Foto: @almagami

Waarover het echt gaat bij blended

learning….

Foto: @almagami

Houd smartphone of tablet bij de hand, maar gebruik svp

pas als ik het vraag

Inhoud

• Aanleiding voor blended learning

• Betekenisloos begrip?

• 9 stappen

• 7 vragen

• Waar gaat het nu echt om?

Bron: Donald Clark, Plan B

Bron: Donald Clark, Plan B

Sorry, Donald. Dat was NIET het

doel van blended learning

E-learning anno 1999

Foto: © viperagp, Depositphotos

Foto Mc Quinn, Flickr

TransformerenVeranderenVersterkenVervangen

Naar: R. Puentedura, SAMR

Foto: @almagami

?

Foto: Gajus-Images

Afstand!

Foto: @londondepost, Depositphotos

Foto: Jocelyn Manderveld

Tony Bates

Mate van ICT

Welke technologieën?

Synchroon - asynchroon

Samenwerkend-individueel

Mate van sturing

Wat online - wat face-to-face?

Locatie

• ‘Blended learning’ is een ingeburgerd begrip, maar ook een betekenisloos begrip

• ‘Blended learning’ krijgt pas betekenis als je er als docententeam invulling aan geeft

• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden• Docenten/trainers• ‘Leerlandschap’

Foto: danielmoyle, Flickr

9 stappen & 7 vragen

1. ContextWaarom ICT en leren?

Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680

Business driversExterne factoren die van invloed zijn op onze opleiding, en die leiden tot behoefte om ICT

binnen onderwijs in te zetten

• Afnemende instroom studenten

• Maatschappelijke druk meer flexibel deeltijdonderwijs

• Vraag van studenten

• Meer efficiëntie

• Doelgroep gedifferentieerder

• Concullega’s doen het ook

• Instandhouding kleine opleidingen

• Kwaliteit onderwijs

• …

2. Huidige situatie

3. Welke doelen bereiken?

Verdeel 100 punten over deze doelen. Wat vind je het belangrijkste?

4. Modellen: Doel en variabelen

• Doel: helpt bij visie ontwikkelen• Online leren bij instituut of online leren

elders• Mate van ICT-gebruik

Modellen: voorbeelden

Bron: iNACOL, 2015

Modellen: voorbeelden

• Flex model: op school online leren

Bron: iNACOL, 2015

Modellen: voorbeelden

• Flex model: op school online leren• Station rotation: in de klas wisselen

Bron: iNACOL, 2015

Modellen: voorbeelden

• Flex model: op school online leren• Station rotation: in de klas wisselen• Lab rotation: computerlokaal en gewone klas

Bron: iNACOL, 2015

Modellen: voorbeelden

• Flex model: op school online leren• Station rotation: in de klas wisselen• Lab rotation: computerlokaal en gewone klas• A la carte: online cursussen en campusonderwijs

Bron: iNACOL, 2015

Modellen: voorbeelden

Bron: iNACOL, 2015

Modellen: voorbeelden

• Flipped classroom: elders instructie, op school verwerking en interactie

Bron: iNACOL, 2015

Modellen: voorbeelden

• Flipped classroom: elders instructie, op school verwerking en interactie

• Individual rotation: individueel leren (adaptief)

Bron: iNACOL, 2015

Modellen: voorbeelden

• Flipped classroom: elders instructie, op school verwerking en interactie

• Individual rotation: individueel leren (adaptief)• Verrijkt virtueel (groot deel online, groot deel op

campus; geen vast format)

Bron: iNACOL, 2015

Belangrijke vragen

Foto: gyazickr

Foto: By 아틀라스 (Own work) [CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons:

Waar inzetten?

In welke mate…

Uw eigen onderwijs en uw opleidingHuidig: nuGewenst: binnen 3 jaarNauwelijks: enkele keer per maandVeel: meerdere keren per dag

Binnen welke aspecten onderwijsleerproces zet je ICT in?• Instructie

• Lerende-content interactie

• Lerende-docent interactie

• Lerende-lerende interactie

• Reflectie

• Summatief toetsen

Voor welke leeractiviteiten?

Voor welke leeractiviteiten?

• Instructie

• Voorkennis activeren

• Verwerkingsopdrachten

• Samen werken

• Formatief toetsen

• Summatief toetsen

• …….

Synchroon-asynchroon?

Mate zelfsturing?

Welke leertechnologieën?

Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742

Welke leertechnologieën?

Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742

Het gaat niet om de tools maar wat je er mee doet, en kunt

Eigen model, ‘blend’ maken• Waar willen we ICT inzetten (en waarom)?

• In welke mate willen we ICT gebruiken?

• Binnen welke aspecten van het leerproces?

• Voor welke leeractiviteiten? Samenwerkend leren? Individueel?

• Willen we online leren asynchroon vormgeven of synchroon? Waarom?

• Hoeveel zelfsturing willen we lerenden geven?

• Welke leertechnologieën willen we waarom inzetten?

Van model naar onderwijs

5. Wat zijn de leerdoelen? 6. Welke praktische didactische keuzes maak je? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? 7. Welke leerinhouden kies je? Waarom? 8. Welke leertechnologieën kies je? 9. Hoe beoordeel je dat?

Reflectie

1. Context (externe invloeden)

2. Huidige situatie (inclusief issues)

3. Doelen ICT en leren

4. Model ICT en leren

5. Leerdoelen analyseren

6. Didactiek (praktische keuzes)

7. Leerinhouden identificeren

8. Leertechnologieën selecteren

9. Hoe beoordelen?

Reflectie!

Studenten leren op een effectieve,

efficiënt georganiseerde en

aantrekkelijke manier

Dáár gaat het om

ICT als middel, ‘enabler’ en katalysator

Kijk verderVoorbeelden collega’s

Dank!

wilfred@wilfredrubens.com @wrubens