Schoolgids van IKC

Op d’n Esch

2020-2021

IKC Op d’n Esch Dislocatie Lariksweg (groepen 5,6 en 7) Meidoornstraat 36 Lariksweg 25 7151 ZT Eibergen 7151 XV Eibergen Tel: 0545-472117 Tel: 06-4422262

2

Voorwoord

Stichting OPONOA (Openbaar Primair Onderwijs Noord Oost Achterhoek)

IKC Op d’n Esch is een school van de stichting OPONOA. De visie en missie van ons schoolbestuur vormen de algemene basis voor de inhoud en de beleidsvoornemens van het schoolplan van de school. De strategische beleidsnotitie van de stichting OPONOA geeft inzicht in de verschillende actoren, ontwikkelingen en beleidskeuzes voor de genoemde periode. Elke school vertaalt deze in school ontwikkelthema’s. In een school ontwikkelthema wordt in geoperationaliseerde termen (volgens SMART–principes) beschreven welke (verbeter) doelstellingen de school wil bereiken in het betreffende schooljaar. Tevens wordt er beschreven welke activiteiten worden ondernomen om de doelstellingen te realiseren. Er wordt hierbij aangegeven wie betrokken zijn bij de uitvoering, wanneer de activiteiten plaatsvinden en wat daarvoor nodig is. Jaarlijks zullen de veranderingsonderwerpen en verbeteronderwerpen van het betreffende schooljaar worden geëvalueerd door directie, team en in een aantal gevallen ook met het bestuur, de MR en de ouders. De speerpunten van de stichting OPONOA OPONOA-scholen zijn openbare scholen en ons openbare karakter is dan ook wat ons in de kern met elkaar verbindt. Openbaar onderwijs is voor ons een begrip met inhoud en de openbare onderwijsidentiteit komt sterk tot uitdrukking in onze gezamenlijke waarden. Die waarden zijn essentieel voor ons. Ze vormen de basis van waar wij als organisatie voor staan en zijn inspiratiebron en leidraad voor alles wat wij doen. Ze maken duidelijk wat wij belangrijk vinden in het kijken naar kinderen, naar onszelf en naar de wereld om ons heen. De waarden van waaruit wij op alle niveaus binnen OPONOA handelen en waar wij elkaar op aanspreken zijn samengevat in het motto: Samen dicht bij Ieder kind Daar bedoelen wij het volgende mee: (We doen het) Samen “Niet apart, maar samen”, een gevleugelde uitspraak in het openbaar onderwijs. “Samen” staat voor ons voor: betrokkenheid en eigenaarschap, samen werken, samen leren en samen leven. Betrokkenheid en eigenaarschap Samen heeft voor ons in de eerste plaats te maken met betrokken zijn bij elkaar, aandacht hebben voor elkaar. Betrokkenheid heeft daarnaast een directe relatie met je betrokken en verantwoordelijk voelen voor je eigen leer en ontwikkelproces (eigenaarschap) en je daarop laten aanspreken. Dit geldt voor iedereen in onze organisatie. Samen werken “Samen” komt ook tot uitdrukking in het samen werken met ouders, onze belangrijkste partners en met anderen in de omgeving. Wij zoeken actief verbinding met onze omgeving met een wederzijdse, niet vrijblijvende betrokkenheid. Stellen daarbij steeds de vraag: Wat kunnen wij samen doen om onze leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden in hun ontwikkeling? Wij staan open voor ideeën van anderen en stimuleren alle betrokkenen bij ons onderwijs om met ons mee te denken, te praten en te doen! Samen leren “Samen leren” doen wij op alle lagen in de organisatie door kennis en ervaringen uit te wisselen en te delen, te leren met en van elkaar en door elkaars talent en sterke punten te benutten. Samen leven Onze openbare scholen staan midden in de samenleving en zijn centrale ontmoetingsplekken in het dorp of de wijk. Wij willen kinderen leren om te zorgen voor elkaar en voor de wereld om hen heen.

3

Dus verbinden wij ze met de wereld om ons heen en richten wij onze blik naar buiten: halen de maatschappij naar binnen door aan te sluiten op actuele, maatschappelijke ontwikkelingen. Dichtbij (zijn) Niet alleen in ruimtelijke zin willen wij dicht bij kinderen staan – in bijna elk dorp is immers een openbare school dicht bij huis te vinden. Wij zijn ook in een andere betekenis dicht bij kinderen, omdat alles om de kinderen draait: wij stellen de kwaliteiten en ontwikkelingsbehoefte van kinderen centraal. Ons onderwijs geven wij vorm in uitdagende leeromgevingen die aansluiten op de leefwereld en interesses van kinderen en die ruimte bieden aan verschillende leerstijlen en -vormen. Vertrouwen, veiligheid en plezier zijn in onze visie nodig om tot leren en ontwikkeling te komen. Dit geldt niet alleen voor kinderen, maar voor iedereen in onze organisatie. Door vertrouwen te geven werken wij aan een veilige leeromgeving waarin je ook van fouten mag leren. En als kleine en grote mensen plezier hebben in wat ze doen, zijn ze creatiever, gemotiveerd en leren ze meer. Ieder kind (telt!) Bij ons is ieder kind welkom en voelt ieder kind zich met zijn eigen achtergrond en eigenaardigheden, gewaardeerd en gerespecteerd. Op onze scholen word je als kind gezien, wij zijn nieuwsgierig naar elk kind en willen uitzoeken waar talenten en mogelijkheden van kinderen liggen. Ieder kind krijgt op onze scholen de kans om zich op alle fronten breed te ontwikkelen. Want leren is niet alleen kennisoverdracht, leren gaat ook over het ontwikkelen van je unieke ik in relatie met anderen. Ons onderwijs gaat niet uit van standaarden, maar zoekt de diversiteit. En dat past ook zo mooi bij ons openbare karakter: wij hebben oprecht interesse in elkaars opvattingen, normen en waarden en besteden daar op de scholen actief aandacht aan. Op basis van gelijkwaardigheid gaan wij actief het gesprek aan over verschillen tussen mensen, over anders denken, over je inleven in een ander, over tolerantie en respect voor elkaar. IKC Op d’n Esch Het integraal kindcentrum wordt vormgegeven door Humankind (de Meiboom) en de openbare basisschool Op d’n Esch. Er is sprake van een pedagogische samenwerking. Naast een vloeiende overgang in de ontwikkeling op sociaal emotioneel gebied, wordt er gewerkt met doorgaande leerlijnen. In de praktijk betekent dit: -diverse gezamenlijke activiteiten rond centrale thema’s; -meerdere speel/ werkmomenten van de kinderen van de opvang en leerlingen van de school, waaronder een les gymnastiek die wordt verzorgd door de aan de school verbonden sportfederatie Berkelland; -korte lijnen met een warme overdracht als ook een directe wederzijdse afstemming. Na de voorschoolse opvang volgt de basisschool, dit is weer een nieuwe fase in het leven van een kind ,maar voor u als ouders ook. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal zo’n 8.000 uur toevertrouwt aan de zorg van de juffen en meesters van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen in hun manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig. IKC “Op d’n Esch” heeft voor u deze gids samengesteld om u te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. In de schoolgids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit te verbeteren. Natuurlijk is deze gids ook bedoeld voor ouders die al kinderen op onze school hebben. Aan hen leggen we verantwoording af over onze manier van werken en voor de resultaten die we op IKC “Op d’n Esch” halen.

4

U kunt natuurlijk ook onze website (www.opdnesch.nl ) en facebook pagina bezoeken om een indruk van de school te krijgen. Ook op de site www.scholenopdekaart.nl zijn we te vinden. Maar mocht u de school zelf willen ervaren dan raden we u aan om onze school te komen bezoeken. Een afspraak is snel gemaakt. (tel: 0545-472117) In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben. We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons! Laat de komende schooljaren fijne jaren worden voor uw kinderen en uiteraard ook voor u. Met vriendelijke groeten, Namens het team van IKC Op d’n Esch Bert Izaks (directeur onderwijsteam BAS)

Meidoornstraat 36 Dislocatie Lariksweg (groepen 5,6 en7) 7151 ZT Eibergen Lariksweg 25 0545-472117 7151 XV Eibergen E-mail; directie@opdnesch.nl 06-44222626 Website: www.opdnesch.nl

5

Inhoudsopgave. 1. Van het College van Bestuur 2. Een eerste kennismaking met IKC “Op d’n Esch” 3. Wie werken er op IKC “Op d’n Esch”? 4. Wat leert mijn kind op IKC “Op d’n Esch”? 4.1 Groepen instroom,1 en 2 4.2 Groepen 3 t/m 8 4.3 De vakken beter bekeken 5. IKC “Op d’n Esch”: een fijne school 5.1 Als uw kind niet graag naar school gaat 5.2 De vieringen van IKC “Op d’n Esch” 6. Onderwijs op maat op IKC “Op d’n Esch” 6.1 Leerlingen van een andere school 6.2 Onderwijs aan anderstalige kinderen 6.3 Hulp aan individuele leerlingen 6.4 Hulp aan leerlingen met een handicap 6.5 Begeleiding hoogbegaafde leerlingen 6.6 Een jaar overdoen en aangepaste programma’s 6.7 Verwijzen naar de speciale school voor basisonderwijs 6.8 Voortgezet onderwijs 7. Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering 7.1 Kwaliteitsverbetering door onderwijs vernieuwingen 7.2 Kwaliteitsverbetering door goede methoden 7.3 Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel 7.4 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem 7.5 Kwaliteitsverbetering dankzij het schooljaarplan 8. IKC “Op d’n Esch” heeft extra aandacht voor de buurt 8.1 Contacten in de wijk 8.2 Projecten van de gemeente 9. IKC “Op d’n Esch” en het voortgezet onderwijs 9.1 Belangrijke punten bij de schoolkeuze 9.2 Uitstroomgegevens IKC “Op d’n Esch” 10. IKC “Op d’n Esch” voor kinderen én hun ouders 10.1 Informatie aan ouders 10.2 Klachtenregeling 10.3 Ouders helpen op school 10.4 De medezeggenschapsraad van IKC “Op d’n Esch” 10.5 De ouderraad van IKC “Op d’n Esch” 11. Praktische punten van A tot Z 11.1 Aanmelding en toelating 11.2 Gymnastiek en zwemmen

6

11.3 Huiswerk 11.4 Buitenschoolse opvang 11.5 Overblijven 11.6 Schooltijden 11.7 Schoolverzekering leerlingen 11.8 Vakanties 11.9 Verjaardagen 11.10 Verlof leerkracht 11.11 Verlof leerling 11.12 Ziekte leerkracht 11.13 Ziekte leerling 11.14 Onderwijs tijdens langdurige ziekte periode van een leerling 11.15 Regelgeving schorsen en verwijderen 12. Schoolregels IKC “Op d’n Esch” 13. Plattegronden IKC “Op d’n Esch” 13.1 Plattegrond hoofdlocatie begane grond 13.2 Plattegrond hoofdlocatie 1e verdieping 13.3 Plattegrond dislocatie Lariksweg 25 14. Infokalender nu via parro en de website 15. Informatie van andere instellingen 15.1 GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst) 15.2 Schoolbegeleidingsdienst en het samenwerkingsverband Ijssel/Berkel 15.3 Passend Onderwijs Slot Formulier instemming schoolgids

7

1. Van het college van bestuur. “IKC Op d’n Esch” is een van de 16 scholen die behoren tot de stichting Openbaar Primair Onderwijs Noord Oost Achterhoek. Het College van Bestuur van deze stichting is eindverantwoordelijk voor het onderwijs op al deze scholen. Op 1 augustus 2003 heeft er een bestuurswisseling plaatsgevonden en zijn alle openbare scholen in de gemeenten Eibergen, Borculo, Neede, Ruurlo en Groenlo onder het stichtingsbestuur OPONOA gekomen. Bij deze verzelfstandiging van het openbaar onderwijs is er een stichtingsbestuur en een algemene directie benoemd. Na een aantal jaren is de stichting verder gegaan als stichting met een College van bestuur en een Raad van Toezicht. Een school of integraal kind centrum wordt gemaakt door de mensen die er werken. De 16 scholen hebben allen hun eigen sfeer en karakter. Het College van Bestuur van de stichting OPONOA is blij met de verschillen tussen de scholen en zijn er zeker van dat (op alle scholen en dus ook) bij “IKC Op d’n Esch” goed onderwijs gegeven wordt. Wanneer u vragen heeft aangaande bovenschoolse zaken of vragen aan het College van Bestuur, dan kunt u ons bereiken via onderstaand adres. Voor alle schoolse zaken dient u zich te vervoegen bij de locatiecoördinator van de school of de directeur van het onderwijsteam dhr. Bert Izaks Wij wensen u en in het bijzonder uw kinderen succesvolle jaren toe! Openbaar Primair Onderwijs Noord Oost Achterhoek Dhr. M. Everink, Dhr. J.G.M. Siemerink College van Bestuur Postbus 16 7270 AA Borculo Bezoekadres: St. OPO NOA Jonkerspad 9 7271 LC Borculo Tel: 0545 – 275166 www.oponoa.nl e-mail: info@oponoa.nl

8

2. Een eerste kennismaking met Integraal Kindercentrum “Op d’n Esch”. Onderwijsteam ‘Bouwen aan een adaptieve school’ (BAS) Binnen het onderwijsteam ‘Bouwen aan een adaptieve school’ werkt onze school samen met IKC de Berkel (Rekken) en O.B.S. De Keikamp (Geesteren) vanuit een gezamenlijke visie op onderwijs. Deze gezamenlijke visie wordt gekenmerkt door het werken vanuit de volgende waarden: -Competentie -Autonomie -Relatiebehoeften Deze waarden zijn geclusterd in de volgende ontwikkelingslijnen - Structuur; - Interactie; - Zelfverantwoordelijk leren; - Instructie; - Samenwerking; - Systematisch werken; De onderwijskundige samenwerking wordt vormgegeven door kennis te delen en door het verwezenlijken van een eenduidige schoolorganisatie. Dit uniforme beleid wordt gekenmerkt door de volgende uitgangspunten, structuren en middelen: - bepalen van de ontwikkelingslijnen en ontwikkelingsvelden door middel van een

structurele zelfanalyse, oftewel het vaststellen van (noodzakelijke) verbeterpunten. - gezamenlijke verheldering en toetsing middels opgestelde succesindicatoren. - verbetering van schoolorganisatie en onderwijsprocessen (schoolprestaties). - borging van vernieuwingen (afspraken). Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen. De leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. U als ouder speelt daarbij een belangrijke, stimulerende rol. IKC Op d’n Esch is een school waar de kinderen naar toe komen om kennis en inzichten op te doen en zich een aantal vaardigheden en houdingen eigen te maken. “ IKC Op d’n Esch” is een gecertificeerde “BAS-school” dat wil zeggen: Bouwen aan een Adaptieve School. We bieden zoveel mogelijk onderwijs op maat waarbij het kind centraal staat. Onze school is voortdurend in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote zorg voor alle kinderen. Met ons adaptief onderwijs willen we de voortdurende ontwikkeling van eigen mogelijkheden van de kinderen begeleiden.

9

Visie op het onderwijs bij “IKC Op d’n Esch”. “IKC Op d’n Esch” is een openbare school. Is algemeen toegankelijk en voor ieder kind bereikbaar en beschikbaar. Elke ouder kan zijn of haar kind op een openbare school onderwijs laten volgen ongeacht godsdienst of levensbeschouwing. Openbaar onderwijs betekent ook betrokkenheid, openheid en transparantie van en voor alle belanghebbenden. Gelijkwaardigheid tussen mensen is een belangrijk uitgangspunt. Onze kinderen moeten respect op kunnen brengen voor waarden en normen van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur of geloof. Wij zijn alert op discriminatie en pesten en werken vooral aan het voorkomen ervan. Sinds april 2017 vormen wij samen met Kinderopvang Humankind ( de Meiboom) een Integraal Kind centrum. “IKC Op d’n Esch” wil kinderen van 0 tot 13 jaar de kans geven om hun eigen mogelijkheden te ontplooien. Ze leren om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Kinderen leren niet alleen iets, ze ontwikkelen er ook hun persoonlijkheid door zelfvertrouwen op te bouwen en zelfkennis te verwerven (zichzelf te zijn). In samenspraak met de ouders proberen wij dit te realiseren. “Samen sterk, samen aan het werk” is hierbij ons motto. De openbare basisschool “IKC Op d’n Esch” is een gecertificeerde Bas school (bouwen aan adaptief onderwijs). Wij zien het vanuit onze missie/motto “samen lerend naar zelfstandigheid” als belangrijkste taak om leerlingen productmatig, maar ook zeker procesmatig een goede basis mee te geven voor hun toekomst in onze maatschappij. We zijn steeds in ontwikkeling, passen nieuwe onderwijskundige ideeën toe en hebben grote zorg voor alle kinderen. Door onderwijsvernieuwing willen wij de kwaliteit verbeteren. Wij vertellen de kinderen dat er regels gelden bij ons op school en we leren hen die te hanteren door deze regels onder andere te visualiseren. We steken veel energie in het belonen van gewenst gedrag.

10

Wat we belangrijk vinden op “IKC Op d’n Esch”: - De kinderen gaan met plezier naar school en leren er veel. - Er is veel aandacht voor kinderen die moeite hebben met leren of daar juist erg goed in zijn. - De school richt zich op de toekomst: adaptief onderwijs, implementatie van ICT in de groepen, digitale schoolborden, voortdurende aandacht en zorg voor het jonge kind, sociaal-emotionele ontwikkeling. - Wij zijn voortdurend bezig om de onderwijs kwaliteit te vergroten. - Er is geregeld contact met de ouders. - Wij maken gebruik van moderne methoden die steeds meer gedigitaliseerd gaan worden. - Leren zelfstandig te werken maar ook om samen te werken. Ons motto is: “Samen lerend naar zelfstandigheid” en “Samen sterk samen aan het werk” Kenmerken hiervan zijn:

Bovendien is IKC “Op d`n Esch” vanaf 2010 een gecertificeerde opleidingsschool van Hogeschool Saxion te Deventer en het Graafschapcollege MBO te Groenlo. U zult dus altijd stagiaires in onze school vinden die wij ons mooie vak doorgeven .

- Het onderwijsaanbod wordt zoveel mogelijk afgestemd op de individuele leerling. - Samenwerken, samen spelen, kinderen leren van elkaar. - Structuur door duidelijke regels en afspraken voor iedereen. - Een goede en open sfeer op de kinderopvang en op school, goede contacten met kinderen en hun ouders. - Rode draad door de hele school: afspraken, regels, routines en de inrichting van de klaslokalen. - Directe/effectieve instructie op 3 niveaus. - Duidelijk leerlingvolgsysteem. - Zelfstandige leerhouding bevorderen. - Interactie tussen kinderen onderling en leerkrachten en kinderen. - Goede leerresultaten. - Engels vanaf de instroom t/m groep 8 - In het kader van het project “Beweegwijs” onder begeleiding van “Pleinkanjers” (leerlingen van groep 8) spelen op het plein. -Plus programma voor leerlingen die meer kunnen. - Aandacht voor techniek in het basisonderwijs - Gezamenlijke projecten. - Naschoolse activiteiten. - Samenwerking met de voorschoolse- en buitenschoolse opvang.

11

3. Wie werken er op “IKC Op d’n Esch”? “IKC Op d’n Esch” ligt in een gemêleerde wijk met zowel huur- als koopwoningen. De school is aan de Meidoornstraat 36 gehuisvest in een prachtig gebouw uit de jaren 50. Vanwege de groei van het aantal leerlingen wordt er vanaf augustus 2012 gewerkt met een dislocatie. Deze dislocatie bevindt zich op loop afstand aan de Lariksweg 25. Er werken 18 gemotiveerde personeelsleden op school. Een aantal mensen geeft geen les aan de kinderen, maar ondersteunen ons om alles goed te laten verlopen: opleider in de school, onderwijsassistentes, leerkrachtondersteuner en schoonmaakster/ conciërge . Verder zijn er de mensen die les geven aan de kinderen en wel: de groepsleerkrachten, de zorgcoördinator, stagiaires, de i.c.t.-coördinator, vakleerkrachten gym, vakleerkracht muziek, en de leerkracht humanistische vormingsonderwijs. Logopedie en ergotherapie zijn ook op school aanwezig. De namen van bovengenoemde personen krijgt u via Parro toegestuurd.

12

4. Wat leert mijn kind op ”IKC Op d’n Esch”. Op “IKC Op d’n Esch” proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. De vakken rekenen en vooral taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs. Rekenen, taal en lezen krijgen op “IKC Op d’n Esch” veel aandacht. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. 4.1 Groepen instroom, 1 en 2 Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. Dit gaat bij de oudste kleuters door, maar hier hebben de leerkrachten een meer sturende rol. De oudste kleuters bieden we allerlei speelse activiteiten aan die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. We werken in de kleutergroepen vanuit de kring. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in het gymlokaal en op het schoolplein. We zetten ook een digitaal keuzebord in waarmee kinderen zelf kunnen kiezen wat ze willen doen en waarin we de leerlijnen van de leerlingen kunnen volgen. In de kleutergroepen werken we aan de hand van de methode “Schatkist”. Bovendien spelen we in op de belangstelling van de kinderen en passen daar thema’s op aan. Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren. Wij maken gebruik van een digitaal keuzebord , wat de kleuters iedere dag gebruiken. Een aantal kinderen zitten twee tot tweeënhalf jaar in een kleutergroep. Dat is afhankelijk van hun geboortedatum, hun aard en aanleg. We voeren regelmatig observaties uit om eventueel vroegtijdig problemen te signaleren. We vinden het belangrijk dat een kind lang genoeg in een kleutergroep zit. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind daaraan toe is. Wanneer uw kind een jaar langer zou “moeten” kleuteren, is er geregeld overleg, want uw medewerking is beslissend voor het welslagen van een jaar langer onderwijs in de kleutergroep. In het geval er een ontwikkelingsvoorsprong wordt geconstateerd, wordt het programma aangepast en eventueel stroomt het kind sneller door naar een hogere groep. In alle groepen wordt er Engels gegeven we maken gebruik van de methode Groove me. Bij deze methode ligt de nadruk op de spreekvaardigheid van de kinderen. 4.2 Groepen 3 t/m 8 Vanaf groep 3 werken we op een enigszins andere manier met kinderen. Ook de inrichting van de lokalen is anders. Al is de duidelijke BAS lijn in alle groepen goed zichtbaar. In de lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins per leerjaar kunnen verschillen. We gaan uit van een lessentabel van 26 uur per week. U ziet dat de nadruk valt op taal/lezen en rekenen.

13

Lessentabel groep 3 t/m 8: Taal/ lezen: 8 uur Rekenen: 5 uur Schrijven (3/4/5): 1½ uur Engels onderbouw: 1 uur Engels bovenbouw 1,5 uur Wereldoriëntatie: 3½ uur Verkeer: 1/2 uur Zelfstandig werken: 2 uur Expressievakken: 2 uur Lichamelijke oefening: 1½ uur Godsdienst (7/8): ½ uur Pauzes: 1¼ uur

4.3 De vakken beter bekeken Rekenen en wiskunde “IKC Op d’n Esch” gebruikt de methode “Wereld in getallen”. In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag verschillen. De kinderen leren zelf tabellen en grafieken te lezen en te maken. We proberen kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit hun hoofd te leren maken. Voor ingewikkelde bewerkingen gebruiken we de rekenmachine. Als u met uw kind over rekenen praat, houd er dan rekening mee dat ze het vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u wellicht van vroeger gewend bent. We werken met verschillende instructieniveaus Nederlandse taal “IKC Op d’n Esch” werkt met de methode “Taal Actief”. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. Natuurlijk leren we de kinderen foutloos schrijven, maar we besteden ook veel aandacht aan leren spreken, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren kinderen om hun eigen mening onder woorden te brengen. Voor leerlingen met een taalachterstand gebruiken we naast “Taal actief” nog andere taalmethoden. Ook bij taal en spelling werken we met verschillende instructiegroepen.

14

Lezen In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de nieuwste versie van “Veilig leren lezen”. In groep 3 is het leren lezen erg belangrijk. Afhankelijk van het niveau van de kinderen wordt na de herfstvakantie gestart met duolezen (dat wil zeggen in tweetallen lezen de kinderen dan hardop, onder begeleiding van een ouder/leerkracht). Ouders komen in de school om dit leesproces te ondersteunen. We besteden veel aandacht aan het leren begrijpen van de tekst. De betekenis van de moeilijke woorden wordt uitgelegd en het kind vertelt het verhaaltje na. Ons woordenschatonderwijs sluit hier bij aan. ( Met Woorden In De Weer ) Wij streven ernaar dat op het einde van groep 6 alle kinderen het hoogste AVI niveau hebben bereikt. Kinderen met leesproblemen krijgen extra hulp. Voor begrijpend en studerend lezen en voortgezet technisch lezen gebruiken wij de vernieuwde methode “Nieuwsbegrip XL” in de groepen 4 t/m 8. Op “IKC Op d’n Esch” leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde voor boeken bij te brengen. We lezen op school regelmatig voor en er is in de klas een klassenbibliotheek waar kinderen onbeperkt boeken kunnen lenen. Ook brengen we regelmatig een bezoek aan de plaatselijke bibliotheek. Schrijven Kinderen leren op “IKC Op d’n Esch” in de groepen 3 en 4 schrijven met de methode Pennenstreken en in de groepen 5 en 6 met de methode “Schrijftaal”. Een voorbeeld van de letterkaart is op school verkrijgbaar. Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen. Dit als middel om met elkaar te communiceren. Engels Vanaf schooljaar 2016-2017 geven wij VVTO Engels aan de groepen instroom tot en met 8. Engels is een wereldtaal. We willen er voor zorgen dat de kinderen spelenderwijs en op een natuurlijke manier Engels verwerven. Een nieuwe taal leren is goed voor de taal- en cognitieve ontwikkeling van kinderen. Al onze kinderen zijn onderdeel van onze internationale samenleving. Veel Engelse woorden zijn al verweven in de Nederlandse taal. De “schaamte” om Engels te durven spreken is op jonge leeftijd vaak nog niet aanwezig. Jonge kinderen tot 7 jaar kunnen klanken en woorden feilloos kopiëren. Door de kinderen meer Engelse vaardigheden mee te geven willen we zorgen voor een betere aansluiting en voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Door vroeg te beginnen met Engels onderwijs zorgen we voor een doorgaande lijn van 4 tot 18 jaar. Omdat ‘IKC Op d’n Esch’ inzet op kwaliteit zijn we aangesloten bij EarlyBird. Zij toetsen ons onderwijs aan de standaard VVTO Engels. Zo zijn al onze leerkrachten gecertificeerd. In het schooljaar 2018/2019 zijn we begonnen met het verrijken van het VVTO Engels door CLIL. activiteiten, waar de doeltaal als voertaal wordt ingezet. Bovendien willen we ons laten certificeren Wereldoriëntatie, verkeer en techniek Op “IKC Op d’n Esch” praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Voor de zaakvakken heeft het team afgelopen jaar gekozen voor de digitale versie van Naut, Meander, Brandaan. Voor verkeer gebruiken wij de digitale methode van VVN. (veilig verkeer Nederland)

15

Expressievakken De muzieklessen op ÏKC Op d’n Esch” worden gegeven door vakleerkrachten. Voor tekenen en handvaardigheid maken we gebruik van onze eigen creatieve ideeën en natuurlijk van het internet.. Het gymonderwijs wordt gegeven door vakleerkrachten van de BSF (Berkelandse Sportfederatie). In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen op het schoolplein en in het gymlokaal. We maken o.a. gebruik van de methode “Bewegingsonderwijs in het speellokaal”, en een keer per week krijgen de kleuters ook gym van een vakleerkracht van de BSF. De kleuters krijgen gymles in het gymlokaal naast onze school. De groepen 3 t/m 8 krijgen ook gym in het gymlokaal naast de school. Bewegen We proberen ook het bewegen van kinderen na schooltijd te stimuleren door in samenwerking met sportverenigingen aan toernooien en trainingen deel te nemen. We werken met de zogenaamde pleinkanjers om het spel op het plein te begeleiden. Humanistische vorming “ IKC Op d’n Esch” is een openbare school. De school staat open voor kinderen uit gezinnen met welke levensovertuiging dan ook. Op onze school bestaat de mogelijkheid om de leerlingen van groep 8 deel te laten nemen aan lessen humanistische vorming. Deelname aan deze lessen levensbeschouwelijk onderwijs is niet verplicht.

16

5. “IKC Op d’n Esch”: een fijne school. “IKC Op d’n Esch” streeft ernaar de kinderen zich thuis te laten voelen op school. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het beste. We zorgen op “IKC Op d’n Esch” voor een ongedwongen sfeer. Toch is er natuurlijk aandacht voor gedragsregels. De drie hoofdregels bij ons op school zijn: 1. Samen spelen, samen leren 2. Goed omgaan met de spullen van jezelf en een ander 3. Veiligheid in en om school Er wordt op gelet of de gedragsregels gerespecteerd worden. Is dit niet het geval, dan wordt over het waarom van de regel gepraat. Het begrijpen van de regel staat voorop, niet de regel zelf. Op onze school leren kinderen niet alleen iets, ze ontwikkelen er ook hun persoonlijkheid door zelfvertrouwen op te bouwen, zelfkennis te verwerven. Ze leren om te gaan met elkaar, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen over andere culturen en andere opvattingen. We proberen dit te bereiken door kind-gesprekken, kringgesprekken, gezamenlijke vieringen en gerichte projecten. Een prestatie is een relatief begrip. We vinden belangrijk dat kinderen op school presteren, maar de prestaties kunnen voor ieder kind verschillend zijn. Met ons onderwijs op maat bedoelen we de voortdurende ontwikkeling van eigen mogelijkheden. We gaan hierover in gesprek met het kind maar ook met de ouders want goed onderwijs maak je samen. 5.1 Als uw kind niet graag naar school gaat Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om erachter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. Graag naar school gaan is de basis van al het leren. We proberen een veilig en fijn schoolklimaat te scheppen, soms maken we hierbij gebruik van de map Sociaal-emotionele ontwikkeling en Kinderen en hun Sociale Talenten. Wij verzorgen ook “Rots en Water” training op school De sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind wordt gevolgd d.m.v. de methode ZIEN! Contactpersonen bij seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Op school is een contactpersoon aangesteld. Als u met vragen zit over genoemde onderwerpen, dan kunt u bij haar terecht. Ze helpt uw kind en u verder. De naam en het telefoonnummer van deze persoon staat in de informatiekalender, die via Parro gestuurd wordt, vermeld. De stichting OPONOA heeft ook een externe vertrouwenspersoon aangesteld. (zie voor verdere inlichtingen de informatiekalender via Parro.) Verder zijn we aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs.

17

5.2 De vieringen van “IKC Op d’n Esch” Er zijn allerlei activiteiten op “IKC Op d’n Esch” waaraan de kinderen deelnemen, enkele voorbeelden: - Paasviering - de Kinderboekenweek - de Sinterklaasviering - de Kerstviering - het Carnaval - de Koningsspelen - Groeps- en schoolreisjes - Schoolkamp groep 7 en groep 8 - Nationaal schoolontbijt - Culturele jaarafsluiting - Feestelijke opening van het schooljaar - Spelletjesdag - Afscheidsavond groep 8 - projecten ‘IKC Op d’n Esch” doet mee aan verscheidene sporttoernooien. De data van deze toernooien komen in de maandelijkse nieuwsbrief.

18

6. Onderwijs op maat op “IKC Op d’n Esch”. Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker diegenen die moeite hebben met het leren of die juist erg goed zijn. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong krijgen extra uitdagende opdrachten, Eschwerk. “IKC Op d’n Esch” is klassikaal georganiseerd maar er wordt zoveel mogelijk gedifferentieerd les gegeven volgens het directe instructiemodel. Zo bieden we de instructie van de kernvakken op drie niveaus aan en krijgen de leerlingen werk dat bij hun ontwikkeling past. De kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. De leerkrachten proberen met behulp van de mogelijkheden van moderne methoden de leerstof te geven die bij uw kind past. Maar dat lukt niet altijd, omdat de problemen bij kinderen soms heel complex en divers zijn. De leerkrachten kunnen dan gebruik maken van de expertise van de zorgcoördinator en het samenwerkingsverband Ijssel/Berkel, Het samenwerkingsverband ondersteunt ons bijvoorbeeld met beeldcoaching. Beeldcoaching is een praktische coachingsmethodiek, waarmee wij als leerkrachten ondersteund kunnen worden in ons werk. Bij ons op school wordt regelmatig gebruik gemaakt van beeldmateriaal, voor diverse doeleinden. We gebruiken bijvoorbeeld filmopnames voor:

1. coaching en/of begeleiding van leerkrachten bij hun onderwijstaak, door de intern begeleider, directeur of door een (interne of externe) beeldcoach. Er worden korte filmopnames gemaakt en deze worden vervolgens met de leerkracht bekeken en besproken. Tijdens deze begeleiding staat het handelen van de leerkracht voorop. Uw kind kan echter ook op de beelden te zien zijn. Met deze filmbeelden gaan we vertrouwelijk om en er wordt alleen door de leerkracht en de begeleider naar gekeken. Na het coachingstraject worden de filmopnames direct gewist.

2. inzetten van beeldcoaching t.b.v. professionalisering, implementatie van onderwijsvernieuwing, nieuwe methodes en bij ontwikkeling van het pedagogisch klimaat. Na het coachingstraject worden de filmopnames direct gewist.

3. coaching van leerkrachten m.b.t. de begeleiding van een specifieke leerling om deze beter te kunnen ondersteunen in het kader van leerlingenzorg. Wij informeren de ouders van het kind en vragen vooraf altijd toestemming. Na het coachingstraject worden de filmopnames direct gewist.

Wanneer het specifiek over uw kind gaat in het kader van leerlingenzorg, bespreken wij dit altijd vooraf met u en vragen uw toestemming. Daarnaast heeft u het recht om uw eerder verstrekte toestemming in te trekken (recht op rectificatie) of bezwaar te maken tegen gebruik van uw gegevens. Wanneer wij de filmopnames gebruiken zoals beschreven bij de punten 1 en 2, informeren wij u hierover niet standaard. Wij gaan ervan uit dat u instemt met de manier waarop wij ons onderwijs zo goed mogelijk vormgeven en ontwikkelen. Mocht u hier bezwaar tegen hebben of wilt u meer informatie, dan kunt u zich wenden tot de leerkracht van uw kind of tot de locatiecoördinator. Onderwijs op maat is een begrip dat we steeds verder ontwikkelen met behulp van het BAS systeem (Bouwen aan een Adaptieve School), waar alle leerkrachten scholing in volgen.

19

6.1 Leerlingen van een andere school Wanneer leerlingen van een andere basisschool op “Op d’n Esch” komen, krijgen ze de ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van het onderwijskundig rapport van de vorige school en na overleg met de vorige school kan overgegaan worden tot inschrijving. We bepalen dan het niveau van de leerling en zetten als dit nodig is hulp in. 6.2 Onderwijs aan anderstalige kinderen Op onze school zitten enige anderstalige kinderen. In de kleutergroepen zijn voor deze leerlingen extra taallessen ingepland. De anderstalige leerlingen van 6 t/m 12 jaar kunnen eerst gebruik maken van de taalschakelvoorziening in Lochem en daarna bij ons instromen. Twee keer per jaar wordt er (landelijk) getoetst. De resultaten van de leerlingen worden dan met de zorgcoördinator, groepsleerkracht en de directie besproken. De groepsleerkracht stelt in overleg met de zorgcoördinator het vervolg programma samen. Als ouder krijgt u ook inzage in deze resultaten tijdens de rapport gesprekken. De gesprekken vinden drie keer per jaar plaats en er wordt twee keer per jaar een rapport geschreven. 6.3 Hulp aan individuele leerlingen Het komt voor dat een leerling de leerstof niet goed opgenomen heeft of dat het tempo te hoog ligt. De capaciteiten van alle leerlingen zijn immers verschillend. Dat betekent dat een leerkracht goed moet kunnen omgaan met de verschillen in de groep. Hiervoor worden voortdurend alle leerkrachten geschoold. Natuurlijk kunnen niet altijd alle achterstanden door de groepsleerkracht weggewerkt worden. Hulp buiten de groep is dan nodig. Om deze hulp te verzorgen is er een zorgcoördinator beschikbaar. Hij stelt samen met de groepsleerkracht een handelingsplan op. Als ouder houden we u op de hoogte wat voor hulp we geven, want wellicht kunt u thuis ook meehelpen. We doen er alles aan om de leerling zo snel mogelijk weer op het goede spoor te krijgen. Om de hulp te coördineren en te structureren is op “IKC Op d’n Esch” Sebastiaan Leeftink als zorgcoördinator werkzaam: - Hij neemt aanvullende tests af als de gewone toetsen niet voldoende inzicht in bepaalde problematiek geven. - Hij adviseert leerkrachten over extra hulpmateriaal. - Hij heeft contacten met de externen die ons kunnen helpen om nog beter hulp te kunnen bieden aan uw kind. Mocht u als ouder problemen over uw kind willen bespreken, doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. Hij/zij maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. Daarnaast kunt u de zorgcoördinator daarover aanspreken. Soms is een onderzoek door de schoolbegeleidingsdienst noodzakelijk om meer zicht te krijgen op de dieperliggende oorzaken. We werken nauw samen met samenwerkingsverband IJssel/Berkel. Als er specifieke zorg nodig is plannen we een Ondersteuningsteam (OT) vergadering waarbij ouders, leerkracht, Interne begeleider en enkele externe deskundigen aan kunnen schuiven. Wij hebben vooral te maken met externe deskundigen van SWV IJssel/Berkel, Voor mekaar team Berkelland en de GGD Noord oost Achterhoek. Onder het motto “Weer samen naar school” proberen we goed om te gaan met verwijzingen. Indien

20

nodig wordt de extra deskundigheid van leraren van de speciale school voor basisonderwijs ook bij ons op school ingezet. Op deze manier kunnen we op een "gewone" school als “IKC Op d’n Esch” meer kinderen met leerachterstanden of andere problemen helpen. 6.4 Hulp aan leerlingen met een handicap Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Ons zorgprofiel geeft aan dat we een netwerkschool zijn. Tevens voldoen wij aan het basis Ondersteuningsprofiel. We hebben dus mogelijkheden om vele verschillende kinderen op te vangen. Als we moeten beslissen over toelating, houden we er uiteraard rekening mee of we wel de nodige deskundigheid in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden. We willen tevens op een goede manier bijdragen tot een optimale ontwikkeling van het kind. Factoren van deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting worden besproken. Als we besluiten tot toelating zal er op basis van een plan van aanpak, dat met de ouders is samengesteld, gehandeld worden. Tussentijds vinden er waar nodig evaluatiemomenten plaats. De evaluatie en de voortgangsprocedure bekijken we van jaar tot jaar. 6.5 Begeleiding begaafde en hoogbegaafde leerlingen Ook leerlingen die een ontwikkelingsvoorsprong hebben, krijgen speciale aandacht op “IKC Op d’n Esch”. Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven die deze leerlingen kunnen maken. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale taakbrieven waardoor ze meer tijd hebben voor verdiepingsleerstof zoals Kien en Rekentijgers voor rekenen en voor taal : Zelfstandig Taal, kinderliteratuur, waaraan ze zelfstandig mogen werken. In uitzonderlijke gevallen stromen leerlingen versneld door. Dit alles gebeurt in overleg met de ouders. Ook bieden we vanaf schooljaar 2017-2018 Esch werk aan voor leerlingen die moeilijker werk aankunnen . 6.6 Een jaar overdoen en aangepaste programma’s Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Soms nemen we dan, in overleg met de ouders, het besluit om een kind een jaar over te laten doen. Dit gebeurt vooral als een kind op meerdere punten ook lichamelijk en emotioneel achterblijft bij de meeste klasgenootjes. Veel vaker komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Zo’n leerling haalt op dat gebied niet het eindniveau van de basisschool, maar we stellen het aangepast programma zo op dat er aansluiting is bij het vervolgonderwijs. 6.7 Verwijzen naar de speciale school voor basisonderwijs Als blijkt dat wij als school een kind, ondanks al onze inspanningen, niet meer verder kunnen helpen, kan er verwijzing naar de School voor Speciaal (Basis)Onderwijs plaats vinden (OBS de Diekmaat) Ook hier vindt natuurlijk nauw overleg plaats met de ouders. Voor iedere stap wordt toestemming aan de ouders gevraagd en de uiteindelijke aanmelding zal dan ook door de ouders zelf gedaan moeten worden.

21

Natuurlijk kan het ook voorkomen dat een kind op een hoger niveau zit dan zijn leeftijd- of klasgenoten. Dit is bijvoorbeeld het geval bij hoogbegaafdheid. Wij verwachten van deze kinderen dat zij de basisstof doorwerken, met daarbij eventueel extra leerstof. Een leerjaar overslaan behoort, in goed overleg, dan ook tot de mogelijkheden. Wanneer door een onderzoek is uitgewezen dat een leerling hoogbegaafd is dan is er binnen de Stichting Oponoa de mogelijkheid om geplaatst te worden op Da Vinci, school voor hoogbegaafde kinderen in Neede. Daarnaast behoort een verwijzing naar een andere basisschool ook tot de mogelijkheden. We kijken vooral ook naar de sociaal emotionele mogelijkheden van deze kinderen 6.8 Voortgezet onderwijs Na alle 8 groepen doorlopen te hebben, gaan de kinderen naar het Voortgezet Onderwijs. Al in groep 7 geven wij hiervoor een pre advies. Wij proberen de ouders en hun kinderen bij hun vervolg keuze te helpen door veel informatie te geven. Dat gebeurt tijdens een informatieavond, maar ook door schriftelijke informatie. Het advies, over het niveau waarvoor het kind geschikt is, is gebaseerd op de (Cito-) toetsen van het leerlingvolgsysteem door de jaren heen en het allerbelangrijkste- het advies van het hele team en gestoeld op de ervaringen met elk kind door de jaren heen. Het is dus niet alleen de leerkracht van groep 8 die beslist. In een individueel gesprek met ouders en kind vertelt de leerkracht van groep 8 dan welke mogelijkheden er zijn. Het schooladvies voor het voortgezet onderwijs wordt gegeven voordat de Cito-eindtoets wordt afgenomen. De eindtoets is voor (bijna) alle leerlingen verplicht. Valt de score van de Cito toets hoger uit dan kunnen we het advies in overleg naar boven bijstellen. Verder wordt de overgang van Basisonderwijs naar Voortgezet Onderwijs voorbereid door middel van huiswerktraining, invullen van de agenda en het plannen van taken. De weektaak, werk dat de leerlingen aan het begin van de week krijgen en zelfstandig gedurende week moeten plannen en afronden blijkt een goede voorbereiding. Het feit dat kinderen geleerd hebben zelfstandig te werken, is een voordeel voor het vervolg op het Voortgezet Onderwijs.

leerlingenraad 2019-2020

22

In groep 3 gebruiken we de methode “Veilig Leren Lezen”. In de andere groepen werken we met de nieuwe technisch leesmethode Estafette. Voor begrijpend lezen gebruiken we “Nieuwsbegrip XL” en “Beter leren lezen’, de taalmethode “Taal Actief”, de rekenmethode “Wereld in getallen”. Voor de zaakvakken hebben we de digitale versie van Naut, Meander, Brandaan. Bij het kiezen van lesmateriaal stellen we ons de vraag: kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit: is het uitdagend en wekt het hun nieuwsgierigheid.

Voor de sociaal emotionele ontwikkeling werken we met de methode ZIEN! We maken gebruik van Taakspel in alle groepen en verzorgen ook Rots en Water training. 7.3 Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor alle materialen zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van “IKC Op d’n Esch” werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar een aantal onderwijskundige ochtenden en/of middagen. Ongeveer om de week zijn er vergaderingen voor de leerkrachten en volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten. Wij beschikken op school ook over Iris Connect. Opnameapparatuur voor de leerkracht om zijn/haar gedrag voor de klas zelf te bekijken en te ontwikkelen, ook kunnen leerkrachten deze beelden binnen de school met collega’s delen voor feedback.

7. Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering. Op een aantal manieren werkt “IKC Op d’n Esch” aan verdere kwaliteitsverbetering: werken met goede methoden, bekwaam personeel, het consequent volgen van de resultaten van de leerlingen en het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van het schoolontwikkelplan. 7.1 Kwaliteitsverbetering door onderwijs vernieuwingen Door middel van het “BAS- concept” proberen we planmatig de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Jaarlijks wordt er bekeken welke onderdeel van het “BAS-concept” voor verdere verdieping/scholing van de leerkracht belangrijk is. 7.2 Kwaliteitsverbetering door goede methoden In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Bij de groepen instroom, 1 en 2 wordt de nieuwe versie van “Schatkist” gebruikt voor de taalontwikkeling en voorbereidend rekenen.

Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide groepen voldoende leerstof in zit. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt.

23

7.4 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van het CITO leerlingvolgsysteem. Het systeem levert waardevolle aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft geleerd. Op het rapport kunt u dat niet altijd goed zien. Een zeven in november en een zeven in maart zeggen niets over de feitelijke vooruitgang. De toetsen die wij gebruiken, worden afgenomen bij een grote groep leerlingen verspreid over het hele land. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind te vergelijken met leeftijdsgenoten in ons land. De vakken rekenen, lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. De resultaten van de toetsen worden besproken met directie, leerkrachten ende zorgcoördinator. U kunt aan de groepsleerkracht vragen wat de resultaten van uw kind zijn. Als het resultaat van de toetsen niet is zoals wij verwachtten, betekent dat misschien wel dat we consequenties moeten trekken uit onze manier van lesgeven of dat we onderdelen van het onderwijsprogramma moeten veranderen/verbeteren. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Niet alleen op leergebied maar ook in hun sociaal emotionele ontwikkeling. 7.5 Kwaliteitsverbetering dankzij het schooljaarplan Er staan voor ieder schooljaar bij “IKC Op d’n Esch” een aantal ontwikkelpunten op het programma. Ze staan opgesomd in het jaarplan dat steeds voorafgaand aan een nieuw schooljaar wordt besproken in het team, indien nodig met de medezeggenschapsraad en het bevoegd gezag.

24

8 “IKC Op d’n Esch” heeft extra aandacht voor de buurt. 8.1 Contacten in de wijk Er zijn vanzelfsprekend nauwe contacten met de leiding en de collega’s van de kinderopvang van het kindercentrum “de Meiboom”. De Meiboom is partner in Integraal Kind centrum Op d’n Esch. We waarborgen op deze manier een doorgaande ontwikkelingslijn voor onze leerlingen. Daarnaast is er ook met kinderopvangorganisatie Oqido een warme overdracht. “IKC Op d’n Esch” heeft contact, met de medewerkers van de bibliotheek en met de leidsters van het Humankind “de Meiboom”. Het doel is om gezamenlijke activiteiten te organiseren voor onze leerlingen en eventueel hun ouders. Samenwerking met de bibliotheek heeft geleid tot jaarlijks georganiseerde klassenbezoeken en tot het soms klassikaal lenen van boeken. Intensieve samenwerking met “de Meiboom”. Door wederzijdse bezoeken en gezamenlijke activiteiten proberen we de overgang van de 4 jarigen zo vloeiend mogelijk te laten verlopen. 8.2 Projecten van de gemeente Als er voor ons interessante projecten zijn vanuit de gemeente Berkelland dan nemen we hieraan deel.

25

9. “IKC Op d’n Esch” en het voortgezet onderwijs. Welk niveau voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op “IKC Op d’n Esch” het maximale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. Wel krijgen de ouders eind groep 7 aan de hand van het LOVS, welbevinden en de Entreetoets een pre-advies voor het voortgezet onderwijs. De leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn en ze kunnen een aantal scholen bezoeken. In januari wordt het advies van de school opgesteld en met u besproken. Aan het begin van elk jaar hebben bijna alle scholen van voortgezet onderwijs open avonden die u samen met uw kind kunt gaan bezoeken. In maart worden ouders verzocht om hun kind bij een school aan te melden. 9.1 Belangrijke punten bij de schoolkeuze De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen: het advies van de school, de uitslagen van de CITO toets - of een andere eindtoets - en de wens van de ouders en het kind. Advies van de school: Het advies van het team en de groepsleerkracht is belangrijk bij een schoolkeuze. Ze hebben meestal een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby’s en vrije tijd. Dit advies bespreken we met u en u krijgt er een afschrift van. Cito eind toets: Met de Cito eind toets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, begrijpend lezen en studievaardigheden. De bedoeling hiervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs die het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de Cito toets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets delen we u mede en wordt indien nodig met u besproken. Wens ouders en kind: Natuurlijk is het ook van belang wat u als ouders en uw kind wilt. Op het inschrijfformulier kunt u dit duidelijk aangeven evenals in het gesprek met de groepsleerkracht. Het advies van de basisschool is bij de verwijzing naar het voorgezet onderwijs bindend. De Cito eindtoets wordt in eerste instantie niet meegenomen in het advies omdat deze dan nog niet beschikbaar is en omdat de school een beter beeld van een kind heeft. Als het advies van de basisschool en de uitslag van de CITO toets eensluidend zijn, wordt het kind zeker toegelaten. Mocht de Cito eindtoets onverhoopt lager uitvallen dan verwacht dan blijft het schooladvies gelijk en is plaatsing op dat advies mogelijk. Valt de Cito eindtoets hoger uit dan gaan we met ouders/kinderen in gesprek over de eventuele mogelijkheid tot bijstelling van ons advies

26

9.2 Uitstroomgegevens “IKC Op d’n Esch” Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de basisscholen gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters.

27

Gesprek met directie De onderwijsteam directeur dhr. Bert Izaks heeft geen officieel spreekuur. U kunt hem altijd bellen voor een afspraak (0545-275166) Ook de locatiecoördinator heeft geen officieel spreekuur. U kunt haar/hem wel aanspreken of telefonisch een afspraak maken. (0545-472117)

10. “IKC Op d`n Esch”: voor kinderen en hun ouders. Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets noemden we voor in deze gids een geregeld contact met de ouders als een van de zaken waar we op “IKC Op d’n Esch” speciaal op letten. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind, dat staat vast. 10.1 Informatie aan ouders Informatiekalender Deze ontvangt u vanaf dit schooljaar via Parro en is te bekijken op onze website. Nieuwsbrief. Maandelijks ontvangen ouders/verzorgers digitaal een nieuwsbrief waarin de belangrijkste data voor die maand worden genoemd. Daarnaast wordt u door middel van de nieuwsbrief op de hoogte gehouden van organisatorische- en inhoudelijke zaken. Ouderavonden Jaarlijks organiseren we ouderavonden. Soms voor alle ouders, soms voor een deel van de ouders. Het begint altijd met de informatieavond in het begin van het schooljaar. U maakt dan kennis met de leerkracht(en) van uw kind. Zij geven u informatie over wat er dat schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren. Rapportavonden Voor de instroom leerlingen wordt door de leerkracht een afspraak gemaakt voor een huisbezoek. Nadat het kind op school begonnen is vindt er na zes weken een gesprek plaats over de voortgang. Twee keer per jaar houden we oudergesprekken over de kinderen van de groepen instroom, 1 en 2. Driemaal per jaar plannen we voor de groepen 3 t/m 8 een contactavond. Op deze avond kunt u met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw kind. Dat gebeurt in de tien minuten-gesprekken. De rapporten worden in de week vooraf gaand aan de gesprekken meegegeven zodat u reeds inzage hebt in het rapport. Dit vindt plaats in de maanden: - november-mondeling-geen rapport - maart - juni/juli Voor de vakken taal, lezen, schrijven, rekenen krijgen de kinderen vanaf groep 3 een cijfer. Vanaf groep 5 krijgen zij ook een cijfer voor wereldoriëntatie/kennisgebieden. Bij de expressievakken waarderen we naast de prestatie ook de inzet met goed, voldoende, matig of onvoldoende. Natuurlijk hebben we ook aandacht voor de motivatie, de concentratie, werkhouding en de sociale omgang. Afspraken Het personeel van de school is graag bereid om buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind. Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken.

28

10.2 Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. Samen streven we naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen. Als het nodig mocht zijn wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon/ klachtencommissie. Ons bestuur heeft het landelijke model klachtenregeling ondertekend. Deze regeling is te verkrijgen bij de directie en de contactpersoon.

Het is goed te weten dat er op onze school een contactpersoon is, waar iedereen met problemen van welke aard dan ook naar toe kan gaan. Hierover vindt u informatie in de rode infokalender. Elke ouder of kind kan op deze persoon een beroep doen als ze problemen hebben, waar ze niet met iedereen over durven te praten. Het spreekt vanzelf dat elk gesprek ook vertrouwelijk behandeld wordt, de contact persoon kan doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. Vertrouwenspersoon Op school is Tamara Jurrisen de vertrouwenspersoon. (tel: 0545-472117) mail: tamara@opdnesch.nl Buiten school kunt u of uw kind terecht bij de vertrouwenspersoon mevr. Yvonne Kamsma Tel. 088-0931439 Mob. 06-14001672 Mail yvonne.kamsma@ijsselgroep.nl Inspectie van Onderwijs Vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder Hiervoor kunt u terecht op het volgende adres: Inspectie van het onderwijs Hanzelaan 310 8017 JK Zwolle info@owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief)

Contactpersonen

29

De ouderraad Deze bestaat uit een groep ouders en enkele personeelsleden die zich voor de school en de kinderen extra willen inzetten. Zij zijn via mail te bereiken op mailadres or@opdnesch.nl - ze beheert de ouderbijdrage en legt daarvoor schriftelijke verantwoording af - ze denkt mee met de organisatie van de school - ze regelt in overleg met het team de inkoop voor alle festiviteiten - ze helpt mee met het regelen van allerlei feesten - ze helpt mee met het regelen van schoolreisjes en schoolkampen - ze verzorgen de consumpties tijdens de avondvierdaagse - ze verrichten verder allerlei voorkomende werkzaamheden, indien nodig - ze zijn ingedeeld bij de diverse werkgroepen, zoals sinterklaas, versieren school etc. Ouderbijdrage Van alle ouders wordt een (vrijwillige) bijdrage verwacht om activiteiten waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren. Zonder de ouderbijdrage kunnen op school activiteiten als de sinterklaas- en kerstvieringen, het schoolreisje, de uitstapjes, de uitgave van de informatie kalender, de sportdag en dergelijke niet doorgaan. De hoogte van de vrijwillige bijdrage staat in de informatiekalender die via Parro tot u komt.. De betaling verloopt via WIS Collect. De Medezeggenschapsraad Deze heeft een heel andere taak. De school c.q. het schoolbestuur moet vaak belangrijke beslissingen nemen. Hoewel een schoolbestuur eindverantwoordelijk is, neemt zij veel beslissingen over het te volgen onderwijsbeleid in overleg met de directie en de MR van de school. Het schoolbestuur luistert naar de argumenten van de MR. Deze wegen zwaar mee in het uiteindelijke besluit. Voor een aantal zaken geldt zelfs dat de MR instemming moet geven. In andere gevallen kunnen zij adviserend optreden. De samenstelling van de MR bestaat voor de ene helft uit ouders en voor de andere helft uit leerkrachten. De Mr is te bereiken op mailadres mr@opdnesch.nl. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Deze wordt gevormd door een vertegenwoordiging van de medezeggenschapsraden van de openbare scholen van de stichting OPONOA. Elke MR vaardigt een ouder of een leerkracht af. Het aantal ouders en leerkrachten in de GMR moet gelijk zijn. De GMR geeft op bovenschools niveau instemming of advies over beleidszaken, zoals de sollicitatieprocedure, de formatie op de scholen, nascholing, taakbeleid enz. Dit alles valt onder de Wet op de Medezeggenschap. De klassenouder. Elke klas heeft een of meerdere klassenouders. Deze helpt(en) de leerkracht bij het voorbereiden en/of het uitvoeren van niet- lesgebonden activiteiten, zoals vieringen, excursies enz.

30

- hulp bij sportactiviteiten - hulp bij het lenen van bibliotheekboeken - begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje 10.4 De medezeggenschapsraad van “IKC Op d’n Esch” Voor leerkrachten als werknemer is een goede rechtspositie belangrijk. Ouders zijn gebaat bij goed onderwijs en een prettig opvoedingsklimaat. Om een school goed te laten functioneren is het belangrijk tegemoet te komen aan deze belangen. Daarom heeft de school een medezeggenschapsraad die het overleg tussen beide groepen regelt. De taken en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad zijn nauwkeurig omschreven in het reglement. De medezeggenschapsraad op onze school bestaat uit zes leden. Drie leden worden gekozen uit en door de ouders, drie leden worden gekozen uit en door het personeel van de school. Wanneer nodig worden er verkiezingen uitgeschreven. Voor de samenstelling van de medezeggenschapsraad zie de informatiekalender. De stichting OPONOA heeft de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) waar men onderwerpen bespreekt die voor alle medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen van het bestuur van belang zijn. Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd. Zowel medezeggenschapsraad als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen of zich te onthouden van voorstellen van het bestuur. Voor de namen van onze vertegenwoordiger in de GMR zie de informatiekalender. Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van directie, leerkrachten ouders en bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de medezeggenschapsraad aan bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van medezeggenschapsraad en GMR zijn tenzij anders vermeld openbaar. U kunt ze bereiken via mr@opdnesch.nl 10.5 De ouderraad van “IKC Op d’n Esch” De ouderraad van “IKC Op d’n Esch” bestaat uit een groep van zes mensen, die zich voor de school en de kinderen extra willen inzetten. Zij worden schriftelijk gekozen, als zij zich hebben opgegeven als nieuw lid. Ook bij de ouderraad is er een rooster van aftreden en worden nieuwe verkiezingen uitgeschreven. U kunt ze bereiken via or@opdnesch.nl

10.3 Ouders helpen op school Gelukkig zijn heel veel ouders op vele manieren actief op “IKC Op d’n Esch”. Een moderne basisschool als onze school kán eenvoudigweg niet zonder. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder- en na schooltijd. Een paar voorbeelden: - hulp bij het duolezen in groep 3 en 4 - hulp bij de schoonmaak - hulp bij klein onderhoud

31

Wanneer heeft uw kind gymnastiek? De gymtijden van de verschillende groepen kunt u in de eerste nieuwsbrief vinden. 11.3 Huiswerk Leerlingen van de groepen 4 tot en met 7 kunnen huiswerk mee naar huis krijgen om te oefenen (bijv. tafels). Verder leren zij af en toe thuis voor proefwerken (wereldoriëntatie etc.). In groep 8 krijgen de leerlingen structureel huiswerk mee als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Dit huiswerk omvat de verschillende vakgebieden.

11. Praktische punten van A tot Z. 11.1 Aanmelding en toelating Elk jaar organiseren alle scholen in Eibergen een open avond en/of open ochtend om u als ouders in de gelegenheid te stellen een schoolkeuze te bepalen. Daarna is er gelegenheid het kind dat in de loop van het volgend schooljaar vier jaar wordt op één van de scholen aan te melden. De school besluit binnen 6 weken of uw kind toelaatbaar is. De inschrijving is in eerste instantie dus een voorlopig aanmelding. Ongeveer 6 tot 8 weken voordat uw kind vier wordt, wordt er een afspraak gemaakt voor een kennismakingsgesprek bij u thuis. Bij dit bezoek worden ook afspraken gemaakt over een aantal gewenningsmiddagen. Een andere mogelijkheid is, dat het kind een week vóór zijn of haar vierde verjaardag op “IKC Op d’n Esch” komt om aan de school en de groep te wennen. Meteen na zijn of haar vierde verjaardag volgt het kind de complete schoolweek. In overleg met ouders kan anders besloten worden. 11.2 Gymnastiek Groepen instroom, 1 en 2 Zolang er Corona regels zijn gymmen we buiten. Deze groepen maken gebruik van gymzaal “de Rekstok”. We verzoeken u om uw kind gymschoenen mee te geven. Zonder veters, met antislipzool en voorzien van naam. De gymschoenen blijven op school. We gymmen met de kinderen in ondergoed. Gymkleding is dus niet nodig. Groepen 3 t/m 8 Voor de gymlessen maken we gebruik van gymzaal “de Rekstok” bij onze school. De gymlessen worden gegeven door vakleerkrachten. Kinderen uit deze groepen dienen een gymbroek, shirt of gympakje, gymschoenen zonder zwarte zolen, een handdoek en een paar extra sokken mee te nemen op de dag dat ze gym hebben. Wilt u ervoor zorgen dat de gymschoenen die ze in de gymles aandoen, niet overdag gebruikt worden tijdens het spelen. Noteer de naam in de gymschoenen en de kleding. Voor de veiligheid van uw eigen kind tijdens de gymlessen, vragen we u vriendelijk doch dringend om sieraden als kettinkjes, ringen en armbanden thuis af te doen. We krijgen ze soms moeilijk af en de sieraden raken verloren.

32

De week na een vakantie zijn er geen proefwerken.

11.4 Buitenschoolse opvang Voor informatie over buitenschoolse opvang kunt u o.a. terecht bij Humankind “de Meiboom” op het volgende adres: Buitenschoolse opvang “De Meiboom” Meidoornplein 3 7151ZR Eibergen Tel: 0545-475392 11.5 Overblijven Vanwege het continurooster blijven alle leerlingen over. Wilt u er dus voor zorgen dat zij iedere dag een lunchpakketje en drinken mee naar school nemen. Geen snoep! 11.6 Schooltijden De groepen instroom ,1,2,3,4 en 8 Zij gaan iedere dag van 8.30 uur tot 14.00 uur naar school. De groepen 5,6 en 7 (dislocatie) Zij gaan iedere dag van 8.20 uur tot 13.50 uur naar school

33

Vóór schooltijd en tijdens de pauzes is er surveillance. De deuren van de school gaan vijf minuten voor aanvang van de lestijd open. De kinderen mogen dan naar binnen. Alle leerlingen moeten om 08.30 uur in de klas zijn. Voor de groepen 5,6 en 7 geldt de begintijd van 8.20 uur. De schooltijden voor deze groepen zijn aangepast zodat ouders zo in de gelegenheid zijn om hun kinderen op beide locaties op tijd te kunnen brengen en halen. De MR heeft toestemming gegeven voor deze aanpassing. We vragen u vriendelijk om uw kind alleen de school in te laten gaan. Dit bevordert de zelfstandigheid van uw kinderen. We begrijpen echter dat dit niet voor alle kinderen op hetzelfde moment opgaat, zeker niet voor de kleintjes. Vandaar de volgende regeling: U mag uw kind naar het leslokaal brengen, maar gaat het lokaal niet binnen. Bij het ophalen van uw kinderen vragen we u om bij de straat of de ingang van het schoolplein te wachten. 11.7 Schoolverzekering leerlingen Het schoolbestuur heeft een ongevallenverzekering afgesloten voor leerlingen en begeleiders bij uitstapjes of schoolreisjes die door school georganiseerd worden. Voor ongelukjes binnen de school wordt in de meeste gevallen de aansprakelijkheid verzekering van de ouders aangesproken. 11.8 Vakanties Het vakantierooster voor het schooljaar kunt u op de website en in Parro vinden. Omdat we op de grens van twee gebieden zitten, kunt u niet uitgaan van de landelijke regeling. U moet altijd even controleren of deze overeenkomt met de data die op de website staan.

34

11.9 Verjaardagen Verjaardagen kinderen: Als uw kind jarig is, mag hij of zij uiteraard trakteren. Andere traktaties dan snoep blijven onze voorkeur hebben. Het is de bedoeling de kinderen geen dure traktaties mee te geven. Een kleine traktatie voldoet meer dan een grote. Laat het niet uit de hand lopen. Let op: Het komt voor dat uw kind voordat het vier jaar wordt, al een paar dagen op school zit en dus op school jarig is. Indien uw kind het leuk vindt, mag hij/zij die verjaardag ook bij ons op school vieren, het hoeft echter niet. Verjaardagen leerkrachten/jaarafsluiting: De verjaardagen van de leerkrachten worden gevierd in juni of juli en gekoppeld aan de jaarafsluiting. Voor de kinderen blijft het leuk om iets voor de leerkracht te doen. Kostbare cadeaus meebrengen is zeker niet de bedoeling. 11.10 Verlof leerkracht Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. In dergelijke gevallen wordt de groep door een invalkracht ( indien mogelijk) overgenomen.

35

11.11 Verlof leerling De leerplichtige leeftijd is vijf jaar. Dat betekent dat u uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag houden. In voorkomende gevallen zult u dus verlof moeten aanvragen. Dit zijn de richtlijnen die we op “IKC Op d’n Esch” bij het aanvragen van verlof hanteren. Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts: Zo’n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan betrokken leerkracht of u geeft de afwezigheid door aan de locatiecoördinator. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Dit kan echter niet altijd. Indien de afspraak onder schooltijd valt, dan bent u verplicht om uw kind op school te komen ophalen of de leerkracht op de hoogte te stellen dat het kind alleen naar huis mag. Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen en dergelijke: Dit verlof meldt u schriftelijk bij de leerkracht van uw kind, zodat we de afwezigheid van uw kind kunnen verantwoorden aan de inspectie of de leerplichtwetambtenaar. Voor bedoeld verlof krijgt u toestemming voor onbedoeld verlof kunnen wij geen toestemming verlenen, De school heeft speciale aanvraagformulieren die u hiervoor moet gebruiken. Deze zijn bij de groepsleerkrachten te verkrijgen en staan ook op onze website www.opdnesch.nl Verlof voor vakantie: Hiervoor kan in enkele uitzonderingsgevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient schriftelijk ingediend te worden bij de locatiecoördinator minstens zes weken voor aanvang van het gevraagde verlof. De locatiecoördinator is op dit punt gebonden aan bepaalde afspraken met de leerplichtwetambtenaar van de gemeente. Bij twijfel over de afwezigheid van een leerling is de locatiecoördinator van de school verplicht contact op te nemen met de leerplichtambtenaar. Oneigenlijk opnemen van verlof of het wegblijven van school kan beboet worden. Indien u bezwaar hebt over het besluit van de locatiecoördinator dan wel de leerplichtwetambtenaar kunt u binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Raad van State. Ook voor deze vorm van verlof moet u de speciale aanvraagformulieren van de school gebruiken. 11.12 Ziekte leerkracht Het ziekteverzuim op onze school is gelukkig erg laag. Bij ziekte van de meester of juf komt er in principe een invalkracht. Wanneer er geen invalkracht beschikbaar is, zoeken we naar een andere oplossing. Alleen in het uiterste geval zal er een groep naar huis gestuurd worden. 11.13 Ziekte leerling Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep op de hoogte te stellen. Dit kan schriftelijk, mondeling of telefonisch gebeuren. U kunt het bericht aan een leerkracht doorgeven. Hij zorgt er dan voor dat de leerkracht van uw kind op de hoogte gesteld wordt. Als u de leerkracht zelf wilt spreken, dan graag vóór 8.25 uur, want na dit tijdstip zijn alle leerkrachten in hun eigen lokaal en kunnen dan niet gestoord worden. Wilt u de ziekmelding voor de lln aan de Lariksweg ook aan de Lariksweg doen en niet bij het hoofdgebouw. (06 44222626) Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Ook vragen we u elk jaar om de noodlijst in te vullen zodat we meerdere mogelijkheden hebben om telefonisch contact te krijgen. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen. We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school. Als

36

het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen we uiteraard eerst u als ouders te bellen, zodat u met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan. Dat is prettiger voor uw kind en de leerkracht kan dan zijn aandacht blijven besteden aan de andere kinderen van de groep. Als we u niet kunnen bereiken, gaan we zelf als begeleiding mee. We hopen dat u dan later het kind kunt overnemen. Het geven van medicatie aan leerlingen is voor personeel in principe niet toegestaan. Zij mogen namelijk geen medische handelingen uitvoeren. De school hanteert een protocol medisch handelen.

11.14 Onderwijs tijdens een langdurige ziekteperiode van een leerling In de wet “Ondersteuning Onderwijs aan Zieke Leerlingen” van 1999 is nog eens duidelijk aangegeven dat ook zieke leerlingen recht hebben op onderwijs. Voor kinderen of jongeren die in een ziekenhuis zijn opgenomen -of ziek thuis zijn- is het belangrijk dat het gewone leven zo veel mogelijk door gaat. Onderwijs hoort daar zeker bij. Onderwijs aan zieke leerlingen is o.a. om de volgende redenen van belang:

Het leerproces wordt voortgezet (een onnodige leerachterstand wordt zo veel mogelijk voorkomen)

De zieke leerling houdt een belangrijke verbinding met de buitenwereld (regelmatig sociale contacten) Ook tijdens een ziekteperiode van een leerling blijft de eigen school verantwoordelijk voor het onderwijs aan die leerling. De leerkrachten staan er echter niet alleen voor. Zij kunnen voor deze onderwijsbegeleiding aan de zieke leerling een beroep doen op de ondersteuning van een Consulent Onderwijs aan Zieke Leerlingen (COZL). De leerkracht van de school en de consulent maken in overleg met de ouders van de leerling afspraken over de inhoud van de ondersteuning. Het accent kan daarbij liggen op begeleiding en advisering, maar ook kan een deel van het onderwijsprogramma

37

van school worden overgenomen. Het belang van de zieke leerling wordt daarbij steeds als uitgangspunt genomen. Wij kunnen ook onderwijs op afstand bieden b.v. via Teems. Aanmelden voor deze vorm van onderwijsbegeleiding kan door de ouders of de school. Voorafgaand overleg is daarbij wel aan te bevelen. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met het centrale kantoor van Onderwijs aan Zieke Leerlingen IJsselgroep (tel. 0546-536583, e-mail: ozl.info@ijsselgroep.nl, www.ijsselgroep.nl of via de website van de stichting “Ziek zijn en Onderwijs” (www.ziezon.nl). 11.15 Regelgeving Schorsing en verwijdering (zie ook protocol schorsen en verwijderen) Algemeen: In de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) zijn expliciete bepalingen opgenomen over de mogelijkheid om leerlingen definitief van school te verwijderen. De mogelijkheid om een leerling tijdelijk van school te schorsen wordt niet in de WPO genoemd, maar uit de rechtspraak blijkt dat dit wel mogelijk is. Dit op grond van het uitgangspunt dat wie het meerdere kan, ook het mindere moet kunnen. Het bestuur van een basisschool kan in bepaalde gevallen besluiten om een kind te verwijderen op grond van artikel 40 lid 1 WPO. Dat houdt in dat een kind geen toegang meer heeft tot de school waar hij is ingeschreven. Dit protocol treedt in werking als er sprake is van voortdurend storend (ernstig) agressief gedrag of als er ernstige conflicten zijn, waarbij mogelijk ook ouder(s)/verzorger(s) zijn betrokken. Het kan ook zijn dat de school niet in staat is om de benodigde speciale zorg voor een leerling te bieden en een kind beter past op een school voor speciaal onderwijs. Verwijdering op basis van de laatste grond is in beginsel gebaseerd op een beslissing van de toewijzingscommissie en het beleid binnen het samenwerkingsverband in het kader van Passend Onderwijs. Of een leerling van school mag worden verwijderd, moet per geval worden beoordeeld. De rechter heeft hierbij het laatste woord. Inleiding: Soms ontstaan er op school situaties die lijken uit te draaien op schorsing en/of verwijdering van leerlingen. Om diverse redenen zijn scholen erg terughoudend om leerlingen te schorsen en te verwijderen. Toch zal het zo nu en dan nodig zijn. Dit protocol zal een leidraad zijn voor zulke situaties. In dit protocol spreken we af wat wel of niet toelaatbaar is op scholen binnen de stichting OPONOA. Verder staan er de stappen in die we nemen en die een zorgvuldige afweging vereisen. Als deze stappen zijn gezet en het zou tot een beroepszaak komen, dan kan deze zorgvuldige procedure een positieve uitslag bevorderen. Er staan ook een aantal voorbeeldbrieven in voor communicatie naar de ouders. Wat is een reden tot schorsing? Scholen binnen de stichting OPONOA gaan over tot schorsing als een leerling of ouder(s)/verzorger(s) zich schuldig maken aan een ernstig incident. Onder een ernstig incident verstaan we:

- Voortdurend , storend en/of agressief gedrag van de leerling; Dit kan een belemmering veroorzaken van het onderwijs aan de overige leerlingen en een gevaar voor de overige leerlingen vormen.

- Bedreigend of agressief gedrag van ouder(s)/verzorger(s) van de leerling. Van belang hierbij

is dat het aannemelijk moet zijn dat herhaling niet is uitgesloten. Er moet gegronde vrees

38

bestaan voor de veiligheid van het personeel of de andere leerlingen of voor de ongestoorde

voortgang van het onderwijs.

Andere gronden tot schorsing en verwijdering kunnen zijn:

- School kan niet langer voldoen aan de zorgbehoefte van de leerling.

- Niet kunnen instemmen met de gedragsregels die door de school zijn vastgesteld en vermeld in de schoolgids.

- Vertrouwensbreuk met de ouder(s)/verzorger(s). Hierbij gelden binnen de stichting OPONOA de volgende regels:

• In geval van schorsing wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd;

• Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouder(s)/verzorger(s) onmiddellijk van het incident en de maatregel gemotiveerd op de hoogte gebracht. (Als de ouder(s)/verzorger(s) niet te bereiken zijn, is het verwijderen uit de klas en opvang elders nog een oplossing);

• De maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling geschorst worden voor maximaal 1 week (5 schooldagen en kan hooguit 2x verlengd worden, dit laatste om de school voldoende tijd te geven om een eventuele verwijderingsprocedure op zorgvuldige wijze voor te bereiden). In beide gevallen dient de school vooraf of – indien dat niet mogelijk is – zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouder(s)/verzorger(s);

• De ouder(s)/verzorger(s) worden zo spoedig mogelijk op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en de locatiecoördinator en/of de directeur onderwijsteam aanwezig;

• Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouder(s)/verzorger(s) voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen;

• Bij schorsing langer dan een dag moet de directeur onderwijsteam de leerplichtambtenaar en de inspectie schriftelijk en met opgave van redenen van dit feit in kennis stellen;

• De schorsing kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directeur onderwijs;

• De maatregel wordt na toepassing geregistreerd in het incidenten registratiesysteem;

• De maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag:

• Na de schorsingsperiode en het gesprek met de ouder(s) en verzorger(s) wordt de leerling weer tot de lessen toegelaten;

• Een schorsing kan meerdere keren voor dezelfde leerling worden toegepast als er sprake is van een nieuw incident;

• Zolang een leerling op school is ingeschreven is de school verplicht de leerling onderwijs te geven. Dat kan ook betekenen dat een leerling huiswerk mee naar huis krijgt.

Tegen de schorsingsbeslissing staat beroep en bezwaar open. Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift. Besluit tot (voorgenomen) verwijdering. Voordat een leerling wordt verwijderd, moet het College van Bestuur zowel de ouders als de leerkracht hebben gehoord. Op het besluit van verwijdering van een openbare school is de Algemene Wet bestuursrecht van toepassing. Een bezwaarschrift moet binnen een termijn van zes weken zijn ingediend bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag dient binnen vier weken hierop te reageren. Deze termijnen staan ook genoemd in de WPO en WEC. Verwijdering is een uiterste maatregel. Voordat er tot verwijdering over kan worden gegaan is het belangrijk dat het schoolreglement, waar de regels van de school in staan beschreven, duidelijk zijn bij de leerling en de ouder(s)/verzorger(s) en ook wat de sancties zijn wanneer regels worden

39

overschreden. Bij de stichting OPONOA staan de schoolregels opgenomen in de schoolgidsen van de scholen. Regels bij verwijdering:

1. Het bestuur van de school is als enige bevoegd te besluiten tot definitieve verwijdering van een leerling. Voordat de beslissing daarover genomen wordt, moet het bestuur de groepsleerkracht horen en de ouder(s)/verzorger(s) in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. (WPO. Art. 40 lid 5) Hiervan wordt in overleg met de directie een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis wordt gesteld en voor gezien wordt getekend. Tevens wordt het verslag ter kennisname gestuurd aan de leerplichtambtenaar en de Inspecteur van het Onderwijs;

2. Een voorgenomen besluit tot verwijdering van een leerling moet door het bevoegd gezag schriftelijk en met opgave van redenen aan de ouder(s0/verzorger(s) worden meegedeeld. In de brief worden ouder(s)/verzorger(s) gewezen op de mogelijkheid tot het indienen van een zienswijze binnen twee weken na dagtekening van de brief. Een kopie van het voornemen moet direct aan de leerplichtambtenaar worden gezonden (LPW, art. 18 lid 3);

3. Inspanningsverplichting De dagtekening van dit voornemen markeert tevens het begin van de periode van 8 weken waarin het bestuur van de school (aantoonbaar) een andere school/instelling voor de leerling zoekt (WPO, art. 40 lid 5). In het basisonderwijs geldt de regel dat er toch tot verwijdering kan worden overgegaan, indien de school zonder succes acht weken lang heeft gezocht naar een andere school. De zoektocht heet een inspanningsverplichting. De inspanning moet aantoonbaar zijn. Zodra een andere school bereid is gevonden om de verwijderde leerling op te nemen of na acht weken vervalt de inspanningsverplichting. De laatste situatie is onwenselijk en komt slechts in zeer uitzonderlijke situaties voor;

4. Definitieve verwijdering kan in beginsel alleen plaatsvinden, wanneer het bevoegd gezag een ander school bereid heeft gevonden de leerling toe te laten;

5. Tegen de verwijderingsbeslissing staat beroep en bezwaar open. Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift;

6. Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen 4 weken na de ontvangst van het bezwaarschrift;

7. In het kader van “veiligheid op school” wordt het incident geregistreerd. 12. Schoolregels op “IKC Op d’n Esch”. Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. In de school vindt u de afbeeldingen die bij de basisregels horen. Wij werken samen aan de volgende regels: - Veiligheid in en om school - Het juiste gebruik van materialen - Rustig gedrag in en om school We werken samen aan; -Samen spelen is samen delen -Je bent een geweldig kind, als je samen of zelf de oplossing vindt -Vind ik iets niet leuk, dan zeg ik “Stop hou op” -We zullen goed voor alle spullen zorgen zodat ze weer te gebruiken zijn voor morgen. -Pesten is nooit goed dus zorg dat je aardig doet! -Rennen doe je op het plein binnen moet het rustig zijn.

40

Zo zorgen we ervoor dat de regels door de hele school hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind. Iedere week staat er een regel centraal. Regelmatig maken we de kinderen hierop attent. We leren ze ook hoe ze bepaalde conflicten kunnen oplossen.

Verloren en gevonden voorwerpen Het komt nogal eens voor dat kinderen allerlei spullen op school kwijtraken. Enkele raadgevingen om dit te voorkomen: - Het dragen of meebrengen van oorbellen, sieraden, kettingen, horloges, ringen en dergelijke is voor eigen risico. Laat ze liever thuis. - Mobieltjes, deze zijn in de klas verboden. Zij kunnen bij de leerkracht afgegeven worden en na schooltijd weer opgehaald. - Skateboards en dergelijke zijn ook voor eigen risico. - Hetzelfde geldt voor het meebrengen van speelgoed. - Zet naam in jassen, laarzen en sportkleding. - Maak wanten aan een koord vast. - Controleer geregeld of uw kind iets kwijt is. Indien er toch spullen vermist worden, bel dan meteen de school. Als we iets vinden, wordt het apart gelegd. Er staat ook een bak voor gevonden voorwerpen in de hal, kijkt u ook daar even in. Fruit eten ’s Morgens kunt u uw kinderen (schoongemaakt) fruit/groente en iets te drinken (geen koolzuurhoudende dranken) meegeven. Geen snoepgoed om de welbekende reden. Op school mag immers onder de lessen niet gesnoept worden. Geef niet teveel mee, één stuk fruit is voldoende. Fietsen In verband met de overlast en de beschadiging van fietsen is het in principe niet aan te raden om met de fiets naar school te komen. Dit geldt uiteraard niet voor die kinderen die wegens de afstand genoodzaakt zijn om met de fiets te komen. De fietsen dienen netjes in het fietsenhok gezet te worden. Beschadigingen en diefstal zijn voor eigen risico.

41

Bibliotheek Er is in iedere groep een bibliotheek voor gebruik in de klas. Ieder kind kan daar zo vaak een boek lenen als het wil. We adviseren om alle kinderen een abonnement op de openbare bibliotheek te laten nemen. Het lidmaatschap is gratis. Als school maken we gebruik van het educatieve abonnement van de bibliotheek. Rookverbod Er geldt een rookverbod voor allen die bij het onderwijs betrokken zijn in het gehele schoolgebouw en op het schoolplein. Dit geldt dus ook voor ouders die op school helpen. Tevens geldt dit op alle momenten, dus ook tijdens ouderavonden en vergaderingen e.d. Diversen Tenslotte nog enkele losse regels: - De kinderen blijven op het speelterrein tijdens de pauzes. - De kinderen dragen geen petten, hoeden en mutsen tijdens de lesuren, deze horen aan de kapstok. - Mobiele telefoons en geluidsdragers mogen alleen buiten de school gebruikt worden. - We gebruiken alleen computerprogramma’s of -spelletjes van school met het oog op het gevaar om virussen te importeren.. Het kan zijn dat regels gedurende het schooljaar moeten worden gewijzigd. Dit vindt u in de maandelijkse nieuwsbrief of via Parro. 13. Plattegronden van IKC Op d`n Esch. De plattegrond(en)van “IKC Op d’n Esch” ligt ter inzage op school. 14. Informatiekalender. Elk schooljaar ontvangt u informatiekalender via Parro. Hierin vindt u de jaarkalender, namen van de leerkrachten, o.r.-leden, m.r.-leden, g.m.r.-leden en andere belangrijke personen en instanties. Verder alle belangrijke data, het vakantierooster en andere belangrijke informatie. De info is ook op de website terug te lezen. 15. Informatie van andere instellingen. 15.1 GGD Gelre-IJssel op school Een gezonde jeugd: de jeugdgezondheidszorg helpt Kinderen ontwikkelen zich voortdurend. De een sneller dan de ander. Soms soepel, soms met vragen of zorgen. Ouders en school staan er tijdens deze periode niet alleen voor. U kunt terecht bij de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Noord- en Oost-Gelderland. De JGZ volgt de groei, gezondheid en ontwikkeling van kinderen en jongeren tussen de 4 en 19 jaar. Samen met u en de school zorgt de JGZ er voor dat kinderen en jongeren zich zo gezond en goed mogelijk ontwikkelen. En als dat nodig is, de juiste zorg krijgen. De JGZ werkt in teams die bestaan uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente

42

jeugdgezondheidszorg en een logopedist. Deze medewerkers hebben op verschillende momenten en op verschillende manieren contact met u of de kinderen. Bijvoorbeeld tijdens een individueel gezondheidsonderzoek of tijdens een inloopspreekuur. Maar ook tijdens een groepsvoorlichting of tijdens een gesprek ter ondersteuning of verwijzing. De JGZ of de GGD kan ouders en scholen adviseren over verschillende onderwerpen. Bijvoorbeeld over infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school, chronisch zieke kinderen of kinderen met een handicap. Meer informatie hierover vindt u op onze website: ggdnog.nl GGD Noord- en Oost-Gelderland is kernpartner van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) en werkt samen met ondersteunende en hulpverlenende organisaties. Heeft u vragen? U kunt de JGZ bereiken op telefoonnummer 088 – 443 30 00 (voor algemene vragen) of op 088 – 443 31 00 (alleen voor verzetten van afspraken en alleen tussen 8.00 en 12.00 uur) of per e-mail: jgz@ggdnog.nl. Jongeren kunnen direct met alle vragen over gezondheid mailen, chatten of twitteren met een jeugdarts. Meer informatie hierover vindt u op de website: jouwggd.nl De Jeugdgezondheidszorg van GGD Noord- en Oost-Gelderland veranderde vanaf het schooljaar 2014 - 2015 haar werkwijze. Dit houdt in dat wij op school vaker beschikbaar zijn voor kinderen, ouders en leerkrachten. Wij houden open spreekuren, begeleiden risicokinderen en bieden extra ondersteuning bij schoolgezondheidsbeleid. Tijdens de schoolperiode zijn er verschillende momenten waarop wij kinderen, ouders en leerkrachten zien: Vierjarigen; Een JGZ-team neemt de zorg van het consultatiebureau over. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, logopediste, assistente jeugdgezondheidszorg en een Gezonde School-adviseur. Vier- en vijfjarigen; U en de leerkracht krijgen een vragenlijst om de spraak- en taalontwikkeling van uw kind te beoordelen. Een logopedist bekijkt deze vragenlijsten en nodigt uw kind uit voor een spraak- taalscreening als dat nodig is. Tijdens deze screening let de logopedist op: stem, spraak, taal, luistervaardigheden en mondgedrag. Als er een behandeling nodig is, verwijst de logopedist uw kind door naar een vrijgevestigd logopedist. Vijfjarigen; De jeugdverpleegkundige voert een gezondheidsonderzoek uit bij uw kind. Tenzij er specifieke aandachtspunten zijn, want dan doet de jeugdarts dit. Het onderzoek bestaat uit: meten en wegen en een gehoor- en oogtest. Het is belangrijk dat u hierbij aanwezig bent. U kunt dan zelf ook gespreksonderwerpen inbrengen. Negenjarigen; Wij meten en wegen uw kind opnieuw. Daarnaast krijgt uw kind een uitnodiging voor:

• de BMR-vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond • de DTP-vaccinatie tegen difterie, tetanus en polio

Groep 7: In overleg met school geven wij een informatieve en interactieve bijeenkomst over leefstijl en gezondheidsthema’s, zoals: overgewicht, voeding, bewegen, mediawijsheid, genotmiddelen en seksuele gezondheid. Meet- en weegmoment: De assistente JGZ doet dit schooljaar een meet- en weegonderzoek bij alle

43

kinderen van 9 jaar of ouder die nog niet zijn gewogen en gemeten. Inloopspreekuren; Maximaal vier keer per jaar houdt de jeugdverpleegkundige een inloop- spreekuur. Ouders, leerlingen en leerkrachten zijn hier altijd welkom. De jeugdverpleegkundige helpt bij vragen over onder andere: opvoeding, psychosociale problemen, pesten, faalangst, overgewicht, voeding, zindelijkheid. Als het nodig is schakelt de jeugdverpleegkundige de jeugdarts in. Bijvoorbeeld bij chronische ziektes of problemen met: gehoor, zicht, groei, ontwikkeling en gedrag. De data van de inloopspreekuren staan in de informatiekalender vermeld. Jeugdgezondheidszorg Heeft u vragen, of wilt u een afspraak maken buiten het inloopspreekuur om? Neem dan gerust contact met ons op! Wij zijn van maandag t/m vrijdag van 08.00-12.00 uur telefonisch bereikbaar op nummer 088 – 443 31 00. U kunt ook een e-mail sturen naar: jgz@ggdnog.nl. Jongeren kunnen met al hun vragen over gezondheid terecht op www.jouwggd.nl. Daar kunnen zij mailen of chatten met een jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige. 15.2 Schoolbegeleidingsdienst en het samenwerkingsverband IJssel Berkel De Schoolbegeleidingsdienst (SBD) adviseert scholen over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe werkwijzen (Passend Onderwijs). Ook verzorgt men nascholing van leerkrachten. Als een school vastloopt in het werken met een leerling met leer- of gedragsproblemen wordt er extern advies ingewonnen bij het samenwerkingsverband IJssel Berkel. Dit kan aanleiding zijn om het kind aan te melden voor een onderzoek Dit alles natuurlijk in overleg en met toestemming van de ouders. Meer informatie hierover vindt u in hoofdstuk 6.7: verwijzen naar de speciale school voor basisonderwijs. 15.3 Passend Onderwijs Wat is passend onderwijs? Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Met Passend onderwijs is het nog beter mogelijk om ondersteuning op maat te bieden voor alle kinderen die dit nodig hebben. Zo hebben zij de beste kansen op een goede vervolgopleiding en kunnen ze meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal (basis)onderwijs. Dat blijft. Daarnaast werken we nauw samen met partners vanuit de jeugdhulp, zodat kinderen en hun ouders zowel op school als thuis passende ondersteuning krijgen. Wat is de zorgplicht?1 Scholen zijn verplicht om een passende onderwijsplek te vinden voor kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte. Dit heet de zorgplicht. Of uw kind nu ‘gewoon’ of ‘anders’ leert: elke school heeft de plicht een passend aanbod te doen. Het liefst op de reguliere basisschool. En als dat

1 Voordat de zorgplicht ingaat, moet zijn voldaan aan de aanmeldingsprocedure en moet de school hebben vastgesteld dat het kind extra ondersteuning nodig heeft. De zorgplicht geldt juridisch gezien voor het schoolbestuur. In de praktijk vult de school waar het kind is aangemeld de zorgplicht in. De procedure zorgplicht is niet van toepassing indien op de school waar het kind is aangemeld geen plaatsruimte beschikbaar is en/of ouders de grondslag van de school niet respecteren.

44

niet kan, dan op een andere basisschool of in het speciaal basisonderwijs. Altijd in samenspraak met u als ouder of verzorger. ‘Gewoon als het kan, speciaal als het moet.’ Samenwerkingsverband IJssel/ Berkel Om de extra ondersteuning aan kinderen zo goed mogelijk te regelen werken de schoolbesturen van de 106 scholen in de gemeenten Brummen, Zutphen, Voorst, Lochem, Berkelland en een deel van de gemeente Bronckhorst (de kernen Vorden, Wichmond en Kranenburg) samen in het samenwerkingsverband IJssel I Berkel. Onze school maakt deel uit van dit samenwerkingsverband. Welke ondersteuning biedt een school? In het schoolondersteuningsprofiel van onze school staat beschreven welke ondersteuning de school kan bieden. We maken daarin onderscheid tussen basisondersteuning en extra ondersteuning. Basisondersteuning is de ondersteuning die iedere school in de regio biedt. De basisondersteuning is voor alle scholen, en dus voor alle kinderen, gelijk. Voor ieder kind dat extra ondersteuning nodig heeft maken we een arrangement op maat. Deze extra ondersteuning wordt toegekend en betaald door het samenwerkingsverband IJssel | Berkel. Daarnaast bieden sommige scholen zelf extra ondersteuning aan kinderen die tijdelijk extra begeleiding nodig hebben.

Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft? Situatie 1: uw kind bezoekt nog geen basisschool. Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Als u

een keuze heeft gemaakt voor een school dan kunt u uw kind aanmelden. U meldt uw kind

schriftelijk aan bij de school van uw eerste voorkeur middels een aanmeldingsformulier. Dit kan vanaf

de leeftijd van 3 jaar, maar zo mogelijk ten minste 10 weken voor de start van het nieuwe schooljaar.

U geeft daarbij aan of uw kind (naar verwachting) extra ondersteuning nodig zal hebben. Het is

mogelijk om uw kind bij meerdere scholen tegelijk aan te melden. Als u dat doet, dan moet u bij de

aanmelding aangeven op welke andere scholen u uw kind ook heeft aangemeld. Als u uw kind heeft

aangemeld, dan zal de school informatie verzamelen over welke ondersteuning uw zoon of dochter

nodig heeft. Van u wordt verwacht dat u de informatie die u heeft deelt met de school. Daarnaast zal

de school het ondersteuningsteam inzetten (zie kader). Dit gebeurt altijd in overleg met u als ouder

45

of verzorger. Ook voor het opvragen van informatie over uw kind bij andere instanties vraagt de

school om uw toestemming.

Op basis van de verkregen informatie maakt de school samen met u de afweging over wat het beste is voor uw kind. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of uw kind wordt toegelaten (eventueel met extra ondersteuning) of dat de school samen met u op zoek gaat naar een beter passende plek voor uw kind op een andere school. Dat gebeurt altijd in nauw overleg met u.

Situatie 2: uw kind zit al op school. Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft? Wij raden u aan in gesprek te gaan met de leerkracht van uw zoon/dochter over de ontwikkeling van uw kind. Waar heeft u vragen over? En wat heeft uw kind volgens u nodig? De leerkracht zal samen met u en de interne begeleider overleggen welke route wordt doorlopen. Een eerste stap voor het aanvragen van extra ondersteuning is een bespreking in het ondersteuningsteam op school (zie kader).

Ondersteuningsteam Onze school kent een ondersteuningsteam voor de bespreking van kinderen met een extra

ondersteuningsbehoefte. U als ouder wordt altijd uitgenodigd om deel te nemen aan de

bespreking over uw kind. Aan het ondersteuningsteam nemen verder deel:

• leerkracht

• interne begeleider

• onderwijscoach (vanuit het samenwerkingsverband)

• gezinscoach (vanuit jeugdhulp / Centrum voor Jeugd en Gezin)

Daarnaast kunnen ook partners op afroep deelnemen aan het overleg, bijvoorbeeld een

orthopedagoog.

In het ondersteuningsteam bespreken we samen met u de vraag: wat heeft uw kind nodig om een

bepaald doel te behalen? Daarbij kijken we ook naar andere factoren, zoals de groep, de school en

de thuissituatie.

In iedere bespreking komen ook de positieve aspecten en de talenten van uw kind aan de orde.

Voor ieder kind dat extra ondersteuning nodig heeft maken we een arrangement op maat. Dit

arrangement wordt toegekend en betaald door het samenwerkingsverband IJssel | Berkel. Is een

(tijdelijke) lesplaats in het speciaal (basis)onderwijs de meest passende plek? Dan vragen we

hiervoor een ‘toelaatbaarheidsverklaring' aan bij het samenwerkingsverband. Met deze

toelaatbaarheidsverklaring heeft uw kind recht op plaatsing op een school voor speciaal

(basis)onderwijs.

Meer informatie www.ijsselberkel.nl www.passendonderwijs.nl Slot Tot slot hopen we u dat u in deze schoolgids de informatie van IKC Op d’n Esch heeft kunnen vinden die u zocht. Mocht u desondanks nog vragen, opmerkingen of suggesties hebben neem dan gerust contact met ons op. Telefoon: 0545-472117 Mail: directie@opdnesch.nl

46