Post on 04-Jul-2015
Rob Rapmund
Amersfoort17 juli 2007
Léren organiseren
vrijmaken van talent
2© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
3© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
http://www.opte.org/
4© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
ik zal betogen dat…
– het onderwijs zich in de informatiemaatschappij verder ontwikkelt
– dit meer organiseren en minder organisatie vergt
– er taaie vraagstukken op te lossen zijn
verder betoog ik niet zoveel en..is het niet wáár wat ik zeg
5© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
7-mijlslaarzen door de onderwijsgeschiedenis
agrarische samenlevingcultuuroverdracht en vorming geïntegreerd in sociale verbanden als gezin, familie, buurt, dorp en arbeidsverhouding
industriële samenlevingonderwijs verzelfstandigt en wordt:
-toeleveringsbedrijf geschoolde arbeid
-instrument rechtvaardige samenleving
-vrijplaats wetenschap
informatiemaatschappijonderwijs op het breukvlak: gevangen in gedateerde institutionele verbanden en paradigmata, maar geconfronteerd met post-moderne opgaven
ontleend aan J.A. van Kemenade, Onderwijs: bestel en beleid, 1981maar zie ook de historische tijdlijn die de Masterclass gemaakt heeft
6© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
de informatiemaatschappij
– post-industrieel tijdperk
– informatieverwerking als machtsbasis
– World Wide Web
– netwerk karakter– verbanden zijn “loosely coupled”
– in- en uittreden van partijen
– niemand heeft doorslaggevende machtspositie
– mutual adjustment als coordinatiemechanisme
– relevantie belangrijker dan juistheid
– relaties tellen
– tempo wordt óverschat, effecten ònderschat!
7© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
opgaven voor onderwijs
– uitval, strijd om de aandacht
– veelkleurigheid, integratie/segregatie, sociale samenhang
– 4 grote steden>randstad>rest van het land
– als je voor een dubbeltje geboren bent
– hoopvolle nieuwe generatie
– internationalisatie
– leerlingenconcurrentie
– kosten bedrijfsvoering (overigens zonder efficiencyprikkels)
– vergrijzing en (kwalitatieve) tekorten docentenbestand
– regeldrift, beleidsaccumulatie en beleidsruimte
8© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
opgaven van het onderwijs(2)
– innovaties
– “kennisgericht, praktijkgericht, studentengericht”
– studieloopbaanbegeleiding (3x per jaar?)
– leerrechten
– “massa-maatwerk” (Waslander 2004)
– transparante relaties met omgeving: good public governance
– goede relaties geen gegeven meer
– verticaal/horizontaal
feitelijk worden onderwijsinstellingen eigentijdse dienstverleners in leren, met veeleisende, kritische consumenten die excellente prestaties verwachten
9© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
Stel je voor….
je bent student en je meldt je aan...
je bent ondernemer en je zoekt expertise...
je bent (educatief) professional en je werkt in het onderwijs...
– “allways on”
– open en self service systemen, reservering ipv roosters
– front/mid/backoffice concepten
– intelligente aanwezigheidsregistratie, 24/7 toetsing
– gebouw als centrum van de kennis gemeenschap
– school als window of opportunity (maar van wie is dan de content?)
10© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
onderwijs in de nieuwe tijd
– van instructie naar constructie (kenniscreatie)
– van collectief naar individueel
– van omvang naar innovatie
– van beheersing naar snelheid
– van selectie naar allocatie (ter beschikking stellen van resources)
– van vak naar competentie
– van routine naar ondernemerschap
– van informeel naar transparant (waarden gedreven)
– van schooltijd naar levenlang leren
– van langcyclische cohorten naar kortcyclische leergroepen
– van locatiegebonden schoolgebouwen naar virtuele gemeenschappen
(met dank aan Jan Geurts en Erica Burggraaff)
11© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
12© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
13© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
14© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
15© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
16© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
17© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
een kwestie van organiseren!
– organiseren van inhoud:– andere ordening dan die van curicula, vakken, opleidingen
– laten we kennis máken
– organiseren van werkvormen– frontale instructie uitsluitend wanneer we dat wíllen
– organiseren van talent:– meer dan alleen eigen personeel in uniforme functies en dienstverbanden
– organiseren van logistiek: – dynamisch en vraaggestuurd en niet in vaste (jaar)roosters van studenten, tijden,
lokalen, docenten
– organiseren van geld:– dynamisch, prestatiegericht, in plaats van centraal en inputgericht
– organiseren van ruimte:– méér dan lokalen en m² pp
– véél meer dan virtuele leeromgevingen
hier is nieuwe taal voor nodig!
18© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
organiseren, niet organisatie!
– machine geen adequate metafoor– sluit niet aan bij maatschappelijke vragen
– onder condities van relatieve stabiliteit
– vereisten van innovatie– relatieve chaos, redundantie en ruimte voor experimenteren
– effectiviteit voor efficiëncy– monitoring en benchmarking vs planning en control
– relevantie voor waarheid– snel kunnen reageren belangrijker dan beste besluit najagen
19© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
procesgericht organiseren
service verlenen
werven, assessen & begeleiden
organiseren van ‘t leren
toetsen & kwalificeren
besturen
onderwijs verzorgen
procesgericht organiseren
20© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
Care & Courage
– Uit Teaching and learning for the future
courage
care
oud
nieuw
21© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
Care & Courage
– Uit Teaching and learning for the future
– Overgang van oud naar nieuw gaat geleidelijk
– Nieuw is geen fase van oud, maar nieuw
– Oud dient afgebroken
– moedwillig
– zorgvuldig
– Nieuw dient opgebouwd
– Beschermd
– Vergt moed
– Meenemen vergt afstaan, overdragen en overnemen
– Gescheiden management
courage
care
22© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
veranderingsrichting
klassiekebalans
interneonbalans
dynamischebalans
externeonbalans
strategizen
organiseren
losjes gekoppeld,gedifferentieerd
integraal,uniform
integraal,uniform
losjes, gekoppeldgedifferentieerd
23© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
veranderingsrichting
klassiekebalans
interneonbalans
dynamischebalans
externeonbalans
strategizen
organiseren
losjes gekoppeld,gedifferentieerd
integraal,uniform
integraal,uniform
losjes, gekoppeldgedifferentieerd
24© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
veranderingsrichting
klassiekebalans
interneonbalans
externeonbalans
strategizen
organiseren
losjes gekoppeld,gedifferentieerd
integraal,uniform
integraal,uniform
losjes, gekoppeldgedifferentieerd
dynamischebalans
éénp
arige
veran
dering
25© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
veranderingsrichting
level 0
interneonbalans
externeonbalans
strategizen
organiseren
losjes gekoppeld,gedifferentieerd
integraal,uniform
integraal,uniform
losjes, gekoppeldgedifferentieerd
level 1
level 2
dynamischebalans
26© Twynstra Gudde 17-7-2007
Léren organiseren
leren
weten
denk
@llure
quick
Alle intellectuele eigendomsrechten met betrekking tot deze presentatie berusten bij Twynstra Gudde. Niets uit deze presentatie mag worden verveelvoudigd of openbaar gemaakt zonder schriftelijke toestemming van Twynstra Gudde.
Rob Rapmund
www.twynstragudde.nl