Milieuzorg Op School

FOCUSGROEPvisie en standpunten

leerlingen 2de graad

Doelstelling Focusgroep

Op zoek gaan naar de reden van het ontbreken van een MOS-werking in de tweede graad, door:1. de huidige werkwijze in vraag te stellen2. mee na te denken over het onderwerp 3. suggesties te doen over wat nodig is om dit te veranderen

De conclusies die uit de focusgroep voortkomen, kunnen als basis gebruikt worden om verbeteringen in te voeren en een schoolbeleid in verband metMilieuzorg Op School op te zetten.

Werkwijze Focusgroep

Er worden diverse stellingen voorgelegd die te maken hebben met Milieuzorg Op School.

Uw mening in verband met deze stelling is van belang: licht deze toe en bediscussieer waar nodig.

De moderator leidt dit gesprek in goedebanen, doch neemt niet inhoudelijk deel aan de focusgroep.

Inhoud Focusgroep

Er wordt gewerkt rond 3 niveau’s:

1. De leerlingen

2. De leerkrachten

3. De school / de directie

1. De leerlingen

“Leerlingen tweede graad hebben geen nood meer aan activiteiten in verband met MOS

na de eerste graad.”

Stelling 1:

1. De leerlingen

Stelling 2:

“Leerlingen tweede graad hebben voldoende basis om zelfstandig rond MOS bezig te zijn,

begeleiding van leerkrachten daarbij is overbodig.”

1. De leerlingen

Stelling 3:“Leerlingen tweede graad willen verder rond MOS blijven werken, als dit een verdieping inhoudt in vergelijking met de opgedane

kennis in de eerste graad.”

1. De leerlingen

Stelling 4:“Leerlingen tweede graad willen graag hun

verantwoordelijkheid opnemen in verband met MOS, maar worden hierin te weinig ondersteund

door leerkrachten.”

1. De leerlingen

Samenvatting globale conclusie in verband met de leerlingen

Richtlijnen:1. Waar hebben leerlingen nood aan?2. Hoe kunnen we dit concreet maken?3. Mogelijke suggesties

2. De leerkrachten

Stelling 5:“Leerkrachten moeten overleggen over wat ze

rond MOS aanbrengen, zodat hetzelfde onderwerp niet op dezelfde manier in diverse

lessen aan bod komt.”

2. De leerkrachten

Stelling 6:“Leerkrachten dienen een zo

gevarieerd mogelijk aanbod in verband met MOS aan de leerlingen aan te bieden.”

2. De leerkrachten

Stelling 7:“Leerkrachten die samenwerken met elkaar om diverse invalshoeken van MOS aan te brengen

in hun lessen, geven dit een meerwaarde.”

2. De leerkrachten

Stelling 8:“Leerkrachten moeten vooral het waarom en de voordelen voor MOS toelichten, zodat we kennis

opdoen om hierover te beslissen.”

Samenvatting globale conclusie in verband met de leerkrachten

2. De leerkrachten

Richtlijnen:1. Waar hebben leerkrachten nood aan?2. Hoe kunnen we dit concreet maken?3. Mogelijke suggesties

3. De school / de directie

Stelling 9:“MOS stopt niet bij leerlingen en leerkrachten,

ook een duidelijk signaal van de directie is hiervoor nodig.”

Stelling 10:

3. De school / de directie

“Het openlijk steunen van initiatieven in verband met MOS (van leerlingen en leerkrachten), zou bijdragen

tot meer durf om acties op touw te zetten.”

3. De school / de directie

Samenvatting globale conclusie in verband met de school

Richtlijnen:1. Waar heeft de school nood aan?2. Hoe kunnen we dit concreet maken?3. Mogelijke suggesties

Afronding Focusgroep

met oprechte dank voor uw komst en essentiële bijdrage