Juf, ik verveel me

in de klas

Actieonderzoek

Natacha Thonissen 3 BaKo C2

2

2/17

Motivatie

Voor mezelf als leerkracht Voor mijn klas Voor het kind zelf

3

3/17

Motivatie

Voor mezelf als leerkracht Niet genoeg verdieping Het gevoel machteloos te staan Eigen grenzen verleggen Een uitdaging

4

4/17

Motivatie

Voor mijn klas Elk kind moet kunnen ontwikkelen Aanbod voorzien voor alle kleuters

5

5/17

Motivatie

Voor het kind zelf Ontwikkeling stimuleren Betrokkenheid en welbevinden verhogen Zichzelf kunnen zijn in de klas Uitdagend aanbod

6

6/17

Proces

Analyse Duidelijkheid over het probleem Wat ik precies wilde onderzoeken Onderzoeksvragen Inhoudelijke analyse met antwoord op

onderzoeksvragen

7

7/17

Proces

Synthese Antwoord op de problemen Verdieping in het onderwerp Nuttige informatie Probleemstelling

Wat geeft mij als juf de kans om een kind met een ontwikkelingsvoorsprong te laten ontwikkelen, op zijn niveau, in een graadklas

8

8/17

Taak van de leerkracht

Nuttige informatie voor jou als (onervaren) leerkracht

Belangrijke aspecten die je helpen bij de verdieping in hoogbegaafde kinderen

9

9/17

Taak van de leerkracht

Sociaal – emotionele ontwikkeling Aandacht voor problematiek en gevoelens Voorbeeldgedrag met nadruk op gelijkwaardigheid Sociale vaardigheden in de klas Hoogbegaafdheid erkennen

10

10/17

Taak van de leerkracht

Onderpresteren tegengaan Lager presteren dan het niveau

Relatieve onderpresteerders Absolute onderpresteerders

Voorkomen door beïnvloedende factoren Uitdagende leerstof en werkvormen Positieve relatie tussen leerling, ouders en leerkracht Bevordering algemene houding van de leerling

Niet noodzakelijk negatief Alle factoren onder de loep nemen

11

11/17

Taak van de leerkracht

Kinderen stimuleren Niet overstimuleren Het kind moet blijven genieten Geen overaanbod van materialen Overstimuleren leidt tot prestatiedrang

12

12/17

Taak van de leerkracht

Differentiëren en verrijken Kleuterklas is ideale plek Verplichten Duidelijke opbouw & structuur nefast voor

kinderen met ontwikkelingsvoorsprong Kind geraakt niet geïsoleerd Organisatietalent

13

13/17

Taak van de leerkracht

Straffen en belonen Vaak indruk moeilijke kinderen te zijn Belangrijk te doen wat een volwassene wil Verlies machtsstrijd wordt niet toegegeven Goed te straffen - effect komt later

14

14/17

Taak van de leerkracht

Omgang in de klas Opstellen als onderzoeker & openstaan voor

ervaringsdeskundigen Aanvaard hen zoals ze zijn Laat de andere kleuters hen aanvaarden Benadruk de positieve punten

15

15/17

Conclusie

Sta open voor deze kinderen Durf kijken naar kinderen met

een ontwikkelingsvoorsprong

Benadruk het positieve Aanvaard hen zoals ze zijn!!!

16

16/17

Bedankt voor de aandacht!

Natacha Thonissen3 BaKo C2

Schooljaar 2009 - 2010

17

17/17