Milieuzorg Op School
description
Transcript of Milieuzorg Op School
Milieuzorg Op School
FOCUSGROEPvisie en standpunten
leerlingen 2de graad
Doelstelling Focusgroep
Op zoek gaan naar de reden van het ontbreken van een MOS-werking in de tweede graad, door:1. de huidige werkwijze in vraag te stellen2. mee na te denken over het onderwerp 3. suggesties te doen over wat nodig is om dit te veranderen
De conclusies die uit de focusgroep voortkomen, kunnen als basis gebruikt worden om verbeteringen in te voeren en een schoolbeleid in verband metMilieuzorg Op School op te zetten.
Werkwijze Focusgroep
Er worden diverse stellingen voorgelegd die te maken hebben met Milieuzorg Op School.
Uw mening in verband met deze stelling is van belang: licht deze toe en bediscussieer waar nodig.
De moderator leidt dit gesprek in goedebanen, doch neemt niet inhoudelijk deel aan de focusgroep.
Inhoud Focusgroep
Er wordt gewerkt rond 3 niveau’s:
1. De leerlingen
2. De leerkrachten
3. De school / de directie
1. De leerlingen
“Leerlingen tweede graad hebben geen nood meer aan activiteiten in verband met MOS
na de eerste graad.”
Stelling 1:
1. De leerlingen
Stelling 2:
“Leerlingen tweede graad hebben voldoende basis om zelfstandig rond MOS bezig te zijn,
begeleiding van leerkrachten daarbij is overbodig.”
1. De leerlingen
Stelling 3:“Leerlingen tweede graad willen verder rond MOS blijven werken, als dit een verdieping inhoudt in vergelijking met de opgedane
kennis in de eerste graad.”
1. De leerlingen
Stelling 4:“Leerlingen tweede graad willen graag hun
verantwoordelijkheid opnemen in verband met MOS, maar worden hierin te weinig ondersteund
door leerkrachten.”
1. De leerlingen
Samenvatting globale conclusie in verband met de leerlingen
Richtlijnen:1. Waar hebben leerlingen nood aan?2. Hoe kunnen we dit concreet maken?3. Mogelijke suggesties
2. De leerkrachten
Stelling 5:“Leerkrachten moeten overleggen over wat ze
rond MOS aanbrengen, zodat hetzelfde onderwerp niet op dezelfde manier in diverse
lessen aan bod komt.”
2. De leerkrachten
Stelling 6:“Leerkrachten dienen een zo
gevarieerd mogelijk aanbod in verband met MOS aan de leerlingen aan te bieden.”
2. De leerkrachten
Stelling 7:“Leerkrachten die samenwerken met elkaar om diverse invalshoeken van MOS aan te brengen
in hun lessen, geven dit een meerwaarde.”
2. De leerkrachten
Stelling 8:“Leerkrachten moeten vooral het waarom en de voordelen voor MOS toelichten, zodat we kennis
opdoen om hierover te beslissen.”
Samenvatting globale conclusie in verband met de leerkrachten
2. De leerkrachten
Richtlijnen:1. Waar hebben leerkrachten nood aan?2. Hoe kunnen we dit concreet maken?3. Mogelijke suggesties
3. De school / de directie
Stelling 9:“MOS stopt niet bij leerlingen en leerkrachten,
ook een duidelijk signaal van de directie is hiervoor nodig.”
Stelling 10:
3. De school / de directie
“Het openlijk steunen van initiatieven in verband met MOS (van leerlingen en leerkrachten), zou bijdragen
tot meer durf om acties op touw te zetten.”
3. De school / de directie
Samenvatting globale conclusie in verband met de school
Richtlijnen:1. Waar heeft de school nood aan?2. Hoe kunnen we dit concreet maken?3. Mogelijke suggesties
Afronding Focusgroep
met oprechte dank voor uw komst en essentiële bijdrage