Weblectures en didactiek the next step - Chris Nieuwenhoven
description
Transcript of Weblectures en didactiek the next step - Chris Nieuwenhoven
Onderwijsdagen 11-11-2008
Preconferentie WEBstroom
Weblectures en didactiek: The next step
Onderwijsdagen 11-11-2008
Programma
09.30 u State of the Art: waar staan we op dit moment?
10.00 u Didactiek: onderbouwing en toepassingen
10.30 u Plenair: wat ontbreekt er nog, wat wil men graag de komende twee jaar aangepakt zien
10.45 u PAUZE
11.15 u Emerging practices: uitdagingen voor de komende twee jaar
11.30 u Een kijkje onder de motorkap: welke techniek staat de komende twee jaar centraal?
12.00 u Feestelijke lancering OASE Community (en open inschrijving)
Onderwijsdagen 11-11-2008
State of the art:waar staan we op dit moment?
Onderdeel 1
Chris NieuwenhovenUniversiteit van Tilburg
Onderwijsdagen 11-11-2008
Wat zijn weblectures?
Weblectures zijn opnamen van bijvoorbeeld een presentatie, hoor college, lezing, workshop die gestreamd met behulp van een web browser bekeken worden.
Andere termen die hiervoor ook gebruikt worden:videocolleges webcollegesvideolecturesvideoclasses
Onderwijsdagen 11-11-2008
Connectie met WEBstroom
WEBstroom: de special interest group onder het SURF Platform ICT en Onderwijs die zich bezighoudt met streaming media en videoconferentie.
Op SURFSpace vormt WEBstroom de koepel voor VIDEO
WEBstroom
Groepscommunicatie DiViTh OASE
Onderwijsdagen 11-11-2008
Bezwaren tegen weblectures
Veel voorkomende opmerkingen over weblectures:
• saai: wie gaat er nu 45 minuten college afkijken?
• problemen docenten: – studenten blijven weg– voor je het weet staat het op Youtube– iedereen kan het nu volgen– straks gaan ze knippen in het materiaal– straks staan mijn bloopers op internet
Onderwijsdagen 11-11-2008
Waarom juist wel weblectures?
Een aantal redenen:• Tijd- en plaats onafhankelijk• Flexibilisering van onderwijs• Web 2.0
At 71, Physics Professor Is a Web Star Prof. Walter H. G. Lewin, No. 1 on the most downloaded list at iTunes
U for a while, with objects he uses for his physics lesson s.
“Walter H. G. Lewin, 71, a physics professor, has long had a cult following at M.I.T. And he has now emerged as an international
Internet guru, thanks to the global classroom the institute created to spread knowledge through cyberspace”
by SARA RIMER Published New York Times: December 19, 2007
Onderwijsdagen 11-11-2008
Stand van zaken nu
De afgelopen jaren 3 grote projecten:
• Collegerama (TU Delft)• WUR-TV (Wageningen UR)• SURF-project: Triple-L
Onderwijsdagen 11-11-2008
Stand van zaken nu
• Collegerama en WUR-TV alleen binnen de eigen instellingenTechniek die is ontwikkeld: Mediasite en P2G
• Triple-L: UvA, Wageningen UR, VU,HvAResultaten op het gebied van:– Didactiek:
4 didactische scenario’s uitgewerkt: alleen “hergebruik” bewezen
– Zoeken/vindbaarheidrepository, metadata al wat bekend
– Techniek:opnametechniek P2G/Mediasite verder uitgetest
- Organisatie: goede organisatie maakt docenten enthousiast
Onderwijsdagen 11-11-2008
Instelling Pilot Vervolg (De)centraal
TU Delft Structurele dienst Centraal
TU Twente x Structurele dienst Centraal
TU Eindhoven 3 jaar Bijna Centraal
UvA Triple-L Voorstel structureel Centraal
Univ. Leiden FSW Meerdere faculteiten? Decentraal
Univ. Utrecht x Voorstel structureel Centraal
Wageningen UR Structurele dienst Centraal
Univ. Maastricht x Decentraal
RU Groningen Structurele dienst Decentraal
UvT x Centraal
VU Triple-L Doorgaan Centraal
HvA Triple-L Structurele dienst Centraal
Fontys x
HU x Doorgaan
Onderwijsdagen 11-11-2008
Internationale voorbeelden
Harvard@Home verzorgt opgenomen hoorcolleges, maar ook forums van alumni, universiteitspanels en andere evenementen.
UCBerkeley heeft een uitgebreide collectie van online cursussen en evenementen, ook op You Tube.
Onderwijsdagen 11-11-2008
Hoe nu verder?
Verder bouwen op kennis en resultaten van Collegerama, WUR-TV en Triple-L
Doel daarvan is elkaar (verder) te helpen, zowel voor startersals voor degenen die al zijn begonnen, én daarvoor eenlandelijk platform te creeeren.
Dit is multidisciplinair: • didactiek: voor docent en ondersteuner • techniek: instelling• organisatie: instelling• zoeken: nationaal-internationaal
Onderwijsdagen 11-11-2008 14
En dus..
• Didactiek: onderbouwing en toepassingen• Emerging practices• Kijkje onder de motorkap• Feestelijke opening community
Onderwijsdagen 11-11-2008
Programma
09.30 u State of the Art: waar staan we op dit moment?
10.00 u Didactiek: onderbouwing en toepassingen
10.30 u Plenair: wat ontbreekt er nog, wat wil men graag de komende twee jaar aangepakt zien
10.45 u PAUZE
11.15 u Emerging practices: uitdagingen voor de komende twee jaar
11.30 u Een kijkje onder de motorkap: welke techniek staat de komende twee jaar centraal?
12.00 u Feestelijke lancering OASE Community (en open inschrijving)
Onderwijsdagen 11-11-2008
Didactiek:onderbouwing en toepassingen
Onderdeel 2
Renée FiliusUniversiteit van Utrecht
Onderwijsdagen 11-11-2008
Roep om meer flexibiliteit
Nikolova en Collis, 1998
Simons, 2003
Onderwijsdagen 11-11-2008
Onderwijsdagen 11-11-2008 20
Indeling in media (Laurillard, 2002) .
Leeractiviteiten Methode/techniek
Media
Begrijpen/bijwonen Print, TV, video, DVD
Narratief
Onderzoeken/uitzoeken/verkennen
CD, DVD, internet, on-line bibliotheek
Interactief
Discussiëren/debateren
On-line conferencing
Communicatief
Experimenteren/oefenen
Simulatie Adaptief
Verwoorden/uitdrukken
Essay, product, animatie, model
Productief
Onderwijsdagen 11-11-2008 21
Indeling in media (Laurillard, 2002) Leeractiviteiten Methode/
techniekMedia
Begrijpen/bijwonen Print, TV, video, DVD
Narratief
Onderzoeken/uitzoeken/verkennen
CD, DVD, internet, on-line bibliotheek
Interactief
Discussiëren/debateren
On-line conferencing
Communicatief
Experimenteren/oefenen
Simulatie Adaptief
Verwoorden/uitdrukken
Essay, product, animatie, model
Productief
Onderwijsdagen 11-11-2008 22
Praktische voordelen (1)
• Toegankelijkheid: voor cursisten maar ook voor experts/ gastdocenten
• Tijd- en locatieonafhankelijk• Efficiënter
Onderwijsdagen 11-11-2008 23
Praktische voordelen (2)
• Hergebruik mogelijk• Mogelijkheid tot
abonneren • Zicht op hoe vaak het
gedownload wordt
Onderwijsdagen 11-11-2008
Didactische scenario’sTriple L
O: Live
I: Hergebruik
II: Toepassen
III: Student als producent
Onderwijsdagen 11-11-2008 25
Onderwijskundige voordelen (1):
• Authenticiteit• Personalisering• Multiple
representatie: auditieve en visuele leerstijl
• Geschikt voor specifieke doelgroepen
Onderwijsdagen 11-11-2008
Specifieke doelgroepen• Studenten met een handicap
– Fysieke/ mentale beperkingen om aanwezig te zijn
– Dyslectie: later aantekeningen maken
– Gehoorbeperkingen
• Deeltijdstudenten/ zij-instromers• Internationale studenten• Studenten die meerdere opleidingen volgen• Niet optimaal Engels sprekende docenten
Maar meestal zijn alle reguliere
studenten minstens zo enthousiast!
Onderwijsdagen 11-11-2008 27
Onderwijskundige voordelen (2):
• Beeldmateriaal sluit aan bij nieuwe generatie studenten en medewerkers
• Just in time• Herhaling/ verduidelijking (bijvoorbeeld bij
voorbereiding van een specifieke opdracht of toets)
• Vooraf controleerbaar (zekerheid dat alle content wordt gedekt)
Onderwijsdagen 11-11-2008 28
Nadelen/ bezwaren
• Zonder didactische bewerkingen is het weinig activerend, passief
• Het bekijken van video duurt vaak langer dan het ‘scannen’ van een tekst
• Privacygevoeligheid• Vrees dat het ten koste gaat van contacttijd• (internetverbinding en/of streaming server)
Een hoorcollege is saai,
een college op video is nóg saaier...
Onderwijsdagen 11-11-2008 29
Didactische toepassingen (1)
• Vóór instroom: uitleg van basisbegrippen en/of concepten;
• Consistentie en volledigheid;• Zelftoetsen (na elk antwoord een link naar de
scène van de video met het juiste antwoord);• Korte fragmenten over één onderwerp;
Onderwijsdagen 11-11-2008 30
Didactische toepassingen (2)
• Combi met gerichte opdracht (zoals het laten schrijven van een essay of het opzoeken van een relevant krantenknipsel);
• Herhaling (bijvoorbeeld ter verduidelijking of vlak voor een toetsmoment);
• Expertkennis beschikbaar maken.
Onderwijsdagen 11-11-2008 31
Stimuleren activerend leren
• Specifieke fragmenten eruit lichten (bijv door knippen/ plakken of tekst);
• Toevoegen toetsvragen (vooraf en/of achteraf);• Vergroten van doorzoekbaarheid en
terugvindbaarheid door bijvoorbeeld meer zoekmogelijkheden (op namen, beelden, woorden);
• Geschikte omschrijvingen en metadata toevoegen om herbruikbaarheid te vergroten.
Onderwijsdagen 11-11-2008
Vragen
Hoe vind ik geschikte opnamen voor mijn college?
Hoe maxi-maliseer
ik het leereffect
van weblecture
s?
Hoe zorg ik dat
studenten meer leren
van (opgenomen
) weblectures?
Hoe wijs ik studenten op
specifieke passages binnen een weblecture?
Hoe geeft de docent een
goed weblecture?
Hoe maak ik een geschikte toets over
een weblecture?
Hoe kan ik later mijn weblecture weer
terugvinden?
Wanneer is een weblecture géén
goed idee? Hoe kan een weblecture worden ingezet als
professionaliseringsmiddel voor docenten?
Kunnen studenten ook zelf weblectures
maken?
Onderwijsdagen 11-11-2008 33
Adviezen uit Collegerama
Onderwijsdagen 11-11-2008 34
En dan..
• Emerging practices
• Kijkje onder de motorkap
• Feestelijke opening community
Onderwijsdagen 11-11-2008
Programma
09.30 u State of the Art: waar staan we op dit moment?
10.00 u Didactiek: onderbouwing en toepassingen
10.30 u Plenair: wat ontbreekt er nog, wat wil men graag de komende twee jaar aangepakt zien
10.45 u PAUZE
11.15 u Emerging practices: uitdagingen voor de komende twee jaar
11.30 u Een kijkje onder de motorkap: welke techniek staat de komende twee jaar centraal?
12.00 u Feestelijke lancering OASE Community (en open inschrijving)
Onderwijsdagen 11-11-2008
Emerging practices
Onderdeel 3
Hans BronkhorstWageningen Universiteit
Onderwijsdagen 11-11-2008
Goed opgenomen in OASE
Onderdeel 3
Hans BronkhorstWageningen universiteit
Onderwijsdagen 11-11-2008
Twee delen
• Eerst Plenaire brainstorm, doel: “wat missen jullie momenteel bij weblectures?” in kaart brengen|
PAUZE
• Dan Emerging practicesdoel: jullie bijpraten waar wij in ieder geval aan denken.
39
Onderwijsdagen 11-11-2008
Plenaire brainstorm voor de toekomst
• wat ontbreekt er nog bij
– didactiek
– techniek
– organisatie
– zoeken en vinden• Roept u maar!
40
Onderwijsdagen 11-11-2008
Emerging practicesuitdagingen voor de komende 2 jaar
• Makkelijker zoeken in de opname
• Meer informatie aan de opnames kunnen toevoegen
• De studenten de opnames laten verrijken
• Het zoeken van samenhangende informatie
• De flexibilisering en automatisering van opnames
41
Onderwijsdagen 11-11-2008
Waar staan we?
• Er zijn professionele commerciële systemen, zoals P2G en MediaMission
• Er wordt ook nog met de hand opgenomen
• Auteursrechten moeten beter geregeld
• Organisatie ondersteunende diensten is nog pittige klus
• MAAR, voor flink wat zaken is al een oplossing
Onderwijsdagen 11-11-08 42
Onderwijsdagen 11-11-2008
Makkelijker zoeken in video (1)
• Standaard is nu:
43
Onderwijsdagen 11-11-08
Onderwijsdagen 11-11-2008
Makkelijker zoeken in video (2)
• En dit is de eerstvolgende slag
44
Onderwijsdagen 11-11-08
Onderwijsdagen 11-11-2008
Info toevoegen aan opname: met de hand
45
Onderwijsdagen 11-11-2008
Info toevoegen aan opname: geautomatiseerd
46Onderwijsdagen 11-11-08
SIS
Detail info
Dat maakt het terugvinden ook veel gemakkelijker
Onderwijsdagen 11-11-2008
Student info laten toevoegen(1)
47
Onderwijsdagen 11-11-2008
Student info laten toevoegen(2)
Wensen: 1.Tijdlijninfo2.Commentaar3.Delen met anderen
Onderwijsdagen 11-11-2008
Zoeken en vinden (1)
Resultaat: lijst met opnames
49Onderwijsdagen 11-11-08
Onderwijsdagen 11-11-2008
Zoeken en vinden (2)
Een combinatie van ZoEP en de marktplaats. Resultaat marktplaats: meer info over één opname.
50
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opnames nu
• Meestal met vaste camera’s of ondersteuners die camera’s bedienen.
• Bewerking achteraf, al was het maar conversie en upload naar server.
• Verschil tussen live stream en permanente stream bij meeste programma’s nog aanwezig.
51
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opnames straks
Roadkit of laptop voor flexibilisering
Volgcamera, op de juiste manier afgesteld
Live stream is permanente stream
52
Onderwijsdagen 11-11-2008
En dan is er nog
• commercieel wat te verwachten, bv Educast
• zelfs internationaal samen te werken, bv Open Cast
Nu dus maar het stokje doorgegeven aan Jan-Tijmen Goldschmeding
53Onderwijsdagen 11-11-08
Onderwijsdagen 11-11-2008Onderwijsdagen 11-11-2008 54
En dan..
• Kijkje onder de motorkap
• Feestelijke opening community
Onderwijsdagen 11-11-2008
Programma
09.30 u State of the Art: waar staan we op dit moment?
10.00 u Didactiek: onderbouwing en toepassingen
10.30 u Plenair: wat ontbreekt er nog, wat wil men graag de komende twee jaar aangepakt zien
10.45 u PAUZE
11.15 u Emerging practices: uitdagingen voor de komende twee jaar
11.30 u Een kijkje onder de motorkap: welke techniek staat de komende twee jaar centraal?
12.00 u Feestelijke lancering OASE Community (en open inschrijving)
Onderwijsdagen 11-11-2008
Een kijkje onder de motorkap
Onderdeel 4
Jan Tijmen GoldschmedingVrije Universiteit Amsterdam
Onderwijsdagen 11-11-2008
techniek zonder drempels
innovatie onder de motorkapin
nova
tie to
epas
singe
n
Onder de motorkap
Onderwijsdagen 11-11-2008
• de technieken die we nodig hebben om te kunnen innoveren (ontwikkelen van nieuwe of doorontwikkelen van bestaande toepassingen)
Onder de motorkap
Onderwijsdagen 11-11-2008
• de technieken die we nodig hebben om te kunnen innoveren (ontwikkelen van nieuwe of doorontwikkelen van bestaande toepassingen)
• voor ondersteuners betekent dat: kunnen anticiperen op vragen uit het veld
Onder de motorkap
Onderwijsdagen 11-11-2008
• de technieken die we nodig hebben om te kunnen innoveren (ontwikkelen van nieuwe of doorontwikkelen van bestaande toepassingen)
• voor ondersteuners betekent dat: kunnen anticiperen op vragen uit het veld
• anticiperen kun je door: bestaande lijnen door te trekken door je oor te luisteren te leggen bij gebruikers en deskundigen en goed te kijken naar ontwikkelingen in de belendende percelen
Onder de motorkap
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opslaan in en harvesten uit meerdere repositories
Techniek: zowel av-techniek als overige media techniek
Didactiek: toepassingsscenario’s
Bestaande toepassing extrapoleren: Triple-L
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opslaan
Techniek: zowel av-techniek als overige media techniek
Didactiek: toepassingsscenario’s
Bestaande toepassing extrapoleren
Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opslaan
Techniek
Didactiek: toepassingsscenario’s
Bestaande toepassing extrapoleren
Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet
Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst)
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opslaan
Techniek
Didactiek
Bestaande toepassing extrapoleren
Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet
Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst)
Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius)
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opslaan
Techniek
Didactiek
Belendende percelen: vindbaarheid
Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet
Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst)
Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius)
Vin
den e
n b
eh
ere
n v
ia Z
oEp
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opslaan
Techniek
Didactiek
Belendende percelen: vindbaarheid
Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet
Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst)
Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius)
Vin
den e
n b
eh
ere
n v
ia Z
oEp
Spra
ak
en b
eeld
herk
ennin
g
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opslaan
Techniek
Didactiek
Belendende percelen: beschikbaarheid en toegankelijkheid
Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet
Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst)
Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius)
Vin
den e
n b
eh
ere
n v
ia Z
oEp
Spra
ak
en b
eeld
herk
ennin
g
Open a
ccess
, lic
enti
es,
cc
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opslaan
Techniek
Didactiek
Belendende percelen: beschikbaarheid en toegankelijkheid
Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet
Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst)
Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius)
Vin
den e
n b
eh
ere
n v
ia Z
oEp
Spra
ak
en b
eeld
herk
ennin
g
Open a
ccess
, lic
enti
es,
cc
Verr
ijkte
public
ati
es
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opslaan
Techniek
Didactiek
Belendende percelen: internationaal
Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet
Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst)
Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius)
Vin
den e
n b
eh
ere
n v
ia Z
oEp
Spra
ak
en b
eeld
herk
ennin
g
Open a
ccess
, lic
enti
es,
cc
Verr
ijkte
public
ati
es
Inte
rnati
onaal dele
n v
ia A
thena W
eb
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opslaan
Techniek
Didactiek
Belendende percelen: internationaal
Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet
Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst)
Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius)
Vin
den e
n b
eh
ere
n v
ia Z
oEp
Spra
ak
en b
eeld
herk
ennin
g
Open a
ccess
, lic
enti
es,
cc
Verr
ijkte
public
ati
es
Inte
rnati
onaal dele
n v
ia A
thena W
eb
Harm
onis
ati
e t
ech
nie
k &
copyri
ght
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opslaan
Techniek
Didactiek
Belendende percelen: commercie
Harvesten uit meerdere repositories: LOREnet
Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst)
Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius)
Vin
den e
n b
eh
ere
n v
ia Z
oEp
Spra
ak
en b
eeld
herk
ennin
g
Open a
ccess
, lic
enti
es,
cc
Verr
ijkte
public
ati
es
Inte
rnati
onaal dele
n v
ia A
thena W
eb
Harm
onis
ati
e t
ech
nie
k &
copyri
ght
Com
merc
iële
dis
trib
uti
e:
Educa
st
Onderwijsdagen 11-11-2008
techniek zonder drempels
innovatie onder de motorkapin
nova
tie to
epas
singe
n
Terug onder de motorkap
Onderwijsdagen 11-11-2008
• anticiperen kun je door: bestaande lijnen door te trekken door je oor te luisteren te leggen bij gebruikers en deskundigen en goed te kijken naar ontwikkelingen in de belendende percelen
Wat is daar voor nodig?
Terug onder de motorkap
Onderwijsdagen 11-11-2008
• anticiperen kun je door: bestaande lijnen door te trekken door je oor te luisteren te leggen bij gebruikers en deskundigen en goed te kijken naar ontwikkelingen in de belendende percelen
Middel: OASE community volgens Webstroom model:• delen van good practices• expertise halen, brengen en delen (ook interdisciplinair)• zicht houden op relevante ontwikkelingen bij belendende percelen• netwerk: weten waar expertise te halen valt als je die nodig hebt• netwerk: basis voor samenwerking in projecten
Terug onder de motorkap
Onderwijsdagen 11-11-2008
• Welke belendende percelen moeten worden toegevoegd? • Hoe moet de agenda voor het gedeelte onder de motorkap er de komende twee jaar uit zien?
• Welke expertise kun je inbrengen?
• Van welke expertise wil je gebruik maken?
• Welke ontwikkelingen elders wil je volgen?
Interactief
Onderwijsdagen 11-11-2008
Opslaan
Techniek
Didactiek
Geheugensteuntje interactief
Harvesten uit meerdere repositories: LOREnetV
inden e
n b
eh
ere
n v
ia Z
oEp
Spra
ak
en b
eeld
herk
ennin
g
Open a
ccess
, lic
enti
es,
cc
Verr
ijkte
public
ati
es
Inte
rnati
onaal dele
n v
ia A
thena W
eb
Harm
onis
ati
e t
ech
nie
k &
copyri
ght
Com
merc
iële
dis
trib
uti
e:
Educa
st
Gebruikerswensen: OASE (zie Hans Bronkorst)
Flexibilisering en interactiviteit: OASE (zie Renée Filius)
Onderwijsdagen 11-11-2008
OASE community
Wie doet er mee???
Onderwijsdagen 11-11-2008
Programma
09.30 u State of the Art: waar staan we op dit moment?
10.00 u Didactiek: onderbouwing en toepassingen
10.30 u Plenair: wat ontbreekt er nog, wat wil men graag de komende twee jaar aangepakt zien
10.45 u PAUZE
11.15 u Emerging practices: uitdagingen voor de komende twee jaar
11.30 u Een kijkje onder de motorkap: welke techniek staat de komende twee jaar centraal?
12.00 u Feestelijke lancering OASE Community (en open inschrijving)
Onderwijsdagen 11-11-2008
OASE community
Om onderwijs leuker, beter en effectiever te maken!!
Doel is om mensen uit het hoger onderwijs bij elkaar tebrengen, die expertise willen uitwisselen of opdoen overweblectures.
Alle onderwerpen rondom weblectures komen in de community aan bod, verdeeld over 4 gebieden:
• Didactiek en nieuwe doelgroepen• Professionaliseren docenten en ondersteuners• Borging en vindbaarheid• Opschaling (techniek en organisatie)
Onderwijsdagen 11-11-2008
OASE community
Eerste acties:
• Project voor NAP-tender (Nationaal ActiePlan E-Learning)
4 werkpakketten:– Didactiek– Professionaliseren– Borging en vindbaarheid– Ontwikkeling (techniek en organisatie)
• Community bijeenkomst februari
Onderwijsdagen 11-11-2008
OASE community
NAP-tender:
• Wil je weblecturers breder gaan inzetten• Wil je je leermaterialen beter terugvinden• Ben je al begonnen met weblectures, maar wil je opschalen
Kortom, wil je mee-DOEN? Vermeld dat bij je inschrijving voor de community en geef aanwelk werkpakket je interesse heeft!
Jouw rol in de community en bij de tender is cruciaal!
1ste bijeenkomst 28 november
Onderwijsdagen 11-11-2008
Meer informatie?
• http://www.cms.uva.nl/triple-l/home.cfmTriple-L project
• http://www.videoaktiv.org/VideoAktiv project
• http://video.surfnet.nl/info/webstroom/Homepage WEBstroom
• http://www.logicmatters.co.uk/MakeWeb.htmlHoe maak je een weblecture
• http://www.surfspace.nl/nl/themas/Video/Publicaties/Pages/VerslagvaneenjaarWeblectures.aspxRapportage project Weblectures Universiteit Utrecht
Onderwijsdagen 11-11-2008Onderwijsdagen 11-11-2008
85
Nadelen/ bezwaren
• Zonder didactische bewerkingen is het weinig activerend, passief
• Het bekijken van video duurt vaak langer dan het ‘scannen’ van een tekst
• Privacygevoeligheid• Vrees dat het ten koste gaat van contacttijd• Bij voorkeur internetverbinding voor cursisten/
streaming server voor onderwijsgever noodzakelijk
Een hoorcollege is saai,
een college op video is nóg saaier...