Pagina | 1

Katho-Kortrijk

Doorniksesteenweg 145

B-8500 KORTRIJK

Departement IPSOC

Adeline Bataillie

1BaSW A

2008-2009

Hoofdopdracht ICT: Wiki

Pagina | I

Voorwoord

In het vak ICT kregen we als projectgroep de opdracht om een Wiki te maken. Een wiki is een

verzameling van bepaalde documenten. Als projectgroep kozen we de naam NADeM, omdat

we als project de opdracht kregen om de Nawerking van het inleefatelier ‘Achter de Muur’ te

verzorgen.

Na het opstellen van de naam begonnen we als groep aan de opdracht te werken, dus wil ik bij

deze alle leden van ons project bedanken voor de meewerking aan deze opdracht. Ook wil ik

de docenten van het vak ICT, namelijk Marc Vangheluwe en Benedict Wydooghe bedanken.

Maar ook docent Luk Gheysen die me uitleg gaf bij de oefenboeken van Word, Excel en

Powerpoint.

Pagina | II

Inhoud

Voorwoord ................................................................................................................................. I

Inhoud ....................................................................................................................................... II

Inleiding .................................................................................................................................. IV

1 Stap 1: WikiWelkom ........................................................................................................ 1

2 Stap 2: Inhoud in lijsten en syntheses ............................................................................. 1

2.1 Lijsten .......................................................................................................................... 1

2.1.1 Trefwoordenlijst ................................................................................................... 1

2.1.2 Lijst specialisten ................................................................................................... 1

2.1.3 Lijst organisaties ................................................................................................... 2

2.1.4 Bibliografie referenties ......................................................................................... 2

2.2 Synthese ....................................................................................................................... 2

2.2.1 context .................................................................................................................. 2

2.2.2 Het geheel ............................................................................................................. 2

3 Stap 3: Beschikking krijgen en meer zoeken ................................................................. 3

3.1 Publicaties binnen handbereik ..................................................................................... 3

3.1.1 Trefwoorden ......................................................................................................... 3

3.2 Internet ......................................................................................................................... 3

3.3 Kranten ......................................................................................................................... 3

3.4 Tijdschriften: Tijdschrift voor de Sociale Sector ......................................................... 4

3.5 Eindwerken .................................................................................................................. 4

3.6 Monografieën ............................................................................................................... 4

4 Stap 4: Contextualiseren .................................................................................................. 6

4.1 Organisaties: Kind&Gezin ........................................................................................... 6

4.1.1 Herstellingskritiek ................................................................................................ 6

4.1.2 Oorsprongskritiek ................................................................................................. 6

Pagina | III

4.1.3 Interpretatiekritiek ................................................................................................ 6

4.1.4 Bevoegdheidskritiek ............................................................................................. 6

4.1.5 Rechtzinnigheidkritiek .......................................................................................... 6

4.2 Statistieken ................................................................................................................... 7

4.3 Juridische context ......................................................................................................... 7

4.4 Politieke context ........................................................................................................... 7

Besluit ........................................................................................................................................ 8

Bijlagen ...................................................................................................................................... 9

Bijlage 1: Grafieken Excel: Opdracht 1 ................................................................................. 9

Bijlage 2: Grafieken Excel: Opdracht 2 ............................................................................... 10

Bijlage 3: Opdracht 3 Excel: Statistieken ............................................................................. 11

Bijlage 4: Literatuurlijst ........................................................................................................ 12

Pagina | IV

Inleiding

Zoals eerder vermeld valt deze opdracht onder het van ICT en bronvermelding. De wiki op

zich was een grote oefening voor referenties en dergelijke.

Bij stap 1 heb ik niets vermeld, omdat we dit allemaal mondeling hebben overlopen en per

persoon werden te taken onder To Do op de Wiki gezet.

Bij stap 2 was het de inhoud van mijn lijsten en de korte synthese van mijn artikel.

Onder stap 3 kregen we de opdracht om meer op te zoeken. Je kan er de publicaties vinden

binnen handbereik en de trefwoorden die ik in de lijst heb ingevoegd. Verder kan je er ook

mijn gevonden krantenartikels, tijdschriften, eindwerken en monografieën terugvinden. De

Excel opdrachten die ook onder stap 3 vielen kan je terugvinden in bijlage 1 en 2.

De website van organisatie Kind&Gezin die meerdere keren vernoemd werd in mijn artikel

heb ik onder stap 4 besproken volgens het tekstkritiekmodel. Verder kan je onder stap 4 ook

nog enkele links naar cijfergegevens over armoede terugvinden. Ook over de juridische en

politieke context kan je verder nog iets lezen. De Excel oefening van stap 4 kan je

terugvinden in bijlage 3.

Tenslotte kan je nog een besluit lezen en de bijlagen bekijken.

Pagina | 1

1 Stap 1: WikiWelkom

2 Stap 2: Inhoud in lijsten en syntheses

2.1 Lijsten

2.1.1 Trefwoordenlijst

• Occasionele armen: mensen die zich eenmalig in de armoedesituatie bevinden, of

zich herhaaldelijk in en uit de armoede begeven.

• Kansarmoede: is een toestand waarbij mensen beknot worden in hun kansen om

voldoende deel te hebben aan maatschappelijk hooggewaardeerde goederen zoals

onderwijs, arbeid, huisvesting... . Het gaat hierbij niet om een eenmalig feit, maar om

een duurzame toestand die zich voordoet op verschillende terreinen, zowel materiële

als immateriële . Hun werk en financiële situatie, woonsituatie, gezin en huishouding,

gezondheidstoestand, positie in de samenleving en hun persoonlijkheid verschillen in

sterke mate van de grootste groep mensen binnen onze samenleving.

• Bestaansminimum: het inkomen dat men minimaal nodig heeft om in leven te blijven

• Generatiearmoede: een vorm van armoede die als het ware wordt doorgegeven van

ouders op kinderen.

• Ontwikkelingspotentieel: het vermogen om zich te kunnen ontwikkelen.

• Armoedegrens: inkomensgrens waaronder men niet in zijn levensonderhoud kan

voorzien

• Budgetbeheer: Hieronder wordt verstaan dat het inkomen van iemand door een

onafhankelijke derde wordt beheerd. Mensen die door omstandigheden niet zelf voor

een goede financiële huishouding kunnen zorgen kunnen zich melden bij instanties die

budgetbeheer verzorgen. Het inkomen komt binnen bij het Budgetbeheer. Deze zorgt

dan voor de betaling van vaste lasten en, afhankelijk van de zwaarte van het

budgetbeheer, binnenkomende rekeningen. Dit wordt vastgelegd in een budgetplan.

De cliënt krijgt een tevoren vastgesteld bedrag per week of per maand als

huishoudgeld. Voor betalingen die niet iedere maand plaatsvinden wordt een bedrag

gereserveerd tot de betreffende betaling moet plaatsvinden. Ook wordt een bedrag

gereserveerd voor onvoorziene uitgaven. Budgetbeheer moet voorkomen dat er

schulden ontstaan of dat eventuele schulden oplopen. Budgetbeheer kan ook

aflossingen van schulden betalen uit het budget.

• Sensibiliseren: gevoelig maken voor

2.1.2 Lijst specialisten

Ik vond geen specialisten terug in mijn artikel.

Pagina | 2

2.1.3 Lijst organisaties

In mijn artikel werd verwezen naar Kind&Gezin. Deze organisatie heb ik dan ook gebruikt

voor Stap 4, organisaties.

2.1.4 Bibliografie referenties

• DE CIRKEL vzw, Uit het huis, uit het hart? Innerlijke wortels van armoede.

Krachtlijnen voor een solidariserende armoedebestrijding. Berchem, 1996, 207 blz.

• DEPONDT, L., en VAN DEN BROECK, K., Ervaringsgericht werken rond thema's.

Reeks Kleuteronderwijs, nr.6, Leuven, Centrum voor ErvaringsGericht Onderwijs,

1996, 136 blz.

• KOCHUYT, T. & VERHOEVEN, J.C., Kansenongelijkheid in het onderwijs. Een

biografisch onderzoek naar het schoolgaan van arbeiders- en kansarme gezinnen.

Brussel, Federale diensten van Wetenschappelijke, Technische en Culturele

Aangelegenheden, 166 blz.

• KOG, M., en LAEVERS, F., en VANDENBUSSCHE, E., Een ervaringsgerichte

strategie voor kleuters met sociaal-emotionele problemen. Van screening tot

interventie. Reeks Onderzoek, Opleiding en Begeleiding, nr. 3, Leuven, Centrum voor

ErvaringsGericht Onderwijs, 1994, 142 blz.

• KONING BOUDEWIJNSTICHTING, Kansarmoede en Onderwijs, Koning

Bouwdewijn-stichting, Brussel, 1996, 51 blz.

• LAEVERS, F., Mundiale vorming. Kansen geven aan kansarme kleuters., In: Kleuters

en ik, 1990, nr. , blz. 5-8.

2.2 Synthese

2.2.1 context

Het artikel gaat over de specifieke inspanningen die nodig zijn om kansarmoede in het

onderwijs te doorbreken. Er wordt een korte omschrijving gegeven van wat kansarmoede nu

precies is. Ook generatiearmoede en verschillende andere soorten armoede werden kort

omschreven. Er worden vele cijfers gegeven van armoede, maar er wordt ook aangegeven dat

dit enkel gebaseerd wordt op het inkomen, dus zijn deze cijfers niet volledig.

Er wordt ook kort iets gezegd over kinderen in armoede als overgang naar armoede in het

onderwijs. Ten slotte wordt de lezer duidelijk gemaakt dat kinderen die in kansarmoede leven

al met een achterstand beginnen, en dus ook veel vaker in het BSO terecht komen.

Een toelichtende powerpoint vind je hier.

([*http://www.slideshare.net/adeline.bataillie/kansarmoede-en-onderwijs-presentation hier.])

2.2.2 Het geheel

Het artikel komt uit een boek. Het is een boek van ongeveer 80 pagina’s die over

kansarmoede gaat. De lay-out is eenvoudig maar aantrekkelijk.

Pagina | 3

3 Stap 3: Beschikking krijgen en meer zoeken

3.1 Publicaties binnen handbereik

KOCHUYT, T., en VERHOUVEN, J.C., Kansenongelijkheid in het onderwijs. Een

biografisch onderzoek naar het schoolgaan in arbeiders- en kansarme gezinnen., Brussel,

Federale diensten van Wetenschappelijke, Technische en Culturele Aangelegenheden, 166

blz.

LAEVERS, F., en VANHOUTTE, T., Kansrijk voor kansarm, Zorgverbredend werken in het

basisonderwijs met de meest kwetsbaren uit de samenleving, Leuven, Centrum voor

ErvaringsGericht Onderwijs, 1998, 94 blz.

3.1.1 Trefwoorden

• Gestratificeerde samenleving: een maatschappij die ingedeeld is in verschillende

lagen of klassen.

• Anticipatie: het vooruitlopen op iets, het vooruit beschikken over iets.

• Kinderlast: het belast worden door één of meerdere kinderen.

• Opvoedingsgewoonten: De bepaalde manier waarvoor de ouders kiezen om hun kind

op te voeden.

• Stigmatiseren: gestigmatiseerd brandmerken: door dat schandaal is de politicus

voorgoed gestigmatiseerd

• Overcompensatie: te veel vergoeding, te veel schadeloosstelling; te veel vereffening

• Engagement: gevoel van morele verplichting

• Gedragscode: gedragsregel, een omschrijving van het verwachtte gedrag.

• Minderwaardigheidsgevoel: het (ziekelijk) idee minder te zijn dan de anderen

3.2 Internet

Er werden geen auteurs geciteerd, wel vond ik werken terug van de auteurs van het artikel

zelf. Deze kan je terugvinden onder 3.1 .

3.3 Kranten

Aandacht voor armoede in rijke gemeente

EVB (red.), De Standaard - Keerbergen, 24/12/2008

KEERBERGEN - De politieke partij d.e.n.k. uit Keerbergen vraagt extra aandacht voor de

koopkracht van Keerbergse gezinnen met een bescheiden inkomen. 'Het belangrijke werk dat

de OCMW-diensten elke dag weer opnieuw doen mag eens in de verf worden gezet', aldus

Peter Desmet, Patricia Vandezande en Cathy Van der Auwera. Daarom vraagt d.e.n.k. extra

communicatie rond het huidig sociaal beleid en een extra inspanning voor een preventief

beleid op vlak van kansarmoede. Verder vraagt de partij extra middelen om bijvoorbeeld

strijkwinkels, klusjesdiensten en tuinonderhoud in het leven te roepen. (evb)

Pagina | 4

ABVV deelt soep en brood uit

HWR (red.), De Standaard – Roeselare, 16/10/2008

ROESELARE - Naar aanleiding van de Werelddag tegen Armoede deelt ABVV West-

Vlaanderen morgen vanaf 7 uur tot 9 uur soep en brood uit in het station van Roeselare. Een

zelfde actie heeft tegelijk plaats in de stations van Brugge, Oostende en Kortrijk. ABVV

West-Vlaanderen schenkt ook nog vier cheques van 3.000 euro aan hulporganisaties voor

mensen in armoede. Het gaat om Ovide Brugge, Akzie Kortrijk, Vluchthuis Roeselare en

Colsol Oostende. (hwr)

3.4 Tijdschriften: Tijdschrift voor de Sociale Sector

"Armoede, uitbuiting, werkloosheid en uitsluiting: sociale VN-top in Kopenhagen" / Bais, K.

In : Tijdschrift voor de Sociale Sector, 48(1995)1/2, p.18-23.

"De strijd voor het sociale: nabeschouwing over de Sociale Top" / Van Ewijk, H. In :

Tijdschrift voor de Sociale Sector, 48(1995)4, p.31-35.

3.5 Eindwerken

ARCHIE, J., SDF of thuisloos, Exclusion of kansarmoede : een vergelijkend werk tussen het

beleid en de opvangmogelijkheden voor thuislozen en kansarmen in België en Frankrijk,

Ipsoc-katho, ongepubliceerd eindwerk, Kortrijk, 1997.

DEBBAUT, J., // Kinderen in verdoken kansarmoede: een ervaringsverslag vanuit het

Buurthuis "Nieuws van de Dag"//, Ipsoc-katho, ongepubliceerd eindwerk, Kortrijk, 1993.

VANDENBERGHE, L., Kansarmen eigenmachtig maken: de toepassing van

maatzorgmethodiek in het werken met kansarmen vanuit het empowermentparadigma, Ipsoc-

katho, ongepubliceerd eindwerk, Kortrijk, 2004.

3.6 Monografieën

BOUVERNE - DE BIE, M. (red.), VAN HOOTEGEM, H. (red.), en VAN ZELE, K. (red.),

O.C.M.W.'s vandaag: "bijstand" en/of "sociale kansen"? Is het actuele O.C.M.W.-aanbod

afgestemd op de kansarmsten?, Vakgroep Sociale, Culturele en Vrijetijdsagogiek, Gent :

Universiteit Gent, Gent, 1994, 103 blz.

DE RIEK, A., Kansarmoede en alfabetisering: aanbevelingen ter gelegenheid van het

Internationaal Jaar van de Alfabetisering, Leuven : Samenwerkingsverband LUCAS,

Leuven, 1991, 151 blz.

GHEYSEN, L., Armoede, sociale uitsluiting en uithuisplaatsing van kinderen: een onderzoek

naar kleinschalige en offensieve strategieën voor de aanpak van een overwegend

grootstedelijke problematiek, Kortrijk : KATHO-Departement IPSOC, Kortrijk, 1997, 125

blz.

Pagina | 5

LAMMERTYN, F., VAN PEER, C., en VERLINDEN, I., De Welzijnszorg in de Vlaamse

Gemeenschap: jaarboek 1991, Sociologisch Onderzoeksinstituut, Leuven : K.U.-Departement

Sociologie, Leuven, 1992, 376 blz.

SOENEN, R., De impact van achtergrond- en seksefactoren in het kader van de begeleiding

van kansarmen: een vergelijkend kwalitatief onderzoek tussen kansarme vrouwen en

opbouwwerksters, Faculteit der Psychologie en Pedagogische Wetenschappen, afd. Sociale

Pedagogiek en Gezinspedagogiek, Leuven : K.U. Leuven, Leuven, 1994, 156 blz.

GHEYSEN, L., Armoede, sociale uitsluiting en uithuisplaatsing van kinderen: een onderzoek

naar kleinschalige en offensieve strategieën voor de aanpak van een overwegend

grootstedelijke problematiek, Kortrijk : KATHO-Departement IPSOC, Kortrijk, 1997, 125

blz.

(Oefeningen Excel: zie Bijlage 1 en Bijlage 2)

Pagina | 6

4 Stap 4: Contextualiseren

4.1 Organisaties: Kind&Gezin

Website: http://www.kindengezin.be/KG

4.1.1 Herstellingskritiek

Ik weet niet hoe je kan nagaan of een site al dan niet vervalst is. De informatie is

waarheidsgetrouw en heeft de typische lay-out van Kind&Gezin, dus vermoed ik dat deze site

de juiste en originele versie is.

4.1.2 Oorsprongskritiek

De informatie is niet controleerbaar, omdat er nergens naar bronnen wordt verwezen. Maar

toch vind ik de informatie betrouwbaar, aangezien ze uitgaat van een heel grote organisatie

die in heel Vlaanderen actief is. En ik denk zelfs dat, ook al worden er geen bronnen vermeld,

er niets van plagiaat terug te vinden is op deze site. Ze baseren de meeste informatie op eigen

onderzoeken.

Ik vermoed dat de maker van de site Kind en Gezin zelf is, er wordt niet naar een persoon

verwezen op de website.

4.1.3 Interpretatiekritiek

De auteur heeft er voor gezorgd dat de informatie heel bereikbaar en eenvoudig is. Er wordt

soms ook voor verduidelijking naar bepaalde stukken uit de wetgeving verwezen met een

link.

De auteur neemt een neutraal standpunt in, omdat deze website een heel grote doelgroep

heeft. Er wordt nuttige informatie verstrekt over allerlei uiteenlopende zaken. Van kinderwens

tot kinderopvang, van geboorte tot latentiefase, enzovoort.

De auteur praat bijvoorbeeld over zwangerschap nogal zwart wit, maar hij liegt niet, want

roken is ook gewoon niet goed voor de gezondheid en zeker al niet voor het kind tijdens een

zwangerschap.

Er worden correcte argumenten gegeven en de tekst wordt voldoende ondersteund, wie het

met iets niet eens is kan ook een klachtenmail sturen.

4.1.4 Bevoegdheidskritiek

De auteur is niet echt betrokken partij. Vanuit de overheid is Kind&Gezin verplicht om toe te

zien op de gezondheid van moeder en kind. Deze moeten dan ook genoeg informatie krijgen,

en deze informatie wordt verkregen door deskundig advies en voorkennis.

4.1.5 Rechtzinnigheidkritiek

Hier valt niets aan te merken.

Pagina | 7

4.2 Statistieken

Ja er zijn heel veel cijfergegevens over armoede te vinden, onderandere volgende

cijfergegevens vond ik terug:

• 60% van de Belgische huishoudens verklaart zonder moeilijkheden rond te komen,

maar 16% heeft het moeilijk tot zeer moeilijk

(http://statbel.fgov.be/press/pr030_nl.asp )

• Het Gezondheidsportaal: Alle gegevens over gezondheid en ziekte in België.

(http://statbel.fgov.be/port/hea_nl.asp )

• Belgische resultaten uit SILC 2005 (http://statbel.fgov.be/press/pr092_nl.pdf )

4.3 Juridische context

Er zijn heel wat verschillende decreten en besluiten over Armoedebestrijding te vinden. Ik zal

er 2 voorbeelden van geven.

Zo is er het decreet van 21 maart 2003 dat zich op de actuele situatie toelegt. Dit kan je hier

vinden: http://wvg.vlaanderen.be/juriwel/armoede/regelgeving/decr210303-1.htm (gewijzigde

versie).

Maar er zijn ook ministriële besluiten te vinden zoals dit besluit:

http://wvg.vlaanderen.be/juriwel/armoede/regelgeving/mb280404.htm .

4.4 Politieke context

Ik zocht onder de partijstandpunten van SP.a en vond er heel veel terug over armoede. Ik zal 1

van deze standpunten bespreken, namelijk:

partijstandpunt 164.

“Armoede bestrijden is niet alleen een kwestie van een inkomenspolitiek. Het is vooral zaak

om structurele maatregelen te nemen in het onderwijs, in de (sociale) huisvesting, de

zorgsector, de arbeidsmarkt, het cultuur- en sportbeleid, de vrijetijdsbesteding, … Op elk

beleidsdomein, op elk departement moet armoedebestrijding dan ook een prioriteit zijn.”

Bespreking

Tijdens ons opzoekwerk voor project hebben we meerdere keren beseft dat armoede (meestal)

niet ontstaat door 1 iets, maar door een kluwen aan factoren dat de persoon in de armoede

duwt. Je komt in de cirkel van armoede terecht en raakt daar bijna niet op eigen kracht uit.

Het wordt dus tijd dat er ook voor mensen die in armoede leven iets wordt gedaan. En

armoedebestrijding zou dus overal hoog op de agenda moeten staan.

Pagina | 8

Besluit

Ik vond de Wiki een heel grote opdracht en we zijn er dan ook direct ingevlogen, dat was wel

positief. Vele handen maken veel werk lichter en ik wil dan ook iedereen die aan deze wiki

heeft meegeholpen bij deze bedanken.

Eerst zag ik er enorm tegenop om dit te maken. Maar eens ik bepaalde zaken begon te

snappen, was het al wat leuker. Al vind ik dat zo'n opdracht zo dicht bij de examens heel veel

van ons vraagt en dat was dan ook een groot nadeel. In feite konden we al enkele weken

vroeger gestart zijn met de hoofdopdracht van ICT.

Wat ik eerst een nutteloze opdracht vond heeft zijn nut dan toch bewezen. Refereren zal in de

toekomst zeker geen problemen meer (mogen) geven.

Pagina | 9

Bijlagen

Bijlage 1: Grafieken Excel: Opdracht 1

Soort bronnen Aantal Percentage

boeken 54 35%

tijdschriften 29 19%

naslagwerk 35 22%

websites 0 0%

andere (folders,…) 38 24%

TOTAAL 156 100%

Pagina | 10

Bijlage 2: Grafieken Excel: Opdracht 2

Periode Aantal

voor 1995 37

van 1995 tot 1999 35

van 2000 tot 2005 44

in 2006 13

in 2007 1

in 2008 36

TOTAAL 166

Pagina | 11

Bijlage 3: Opdracht 3 Excel: Statistieken NAAM Inkomensongelijkheid (S80/S20)-ratio

DIMENSIES Ruimte Vlaams en Waals Gewest, EU15

Tijd vanaf 2004

Andere interquintiel

BRON SILC, Eurostat en Algemene Directie Statistiek

Voor meer informatie http://aps.vlaanderen.be/sgml/largereeksen/240.htm laatst gewijzigd 7/05/2008

de interquintielratio (S80/S20)

Vlaams Gewest 3,6 3,5 3,7

Waals Gewest 3,7 4,1 4,1

België 4,2 4,0 4,0

Pagina | 12

Bijlage 4: Literatuurlijst

De literatuurlijst kan je raadplegen in het boek: Omgaan met kansarmoede in het

basisonderwijs van F. Laevers, T. Vanhoutte en C. Derycke op pagina 78 toten met 80.

De volledige referentie:

LAEVERS, F., en VANHOUTTE, T., en DERYCKE, C., ‘Omgaan met kansarmoede in de

basisschool: pijnpunten, beleving, aanpak’, Centrum voor ervaringsgericht Onderwijs, CEGO

Publishers, Leuven, 1e druk 1e oplage, 2003.