Waarover het echt gaat bij blended learning Saxion
57
Foto: @almagami Waarover het echt gaat bij blended learning….
-
Upload
wilfredrubenscom -
Category
Education
-
view
800 -
download
0
Transcript of Waarover het echt gaat bij blended learning Saxion
Foto: @almagami
Waarover het echt gaat bij blended
learning….
Foto: @almagami
Houd smartphone of tablet bij de hand, maar gebruik svp
pas als ik het vraag
Inhoud
• Aanleiding voor blended learning
• Betekenisloos begrip?
• 9 stappen
• 7 vragen
• Waar gaat het nu echt om?
Bron: Donald Clark, Plan B
Bron: Donald Clark, Plan B
Sorry, Donald. Dat was NIET het
doel van blended learning
E-learning anno 1999
Foto: © viperagp, Depositphotos
TransformerenVeranderenVersterkenVervangen
Naar: R. Puentedura, SAMR
Foto: @almagami
?
Foto: Gajus-Images
Afstand!
Foto: @londondepost, Depositphotos
Foto: Jocelyn Manderveld
Tony Bates
Mate van ICT
Welke technologieën?
Synchroon - asynchroon
Samenwerkend-individueel
Mate van sturing
Wat online - wat face-to-face?
Locatie
• ‘Blended learning’ is een ingeburgerd begrip, maar ook een betekenisloos begrip
• ‘Blended learning’ krijgt pas betekenis als je er als docententeam invulling aan geeft
• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden• Docenten/trainers• ‘Leerlandschap’
Foto: danielmoyle, Flickr
9 stappen & 7 vragen
1. ContextWaarom ICT en leren?
Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680
Business driversExterne factoren die van invloed zijn op onze opleiding, en die leiden tot behoefte om ICT
binnen onderwijs in te zetten
• Afnemende instroom studenten
• Maatschappelijke druk meer flexibel deeltijdonderwijs
• Vraag van studenten
• Meer efficiëntie
• Doelgroep gedifferentieerder
• Concullega’s doen het ook
• Instandhouding kleine opleidingen
• Kwaliteit onderwijs
• …
2. Huidige situatie
3. Welke doelen bereiken?
Verdeel 100 punten over deze doelen. Wat vind je het belangrijkste?
4. Modellen: Doel en variabelen
• Doel: helpt bij visie ontwikkelen• Online leren bij instituut of online leren
elders• Mate van ICT-gebruik
Modellen: voorbeelden
Bron: iNACOL, 2015
Modellen: voorbeelden
• Flex model: op school online leren
Bron: iNACOL, 2015
Modellen: voorbeelden
• Flex model: op school online leren• Station rotation: in de klas wisselen
Bron: iNACOL, 2015
Modellen: voorbeelden
• Flex model: op school online leren• Station rotation: in de klas wisselen• Lab rotation: computerlokaal en gewone klas
Bron: iNACOL, 2015
Modellen: voorbeelden
• Flex model: op school online leren• Station rotation: in de klas wisselen• Lab rotation: computerlokaal en gewone klas• A la carte: online cursussen en campusonderwijs
Bron: iNACOL, 2015
Modellen: voorbeelden
Bron: iNACOL, 2015
Modellen: voorbeelden
• Flipped classroom: elders instructie, op school verwerking en interactie
Bron: iNACOL, 2015
Modellen: voorbeelden
• Flipped classroom: elders instructie, op school verwerking en interactie
• Individual rotation: individueel leren (adaptief)
Bron: iNACOL, 2015
Modellen: voorbeelden
• Flipped classroom: elders instructie, op school verwerking en interactie
• Individual rotation: individueel leren (adaptief)• Verrijkt virtueel (groot deel online, groot deel op
campus; geen vast format)
Bron: iNACOL, 2015
Belangrijke vragen
Foto: gyazickr
Foto: By 아틀라스 (Own work) [CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons:
Waar inzetten?
In welke mate…
Uw eigen onderwijs en uw opleidingHuidig: nuGewenst: binnen 3 jaarNauwelijks: enkele keer per maandVeel: meerdere keren per dag
Binnen welke aspecten onderwijsleerproces zet je ICT in?• Instructie
• Lerende-content interactie
• Lerende-docent interactie
• Lerende-lerende interactie
• Reflectie
• Summatief toetsen
Voor welke leeractiviteiten?
Voor welke leeractiviteiten?
• Instructie
• Voorkennis activeren
• Verwerkingsopdrachten
• Samen werken
• Formatief toetsen
• Summatief toetsen
• …….
Synchroon-asynchroon?
Mate zelfsturing?
Welke leertechnologieën?
Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
Welke leertechnologieën?
Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
Het gaat niet om de tools maar wat je er mee doet, en kunt
Eigen model, ‘blend’ maken• Waar willen we ICT inzetten (en waarom)?
• In welke mate willen we ICT gebruiken?
• Binnen welke aspecten van het leerproces?
• Voor welke leeractiviteiten? Samenwerkend leren? Individueel?
• Willen we online leren asynchroon vormgeven of synchroon? Waarom?
• Hoeveel zelfsturing willen we lerenden geven?
• Welke leertechnologieën willen we waarom inzetten?
Van model naar onderwijs
5. Wat zijn de leerdoelen? 6. Welke praktische didactische keuzes maak je? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? 7. Welke leerinhouden kies je? Waarom? 8. Welke leertechnologieën kies je? 9. Hoe beoordeel je dat?
Reflectie
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen ICT en leren
4. Model ICT en leren
5. Leerdoelen analyseren
6. Didactiek (praktische keuzes)
7. Leerinhouden identificeren
8. Leertechnologieën selecteren
9. Hoe beoordelen?
Reflectie!
Studenten leren op een effectieve,
efficiënt georganiseerde en
aantrekkelijke manier
Dáár gaat het om
ICT als middel, ‘enabler’ en katalysator
Kijk verderVoorbeelden collega’s
