OWD2010 - 5 - Begrippen in beeld: een nieuwe toepassing van weblectures - Renée Filius
-
Upload
de-onderwijsdagen -
Category
Education
-
view
822 -
download
0
Transcript of OWD2010 - 5 - Begrippen in beeld: een nieuwe toepassing van weblectures - Renée Filius
Begrippen in Beeld
A virtual dictionary
Programma
• Aanleiding:onderzoek IVLOS/ Universiteit Utrecht naargebruik weblectures
• Bevindingen:weblectures blijken bijna uitsluitend opnamenhoorcolleges
• Gevolg:“Begrippen in Beeld”
Aanleiding: onderzoek naar weblectures
bij de Universiteit Utrecht
“Hoe evalueren docenten en hunstudenten het gebruik van weblecturesaan de Universiteit Utrecht?”
Waarom weblectures?
• Herhaling/ verduidelijking/ verdieping/ toevoeging- Beter en dieper begrip- Om een specifieke opdracht of toets te maken- Om voorkennis te activeren
• Verschillende leerstijlen combineren (auditief en visueel)
• Flexibel- Anywhere, anytime, anyplace: just in time
• Grotere toegankelijkheid- Gehandicapte of zieke studenten- Deeltijd studenten
Aantallen & respons
• 500 weblectures opgenomen in 2009
• 73 docenten: response: n= 27 (37%)
• 2.923 studenten: response: n= 526 (18%)
• Respons = representatief
Weblectures
Dat zijn toch video-opnamen van hoorcolleges?
Bevindingen
Didactische toepassingen: docenten
� Hoe: voornamelijk hoorcolleges� Leereffect: meestal geen extra inspanningen
� Ondersteuning � leren van elkaar
Didactische toepassingen: studenten� Hoe: vnl volgen van gemiste colleges
Bevindingen
Techniek:� Mn in beginfase problemen (zendmicrofoon) � Studenten tevreden over kwaliteit
Organisatie:� Meestal goed�Sommige problemen niet oplosbaar
Bevindingen
Leerresultaten
� Relatie weblectures en leerresultaten volgens docenten en studenten
Bevindingen
LeerresultatenDocenten� Weblectures dragen bij aan het verhogen van
het studiesuccesStudenten� Weblectures helpen studenten om de stof beter
de te begrijpen� Weblectures voegen meerwaarde toe
Bevindingen
Moeten we in de toekomstalle hoorcolleges opnemen?
Bevindingen
Toekomst
� Studenten zijn heel tevreden met deze service: meerderheid wil dat alle colleges wordenopgenomen.
�Docenten gematigder dan studenten: helft vindtniet dat alle colleges opgenomen moetenworden
Hoe nu verder met weblectures?
Aanbevelingen voor UU• Aanvraagprocedure vergemakkelijken• Reserveren financiële middelen • Meer PR en voorlichting
• Docenten informeren over didactische toepassingen van weblectures
• Docenten informeren over de manier waarop zij het
leereffect van weblectures kunnen verhogen
• Aanvraagprocedure• Voorbeelden van collega’s laten zien die hiermee hebben
gewerkt• Ontwikkelen van een verdiepingsworkshop
Wat zijn dan ‘didactische toepassingen’?
Epidemiologisch woordenboek
• Wordt gebruikt bij veel verschillende cursussen/ opleidingen
• Definitie door internationale experts, in eenaantal gevallen elk met hun eigen visie
• Niet statisch, staan ter discussie– Studenten leren om de discussie hierover aan te
gaan, eigen visie te formuleren
Begrip A
Expert 1 Expert 2 Expert 3
FAQ
FORUM
Begrip B Begrip C
FAQ FAQ
FORUM FORUM
VINDBAARHEID / TAGGING / TOETSEN
Structuur & opbouw dictionary
• Interactie studenten stimuleren (VAL-functies)
• Vragen met openbare antwoorden?– Feitelijke vragen / samenvatting maken: nee– Visievorming/ discussie: ja
• Beoordeling van opdrachten?
• Extra’s:– Poll– MC-Toets
Inbedding in curriculum
Introduction Epidemiology
Study Design in Etiologic Research
Clinical Trials
Modern Methods in
Data Analysis
Classical Methods in
Data Analysis
Writing of a Research Proposal
Organisatie
• Editorial Board– Internationaal bekende mensen uit het vakgebied– Kiezen van de begrippen– Selecteren en benaderen van experts
• Dagelijks bestuur– Kwaliteit van de opnamen– Te gebruiken format– Maken van afspraken
Vooraf afstemmen met experts over bijvoorbeeld:
• Wat mag wel/ niet openbaar en voor wie?
• Mag de expert verwijzen naar eigen opname?• Schrijft expert eigen samenvatting?
• Gaat expert vragen van studentenbeantwoorden? Wanneer? Hoe? Hoe vaak?
• Wie gaat naslagwerk leveren, docent of expert? Hoe? Licenties?
Dilemma’s en beren op de weg• Afspraken maken tussen experts en opname-
mensen blijkt complex: voorafraamovereenkomst/ eigen camera(man)?
• Wat doe je als de expert niet blijkt te kunnenpresenteren?
• Wat hoort bij de studentenomgeving en wat kanopenbaar?
Planning
Kickoff
Eersteopnamen
Start proef in
onderwijs
Eindepilotproject
BenoemenEditorial Board
Juli2010
December 2010
April 2010
Beta-versieonline
Lanceringopenbarewebsite
�100 begrippen
Alle belangrijke topics gedekt
Topexperts willen hier spreken
Levendige openbare én studentenomgevingmet veel interactie
Vanuit vele cursussen en opleidingen wordthiernaar verwezen
Grote bijdrage aan leerresultaten van studenten