govote.at

Digitale uitdagingen voor het onderwijs

Studiedag 9/10/14 KTA Jette

ICT Sofie De CupereMariet VranckenBram Bruggeman

WijTwitter

Aanpak van de studiedag

• 9u00 – 9u45: Lezing “Digitale uitdagingen in ons onderwijs”• 9u45 – 11u15: Activiteiten in werkgroepen

• Groepsvorming + even naar toilet• Sofie: Sociaal en wijs omgaan met media• Mariet: Mobiele toestellen en apps, wat nu?• Bram: ICT-ideeën voor je vakgebieden

• 11u15 – 11u45: pauze

• 11u45 – 12u15: Terugkoppeling plenair op basis van padlets

• 12u15 – 12u30: enkele vragen via govote.at en conclusies

waarom?

anders kijken

En … en ipv. en/of

technologie treft onderwijs in de kern

VOET en vaardigheden 21e eeuw

Sleutel ligt in handen leraar

flow

Een priester rijdt in zijn auto langs een nonnetje dat op de stoeploopt. Hij geeft haar een lift. Terwijl zij instapt valt haar habijtopen en laat zij een prachtig lang been zien. De priester kan zich niet beheersen en legt zijn hand op haar dij. De non kijkt hem aan en zegt vriendelijk:"Denk aan psalm 129, vader." De priester trekt verschrikt zijn hand weg en verontschuldigt zich.Maar na een tijdje wordt de verleiding toch te groot en hij legt weer zijn hand op haar dij. "Denk aan psalm 129," zegt het nonnetje opnieuw. "Sorry, zuster, het vlees is zwak", zegt de priester. Bij het klooster aangekomen, stapt de non uit en glimlacht veelbetekenend naar de priester. Die rent naar zijn cel en slaat de bijbel open op psalm 129. En leest:Houd altijd goed je kennis op peil,

anders mis je fantastische kansen

"Gaat voort en zoek, omhoog en verder omhoog, want daar is de glorie.”

Pedro De Bruyckere

Je kennis op peil houden … Daarom dus!

Anders kijken

Anders kijken (jouw mindset)

Én … én ipv én/of

Twee keerzijden van dezelfde medailledie krachtig les geven heet.(creatieve wisselwerking)

Technologie treft onderwijs in de

kern

P. SengeLerende scholen

Ook buiten de klas …Filmpje SarahAmazing mind readerhttps://www.youtube.com/watch?v=F7pYHN9iC9I

Sleutelcompetenties VOET

Tweede en derde graad: integratie in leerplannen

Vier accenten ICT

(Mirande, 2000)

Bvb Delen en netwerken alsleraar

(Martens, 2011)

Bvb Video inzetten in wiskunde lessenen delen op YouTube.> Flipping the classroom

“Weten wat je doet, waarom en in dialoog met de ander.”Professionele identiteit (Rohaan et al. 2012)

21e eeuw• “Eind”termen? Basisdiploma en “klaar is kees”?

We leiden op voor beroepen die nog niet bestaan …

Skills 21e eeuwDigitale geletterdheid

• Informatiegeletterd: informatie zoeken, verwerken en delen

• Mediageletterd: inzicht in werking van media en zelf actief media gebruiken en produceren

• ICT-geletterdheid: veilig, verantwoord en doelmatig (effectief en efficiënt) gebruik van technologie

+ VOET

Vb: Evaluatie blog

Blogs als middel tot zelfgestuurd leren

Twitterchat#esndede

govote.at

P21.orgOok …Burgerschaps- en beroepscompetenties

• Flexibiliteit en aanpasbaarheid• Initiatief en zelfsturing• Sociale en interculturele

vaardigheden• Productiviteit en

resultaatgerichtheid• Verantwoordelijkheid en

leiderschap

govote.at

Dan zo nieuw?

"Leraar. Dat wil ik worden.Of beter, leer-kracht. Kracht geven om te leren.Kracht geven, door enthousiasme, empathie en liefde voor het vak.Kracht geven om door te bijten als het even moeilijk gaat.Jonge mensen omtoveren tot krachtige jonge mensen,die klaar zijn om verder te gaan, welke richting ze ook uit gaan.

“En … en” ipv “en / of”

• Maar meer dan vroeger: Digital CitizenshipJe mist kansen als je niet “mee” bentActief deelnemen à kennismaatschappij

• Access en toegankelijkheid ↑(Open teaching)

• Wat vroeger ‘pluspunt’ was is nu essentieel voor leren en werken …

Leer-kracht is de sleutel

Factoren invloed op leerproces

Hattie (2009)Bron afbeelding: http://hetkind.org

Uit hetzelfde onderzoek …

aanleg

FLOW

flow als drijvende kracht achter motivatie

Flow - Csikszentmihalyi

Mentale toestand waarin een persoon volledig opgaat in zijn of haar bezigheden. Flow wordt gekenmerkt door op de betreffende acties gerichte energie en activiteit, volledige betrokkenheid daarbij, alsmede het feit dat men de activiteiten succesvol uitvoert.(Csikszentmihaly, 1999)

FLOW?• aangename uitdaging• je als een vis in het water voelen• de ervaring “this is the real me”• bewust aanwezig in het hier-en-nu• speels• tijdsbeleving verandert• geeft meer energie dan het kost• weinig angst• snelle leercurve• actieve lichaamshouding, “shining

eyes”

Jan Bommerez

flow Csikszentmihalyi

Duidelijke doelenInstant feedbackGevoel v beheersingFocusHandelen en gewaar-zijnsamen

Good teaching cannot bereduced to technique;good teaching comes from theidentity and the integrity of the teacher.

Parker Palmer

Mét of zonder ICT!

Resultatenvan de vooropdracht

1 = helemaal geen meerwaarde4 = veel meerwaarde

Resultatenvan de vooropdracht

Resultatenvan de vooropdracht

Resultatenvan de vooropdracht

Vervolg studiedag9u45 – 11u15: Activiteiten in de werkgroepen en groepenverdeling

11u15 – 11u45: Pauze

11u45 – 12u15: Terugkoppeling plenair op basis van padlets

12u15 – 12u30: enkele vragen via govote.at & conclusies