Begrippen in Beeld

A virtual dictionary

Programma

• Aanleiding:onderzoek IVLOS/ Universiteit Utrecht naargebruik weblectures

• Bevindingen:weblectures blijken bijna uitsluitend opnamenhoorcolleges

• Gevolg:“Begrippen in Beeld”

Aanleiding: onderzoek naar weblectures

bij de Universiteit Utrecht

“Hoe evalueren docenten en hunstudenten het gebruik van weblecturesaan de Universiteit Utrecht?”

Waarom weblectures?

• Herhaling/ verduidelijking/ verdieping/ toevoeging- Beter en dieper begrip- Om een specifieke opdracht of toets te maken- Om voorkennis te activeren

• Verschillende leerstijlen combineren (auditief en visueel)

• Flexibel- Anywhere, anytime, anyplace: just in time

• Grotere toegankelijkheid- Gehandicapte of zieke studenten- Deeltijd studenten

Aantallen & respons

• 500 weblectures opgenomen in 2009

• 73 docenten: response: n= 27 (37%)

• 2.923 studenten: response: n= 526 (18%)

• Respons = representatief

Weblectures

Dat zijn toch video-opnamen van hoorcolleges?

Bevindingen

Didactische toepassingen: docenten

� Hoe: voornamelijk hoorcolleges� Leereffect: meestal geen extra inspanningen

� Ondersteuning � leren van elkaar

Didactische toepassingen: studenten� Hoe: vnl volgen van gemiste colleges

Bevindingen

Techniek:� Mn in beginfase problemen (zendmicrofoon) � Studenten tevreden over kwaliteit

Organisatie:� Meestal goed�Sommige problemen niet oplosbaar

Bevindingen

Leerresultaten

� Relatie weblectures en leerresultaten volgens docenten en studenten

Bevindingen

LeerresultatenDocenten� Weblectures dragen bij aan het verhogen van

het studiesuccesStudenten� Weblectures helpen studenten om de stof beter

de te begrijpen� Weblectures voegen meerwaarde toe

Bevindingen

Moeten we in de toekomstalle hoorcolleges opnemen?

Bevindingen

Toekomst

� Studenten zijn heel tevreden met deze service: meerderheid wil dat alle colleges wordenopgenomen.

�Docenten gematigder dan studenten: helft vindtniet dat alle colleges opgenomen moetenworden

Hoe nu verder met weblectures?

Aanbevelingen voor UU• Aanvraagprocedure vergemakkelijken• Reserveren financiële middelen • Meer PR en voorlichting

• Docenten informeren over didactische toepassingen van weblectures

• Docenten informeren over de manier waarop zij het

leereffect van weblectures kunnen verhogen

• Aanvraagprocedure• Voorbeelden van collega’s laten zien die hiermee hebben

gewerkt• Ontwikkelen van een verdiepingsworkshop

Wat zijn dan ‘didactische toepassingen’?

Epidemiologisch woordenboek

• Wordt gebruikt bij veel verschillende cursussen/ opleidingen

• Definitie door internationale experts, in eenaantal gevallen elk met hun eigen visie

• Niet statisch, staan ter discussie– Studenten leren om de discussie hierover aan te

gaan, eigen visie te formuleren

Begrip A

Expert 1 Expert 2 Expert 3

FAQ

FORUM

Begrip B Begrip C

FAQ FAQ

FORUM FORUM

VINDBAARHEID / TAGGING / TOETSEN

Structuur & opbouw dictionary

• Interactie studenten stimuleren (VAL-functies)

• Vragen met openbare antwoorden?– Feitelijke vragen / samenvatting maken: nee– Visievorming/ discussie: ja

• Beoordeling van opdrachten?

• Extra’s:– Poll– MC-Toets

Inbedding in curriculum

Introduction Epidemiology

Study Design in Etiologic Research

Clinical Trials

Modern Methods in

Data Analysis

Classical Methods in

Data Analysis

Writing of a Research Proposal

Organisatie

• Editorial Board– Internationaal bekende mensen uit het vakgebied– Kiezen van de begrippen– Selecteren en benaderen van experts

• Dagelijks bestuur– Kwaliteit van de opnamen– Te gebruiken format– Maken van afspraken

Vooraf afstemmen met experts over bijvoorbeeld:

• Wat mag wel/ niet openbaar en voor wie?

• Mag de expert verwijzen naar eigen opname?• Schrijft expert eigen samenvatting?

• Gaat expert vragen van studentenbeantwoorden? Wanneer? Hoe? Hoe vaak?

• Wie gaat naslagwerk leveren, docent of expert? Hoe? Licenties?

Dilemma’s en beren op de weg• Afspraken maken tussen experts en opname-

mensen blijkt complex: voorafraamovereenkomst/ eigen camera(man)?

• Wat doe je als de expert niet blijkt te kunnenpresenteren?

• Wat hoort bij de studentenomgeving en wat kanopenbaar?

Planning

Kickoff

Eersteopnamen

Start proef in

onderwijs

Eindepilotproject

BenoemenEditorial Board

Juli2010

December 2010

April 2010

Beta-versieonline

Lanceringopenbarewebsite

�100 begrippen

Alle belangrijke topics gedekt

Topexperts willen hier spreken

Levendige openbare én studentenomgevingmet veel interactie

Vanuit vele cursussen en opleidingen wordthiernaar verwezen

Grote bijdrage aan leerresultaten van studenten

Renée FiliusR.M.Filius@UMCUtrecht.nl

Julius Centrum

Met dank aan hetSURFnet

Innovatieprogramma