2. Capitulos Tesis Kary Ok

8/18/2019 2. Capitulos Tesis Kary Ok

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INTRODUCCIÓN

La adolescencia es una etapa fundamental en el crecimiento y desarrollo humano

comprendido entre los 10 y 19 años, durante la cual el niño se

transforma en adulto y está marcado por cambios relacionados en cuerpo, mente, espíritu

y vida social; presenta cambios que implican el inicio de una intensa sexualidad, con

mltiples aspectos y sentimientos, que se!n su desarrollo influyen en todo el ámbito

personal y social (1). La sexualidad es una necesidad humana expresada a trav"s del

cuerpo, elemento básico de la feminidad o masculinidad de la autoima!en y de la

autoconciencia del desarrollo personal#

Los sentimientos y las emociones que acompañan la sexualidad del adolescente están

marcados por mitos o consecuencias que evocan desde su etapa infantil, muchas veces

refor$adas por la desinformaci%n que reciben al intentar obtener detalles que le expliquen

su sentir, de allí que muchas de sus interro!antes queden en el aire, !enerando

an!ustias, que de no ser bien orientadas, pueden dificultar el desarrollo de una

sexualidad sana (1) #La informaci%n y la educaci%n sobre salud sexual tienen una

importancia relevante para el desarrollo y el bienestar de los &%venes y adolescentes#

'n las ltimas d"cadas se han llevado a cabo numerosos pro!ramas de informaci%n

sobre sexualidad# ( pesar de ello, existe evidencia de que an son elevadas las tasas de

embara$o no deseado y de enfermedades de transmisi%n sexual en adolescentes y

&%venes# La mayoría de las investi!aciones indican que las conductas sexuales en la

adolescencia suelen ser cada ve$ más frecuentes y precoces, y que en las primerasrelaciones coitales los adolescentes tienden a no utili$ar anticonceptivos eficaces ni para

la prevenci%n de embara$os no deseados ni para la prevenci%n de enfermedades de

transmisi%n sexual (1).

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La poblaci%n adolescente mundial es de más de mil millones que representa el )*+ en

países en vías de desarrollo, de los cuales nos indican que más de la mitad de ya

empie$an sus relaciones sexuales antes de los 1 años, de la misma forma cada *

minutos se produce un suicidio inherente a su salud sexual y reproductiva, y para

completar el perfil se reportan altos índices de mortalidad materna y abortos que seproducen en este !rupo etáreo, lo que indica indirectamente falencias en sus

conocimientos y conductas de sexualidad (1).

-e!n la .r!ani$aci%n /undial de la -alud ./-, cada año dan a lu$ unas 1 millones

de adolescentes de entre 1* y 19 años, lo que supone aproximadamente un 11+ de

todos los nacimientos re!istrados en el mundo# 'n el año 200), la poblaci%n de 1* a 23

años sufri% aproximadamente el 30+ de los casos de infecciones nuevas por 456

re!istrados en todo el mundo# 7ada día se conta!ian 2*00 &%venes, y a nivel mundial hay

más de *,8 millones de &%venes afectados por el 456-5:( (1).

Las estadísticas señalan que el 21 + de la poblaci%n peruana está conformada por

&%venes y adolescentes, de los cuales inician su vida sexual activa entre los 1 a 13 años

en varones y a los 1* años en mu&eres, por otra parte investi!aciones hechas reportan

que los adolescentes presentan un conocimiento deficiente en el tema de la sexualidad y

además una comunicaci%n familiar pobre entre padres e hi&os adolescentes#

7ada día 2 130 mu&eres quedan embara$adas, )1 embara$os no deseados, )*

mu&eres sufren complicaciones obst"tricas, 93 abortos incompletos atendidos y mu&eres

mueren por complicaciones durante el embara$o, parto y puerperio, 10 muertes

perinatales por cada muerte materna, de las cuales la mayoría son adolescentes y

&%venes# (simismo el 12,8+ de adolescentes entre 1* a 19 años ya son madres, el 1+

de muertes maternas corresponden a las adolescentes (1).

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La estructura de la tesis es la siguiente:

CAPÍTULO I. 7orresponde al


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CAPÍTULO I

"L PRO#L"$A

1.1. Plantea%ient! del &r!'le%a

La adolescencia es una etapa de la vida que trae consi!o cambios, oportunidades y con

frecuencia ries!os para la salud sexual y reproductiva, los que pueden llevar a los

adolescentes a ocultar sus impulsos y conductas sexuales, dificultando el desarrollo de la

sexualidad, limitando la existencia de relaciones afectuosas y responsables entre los

&%venes y sus familiares al abordar este aspecto tan importante de la vida#

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'n (m"rica Latina en los ltimos años, se ha observado un cambio continuo en actitudes,

comportamientos y practica de valores, pasando de una sociedad tradicional que

colocaba la actividad sexual dentro del matrimonio a una donde el sexo premarital se

practica en secreto, pero que es admitido (1).

7omo consecuencia de la !lobali$aci%n, los adolescentes suelen imitar patrones

culturales de países desarrollados, llevándolos a adoptar actitudes y conductas

inadecuadas como alcoholismo y dro!adicci%n, que se convierten en factores de ries!o

tanto para embara$os no deseados y abortos, como para mltiples enfermedades como>

infecciones de transmisi%n sexual 5?-,virus de inmunodeficiencia adquirida 456 y el

síndrome de inmunodeficiencia adquirida -5:(, ya que desconocen las medidas

adecuadas para prote!erse#

'l


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'xisten mltiples políticas sobre la sexualidad de los adolescentes que el /inisterio de

-alud /5B-( ha implementado; sin embar!o, no están siendo adecuadamente

implementadas, porque el personal de salud ha minimi$ado la atenci%n a este !rupo, no

teniendo en cuenta que hoy en día está siendo un !ran problema para la sociedad#

1.. *!r%ulaci+n del &r!'le%a

C'xiste relaci%n entre las características sociales y la actitud hacia la sexualidad de los

adolescentes de la 5#'# Dor!e Eerríos (larc%n durante el año 201*F

1.. O',eti-!s.

1..1 O',eti-! eneral

:eterminar la relaci%n que existe entre las características sociales y la actitud hacia la

sexualidad en adolescentes de la 5#' Dor!e Eerríos (larc%n#

1.. O',eti-!s "s&ec/0ic!s

5dentificar las características sociales del !rupo de estudio#

:eterminar la actitud de los adolescentes hacia la sexualidad#'stablecer la relaci%n entre las características sociales y la actitud hacia la sexualidad de

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1.. 2usti0icaci+n de la in-estigaci+n

'sta 5nvesti!aci%n ha pretendido describir, anali$ar y dar a conocer a los adolescentes de

los posibles ries!os y consecuencias que puede acarrear una sexualidad a temprana edad

y no contar an con un conocimiento bien definido de lo que si!nifica una sexualidad

responsable#

Gesalta la importancia que tiene para profundi$ar en el análisis de la sexualidad del

adolescente, en tanto que permitirá una me&or comprensi%n de las actitudes, conductas,

valores y comportamientos nocivos frecuentes en el mundo de la sexualidad adolescente#

Los halla$!os permitirán promover y acrecentar el nivel de informaci%n y conocimiento de

los adolescentes acerca de los factores de ries!o y peli!ro que pudieran !enerar al!una

discapacidad y de este modo elevar los índices de morbimortalidad, al asumir conductas

sexuales ries!osas, ya que al empe$ar a muy temprana edad las prácticas sexuales,

pueden enfrentarse a embara$os no deseados, ser padres a muy temprana edad y por

ende someterse a abortos incluso clandestinos y llevar a una muerte materna#


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CAPÍTULO II

$ARCO T"ÓRICO

.1. Antecedentes

.1.1 Antecedentes Internaci!nales

T!rriente N. ($34ic!5 667)5 en su estudio, concluye que la mayoría de adolescentes

tuvieron su primera relaci%n sexual entre los 1 y 13 años de edad; con respecto a

infecciones de trasmisi%n sexual, -5:(, !onorrea y sífilis, siendo los de mayor relevancia

en lo que a conocimiento se refiere, el cond%n considerado como el m"todo anticonceptivo

sobre el cual refle&aron tener mayor informaci%n; sin embar!o, la mayoría de ellos

manifestaron tener relaciones sexuales, sin protecci%n al!una ().

Li'rer!s 8 c!l. (ene9uela5 66)5 en su estudio, identificaron las actitudes sobre la

sexualidad en forma !eneral de los adolescentes de 13 a 19 años; demostr% que el 2,8+

de los adolescentes evidenciaron un nivel de conocimientos sobre 5?- re!ular, los

estudiantes en menor !rado acad"mico presentaron actitudes más favorables; el sexo

masculino report% actitudes más favorables hacia el uso de los m"todos anticonceptivos

2),3+ y la masturbaci%n 18,9+ y más desfavorable hacia la homosexualidad 3,+#

'l 10,)+ del sexo femenino y 23,+ del masculino refiri% tener práctica sexual, de los

cuales el 80,*+ la iniciaron en la adolescencia media y el 8),9+ indic% usar m"todos

anticonceptivos; el **,)+ correspondi% a los varones y el 2,1+ a las mu&eres; siendo el

cond%n masculino el tipo de m"todo más utili$ado 83,8+# de los 9* adolescentes con

práctica sexual, el 39,*+ respondi% haber tenido dos y más de dos pare&as en el ltimo

año# -iendo los hombres los que reportaron actitudes más favorables y mayor práctica

sexual (;).

*uentes L. (ene9uela5 66)5 señala que los adolescentes entrevistados fueron 2),

siendo la media de edad 1*,) años; el *0,83+ eran mu&eres y el 39,2*+, 6ombres# -e

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evidencia en los adolescentes en estudio un nivel de conocimiento sobre 5#?#- re!ular, un

1,32+ reporto un nivel de conocimiento bueno; sin diferencias estadísticamente

si!nificativa entre los sexos# :e las variables en estudio se encontr% una diferencia

estadísticamente si!nificativa para las actitudes hacia la sexualidad, los m"todos

anticonceptivos y el aborto# Los estudiantes de 3to# (ño presentaron el mayor porcenta&ede actitudes favorables hacia las relaciones sexuales y el uso de los m"todos

anticonceptivos# 'l 3,*+ de los adolescentes respondieron que si tenían actividad sexual,

siendo mayor en el sexo masculino; los estudiantes inician la actividad sexual en la

adolescencia media, siendo más frecuente en los varones# 'n relaci%n al nmero de

pare&as al año predomino una pare&a para ambos sexos# 'l mayor porcenta&e de los

encuestados afirmo que utili$an m"todos anticonceptivos, con un predominio en el sexo

masculino, siendo el m"todo más utili$ado el de barrera (;).

Caler! 2. 8


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Delgad! L. (Li%a5 66)5 en su estudio, encontr% que el 22+ tienen conocimiento alto;

32,)+ medio y *,*+ ba&o# 'n relaci%n a los impulsos sexuales que manifiestan los

adolescentes, el *0,9+ refieren que están presentes los besos y caricias; en relaci%n a la

masturbaci%n el 2,8+; con respecto al contacto inter!enital es el *8,8+, sobre las

relaciones c%itales es del *8,8+ y en 32,23+ está ausente# Los conocimientos sobresexualidad son de nivel medio, relacionado a que desconocen las prácticas sexuales

ries!osas y la manifestaci%n de sus impulsos sexuales se encuentra presente mediante

besos, caricias y relaciones coitales, que traen como consecuencia los embara$os

precoces y no deseados, abortos, 5?- y otros (?).

uerrer! C. (Piura5 66?)5 en su investi!aci%n, obtuvo los si!uientes resultados> el 100+

de los adolescentes presentan un nivel de conocimientos ba&os en relaci%n a sus

dimensiones# La prevenci%n de infecciones de transmisi%n sexual y 456-5:(, el 90+tienen conocimientos ba&os sobre su sexualidad, mientras que las dimensiones anatomía y

fisiolo!ía sexual, reproductiva y metodolo!ía anticonceptiva como prevenci%n del

embara$o, ambos tienen 100+ en conocimientos ba&os sobre sexualidad# -e!n, actitudes

sexuales del adolescente se evidencia que el 8+ tiene actitudes sexuales desfavorables,

y que el 23+ muestra actitudes favorables, los resultados se!n la dimensi%n autonomía

nos muestra actitudes desfavorables en el 100+ de los adolescentes, se!uida por las

dimensiones sexualidad y amor, y sexualidad como al!o positivo con 98 y 9+

respectivamente de adolescentes con actitudes desfavorables, del mismo modo ladimensi%n respeto mutuo reciprocidad obtiene el 8*+, si!ui"ndole la dimensi%n

responsabilidad y prevenci%n del ries!o sexual con 2+, y por ltimo la dimensi%n libertad

para decidir y actuar mostrando un 2)+ de adolescentes con actitudes sexuales

desfavorables, por otro lado la dimensi%n responsabilidad y prevenci%n del ries!o sexual

ocupa el )+ de actitudes favorables, mientras que la dimensi%n sexualidad como al!o

positivo ocupa el mínimo porcenta&e de 3+ con actitudes sexuales favorables (16).

C=irin!s L.5 Claire D.5 /ct!r C. (Li%a5 66?)5 en su estudio, obtuvieron> que el 3+ delas mu&eres adolescentes conversan más sobre sexualidad con sus madres y el 31+ con

sus padres# Las actitudes con respecto a la sexualidad y la anticoncepci%n fueron positivas

pero al!unas son ambivalentes con respecto al uso de anticonceptivos# 'l )+ de la

muestra ya ha tenido relaciones coitales y la edad del primer coito fue de 13 años#

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/ientras que, el + de las estudiantes usaría la píldora, 83+, tambi"n, dio ra$ones para

no usarla (11).

Ca%&!s (


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podría servir como punto de partida para la reali$aci%n del presente estudio, por

consi!uiente es ur!ente y necesaria la reali$aci%n de un estudio que muestre la

problemática a nivel local y sirva a posteriori como fuente de apoyo para la reali$aci%n de

otros estudios#

.. #ases te+ricas

Caracter/sticas s!ciales: cualidades que posee una persona para la identificaci%n de

al!o o de al!uien que repercute de forma directa en toda la sociedad (1).

Ad!lescente: se!n la ./-, es toda persona cuya edad este comprendida entre los 10

años y los 20 años de vida donde sistemáticamente existen cambios fisiol%!icos,

biopsicosociales y culturales# -e ha definido como el período de maduraci%n

psicobiol%!ica, donde termina el brote secundario del crecimiento físico# -e adquiere lamadures de la capacidad sexual para reproducirse, implica muchos cambios para el

adolescente, que incluye aumento de peso y estructura, hay un aumento rápido de la

capacidad vital pulmonar, la cual es mayor en los varones (1;).

Ad!lescencia: as&ect!s 'i!l+gic!s5 &sic!l+gic!s 8 s!ciales.

La palabra (dolescencia deriva del latín adolecer"J, que nos remite al verbo adolecer y que

en len!ua castellana tiene dos si!nificados> tener cierta imperfecci%n o defecto y crecer,-in embar!o cabe mencionar que en nuestra cultura es considerada simplemente como

una fase de notables cambios en cuanto al cuerpo, a los sentimientos y sensaciones o

como una etapa ori!inal y capital de la metamorfosis de niño a adulto# 'l pro!reso

tecnol%!ico, las comunicaciones, las multinacionales de la moda, la msica y la ima!en,

son al!unos de los factores que influyen en los hábitos, costumbres y formas de vida de la

adolescencia y &uventud# (sí pues, la adolescencia puede variar en las diferentes

sociedades y "pocas (1@).

'l desarrollo humano se entiende como una sucesi%n evolutiva de KmomentosJ por donde

el individuo va transitando, inmerso en un proceso hist%rico dinámico y a menudo

contradictorio# ?odo desarrollo humano se reali$a en la interdependencia de dos procesos,

uno de maduraci%n y otro de mutaci%n o cambio# 'l primero lleva al se!undo y el paso

entre ambos corresponde a lo que comnmente se denomina KcrisisJ# stas, tambi"n

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denominadas estadios o etapas, son a la ve$ liberadoras y !eneradoras de conflicto y

an!ustia# Mna de estas etapas es la adolescencia# -e caracteri$a fundamentalmente por

ser un período de transici%n entre la pubertad y el estadio adulto 1#

•

necesidad de se!uridad, necesidad de independencia, necesidad de experiencia,

necesidad de inte!raci%n de identidad, necesidad de afecto (17).

c) Desarr!ll! a0ecti-!: es difícil establecer si la adolescencia es o no un periodo de

mayor inestabilidad emotiva#


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( medida que crece, son mayores y más variadas sus experiencias sociales, este mayor

contacto con la sociedad favorece un conocimiento más real de la sociedad tiene mayor

conciencia de los demás, así como una pro!resiva conciencia de pertenencia a una clase

social#

.tras tendencias importantes son la madure$ de la adaptaci%n heterosexual, la bsqueda

de status en el !rupo de compañeros de la misma edad y la emancipaci%n de la familia#

'n esta "poca aparecen rivalidades y luchas para obtener el poder y e&ercerlo sobre los

demás#


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reli!iosa# 'n esta edad, lo trascendente es afirmados como tales# -in duda que para

esto influye la educaci%n dada por los padres, la ecuaci%n de la escuela y el medio

ambiente 'l !rupo de compromiso en la fe ahonda la reli!iosidad del adolescente y lo

abre a los demás#

#ases te+ricas de la


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Te!r/as de la ad!lescencia: los diversos te%ricos han dedicado su tiempo en considerar a

la adolescencia en sus estudios; los mismos que, se han unido para determinar cuáles son

las características más predominantes en esta etapa del desarrollo; teniendo cada uno sus

propios puntos de vista al respecto ().

?eoría de =reud> establece que durante la adolescencia ocurren cambios

fisiol%!icos que realimentan la libido, ener!ía que estimula la sexualidad# -e

establecen las relaciones heterosexuales y exo!ámicas# @ es "sta la ltima

etapa, antes de entrar a la edad adulta ().

?eoría de la adolescencia es la etapa de las operaciones formales#

sta comien$a a los doce años hasta la edad adulta# La persona puede

pensar en t"rminos abstractos, enfrentar situaciones hipot"ticas y cavilar en

posibilidades# 's la etapa en que aprenden a ser independientes del medio

ambiente que le rodea ().

?eoría de 'riOson> la cate!ori$a como la etapa en que el adolescente se

encuentra en el proceso de la bsqueda de la identidad vs la confusi%n de

esa misma identidad# 'l adolescente debe determinar el propio sentido de sí

mismo# Los adolescentes se basan en &uicios donde la fidelidad &ue!a un

!ran papel ().

?eoría de Pohlber!> divide la adolescencia en tres etapas distintas# La

primera de ella es la etapa


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?eoría de Eandura> establece que los adolescentes adquieren un sentido de

utilidad encaminado a la consecuci%n de unos fines# Las consecuencias del

comportamiento se confi!uran como re!uladoras del comportamiento futuro#

'l adolescente toma referencia de conducta de los modelos observados en

su medio ambiente ().

?eoría de /asloQ> de&a ver que es en esta etapa en que la persona sufre

cambios físicos rápidos y profundos iniciándose la madure$ reproductora#

Los adolescentes pasan por un proceso difícil de la bsqueda y

consolidaci%n de la identidad# 'l !rupo de i!uales ayuda a desarrollar y

probar el autocontrol# 's durante esta etapa en que el individuo desarrolla el

pensamiento abstracto y el empleo del ra$onamiento científico ().

?eoría de 6ostos> en el adolescente funciona principalmente la inducci%n#


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Ad!lescente esc!lar: el adolescente en este periodo establece su sentido de

independencia, define su papel social, pasa la mayor parte del tiempo fuera de casa,

participa en actividades de la comunidad estudiantil, presentan el conflicto de laboriosidad

e inferioridad# -i encuentran fracasos o desalientos constantes experimentaran

sentimientos de inferioridad, coordinados y auto controlados, forma valores (1).

Pr!ces! de la Ad!lescencia:

"ta&as e-!luti-as: la adolescencia ha de ser entendida, pues, como un proceso universal

de cambio, de desprendimiento que se teñirá con connotaciones externas, peculiares de

cada cultura, que la favorecerán o dificultarán se!n las circunstancias# 'l adolescente se

encuentra en la bsqueda de su identidad adulta, y en su recorrido se ve obli!ado a

renunciar a su identidad de niñoa# 'n este recorrido la sexualidad tiene un papel esencial#'l ser humano nace sexuado biol%!icamente, pero su sexualidad se irá construyendo a lo

lar!o de toda la vida y se mostrará de diferentes maneras en cada edad o momento de su

evoluci%n ().

'n todo este proceso ella adolescente necesita de la familia y de la sociedad# -i la familia

y la sociedad aco!en y consideran sus cambios, ella adolescente hace su recorrido con

mayor tranquilidad, aceptaci%n y se!uridad# 7aso contrario, ella adolescente esconde su

cuerpo, se encierra en sí mismo o bien KactaJ para llamar la atenci%n, exponi"ndose aries!os innecesarios ().

Li'ertad Para Decidir 8 Aut!n!%/a: como se mencion% en la dimensi%n anterior; la

Libertad es el poder que tiene el hombre de obrar o de no obrar se!n su voluntad,

además nosotros los seres humanos somos los nicos poseedores de la misma# ( partir

del desarrollo de la ra$%n, la persona comien$a a tener libertad excepto que la misma sea

obstruida, y este desarrollo se hace responsable de sus acciones#

'stá muy li!ada tambi"n a la autonomía, que dicho sea de paso, es un concepto de la

filosofía y la psicolo!ía evolutiva que expresa la capacidad para darse normas a uno

mismo sin influencia de presiones externas o internas# ?ambi"n, se usa como sin%nimo de

auto!obierno de ncleos o sectores sociales# -e!n 7oulbalut; divide a la autonomía en

tres áreas, que la componen> la (utonomía personal ante necesidades materiales,

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(utonomía en despla$amientos y en relaciones amicales y (utonomía ideol%!ica y de

decisi%n# 'n sexualidad es muy importante la autoestima por la sencilla ra$%n de que es un

aspecto muy íntimo de nosotros mismos, sentirnos se!uros y aceptados hace que nos

abramos más a la experiencia#


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favor o en contra de un ob&eto social, el cual puede ser una persona, un hecho social, o

cualquier producto de la actividad humana# Easándose en diversas definiciones de

actitudes, Godrí!ue$ defini% la actitud como una or!ani$aci%n duradera de creencias y

co!niciones en !eneral, dotada de una car!a afectiva a favor o en contra de un ob&eto

definido, que predispone a una acci%n coherente con las co!niciones y afectos relativos adicho ob&eto# Las actitudes son consideradas variables intercurrentes, al no ser

observables directamente pero su&etas a inferencias observables (@).

*unci!nes de las actitudes: en los procesos co!nitivos, emotivos, conductuales y

sociales, son mltiples# La principal funci%n resulta ser la co!noscitiva# Las actitudes están

en la base de los procesos co!nitivosAemotivos prepuestos al conocimiento y a la

orientaci%n en el ambiente# Las actitudes pueden tener funciones instrumentales,

expresivas, de adaptaci%n social como en los estudios de -herif sobre la actitud enrelaci%n al in !roup, el propio !rupo de referencia y el out!roup, el !rupo externo, e!o

defensivo un e&emplo clásico es el estudio sobre la personalidad autoritaria de (dorno en

los años *0 (7) .

Pers&ecti-a de la actitud: una actitud es una forma de respuesta, a al!uien o a al!o

aprendida y relativamente permanente# ?ambi"n se define como las predisposiciones a

responder de una determinada manera con reacciones favorables o desfavorables hacia

al!o# Las inte!ran las opiniones o creencias, los sentimientos y las conductas, factores quea su ve$ se interrelacionan entre sí# Las actitudes son aprendidas en consecuencia pueden

ser diferenciadas de los motivos biosociales como el hambre, la sed y el sexo, que no son

aprendidas# ?ienden a permanecer bastantes estables con el tiempo# -iempre estas son

diri!idas hacia un ob&eto o idea particular ().

Mna ve$ formada, es muy difícil que se modifique una actitud, ello depende en !ran medida

del hecho de que muchas creencias, convicciones y &uicios se remiten a la familia de

ori!en# 'n efecto, las actitudes pueden haberse formado desde los primeros años de viday haberse refor$ado despu"s# .tras se aprenden de la sociedad, como es el caso de la

actitud ne!ativa ante el robo y el homicidio; por ltimo otras dependen directamente del

individuo ().

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$edici+n de las Actitudes: las escalas de medici%n de las actitudes se componen de

afirmaci%n que expresan varias opiniones posibles sobre un tema# Las escalas de

medici%n de actitudes van desde tres hasta siete puntos, se!n las investi!aciones

precedentes y los m"todos estadísticos# el componente co!nitivo, afectivo y conativo o conductual, los cuales se

caracteri$an a continuaci%n>

• 7omponente co!nitivo> implica que los conocimientos que una persona posee de un

ob&eto, o hecho social, pueden ser suficientes para sustentar una actitud firme

respecto del mismo (1).

3


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• 7omponente afectivo> es la referida a los sentimientos y emociones del individuo

frente al ob&eto# -uele ser considerado el aspecto fundamental, ya que numerosas

actitudes se orientan en sentido afirmativo o ne!ativo afectivo respecto de sus

ob&etos#

• 7omponente conativo> es la predisposici%n a la acci%n del individuo# 's una tendencia

inconsciente a comportarse de una forma determinada, lo que le diferencia de la

intenci%n, que es un acto consciente, voluntario# 's aquel relacionado con el

comportamiento !uiado por la actitud (1).

Desarr!ll! C!gn!sciti-!: la adolescencia es la etapa donde madura el pensamiento

l%!ico formal# (sí su pensamiento es más ob&etivo y racional# 'l adolescente empie$a a

pensar abstrayendo de las circunstancias presentes, y a elaborar teorías de todas las

cosas#

La adolescencia es tambi"n la edad de la fantasía, sueña con los o&os abiertos ya que el

mundo real no ofrece bastante campo ni proporciona suficiente materia a las desmedidas

apetencias de sentir y así se refu!ia en un mundo fantasma!%rico donde se mueve a sus

anchas# 's tambi"n la edad de los ideales# (unque estos hechos no afecta a todos los

adolescentes depende de la formaci%n recibida (1).

Desarr!ll! %!ti-aci!nal: se!n -chneider, quien refiere que, en el adolescente

sobresalen los si!uientes motivos> necesidad de se!uridad, independencia, experiencia,

inte!raci%n de identidad, de afecto (1).

Desarr!ll! a0ecti-!: es difícil establecer si la adolescencia es o no un periodo de mayor

inestabilidad emotiva#


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real de la sociedad tiene mayor conciencia de los demás; así como, una pro!resiva

conciencia de pertenencia a una clase social#

.tras tendencias importantes son la madure$ de la adaptaci%n heterosexual, la bsqueda

de status en el !rupo de compañeros de la misma edad y la emancipaci%n de la familia# 'nesta "poca aparecen rivalidades y luchas para obtener el poder y e&ercerlo sobre los

demás#


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pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas,

papeles y relaciones interpersonales# La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones,

no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre# La sexualidad está

influenciada por la interacci%n de factores biol%!icos, psicol%!icos, sociales, econ%micos,

políticos, culturales, "ticos, le!ales, hist%ricos, reli!iosos y espirituales ().

Actitud se4ual de l!s ad!lescentes: comprende pensamientos, sentimientos y conductas

sexuales del individuo dentro de ciertos parámetros sociales y familias# 5ncluye las

actitudes del su&eto con respecto a las disposiciones de los padres y la pare&a en temas

referentes a los roles, identidad y conductas sexuales ().


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autoestima va unida a un desarrollo de una sexualidad inte!radora# La autoestima es la

valoraci%n positiva que la persona tiene de sí misma, sin &uicio destructivo al!uno ().

*isi!l!g/a


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estr%!enos del folículo en desarrollo hacen que el endometrio cre$ca y aumente de

espesor# -i no hay embara$o el cuerpo lteo de!enera; de&an de producirse estr%!enos y

pro!esterona, y sobreviene la menstruaci%n> las arterias uterinas se abren y el flu&o de

san!re hacia el exterior arrastra consi!o los restos de este endometrio neo formado (@).

La *ecundaci+n

?ambi"n llamada 7oncepci%n, es el hecho fisiol%!ico en el cual el espermato$oide

alcan$a al %vulo, y perdiendo su cuello y su cola entra en "l, que es de tamaño bastante

mayor, permitiendo así la reuni%n del material !en"tico de ambas c"lulas 2

cromosomas de cada uno, para formar el huevo o ci!oto del futuro ser humano con 3

cromosomas ().

"l e%'ara9!

's el proceso de concepci%n y desarrollo del nuevo ser en el aparato reproductor

femenino que culmina en el parto, tambi"n se define como el periodo de tiempo

comprendido desde la fecundaci%n del %vulo hasta el parto, su duraci%n aproximada es

de 2)0 días, de a 30 semanas, 10 meses lunares o casi 9 meses de calendario solar#

:urante "ste tiempo la !estante experimentará modificaciones anat%micas y fisiol%!icas

(?). 'ntre los cambios físicos más relevantes podemos encontrar> 'l tero aumenta de*00 a 1#000 veces su capacidad y pasa de pesar unos 0 !rs# a 1#000 !rs# al final del

embara$o# 'n el cuello uterino se forma el llamado tap%n mucoso formado por moco

muy espeso y adherente que va a sellar el conducto endocervical, evitando de esta

forma el paso de bacterias u otras sustancias hacia el interior del tero, este tamp%n

mucoso se expulsa cuando se inicia la dilataci%n cervical antes del parto(6).

$enarBu/a

's la primera ve$ que tiene su periodo la niña# Bormalmente el periodo dura de tres a

siete días, el flu&o empie$a leve#


27/60

normal puede ser tan corto como de 21 días o tan lar!o como de * días# (l!unos meses

no tendrá un periodo, especialmente durante el primero o se!undo año (6).

Cicl! de Res&uesta


28/60

Los cambios de la fase anterior alcan$an un máximo y se mantienen así durante un

tiempo, para lue!o dar pas% a al!unos cambios> 'n la mu&er el clítoris se esconde y

apenas se palpa, en el hombre las !lándulas de 7oQper se!re!an un líquido que puede

contener espermato$oides, llamado líquido preseminal#

Orgas%!

's la fase en que se liberan todas las tensiones sexuales acumuladas# 's difícil de

describir, porque hay muchos tipos diferentes# 7ada persona es diferente y vive el placer

de una forma distinta# (unque es más intenso, el or!asmo no dura tanto como las otras

fases de la excitaci%n, que pueden ir de unos minutos a unas horas# Mn or!asmo, por lo

!eneral, dura entre 2 y 10 se!undos# -ucede cuando la tensi%n muscular y la sensaci%n

de plenitud alcan$an su punto máximo y se liberan (1).

*ase de res!luci+n

6ay una sensaci%n de rela&aci%n en todo el cuerpo, que indica la vuelta al estado normal#

La san!re abandona el área !enital, los !enitales vuelven a su tamaño y posici%n

ori!inales, la respiraci%n se calma y la tensi%n arterial vuelve a su nivel normal ().

"n0er%edades de trans%isi+n se4ual I


29/60

enfermedades de transmisi%n sexual descritas# -u tratamiento con antimicrobianos es

eficiente pero su efectividad depende de una detecci%n temprana# La sífilis causa !raves

consecuencias para la funci%n reproductiva del hombre# (l infectar a la mu&er puede

provocar severos daños con!"nitos en el beb" en %r!anos vitales como el cerebro y el

cora$%n# 'l control hi!i"nico sanitario, evitar la promiscuidad, adicciones y hábitosne!ativos en el vestir, una correcta alimentaci%n, entre otras medidas son fundamentales

para lo!rar una correcta salud reproductiva#

C=ancr!: consta de una ulcera con bordes duros que no es dolorosa#

!n!rrea: conocida tambi"n como blenorra!ia# 's causado por KBeisseria RonorreaeJ#

's la inflamaci%n de las estructuras en las que penetra#


30/60

C=ancr!ide: es producida por una bacteria llamada K6aenophiles:ucreyJ# -e presenta

una lesi%n en el pene o en la va!ina seme&ante a una ampolla#

fiebre y sudoraci%n nocturna, n%dulos linfáticos inflamados el menos en

tres lu!ares del cuerpo> p"rdida de peso; diarrea cr%nica, disminuci%n del nmero de

!l%bulos blancos#

C!%! &re-enir Las "n0er%edades de Trans%isi+n


31/60

'l con&unto de estas enfermedades constituye una amena$a importante y en !ran parte

previsible para las mu&eres y sus hi&os nacidos y no nacidos# Lo que se necesita

básicamente es que la poblaci%n en !eneral, sobre todo las mu&eres apliquen esta

informaci%n para prevenir las enfermedades de transmisi%n sexual y sus consecuencias#-u frecuencia y variedad incluyen esterilidad, infecciones peri natales, cáncer !enital

femenino y tal ve$ la muerte, deben ser conocidas tanto por las mu&eres como por sus

pare&as sexuales# Los cambios simples como la restricci%n de contactos sexuales y el uso

adecuado de condones, pueden disminuir espectacularmente el ries!o de conta!io

personal de estas enfermedades ().

$3t!d!s antic!nce&ti-!s c!%! &re-enci+n del e%'ara9!#

.tro problema que aque&a a la adolescente es el embara$o no deseado, aborto

provocado, se estima que en (m"rica Latina cuatro de cada die$ embara$os terminan en

aborto 0# 'stá bien documentado que el conocimiento sobre fertilidad es muy ba&o

entre los y las &%venes adolescentes#


32/60

$3t!d!s Naturales: /"todo del ritmo, del /oco 7ervical, de la ?emperatura Easal#

$3t!d!s de #arrera:


33/60

'l desenvolvimiento de la relaci%n a partir de esta etapa inicial, nos la explica /ercedes

(r$ de Wilson> 'l amor entre dos persona emer!e de la atracci%n física en un principio#

:el plano físico va transitando al psicol%!ico y de "ste, al espiritual# 'l an$uelo del

principio suele ser casi siempre físico# Las relaciones entre amor y sexualidad no es quesean estrechas, sino que la una entronca directamente con la otra# @ a su ve$, en su

seno vibran con fuer$a toda y cada uno de los in!redientes que nutren lo me&or del ser

humano> lo físico, lo psicol%!ico, lo espiritual y lo cultural# (quí, en el encuentro sexual lo

que se destaca y toma el mando es la emoci%n placentera del !oce del acto sexual,

quedando al!o rele!adas las otras tres dimensiones, pero envolvi"ndolo todo# 'l acto sexual aut"ntico, verdadero, es

simultáneamente físico, psicol%!ico y espiritual# Los tres participan simultáneamente en

esta sinfonía íntima, misteriosa, delicada y que culmina con la pasi%n de los seres que se

funden en un abra$o (@). !enerosidad, donaci%n, confidencia, capacidad para hacer la vida a!radable alotro evitando el e!oísmo y el pensar demasiado en uno mismo#H (sí, podemos concluir

que amor y sexualidad han de formar un binomio inseparable que requiere nutrirse y

complementarse mutuamente (@). :e esta forma, la fusi%n de dos cuerpos unidos por

motivos de amor y compromiso en el matrimonio, se convierte en dialo!o de intimidades

que en exclusiva se dan a conocer mutuamente en una entre!a de personalidades,

cora$ones e inteli!encias que por un momento se funden en Huna sola carne# 7uando las

personas aprendemos c%mo somos y c%mo vamos cambiando, podemos tener más

confian$a y más se!uridad en lo que creemos y vivimos# 'n relaci%n con la sexualidad,convertirnos en buenos amantes amarnos a nosotros mismos requiere al!o más que

conocer la anatomía y la respuesta sexual#


34/60

'xiste relaci%n entre las características sociales y la actitud hacia la sexualidad de los

adolescentes de la 5#' Dor!e Eerrios (larc%n A 7hota 201*#

.. aria'les

..1. aria'le inde&endiente: 7aracterísticas sociales

... aria'le de&endiente: (ctitud de los adolescentes frente a la

sexualidad#

3


35/60

... De0inici+n 8 O&eraci!nali9aci+n de -aria'les

CAPÍTULO III

DI


36/60

. rea de estudi! 8 &!'laci+n

..1 rea de estudi!

'l 7ole!io Dor!e Eerríos (larc%n se encuentra en el distrito de 7hota, re!i%n 7a&amarca,es la tercera ciudad más poblada e importante de dicha re!i%n# 'stá situada a

2#)) msnm en la vertiente oriental de la cordillera de los (ndes, en la meseta de (cunta

circundada por los ríos 7hotano, -an /ateo y 7olpamayo; 1*0 Om al norte de 7a&amarca y

a 219 Om al este de 7hiclayo#

La ciudad de 7hota se!n el 5nstituto Bacional de 'stadística e 5nformática es la

quincua!"simo primera ciudad más poblada del


37/60

'l tamaño de la muestra se obtuvo por muestreo no probabilístico por conveniencia, esto

es, se eli!i% a 0 adolescentes del cole!io Dor!e Eerríos (larc%n#

. Unidad de an>lisis

Mn adolescente de 13 a 19 años que estudian en la 5#' Dor!e Eerríos (larc%n, y que seencuentren cursando el U, 3U y *U !rado de secundaria#

.; Criteri!s de inclusi+n 8 e4clusi+n

.;.1 Criteri!s de inclusi+n:

• (dolescentes hombres y mu&eres que oscilan en el !rupo de edad de 13 a 19 años#• Tue est"n matriculados en el presente año acad"mico#• Tue asistan continuamente a sus clases#• Tue sean re!ulares#• Tue se encuentren en tercero, cuarto y quinto !rado de secundaria#• 'stado civil soltero#• (dolescentes sin hi&os#• Tue cuenten con el permiso de sus padres#• Tue acepte participar voluntariamente en la investi!aci%n#

.;. Criteri!s de e4clusi+n

• (dolescentes transentes#• (dolescentes con discapacidades para la comunicaci%n oral• (dolescentes que pertenecieran a al!n pro!rama educativo especiali$ado para

adolescentes#

.@ C!nsideraci!nes 3ticas

'sta investi!aci%n se fundament% en criterios diri!idos a ase!urar la calidad y

ob&etividad de la investi!aci%n, como los si!uientes>

• Aut!n!%/a. 'l adolescente entrevistado tuvo libertad de emitir sus respuestas,

sin ser influenciada por parte de otras personas o de la investi!adora#

• N! %ale0icencia. La informaci%n se obtuvo lue!o que el adolescente dio el

consentimiento para la entrevista#

3


38/60

• C!nsenti%ient! in0!r%ad!. Lue!o que el adolescente fue informado en forma

clara y precisa del prop%sito y modalidad de la investi!aci%n, emiti% su

autori$aci%n firmando el documento de consentimiento informado#

• C!n0idencialidad. La informaci%n referida por el adolescente, no puede ser

revelada, utili$ándose s%lo para fines de investi!aci%n#

.7 T3cnicas e instru%ent!s de rec!lecci+n de dat!s

'n el presente estudio de investi!aci%n se utili$% el cuestionario que permiti% obtener la

informaci%n concerniente a los ob&etivos#

• -e solicit% permiso al :irector del cole!io Dor!e Eerríos (larc%n para acceder a

la aplicaci%n de la entrevista estructurada y así recolectar la informaci%n necesaria#

•


39/60

• 7ompletamente en desacuerdo• Eastante en desacuerdo• .pini%n intermedia• Eastante de acuerdo• 7ompletamente de acuerdo

7on un total de 1) pre!untas, teniendo un punta&e mínimo de 1) puntos y un punta&e

máximo de 90 puntos# -e tendrá en cuenta los si!uientes ran!os>

• =avorable>


40/60

el prop%sito del estudio, solicitándoseles su consentimiento informado para formar parte de

"l, como prueba de su aceptaci%n firmarán dicho formato# test : de

-omers a fin de determinar si existe relaci%n entre las variables#

.16 C!ntr!l de calidad de dat!s

-e reali$% mediante la prueba piloto para determinar así la valide$ y confiabilidad del

instrumento a utili$ar en la presente investi!aci%n#

3


41/60

CAPÍTULO I

ANLI


42/60

Lo cual contrasta con los resultados hallados por Libreros y col# 4ene$uela, 200),

donde encontraron al reali$ar la entrevista, que las edades de los adolescentes

fluctuaban de 13 a 19 años de edad#

'sto indica que la mayoría de las poblaciones adolescentes se encuentran en estosran!os de edades, por lo cual se debe tomar con mayor importancia por los

profesionales de salud en estas etapas de vida, lo cual es crucial y oportuno para una

orientaci%n adecuada acerca de salud sexual y reproductiva y así, disminuir los ries!os

reproductivos que a esta edad se refle&a#

'n lo concerniente al se4! se evidencia que el porcenta&e es el mismo para ambos

sexos y los diferentes años de estudio 1,8+, puesto que se tom% la misma cantidad

de muestra para ambos años de estudio#

-in embar!o, difiere de Lu$mila =# 4ene$uela, 2009, donde encontr% que el mayor

porcenta&e de adolescentes encuestados eran mu&eres *0,83+ y en menor porcenta&e

varones 39,2*+#

'sto refle&a que la mayoría de los adolescentes que tienen mayor inter"s acerca de los

temas de salud sexual y reproductiva son las mu&eres, por lo contrario los varones qui$á,

por machismo o ver!Xen$a no se interesan por estos temas de !ran importancia, es por

ello que tambi"n son los que cometen más errores en su vida sexual y reproductiva#

7on respecto a la !cu&aci+n5 el porcenta&e en tercer año es de + que son

estudiantes, el mayor porcenta&e para cuarto año es de un 0+ que son estudiantes y el

menor porcenta&e de un ,+ que traba&an y estudian, para el quinto año el mayor

porcenta&e es de 2,8+ son estudiantes y el menor porcenta&e de un ,8+ que

traba&an y estudian#

'sto indica que la mayoría de los adolescentes s%lo se dedican a estudiar ya que sus

!astos son cubiertos por los padres y no necesitan traba&ar; los adolescentes que

estudian y traba&an a la ve$, pertenecen a una familia con pocos recursos econ%micoses por ello que se sacrifican traba&ando y por ende valoran más todo lo que tienen y

todo lo que consi!uen#

7on respecto a c!n Bui3n -i-e5 el mayor porcenta&e para los tres años de estudio es de

un 2,+ que vive con papá y mamá, el menor porcenta&e para el tercer año es de

3


43/60

,+ que vive s%lo con mamá, en tanto que el menor porcenta&e para cuarto año es de

un 10+ que vive s%lo con mamá, y el menor porcenta&e para quinto año es de un ,8+

que vive s%lo con mamá#

'sto demuestra que la mayoría de los adolescentes viven con papá y mamá, y por ende

los adolescentes reciben cariño, afecto, comprensi%n, se!uridad, protecci%n, amor y sobre

todo valores, los cuales influyen en la formaci%n de cada individuo#

'n relaci%n a la religi+n5 en tercer año el mayor porcenta&e 2,8+ es cat%lico y s%lo

el ,8+ pertenece a otras reli!iones, el mayor porcenta&e 0+ para cuarto y quinto

año es cat%lico y el menor porcenta&e ,+ pertenece a otras reli!iones#

'sto indica que la mayoría de adolescentes profesan la reli!i%n cat%lica y creen en un

creador, lo cual les permite luchar día a día por ser me&ores personas ante los o&os desus padres y de la propia humanidad#

TA#LA (. ACTITUD ACIA LA


44/60

una actitud hacia la sexualidad más favorable# -in embar!o, difiere de Ruerrero 7#


45/60

5ndica que la edad si interviene en la actitud hacia la sexualidad del adolescente, esto

demuestra que a menor edad los adolescentes son más a&enos a su sexualidad; son más

inocentes por el mismo desarrollo hormonal y emocional de cada uno de ellos

Ta'la . R"LACIÓN "NTR"


46/60

Religi+n Des0a-!ra'le *a-!ra'le T!tal *a-!r.

7at%lica 1 2* 2 )#

.tras 0 3 3 1#

?otal 1 29 0 98

*uente : "ncuesta ela'!rada &!r la tesista P -alue J 6.66

'n la tabla se observa que el ),+ de los adolescentes pertenecen a la reli!i%n

cat%lica y presentan una actitud favorable, el ,+ pertenecen a la reli!i%n antes

mencionada y presenta una actitud desfavorable; el 1,+ pertenece a otras reli!iones

y tienen una actitud favorable# 'n cuanto se refiere a la Geli!i%n y la actitud#

La reli!i%n influye muchísimo en la actitud de los adolescentes, pues la i!lesia cat%lica

les inculca valores que me&oren la personalidad de cada uno y por ende antes de actuar

piensan lo que van a ser, diferencian lo bueno de o malo y viven de acuerdo a las leyes

de :ios#

Ta'la @. R"LACIÓN "NTR" CON EUIN I"< LA ACTITUDC!n Bui3n -i-es Des0a-!ra'le *a-!ra'le T!tal *a-!r.


47/60

Ta'la N 7 R"LACIÓN "NTR" OCUPACIÓN LA ACTITUD

Ocu&aci+n Des0a-!ra'le *a-!ra'le T!tal *a-!r.

'studiante 1 2 28 )8?raba&aestudia 0 10

?otal 1 29 0 98

*uente : "ncuesta ela'!rada &!r la tesista P -alue J 6.66

-e observa en la tabla que el )8 y el + de los adolescentes son estudiantes y

presentan una actitud favorable y desfavorable respectivamente; y el 10+ traba&an y

estudian a la par presentando una actitud favorable#

(l anali$ar la variable ocupaci%n y la actitud, estas están fuertemente li!adas, esto sedebe a que el adolescente que s%lo se dedica a estudiar sus padres le dan todo, no

valoran el sacrificio que hacen sus padres y no se preocupan Ypor nada, y mucho

menos tienen una actitud favorable, lo opuesto ocurre con los adolescentes que tienen

que traba&ar para poder estudiar, estos valoran lo que tienen porque por su propio

esfuer$o lo!ran todo y presentan una actitud más favorable#

CONCLU


48/60

• Los adolescentes del cole!io Dor!e Eerríos (larc%n en su mayoría pertenecen al

!rupo etáreo de 13 años ,8+; el sexo de los adolescentes tanto femenino y

masculino es la misma cantidad *0+, la mayoría de "stos estudian ,8+; viven

la mayoría con ambos padres 80+; y pertenecen a la reli!i%n cat%lica en un

),8+;

• 'l 9,+ de los adolescentes presentan una actitud hacia la sexualidad favorable, y

el ,+ una actitud desfavorable#

• Las características sociales si influye en la actitud hacia la sexualidad de los

adolescentes del cole!io Dor!e Eerríos (larc%n#

R"CO$"NDACION"<

(l finali$ar el presente estudio se recomienda>

• ( todo el equipo de salud /"dicos, obstetras, etc# de la re!i%n 7a&amarca que

brinde un diseño de materiales de educaci%n y comunicaci%n acerca de la

sexualidad en adolescentes ,adaptados a las características de la comunidad, que

enfaticen los beneficios , y que además creen conciencia preventiva en los

adolescentes#

• (l /5B-( para que priorice los pro!ramas de informaci%n a los adolescentes acerca

de la sexualidad y los ries!os que "sta puede producir#

3


49/60

• ( los internos de .bstetricia y /edicina 6umana para que aprovechen sus tiempos

libres y acudan a los cole!ios para comunicar y educar a los adolescentes sobre la

importancia de tener una vida sexual saludable y responsable#

3


50/60

R"*"R"NCIA< #I#LIOR*ICA<

1. 5ssler D# 'mbara$o en la (dolescencia# 11A2#

:isponible en>http>med#unne#edu#arrevistarevista108embZadolescencia#htm

2# (lero D, -antana =# (ctitudes de un Rrupo de (dolescentes -obre 5niciaci%n

-exual, 'mbara$o y (borto# Gevista 7ubana de -alud *0A*8

:isponible>http>redalyc#uaemex#mxsrcinicio(rt21# La sexualidad femenina# Gev -exol -oc#

:isponible# http>QQQ#bvs#sld#curevistas!mepubvol#10#2Z01p1#html#

3# ?orriente, B# 2008# K7onocimiento sobre (spectos de -exualidad en

(dolescentes de una -ecundariaEásica de (lamar en el 7urso 'scolar 200A

2008J# ?raba&o de /áster# La 6abana, 7uba# 7onsultado el día 2) de enero de

2009#

:isponible>http>QQQ#bpvillena#ohc#cuindex#phpF

5temid[3)\id[*\option[comZcontent\tasO[vie#

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# 7háve$# /#


51/60

:isponible>http>redalyc#uaemex#mxsrcinicio(rt http>QQQ#scielo#or!#pepdfrmhv10n2v10n2ao2#pdf #

12# 7ampos /# 7onocimientos y (ctitudes -exuales que tienen los (dolescentes de la

5nstituci%n 'ducativa Luciano 7astillo 7olonna del :istrito de Eellavista N -ullana

]tesis para obtener el título en licenciada en obstetricia^# Mniversidad

7at%lica Los _n!eles de 7himbote; 2009, ]citada 2009 :iciembre 2)^#

1# 7astillo -# 7onocimientos y actitudes sexuales de los adolescentes de 13 a 19

años del (sentamiento 6umano 'l 5ndio del :istrito de 7astillaA


52/60

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en 5nternet^# 200# ]alrededor de * pantalla^#

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1)# 7hueca M# edic# -alesiana; 200#

19# 7entro de /unicipal de 5nformaci%n Duvenil# -exualidad# ]serie en 5nternet^

QQQ#coruna#escmi&sexualidadrespuestaZsexualZhumana#&sp 22O

20# Bavarro @, 7arrasco (, -ánche$ D, ?orrico '# 7omportamiento y actitudes

sexuales en los adolescentes# 6ide copyri!ht information ]serie en internet^ 2003

]citada en el 2009 diciembre 8^ ](lrededor de 3 pantallas^#

QQQ#accessmylibrary#com###comportamientosAyAactitudesAsexuales#html

21# WhitaOer D., -andra D# 'd# Lasser orientacionmatrimonial#Qordpress#com20080208reciprocidad

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Licenciado en /c RraQ 6illA5nteramericana; 200*#WhittaOe D., -andra D#


54/60

31# ?otora Rerard D# y RraboQsOi -andra Geynolds es#QiOipedia#or!QiOiGespuestaZsexualZhumana

3# Tuintana (, 6idal!o 7# La -alud de los adolescentes en la re!i%n andina#

(cortando distancias entre proveedores de salud y adolescentes y &%venes>

-ervicios de salud ami!ables en Eolivia, 'cuador y 5'- y Washin!ton

:#7> (dvocates =or @outh; 200# 18A28#

33# 7entro de /unicipal de 5nformaci%n Duvenil# -exualidad# ]serie en 5nternet^

QQQ#coruna#escmi&sexualidadrespuestaZsexualZhumana#&sp 22O

3*# http>QQQ#!eocities#comamirhaliZfpclassanticonceptivos#htm

3# =lavio B, La Gesponsabilidad# ]/ono!rafía en 5nternet^# 200*#]citado 200) &ulio 0^#

Lu!ar de publicaci%n>QQQ#mono!rafias#comtraba&os13laAresponsabilidadlaA

responsabilidad

38# .rientaci%n matrimonial> Geciprocidad ]mono!rafía en internet̂ # 'spaña,

2008]citado 2008 =ebrero 19^ ]alrededor de pantallas^#

http://orientacionmatrimonial.wordpress.com/2007/02/07/reciprocidad

3)# /arco conceptual para el desarrollo y la salud sexual de adolescentes y &%venes#

]mono!rafía en internet^www.paho.org/spanish/ad/ch/ca/sa-

marconceptal.pd

39# /"nde$ 7# -exualidad con naturalidad sabor y salud# ]mono!rafía en internet #̂

]citada 200) &ulio 2^# http>QQQ#saborysalud#comvidasana21#htm

5!

http://orientacionmatrimonial.wordpress.com/2007/02/07/reciprocidadhttp://www.paho.org/spanish/ad/fch/ca/sa-marconceptual.pdfhttp://www.paho.org/spanish/ad/fch/ca/sa-marconceptual.pdfhttp://www.paho.org/spanish/ad/fch/ca/sa-marconceptual.pdfhttp://orientacionmatrimonial.wordpress.com/2007/02/07/reciprocidadhttp://www.paho.org/spanish/ad/fch/ca/sa-marconceptual.pdfhttp://www.paho.org/spanish/ad/fch/ca/sa-marconceptual.pdf


55/60

55


56/60

AN"MO<

5"


57/60

AN"MO 61

C!nsenti%ient! In0!r%ad!

-eñor padre de familia> Bos encontramos desarrollando un proyecto de investi!aci%n

en el área de la salud sexual y reproductiva, con el ob&etivo de conocer si existe

relaci%n entre las características sociales y las actitudes hacia la sexualidad en la

poblaci%n adolescente, la misma que nos ayudará a identificar necesidades

específicas de informaci%n, educaci%n y comunicaci%n e incidir y promocionar un

cambio en las políticas y estrate!ias de intervenci%n en favor de la salud del

adolescente#


58/60

AN"MO 6

CU"


59/60

T"


60/60

1# La relaci%n con mi pare&a es estable 2# 'l amor que siento por mi pare&a es correspondido de la misma

manera que yo lo 6a!o#

# -er mutuamente fieles es actuar con responsabilidad y respeto

mutuo

2. Capitulos Tesis Kary Ok

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