2015 02-02 activerende taaldidactiek kl
Transcript of 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl
![Page 1: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/1.jpg)
Workshop 6: Activerende taaldidactiek
2 februari 2015
Wim de Boer, Afûk
Stenden Pabo, Themadag "Eigen(aardig)heid"
![Page 2: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/2.jpg)
Activerende taaldidactiek?
• Uitgangspunt: constructivisme
• Ook wel: – zelfstandig leren– actief leren– Probleemgestuurd leren– ontdekkend of onderzoekend leren – competentiegericht leren
![Page 3: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/3.jpg)
Wat maakt taal-onderwijs “echt”?
![Page 4: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/4.jpg)
Als het “Echt” moet zijn...
• gebruik van echte bronnen• bieden van keuzes• uitgaan van, of aansluiten bij echte
problemen• Werken aan concrete producten
![Page 5: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/5.jpg)
Interactief taalonderwijs veronderstelt dat kinderen leren in een krachtige leeromgeving die authentiek, sociaal en strategisch leren bevordert, die kinderen aanzet tot zelfstandig leren en rekening houdt met individuele verschillen tussen kinderen.
http://www.expertisecentrumnederlands.nl/projecten/interactief-taalonderwijs-nl/
![Page 6: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/6.jpg)
Zijn de methodes die je kent “interactief”?
![Page 7: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/7.jpg)
Voorbeelden van activerende taal didactiek...
• Talenquest• MySchoolsNetwork• Vakken in samenhang• Methoden: Alles in 1 /
Topondernemers• Taal-
onderzoeksprojecten
![Page 8: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/8.jpg)
Talenquest
• Introductie -> Opdracht -> Bronnen -> Stappenplan -> Evaluatie -> Terugblik
• Maar ook:– veel taalmateriaal verwerken en produceren– taken zijn levensecht en zinvol– open– vooraf gestelde productspecificaties– bij samenwerking, een rolverdeling– mogelijk met “echte” belanghebbenden
Meer info: http://www.kennisnet.nl/thema/talenquest/docenten/informatie/westhoff.html
![Page 9: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/9.jpg)
Wat is een mooie opdracht voor een talenquest?
![Page 10: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/12.jpg)
onderzoekend leren• Fases: Orientatie -> Onderzoeksvragen
formuleren -> informatie verzamelen -> presenteren -> evaluatie en kennisdeling
• Didactische kaarten voor leraren zoals: Klassikale gesprekken, onderzoeksvraag formuleren, lezen om te leren
• Hulpkaarten voor leerlingen, zoals: Brief , E-mail schrijven; Interviewen; zoeken op internet & Videoverslag maken
http://www.taalcoordinator.nl/38-map-kinderboekenweek-2014
![Page 13: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/13.jpg)
Wat zou een onderzoeksvraag kunnen zijn? Wat leren
leerlingen aan taal ...?
![Page 14: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/14.jpg)
Opdrachtkaarten Fryske Kanon
![Page 15: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/15.jpg)
- Kies een kaart- Op welke manier kan hier aan taal (doelen) gewerkt worden?
![Page 16: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/16.jpg)
http://www.slo.nl/downloads/2011/vakken-in-samenhang.pdf/
![Page 17: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/17.jpg)
• ieder schooljaar vijf projecten van elk vijf weken
• leerstof van alle vakken komt in samenhang aan bod
• met o.a. Doe-opdrachten, maken van een werkstuk of eigen onderzoek
• als afsluiting bv voorstelling, of tentoonstelling
http://alles-in-1.org/
![Page 18: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/18.jpg)
• 12 projecten per 2 jaar: zoals over reizen, boerderij, sport en ontspanning, multimedia
• Hulpkaarten, zoals: PowerPoint maken, interview houden, folder maken, uitlegplaat maken, verslag maken
![Page 19: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/19.jpg)
http://tegenlicht.vpro.nl/afleveringen/2014-2015/onderwijzer-aan-de-macht.html
![Page 20: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/22.jpg)
CLIL
Rick de Graaff: • gebruik van een andere taal dan de
moedertaal, • meestal vreemde taal maar ook regionale taal
of meerderheidstaal v/h land• Deze taal heeft nadrukkelijke plek in het
onderwijsprogramma• als taal om mee te leren tijdens de vaklessen
![Page 23: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/23.jpg)
Programma
• Opvolger Studio F: “digi-line”
• rrF – ERK voor het Frysk
• Activerende didactiek en (digitale) leer-middelen en materialen
De context…
Wat willen we leren?
Hoe willen we leren?Hoe faciliteren?
![Page 24: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/24.jpg)
Opvolger Studio F: “digi-line”
De context…
![Page 25: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/25.jpg)
Opdracht: opvolger voor Studio-F
![Page 26: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/26.jpg)
rrF – ERK voor het Frysk
Wat willen we leren?
![Page 27: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/28.jpg)
Kurrikulum Frysk?
![Page 29: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/30.jpg)
ERKFoar de begjinner(A1-A2)
ôfhinklike taalbrûker
Foar de trochsetter
(B1-B2)
ûnôfhinklike taalbrûker
Foar de feardige(C1-C2)
profesjoneel brûker
A B C
www.erk.nl
![Page 31: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/31.jpg)
ERKDomeinen
Ferstean
Yn petear
PrateLêze
Skriuwe
Wurdskat
Stavering
![Page 32: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/32.jpg)
Gesprek
![Page 33: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/33.jpg)
Schrijven
![Page 34: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/34.jpg)
De (activerende) didactiek?!
Hoe willen we leren?
![Page 35: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/35.jpg)
Rasjonale
• Ynteraktyf Taalûnderwiis– learen wurdt opfette as in proses fan
kenniskonstruksje yn sosjale ynteraksje – taallearen wurdt befoardere troch sosjaal,
betsjuttingsfol en strategysk learen– ynteraksje tusken learkrêft en learlingen en tusken
learlingen ûnderinoar – fergrutsjen fan de kommunikative, tekstuele,
strategyske, grammatikale en sosjolingwistyske kompetinsjes
![Page 36: 2015 02-02 activerende taaldidactiek kl](https://reader030.fdocuments.nl/reader030/viewer/2022032621/55cf7e2cbb61eb4e208b45f1/html5/thumbnails/36.jpg)