Post on 12-Jul-2015
DOTInteractiviteit in de lesmet ICT
Francine BehnenSaskia TuenterLeeuwarden, 20 juni 2014
ICT-ondersteunde leeractiviteiten
=
Webactiviteiten
=
Activity Types
Wat is de invloed van webactiviteiten
op didactische interactie in de klas?
1. Welke webactiviteiten geven aanleiding tot een hoge mate van interactie?
Potentiële interactie in webactiviteiten
Inventarisatie van 70 webactiviteiten, per webactiviteit:• aantal personen• richting
- docent leerling - leerlingleerling- leerling docent/experts
Mogelijke invloed ICT op mate van interactie per webactiviteit
Aantal webactiviteitenwiskunde en science
Bevorderend 8
Remmend 7
Zowel bevorderend als remmend 3
Weinig of geen 52
Totaal aantal webactiviteiten 70
Voorlopige uitkomst
2. Wordt de hoge mate van interactie met webactiviteiten in de lespraktijk gerealiseerd?
Video-observaties - 20 docenten en hun leerlingen- 5 lessen gedurende 2 jaar
3. Hoe ontwikkelt de mate van interactie tijdens lessen met webactiviteiten zich in de tijd?
Meten:• aantal personen • actor (docent, leerling)• richting
- docent leerling - leerling leerling - leerling docent/experts
• aard (o.a. uitleg, open/gesloten vraag, antwoord, interruptie)• tijdsduur spreken actor
Video-observaties - 20 docenten en hun leerlingen- 5 lessen gedurende 2 jaar
4. Leidt het toepassen van deze webactiviteiten tot een verandering in kennis en vaardigheden bij docenten?
• Vragenlijsten voor docenten• Vragenlijsten voor leerlingen• Inventarisatie lesvoorbereidende materialen
(aantekeningen, notulen sectie overleg)
Spel
Kennis docent
Mishra & Koehler, 2006
T0, les met leeractiviteiten,
zonder ICT
T1, les met dezelfde leeractiviteit als op
T0, maar nu met ICTT2, les met dezelfde
leeractiviteit als T0, met ICTT3, les met dezelfde
leeractiviteit als T0, met ICT
T4, dezelfde les als op T3, met een andere
groep leerlingen
Leerjaar2014-2015
Leerjaar2015-2016
Video-opname, analyse IRFVragenlijst docentenVragenlijst leerlingenlesobservatieprotocol
Video-opname, analyse IRFVragenlijst docentenVragenlijst leerlingenlesobservatieprotocol
Video-opname, analyse IRF
Video-opname, analyse IRF
Video-opname, analyse IRF, Vragenlijst docentenVragenlijst leerlingenlesobservatieprotocol
Analyseren ontwikkeling IRF T0 t/m T3Analyseren ontwikkeling kennis en vaardigheden docenten T0 en T3
Analyseren ontwikkeling IRF T0 t/m T4Analyseren ontwikkeling kennis en vaardigheden docenten T0, T3 en T4
Leerjaar 2016-2017
Planning Onderzoek docenten = 20N leerlingen > 400
Theoretische opbrengst
Inzicht in de mate waarin ICT-ondersteundeleeractiviteiten de didactische interactie
kunnen verhogen
Inzicht in de ontwikkeling van
didactische ICT-deskundigheid
van docenten
Praktische opbrengst
Concrete begeleiding aan docenten bij ICT-integratie
Ontwikkelen digitale leermaterialen met hoge mate van interactie
Hoe dit eruit kan zien
Zodat docenten de mogelijkheden die ICT biedt
om de interactie met leerlingen over de leerstof te verhogen kunnen benutten
Vragen