Post on 09-Feb-2017
Uitleg commissie ontwikkeling en opleidingen
Opleiden dat staat als een huisSamen naar een sterke leervereniging
1
Ideaalbeeld Onze Vereniging3: Borgen != begeleiden/coachen in de PRAKTIJK
2
Doel (= bestaansrecht vereniging)
3: Borgen != begeleiden/coachen in de PRAKTIJK
M
Visie & MissieDoelMissie & VisieStrategieOperatieRealisatie
S1S2Bestuurlijke cyclusOperationele cyclus
FIT met markt
3
split in vereniging 3: Borgen != begeleiden/coachen in de PRAKTIJK
(Simon Sinek)
Als de vereniging leden als consumenten ziet en behandelt, zullen zij zich ook zo gaan gedragen
Symptomen split:- meer stress, minder hart / passie voor de zaak- nadruk op structuur- kloof tussen oudgedienden en nieuwe leden
4
Verandering is enige constante - Heraclitus3: Borgen != begeleiden/coachen in de PRAKTIJK
5
Wat betekent dit voor de club 3: Borgen != begeleiden/coachen in de PRAKTIJK
6
Model bij veranderingsprocessen 3: Borgen != begeleiden/coachen in de PRAKTIJK
(naar Knoster)
7
Mandela leert ons dat opleiden het krachtigste middel is dat we hebben om verandering(en) te kunnen bewerkstelligen.8
Opleiden neemt weerstand(en) weg 3: Borgen != begeleiden/coachen in de PRAKTIJK
9
Opleiden =Het bewust en gericht benvloeden van personen in organisaties, individueel of in groepen, waardoor kennis, vaardigheden, visies en houdingen worden ontwikkeld, welke voor het vervullen van huidige en/of toekomstige functie(s) en rollen noodzakelijk dan wel wenselijk zijn.
10
Visie KNHB AcademieEen goede opleiding is de basis voor een levendige club waar optimale prestaties op elk niveau een positieve invloed hebben op het verenigingsleven
11
Juiste condities:- veilig leerklimaat- Stimulerend om eigen keuzes te maken- Spelenderwijs experimenteren- Fouten mogen maken- Leren omgaan met consequenties van keuzes en fouten
Feitelijk = dubbel doel. Spelenderwijs maatschappelijke waarden leren toepassen
OP ELK NIVEAU
12
Visie Cruijff
Ik vind dat kinderen geen trainer / coaches moeten hebben, maar lerarenImpliciet:Plezier en plezier in leren staat voorop; focus op leren ipv winnenIn veilige leeromgevingIn en vanuit juiste contextVanuit intrinsieke motivatieVia bewezen methode(s) (bv LTAD, motorisch leren, etc)Aandacht voor individuele beleving/leerstijl (Kolb/MBTI)Goede didactische en pedagogische vaardigheden
Zie bijvoorbeeld ook IOC-consensus letter:
Belangrijk bewezen methodes! Niet omdat de buurman het ook doet. Als jouw buurman in het water springt, spring jij er dan achter aan ?
13
Leren (&) opleiden dat staat als een 1: Interesse wekkenSpeler: bv kijken naar H1/D1Trainer/coach: bv informatie avond facebook-groep
2. Feitelijke kennis overbrengenSpeler: trainingTrainer/coach: trainer / coach-cursus
3: Borgen != begeleiden/coachen in de PRAKTIJK
14
Vaak wordt stap drie vergeten .
NB:- belang begeleiding trainers / coaches- Belang GOEDE coaching tijdens wedstrijd => vandaar coach-de-coach / mentoren 15
16
Kritische succesfactor nr 1 continuteit van bestuurlijke visie op en beleid met betrekking tot opleiden in samenhang met sportspecifieke context, organisatie en cultuur
Vraag: hoeveel personen opgeleid in sportspecifieke context ?Dat bestuur snapt er ook helemaal niets van !GEVOLGAntw.: strategie) gaat onder druk verloren.
Denk aan bv teamspirit / -mentaliteit bij NL elftal in vergelijking met Duitsland, Australi. Daar is (team)mentaliteit in de cultuur verankerd
VRAAG: wat willen we dat de cultuur van de club is ? Hoe draag je dat (continu) uit? Hoe creer je hier enthousiasme voor?19
Bv onwetendheid potentieel sponsoring => voorbeeld 60-65 k structureel mislopen door te lage target / doelstelling
Verliezen van leden, bv door niet voldoende aandacht voor prestatie sport vanwege angst familieclub karakter te verliezen. Tegenover elke 3 leden die opstappen omdat de sfeer op de club niet goed is, staan:- 2 leden die opstappen vanwege het te lage niveau. Toevallig zijn dit vaak ook nog eens twee vrijwillige trainers15 leden omdat ze zich niet gehoord / geraadpleegd voelen
Kostenbeheersing door eigen trainers=> business case Kampong jeugdtrainers=> Stel targets voor prestatieteams en maak de kosten en baten inzichtelijk 20
It only takes 1 thing to change someones life
NB: rol prestatieteams, - inspireren- Observerend leren21
Ontwikkelingsproces vereniging
Club-fase =randvoorwaardenTeam-fase =binding & relatiesIndividu-fase =(individuele) groei & ontwikkelingSatisfaction = progressionFrustration = regression(Alderfer)
22
Ontwikkelingsproces vereniging
Club-fase =randvoorwaardenTeam-fase =binding & relatiesIndividu-fase =(individuele) groei & ontwikkelingSatisfaction = progressionFrustration = regression(Alderfer)
23
Teamsamenstellingen op basis beleving
Zowel Bergkamp als veel van de Australische mannen speelden in hun jeugd NIET of niet continu in de 1e elftallen !! Bergkamp heeft nooit in een 1e elftal gespeeld tot Cruijff Intrinsieke motivatieLiefhebber zijn van het spelWillen blijven leren !!! A true master is an eternal student (Master Yi)
Als je teams indeelt op beleving, spelen kinderen met gelijke beleving bij/met elkaar. Dit bevordert het ontwikkel-proces. Merk op dat op basis van de beleving pas na 11-13 jaar er sprake is van een toegenomen importantie van presteren => zie ook LTAD
24
Organisatie
BeleidOrganisatieTechniekCommunicatie
Een goed opleidingsplan bestaat uit de onderdelen beleid (oa. Strategische keuzes, selectiebeleid etc), organisatie, techniek en communicatie en wordt gedragen door (goede) mensen
25
De uitdaging voor het bestuur 3: Borgen != begeleiden/coachen in de PRAKTIJK
26
Het verenigen van de doelgroepen
TOPJONGSTE JEUGDM ABCJ ABCB Vet/TrimB Senioren
Je zou de vereniging en de samenhang tussen alle doelgroepen kunnen zien als een molen.
Het bestuur zorgt voor de (in)richting. - De top (senioren, junioren ABC) verbindt andere doelgroepen (zijn en bepalen bv eindpunt van de leerlijn, komen we zo op terug). - Breedte junioren (JABC / MABC) en senioren (incl trimmers en vets) vormen de wieken. Deze zijn nodig om de molen / vereniging draaiende te houden. De jongste jeugd (volgens LTAD model t/m D-leeftijd) vormt een solide basisDe ouders / supporters verzorgen het windje dat de molen in gang zet en houdt. Neem ze mee, betrek ze anders kan het ook een gure storm worden
27
Voorbeeld organisatie
Hockey Technische Zaken
Uitvoer technisch beleid
Opleiden & begeleiden van spelers
Uitvoering: trainers, coaches, begeleiders, cordinatorenOntw. & Opleidingen
Innovatie (HT) beleid
Opleiden & begeleiden van (technisch) kader*
Uitvoering: opleiders, gilde (mentoren / PBs)(technisch) kader = trainers, coaches, cordinatoren, begeleiders, commissieledenHockey Technisch Hart
Leerpunten tot nu toe:- de ervaring is dat er (flinke) spanning kan zitten tussen het praktische organiseren/uitvoeren in het hier en nu en het opleiden/begeleiden alsmede het verbeteren/innoveren. Daarom zie je bv in industrie scheiding productie en R&D- ook de commissieleden moeten opgeleid worden- daarom verstandig het opleiden UIT een uitvoerende/technische commissie te halen. Maar zorg wel voor een goede sluitende verbinding.- Verbinding kan bv door het Technisch hart (dat bestaat uit de hoofdtrainers, hoofd opleidingen) en/of TC-leerlijn (neemt plaats in beide commissies) 28
Sterke leervereniging uit het verledenGilde = vereniging van personen met gemeenschappelijk doel en meestal hetzelfde ambachtUitwisseling kennis en ervaring Principe van leren & doorgevenleerling => gezel => meesterGildeleden in ruste bleven betrokken
29
Bv: gilde structuur bij inrichting kader
* = verantwoordelijk trainer van het eerste team in die lijn. Cordineert tevens de doorgaande leerlijn voor de hele lijn. Traint het 1e team gedurende 1 (of 2) trainingsmoment(en) en begeleidt/coacht de trainers van de andere teams in die lijn, of rouleert over de andere teams tijdens het andere trainingsmoment.
Advies van pa Carel van der Staak /Paul de Ruijter / Floris Meeuwis / Ewout Schrder- laat je sterke trainers de andere trainers in die lijn begeleiden => trainer 1e team is LIJNTRAINER Gebruik je dure hoofdtrainers als opleider(s); om de groep lijtrainers op te leiden en te begeleiden
Op deze manier is/wordt inzichtelijk gemaakt dat elke inestering in de top-teams ook een investering in de breedte is30
Techniek
BeleidOrganisatieTechniekCommunicatie
Een goed opleidingsplan bestaat uit de onderdelen beleid (oa. Strategische keuzes, selectiebeleid etc), organisatie, techniek en communicatie en wordt gedragen door (goede) mensen
31
KNHB VISIE OP SPEL:
Leren vanuit context spelDus Ook volgen vanuit context spel
=> zo link trainen, coachen & volgen
Techniek is (slechts) een middel
SPEL - FUNCTIES:
BalBezit Niet BalBezit- aan bal- zonder bal
OmschakelenBalBezit Niet BalBezit
32
Doorgaande leerlijn
H1/D1
BenjSteeds zelfde elementen trainen, coachen, beoordelen:- Hockeyen in BalBezit (BB) oftewel aanvallen (met/zonder bal)- Hockeyen in Niet BalBezit (NBB) oftewel verdedigen- Omschakelen van BB naar NBB- Omschakelen van NBB naar BBPlus: - Mindset & Beleving (=>belangrijk voor plezier & ontwikkeling)
Leren = toolbox vullen met oplossingen (techniek & tactiek)Hoeveelheid en soort oplossing niveau& leeftijd afhankelijk
Belang en rol prestatieteams ! Vul dit als bestuur samen met de (hoofd)trainers in.Maak inzichtelijk wat de prestatieteams op deze manier terugdoen. Evt nog extra:Buddy ClinicsTrainers leverenEnthousiasme etc-33
Training geven hoort bij het leren
(Pyramide van Bale)
Spelgericht trainen => voorkeurs leerstijl = doen. In mindere mate observeren.Door training te geven, wordt ook de trainer/speler gedwongen vanuit inzicht te gaan werken. Hiermee wordt zijn/haar leercirkel afgemaakt
TIP: maak kostenbesparing inzichtelijk !34
Kern Kwaliteiten
laag
belangrijkheid
hooghoog
leerbaarheid
laag
Kennis & vaardigheden
Sociale kwaliteiten
Waarden normen & principes
Motivatie, inzet, gedrevenheid & overtuiging
Nu wordt er veel gelet op de zichtbare kwaliteiten, terwijl die (uiteindelijk) voor de ontwikkeling minder belangrijk zijn. Zeker op jongere leeftijd is het dus een kunstfout om enkel op die elementen te selecteren.
De (uitgeschreven) selectieprocedure en tools moeten borgen dat met bovenstaande voldoende rekening gehouden wordt!
35
Mindset leidt tot ander leergedrag
36
Federer is misschien wel mooiste belichaming van een groeimindset.
Gewoon na die (grote) overwinning samen met je coach in kaart brengen waar je volgende dag aan gaat werken
Naar Koen Gonnissen KNHB TK Congres 15
Groeimindset
37
Communicatie
BeleidOrganisatieTechniekCommunicatie
38
39
40
Moeilijk gesprek ? 5-stappen !Korte (objectieve) samenvatting van het probleem/conflict Korte beschrijving situatie vanuit standpunt ander, inhoudelijk en emotioneelKorte beschrijving vanuit eigen standpunt, inhoudelijk (en zo nodig emotioneel)Mogelijke oplossingen, inhoudelijk emotioneel of combinatie hiervan. Kies (zo mogelijk) samen en sluit af met korte samenvatting welke oplossing en waarom
Bijvoorbeeld:
Je zoon is ingedeeld in de JC2 Ik merk dat je het er niet mee eens bent dat je zoon ingedeeld is in de JC2 ipv JC1. Hij is teleurgesteld en jullie snappen niet goed waarom twee teamgenootjes van vorig jaar wel in de JC1 zitten en je zoon nietIk vind het heel vervelend dat jullie dit gevoel hebben. Maar de teams worden met de grootst mogelijke zorg samengesteld op basis van zo objectief mogelijke criteria. Uitgangspunt is dat iedereen speelt in het team dat het best bij hem/haar past, zodat eenieder zich optimaal kan ontwikkelen.Verder kan ik er inhoudelijk niet op ingaan. Wel kan ik je als je dat wil in contact brengen met de betrokken persoon van de selectiecommissie.Etc
Deze vijf stappen doorloop ke om iemand vanuit het tegengedrag mee te krijgen naar het samen gedrag. => Rose van Leary
Nota Bene: Neem de leiding in het gesprek, maar er niet tegen in ! Bewaak eigen grenzen.
41
Mijn tips
BeleidOrganisatieTechniekCommunicatieLeercultuurLeerlijn(en) incl gehele kaderRol H1/D1Samenstelling op beleving(E)PDCAVerankeren opleidenVerbindenSamenwerking STK/SR/CultuurGildestructuurStart with WhyZIP-coachingSportief CoachenLang leve de sportouderLife-long-lerenSpelgericht opleiden = trainen, coachen & beoordelenMulti-skillsCLUB BREEDOPLEIDENbinden, boeien, informeren & verenigen
42
Onthoud
vrijwilligers-paradox
43