Post on 10-Jul-2015
description
Ontwikkelen van Praktijkgerichte Opleidingen (OPO)
Liesbeth Kester Open Universiteit, CELSTEC
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Programma • Intro OPO, 4CID, TenSteps • Taakklassen & leertaken • Ondersteunende informatie • Procedurele informatie • Wrap up
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
OPO
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
4CID en TenSteps
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Het 4CID model Een ontwerpmethodologie
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
De kracht van het 4CID model • Wetenschappelijk onderbouwd • Probleemgericht • Activeert al aanwezige kennis • Demonstratie van principes • Principes toepassen op een nieuw probleem • Integratie van de nieuw geleerde vaardigheid
integreren in het bestaande kennisgeheel
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Vertaald naar de praktijk..
• Integratie van theorie en praktijk • Zinvolle, authentieke taken ontleend uit de
beroepspraktijk
Opleiden voor het BEROEP in plaats van voor het BOEK Leertaken baseren op taken die ook in het beroep uitgevoerd worden
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
De 4 componenten
1) Leertaken 2) Ondersteunende informatie 3) Procedurele informatie 4) Deeltaakoefening
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
De TenSteps Ontwerpstappen
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Analyseer niet-‐ rou/neaspecten
Analyseer rou/neaspecten
Cogni/eve regels
Vereiste voorkennis
Cogni/eve strategieën
Mentale modellen
Standaarden
Taakklassen
1
2
4
3
5 6
7
8
9
10
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Taakklassen
1
4
3
7
10
Stap 1: Ontwerpen leertaken Stap 3: Ordenen in taakklassen Stap 4: Ontwerpen ondersteunende informatie Stap 7: Ontwerpen procedurele informatie
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Leertaken
• Basisprincipe [1]: gevarieerde hele taken
– Taken die de beroepsbeoefenaar uitvoert. Het einddoel voor de student, hetgeen hij/zij moet kunnen in de praktijk.
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
De kapster Welke hele taken voert een kapster allemaal uit?
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
voorraad bijhouden
bestelling plaatsen
Contact onderhouden met leverancier
klant ontvangen
vragen wat moet gebeuren
klant installeren
behandeling uitvoeren
tijdens behandeling gesprek voeren
behandeling afrekenen
klantenbestand bijwerken
werkplek opruimen
Nieuwe mode volgen
Training volgen
Opdracht 1
Selecteer alle leertaken uit de stapel leermateriaal die je
gekregen hebt.
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
• Basisprincipe: Taakklassen zijn geordend van simpel naar
complex. • Elke taakklasse bevat een reeks leertaken waarmee de hele taak
op één en hetzelfde niveau van moeilijkheid geoefend kan worden. Je springt pas naar een nieuwe taakklasse als je student genoeg taken geoefend heeft om op het niveau van die taakklasse de leertaken zelfstandig uit te kunnen voeren.
• Een taakklasse bundelt dus een reeks leertaken. • Door taakklassen te gebruiken bevorder je schemavorming.
Taakklassen
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
• Wat is de meest complexe vorm v/d hele taak?
• Wat is de meest eenvoudige vorm? • Zoek naar vormen hier tussen • Waarop baseer je of iets eenvoudiger of
moeilijker is? (complicerende factoren)
Taakklassen
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Complicerende factoren
4C-ID training ID College/vaststellers 19
Opdracht 2
Orden de leertaken in taakklassen van simpel naar complex.
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
• Basisprincipe: Ordening van veel naar weinig ondersteuning.
Leertaken
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Leertaken
• Uitgewerkte voorbeelden
• Omgekeerde taken • Imitatietaken • Doelvrije taken • Completeer taken • Conventionele taken
• Veel ondersteuning • Weinig ondersteuning
Opdracht 3
Orden de leertaken in de taakklassen van veel naar weinig
ondersteuning.
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Ondersteunende Informatie • Domein modellen
– Wat is het? – Hoe zit het in elkaar? – Hoe werkt het?
• Strategieën – Systematische probleemoplossingsaanpakken
(SPA’s) – Vuistregels
• Cognitieve feedback – Kwaliteit van de oplossing of het proces – Reflectie
Opdracht 4
Selecteer uit de stapel leermateriaal de ondersteunende
informatie.
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Ondersteunende Informatie
• Basisprincipes: – Theorie verbinden met praktijk – Cumulatief
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
theorie geïntegreerd met authentieke beroepstaak, samenhang, transfer naar nieuwe taken
theorie niet geïntegreerd: gecompartimentaliseerd, gefragmenteerd, weinig transfer
Curriculum met en zonder 4CID
Opdracht 5
Koppel de ondersteunende informatie aan de taakklassen.
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Procedurele Informatie
• Just-in-time information – Regels en procedures: als dit, dan dat
• Demonstraties • Correctieve feedback
– Assistant looking over your shoulder (ALOYS) – Hints, tips, tricks, commentaar, kritiek etc.
Opdracht 6
Selecteer uit de stapel leermateriaal de procedurele
informatie.
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Procedurele Informatie
• Basisprincipe: – just-in-time presentatie – fading
Opdracht 7
Koppel de procedurele informatie aan de leertaken.
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Deeltaakoefening
• Automatisering van specifieke vaardigheden zoals veiligheidsprocedures, hygiënische maatregelen etc.
• Basisprincipe: just-in-time presentatie
en inbedding in de hele leertaak
Opdracht 9
Koppel de deeltaken aan de taakklassen.
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Analyseer niet-‐ rou/neaspecten
Analyseer rou/neaspecten
Cogni/eve regels
Vereiste voorkennis
Cogni/eve strategieën
Mentale modellen
Standaarden
Taakklassen
1
2
4
3
5 6
7
8
9
10
Hoogveld, A.W.N. Merriënboer, J.J.G. van, Janssen-Noordman, A.M.B. (2011) Innovatief onderwijs in de praktijk, Groningen, Wolters Noordhoff, ISBN 978-90-01-78931-2, 172 pagina's.
Dé Managementconferentie 2013 - 11 april 2013
Contactgegevens: Liesbeth Kester (liesbeth.kester@ou.nl)
OPO