Gebruik Educatief videomateriaal en NTR-Jeugdprogramma’s in het basisonderwijs

2012-2013

NTR: Jacinta Louwes11-10-2013

Gebruikersonderzoek NTRThuiskijkers: SKO cijfersKijken op school: leerkrachten

In het BO online: 2x/jrBasisvragenlijst , aangevuld met ad hoc vragen.Basis:

Gebruik Gebruikswijze Beoordeling Behoeften

Media Inhouden Communicatie

Trends in gebruik videomateriaal

9491

97 97 95

9288 89 90 89

95

86

95

78

73 71

73

68

82

52

64

74

68 68

74

90

0

20

40

60

80

100

120

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Gebruik Schooltv Basisonderwijs

Gebruik door scholen (% directeuren)

Gebruik door leerkrachten (%)

gebruiksfrequentie minstens 1x/wk

Gebruik concurrerend aanbod (Lkn)

Gebruik educatief videomateriaalBasis = alle leerkrachten % gebruik % marktaandeel NTR: Schooltv-programma’s of Beeldbankclips

96% 42%

Andere educatieve filmpjes van internet

87% 17%

Videomateriaal behorend bij de methode

63% 16%

Andere televisieprogramma’s 61% 11%Videomateriaal behorend bij een (los) lespakket

47% 7%

Ander gekocht of gehuurd educatief videomateriaal

30% 4%

Nog anders 20% 3%

Programma's

Beeldbank

Teleblik

Leerlingsite

Leerkrachtsite

Lesmateriaal

65%

58%

30%

26%

25%

18%

Gebruik NTR:Schooltv-aanbod

72%

39%

28%

25%

16%

16%

3%

0%

Uitzendinggemist

Schooltv.nl

Leerlingsite

Teleblik

TV-uitzending

DVD

Video

On-demand kabel

Programma's bekeken via...

91%

19%

9%

6%

2%

2%

90%

34%

6%

2%

0%

Digibord

Desktop /laptop

Beamer en scherm

LCD scherm

TV

Video /dvd-speler

Tablet

Mobiele telefoon

Bekeken op...Beeldbank Programma's

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

7% 53% 27% 13%

Belang video

altijd beschikbaar, zo veel mogelijk

is onderdeel van les

1x/wk vast programma

als het zich voordoet

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

25% 45% 21% 3%4%3%

Gebruiksfrequentie educatief videomateriaal

dagelijks meerdere keren/week1x/wk vast programma 1x/2 wkn1x/mnd niet

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

7% 27% 49% 18%

Belang video om lesdoelen te behalen

wezenlijk onderdeel redelijk belangrijkenigszins van belang als extraatje

EDUCATIEF VIDEOMATERIAAL ALGEMEEN

Didactische functies educatief videomateriaal

63%

57%

61%

67%65%

57%56%

52%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Algemeen Koekeloere HBB NudN Weekjournaal Vroeger&Zo Klokhuis

Ter illustratie, ter verlevendiging van een les

Bij een thema /project

Om iets uit te leggen

In aansluiting op een lesmethode

Ter introductie van een lesonderwerp

56%

35%

44%

35%

29%

32%

40% 41%

22%

31%

27%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Algemeen Koekeloere HBB NudN Weekjournaal Vroeger&Zo Klokhuis

Overige functies educatief videomateriaal

Ter ontspanning van de leerlingen Ter verwerking/ bij een opdracht van een les Als rustmoment

Iets samen ‘beleven’ Als beloning Om kerndoelen te behalen

Als afleiding

GEBRUIKSWIJZE NTR:SCHOOLTV-PROGRAMMA’S

83%

75%

94%

90%88%

66%

58%

74%76%

44%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Gemiddeld Klokhuis Koekeloere NudN Weekjounaal Vroeger&Zo

samen kijken

klassikaal bespreken

bij een thema/onderwerp

stel vragen n.a.v. het programma

zet programma tussentijds stil

kijkvragen vooraf

kinderen kijken individueel

opdrachten bij programma

gebruiken de website

prijsvraag

ConclusiesGebruik van educatief videomateriaal en m.n. Schooltv is

‘gemeengoed’ in het BOBetrouwbaarheid afzender lijkt van belang in het BO?Er wordt hoofdzakelijk klassikaal gebruik gemaakt van

videomateriaalDe (didactische, onderwijskundige, sociale) functie(s) van

educatief videomateriaal behoeft nader onderzoek / ontwikkeling

De 4 Schooltv-magazines zijn een speciale vorm van educatief videomateriaal

79 78 7977 78 77 77

7371

73 74 7573 73

67

58

67

60 63

6164

44

35

49

36 39 38

45

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Beoordeling educatieve programmakenmerken BO

Rapportcijfer programma's:10

Moeilijkheidsgraad programma's (% goed)

Aaandacht vasthouden (% (heel) goed)

Leerzaamheid: % veel ( 2010: gewijzigde vraagstelling)