SLO

NationaalExpertisecentrumLeerplanontwikkeling

2

SLO positie

• Oprichting in 1975 door overheid• Koers:

– landelijke kennisinstelling, dienstbaar aan vele partijen in beleid en praktijk

– binnen driehoek beleid, praktijk en wetenschap– interactieve stijl van programmering en uitvoering van werk– aandacht voor wetenschappelijke onderbouwing en internationale

oriëntatie• Vele sectoren: primair onderwijs, speciaal onderwijs, voortgezet

onderwijs, beroepsonderwijs• In principe alle schoolvakken• Op velerlei niveaus: nano, micro, meso, macro, supra• Doorgaans meerjarige projecten• Dikwijls expeditiemodel met groepen van scholen en andere

kennispartners

3

Kerntaken SLO

• Focus op doelen en inhouden van leren

• Landelijke leerplankaders (mee)ontwerpen en valideren:

examenprogramma’s, kerndoelen/eindtermen, doorlopende leerlijnen

• Voorbeelduitwerkingen (in varianten) ontwerpen en in praktijkpilots

beproeven: op schoolniveau, vakniveau, les/leerniveau

• Samenhang in leeraanbod bevorderen

• Coördinatie van ontwikkeling; legitimering van proces en resultaten• LPO als omvattend proces: van ideevorming t/m implementatie• LPO in wisselwerking met docentontwikkeling, schoolontwikkeling,

toets- en examenontwikkeling, inspectie, leermiddelenontwikkeling

• Kennisontwikkeling en deskundigheidsbevordering

4

Programmalijnen

• Doorlopende leerlijnen

• Samenhang in het leerplan

• Diversiteit in het leerplan

• Leermiddelen

• Leerplankundige professionalisering

• Vakontwikkeling