1 Digitaal platform voor Employability Stichting competentieontwikkeling voor mens en bedrijf.
Actieve rol lerende; meer zelfsturing - learnacademy.vu.nl · Feedback en transparantie bij...
24
Innovatief online onderwijs: hoe zorgen we voor kwaliteit? Dr. Mary Dankbaar, Erasm us MC, Program m a m anager E- Learning
Transcript of Actieve rol lerende; meer zelfsturing - learnacademy.vu.nl · Feedback en transparantie bij...
Innovat ief on l ine onderw ijs: hoe zorgen w e voor kw al i t eit ?
Dr. Mary Dankbaar, Erasm us MC, Program m a m anager E-Learning
Belangrijke
ontwikkelingen in
opleiden; leren en ict Online materiaal:
opties
onderzoek
ontwerp Voorbeelden
blended opzet
Conclus ies
INHOUD
Ont w ikkel ingen in op leiden & leren
▸ Actieve rol lerende; meer zelfsturing ▸ Maatwerk bij opleiden ▸ Uitdagende, authentieke leertaken ▸ Feedback en transparantie bij competentie-ontwikkeling
Ont w ikkel ingen in onderw ijs ict
▸ Open Education video, weblectures , modules , e-books , MOOC’s
▸ Mobiele dragers ▸ Technologie ->‘immers ive learning’ Serious gaming, Virtual & Augmented Reality
MOOC
Voorbereide student Maatwerk in leren Flexibel naar plaats en tijd
Authentiek casusmateriaal Opschaling goedkoper Inhoud standaard, up-to-date
Potentiele voordelen online leren
Welke voordelen zijn voor uw opleiding relevant?
Belangrijke
ontwikkelingen in
opleiden; leren en ict Online materiaal:
opties
onderzoek
ontwerp Voorbeelden
blended opzet
Conclus ies
INHOUD
Onl ine m at er iaal : op t ies (form at s) onderzoek ont w erp
video
e-modules
Simulaties en games
E-Modules
w w w .m ed ischonderw ijs.n l
Videocl ips
Youtube – ‘geneesm id d el van d e w eek ’ E rasm us M C
Kennisgericht
Virt ual pat ien t s
Vaardigheidsgericht
Serious gam es
Kw al it eit On l ine m at er iaal : op t ies onderzoek ont w erp
Resultaten onderzoek naar online instructie ▸ Met online ins tructie kunnen dezelfde leerres ultaten worden
bereikt als met klas s ikale ins tructie (divers e domeinen & doelen). Studenten zijn net zo gemotiveerd*
▸ Blended onderwijs is minimaal net zo effectief als klas s ikaal leren. Studenten zijn net zo gemotiveerd**
▸ Goed didactis ch ontwerp is cruciaal voor leerres ultaten*** - heldere s tructuur van de informatie
- vis ualis atie - oefeningen met cas uïs tiek, feedback - herhaling kernpunten
* Cook et al 2008, S itzmann et al 2006, Ruiz 2006, S herman et al 2013 ** S panjer et al 2015, Means et al 2013, Bates 2000, Bonnes et al 2016, Liu et al, 2016 *** Cook 2010
Resultaten onderzoek naar simulaties & games ▸ Simulatieprogramma‘s zijn net zo effectief voor de
ontwikkeling van vaardigheden, kennis , gedrag als traditionele ins tructie-methoden*
▸ Ontwerpkenmerken die een pos itief effect hebben: - variatie in taakinhoud - herhaald oefenen - interactiviteit en feedback**
▸ Onderzoek naar de effectiviteit van s erious games laten geen eenduidige res ultaten zien. Er is weinig bekend over optimale ontwerpkeuzes ***
* Is s enberg et al, 2004, Mc.Gaghie, Cook et al 2011, 2012 en 2013. ** Is s enberg et al 2010 *** Wouters , van Nimwegen van Oos tendorp & van der S pek, 2013, Connollly et al 2012, Graafland 2012, S itzmann 2011, Akl 2010, Akl 2008, Tennys on & J orzack 2008, Vogel et al 2006.
Kw al it eit On l ine m at er iaal : op t ies onderzoek ont w erp
Onl ine m at er iaal : op t ies onderzoek ont w erp
Onderzoek naar de ABCDEsim game Artsen in opleiding - De game is effectief in de ontwikkeling van klin. vaardigheden - Ze zijn gemotiveerd om de game te doen* Studenten geneeskunde - Werkten 2 uur langer aan de game dan controle-groep - ↑ gemotiveerd ↑ ‘cognitive load’ dan controle-groep - GEEN vers chil in vaardigheden tus s en groepen! ** Conclus ie: s erious games kunnen zeer motiverend zijn; in het ontwerp moet rekening worden gehouden met de voorkennis DG * Dankbaar et al, 2016. Preparing Res idents Effectively in Emergency S kills Training with a S erious Game, S imulation in Healthcare ** Dankbaar et al, 2016; An experimental s tudy on the effects of a s imulation game on s tudents ’ clinical cognititve s kills & motivation. Advances in Health S ciences Education
Belangrijke
ontwikkelingen in
opleiden; leren en ict Online materiaal:
opties
onderzoek
ontwerp Voorbeelden
blended opzet Conclus ies
INHOUD
Voorbeeld 1: training in de acute zorg
Train ing in de ABCDE m et hode AIOS en verp leegkund igen
E-module Kennistoets
abcdeSIM Game met 6 oefens cenario’s
Scenario training en beoordeling
Voordelen: ▸ Kortere trainings tijd ▸ Gemotiveerde, goed voorbereide arts / verplk
ABCDEsim gam e; bereik
▸ Breed ingezet voor trainen artsen en verpleegkundigen > 2500 zorgprofessionals EMC getraind (blended design) - 40% van NL ziekenhuizen gebruikt de game - internationaal gebruikt (GB, Spanje, DL, VS, Singapore, Brazilië)
▸ totaal ca 12.000 gebruikers van de game (varianten, s inds ‘12)
Voorbeeld 2 ‘Fl ipp ing t he Mast er’
Nieuwe master geneeskunde ▸ ‘J us t-in-time’: onderwijs blok voor co-s chap ▸ Meer actief, zelfverantwoordelijk leren (online) ▸ Kleins chalig onderwijs (effectiever) ▸ Betere integratie theorie en praktijk => Kwaliteits verbetering onderwijs
Taxonomie van Bloom
‘Fl ipped Classroom ’ concep t
Online voorbereiding Kleinschalig, interactief onderwijs
evt opdracht of toets
Leerdoelen en toetsing
Opzet
Per week: - 7 e-modules - 2 patient simulatie-programma’s - 4 videoclips
Evaluat ie resul t at en (kw aliteit vanuit student )
Master blok (Inwendige Geneeskunde, 6 weken) rapportcijfer
Waardering voor de ‘flipped clas s room’ opzet 7.9 Stimuleert actief leren? 8.0 Leerzaamheid e-modules 8.3 Leerzaamheid virtual patient cas es 8.5 Leerzaamheid videoclips 8.3 Mogelijkheid vragen te bes preken tijdens onderwijs 8.8 Interactieve karakter onderwijs 7.4 - “e-modules waren extreem leerzaam” - “zat goed in elkaar” - “combi online materiaal en bespreking in onderwijs met casuïstiek was fijn, je wordt geactiveerd om na te denken”
www.menti.com Code 75 73 23
W at zi jn voor u succesfact oren voor het real iseren van innovat ie en kw al i t ei t ?
Conclusies Regie en onderst eun ing
▸ Draagvlak voor nieuwe visie op activerend opleiden ▸ Scholing docenten in ontwikkeling online materiaal ▸ Actieve ondersteuning & feedback bij ontwikkeling ▸ Bijeenkomsten voor kennisdeling docenten ▸ Doe pilots and evalueer goed met alle betrokkenen Nodig ▸ Team met onderwijskundige en ict expertise ▸ Ideeën van s tudenten ▸ Aandacht voor de nieuwe, begeleidende rol van docenten
