘kunstwereld’ centraal staat.

Course objectivesDeze cursus wil je inzicht bieden in de grote impact die culturele instituties zoals musea, uitgeverijen,galeriëen, en kunstmarkten uitoefenen op de productie, distributie en receptie van kunst en literatuuren met name op het kunstbegrip zelf. Daarnaast behandelt het de vraag hoe men nogmaatschappelijk geëngageerde kunst kan maken na het echec van de avant-garde. Tenslotte schooltdeze cursus je in kwalitatieve onderzoeksmethoden voor de bestudering van de kunstwereld.

CorequisitesIntroductie tot het onderzoeksveld: Literatuur, Kunst en Cultuur II

CWE2014Period 510 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0

Bachelor Cultuurwetenschappen

44

Instruction language: EnglishCoordinator:P.F. PetersTeaching methods: PBL, Lecture(s), Training(s)Assessment methods: Attendance, Participation, Take home examKeywords: Kunstwereld, Pluralisme, engagement, canon(isering)

Faculty of Arts and Social Sciences

Introductie tot het onderzoeksveld: Literatuur,Kunst en Cultuur IIFull course descriptionHet tweede vaardighedenseminar introduceert je tot methodologiëen die de institutionele context vanliteratuur en kunst betreffen. Het loopt parallel aan het tweede LKC blok Moderniteit en de kunsten II,die je traint in specifieke vormen van institutionele analyse, met name etnografische benaderingen(interviewing, participerende observatie) en discourse analysis.

Course objectivesDit seminar wil inzicht bieden in de formatieve invloed van culturele instituties op de productie,distributie en receptie van kunst en literatuur, en ook in de historiciteit van deze instituties. Hetintroduceert studenten tot methodologische kernbegrippen die de wetenschappelijke bestudering vanculturele instituties faciliteren, zoals ‘veld’, ‘habitus’, ‘kunstwereld’, ‘site-specificity’ en ‘politics oflocation’.

CorequisitesModerniteit en de Kunsten II

CWE2713Period 510 Apr 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: EnglishCoordinator:P.F. PetersTeaching methods: Lecture(s), Skills

Bachelor Cultuurwetenschappen

45

Assessment methods: Attendance, Participation, Take home examKeywords: Veld, habitus, Kunstwereld, site-specificity, politics of location.

Faculty of Arts and Social Sciences

Leeronderzoek Literatuur, Kunst en CultuurFull course descriptionDe tanende toekomstgerichtheid van de hedendaagse kunst en literatuur heeft niet alleen gevolgenvoor de manier waarop de kunsten zich positioneren in de hedendaagse samenleving, maar verandertook hun relatie tot het verleden. Waar de avantgarde zich niets meer aan historische traditiesgelegen wilde laten liggen, wordt de hedendaagse kunst gekenmerkt door een regelrechte obsessiemet recycling, representatie en re-enactment van het verleden. Het betreft hier zowel de tradities vande eigen kunstdiscipline als het verleden van de moderniserende samenleving waarin kunstpraktijkenzijn ingebed. Dit blok benadert de kunsten als technologiëen van culturele herinnering, waarbij hetzowel gaat om de creatieve herneming van de kunst- en literatuurgeschiedenis, als om experimentenin het opnieuw aanwezig stellen dan wel opnieuw uitvoeren (‘re-enactment) van de politiekegeschiedenis. Het blok herneemt de methodologiëen die zijn geintroduceerd in de eerste twee LKCblokken en breidt deze uit met publieksgerichte receptie-esthetica en receptie-geschiedenis. Cultureleherinneringsprocessen gaan immers altijd gepaard aan hevige maatschappelijke controversen overde verschuivende betekenissen van monumenten, gedenktekens en andere symbolische restanten uithet verleden. Na een theoretische inleiding in de kernbegrippen van receptie-studies en onderzoeknaar culturele herinnering kunnen studenten kiezen uit drie verschillende opties voor het uitvoerenvan een klein deelonderzoek: 1 De creatieve herneming van de kunst- en literatuurgeschiedenis inhedendaagse kunstpraktijken (intertextualiteit/productieve receptie) 2 Het ontwerp van monumenten,gedenktekens en de daarmee verbonden herinneringsrituelen in de publieke ruimte, inclusief dedaaraan verbonden maatschappelijke controversen. 3 Kunstzinnige vormen van respons opcollectieve historische trauma’s, inclusief de daaraan verbonden maatschappelijke controversen. Ditblok introduceert het tweede scriptiekader (praktijken) en herneemt het eerste (artefacten) en derdekader (instituties). Het begrip ‘herinnering’ staat centraal in dit blok (scriptiekader vier: concepten).

Course objectivesDit blok leidt studenten in tot de kernbegrippen van academisch onderzoek naar de verschillendefacetten van de culturele herinnering, inclusief de receptie-kant van culturele herinneringspraktijken.Meer in het algemeen traint dit blok studenten in het ontwerpen, uitvoeren en rapporteren van eenkleinschalig onderzoeksproject, ter voorbereiding op het schrijven van de bachelorscriptie.

CWE3011Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language:

Bachelor Cultuurwetenschappen

46

EnglishCoordinator:U.G.S.I. BrunotteTeaching methods: PBL, Lecture(s), Training(s)Assessment methods: Attendance, Participation, Final paperKeywords: Herinnering (collectief, communicatief, cultureel), trauma, intertextualiteit, representatie, ritueel,receptie

Faculty of Arts and Social Sciences

Vademecum scriptie schrijven Literatuur, Kunsten CultuurFull course descriptionDit onderwijsonderdeel is bedoeld om studenten voor te bereiden en te begeleiden bij het schrijvenvan een bachelorscriptie. Naast de begeleiding door een inhoudsdeskundige docent (te kiezen uit hetwetenschappelijk personeel van de faculteit) krijgen studenten een bijkomende training in de deformele en praktische kanten van het schrijven van een bachelorscriptie. De studielast valt vooral in4de periode. Studenten worden stapsgewijs voorbereid op het schrijven van een onderzoeksvoorstel.Op basis van een goedgekeurd onderzoeksvoorstel zal het eigenlijke schrijfwerk voor de scriptie in de5de periode beginnen. De bijeenkomsten worden gebruikt voor begeleiding, intervisie en feedback.

Course objectivesVademecum scriptie schrijven mondt uit in een onderzoeksvoorstel voor een bachelorscriptie binnende Major Literatuur, Kunst en Cultuur.

Recommended readingW.C. Booth, Colomb G.G. & William J. M. (2008). The Craft of Research. 3rd edition. Chicago:University of Chicago Press. Rawlins, J., & Metzger, S. (2009). The Writer’s Way. (7th, rev. ed.).Boston: Houghton Mifflin.

CWE3711Period 46 Feb 20179 Jun 2017

Print course descriptionECTS credits: 6.0Instruction language: EnglishCoordinator:

Bachelor Cultuurwetenschappen

47

E. WesselingTeaching methods: Assignment(s), Lecture(s)Assessment methods: Presentation, AssignmentKeywords: onderzoeksvaardigheden, scriptiekaders, methodologie, onderzoeksdesign, schrijven,scriptievoorstel

Minor

Minor Creative WritingFaculty of Arts and Social Sciences

Reading Like a WriterFull course descriptionStory-telling is probably as old as language. For most of our recorded history, it has taken the form ofmyth and fable or drama and epic poetry. Short stories, in that context, are a fairly recentdevelopment, but their roots reach back to those older forms. What are the building blocks of asuccessful short story? What can we learn about writing from reading examples of the short form?This course will address these questions and perhaps raise a few more. We will read several shortstories and discuss, through student presentations, how the stories are put together, what makesthem work, what makes them moving and what lessons we can extract out of them to apply to ourown work.

CorequisitesNarrative Structure: From Myth to Contemporary Story

Recommended readingYou will read at least 24 short stories in this course. Many of the stories can be found online or in twoanthologies on reserve in the library: Literature Craft & Voice, Nicholas Delbanco and Alan Cheuse,editors. McGraw Hill. ISBN 978-0-07310444-7 and The Art ofthe Short Story. Dana Gioia and R.S.Gwynn, editors. Pearson Longman ISBN 978-0-321-36363-3. I encourage you to buy at least one ofthe anthologies (most of the required reading can be found in The Art of the Short Story. In addition, Irecommend reading as many Chekhov short stories as you can. They can be found online athttp://www.ibiblio.org/eldritch/ac/jr/

MCW3000Period 15 Sep 201628 Oct 2016

Print course descriptionECTS credits: 12.0

Bachelor Cultuurwetenschappen

48

Instruction language: EnglishCoordinator:C. HughesTeaching methods: PBL, Lecture(s)Assessment methods: Attendance, Participation, Presentation, Final paper, Assignment, Portfolio

Faculty of Arts and Social Sciences

Narrative Structure: From Myth to ContemporaryStoryFull course descriptionAristotle considered plot the most important element of a dramatic work, more vital than character,setting, dialogue or any of the other members of drama's supporting cast. Other writers put theemphasis on Character. After studying the main elements of fiction in "Reading like a Writer", wehone in on the story's major scaffolding: Plot, Character and Structure. How many plots are there? Dothey have a common structure? And what can we learn about plot, character and structure from mythand fable? In the first half of this class, we will read, analyze and plot several myths and fables. In thelast four weeks, each student will produce one contemporary short story that will be analyzed anddiscussed in class. In addition, each student will produce a craft analysis of a recently published noveland a final portfolio containing the results of weekly writing exercises.PrerequisitesReading Like a Writer

CorequisitesFundamentals of Poetry and Translation: A Skills CourseReading Like a Writer

Recommended readingRecommended texts: Literature Craft & Voice, Nicholas Delbanco and Alan Cheuse, editors. McGrawHill. ISBN 978-0-07-310444-7 and The Art ofthe Short Story. Dana Gioia and R.S. Gwynn, editors.Pearson Longman ISBN 978-0-321-36363-3 and Chekhov short stories: http://www.ibiblio.org!eldritch!ac!jr!

MCW3001Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language:

Bachelor Cultuurwetenschappen

49

EnglishCoordinator:C. HughesTeaching methods: PBLAssessment methods: Attendance, Final paper, Portfolio, Presentation

Faculty of Arts and Social Sciences

Fundamentals of Poetry and Translation: A SkillsCourseFull course descriptionIn this module, students will have the opportunity to put into practice the lessons they learned inperiods 1 and 2 by writing every day. They will be writing short poems and translations to bediscussed and analyzed in class. In addition, they will collaborate as a group on a translation that willbe introduced in the first class.

Course objectivesTo be sensitive to tone and music, as well as sense, when translating the work of others and whenapproaching our own work. To establish a work ethic of daily writing and reading.PrerequisitesReading Like a Writer and Your First Stories

CorequisitesNarrative Structure: From Myth to Contemporary Story

Recommended readingWhy Translation Matters, Edith Grossman. (required) Le Ton Beau de Marot, Douglas R.Hofstadter.(recommended) Manguel and Guadalupi's "Dictionary of Imaginary Places".(recommended)

MCW3002Period 39 Jan 20173 Feb 2017

Print course descriptionECTS credits: 6.0Instruction language: EnglishCoordinator:C. Hughes

Bachelor Cultuurwetenschappen

50

Teaching methods: PBLAssessment methods: Attendance, Portfolio

Minor Crucial DifferencesFaculty of Arts and Social Sciences

The Making of Crucial DifferencesFull course descriptionThe Making of Crucial Differences offers a historical inquiry into the development of cultural‘differences’ marked through categories like gender, race, class, religion, and sexuality from earlyEnlightenment until the beginning 20ths century. Through case studies, philosophy and literature itlooks at the way in which Western identity-discourses and its colonial subcode have formeddichotomies like self and other, black and white, the Orient and the West, male and female, hetero-and homosexual, upper, middle and lower class and how these ‘differences’ became socialinequalities. The course follows Foucault’s discourse theoretical approach and asks how these‘differences’ were conceptualized and sometimes newly invented in (medical) science, philosophy andOrientalist-colonial discourse. Adorno- Horkheimer’s dictum of a Dialectic of Enlightenment is taken asa meaningful starting point: The aim of modern age was to “liberate human beings from fear andinstall them as masters of nature”. Enlightenment promised liberty, democracy and equality yet atthe same time it has built the crucial forms of in- and exclusion which structure society and individualidentities until the present day. The failure and paradoxes of the promises of modern “progress” arequestioned in the course. Students will get a first introduction into classical theories of gender,Orientalist- and post-colonial studies and critical (discourse-) theory.

Course objectivesTo acquaint students with cultural constructions and historical configurations and of ‘race’, class,gender and sexuality starting with the Enlightenment and ending with the catastrophe of theHolocaust; including colonialism and slavery, war and identity narratives, discourses of exclusion. • Tointroduce students to critical theories, like discourse analysis and the history of knowledge (Foucault),postcolonial and gender/sexuality studies and studies of Orientalism. • To acquaint students with theway these categories of difference were conceptualized and intersect, and how they have structuredcultural scripts and practices, stereotypes, individual identities, and European history in the long19ths century. • To acquaint students with the way in which such intersecting categories of differencehave constituted (and still constitute) inequalities and differences of power, resulting in invisibility,restricted access to sources etc.

Recommended readingJoseph Conrad: Heart of Darkness (1899, 1995) Penguin Classics Ann Mc Clintock: Imperial Leather:Race, Gender and Sexuality in Colonial Contest, Routledge 1995 Thomas Laqueur: Making Sex: Bodyand Gender from Antiquity to Freud, Harvard University Press 1990, Michel Foucualt: The History ofSexualty Vol 1, London 1978.

MCD3000

Bachelor Cultuurwetenschappen

51

Period 15 Sep 201628 Oct 2016

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: EnglishCoordinator:U.G.S.I. BrunotteTeaching methods: PBL, Presentation(s)Assessment methods: Presentation, Written examKeywords: Dialectic of Enlightenment, gender, Orientalism, Hegemonic Masculinity.

Faculty of Arts and Social Sciences

Crucial differences in the 21st centuryFull course descriptionThis course addresses contemporary configurations of gender, sexuality, race, ethnicity, and class,and the way in which these ‘crucial differences’ function on social, cultural, and subjective levels inthe late twentieth and early twenty-first century. Through a critical inquiry into topical cases as wellas major texts within contemporary gender and diversity studies, the course traces the multiple waysin which identity and difference, inclusion and exclusion, equality and inequality are produced andreproduced in ongoing flows of negotiation and transformation. From the headscarf debates in Franceto queer theory, and from critical whiteness studies to the politics of sexual nationalism, the coursetraces the complex interaction between gender, sexuality, race/ethnicity and class in thecontemporary world.

Course objectivesThe main objectives of this course are: • To acquaint students with contemporary configurations ofgender, sexuality, race/ethnicity, and class, and the way in which these ‘crucial differences’ structurecontemporary cultural texts and images, as well as social and individual identities and institutions. •To familiarize students with topical debates, themes and theories in contemporary gender anddiversity studies. • To teach students how multiple identities and experiences of difference andinequality interact, by familiarizing them with intersectional approaches to gender, sexuality,race/ethnicity and class. • To provide students with the analytical skills to examine the dynamics ofthe production and reproduction of identity and difference, inclusion and exclusion, equality andinequality.

MCD3001Period 231 Oct 2016

Bachelor Cultuurwetenschappen

52

23 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: EnglishCoordinator:L.B.N. van den HengelTeaching methods: PBLAssessment methods: Presentation, Take home exam, Final paperKeywords: Gender and diversity studies; Intersectionality; Identity politics; Queer theory; Difference andinequality

Faculty of Arts and Social Sciences

Crucial Different Lives, Narrated (Auto-)BiographiesFull course description“Crucially Different Lives, Narrated (Auto-) biographies” is designed to explore life stories/historiesand auto/biographical writing in relation to the construction of differences we studied in Course A andB. It provides the opportunity to mobilize the insights you have gained during the previous twocourses, by making use of them in analyzing texts that document the crucially different life of aperson you have chosen. How do the discussions that you came across in these courses inform thelives of men and women from all walks of life? In what ways are crucial differences that we havediscussed lived, remembered, and written/narrated by so-called ‘authors of the self’? What exactly isthe connection between autobiography and contemporary theorizing about the subject and the socalled “death of the subject”? How can differences be read, interpreted, and written by the authors ofan-other’s life? How are they narrated and acted in narrations and performances of the self?

Course objectivesThis course aims to come closer to understanding differences through shifting the level of analysis tothat of the individual self. It will start on the premise that the differences we have studied so far arenot only constructed (in text and narration), but also experienced and lived, or better, that the socialscripts, gender norms and stereotypes of ‘Otherness’ are also performed and embodied. All effects ofsubjectivity are ‘using’ the subject’s corporeality as a medium and a framework. Rather than lookingat constructions and performances of crucially different lives as separate ends, we will learn theyexist in a continuum. Auto/biographical accounts — whether they are written, visualized or narrated—offer the possibility to investigate how the two approaches are interwoven into auto/biographicaltexts. The course will provide you with skills of reading and interpreting auto/biographies as well aswith some of the interview skills of the biographical method. The course aims to assist you inanalyzing the ways in which the categories of gender, ‘race’, class, and sexuality interact with oneanother in the formation of subjectivity, differences and ‘different’ selves.

Bachelor Cultuurwetenschappen

53

Recommended readingJohn Eakin: How Lives become Stories. Making Selves, 1999

MCD3002Period 39 Jan 20173 Feb 2017

Print course descriptionECTS credits: 6.0Instruction language: EnglishCoordinator:U.G.S.I. BrunotteTeaching methods: PBLAssessment methods: Presentation, Written examKeywords: (Auto-)Biography, Interview, Lifewriting, Gender and Intersectionality

Minor European studiesFaculty of Arts and Social Sciences

Europe: a critical reflectionFull course descriptionThe concluding course brings the whole minor together. Equipped with the knowledge gained in theprevious courses, students work in pairs on a comparative research paper. The course book providesstudents with broadly defined topic areas from the field of European Studies, allowing them to pick atopic of their own choosing. The tutorials accompany the writing process, providing common groundfor discussion on key controversies in European Studies and on the methodology of comparativeanalysis. Lectures provide further food for thought on what it means to conduct critical research inEuropean Studies. At a concluding conference, students present their findings to their peers.

Course objectivesAt the end of this course students are trained in key academic processes: selecting a topic forresearch, developing a research design, writing a co-authored research paper and presenting in aconference setting.

MES3002

Bachelor Cultuurwetenschappen

54

Period 39 Jan 20173 Feb 2017

Print course descriptionECTS credits: 6.0Instruction language: EnglishCoordinator:C. BlomTeaching methods: Work in subgroups, PBL, Presentation(s)Assessment methods: Assignment, Final paper

Faculty of Arts and Social Sciences

The Idea of EuropeFull course descriptionThis first course of the Minor European Studies curriculum has an introductory character. It touches ona number of issues which will be dealt with more extensively later on in the programme, but it alsocalls attention to a fundamental question concerning Europe: Does Europe exist? Does the name“Europe” refer to a political and/or cultural identity of its own? And if so, what are the distinguishingcharacteristics of this identity, what have been the decisive common experiences that have fostered asense of European community, and how has it evolved in time?

Course objectivesAt the end of this course, students will: • Have a basic overview of the development of the idea andidentity of Europe, which can serve as a broad historical framework for understanding the process ofEuropean integration as it has occurred after 1945; • Be more familiar with specific characteristics ofEuropean history, notably in comparison with that of other (non-European) societies; • Have anunderstanding of some of the basic theoretical and methodological problems in dealing with thissubject matter. Students are introduced to problems concerning the study of identity, especially thesocial and symbolic construction of community and identity, as well as corresponding notions ofrepresentation, invention of tradition, and ‘lieux de mémoire’. They are also made familiar - at arudimentary level - with some of the most influential (and contested) theories in the historical study ofsociety like Max Weber’s concept of rationality, Norbert Elias’ theory of civilisation, different views onmodernisation (Sigmund Freud, Ernest Gellner, Zygmunt Bauman).

Recommended readingDelanty, G. (1995). Inventing Europe: Idea, identity and reality. London: Macmillan Press

MES3000Period 15 Sep 2016

Bachelor Cultuurwetenschappen

55

28 Oct 2016

Print course descriptionECTS credits: 9.0Instruction language: EnglishCoordinator:M.J. GearyTeaching methods: PBLAssessment methods: Written examKeywords: The idea of Europe, identity, history

Faculty of Arts and Social Sciences

Back to the SourcesFull course descriptionThis research training offers a first introduction to the ways historians deal with the problems oftracing, selecting and assessing primary sources, especially those related to the (early) history ofEuropean integration. During the course, the specific characteristics of the following types of primarysources are discussed: political speeches, archival records and public opinion sources. Also thespecific problems of using internet sources are dealt with. Each of the three assignments is devotedto a specific problem and a specific category of historical sources: the assignment on politicalspeeches is mainly devoted to the critical analysis of sources. The assignment on archival sourcesfocuses on the problems of selecting and combining a variety of sources. Finally, the assignment onpublic opinion sources addresses the problems of representativity and influence.

Course objectivesThis training stimulates a critical and methodical attitude towards sources. At the end of this training,students will be able to: • Differentiate between primary and secondary sources; • Appreciate theimportance of primary sources for the study of historical phenomena; • Recognise the differentcharacteristics and pitfalls of several types of primary sources.

Recommended readingTo be announced. Please see course manual.

MES3500Period 15 Sep 201628 Oct 2016

Print course description

Bachelor Cultuurwetenschappen

56

ECTS credits: 3.0Instruction language: EnglishCoordinator:J.H. Morgenstern-PomorskiTeaching methods: Assignment(s), Presentation(s), Paper(s)Assessment methods: AssignmentKeywords: research training, Source criticism, historical methods, EU integration history.

Faculty of Arts and Social Sciences

Great ExpectationsFull course descriptionThe main aim of this course is to provide students with a basic understanding of the European Union:its development, its institutional framework and current problems. First, this course introduces theEuropean integration process since the early 1950s. Using the current debate on the future of theUnion as our point of departure, this course goes back to the early years of the EuropeanCommunities and subsequently traces all the major developments in the EU up to the present.Secondly, we investigate the institutions of the European Union, their tasks and the main decision-making mechanisms. Finally, current political challenges of European integration are put up fordebate. Throughout the whole course, students, additionally, get familiarized with the main Europeanintegration theories.

Course objectivesTo provide insight into the historical development, the EU institutions, decision-making processes andcurrent issues of the EU, and to get familiar with integration theories.

Recommended readingNugent, N. (2010). The government and politics of the European Union. (7th ed.). Hampshire:Palgrave Macmillan.

MES3001Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 9.0Instruction language: English

Bachelor Cultuurwetenschappen

57

Coordinator:H. MaurerTeaching methods: PBLAssessment methods: Assignment, Written examKeywords: European Union, European integration history, institutional framework, European integrationtheories

Faculty of Arts and Social Sciences

Negotiation SkillsFull course descriptionThis six-week training is organised around three simulation games, which allow students to improvetheir negotiation skills and to better understand the practicalities of decision-making processes inBrussels. The purpose of this skills training course is threefold : 1) to provide a basic introduction tothe main concepts of negotiation and negotiation theories; 2) to improve students’ negotiation skills;3) to arrive at a better understanding of EU decision-making (public vs. foreign policy-making, thecomposition and competencies of various institutions, interaction between institutions, interactionswithin the Council etc.).

Course objectivesBy the end of the course, students will: • Gain a better understanding of the decision-making inBrussels; • Gain new knowledge on the theory of negotiations; • Improve their negotiation skills inpractice

Recommended readingTo be announced. Please see course manual.

MES3501Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: EnglishCoordinator:H. MaurerTeaching methods: PBL, Assignment(s)Assessment methods:

Bachelor Cultuurwetenschappen

58

Assignment, ParticipationKeywords: Negotiations, simulation games, diplomacy

Minor Globalization and DevelopmentFaculty of Arts and Social Sciences

Globalisation and InequalityFull course descriptionThis course critically focuses on structural issues of development on a global scale. Globalisationrefers to the increasing interdependence of markets, states and civil societies and the resultingeffects on people and their environment. By also focusing on inequality, the structural differentiationamong actors in terms of access to means, opportunities and resources, issues of (re-)distribution aretaken into account as well. The course investigates inequalities and interdependencies on a global,international, national and local level, while considering the role of public, private and civil societyactors. Thus, it aims to understand the underlying development processes and unlock the ongoingdebates. The course focuses on the following themes: globalisation and development: the MillenniumDevelopment goals; a history of inequality; the agencies of development; democratization, humanrights and development; health and development; global migration and remittances; and foodsecurity, natural resources, land grabbing and global crises.

Course objectivesStudents understand contemporary development challenges in the context of power struggles,processes of globalization and issues of inequality. Students are able to understand underlyingdevelopment processes and unlock ongoing debates regarding inequality and poverty on variouslevels.

Recommended readingTextbook (TBA), (+ several academic articles, book chapters, policy papers and websites)

MGD3000Period 15 Sep 201628 Oct 2016

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: EnglishCoordinator:W.W. NautaTeaching methods: Lecture(s), PBL, Skills, Work in subgroups, Presentation(s)

Bachelor Cultuurwetenschappen

59

Assessment methods: Assignment, Participation, Written examKeywords: globalisation, Development, the Millennium Development Goals (MDGs), colonialism, inequality,the agencies of development, Democratisation, human rights, public health, HIV/AIDS, NGOs,migration, remittances, food security, natural resources, land grabbing and global crises, BRICS,G20.

Faculty of Arts and Social Sciences

Urban Development & Poverty in the 21stCenturyFull course descriptionSince 2008 more than half of the world population lives in urban areas, according to the UnitedNations Populations Fund. Of particular concern is the fact that over a billion people now live ininformal settlements or slums, where poverty and precarity are highly concentrated. Nevertheless,people continue to migrate to cities, and mainly informal settlements continue to accommodate them.Despite their proneness to disaster, disease, violence and cultural tensions, they also appear to befocal points of vitality, opportunity and new initiatives. Modern urban growth and development havebeen inexorably entwined with the globalization of the economy and the agro-industrial industries.But who are the winners and the losers in these processes of global change? As the world isexperiencing a series of interlocked crises – the financial crisis, the food crisis, the population crisis,the climate crisis, the energy crisis – this course aims to examine the way in which these crisesimpact urban regions. In some ways the city, as an urban space, can be conceptualized as acontested site, where various social actors pursue their agendas and enact their identities. Thiscourse investigates how cities and its citizens, and in particular the urban poor, and affect thesedevelopments, and what novel initiatives and perspectives with regards to urban growth areemerging.

Course objectivesStudents understand challenges of urban development and poverty in the 21st century.

Recommended readingDavis, M. (2006), Planet of Slums. London: Verso. (+ several academic articles, book chapters, policypapers and websites)

MGD3001Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language:

Bachelor Cultuurwetenschappen

60

EnglishCoordinator:B. PasveerTeaching methods: Lecture(s), PBL, Skills, Work in subgroups, Presentation(s)Assessment methods: Assignment, Participation, Written examKeywords: Development, Poverty, Urbanization, Megacities, Slums, Ecology, Space, identity

Faculty of Arts and Social Sciences

Globalisation Seminar & SymposiumFull course descriptionThis course focuses on a subject related to Globalisation and Development that is the theme of theconcluding symposium. This year's theme 'migration' is connected with both preceding courses as ithas a global and structural dimension as well as cultural, local and personal features. Moreover, it hasa present-day importance and is suitable for a more abstract and theoretical, as well as an empiricaland/or historical approach. Students will work on a paper and discuss work in progress with fellowstudents and tutors. At the concluding symposium (for which all-day participation is mandatory)students and a keynote speaker will present their paper.

Course objectivesWriting and presenting an academic paper on globalization and development issues.PrerequisitesRegistration for this course is only possible when course A (MGD3000: Globalisation and Inequality)and course B (MGD3002: Urban Development and Poverty in the 21st Century) of the minorGlobalisation and Development, is completed.

Recommended readingCastles, S., de Haas, H. and Miller, M. (2013 [5th ed.]). The Age of Migration. International PopulationMovements in the Modern World. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

MGD3002Period 39 Jan 20173 Feb 2017

Print course descriptionECTS credits: 6.0Instruction language: EnglishCoordinator:

Bachelor Cultuurwetenschappen

61

B.B. DitoTeaching methods: Lecture(s)Assessment methods: Participation, Final paper, PresentationKeywords: migration, academic writing, symposium

Minor Kunst, Cultuur en MuseaFaculty of Arts and Social Sciences

Kunst- en cultuurbeleidFull course descriptionWat is kunst? Wat maakt iets goede kunst en wat is kwaliteit? Waarom en hoe zou de overheid kunstwel of niet moeten ondersteunen? En welke of wiens kunst? En hoe is de cultuurparticipatie metbetrekking tot gesubsidieerde en niet-gesusidieerde cultuur? Welke gewenste en ongewensteeffecten hebben cultuursubsidies? Dit zijn de hoofdvragen in deze interdisciplinaire cursus die destudenten de kennis en analytische vaardigheden biedt om de vele en verschillende antwoorden opdeze vragen te kunnen plaatsen en begrijpen. De benadering van de cursus is inetrnationaal-vergelijkend, maar met een focus op de situatie in Nederland.

De cursus combineert een kennismaking met belangrijke theorieen en concepten uit onder andere dekunstwetenschappen, de economie van kunst en cultuur en cultuursociologie, met een kennismakingmet en onderzoek van de praktijk. De studenten zullen groepsgewijze interviews inhoudelijkvoorbereiden en uitvoeren met personen die werkzaam zijn in de cultuursector.

Course objectivesStudenten kennen en begrijpen: verschillende visies op de relatie tussen kunst en cultuurbeleid; debelangrijkse argumenten voor en tegen meer of minder overheidssteun voor kunst en cultuur;effecten van verschillende vormen van ondersteuning van kunst en cultuur; de invloed van depolitieke, maatschappelijke en culturele context op de voorgaande thema’s.

Prerequisitesgeen

Recommended readinggeen

CWE3005Period 15 Sep 2016

Bachelor Cultuurwetenschappen

62

28 Oct 2016

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: DutchTeaching methods: PBLAssessment methods: Participation, Assignment, Final paperKeywords: Kunst, cultuur, cultuurbeleid

Faculty of Arts and Social Sciences

Cultuuroverdracht in een museale contextFull course descriptionIn dit blok staan cultuuroverdracht in musea en de veranderende relatie tussen musea en desamenleving centraal. Musea hadden en hebben verschillende taken zoals collectievorming,conservering, onderzoek en educatie. Musea zijn er echter in vele soorten en het museum nu isanders dan het negentiende-eeuwse museum, toen met name de burgerij musea bezocht. Participatieen het bereiken en aanspreken van een breed publiek zijn tegenwoordig belangrijk voor de legitimatievan het instituut museum. Musea gaan van een objectgerichte naar een publieksgerichte benadering.Cultuuroverdracht of educatie vraagt en krijgt daarbij veel aandacht. Daarom worden in dit blokarchitectuur, tentoonstellingen, educatieve programma’s, publicaties en websites van museabestudeerd.

Course objectivesHet verkrijgen van een beter begrip van de historische ontwikkeling en de organisatie vanverschillende soorten musea (kunst, wetenschap, historisch, etc.).

Het verwerven van kennis van de kernliteratuur en de belangrijkste ontwikkelingen inmuseumstudies.

Het leren kennen, begrijpen en kunnen toepassen van een aantal voor musea relevante leer- enonderwijstheorieen.

Het kritisch kunnen evalueren van een museumtentoonstelling.

Het kunnen analyseren van debatten met betrekking tot publieksparticipatie en de rol en missie vanmusea.

Prerequisitesgeen

Bachelor Cultuurwetenschappen

63

Recommended readinggeen

CWE3004Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: DutchCoordinator:J.J. de JongTeaching methods: Lecture(s), PBLAssessment methods: Presentation and paper, Final paperKeywords: musea, Kunst, cultuur, erfgoed, cultuuroverdracht, museumeducatie

Faculty of Arts and Social Sciences

Paper Minor Kunst, Cultuur en Musea

Course objectivesHet zelfstandig kunnen onderzoeken en schrijven van een schriftelijk werkstuk over een onderwerp uitde minor.

PrerequisitesBlok CWE 3004 en/of CWE 3005

Recommended readingGeen

CWE3904Period 39 Jan 20173 Feb 2017

Bachelor Cultuurwetenschappen

64

Print course descriptionECTS credits: 6.0Instruction language: DutchCoordinator:J.J. de JongKeywords: Kunst, cultuur, erfgoed en musea

Joint Minor Art, Law and Policy MakingFaculty of Arts and Social Sciences

Arts and Culture: Policy and PoliticsFull course descriptionWhat is art? What is good art? What is the value of art and culture? Why and how should thegovernment support or not support the arts: which art, whose culture? How about culturalparticipation? These are the main questions of this interdisciplinary course which will provide thestudents with knowledge and analytical tools necessary for understanding the many different answersto the questions. The course combines an introduction in relevant literature and theories (art history,cultural history, cultural economics, sociology of culture) with real life case studies. Students will dosome collective field work by preparing and conducting an interview with a professional in the artsand culture sector Instruction language. The approach is international and comparative.Prerequisitesnone

ACU3005Period 15 Sep 201628 Oct 2016

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: EnglishTeaching methods: PBLAssessment methods: Final paper, ParticipationKeywords: art, culture, cultural policy

Bachelor Cultuurwetenschappen

65

Faculty of Arts and Social Sciences

Museum MeaningsFull course descriptionMuseums are sites for expositions of art and traces of our cultural heritage. In the way collections aregathered, displayed and appreciated by the public we can analyze and explore our society's basicvalues and practices. In the course Museum Meanings we study the ever changing relationshipbetween society and its culture.

ACU3004Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: EnglishCoordinators:M.O.A. PrieckaertsJ.J. de Jong

Faculty of Law

Private International LawFull course descriptionPrivate International Law (PIL) provides a set of legal rules where one or more of the parties, facts orcircumstances related to a legal dispute are connected with more than one legal system. PrivateInternational Law in particular provides: 1. legal rules which establish when a national court hasinternational jurisdiction in any case involving an international element; 2. legal rules whichdetermine the applicable law in cases involving international elements heard before a national court;and 3. legal rules on recognition and enforcement of foreign court judgments in another country.Since each country has its own Private International Law rules, Private International Law originally isdomestic law. Other influential sources of PIL are international treaties and, more increasingly, EU-regulations. Private International Law has become even more significant as a result of increasingintegration within the European Union and because of globalization (of trade and free movement).This course in particular focuses on the European perspective of Private International Law. Hence itincludes: 1. an examination of the general structure, main doctrines, principles and topics (family law,goods, contractual/non-contractual obligations) of PIL from the EU-perspective; 2. an introduction tothe most important EU-regulations and international treaties on Private International Law such as theRegulation 593/2008 on the law applicable to contractual obligations, Regulation 864/2007 on the lawapplicable to non-contractual obligations, Regulation 2201/2003 on jurisdiction and the recognitionand enforcement of judgments in matrimonial matters and the matters of parental responsibility andRegulation 4/2009 on jurisdiction, applicable law, recognition and enforcement of decisions and co-operation in matters relating to maintenance obligations. 3. an overview of the historical development

Bachelor Cultuurwetenschappen

66

of Private International Law. Attention will also be paid to current Private International Lawcodifications in several EU-member states as illustration of PIL’s originally domestic character. For thepurposes of this course Private International Law is understood in a broad sense, thus including theconflict of laws and the law of international civil procedure.

Course objectivesThe general aim of the course is to provide students with an understanding of the problems inherentin legal situations involving (a) crossborder element(s) in Europe. The students will gain knowledge ofthe basic principles and legal rules of Private International Law from the European perspective as wellas of its historical developments.PrerequisitesBasic knowledge of law in general.

Recommended reading- The coursebook can be ordered through POD. - The mandatory textbook for this course is the latestedition of M. Bogdan, Concise introduction to EU Private International Law, Groningen: Europa LawPublishing. - The use of the latest edition of ‘Selected National, European and International Provisionsfrom Public and Private Law, the Maastricht Collection’ by Nicole Kornet & S. Hardt (eds.), Groningen:Europa Law Publishing, is recommended for those students who are already in possession of the bookand/or particpate in other ELS-courses.For other students such as non-ELS-students another option is:Prof. dr. K. Boele – Woelki (ed.), Ars Aequi wetseditie European Private International Law 2015-2017,Nijmegen: Ars Aequi Libri (latest edition; ISBN: 9789069165998). (See also announcement before thestart of the course, all books can be ordered e.g. via studystore or the publisher;).

PRI3018Period 39 Jan 20173 Feb 2017

Print course descriptionECTS credits: 4.0Instruction language: EnglishTeaching methods: Lecture(s), PBLAssessment methods: Written examKeywords: (European) Private International Law

Faculty of Arts and Social Sciences

Paper Minor Arts and Heritage

Bachelor Cultuurwetenschappen

67

Prerequisitescourse ACU3005 and/or course ACU3004

Recommended readingnone

ACU3904Period 39 Jan 20173 Feb 2017

Print course descriptionECTS credits: 6.0Instruction language: EnglishCoordinator:J.J. de JongTeaching methods: Paper(s)Assessment methods: AssignmentKeywords: arts, culture, heritage

Faculty of Law

Law and Art: The Free Movement of CulturalPropertyFull course descriptionLaw and Art - The Free Movement of Cultural Property is a course analysing the trade in artworks andcultural objects and their protection against various forms of threats from a legal perspective.Artworks speak to our imagination and either fascinate or irritate (or bore) us and in the publicdiscourse in the media it is the uniqueness of artworks that is emphasised: their uniqueness, theirrepresentation of the artistic genius, expressions of the human condition... But art works are alsogoods: material objects that can be valued in money. This dual character of artworks combining theireconomic value with a higher or aesthetic value is what makes artworks particularly interesting tostudy from a legal perspective. Another challenge for the law is the fact that the art trade (legal andillicit) is a truly international market. Since artworks are relatively easy to take across borders, stolenor looted art objects can show up all over the globe. To add to the difficulties, laws affecting the arttrade differ from country to country. This is especially true for export regulations, the rules on thebona fide purchase and limitation periods. The position of the bona fide purchaser is a delicate issue.Who should be protected and for how long? Must a bona fide purchaser return a stolen painting?Which law applies if more than one jurisdiction is involved? These examples show that this coursedeals with many different areas of law: International and European law, Private and Private

Bachelor Cultuurwetenschappen

68

International Law, Public as well as Criminal Law. But you can easily widen the legal fields having arelation to the art market, such as for example Intellectual Property Law or Tax Law. The course willexamine a broad spectrum of issues including the protection of cultural property during times of waragainst destruction and removal as well as their restitution; the protection of cultural property intimes of peace against illegal export and the illicit trade; The European dimension of cultural policieswill be addressed including the free movement of cultural property in the European Union, mediapolicies, resale royalty legislation, state aid and the cultural sector. Additionally, the question ofcultural diversity and the issue of authenticity and fakes as well as the international and Europeanlegislative developments concerning stolen, illicitly excavated, exported and looted works of art willbe discussed. In the first week, there is a general introduction, in which the organisation of the courseis explained and the work on International Art Trade and the Law is commenced. As reading materialwe shall use Kurt Siehr, International Art Trade and the Law, Recueil des Cours 1993, Vol. 243 (to befound in the library), the book of Katja Lubina, Looted Art (electronically available on ELEUM andprovided as PDF by e-mail) and different articles on ELEUM. During the course period, Maastricht willbe the host of the TEFAF (13th – 22nd of March 2015), the most important international fine art fair inEurope. In the past, several art experts have come to provide a lecture during the course, and visitingthe TEFAF with the newly gained insights into the art market, will be even more impressive. A specialconference will be organized at the end of the TEFAF on the 22nd and 23rd of March. One does nothave to be an art lover to find the course Law and Art - The Free Movement of Cultural Property aninteresting choice. Compassion for art is therefore not a condition, just an extra. Even a philistinewould enjoy the intriguing art law cases and legal problems. Participants will in principal be assessedon the basis of a paper in the area of art law /cultural heritage law. The paper should be writtenaccording to academic standards. The paper should include a literature list. References should be infootnote format. This course is also part of an interfaculty MINOR

Course objectivesAim of the course is to making students aware of legal problems concerning the licit ant illicit artmarket. Students will become familiar with various areas of law all related to art, cultural propertyand heritage (international and European law, Private international Law, property law, contract andtort law, tax law and regulations concerning the art market etc.PrerequisitesBasis knowledge of law. This project is open for students of the faculties of LAW, Arts and Culture andUCM and Erasmus students

Recommended readingAs reading material we shall use Kurt Siehr, International Art Trade and the Law, Recueil des Cours1993, Vol. 243 (to be found in the library), the book of Katja Lubina, Looted Art (electronicallyavailable on ELEUM and provided as PDF by e-mail) and different articles on ELEUM.

IER3004Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 6.0Instruction language: English

Bachelor Cultuurwetenschappen

69

Coordinator:H.E.G.S. SchneiderTeaching methods: Lecture(s)Assessment methods: Final paper

Elective courses

Bachelor Cultuurwetenschappen jaar 3keuzeonderwijsFaculty of Arts and Social Sciences

European EnvironmentsFull course descriptionEnvironmental problems such as chemical pollution, global warming, acid rain or species loss are bothnatural processes as well as arenas of social and political contest. This course probes the social andpolitical dimension of the environment in a European context. What is defined as an environmentalproblem and by whom? How are environmental problems and their possible solutions negotiatedbetween different groups of actors, such as environmental movements, industrial interest groups andpolitical regulators? What is the role of scientific experts in these conflicts? Do they provide objectiveevidence that can solve these problems more rationally or is science itself just another site of socialnegotiation and conflict? How can our societies be reorganised in order to make themenvironmentally friendly or "sustainable"? In addressing these issues the course will not only makestudent familiar with one of the most developed EU policy areas. It will also shed light on the multiplerelations that exist between the environment and the broader cultural and social processes thatcharacterise our contemporary European societies as well as the process of European unification.

Course objectivesAt the end of this course students will be: • Able to understand, reflect on, and do research on theimportance of the environment as a domain of European -both EU and domestic - policy and politics; •Able to understand, reflect on, and do research on understand how human-environment relations inEurope have been shaped throughout history and in different cultural contexts; • Able to understand,reflect on, and do research on environmental problems and the related political dynamics from asocial-science perspective; • Acquainted with major conceptual and methodological positions withinthe fields of environmental history and environmental sociology; Able to critically access andcontribute intellectually to practical initiatives of environmental sustainability promotion.

Recommended reading• Baker, S. (2006). Sustainable development. London: Routlegde. • Beck, U. (1992). Risk society.London: Routledge. • Cioc, M. (2002). The Rhine. An eco-biography. Seattle: University of WashingtonPress.

EUS3001

Bachelor Cultuurwetenschappen

70

Period 15 Sep 201628 Oct 2016

Print course descriptionECTS credits: 9.0Instruction language: EnglishCoordinator:J.D. LachmundTeaching methods: PBL, ResearchAssessment methods: Presentation, Participation, Take home examKeywords: Environment, environmental problems and policies, history, sociology.

Faculty of Arts and Social Sciences

Kunst- en cultuurbeleidFull course descriptionWat is kunst? Wat maakt iets goede kunst en wat is kwaliteit? Waarom en hoe zou de overheid kunstwel of niet moeten ondersteunen? En welke of wiens kunst? En hoe is de cultuurparticipatie metbetrekking tot gesubsidieerde en niet-gesusidieerde cultuur? Welke gewenste en ongewensteeffecten hebben cultuursubsidies? Dit zijn de hoofdvragen in deze interdisciplinaire cursus die destudenten de kennis en analytische vaardigheden biedt om de vele en verschillende antwoorden opdeze vragen te kunnen plaatsen en begrijpen. De benadering van de cursus is inetrnationaal-vergelijkend, maar met een focus op de situatie in Nederland.

De cursus combineert een kennismaking met belangrijke theorieen en concepten uit onder andere dekunstwetenschappen, de economie van kunst en cultuur en cultuursociologie, met een kennismakingmet en onderzoek van de praktijk. De studenten zullen groepsgewijze interviews inhoudelijkvoorbereiden en uitvoeren met personen die werkzaam zijn in de cultuursector.

Course objectivesStudenten kennen en begrijpen: verschillende visies op de relatie tussen kunst en cultuurbeleid; debelangrijkse argumenten voor en tegen meer of minder overheidssteun voor kunst en cultuur;effecten van verschillende vormen van ondersteuning van kunst en cultuur; de invloed van depolitieke, maatschappelijke en culturele context op de voorgaande thema’s.

Prerequisitesgeen

Bachelor Cultuurwetenschappen

71

Recommended readinggeen

CWE3005Period 15 Sep 201628 Oct 2016

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: DutchTeaching methods: PBLAssessment methods: Participation, Assignment, Final paperKeywords: Kunst, cultuur, cultuurbeleid

Faculty of Arts and Social Sciences

One WorldFull course descriptionWorld history is closely related to ‘globalisation’. World history traces the historical origins anddevelopment of this phenomenon. Contacts between civilisations are as old as humanity itself;people, ideas, technology and diseases have always travelled. World history forces Europe to look atitself anew and to face the fact that, for a very long time, it has only played a very marginal role inthe story of human civilisation. Precisely because Europeans have the inclination to look at their ownhistory as if it were some kind of autonomous process, it is important to stress the closeinterdependency that has always existed between this continent and other parts of the world. Worldhistorians, for example, emphasise: the role of climatic and environmental factors, the importance ofdisease, human migration, trade, exchange of ideas and technology, and the part played by theemergence and spread of intellectual networks. Consequently, these (and other) subjects form thecontents of this module.

Course objectivesAt the end of this course, students will have: • Become familiar with theory, historiography andmethodology of historical sociology, combining a macro-historical and a macro-sociological approach;• Gained insight in some of the basic patterns in the history of civilisation and in the way in whichsociety has evolved over time; • Learned about the historical background of ‘globalisation’ and thuswill have gained insight into the factors that have helped to shape the modern world-system; •Learned about the historical background of the current distribution of wealth and poverty amongstdifferent parts of the world; • Gained insight into the development of the relationship between manand environment, demonstrating how environmental factors have influenced the history of civilisation

Bachelor Cultuurwetenschappen

72

and vice versa; • Learned to look at European history from an ‘external’ perspective, i.e. as part of awider pattern of natural factors as well as economic and cultural exchanges that have alwaysencompassed larger parts of the world or -from the 16th century-the globe as a whole.

Recommended reading• McNeill, W.H. & McNeill, J.R. (2003) The human web. A bird’s eye view of human history. New York:W.W. Norton. • C. Ponting (1991), A green history of the world, New York: Penguin.

EUS3000Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 9.0Instruction language: EnglishCoordinator:A. LabrieTeaching methods: PBLAssessment methods: Written examKeywords: World history; theory, historiography and methodology of historical sociology.

Faculty of Arts and Social Sciences

Virtual ethnographyFull course descriptionA key objective of the “Virtual Ethnography” skills training is to provide a setting in which studentscan and will experience that 1) doing research does not imply taking methodology from the shelves,and 2) that methods do not speak for themselves. The development of a research strategy involvesinterpreting, moulding, extending, combining or even transforming existing methods and tools. This istrue for well-established research methodologies, but it is especially evident in the case of a newresearch methodology. This skills training is therefore organised around such a new researchapproach, i.e. virtual ethnography. The aim of the skills training is to further develop the basicresearch skills of students and their understanding of social science research methodology. To thatend, critical reflection on their experiences in designing and doing virtual ethnography is an integralpart of the assignment.

Course objectivesAt the end of the course students: • Are able to apply a set of qualitative research methods; • Haveimproved their skills in research design; • Have a thorough understanding of the criteria for filed siteselection; • Have improved their skills in planning research; • Are able to use ethnographic

Bachelor Cultuurwetenschappen

73

observation techniques; • Are able to collect detailed and relevant data; • Are able to execute adetailed data analysis; • Are able to work in teams; • Are able to make use of ICT in research.

Recommended readingPlease see course manual for detailed information.

EUS3501Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: EnglishCoordinator:A.S. RichterichTeaching methods: PBL, Work in subgroupsAssessment methods: Presentation, Final paperKeywords: ethnography, internet, political anthropology, virtual community.

Faculty of Arts and Social Sciences

Cultuuroverdracht in een museale contextFull course descriptionIn dit blok staan cultuuroverdracht in musea en de veranderende relatie tussen musea en desamenleving centraal. Musea hadden en hebben verschillende taken zoals collectievorming,conservering, onderzoek en educatie. Musea zijn er echter in vele soorten en het museum nu isanders dan het negentiende-eeuwse museum, toen met name de burgerij musea bezocht. Participatieen het bereiken en aanspreken van een breed publiek zijn tegenwoordig belangrijk voor de legitimatievan het instituut museum. Musea gaan van een objectgerichte naar een publieksgerichte benadering.Cultuuroverdracht of educatie vraagt en krijgt daarbij veel aandacht. Daarom worden in dit blokarchitectuur, tentoonstellingen, educatieve programma’s, publicaties en websites van museabestudeerd.

Course objectivesHet verkrijgen van een beter begrip van de historische ontwikkeling en de organisatie vanverschillende soorten musea (kunst, wetenschap, historisch, etc.).

Het verwerven van kennis van de kernliteratuur en de belangrijkste ontwikkelingen inmuseumstudies.

Bachelor Cultuurwetenschappen

74

Het leren kennen, begrijpen en kunnen toepassen van een aantal voor musea relevante leer- enonderwijstheorieen.

Het kritisch kunnen evalueren van een museumtentoonstelling.

Het kunnen analyseren van debatten met betrekking tot publieksparticipatie en de rol en missie vanmusea.

Prerequisitesgeen

Recommended readinggeen

CWE3004Period 231 Oct 201623 Dec 2016

Print course descriptionECTS credits: 12.0Instruction language: DutchCoordinator:J.J. de JongTeaching methods: Lecture(s), PBLAssessment methods: Presentation and paper, Final paperKeywords: musea, Kunst, cultuur, erfgoed, cultuuroverdracht, museumeducatie

Faculty of Arts and Social Sciences

Research Methods: InterviewingFull course descriptionIn this skills-training students are familiarised with the craft of qualitative, semi-structuredinterviewing. An introductory lecture will focus on the methodological advantages and disadvantagesof interviewing as a research method and on the practicalities of doing interviews. Students willpractice the craft of interviewing, recording, transcribing and analysing data through doing interviewsthemselves and analysing these in small groups. The work of students is closely supervised inpractice sessions and through extensive feedback by the tutors and their peers. Please note that thisis an elective skills training and available places may be limited; in period 4 students choose two out

Bachelor Cultuurwetenschappen

75

of the four offered skills of 3 ECTS each.

Course objectivesAt the end of this course, students will have gained: • An insight into methodological advantages anddisadvantages of interviewing; • First hand experience in conducting and analysing interviews, basedon data gathered by the students themselves; • An understanding of how to use qualitativeinterviewing as a social science research method.

Recommended readingRubin, H. J. & Rubin, I.S. (2012). Qualitative Interviewing. The Art of Hearing Data. (3rd edition).London: Sage

EUS3500Period 46 Feb 20177 Apr 2017

Print course descriptionECTS credits: 3.0Instruction language: EnglishCoordinator:A. StrelkovTeaching methods: PBLAssessment methods: Written examKeywords: Qualitative interviewing,methodology,analysis